九年级道德与法治上册 第三单元 与大自然和谐共生 第6课 关爱自然 善待自然 第1框 人与自然息息相

人与自然息息相关

【学习目标】

1.明确祖国发展对个人的作用。

2.认知和谐社会的特征及地位。

3.中学生自觉承担社会主义和谐社会的建设。

【学习重难点】

重点：祖国发展的作用。

难点：为和谐社会尽一份力

【预习引领】请同学们按以下要求，自学本课内容，完成空白，并做出标注。

一、感受大自然之美

1.大自然给我们带来了什么？

(1)走进大自然，我们会沉醉于秀丽的，惊叹于奇妙的。大自然带给我们美的，带给我们。

(2)走进大自然，就像打开一本充满智慧的典籍。美丽的大自然带给我们丰富

的，启迪我们的。

(3)置身祖国大地，对美丽自然风光的眷恋会扩展为我们对、对、对深深的热爱。

2.人类与自然的关系是怎样的？

大自然孕育了一切。人类来自于，是大自然的；人类的生存和发展离不开，人依赖于，是人类成长的摇篮。人与自然是生命的。

3.为什么要保护良好的生态环境？

(1)影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素，共同构成了我们的生态环境。唯有保护良好的，人类才能拥有充足的，才能欣赏到丰富的，才能拥有的发展空间。

(2)幸福生活不只是丰衣足食，也在于拥有碧水蓝天和美好家园。人类有，也有，通过自身的努力保护、修复，实现人类活动与生态环境的循环。

【合作探究】

1.小明日记选登

2.中国古代的先民，对于人与自然的关系具有独特的见解。在《道德经》中，老子认为:“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

这就是说，人、地、天在相互制约中发展，这是一种自然性的客观规律，作为人不能违背它，而只能与“天”和谐相处，这就是“天人合一”。“天人合一”也是中国儒家思想体

系的一部分!对于自然界万事万物，儒家主张人们施之以仁德，才能与之相合一。这是一套比较先进的科学生态理论。

（1）你同意材料中的观点吗？

（2）从材料中你认为人与自然的关系如何？

【归纳小结】

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：

【当堂检测】

一、选择题

1. 学会尊重他人，尊重社会，尊重自然，既是我们每个人的一种素养，也是一种高尚的品质，更是一份责任。尊重自然的核心是

A.保护环境

B.保护母亲河

C.尊重社会

D.加强法制建设

2.对人与自然的关系认识正确的是

A.自然资源是取之不尽的

B.人与自然已经和谐

C.破坏自然必将威胁人类自身的发展

D.保护环境必然要停止对资源的开发

3.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这种景象属于

A.宇宙之美

B.生物世界之美

C.自然风光之美

D.劳动之美

4.山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有 A.明月松间照，清泉石上流 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

C.大漠孤烟直，长河落日圆

D.山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍

5.晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。这告诉我们

①提高艺术修养，主要欣赏自然美②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美

A.①③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

6.同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明

①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美③自然美总是与我们的生活有着密切的联系④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受

A.①②③

B.①③

④ C.②③④ D.①

②③④

7.右侧漫画《枪响之后》警示我们

A.要与自然和睦相处

B.不得屠杀任何动物

C.狩猎虽快乐也惊险

D.人的生命最为宝贵

8.习近平说，人与自然是生命共同体，人类必须尊重

自然、顺应自然、保护自然。习近平指出，我们要建设的

现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要。必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，还自然以宁静、和谐、美丽。下列能体现这一理念的有

①玉不琢，不成器;人不学，不知道。(《礼记.学记》) ②万物并育而不相害，道并行而不相悖。(《礼记.中庸》) ③学而不思则罔，思而不学则殆。(《论语》) ④人法地，地法天，天法道，道法自然。(《道德经》)

A.①②

B.②③

C.②④

D.③④

9.孩子的教育永远是家长们最关心的问题，为了孩子健康成长，家长们各出奇招，想尽办法。妈妈网上，有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”：孩子写作文《桃花》，不知道桃花长啥样，什么味道，“女儿对大自然太陌生了。”于是上个月，她索性在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。

请结合材料分析:甜妈为什么要让孩子体验中认识自然，描绘自然？

10.一九七二年六月五日，联合国在斯德哥尔摩首次召开了由113个国家参加的人类环境会议，并通过了全球性保护环境的行动计划和著名的《人类环境宣言》。人类已经开始自觉地与大自然握手言和、和平共处了。尽管我们在某些时候的某些事情上还显得野蛮粗暴和缺少诚意，但我们毕竟已经迈出了可喜的一步。只要我们不懈的努力，伸出我们友谊的双手，大自然必将成为人类最忠实、最慷慨、最亲善的朋友！

阅读材料结合所学知识回答：人类为什么要与大自然握手言和、和平共处？

答案部分：

1.（1）自然风光生物世界。享受欢乐

(2) 人生启示智慧。

(3) 生活、家乡、祖国

2. 生命自然，一部分自然资源，自然，大自然共同体。

3. (1)生态环境，自然美和生态美，可持续。

(2)责任，能力，生态平衡、生态环境，良性。

【合作探究】

1.感受到大自然之美。大自然给我们带来了带给我们美的享受，带给我们欢乐。美丽的大自然带给我们丰富的人生启示，启迪我们的智慧。还扩展为我们对生活、对家乡、对祖国深深的热爱。

2.（1）同意。人与自然的和谐相处。

（2）大自然孕育了一切生命。人类来自于自然，是大自然的一部分；人类的生存和发展离不开自然资源，人依赖于自然，大自然是人类成长的摇篮。人与自然是生命的共同体。

【当堂检测】

1.A

2.C

3.C

4.D

5.D

6.B

7.A

8.A

9.体险式教育，大自然是最好的老师。远离了大自然，受影响的不仅仅是身体，还有智力开发，情操陶冶等。

10.①大自然为人类的生活提供了生活的必需。人类的生活每时每刻都离不开自然资源。我们日常生活所必需的吃、穿、用、行等都直接或间接地来自自然资源。自然资源是人类生存的基础。②大自让为人类的生存提供了空间。人类正是在这些自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展。因此，环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。因此人类要与大自然握手言和、和平共处，保护大自然也就是保护人类自己。