运用信息技术促进教师成长

摘要：教师渴望获得专业化成长,如何促进信息技术老师的专业化成长已成为大家共同关注的问题。

关键词：专业热爱学习培训教育教学

人类进入信息技术时代，信息技术不知不觉已渗透到我们工作、生活、学习的方方面面，对人们的工作方式、生活方式、学习方式、思维方式产生了重要影响，所以，信息技术教学的重要性也就日益突显了。信息技术作为一门年轻的学科，正在茁壮成长，但在发展进程中也存在着一些困扰，如学科体系还不够完善；教学内容更新快，内涵丰富；师资分散，不利于教师研讨交流；教师在学校工作繁杂，成绩得不到认可，工作积极性不高等。

信息技术教师，首先是教师，是专业技术人员，他的专业性应主要体现在信息技术课的课堂教学中，体现在对学生信息技术素养的培养上。信息技术课堂才是信息技术老师的主阵地。教育行政部门、学校应帮助信息技术教师找准专业定位，在条件许可的情况下，安排专人做维护工作或将维护工作承包给公司；由文员或教务负责文字处理；提高全体教师的现代教育技术水平，教师们自制课件的水平。信息技术教师应主动找准自己的专业定位，在信息技术教学上下功夫，提高教学水平，寻找提高教辅工作效率的有效办法，在做好信息技术教学工作的基础上，高效地做好教辅工作。一些教师的经验表明：当你在专业教学方面能做出成绩时，学校行政将会认真考虑信息技术教师的合理建议，将信息技术教学作为信息技术教师的首要工作，将信息技术老师的专业发展放上重要位置上，适当减少信息技术教师的教辅工作。

一、专业热爱是信息技术教师专业化成长的内因

“热爱+钻研”是许多信息技术教师走向成功的经验。辩证唯物主义认

为，内因和外因在事物的发展中是同时存在、缺一不可的，内因是事物发展的源泉和动力。对专业的热爱是信息技术教师成长的内在因素，信息老师只有热爱自己所从事的专业，才能在教学中体会到乐趣，才会主动学习、探究、实践、反思，提升专业教学水平，提高教学效率。通过访谈，我发现，成功的信息技术老师大多热爱自己的专业，能在信息技术学习中找到乐趣；能在探究、创新信息技术教学方法中找到乐趣；能在看到学生的学习成果时感到快乐。目前信息技术教学的外部环境还不是非常好的情况下，内因的作用就显的更为重要了。

二、学习培训是信息技术教师专业化成长的前提

社会在进步，人类的知识在不断地丰富，学生在变化，教学手段在不断改进，“要给学生一杯水，教师要有长流水。”作为老师，要不断学习，去适应新形势的要求。信息技术作为一门年轻学科，教学内容更新快是其显著的特点，所以参加学习培训对信息技术老师而言更显重要。

信息技术老师学习培训的内容主要有：不断更新的学科知识与技术；教育学、心理学、传播学的基础理论。此外还有艺术知识、人文知识、其他学科的知识等。

学习培训的主要途径有：1、老师自我学习，阅读教育学、心理学的理论书籍；阅读专业期刊，《中小学信息技术教育》、《中国电化教育》等；通过因特网或教学光盘自我学习；2、教师群体间自我培训。

三、教学课堂是信息技术教师专业化成长的舞台

课堂是学生知识学习，技能培养，能力提高，信息素养养成的主阵地，也是教师专业化成长的舞台。教师对学生的教育与培养主要是通过课堂教学实现的。教师应在课前认真备课，备教学内容、备学生、备教学环境；以信

息技术指导纲要和课程标准为指导确定教学目标，合理设计教学环节，精神饱满、充满自信地走入信息技术课堂，以引导者、组织者、协助者的身份，以简洁、明了、准确的语言组织课堂教学，引导学生自主探究。从而让学生体验信息技术对人类生活带来的变化，感受信息技术对人类生活方式的影响，培养学生创造性思维能力，探究能力和实践能力，提高学生的信息交流与表达能力，提高学生的信息技术的素养。

信息技术作为一门年轻的学科，它的课堂组织形式还有待我们去进一步丰富，信息技术老师作为一支年轻的教师队伍组织课堂教学的能力有待进一步提高。

四、立足教育教学，运用现代教育技术走科研之路，与课改同行。

随着新一轮课程改革的深入，如何跟上改革大潮的步伐，走教育科研之路将是激进在浪头上的一条船。作为现代社会转型期的教师，点燃学生知识迸发的火炬,发挥自身燎原之势，提高教师专业素质,从而有效实现课堂教学的优化，是当今的己任。然而，教师的专业成长是一项漫长而复杂的系统工程,需要不断完善、更新和积淀，而运程教育和信息技术是最佳切入点。随着实验范围的扩大,教师的培训迫在眉捷,靠书本学习容量太小速度太慢，教师外出,学习面和范围太窄，人力和才力都有困难,这些矛盾日越凸现出来。而解决这一矛盾行之有效的办法是：转变教师观念,增强教师利用信息技术交流和学习的意识,利用网络省时、省力、信息量大、信息更新快为支点，适时去了解当今教育改革发展动向,了解学科最新前沿成果动态,掌握最新的课程理念。借助现代信息技术，特别是互联网技术能充分体现教师学习主体性,构建学习型学校和教师。

交流反思是信息技术教师进一步成长的催化剂。“三人行，必有我师”，

要获得专业化成长，我们必须多与同行进行交流，分享成功的经验，探讨解决教学问题的办法。别人的经验可以借鉴，别人的教训可以吸取，在与人交流的过程中，我们自己也可能顿悟，突然找到解决问题的办法。交流的途径可以是教育行政部门举办的经验交流会，也可以是同行间的研讨，还可以是教研QQ群、网上信息技术教学论坛或教育博客。

教师在教学中要不断反思，反思我们的教学目标定位是否正确，抓教学重点、难点是否到位，教学设计是否符合信息技术指导纲要和课程标准的理念，学生的学习兴趣是否被有效调动，教学效果是否达到预期的目标。反思在教学中有哪些成功的经验，有哪些不足的地方，应如何改进。信息技术老师通常是备一节课，然后在四个以上的班开展教学，这样多进行教学反思，就可更好地促进老师的专业化成长。因为我们可在第一节课后，进行反思，在第二节课进行改进，第二节课后再反思，第三节课进行改进，依此类推，直到满意。

教师信息技术应用能力提升方案-(1)-(1)

（2016——2017学年）乐第一小学教师信息技术应用能力提升方案 1.指导思想：为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。二、培训目标 1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意识，提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。 5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。三、培训对象乐第一小学学科教师。四、培训阶段本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目

五、研修活动及容（一）研修容研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效

信息技术对教师专业发展的影响

信息技术对教师专业发展的影响长期以来，教师在传统教学模式中一直扮演着权威性的“教师中心”角色。现在，教育环境发生了变化教师角色也随之发生改变。而角色变化又是教师核心职业素养转变和提升的重要原因。因此，教师专业发展要适应信息化环境，由传统的“单面手”转变为“多面手”。 1、从资源的垄断者转变为资源的共享者由于教育环境的变化，师生关系也随之发生变化。从教学资源分布控制权角度说，师生间的信息资源由不对称走向对称。教师的权威被分散和削弱。所以，教师要从资源的垄断者转变为资源的共享者；同时也要成为信息资源的咨询者和提供者。 2、从知识的传授者转变为知识的引领者在信息技术环境中，以教师为中心的教学模式必然会被打破。从教学模式角度说，教师要采取民主的教学模式，让学生成为学习的主人。这就对教师的专业化水平提出了前所未有的高度要求。所以，教师要及时转变观念，从知识的传授者转变为知识的引领者，学习的指导者，从当教师转变为当教练。 3、从教学的“实践者”转变为教学的研究者从研究合作和反思提升的角度说，在信息技术环境中，教师要由传统教学的“实践者”、讲师转变为教学的研究者和设计者。这既要求教师具有一般文化知识，学科知识，教育科学知识，也要求教师学会将传统的能力素养与信息素养、现代教育理念方法融合。所以，现在的教学实践、教学研究与传统的相比，已经有了十分明显的不同。信息技术对教师专业发展的作用有哪些摘要：随着科学技术的迅猛发展，信息技术在教育教学活动中被越来越普遍的应用。现在我们接触最多的信息技术是以多媒体技术和网络技术为代表的，它们不仅是我们学习的对象，更应该成为我们可以运用的工具。利用这些新的技术，可以使我们的课堂变得更生动、让我们关于知识的讲解可以更形象，从而提高课堂上的教学效率。利用好网络共同体可以促进教师学生间的相互沟通、交流，积累丰富的教育教学实践经验。而且能提高教育教学实践能力、完善教育教学实践工作，最终实现专业的成长与发展。关键词：信息技术；教育教学；网络共同体：专业发展；新世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展以及教育改革的推进给教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。但是，信息时代的教师又是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。本人是一名数学教师，大家都知道数学是一门基础的学科，很多老师苦于没有什么素材，课堂上的讲解十分的枯燥乏味，学生自然没有兴趣听，那教学效果也就不会很理想。如今有了多媒体技术，有了网络技术，上面提到的问题很轻松的就解决了。一、注重信息技术在课堂教学中的实践运用，促进教师专业化发展。我觉得作为一名教师，最重要的就是课堂教学这个部分，所以这个是否得到发展是教师专业发展的关键。下面就以我在课堂教学中的实际感受说说信息技术对课堂教学所起的作用。 1.在新课导入处创设情境良好的开始是成功的一半，新课的导入是课堂教学很关键的一环。运用多媒体手段导入新课，从内容安排和媒体形式上不断给学生以新鲜感，学生就能带着一种高涨的、激动的情绪进行学习与思考，就会体验到创造的快乐，这样就诱发了他们学习的主动性。例如：教学“对称图形”这课时，在新课导入阶段，我用信息技术教学软件，演示春天美丽的景色：即蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂从野草飞出来的情况。（电脑演示，边配以悦耳动听的音乐，让学生观察生动的画面，遐想美丽的春天景色是怎样“依次不断”重复出现的。）屏幕上这一生动形象的演示，极大地吸引了学生的注意力。通过短短的几分钟看、思、议。学生解决问题的思路就像火山一样即将喷涌而出。正当他们纷纷举手、个个充满着强烈的学习愿望的时候，教师提出问题，导入新课。引导学生去认识对称图形的意思，达到了“课伊始，趣亦生”的境界合理运用情境导入，能引起学生对新知强烈的探究欲望，把学生带入广阔的数学天地[1]。运用多媒体教学手段进行教学，可创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。 2.利用信息技术教学，有利于突破教材的重难点。课堂教学中信息技术的运用有着传统教学无法比拟的直观效果，信息技术在教学中可以把抽象的概念和不易操作的实验活动过程进行处理，生动形象地展现在学生的面前，延伸拓宽了教学的时空度，化抽象为具体，化难为易，以达到最佳效果。从“教”的角度来看，使难的、繁杂的、深奥的教学内容变得浅易，扩大了教学信息的传递速度和时效。从“学”的角度看，缩短了学生认识事物的时间和距离，使复杂的艰苦的认知活动变得轻松愉快，从而使学的效率大大提

加快学校信息化,全面提升教师能力

加快学校信息化，全面提升教师能力 [内容摘要]信息化是教育实现跨越式发展的捷径，是实现教育现代化的前提，是基础，抓教育信息化就是抓教育的改革开放，就是解放和发展教育的生产力。加强学校信息化工作，要从校长到教师上下齐心，统一认识，建立长效机制，不断培植后劲，让信息化技术的开展和应用为教育教学质量提升注入强劲的动力。[关键词] 信息化管理教师素养平台信息化是教育实现跨越式发展的捷径，是实现教育现代化的前提，是基础，抓教育信息化就是抓教育的改革开放，就是解放和发展教育的生产力。抓教育信息化就是要改变教师的行为方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、促进教育的均衡发展，学校信息化的实施已经成为教育教学无须争议的时代特征。一、更新观念，统一认识信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透率最强的高技术之一，信息化对人类生产生活方式影响最为深刻。《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：到2020年，基本形成学习型社会，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容，教学手段和方式现代化。要更好地运用现代远程教育技术硬件配置固然重要，但更重要的是软件的制作与应用。必须使信息技术与学科课程有效整合，才能发挥其独特作用。要使教师运用多媒体课件辅助教学得心应手，像用黑板、粉笔那样习惯自如，就必须引导他们对教育信息化有全新的认识和定位。校长是学校的擎旗手，是学校工作的导航塔。在实施信息技术教育中，作为校长，个人的魅力重要，有一支能战斗的团队更重要。我们也知道，信息社会让绝大多数学校处于同一条起跑线上，让绝大多数校长位于相同的一个发展平台。信息化的实施过程中，因硬件、软件的不断变革，环境和条件的不断变化，促使校长一个人无法应付和应对所出现的新状况，这时，就必须让自己去发挥个人的魅力去带领一支优秀的团队，让这支团队在信息技术方面的魅力去感染老师，去带动老师，去影响老师，同时在实施中去不断地发现问题、不断地解决问题，以

《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》

中小学教师信息技术应用能力标准（试行）信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简称《能力标准》）。一、总则（一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。（二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。二、基本内容

提高信息技术水平,促进教师专业发展

提高信息技术水平，促进教师专业发展随着新课程改革的不断推进，多媒体手段的运用也越来越走进我们的日常教学。多媒体技术在教育教学中的广泛应用，是信息技术发展的必然，也是21世纪教育发展的一种潮流。运用新颖、先进的多媒体信息技术，可以在知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，优化课堂结构，改革陈旧的教育教学方式方法，使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前，极大的提高学习效率。多媒体这一现代化教学手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能加大课堂密度、提高课堂容量，使学生获得最佳的学习效益。因而在培养学生兴趣，突破教学难点，适应新课改等方面有着非常明显的优势。利用信息技术，提高课堂教学效率。一、利用信息技术，可以激发学生的学习兴趣兴趣是获得成功的动力，也是推动学生学习的最实际的内部力量。心理学家罗杰斯也说过：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”在日常教学过程中，如何调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。此所谓：“好之者不如乐之者”。如果学生对你所教的学科没有兴趣，上课的效率就会大打折扣。在讲述奇妙的二氧化碳时利用媒体播放意大利的死狗洞、由干冰制造的云雾缭绕的舞台、人工降雨的情景，学生就会对你所讲的内容产生浓厚的兴趣和疑问。二、运用多媒体教学，能增大课堂容量、提高学习效率传统教学

过程中，由于教师把相当一部分时间用在板书上，以至于讲授时间过多，学生练习、巩固的时间不足，学生在很短的时间内要消化一节课的内容，其难度可想而知。课堂上掌握不了，在课后就要花大量时间去复习、巩固，这无疑就是增加学生课外负担；长此以、备学生、备教法、备自己。备教材就是深入了解课程标准，钻研教材本身；备学生就是心里有学生，一切从学生的实际出发；备教法就是针对不同教材灵活运用各种教法；备自己就是丰富自己的知识储备，调动自己的情感。信息技术如此重要，去思考和研究如何利用信息技术，提高自身的专业素质，促进自身的专业发展，已经成为我们广大教师不得不思考的问题。下面我就如何提高教师信息技术的应用能力提出自己不成熟的看法：帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息。信息技术与课程整合是以培养学生能力为基本目标的。应注重学习过程的设计。我们所关心的不只是什么时候使用计算机，更关心的

提高教师信息技术的应用能力

提高教师信息技术的应用能力湖北省恩施州恩施市三岔乡三岔中学曹建新随着教改以及有效教学的深入，信息技术如何融入课堂，这对全体教师提出了更高的要求，这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象。下面我就如何提高教师信息技术的应用能力提出几点不成熟的看法：一、帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。在现代社会中，广大教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握现代教育技术手段，同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量，促进学生的信息素质不断提高，推广信息技术，最终达到培养创新型人才的目的。二、拓展培训渠道，提高教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。首先，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科教育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围，将提高教师信息技术能力。（一）培训方式上 1、走出去，请进来。选派骨干教师参加培训，请周边学校优秀的信息技术教师到学校进行讲课。 2、定时学习，以骨干带全体。做好校本培训 3、进行考核，严格把关。利用暑期对教师进行计算机考核，要求教师能熟练掌握教学中常用的30个软件操作方法。 4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式，提高教师运用计算机辅助教学的创新能力。（二）培训内容上主要侧重信息技术操作能力，实施“硬考核”。培训内容分为四个阶段：基本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。 1、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法，搜集信

小学信息技术教师个人成长计划

竭诚为您提供优质文档/双击可除小学信息技术教师个人成长计划篇一：信息技术教师个人专业发展计划个人专业发展规划-- 信息技术某某某 20XX年9月信息技术教师个人专业发展规划（20XX—20XX）在教育教学工作中，本人一贯严格要求自己，重视学习，精心钻研业务，认真做好本职工作，做到既教书又育人，既潜心教研，又尽责做好学校各项工作，在工作方面取得了一些成绩，我将不断学习，不断进取，用计划来鞭策自己，重视培养自己的思想素质、业务能力和职业道德，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念，为进一步提高自己的职业素养、教学水平和教育教学能力，结合学校和本教研组的工作，现制定我的三年个人发展规划，以作鞭策：

一、专业发展状况自我分析 1、优势 1、有较强的事业心，教学基本功比较扎实，全身心地投入教育教学工作。 2、有一定的业务能力。能独立分析教材掌握教材的重点、难点；善于激情引趣，教学方法灵活，能结合学生实际设计教学方案，能运用多媒体上课，并能用多种软件自制的课件辅助教学。 3、具备必要的学科知识和良好的个人素养。在教学工作方面认真贯彻新课改精神，钻研教材教法，精心备课，教学过程思路清晰，重视让学生体验知识的探索和发现过程，结合学生的生活实际设计课堂教学，给学生充分的自主探索与合作交流的时间和空间，注重信息技术知识的实际应用。 4、平时主动学习各类教育科研理论书籍，能经常反思自己在教育教学方面的问题，总结自己在教学中的经验教训，并虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。 2、不足 1、教学上，对新课改新教材的认识还要加强。 2、教学内容的前后衔接上还要多下功夫。 3、要增加学习教育教学理论知识的时间，加强教学反思。

教师信息技术应用能力研修心得体会

教师信息技术应用能力研修心得体会教师：马婷通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。 1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 2.良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。作为一名教师更要适应现代教育工作的需要，应该具备现代教育技术的素

质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。为了适应新课程，教师必须掌握新的技能，学习新的技术，也是小学教师这一专业的特征。比如，收集和处理信息的能力，课程开发与整合的能力，将信息技术与教学有机结合的能力，广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术，新方法，尤其是信息技术，是实现教育跨越式发展的直通车。因此，大力推进信息技术在教学过程中的应用，是新教材，新课程需要解决的一个重要问题之一。目前，通过计算机操作能力

信息技术对教师专业发展的促进作用

信息技术对教师专业发展的促进作用摘要：21世纪是信息化时代，是追求高效课堂时代。当今世界，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展，改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，并对人才培养提出了新的要求。信息技术应用能力与水平的提升，有助于提高教育教学质量，促进素质教育全面实施，更有助于培养创新人才。同时教师专业发展已成为热点、难点问题之一，尤其随着教育信息化的到来，如何在信息技术环境中更好地促进教师专业发展，针对教育信息化给教师专业发展提出的挑战与机遇，提出信息技术环境中教师专业发展的有关策略。关键词：信息技术；专业发展；促进；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视。到2020年，要基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距。信息技术发展越来越快，对学校信息技术普及与推广至关重要。本文就信息技术是促进教师专业发展的有效途径作一下探讨。一、提高信息技术水平是教师专业发展的必然要求当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。从教育改革和发展的大环境看，21世纪已经成为信息时代，信息技术的广泛应用，从宏观到微观，无时无刻、无所不在地影响着和改变着人类社会的方方面面。尤为明显的是，信息时代的到来和信息技术的广泛应用向当代的教育提出了严峻的挑战。科学技术突飞猛进，信息技术进入各个领域，对教育产生重大冲击；知识经济初见端倪，呼唤教育要大力培养创新人才；国力竞争日趋激烈，教育信息化程度已成为当今世界国力竞争的重要组成部分。所以，教师专业现代化已成为教育改革和发展的重中之重。从教育内部发展来看，新课程改革实施以来，国家进一步加大了对教育的投入，“多媒体”、“互联网”、“校

(完整版)小学信息技术教师三年成长规划

小学信息技术教师三年成长规划大新寨学区牛兰甸小学仇亚玲一、近期目标：作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高教育的科研能力。为实现这一教学目标，我计划通过3年的时间，力争达到思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作能力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练能力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年优秀骨干教师的代表。二、中期目标: 每天坚持读书一个小时，并做好读书笔记；每读完一本书，要写出认识深刻的读后感，从而提升自己的教育理念。积极参加公开课比赛，锻炼自己的综合能力；在课堂教学实践中不断虚心学习教育信息技术，从而指导自己多媒体教学的应用，更好地为课堂服务，为学生服务。每周坚持博客写作2-3篇，记录自己的精彩课堂瞬间，反思自己教育教学得失，从而促进自己不断提高教育水平。三、远期目标：在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。同时以现代的教育思想，教育理念

为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型和专家型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。在搞好教学工作的同时，继续《新课程》的学习和研究，为今后的教学工作打下坚实的基础。四、个人发展基础本人几有几年的信息技术教学经验，理论和实践基本功都不高，但有积极参加课题研究的热情，在教学中也积极挖掘教材的内涵，关心每一个学生的成长；能够在教学后反思，改进教学，但理论素养还有待于大力发展。五、个人发展目标： 1、工作原则（1）、认真上好每一节课，突出学科特色，探究信息技术课堂新模式。（2）、优化课堂教学过程，课堂效益最大化。（3）、教研带教学，教学促教研。 2、工作重点（1）、参与信息技术整合，以课堂教学质量为核心，改革并深化课堂教学，探究信息技术课堂新模式。（2）、提高学生的信息素养和信息技术水平，更新自身教学思想、提高教学技能，向专家型教师迈进。

利用信息技术促进教师专业发展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/bd7654978.html, 利用信息技术促进教师专业发展作者：李立岩来源：《教育·校长参考》2020年第02期当前信息高速传播、知识经济快速发展的时代，催生了教育技术的变革。建校7年来，山东省青岛西海岸新区实验初级中学秉承“教育让生命臻于完美”的文化理念，始终行走在探索基础教育信息化发展的道路上。我们深刻意识到：信息技术既是教师专业发展的内容，也是教师专业发展的学习手段和途径，找到正确有效的方法培养信息技术支持下的教师专业能力是保障学校信息化发展取得实效的基础。构建数字化校园，体验信息技术魅力建立校园网，信息灵通高效建立学校门户网站、“完美实中”微信公众号、“钉钉”办公平台，让家长和师生能够及时了解学校的工作计划及新闻动态，及时向社会宣传学校，展示师生风采。同时，也给教师提供了教学资源、教学经验、教育方法的交互平台和更广阔的交流空间，大大促进了以信息化、人文化为主要特征的校园文化建设，真正让教师体验到信息化、网络化所带给教育教学的便利与效率。建立共享资源库，教学便捷高效？？教学软件的引进与建设并重：一方面，引进科大讯飞智慧平台，提出教学软件的开发和改进建议，提供实用性强的教育资源；另一方面，不断自主开发教学资源，建立共享资源库，同时鼓励教师自主开发网络课程，实施“网络授课”和“空中课堂”，切身体会到网络学习带来的便捷。有效培训模式，提高教师技术素养学校积极探索以人为本、课题引领、专家指导、内外结合、自主发展的唤醒激励+项目驱动式校本培训模式，以构建“三重方略”、实施“三大工程”、搭建“三个平台”为依托，狠抓教师的专业发展，努力为教师的成长创造发展平台，培养多层次、多规格、具有现代教育技术素养和能力的师资队伍。构建教师发展的“三重方略” 一是构建教师文化体系——铸师魂。全校教师在教学实践中共同约定教师形象的基本标准：和于心、成于思、美于行。二是创新教师评价体系——精师能。创设“分级评价、引领发展”的评价机制，确定“教坛新秀——首席青年教师——完美教师——首席完美教师”四级能力发展培养链，出台《教师专业发展评价制度》《教研组评价制度》等十项教师发展评价制度、七项评价工作标准、五项评价活动流程，运用信息技术云平台，提升管理服务效益，激发教师的成长内驱力。三是开发教师个性化培训课程——强特长。全方位构建支持教师个性化发展的校本培训课程，形成了4大类、13个领域、42门教师专业发展特色课程，课程体系上传至学校教育服务云平台，供教师自主选择申报。

巧妙运用信息技术促进教师专业化发展

巧妙运用信息技术促进教师专业化发展吉林省九台市春阳中心学校张艳新摘要在信息技术高速发展的今天，科技发展影响着社会生活的方方面面。信息来源于四面八方，信息传播中介不仅仅是书本。在这种新形势下，教师专业化发展已成为热点问题之一，尤其是随着教育信息时代的到来，教师更要发挥对学生成长的引领作用。如何巧妙的运用信息技术促进教师专业化的发展，应是我们每一位教师必须思考的问题。所以，教师要改变观念，提高专业素质，巧妙利用信息技术，促进教师专业化发展。做一位积极的、有效的教育教学研究者，在研究的过程中形成科学的态度和探索的精神。超越自我，提升自己的专业水平。关键词信息技术教师专业化发展随着信息化时代的到来，信息技术已经应用于教育的每一个领域。它作为一种先进的科学技术，必然要对中小学教师专业发展提出新的要求，而作为教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑，信息技术飞速发展对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，因此，在这网络时代里，教师利用信息技术促进自身的专业发展，是可行的而且是必要的。那我们应该如

何做呢？一、更新观念，提高教师信息素养信息技术在教育领域的推广应用，不仅使信息技术课程成为基础教育的重要组成部分，而且推动着各学科教育理念、教学模式、教学手段的不断更新。目前，无论是高校还是中小学，信息技术环境中一种崭新的教学模式——信息技术与课程整合正在全国各类学校普及,成为当前我国教育教学改革的亮点。人们已经普遍认识到了教育改革的关键要素是教师。任何教育改革和教学活动的核心之一是教师，是教师的积极参与和富有活力的创造。所以，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。教师的专业化发展对教学的质量和效益起着决定性的作用，也是教师自身发展所必须具备的条件。在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，我们有必要站在教育工作者的角度，去思考和研究如何利用信息技术，提高自身的专业素质，促进自身的专业发展。从教师专业发展的角度说，教师应该是不断学习，不断反思，不断提高的学习者；这也符合“学习化社会”、“终身学习的理念。传统意义上的教师学习，常常是培训班式的，专家讲座式的，观摩考察式的，因而也是被动式的。由于信息技术和网络技术打破了人们交往的时空界限，人网、天网、地网与其它教育资源的整合，为教师的学习创造了无限的空间。学校可以聘请专家进行网上培训、指导、诊断、评价。教师可以将信息技术与校本教研相整合，提高信息素养和教学

教师信息技术能力提升总结

教师信息技术能力提升总结这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、

中小学教师信息技术应用能力标准(试行)

与发展五个维度。二、基本内容

三、实施要求（一）地方各级教育行政部门要将《能力标准》作为加强中小学教师队伍建设的重要依据，充分发挥《能力标准》的引领和导向作用，将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训，开展教师信息技术应用能力测评，建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制，切实提升广大教师信息技术应用能力，为全面推动教育信息化，深化课程改革，实现教师专业自主发展奠定坚实基础。（二）有关高等学校和教师培训机构要将《能力标准》作为教师培养培训工作的重要依据，加强相关学科专业建设，完善培养培训方案，科学设置培养培训课程，创新培养培训模式，加强师资队伍和课程资源建设，开展相关研究，促进教师专业发展。（三）中小学校要将《能力标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。制订教师信息技术应用能力提升规划，整合利用校内外培训资源，做好校本研修，为教师提升信息技术应用能力提供有效支持。要完善教师岗位职责和考核评价制度，推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术。（四）中小学教师要将《能力标准》作为自身专业发展的重要依据。要主动适应信息化社会的挑战，充分利用各种学习机会，更新观念、补充知识、提升技能，不断增强信息技术应用能力。要养成良好的应用习惯，积极反思，勇于探

信息技术促进教师发展

信息技术促进教师发展【摘要】随着新课程改革的深入，教师的专业化素质成为改革的关键。网络的普及、各种先进教学设备进入课堂，使我们的教学形式越来越多元化。信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革。教师承担着培育具有较高信息素养的创新人才的重任，是推动我国教育信息化建设的重要力量。信息素养已成为教师开展信息化教学和科研必备的一种能力。在信息技术飞速发展的今天，教师也应该提高自身的专业化发展水平，适应教育发展的需要。【关键词】信息技术；教师；专业化发展教师是一种职业，更是一种专业。教育改革要求教师应该专业化，也就是要求教师在整个职业生涯中，必须通过专门技能的训练、不断地学习来掌握并完善自身的专业知识及技能，从而提高学校整体教育教学质量，提高教师的工作效率。教师的专业化发展是教育改革的方向，也是教师个人专业素质成长的方向。如今，教师的专业化发展逐渐受到各级教育部门的重视，是教育改革的核心。而当今时代是信息化快速发展时代，今天学习的新知识明天就可能变成过时的内容，所以老师必须不断升级和变革自己现有的知识和技术，因此，在信息化教育下，利用现代信息技术促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素养，是必不可缺少的。一、信息技术能促进教师专的业发展。 1 、信息技术对教师专业知识的更新有很大的帮助。曾经有人这样说过：“要想给学生一杯水，老师要有一桶水”。后

来这句话变成了“要想给学生一杯水，老师要有一桶不断更新的活水”。这就要求教师需要不断地学习，不断地更新自己的知识。而信息时代，知识更新速度很快，为了跟上时代的步伐，教师必须不断的更新自己的知识和技能，这就需要不断的学习，教师的工作特性造成教师看书的时间很少，不能去大量的阅读书籍。而在现代信息化技术无处不在的情况下，阅读成为很轻松、很容易办到的事情，人们利用智能手、掌上电脑等各种工具可以随时随地的进行阅读，学习各种知识。由此可以看出信息技术能帮助教师及时进行专业知识的更新，教师通过信息技术可以轻松实现专业知识的丰富储备。 2 、信息技术能提高教师的专业技能。在现代教育教学过程中，信息教育技术是教师专业技能的一个重要组成部分。教师要具备一定的信息技术应用能力，能熟练的应用现代化教育信息技术工具进行信息化教学，从而为学生搭建良好的信息化学习平台，帮助学生正确的学会如何获取信息资源。而教师可以在网上发布自己的教育博客、教学日志等，这样不同学校、不同地区的老师就可以超越时空界限的限制在网上相互交流，共同学习，共同提高。每个教师可以在此基础上对自身的教育教学进行反思，扬长补短，从而取得的更加优异的教学效果。这样既发展了教师自身的技能，提高了教学研究能力，最终促进教师自身的专业发展。 3 、信息技术对教师专业态度的养成有助很大的帮助。在教育教学中，教师的专业态度也是极为重要的。教师的专业态

教师信息技术能力提升计划

教师信息技术能力提升计划导语：利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。尝试利用技术工具收集学生学习过程信息，并能整理与分析，发现教学问题，提出针对性的改进措施。引导学生利用评价工具开展自评与互评，做好过程性和终结性评价。尝试建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持。教师信息技术能力提升计划目前，学校中青年教师已100%通过信息技术培训考核，但这仅仅是达到了应用信息技术的较低要求。要使学校信息技术与学科整合达到更高水平，特别是要使部分教师能胜任学校的信息化的教学，必须使教师在现有基础上，进一步提高应用信息技术与学科整合的理论水平和操作水平，为此，特制定本学期教师信息技术培训计划如下：一、培训目的：信息技术与学科课程的整合以及专题学习网站的建设和应用是教育部十五规划课题中有关信息技术的两个子课题，也是新一轮课程改革的一个热点。为了使我校教师进一步感受信息技术在课堂教学中的重要作用，并熟练掌握多媒体课件和专题学习网站的制作方法，掌握运用网络处理信息的方法，从而优化课堂教学手段，进一步提高课堂教学质量，学校决定对全体教师举行信息技术方面的培训。

二、培训对象：全员培训45岁以下教师。三、培训内容、方式及培训教师：本次培训将采用集中培训和个体指导的形式。主要包括以下三个方面的内容： 1、powerpointXX幻灯片课件制作文稿演示软件的功能、特点及应用; 创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片; 输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象; 编辑与修饰幻灯片; 超级链接; 组织与整理幻灯片; 设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、frontpage XX网页网站设计制作 frontpage XX软件的功能、特点及应用; 网站基础知识，网站和网页的关系; 网页的建立和修饰; 网页中文字、表格、图像、动画、音视频的使用; 网页的链接; 网页的组织与发布; 3、多媒体作品制作多媒体信息的采集和压缩技术简介; 图像、语音、动画和视频的简单处理; 多媒体制作工具的使用。四、培训时间：

信息技术促进教师专业化发展研究

信息技术促进教师专业化发展研究信息技术促进教师专业化发展的研究铁岭市铁岭县蔡牛中心小学孟飞摘要：当前是一个信息化、网络化的时代。信息技术在教育中的应用尤其受到关注，以计算机、多媒体、网络技术为核心的信息技术在教育领域中的应用是教育现代化的重要标志，给我国教育改革带来了强大的推动力。对于现代教学面言，利用信息技术促进教师自身专业发展具有重要意义。怎样有效利用好这一资源，促进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。信息技术给教育教学带来生机，因此在深刻剖析教师专业发展的基础上,从新的视角提出在信息时代,充分运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。关键词：信息技术；教师；专业化发展进入21世纪以来，信息技术飞速发展，已经渗透到了各行各业。在教育领域，发挥信息技术的优势，充分运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。信息化社会对教师专业化发展的要求会越来越高，教师对先进信息技术手段的熟练运用是实现教学改革、教育现代化的迫切需要，因此，教育信息技术是提高教师专业化发展的必由之路。一、教师专业发展的必然性随着现代信息技术的飞速发展和计算机的普及,特别是因特网与校园网的接轨，为教师专业化发展提供了十分广阔的前景和丰富的信息资源，同时对教育的改革发

展及教师队伍的建设提出了更高的要求。面对这一现实，教师必须不断更新和改造自己知识和技术，这就需要教师成为一名积极的终身学习者，并以这种态度来影响所教的学生。教师不仅要关注所教学科方面的知识，还要不断地接受新知识、新技能,同时要转变教育思想和观念,也即是走专业化发展之路。教师也只有不断地努力学习,充实自己,才能站在时代发展的前沿,把握时代脉搏,迎接新时代的挑战,真正成为实现教育跨越式发展的生力军。二、教育信息技术与教师专业化发展的涵义教育信息技术指的是教育方面的信息技术。是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教，学习者的学的教学与学习的优化过程。教师专业化是指教师在整个专业性生涯中，通过终身学习，不断丰富专业知识，不断增长专业能力，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程，它的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识，教育能力和职业道德的要求。第二，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。第三，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。第四，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师专业发展是教师追求职业品质的发展，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊重的

2018年中小学教师信息技术应用能力

2018年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训研修总结我有幸参加了教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程创新培训平台对口支援临夏州项目（2018-2020）。通过几个月天的培训和学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我的学习方式。现将一期培训总结如下：一、课程学习与研修收获信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名中小学教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。（一）、树立了新的理念 1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，虽然只有短短十几天的时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速发展，作为一名信息技术教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名信息技术教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果信息技术教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。（二）、提升了专业知识