《孝经》教案全集
《孝经》第一课时教学设计
(总第1课时)
教学内容：《孝经》全册
教学目标
知识与能力：
1、学生自我浏览教材，初步感知教材。
2、领会《孝经》的整体精神和文体的框架结构。
3、借助拼音自由选择一章读一读。并从中有所感悟：古人尚且行“孝道”如是，况今人乎！
情感态度与价值观：
万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
过程与方法：
在学生自读的基础上，教师引导学生明白“孝道”给今人的启示是对一切怀有敬畏之心。敬事父母，勤勉工作，立身成仁，至少是我们每个人都可以做到的。教学重点、难点：
1、自我浏览教材，初步感知教材。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
课前准备：录音磁带、录音机
课时划分：1课时
教学过程：
一、故事导入，激发情感。（师讲《弃官寻母》的故事）
弃官寻母
朱寿昌，宋代天长人，七岁时，生母刘氏被嫡母（父亲的正妻）嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗时，朱寿昌在朝做官，曾经刺血书写《金刚经》，行四方寻找生母，得到线索后，决心弃官到陕西寻找生母，发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇到生母和两个弟弟，母子欢聚，一起返回，这时母亲已经七十多岁了。
师：刚刚这个故事里面的朱寿昌是一个什么样的人呢？（他关心母亲，爱母
亲，是一个孝顺的人。）说的对，今天我们就来初步了解一下今年我们学习的国学经典中《孝经》，看看这部国学经典要告诉我们什么道理。
板书课题：《孝经》
二、师简介《孝经》
《孝经》是中国古代儒家典籍名篇之一，从古至今有很多不同的版本。它是中国传统的十三经之一，也是十三经中最短的经文，总字数不到两千。但是，它却影响了中华民族两千年来的历史。在古代，它和论语一样作为启蒙读物，虽然它没有像论语那样有“半部论语治天下”的政治高度，但是它深入中华民俗文化，在民间有着广泛的流传和应用，支撑着中华民族社会群体道德的大厦，对中华民族的发展和强盛曾起着积极与重要的作用。
《孝经》，以孝为中心，比较集中地阐述了儒家的伦理思想。它肯定“孝”是上天所定的规范，“夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。”指出孝是诸德之本。对实行“孝”的要求和方法也作了系统而详细的规定。它主张把“孝”贯串于人的一切行为之中，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，是孝之始；“立身行道，扬名于后世，以显父母”，是孝之终。
三、选章自读，初步感知。
1．小组自由选择一章借助拼音自读课文。
2、请学生说说应该怎样去读。
3、全班交流，各个小组读一读你所选的章节。
四、探讨意思，体会孝道。
1、小组内讨论，你们所选的这一章说了什么。
2、全班反馈。
五、总结
原来《孝经》告诉我们这么多有关“孝道”的道理啊，看来我们得好好学习古人是怎么去践行“孝道”的了。
六、布置作业：预习下章内容。
《开宗明义章第一》教学设计
教学内容：孝经·开宗明义章第一
教学目标
知识与能力：
1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。
2、理解文章内容。
3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。
4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。情感态度与价值观：
1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。
2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身体更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。
过程与方法：
在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教学重点、难点：
1、正确、流利地朗读、背诵课文。
2、体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。
3、我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度，这样才能受教。
课前准备：录音磁带、录音机
课时划分：2课时
第一课时
(总第2课时)
教学过程：
一、歌曲导入，激发情感。（播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。）
师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。）今天我们就来学习
《孝经》第一课《开宗明义章第一》，看看课文要告诉我们什么道理。
板书课题：开宗明义章第一
二、出示原文，体会孝道。
1．借助拼音自读课文。
仲尼居，曾子持。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。《大雅》云：‘无念尔祖，聿修厥德。’”
2．教师范读。
3、学生根据注音自由读。
4、学生跟着录音进行试读。
三、再次感知。
1、请学生说说应该怎样去读？
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）。
3、指名学生诵读。
4、学生评议。
四、教师指导朗读。
1、教师领读。
2、学生齐读。
3、教师进行点拨（指出不足之处），划出停顿的地方。
4、学生熟读。
5．同桌互读，纠正字音。
6．运用各种方式练读。（分组读、男女分读、齐读等。）
7．指名读。
五、布置作业：将《开宗明义章第一》读给家长听。
第二课时
(总第3课时)
教学过程:
一、检查朗读，理解含义。
1、指名朗读。
2、学生自由说理解。
3、小组讨论。
4、全班交流。
5、师出示译文并小结。
孔子在家里闲坐，他的学生曾子侍坐在旁边。孔子说∶“先代的帝王有其至高无上的品行和最重要的道德，以其使天下人心归顺，人民和睦相处。人们无论是尊贵还是卑贱，上上下下都没有怨恨不满。你知道那是为甚么吗？”
曾子站起身来，离开自己的座位回答说∶“学生我不够聪敏，哪里会知道呢？”
孔子说∶“这就是孝。它是一切德行的根本，也是教化产生的根源。你回原来位置坐下，我告诉你。人的身体四肢、毛发皮肤，都是父母赋与的，不敢予以损毁伤残，这是孝的开始。人在世上遵循仁义道德，有所建树，显扬名声于后世，从而使父母显赫荣耀，这是孝的终极目标。所谓孝，最初是从侍奉父母开始，然后效力于国君，最终建功立业，功成名就。《诗经·大雅·文王》篇中说过∶‘怎么能不思念你的先祖呢？要称述修行先祖的美德啊！’”
《开宗明义章第一》讲的就是为什么要讲这篇经文，它的要点是什么。最主要的宗旨就是这句话“先王有至德要道，以顺天下”，后面还有一句“扬名于后世，以显父母”。所以才叫“开宗明义”。
二、走进文本，深入研讨。
1、出示自学要求：
（1）、孔子闲居，谁在旁侍坐？
（2）、曾子是怎样的人？
（3）、先王的至德要道是什么？
（4）、孔子对曾子以什么内容展开了教学？
（5）、我们如何把孝心扩展？谁是孝亲爱民的典范？举几个例子。
你对哪个问题最感兴趣？请说说你的感受。
2、小组讨论。
3、指名回答。
4、师生共同归纳。
5、你还有那些不懂的问题？
三、拓展延伸，继承美德。
孝敬父母自古以来就被人提倡。现在就让我们一起来学习一个故事《亲尝汤药》。
1、听老师讲故事。汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他在位24年，重德治，兴礼仪，注意发展农业，使西汉社会稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
2、说一说你从故事中知道了什么？
3、你还知道哪些有关孝敬父母的故事？
四、许下承诺，付之行动。
师：听了故事以后，同学们有没有什么想法呢？（学自由发言。）看来同学们有很多想法和感受，那么现在就请大家在小组内展开讨论，说说你们如何在生活中关心父母，尊敬老师。（讨论后在班级中交流汇报。）
五、熟读成诵，练习背出韵律、背出感情。
六、作业：预习下章内容。
《天子章第二》教学设计
教学内容：孝经·天子章第二
教学目标：
知识与能力：
1、能用现代汉语翻译课文。
2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
3、要真正让社会和谐，人人懂得敬亲孝亲，需要大力提倡孝道的教育，即