六年级写作文的技巧和方法
六年级写作文的技巧和方法
写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3）
确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选
材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构（1）按事情
发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写（2）按时间顺序来写（3）按
空间顺序来写（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲（1）题
目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。
列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。
7、结尾——要耐人寻味。（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4）
点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。
10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。
（1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。（B）内容是否符合题意。
（C）材料是否恰当地表现中心。（E）中心是否明确、集中。
（F）观点是否正确、鲜明。（2）格式修改（A）层次是否清楚。
（B）详略是否得当。（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。
（D）应用文格式是否完整、正确。（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法，
考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。
一、提高认识事物和表达事物的能力。
我国着名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和
经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，
丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有
根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作
文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，
六年级提高。
五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的
核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的
语言及字词知识。运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。
十引说是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；
6、词语搭配；
7、调整词序；
8、触景用词；
9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话
训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，
二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说
写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、
呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、
事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
作文怎样才能学好步骤/方法先起一个引人注目的题目，想必大家都看过《柯南》，
题目就像一个悬疑片一样，使人对这个题目引起好奇。
1. 开头就要像凤凰头一样，小巧而又精致。如有写作提示的话，可摘抄一段。
因为写作提示一般写的十分精致，有蕴意。可写为小巧的排比句。
如要写以前事情，建议后面添一句“记忆又陷入了时光隧道”等句式。 2. 中间就要
像猪肚一样充实。
要描写得有细节。写事时，可使用四种方法：“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。
一般使用语言、心理多些，可以把事情描写细致。写人作文时把具体事例，最能表现
出人物的品质，具体事例又称“典型事例”。
写景时，按照顺序描写，不必把每个景物都描写到极为细致，可有细有略。可以把景
物使用比喻、拟人的手法写得活灵活现。
写想象作文非常好些，如幻想未来，就把一些想象到的先进的仪器写入作文。3. 文
尾就要像豹尾一样，短而有力。
按照事情的结果，拓展思维。万万不可贴不合的标签，不然的话开头写的再好，文尾
都会把作文的等级拉下水。
注意事项• 不要写错字。• 不要跑题。
o（∩_∩）o 希望能帮助到你！o（∩_∩）o ★★★★★请及时给予好评或采纳，万
分感谢！（*^__^*）。
作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五
年级综合，六年级提高。
小学作文写作技巧和步骤一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣
陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样
的东西来。
反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说
到写，推敲修改，多读勤写。
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，
立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这
个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。
学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活
实际；联系自己学会的语言及字词知识。
运用十引说的方法，把字词学习与说话训练相结合。十引说是：1、分析字形； 2、
利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序； 8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。
丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。
只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些
教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表
达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活
泼生动。
可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整
的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换
为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。
以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对
事物的认识，即段的内容，段的中心。
它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一
句话进一步说得更清楚、更深刻。
（四）、篇章训练。篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学
会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写作文。
通过各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
给你提供一些写作的方法，希望对你有所帮助：
一、细观察
细致观察是提高写作水平的金钥匙。文章是客观事物在作者头及中反映的产物，要反
映客，不必须对客观事物作仔细的观察。只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现
碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。不掌握，“观察”这把开门的金钥匙，作文的“铁门限”是决然跨不进去的。
二、多阅读
广泛阅读是提高作文水平的前提条件。要写出好文章，就必须多读书。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三首，不会作诗会吟。”鲁迅先生也提倡多读书，“必须如蜜
蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”我们
强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点，从中
掌握作文定得深刻些，变化多一些。
三、巧选材
精心选择是提高作文水平的加速器。选材的要求是要新颖，所谓新颖，就是批要选择
一般人没有接触过的，或熟视无睹崦实含表深刻意义的。一经作者笔之于书，就会发人深
思令人感奋的材料。选材角度要小，要以小见大，写人人眼中有，人人笔下无的材料。为此，必须在头脑中把各种材料比较、分析、综合，进行去粗取精，改造加工，只有这样，
才能使材料新颖。而这种积极思考、反复推敲的选析工夫，对提高作文水平很有帮助。
四、常练笔
经常练笔是提高作文水平的关键。要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是
多练。谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。”这就道出了作文实践出真知的道理。
我们学习了一篇文章之后，弄懂了文章的结构方法，弄清了文章的写作特色，就要学着运
用这些知识与方法去实践，去练习，使之变成自身的作文能力。实际上，我们第学习一篇
课文后都可以进行练笔。而片断练习是练笔的一种好方式，片断练习所花的时间不长，又
达到了练笔的目的。写日记也是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了
坚实的基础。
五、勤修改
反复修改是提高作文水平的催化剂。修改是作文必不可少的步骤，是提高作文质量的
有效措施。前人说的好，“文章不厌百回改。”“文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次，”托尔斯秦的《战争与和平》反复修改了七次；鲁迅先生主张
“定完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”可见，文章修改，一般是指从初稿写出来到最后定稿的加工过程。修时要做到五看：看用词是否通顺，看主
题是否鲜明，看结构是否紧凑，看语言是否优美。总之，“文章是改出来的。”一般来说
文章总是越改越好的，我们要在“修改”上下工夫。
一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你
这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以
适当使用。
不能一味地去猎奇。章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。
提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。”只有自己经历过的事情，写出
来才有真情实感。
因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样
的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一
下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。
例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。二、「善用比喻」：把眼睛所看
到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，
用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。
例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。
」三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，
当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背
成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多
麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不
料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。
天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、说明型的
论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麽。二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。以此题为例，
就要说明一下什麽是「烦恼」、不同的人有什麽不同的烦恼、有了烦恼会有什麽影响等等。
作文怎样才能学好
步骤/方法
先起一个引人注目的题目，想必大家都看过《柯南》，题目就像一个悬疑片一样，使
人对这个题目引起好奇。
1. 开头就要像凤凰头一样，小巧而又精致。如有写作提示的话，可摘抄一段。因为
写作提示一般写的十分精致，有蕴意。可写为小巧的排比句。如要写以前事情，建议后面
添一句“记忆又陷入了时光隧道”等句式。
2. 中间就要像猪肚一样充实。要描写得有细节。写事时，可使用四种方法：“外貌”、“动作”、“语言”、“心理”穿插写作。一般使用语言、心理多些，可以把事情
描写细致。写人作文时把具体事例，最能表现出人物的品质，具体事例又称“典型事例”。写景时，按照顺序描写，不必把每个景物都描写到极为细致，可有细有略。可以把景物使
用比喻、拟人的手法写得活灵活现。写想象作文非常好些，如幻想未来，就把一些想象到
的先进的仪器写入作文。
3. 文尾就要像豹尾一样，短而有力。按照事情的结果，拓展思维。万万不可贴不合
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六年级作文之小学生怎样才能写好作文
小学生怎样才能写好作文 【篇一：小学生如何写好作文】 小学生怎样写好作文 小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成 为他们很大的一个障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。步骤/方法 1. 读 就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。 读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技， 可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。 养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要 的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者以及一 些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或 经常到书店去。 2. 走 就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅 仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动 物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己 1 的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会 有话可说，你的作文水平也会与日俱增。 3. 想 就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑 筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为 什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文 是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事 的体会和感想写出来。这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可 以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。 4. 练
六年级作文之写小学生作文的技巧与方法
写小学生作文的技巧与方法 【篇一：小学生作文的基本写作方法】 小学生作文的基本写作方法 一、写人作文 在记叙文中，写人作文占有重要地位。写人的目的，就是通过具体 事例，主要表现人物的性格、精神、品质。写人作文的类型一般有 一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的 精神品质；几事写人就是通过几件事（一般是二或三件事）来反映 人物的一个精神品质或多个品质。因此，写人的作文，应通过对事 件的具体描述和对人物的外表（外貌、神情、动作、语言）、内心 的描写来表现人物的精神品质，着重刻画人物在事件中是怎样体现 自己的精神品质的。 写人作文的基本写法： 1、①介绍人物及人物外貌。 ②直接描写人物外貌，带出要写的人物及其品质。 2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。（若是几事写人的，重点事例要放在前头写，具体写；次要的事例后面写，略写。） 3、①总结全文，点明人物品质。 ②照应开头，自我勉励。 （说明：开头、结尾的①与①相对应，②与②相 对应。下同。） 二、记事作文 记事作文与写人作文一样，在记叙文中占有重要地位。记事的目的，一般是通过具体描述的事情，表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文，应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情 的起因、经过、结果，着重描述事情的具体过程，注意事情发展中 人物的外表和心理描写，从中揭示事情的教育意义。 记事作文的基本写法： 1、①交代事情发生的时间、地点及人物。 ②抓住作文要求，开门见山点明要写的事情。 2、重点具体叙述事情的经过，注意对人物的描写。 3、①交代事情的结局。 ②照应开头或揭示中心。
三、写景作文 写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有 条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或 从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物 的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物 的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态 和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。 写景作文的基本写法： 1、①交代观景的时间、地点。 ②总写景物的特点或感受。 2、有条理、有重点地描写景物的特点。 3、①总结全文，抒发感情。 ②照应开头或题目。 四、状物作文 状物，一般是指对动植物和物品的描写。状物作文，分以物写物、 借物喻人（理）两种。对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达 出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具 体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。 状物作文的基本写法： 1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。 3、具体叙述人和物的关系。 4、总结全文，照应开头或抒情结尾。 借物喻人（理）作文的基本写法： 1、开门见山交代要写的事物。 2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。 3、①总结全文，点明道理。 ②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。 【篇二：小学生叙事作文方法指导】 小学生叙事作文写作指导 叙事作文指导——写清事情的“六要素”
小学六年级语文作文写作的方法和技巧
小学六年级语文作文写作的方法和技巧 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用，在小学阶段要求会写简短的记叙文。这里给大家分享一些小学六年级语文作文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。 六年级语文作文六大技巧 技巧一、动笔之前不要慌，想好题目列提纲 在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。 技巧二、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的! 技巧三、考试作文5～6段，干净整洁看卷面 考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以5～6段为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。 技巧四、作文成绩看字迹，得分要素是第一 任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。 技巧五、开头结尾要简练，最好首尾两行半 除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。 技巧六、作文首尾要扣题，工整简洁出新意 考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头
关于六年级作文的写作技巧
六年级作文的写作技巧 关于六年级作文的写作技巧 导读：很多学生都不知道如何去写好一篇文章，下面是小编为大家整理的一篇六年级作文写作技巧，欢迎阅读！ 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
六年级作文之小学生怎样才能写好作文
六年级作文之小学生怎样才能写好作文
小学生怎样才能写好作文 【篇一：小学生如何写好作文】 小学生怎样写好作文 小学生的语言积累还处于初级阶段，如何写作文，如何写好作文成为他们很大的一个障碍，所以如何提高质量成了他们很关注的问题。 步骤/方法1. 读 就是要养成爱读书的好习惯。这里所说的书，应该是你感兴趣的书，只要是健康有益的书报刊，建议你都能有所涉及。所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。读书不要仅局限于课本或与课本有关的。 读书的时间不一定要非常固定，可以利用睡前、课间、周日等时间。读书也不一定是作文或是写作方面的，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读。通过一段时间的阅读，你会觉得写作时要说的话多了，写出的东西也有血有肉了。 养成良好的读书习惯后，建议你再有计划地读一些对你来说急需要的书，就拿写作来说，小学可以多看些《小学生阅读报》、故事大王、语文报等，中学阶段，可以多读一些如少年文艺、读者以及一些名人经典文章。有条件的话，建议你可以办一张图书馆借书证或经常到书店去。 2. 走 就是要走出去。常言说：读万卷书，行万里路。要想写好作文，仅仅是多读书还不够。建议你在条件许可的情况下，要多到外面走一走。大自然是非常好的写作素材，你可以利用节假日，到公园、动物园、植物园、农村多去走一走，可以和同学，也可以和家长一起去。要注意培养自己1
的观察力，对所见、所感，要及时记下来。这样日积月累，你就会有话可说，你的作文水平也会与日俱增。 3. 想 就是要多动脑筋。写好作文是有技巧的，因此，需要你养成爱动脑筋的习惯。对于课本上或是你看到的好文章，你要多分析，作者为什么写的好，好在什么地方，我在以后写作中能否借鉴等等。作文是表达思想的东西，因此在写作之前要构思，要把你对一些人或事的体会和感想写出来。这里顺便说一下，一些优秀的作文集，也可以适当地参考一下，帮助自己形成自己的写作思路。 4. 练 就是要多动笔。要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”。可能你开始时写的不够好，但这不要紧，只要你肯动手，你的写作水平就会在与日俱增。这里还要强调一下积累的重要。建议你要养成记日记的好习惯，同时对自己看到、读到的好的文章、好词、好句要用一个本子记下来 小学生怎样写好作文开头 作文的开头非常重要，它对理清思路、引出下文、凸现文章的中心，都有着重要的作用。开头要引人入胜，激发读者阅读的兴趣。 步骤/方法 2 1. 开门见山法。 这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。例如《课间十分钟》一文开头：
六年级写作技巧
六年级写作技巧 六年级写作技巧 写作技巧就是表现的技巧、方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。快一起来看看六年级写作技巧吧！ 六年级写作技巧 一、作文与考试 1。考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路; 2。考试作文的最低要求是文顺和切题，达到了这两个要求，基本分数就可以拿到; 3。考试时要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，因为费时，所以尽量免去; 4。一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜; 5。书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹; 6。开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%; 7。遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文; 8。如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”; 9。像叙述一个故事给好朋友听一样，口语化的语言就像录音，非常生动有趣; 10。语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分; 11。想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行; 12。结尾段千万不能用议论或表决心，最后仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色; 13。考试中，要求你体裁不限，并不是说你想用什么体裁就用什
么体裁，而应该根据“扬长”原则来完成; 14。语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。 二、作文与竞赛 15。认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象; 16。写作时，应在选材和形式上多加斟酌，表现出你的智慧、思想和追求，即使阅卷者也自愧不如; 17。文章中应充满强烈的感情色彩，因为唯有强烈的情感才能打动人心; 18。对手中的素材加以小小的修饰，使之更感人，更鲜明和更富有美感，这不是虚假，而是美化; 19。写作中要加进至少一种新颖的尝试，这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西，别人也才会觉得新鲜; 20。以第一人称写作最适宜抒情，并增加文章的真实感和可信度。 三、作文与形式 21。日记形式较为新颖，三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果，给人新奇感; 22。立小标题，似乎文中有文，给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题，或表现一个方面，较为讨好; 23。小标题的用语应该保持一致性，如全部是对话，或全部是古诗，或全部引用广告语等，整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效; 24。用a面、b面，或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构，富有美感，能使人产生联想; 25。用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作，新颖别致; 26。用“第一幅：水彩画;第二幅：”等美术形式，来串联全文，必定会收到上佳的效果; 27。用角色自述的方法，给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸
怎样提高小学六年级的语文写作技巧
怎样提高小学六年级的语文写作技巧 写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。这里给大家介绍一些小学六年级语文写作的方法和技巧，希望对大家有所帮助。 怎样提高小学六年级的语文写作技巧 1、人中有事，事中有人 初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。 2、宽题窄做，窄题宽做 “宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。 这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来
小学六年级作文写作方法与技巧
小学六年级作文写作方法与技巧 小学六年级作文写作方法与技巧1： 学会记事：一个人的生活经历，如果能有条理地记叙下来，就是很好的习作素材。对于即将升入初中的同学们来说，不妨写一写自己学骑自行车、学打乒乓球、学游泳、学溜冰等一些体育活动。对于每天发生在我们身边的有趣的事情，如同学们之间发生的打闹、搞笑、难忘的集体活动等，都可以记叙下来。这样，写起作文来才得心应手。还可以在作文里适当加点抒情，描写一些精彩的场面，也可以让文章更出色。要注意用笔真实、细腻，而不要追求虚假的“感人”效果。 小学六年级作文写作方法与技巧2： 学会状物：观察是作文的基础，要想提高作文水平，必须多观察周围的事物。对于一件事物，可以从不同的角度、用不同的感官去仔细观察。比如看这件东西，用眼睛看它的样子，用耳朵听它的声音，用鼻子闻一闻它的气味，用手摸一摸它的质地，用舌头尝一尝它的味道……通过对这件事物的观察，把这件事物的形状、颜色、气味、构造等具体形象地描绘出来。只有这样，我们的作文才会内容丰富，让人读后留有余香。 小学六年级作文写作方法与技巧3： 学会想象：想象是思维的翅膀，在想象的天空里飞翔，会产生许多意想不到的新鲜事物。在想象时，最好根据所要表达的主题自己先拟定几个提纲，然后把各种事物和场景放在提纲里面，做到胸有成竹，这样，写作文时才能信手拈来，随心所欲。或者是写完后给朋友讲一
讲，听取他们的意见，再修改补充，也是非常有益的。 学会想象，并不是说我们可以毫无边际地乱想一通，而是在作文时合理地展开合情合理的想象，这样写出来的作文才会更具体，更生动，语言才会更优美。同学们可以利用所有的闲暇时间，特别是睡觉前的十分钟，来进行大胆的想象，或者说是胡思乱想。还可以在日常生活中捕捉想象的机会，在思考问题时尽量往积极的方向去想。另外，还可以在一些课外书上查找一些有关想象的内容，同样可以进行阅读积累，不断丰富我们的想象力。当然，一定要切合实际，以免弄巧成拙。
六年级写作技巧提高作文水平的秘诀
六年级写作技巧提高作文水平的秘诀提高作文水平的秘诀 作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养语言表达能力和思 维能力的重要途径。然而，对于许多初学者来说，写作一直是一项难 以攻克的挑战。为了帮助六年级学生提高作文水平，以下是一些有效 的写作技巧。 一、积累素材 写作时，一个丰富的素材库是必不可少的。为了积累素材，学生可 以广泛阅读各种类型的书籍和文章，如故事书、报纸、杂志和诗歌等。通过阅读，学生可以增加词汇量，了解不同的语言表达方式，并汲取 灵感。同时，他们还可以记录下一些有趣的句子、短语或思想，以备 将来写作之用。 二、扩大词汇量 丰富的词汇是写作的基础。学生可以通过背单词、阅读和写作来扩 大自己的词汇量。同时，他们应该学会使用同义词和近义词来丰富自 己的表达，提高作文的质量。在写作过程中，学生应注意使用准确的 词汇来表达自己的思想，以避免产生歧义。 三、做好提纲 在写作之前，制定一个清晰的提纲是非常重要的。提纲可以帮助学 生组织思路，合理安排文章的结构和内容。学生可以先写下自己的主
题句，然后根据主题句来展开叙述、论证或解释。这样，文章的逻辑性和连贯性将得到保障。 四、注重文章结构 良好的文章结构对提高作文水平至关重要。一个典型的文章结构包括引言、主体和结论。引言用于吸引读者的注意力，主体部分用于论述观点和支持论据，结论则是对全文的总结和归纳。在主体部分，学生可以使用举例、对比、解释等方法来增加文采和说服力。 五、语法和标点符号的正确使用 准确使用语法和标点符号可以使文章更具可读性。学生应该注意主谓一致、时态一致等语法问题，并避免病句和拗口的表达。另外，在使用标点符号时，学生应注意使用逗号、句号、问号和感叹号等符号来分隔句子和表达情感。 六、多写多练 积累作文经验需要不断的写作实践。学生应该尽量多写作文，并不断接受老师和同学的评价和建议。他们可以参加作文比赛、加入写作俱乐部或者找一个写作伙伴相互交流和学习。通过多写多练，学生的写作水平将得到提高。 七、反复修改 写作并不只是一次完成的任务，学生应该养成反复修改的习惯。在第一稿完成后，学生可以查找文章中的错误、不足之处，并进行适当
小学语文六年级下册第一单元教案：写作技巧及修改方法
小学语文六年级下册第一单元教案：写作技巧及修改方法写作 技巧及修改方法 写作确实是一个非常重要的能力，无论你是在学校里学习还是在日常生活中，写作都是经常会用到的技能。而对于小学六年级的学生来说，学会一些写作技巧和修改方法无疑是非常有益的。在小学语文六年级下册第一单元中，我们将会介绍一些基本的写作技巧和修改方法，以便帮助学生们更好地掌握写作技巧。 一、写作技巧 写作技巧是提高文章质量的关键，下面我们来介绍一些基本的写作技巧： 1.明确思路。写文章之前一定要明确自己的思路，通过自己 的思考来确定文章所要表达的内容。 2.积累素材。写作之前，我们要多收集、多积累素材。可以 在生活中、课堂上、书本里等多方面获取素材。 3.运用语言。写作的表达方式和用词方式是文章的关键所 在。在写作过程中，我们能够运用一些比较富有表现力的词汇，来更好地表达出文章所要表达的内容。
4.注意文体。写作过程中要注意所遵循的文体，写东西的主 题和用语与文体是有很大关系的，只有在文体上处理好之后，文章才能更加得分。 以上四点是写作时非常重要的几个方面，掌握好这些技巧，无疑有助于我们写出高质量的文章。 二、修改方法 有些小学生写作过程中，虽然有很好的构思能力，但是基础不够，往往就会在文中出现一些错别字、语法错误和表达不清等问题。摆脱这些问题的方法就是修改，下面我将会介绍一些有效的修改方法。 1.误写检查。在修改文章之前，我们先要仔细地阅读自己所 写的文章，看看是否存在错别字、标点符号、大小写等错误。 2.大意考虑。修改文章的时候，我们还需要考虑自己所要表 达的内容是否与文章的整体意思相符合。 3.参考标准。修改文章的时候，我们还需要参考一些标准的 写作规范，例如有关于写作技巧和词汇用法等方面的常见问题。 通过这些方法，我们可以有效地进行修改，使文章达到更好的质量。
六年级学生写作文技巧和要点
六年级学生写作文技巧和要点 一，如何写作文？ 首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你这篇作文中，在这 个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以适当使用。不能一 味地去猎奇。 章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。提倡写出‘人人心中皆有，人人 笔下皆无’的东西。”只有自己经历过的事情，写出来才有真情实感。因为有这样的真情 实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样的东西，才是生活当中 很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。 二，各种作文写作技巧： A，记叙文----四段式加强描述法 一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。 二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。 例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大， 简直是个人形高塔。」 三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当 然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。 四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多 麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不 料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」 这样一来，文章肯定生动有趣多了！ B，议论文----说明型三段论 一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说 明自己的烦恼是什麽。 二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。
小学六年级语文作文9大写作技巧
小学六年级语文作文9大写作技巧 小学六年级语文作文9大写作技巧 一、回扣标题法 不管在何种情况下，中的扣题是极为重要的，更何况在作文无法煞尾的情况下，尤为需要。 如有一年高考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。 二、直接代入法 考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。(不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。) 三、抒情号召法 用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。 如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧!” 不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。
能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法 考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。 六、移花接木法 就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间， 更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。(一定要选择一个平时写得非常不错的文章。) 七、照应开头法 这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。 八、将错就错法 有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。 在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 九、画龙点睛法 在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应试作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既
六年级作文的写作技巧
六年级作文的写作技巧 六年级作文的写作技巧 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，六年级作文的写作技巧有哪些呢？一般说来应做到： 一、思想健康，中心明确。 二、内容具体，条理清楚。 三、语句通顺，意思连贯。 四、详略得当，主次分明。 五、善于观察，想象丰富。 六、书写工整，格式正确。 除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。 1审题。 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法： （1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她
变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 2确定中心。 第一、中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 3选择材料。 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 4组织材料。 材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 5编写提纲。 提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。
小学五六年级的写作文技巧步骤
小学五六年级的写作文技巧步骤 一，如何写作文？首先能够清楚地表达思想、表达情感，然后把最好的文字表现在你 这篇作文中，在这个基础上，如果能够有一些新奇的想法、或者说新颖的表达形式，可以 适当使用。 不能一味地去猎奇。章写的时候，应该写自己的真情实感和自己的观点。 提倡写出‘人人心中皆有，人人笔下皆无’的东西。”只有自己经历过的事情，写出 来才有真情实感。 因为有这样的真情实感，写出来以后才是一个经过思考、经过经历得来的东西，这样 的东西，才是生活当中很有价值的东西，写出来也才会赢得读者。二，各种作文写作技巧：A，记叙文----四段式加强描述法一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一 下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。 例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。二、「善用比喻」：把眼睛所看 到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的， 用「……好像什麽……」的方式，来取代呆板的直述。 例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。 」三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效， 当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背 成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。 四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多 麽多麽会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不 料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕……。 天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好……，我又饿了！』」这样一来，文章肯定生动有趣多了！B，议论文----说明型三段论一、说明型的 论说文的特徵，就是在说明题目是什麽，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麽。二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。 三、首段为解题，就是把题目概括性解释、举出例证、四方联想一下。以此题为例， 就要说明一下什麽是「烦恼」、不同的人有什麽不同的烦恼、有了烦恼会有什麽影响等等。 一，如何写作文？
六年级写作文的技巧和方法
六年级写作文的技巧和方法 写作技巧：1、审题（1）找准关键词即题眼，是写作的重点（2）掌握写作范围（3） 确定写作体裁2、确定中心——即文章的主题（1）要正确（2）要集中（3）要鲜明3、选 材（1）要围绕中心去选（2）要真实（3）要新颖、典型，不落俗套4、结构（1）按事情 发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写（2）按时间顺序来写（3）按 空间顺序来写（4）按实物的几个方面安排材料说明文，多采用此方法5、列提纲（1）题 目（2）中心思想（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）（4）祥写、略写的提示。 列提纲可以使中心明确，条理清楚，重点突出。6、开头——要引人入胜（1）开门见山，直入正题；（2）提出问题，引人注意；（3）说明情况，交代背景；（4）描写环境，渲染气氛；（5）巧讲故事，引人入胜；（6）先说结果，倒叙开头。 7、结尾——要耐人寻味。（1）自然式结尾（2）总结式结尾（3）含蓄式结尾（4） 点题式结尾8、过渡——力求自然，承上启下9、照应——即结尾照应开头，后文照应前文，文章与题目照应。 10、作文修改——是作文必不可少的环节，对提高写作大有好处。 （1）内容修改（A）语句是否通顺，流畅。（B）内容是否符合题意。 （C）材料是否恰当地表现中心。（E）中心是否明确、集中。 （F）观点是否正确、鲜明。（2）格式修改（A）层次是否清楚。 （B）详略是否得当。（C）汉字占格、标点占格使用是否正确。 （D）应用文格式是否完整、正确。（3）修改方法，可采用增、删、调、换等方法， 考场作文还要使用相应的修改符号，以保证卷面的干净、整齐。 一、提高认识事物和表达事物的能力。 我国着名教育家叶圣陶先生指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和 经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维， 丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有 根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作 文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合， 六年级提高。
小学六年级作文写作方法总结
开头的三种方法： 1.善用名言 文章开头引用一些警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以吸引读者，突出中心。这种开头法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多数考生都会记得几首古诗、几句格言或名言。名言警句式的开头如果运用得当，往往能增强文章的气势，但是考生引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。 在不偏离主题的情况下，考生还可在文章开头引用一些常见的对联，甚至引用歌曲中耳熟能详的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，还可增加文采，可谓一举两得。 2.开门见山 “开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当切入主题的写法。考生在一开头就要亮出自己的观点。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以直接点题;既可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明论点。这种写法干脆利落，入题快捷，所以是考场作文开头的首选方法。 3.制造冲突 作文体裁一般以记叙文为主。写作时，考生在文章开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。写作时，考生如果跳出常规“顺叙”思维，制造矛盾冲突，就可迅速抓住读者的心，吸引评卷老师读下去。另外，在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，利于增强文章的曲折性和可读性。 环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。在文章开头先写一段场景、情节描写，能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。 段落过渡的方法 初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢? 问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，河上必须有桥，两段才能连在一块。这个“桥”就是过渡。 一般的过渡方法，说起来比较简单，无非是三种： 一、词语过渡法。就是用词语将相邻两层意思连接起来上下连贯。如用“总之”“当然”“然而”“可是”等词语过渡，也可以用表时间、地点、性质的词语过渡。这些用来过渡的词语常常放在新段落的开头。 二、句子过渡法。就是在两个段落之间，安排一个句子来承上启下。如《颐和园》