地球自转与时间计算习题+答案
1．右图为地球某一极点的示意图，阴影部分为2001年2
月28日。M为我国发射的一颗地球同步通讯卫星，箭
头表示卫星绕地球公转的方向。读图并回答，对该卫
星运动特征的描述，正确的是（）
A．M公转的线速度，角速度比a点线速度、角速度
都大
B．以d为中心，M绕地球公转的周期为一个太阳日
C．以d为中心，M绕地球公转的周期为一个恒星日
D．c点的观察者，用望远镜看卫星M，永远在西南
天空
2．按此图所示，北京时间为_______________。
3．当东半球为昼半球时，北京时间为________________。
4．天安门广场上的五星红旗与旭日同升，9月23日这一天升旗的时刻应是（）A．北京时间6点16分B．北京时间6点04分
C．北京时间6点整D．北京时间5点44分
5．某学校（110°E）地理兴趣小组在平地上用立竿测影的方法，逐日测算正午太阳高度。
（1）该小组每天量测影长时，北京时间应为（）
A．12：00 B．12：40 C．11：20 D．11：00
（2）3月21日，当该小组进行观测时，下列城市中即将迎来旭日东升的是（）
A．英国伦敦
B．匈牙利布达佩斯（约19°E）
C．土耳其伊斯坦布尔（约29°E）
D．夏威夷檀香山（约158°W）
6．小张是一位NBA球迷，家住上海，想通过互联网观看一场远在纽约进行的现场直播球赛，球赛于当地时间3月21日21时开始，小张应在什么时间上网（）
A．3月21日21时B．3月22日10时
C．3月21日8时D．3月20日10时
7．北京奥运会火炬将于2008年3月25日在雅典采集火种，4月1日从北京出发在全球传递，5月传回国内。读图，
北京奥运会火炬接力传递示意图
北京时间2008年8月8日20时奥运会开幕，此时②地所在时区的区时为（）
A．7日4时B．7日12时
C．8日4时D．9日12时
8．北京（东八区）机场飞机起飞，经18小时到洛杉矶（西八区），当地时间是4月2日6时，北京飞机起飞时的区时是（）
A．4月1日4时B．4月1日14时
C．4月2日4时D．4月2日14时
9．假定世界各金融市场均在当地上午9时开市，下午5时闭市。如果某投资者上午9时在法兰克福（东经8.5度）市场买进欧元，12小时后欧元上涨，投资者想尽快卖出欧元，选择的金融市场应位于（）
A．伦敦 B．香港（东经114度）
C．东京（东经139.5度）D．纽约（西经74度）
10．假设一架飞机从美国费城（西经75°，北纬40°）起飞，以每小时1110公里的速度向北匀速飞行，计划沿经线绕地球一周。因故在中国四川省内江市（北纬29．5°）降落。请回答：
（1）飞机飞行了__________小时（取整数）。
（2）内江市的经度为_____________。
（3）飞机途经的国家有美国、_______________和中国。
（4）如飞机起飞时费城的区时为10月1日8时，那么降落时内江市的时间（北京时间）为_______。11．一个人是9月9号的生日，他想在一年内连续过两个生日，下列做法哪个能实现（）A．在东十二区过完9月9日后，再越过日界线到西十二区
B．在西十二区过完9月9日后，再超过日界线到东十二区
C．在西十二区过完9月8日后，再越过日界线到东十二区
D．在东十二区过完9月8日后，再越过日界线到西十二区
12．一对孪生姐妹出生在轮船上，船行在东十二区时，在当地时间2001年2月14日8点钟，恰好姐姐出生；航行在西十二区时妹妹出生，那么，下列说法正确的是（）
A．妹妹出生在2001年2月15日
B．妹妹出生日期是2001年2月13日
C．姐姐出生日期一定比妹妹大一天
D．当时船是自东向西航行
13．按此图所示，北京时间为___________。
14．（原第16题）下列四幅都是以北极为中心的图，斜线部分为4月30日，请判断正确表示北京时间为5月1日5点整的图形是（）
15．当北京时间是4月1日早晨4点30分时，全世界还有（）地方是3月31日。
A．多半B．少一半C．恰好一半D．全部
16．如图所示区域为某时刻属于6月22日的经度范围。据此回答下列两题。
（1）图中甲地此日昼长和日出时间分别为（）
A．10小时、7时B．16小时、6时
C．16小时、4时D．14小时、5时
（2）此刻，北京时间为（）
A．6月21日6时B．6月23日10时
C．6月22日16时D．6月21日22时
17．在任何一天中，经度相同的各地（）
A．昼夜长短相同
B．日出和日落的时刻相同
C．地方时刻相同
D．正午太阳高度相同
18．甲地位于120°E、40°N，乙地位于20°W、20°N下列说法正确的是（）A．甲地的时间比乙地早B．甲地位于东十二区
C．乙地位于西二区D．甲地的时间比乙地晚
答案：
1．C 2．12﹕20 3．15﹕20 4．A 5．（1）B（2）B 6．B 7．C 8．C 9．D
10．（1）11 （2）105°E （3）加拿大、俄罗斯、蒙古（4）10月2日8点
11．A
12．B
13．3月22日4点
14．B
15．A
16．（1）C （2）B
17．C
18．A
地球自转的教学设计
《地球自转》的教学设计 【教材分析】 本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。 【教学目标】 1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。 2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。 【课程标准要求】 ●用事实说明地球自转及其产生的地理现象 ●用地球仪演示地球的自转 【教学用具】 师：地球仪、三球仪、灯泡、简单的课件，时区分布表格（课前发给学生）；生：彩色不干胶条、手电 【教学时间】1～2课时 【教学重点和难点】体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。 【教学方法】实验操作，观察总结，讨论合作 【教学过程】 一、合格地球人的考查 1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下？ 2.小时侯你认为是天转还是地转？现在呢？
3.你知道地球是怎么转的吗？ 4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗？ 这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。 1.学生都能回答出来。 2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼“地心说”的故事，鼓励学生为追求真理而努力。 3.那么，地球是怎么转的呢？ 活动一：演示地球自转运动 第一步：请3个学生到台前来演示，大家评判谁演示的正确！（注意选择不同层次的学生以具有代表性，观察后就明朗了） 第二步：小组内每个同学演示一遍，组员负责指正，要求人人会演示。 第三步：在地球仪上贴一彩色不干胶条，从3个角度观察地球自转方向：赤道上空看；北极上空看，南极上空看，最后总结出结论。 总结：地球自转方向：从赤道上空看，自西向东；北极上空看，逆时针方向；南极上空看，顺时针方向 屏幕给出三幅地图：A.面向赤道；B.面向北极；C.面向南极，要求学生标出地球自转方向（化演示为图示，增强实战能力）并告诉学生：记住极地地球自转方向将是以后解决以极地为中心的习题的关键！ 地球自转一圈的时间（周期）：一天，也是昼夜交替的周期。 活动二：利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？ 第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。 第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。 说明：这里强调几个时间点：日出（晨）、中午、黄昏、子夜。 学生总结： 1.由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼；背向太阳的一面是黑夜，即夜。 2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替
高中地理《地球自转与时间》教案精选
高中地理《地球自转与时间》教案精选 一、内容与说明 1、内容 地球自转的概况——自转的方向、周期、角速度、线速度 与地球自转相关的典型地理现象——地方时 2、地位与作用 本课题是高中地理“宇宙环境”篇的组成部分地球是宇宙中一个普通的天体认识地球的自转及因此而产生的一些现象对整个地球环境有个基本的认识可为后续“自然环境”篇的学习打好基础 二、教学目标 1、知道地球自转的方向、周期、线速度与角速度 2、能够理解由于地球自转产生了昼夜交替现象和时差 3、能够判断地球自转的方向在地图上判断各点之间的方位关系 4、能够计算两个地区之间的时差 【设计思想】注重从“现象”引出“为什么”引导学生主动思考“原因” 三、教学重点、难点 区时的计算、涉及国际日期变更线的日期的计算 四、教学课时 1课时（“地球自转偏向力”另外安排一课时教学） 五、教学过程 （一）引入新课
多媒体课件首页上显示一幅不停自转的地球图片引入“地球的自转”这一内容 【设计思想】开门见山地将“地球的自转”这一比较抽象的概念较为直观地展示在学生面前 （二）新课教学 1.从物理学中描述物体匀速圆周运动的几个因素引出地球自转的几个要素——方向、周期和速度（线速度、角速度） 2．教师设问“什么是地球的自转运动”引出地球自转的定义——绕着地轴自西向东地自转注意自转轴是地轴方向是自西向东进而让学生判断从南、北极上空看地球的自转方向 请一位学生上讲台用地球仪为大家演示地球的自转运动并让大家从南、北极上空观察地球自转的方向得出在南北极上空观察到的地球自转方向分别为顺时针和逆时针方向 做一做小练习：找出北半球的水平气流的运动轨迹如下图： 【设计思想】单是口头描述“自西向东”“顺时针”“逆时针”这些词语学生对地球自转的方向仍然是模糊的；如让学生边用地球仪演示边观察就比较直观容易理解和记忆 3．复习经纬线的知识如“经线指示南北纬线指示东西”等【设计思想】绝大部分的高二学生对于初中时所学的经纬线、经纬度毫无印象见到经纬线一筹莫展所以适当补充经纬线的知识是非常必要的
高一地理地球自转练习题附答案
第三节地球的运动之自转及地理意义 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（题型注释） 下图所示照片是摄影师在北半球晴朗的夜晚，把照相机固定好，采用连续曝光技术拍摄的星空照片，照片中的每一段弧线均为不同恒星视运动轨迹。读图， 1 A. 2 A.2 1．B 2．B 1 2 每小时约15°可推知，摄影师连续拍摄的时间约为4小时。 考点：自转的特征。 地球自转即地球绕其自转轴的旋转运动。结合所学知识，完成下列问题。3．下列地球自转方向标识正确的是 A．甲B．乙C．丙D．丁 4．若地球自转方向与现在相反，则
A．太阳西升东落B．太阳东升西落 C．地球无昼夜现象D．地球无昼夜交替现象 【答案】 3．D 4．A 【解析】 3 因此 4 °经线 5 A.a C.a 6．a点经度为 A.45°W B.0° C.135°E D.135°W 【答案】 5．B 6．D
【解析】 5．同一经线上，地方时相同；纬度相同，自转线速度相同；除极点外，各地自转角速度都相等。a、b两点处于不同的经线，地方时不相同。bc位于同一经线上，地方时相同。 6．c点在180°经线上，a点位于c点东侧，a、c两点相距45°，因此a点经度为135°W。 7 A.① 8 A.8 7．B 8．A 7 8°E地方时为8：00，即北京时间为8：00。 考点：时间计算。 读下图，完成下列问题。 9．两条河流下游各有一个小岛，小岛最终可能连接的岸堤是 A.②③ B.①③ C.①④ D.②④
10．甲、乙两处河流剖面（阴影部分为流水堆积物）正确的是 【答案】 9．C 10．B 【解析】 9．图中河段均较为平直，河水水平运动会受地转偏向力影响，北半球向右偏， 10． 甲地 乙地 丙地 11 A B．乙地区时比甲地区时早1小时 C．甲、乙两地区时均为105°E的地方时 D．甲、乙两地区时均为120°E的地方时 12．甲、乙、丙三地自转线速度 A．甲>乙>丙B．乙>丙>甲
地球公转一周是多少天 公转和自转的区别
地球公转一周是多少天公转和自转的区别 我们都知道地球是绕着太阳公转的，那幺，地球公转一周是多少天呢？ 下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！ 1 地球公转一周要多长时间由于地球自转和公转方向相同，一天内，地球 自身旋转转过的角度事实上超过了360°。 利用平行线的“内错角相等”原理，我们可以算出超过的角度正好是0.9863°，即一天自转了一周又0.9863°。如此，每天多转0.9863°，一年365 天累计多转了0.9863°×365≈360°，正好一周。 实际上地球绕太阳公转一周多于365 天，是365 天5 时48 分46 秒，所以一年中地球实际自转了366.2422 周。 由于地球一天自转的角度和一周相差无几（不超过1°），人们通常称地球 自转一周为一天，对日常生活几乎没有什幺影响。 而在天文学上，为了区分这两者，将通常的一天称为一个太阳日，将地球 自转一周称为一个恒星日，一个恒星日的时间是23 时56 分4.09 秒。 地球自转周期约23 小时56 分，地球公转周期约365 天5 小时。 1 地球公转和自转有什幺区别自转：地球绕自转轴自西向东的转动，从北 极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。关于地球自转的 各种理论目前都还是假说。地球自转是地球的一种重要运动形式，自转的平 均角速度为 4.167×103度/秒，在地球赤道上的自转线速度为465 米/秒。地球自转一周耗时23 小时56 分，约每隔10 年自转周期会增加或者减少千分之三至千分之四秒。一般而言，地球的自转是均匀的。 自转速度的变化20 世纪初以后，天文学的一项重要发现是，确认地球自转
七年级地理上册第一章第三节地球的自转习题(2)(新版)商务星球版
《第三节地球的自转》习题 一、选择题 1．昼夜交替的周期是（） A．12小时 B．24小时 C．1年 D．36小时 2．我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（） A．太阳和星星都绕着地球转B．地球绕太阳自西向东运动 C．地球自东向西自转D．地球公转时，地轴是倾斜的 3.读图，判断图中A地在B地的方向是（） A. 正南方向 B. 西北方向 C. 正北方向 D. 东南方向 4．给朋友发电子邮件，顺便问他们当地当天昼夜长短情况，结果甲朋友说他那里昼比夜长6小时，乙朋友说他那里昼比夜长4小时，丙朋友说他那里昼比夜短10小时。据此回答甲、乙、丙朋友所处的纬度，从低向高依次是（） A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲 C.乙、甲、丙 D.丙、甲、乙 5．在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点( ) A．先看到日出 B．后看到日出 C．时刻晚 D．时刻相同 6．地球自转的现象是 ( )
A.四季的变化 B.昼夜长短的变化 C.昼夜交替 D.五带的划分 7.随着地球的自转，在东西方向上由于经度的不同而形成的不同时间为（） A.一天 B.区时 C.地方时 D.北京时间 8. “坐地日行八万里”中的“日”是指（） A.15小时 B.20小时 C.24小时 D.36小时 9.在赤道上，地球自转的速度约为（） A.2000千米/小时 B.1666千米/小时 C.3000千米/小时 D.2555千米/小时 10.下面四幅图中, 地球自转方向正确的是：（） A. B. C. D. 11．仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（）A．赤道 B．地球公转轴 C．极点 D．经线和纬线 二、读图综合题 12．读下页图，回答下列问题 （1）、根据太阳光线的照射情况，在图上画出晨昏线，并用斜线画出夜半球； （2）、图上昼夜半球的界线是____________线（晨、昏）； 13．读下图，完成问题
初一地理练习题 地球的自转
初一地理练习题地球的自转 一、填空题 1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。 2.地球不停地自向自转，出现了的差异。 二、选择题。 1.地球自转一周所需要的时间是( ) A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月 2.地球上昼夜交替现象产生的原因是( ) A.地球是一个不发光的球体 B.地球不停地绕太阳公转 C.地轴是倾斜的 D.地球绕地轴不停地自转 3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为( ) A.太阳和星星绕着地球旋转 B.地球不停地绕太阳公转 C.地球不停地自西向东自转 D.地球处于宇宙的中心
4.地球自转出现了各地时间的差异，下列说法正确的是( ) A. 赤道附近的时间相同 B. 一天中，伦敦的时间比日本早 C. 一天中，北京比纽约早看到日出 D. 只要纬度相同，各地时间就一样 5.关于地球自转的叙述，正确的是( ) A.地球自转方向是自东向西 B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化 C.地球自转使地球表面产生了四季的变化 D.地球自转周期为一天 6.地球自转产生的地理现象是( ) A.昼夜交替 B.四季更替 C.五带 D.极昼极夜 7.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是( ) ①日出而作，日落而息 ②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好!” ③每天大家都读书看报学习知识 ④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 8.生活在地球上的人，谁都没有感觉到地球在转动，这是因为：( ) A.人生活在地球上，地球很大，而人很小 B.地球是宇宙的中心，它根本没有运动 C.一年才自转一周，运动太慢，人们无法感觉到 D.天空有云层，挡住了我们的视线，所以看不见，也就感觉不到 三、综合题 自西向东转动地球仪，然后分别正对北极、南极和赤道，观察地球自转方向有什么不同?并把观察的结果用箭头在下图适当位置画出来。 参考答案： 一、填空题 1.地轴 2.西东昼夜交替 二、选择题 1.B 2.D 3.C 4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 三、综合题
地球的自转教学流程
地球的自转教学流程 学习目标： 1、通过实验了解地球自球特征，知道地球自转方向 2、通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义 和昼夜交替周期。 3、通过游戏能模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象 4、培养学生树立关爱地球、了解地球、保护地球的信念。 学习重点 地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学习难点 地球的自转特征及其产生的昼夜交替现象 学习方法：合作、探究学习 学习准备：地球仪、制作方向标、画上太阳平行光线的白纸板彩笔、手电筒等。 上网查阅有关资料、制作学习档案、制作多媒体课件 七、教学过程 （一）激发引入 歌曲：《东方红》Flash播放 师：歌词中写到“东方红，太阳升”是太阳在运动吗？ 生：是地球在运动。 师：你对地球了解了多少？ 生：…….（对旧知识的回忆） 师：地球究竟是如何自转的呢？今天就让我们共同来探究《地球的自转》。（二）探究（1）地球的自转 师：请同学们转动地球仪，看看地球仪有几种转动方向？ 生：（通过转动地球仪）有自西向东和自东向西两种。 提出问题： 师：地球究竟是绕地轴自西向东还是自东向西旋转呢？ 建立假设： 学生假设：1、地球自西向东旋转。2、地球自东向西旋转。 设计实验检验假设： 师：如何来设计实验检验我们的假设呢？ 师：怎样检验我们的假设是否正确呢？ 学生讨论：（得出结论以观察者看到太阳是否是东升西落为标准。） 学生实验； １、准备：学生两人一组，地球仪一个、硬纸板一张、手电筒一把、橡皮泥、火柴、方向标
２、一张白纸，画上太阳平行光线、在纸上用胶布粘上小手电筒。用橡皮泥将一根火柴和十字方向标粘在地球仪上的中国（北半球），并使十字方向标分别和经线、纬线方向一致（让太阳光线水平照射在赤道上）。 3、按自己的猜想方向转动地球仪，观察火柴与太阳光线之间的方位变化。）（学生进行探究，教师巡视，帮助学生解决在探究过程中遇到的困难。） 得出结论： 1、地球是绕地轴自西向东旋转。 2、太阳东升西落是地球自转的结果。 师：如果我们离开了地球,从地轴北端或北极上方观察和从地轴南端或南极上方观察，地球仪旋转的方向是怎样的呢？ (三)活动二: 一个学生按自西向东方向旋转地球仪,另一个学生分别从南极和北极方向观 针方向旋转。 (四)多媒体播放进行总结(用手指所指方向帮助记忆) 1.自转中心: 地轴 2.自转姿势: 斜着身子(北极总是指着北极星附近) 3.自转方向: 自西向东(北极上空看,逆时针;南极上空看,顺时针) 4.引起的现象: 太阳东升西落 (五)故事:(幻灯播放)自从唐僧师徒西天取经后，便周游世界，到处讲经拜佛。一天孙悟空来到了美国的纽约，在北京的猪八戒非常想念大师兄…… 问题:为什么会有这种现象呢? 活动三.昼夜交替和昼夜交替现象 实验方案： 1、在地球仪上找到中国的位置,用红色泥土标出你所处的大致位置,用蓝色泥土 标出地球对侧的位置,观察是什么国家. 2、用手电筒代表太阳，让“太阳光”照射到地球上，并使红泥土正对着太阳, 观察“地球”那部分被“太阳光”照到哪部分没有被照到。各代表一天中的什么时候？(如果换用透明的地球仪有这种现象吗?) 3、转动“地球”使它自西向东旋转（即自左向右）转动，观察同一地点会出现 什么情况？）
“地球自转与时差”教学设计
“地球自转与时差”教学设计 一、课标要求 分析地球运动的地理意义。 本课通过各种探究活动来发现这些意义是如何产生的，它们对地理环境的形成和变化，以及对人类活动具有哪些重要意义。要知道地方时、时区、区时、日界线等相关概念，还要找出地方时、区时、日界线设立的原因，以及日常生活中如何使用它们。 二、教材分析 教材从主要从昼夜的产生、昼夜更替和地方时的产生层层推进，最后具体分析时区、区时、日界线的划分，它综合了经纬线、地球的自转等知识，所以具有较强的综合性和实用性，体现“学习身边有用的地理”的课标精神，但同时，也对学生逻辑思维和空间想象能力提出了较高的要求。本部分知识难点的突破关键在于两点内容的突破：（1）经线的东西方向的确定；（2）地方时的计时规则。只有在教学中突破了这两点，学生才能真正常握本部分的其它相关知识。 三、学生情况分析 学生们虽然初中学过该部分知识，但由于认知水平和时间的关系绝大部分已经忘记了。对于学习该部分知识，预测会出现下列障碍： 1．缺乏经纬线的基础知识，不清楚经线间的相对位置关系及经纬度的划分。 2．对方向的判定不过关，尤其是在本部分要用到的东西方向的判定。 3．空间想象能力不强，逻辑思维能力较差，计算能力不过关。 四、教学目标 五、重点、难点 1.地方时与区时的区别 2.地方时和区时的计算 3.日界线的设立及日期的变更 六、课时：1. 5课时
七、教学过程： 情境引入： 有个母亲乘轮船由上海去旧金山，在途中先生一个女孩，10分钟之后又生了一个男孩，照说女孩应该是姐姐，男孩是弟弟。但实际上，女孩叫男孩哥哥，何解？学了这节课之后我们就会找到答案了。 演示地球自转光照图FLASH动画，引导学生完成下列活动： （1）思考地球为何会有昼夜 （2）如何来确定和区分晨线和昏线 （3）假如地球只公转，不自转，地球上有无昼夜更替？如果有，周期是多长？ 从而得出：地球昼夜更替的周期是1个太阳日（24小时），它被作为作为我们的基本的时间单位。 继续观察上述动画，同一纬线上，总是东边的点先见到太阳，东早西晚，各地时刻不同，从而得出不同经度时刻就不同，这就是地方时。 思考：因经度不同，时间会相差多少的时间呢？ 经度相差15°地方时相差1小时，经度相差1°，地方时相差4分钟 末知地方时= 已知地方时±经度差×4分钟（末知地在已知地东侧“+”，西侧“–”） 引导学生思考下列情景问题： 天安门广场的五星红旗每天与太阳同升落，3月21日左右时，升旗时北京（116oE，40oN）的地方时为？120oE的地方时为？14oW的地方时为？ 当学生计算失误时，引导学生反思其出错的原因，启发其尝试运用“纬线圈定向法”，确定两条经线东西方向的相对关系，从而解决地方时的计算中遇到的问题。 设问：地球上有多少个地方时？若每一个地方均使用地方时作为时间标准，方便吗？引出时区。介绍时区的划分，引导学生找出时区中央经线度数的特点。介绍任意经线找时区的方法。 中央经线的度数= 时区数×15° 例：（1）求东八区的中央经线？（2）西九区的经度范围为？ 求时区数：某地经度/15°= 该地所在的时区号数 （余数小于7.5，商数即为时区数；余数大于7.5，时区数为商数加1） 例：求158°E、82°W分别属于什么时区？ 讲解区时的概念 区时——每个时区的中央经线的地方时为本时区的区时 例：当55o W的地方时为12点时，求其所在时区的区时？ 归纳计算公式：末知区时= 已知区时±时区间隔×1（小时）
地球自转练习题
地球运动——地球自转练习题（高三一轮复习） (2017·重庆调研)下图为从极地上空的俯视图。读图完成1～2题。 1．图中的甲地位于乙地的( ) A．东南方B．西南方C．东北方D．西北方 2．下列关于图中的叙述，正确的是( ) A．自转线速度甲地大于乙地B．自转角速度甲地小于乙地 C．甲、乙两地地方时相差11小时D．甲地地方时比乙地早 解析：第1题，由图示甲、乙两地所在经线位置知，该图是从北极上空俯视地球，根据 图中位置可判断甲地位于乙地的东北方。第2题，甲、乙两地角速度相等；乙地纬度低，自转线速度大于甲地；甲、乙两地地方时相差6小时；甲地在乙地的东方，地方时比乙地早。 答案：1.C 2.D 3．(2016·高考江苏卷)下图为某主题公园所在城市分布图。读图， 下列时间点中至少有4 个城市该主题公园都在开放的是( ) B．北京时间11 点 A．北京时间8 点 C．北京时间14 点 D．北京时间17 点 解析：选B。巴黎采用东一区区时，香港采用东八区区时，东京采用东九区区时，洛杉 矶采用西八区区时，奥兰多采用西五区区时，然后计算出北京时间为选项中某时时，各城市的当地时间，比照相应的开放时间即可得出答案。北京时间11点，巴黎为4点，东京为12点，洛杉矶为19点，奥兰多为22点，除巴黎外，其余四城市的该主题公园都在开放。以此 类推，计算出A、C、D三项错误。4．(2016·高考浙江 卷)5月23日，当太阳直射墨西哥某城市(103°W)时，北京时间是( ) B．24日2时08分 A．24日2时52分 D．22日2时52分 C．23日3时08分 解析：选A。当太阳直射103°W时，当地时间为正午12时，北京时间为120°E的地方 时，120°E经线位于该市东侧，经度相差223°，时间相差14时52分。该市为5月23日12
地球自转与时区、日界线地球公转、四季、节气、日月食
【本讲教育信息】 一、教学内容 地球自转与时区、日界线；地球公转、四季、节气、日月食 二、良好开端 1、重点：掌握地球自转的特点；掌握时区和区时的计算；掌握日界线的划分；掌握地球公转的特点和意义；掌握月相、日食和月食。 2、难点：时区和区时的计算；日月食。 三、成功之旅 【知识点1】地球自转、时区、区时、日界线 1、地球自转： 证明实验：傅科摆实验。 方向：自西向东（北极上空俯视呈逆时针旋转、南极上空俯视呈顺时针旋转） 周期：约24小时。 地理意义：产生了昼夜更替现象；使地球上不同的地方有不同的地方时；物体水平运动发生偏向（北半球向右偏、南半球向左偏、赤道上不偏向） 地方时：把某地太阳升起到一天中最高位置的时刻定为正午12时。经度每差15度地方时差一小时。 2、时区： 经度不同的地点地方时不同，东边地点比西边地点的地方时早。 地方时=已知地方时±两地时间差（以已知为起点，向东加，向西减） 时间差=经度差÷15°（或时间差=经度差×4min） 时区的划分：每隔15°划分为一个时区，全球共24个时区。 中时区：以0°经线为中央经线向东向西各7.5°； 东1区—东12区：中时区向东分别为东l区到东12区； 西l区—西12区：中时区向西分别为西1区到西12区； 东西12区：东l2区、西12区各跨7.5°合成一个时区。 时区的计算：所在地的经度÷15，得数进行四舍五入后就是该地所在的时区。 3、区时：每一个时区的中央经线的地方时作为全区共同使用的时间 区时的计算：?? ? ? ?计算两地相差的时区数； 计算两地的相对位置，即未知地在已知地的东方还是西方； 计算未知地的时间：已知地的时间±相差的时区数（东加西减）。 北京时间：我国统一使用的东8区的区时。 4、日界线：为了避免环球旅行中发生日期混淆，国际上规定把180°经线作为国际日期变更线。 日界线曲折的原因是避开陆地，防止一个国家出现两个日期。
地球自转说课稿
地球自转说课稿 付百泉 我们都会注意到这样一种现象，清晨阳光从东边的窗户投射进来，然后他像长了腿一样偷偷地缓缓地移动，到下午又从西边的窗户溜进了屋里。这到底是怎么回事呢？ 这就是我今天说课的内容。我说课的题目是地球运动，下面我将从教材分析、教法学法、教学流程等几个方面展开我的说课。 一、教材分析 地位与作用 我要说的是人教版七年级上册第一章第二节地球的运动这节课，本节课主要讲的是地球的自转、公转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，从地球自转运动到地球公转运动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。 二、学情分析 1、在前一节中学生刚刚学习了地球仪知识，在本节教学中充分利用地球仪，巩固所学地球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。并且引导学生学会演示地球的公转运动。 2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中学生这些零散的感性认识上升为理性认识。在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。 三、依据我对教材的理解，及学生学的情况分析本节课的教学目标确定如下：知识与技能目标 了解地球自转运动的一般特点：概念、方向、周期。 了解地球自转运动产生的意义——昼夜交替。 过程与方法目标 学会用比较的方法分析地球自转运动、公转运动的一般特点（方向、周期）。
学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。 情感态度与价值观目标 用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。 教学重点、难点及确定依据 重点：地球自转的基本特征 难点：地球自转的地理意义。 由于地球自转是一个巨大的空间概念七年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课学生活动为主，教师讲述为辅，充分应用河北远程教育资源上的课件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理意义。使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。 基于以上的分析教法、学法及教学为手段选择如下： 四、教法、学法、与教学手段的选择 说教法： 依据上面学情分析，主要采取 （1）讨论法：教育教学的主体是学生，我在本节课主要采用讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生的对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。 （2）情景教学法：应用远程教育资源及多媒体等手段：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。 2、说学法： 主要采用“自主、合作、探究”的学习方法。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，在本课的教学中，我将
中图版地理七年级上册《地球的自转和公转》练习题
1.2 地球和的自转和公转 一、单选题 1.2012年奥运会开幕时间是北京时间7月28日3时12分，有关这次奥运会的正确判 断是（） A. 奥运会开幕时当地正值冬季 B. 开幕时举办地正值晚上 C. 举办地点在北美洲 D. 举办城市在美国 2.读图，当地球公转到B位置时，此时阳光直射的纬线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 北极圈 D. 南回归线 3.北京时间（东八区）2016年2月7日22时，某工程师在长城站（西四区）参加了 央视春晚微信抢红包活动．该工程师微信抢红包的当地时间是（） A. 2月7日22时 B. 2月6日22时 C. 2月7日10时 D. 2月8日10时 4.地球自转和公转相同的特点是（） A. 方向相同 B. 产生的现象相同 C. 周期相同 D. 围绕的中心相通 5.如图是地球公转示意图．2011年6月9日，嫦娥二号卫星完成探月任务时，地球运 行在（） A. Q4到Q1之间 B. Q2到Q3之间 C. Q3到Q4之间 D. Q l到Q2之间
6.昼夜交替的周期是（） A. 24小时 B. 12小时 C. 1年 D. 36小时 7.地球公转产生的地理现象是（） A. 昼夜更替 B. 不同经度的地方存在时间差异 C. 四季的变化 D. 太阳东升西落 8.英国伦敦和北京存在时差的原因是（） A. 地球的自转 B. 地球的公转 C. 四季的划分 D. 五带的划分 9.当地球昼夜情况如图所示时，下列说法正确的是 A. 地中海沿岸炎热干燥 B. A点昼夜平分 C. 不利于我国南极考察队考察 D. 日照昼短夜长 10.潍坊的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的 光照情况，如下图，四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是（） A. B. C. D. 11.热带、温带、寒带气候的主要差异是（） A. 降水的多少 B. 海陆位置不同 C. 气温的高低 D. 降水的季节分配不同 12.小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，走在郊游的路上，但见漫山遍野 染上了新绿，傲寒的麦苗开始返青…”．据此判断，这一天应该在（） A. 春分日前后 B. 夏至日前后 C. 秋分日前后 D. 冬至日前后
(完整版)地球自转教学设计
高效课堂示范课《地球运动——地球自转》教学设计及教学反思 地理组：罗曼
《地球运动——地球自转》教学设计 一，教学目标 1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。二，教学重点、难点 重点：地球自转的特征 难点：地球自转的周期 三，课时安排：1课时 四，教材分析 本节内容以“地球自转运动”为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征，为下节课学习地球自转地理意义打下基础。由于“地球的运动”内容基础性和空间思维要求极强，在高中地理内容中，既是一个难点，又是一个关键点，还是一个考点，因此要花足够的时间与学生共同探究。 另外，本章节具有承上启下的地位和作用。“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。五，教学过程 【导入】
为什么太阳会东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天的“日当午”需要多长时间？ 【学习新课】 （师）首先我们来看一下这节课的学习目标。 （学习目标展示） 1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。 2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。 （师）对导学案的完成情况进行点评。 （生）对自己在导学案完成过程中存在的问题进行提问。 （师）引导学生共同探究，逐一解答。 疑惑一、地球自转的速度 （师）任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们就来探讨一下地球自转的速度。线速度是指做 圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角 速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过 的角度。 （生）读图，合作探究下列问题： （1）如何计算地球自转的角速度和线速 度？ （2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的角速度是多少？
地球自转与时间计算
【高中地理复习】关于地球自转与时间计算的思考---------- “奇妙”的地球自转 一、麦哲伦的日志怎么“少”了一天？ 1519年麦哲伦船队向西作环球航行，于1522年完成环球航行一周回到西班牙时，当地的日历上是9月8日，而水手们每天记录的航海日记上却是9月7日。怎么会丢失一天呢？ 要弄懂这个问题，首先明白何为“一天”？ 古时人们没有精确计时的工具，也并没有一天24小时的概念，只是把经历太阳升起—落下—再升起这样一个轮回（即1白天+1夜晚），叫做一天，即一个自然日。 那么，不管这个人生活在地球的什么地方，只要太阳处于他的正顶上，都应该是正午，即12:00，晚上最暗的时刻，应是子夜24:00。如果他的白天黑夜刚好一样长，那太阳升起的时刻，就应该是早上6:00，刚落下的时刻，就是晚上18:00。 可是，当位于本初子午线上的伦敦处在太阳当顶的正午12:00的时候，位于西半球的圣地亚哥其实天才刚亮不久，对那里的人们来讲，时间才是早上7:00；而东半球的北京太阳已下山近2小时了，那里的人们已准备上床休息了。正是这种阳光照射的差异，导致了生活在不同地域的人们时差的变化（见附图1）。
人们把地球经线分成360°后，发现不同地方所处的经线如果相差1°，他们的时差就会有4′钟，如果相差15°，时差就正好为1小时。而且东边的时间早，西北的时间迟。所以，人们为了计时的统一方便，就把地球分为24个时区，每个时区15°。 所以，人们只要从东向西移动一个时区，不管他花了多长时间，按道理他的时间就要往回调一个小时，因为这相当于他沿着地球表面反转了15°，太阳相对于他而言也就退回了一个小时的时程，这样他的时间就会比呆在原地没动的人们慢一个小时。而麦哲伦航行方向是向西穿越大西洋，再向西穿过太平洋、印度洋返回欧洲，正好绕地球一圈，所以他的时间就会比别人“少”24小时，正好少了一“天”。 二、奇妙的“时光倒流”和“时间停止”现象 1、假设某人从某月3号的早晨8:00出发，沿纬线自东向西移动，即逆地球自转方向，将会： ①、如果他足够快，正好12小时跑半个地球，则他会发现，时间对他好像停止了，太阳位置没有动，时间也没有变，他到达的时间还是当天早晨8:00（时区不同而已）（注：如果没跨过日期变更线，则为3号当天时间；如果跨过了日期变更线，则要人为将时间往前赶1天，改成4号早晨），而且，对他而言，太阳始终刚刚升起，会处在东方地平线上方一动不动。 ②、如果他花了16小时跑半个地球，则会发现时间好像过得很慢，到达的时间将是12:00（注：时区不同，且也存在日期是否变更的问题），而且，太阳似乎走得也很慢，好像只走了4个小时，处在它平时12:00所处的位置。
中图版初中地理八年级上册《地球的自转》微课教学设计方案
中图版初中地理八年级上册《地球的自转》教学设计方案 江西省宜丰县第二中学蒋卫烈 一、教材分析： 地位与作用 本节课中图版八年级上册第一章第一节地球的自转和公转第一课时，本节课主要讲的是地球的自转的基本特征及其产生的地理现象。其在初中地理教学中起到承上启下的重要作用，从地球的静到动，是学习地理的基础，同时也是培养学生学习地理兴趣的重要一课。 二、学情分析： 1、在七年级上册中学生学习了地球仪知识，在本节教学中充分利用GoogleEarth“谷歌地球”软件，巩固所学地球仪的知识，同时也创造了让学生展示所学知识的一个好机会。让学生能够用地球仪正确演示地球的自转。并且引导学生学会理解地球的自转运动。 2、本节内容很多是学生日常能观察和体验到的自然现象，教师要在教学中将学生这些零散的感性认识上升为理性认识。在教学过程中，这部分内容不宜将其复杂化，不要将知识引导得太深，应回避一些难懂的概念，如黄赤交角等，能让学生初步理解地球运动的基本特点和产生现象的简单原因就可以。 三、教学目标：
知识与技能目标 了解地球自转运动的一般特点：定义、方向、周期。 了解地球自转运动产生的地理现象——昼夜交替、时间差异。 过程与方法目标 学会用比较的方法分析地球自转运动的一般特点（方向、周期）。 学会通过读图、演示、观察等方法分析地球的运动。 情感态度与价值观目标 用联系的观点分析地球的自转运动、地球的公转运动，理论联系生活实际，养成求真、求实的科学态度。 四、教学重点、难点及确定依据： 重点：地球自转的基本特征 难点：地球自转的地理意义。 确定依据： 由于地球自转是一个巨大的空间概念八年级学生的抽象思维能力和空间想象能力较差，因此把地球自转的基本特征确定为重点，地理意义确定为难点。 为了更好的完成本节课的教学任务，突破本节课的教学重点及难点，本节课充分应用课件及GoogleEarth“谷歌地球”软件直观形象的展示地球的自转及其产生的地理现象。使学生从视觉的角度更好的掌握理解本节课的教学内容。
2020年高中地理《地球自转与时间》教案精选
高中地理《地球自转与时间》教案精选 地球自转的概况——自转的方向、周期、角速度、线速度。 与地球自转相关的典型地理现象——地方时。 本课题是高中地理“宇宙环境”篇的组成部分。地球是宇宙中一个普通的天体，认识地球的自转及因此而产生的一些现象，对整个地球环境有个基本的认识，可为后续“自然环境”篇的学习打好基础。 1、知道地球自转的方向、周期、线速度与角速度。 2、能够理解由于地球自转产生了昼夜交替现象和时差。 3、能够判断地球自转的方向，在地图上判断各点之间的方位关系。 4、能够计算两个地区之间的时差。 【设计思想】注重从“现象”引出“为什么”，引导学生主动思考“原因”。 区时的计算、涉及国际日期变更线的日期的计算。
1课时。（“地球自转偏向力”另外安排一课时教学） 多媒体课件首页上显示一幅不停自转的地球图片，引入“地球的自转”这一内容。 【设计思想】开门见山地将“地球的自转”这一比较抽象的概念，较为直观地展示在学生面前。 1.从物理学中描述物体匀速圆周运动的几个因素，引出地球自转的几个要素——方向、周期和速度（线速度、角速度）。 2．教师设问“什么是地球的自转运动”，引出地球自转的定义——绕着地轴自西向东地自转。注意自转轴是地轴，方向是自西向东，进而让学生判断从南、北极上空看地球的自转方向。 请一位学生上讲台，用地球仪为大家演示地球的自转运动，并让大家从南、北极上空观察地球自转的方向。得出在南北极上空观察到的地球自转方向分别为顺时针和逆时针方向。 做一做，小练习：找出北半球的水平气流的运动轨迹，如下图：
【设计思想】单是口头描述“自西向东”“顺时针”“逆时针”这些词语，学生对地球自转的方向仍然是模糊的；如让学生边用地球仪演示边观察，就比较直观，容易理解和记忆。 3．复习经纬线的知识，如“经线指示南北，纬线指示东西”等。 【设计思想】绝大部分的高二学生对于初中时所学的经纬线、经纬度毫无印象，见到经纬线一筹莫展。所以适当补充经纬线的知识是非常必要的。 4．教师继续设问“由于地球的自转，我们地球上会出现哪些景象呢？”展示一份报道“xx年7月10日的凌晨2点多，很多中国铁杆球迷还围坐在电视机前，关注着世界杯决赛的战况。”让学生判断这份报道出现在哪个国家的媒体上？ 【设计思想】学生能够判断出是中国媒体的报道，从而引出“地方时”的概念，先让学生辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”是不同的概念，也是不同原因导致的。教师同时用地球仪和手电筒进行演示。 5．教师再设问“世界各地的时间为什么会有不同？有怎样的不同？”从而引出地方时，以及地方时的划分。得出“时间的东早西晚”，
初一地球的自转练习题
初一地球的自转练习题 为了帮大家提高地理成绩，小编在这里为大家整理了初一地球的自转练习题，希望大家可以用心去看，去学习。 一、选择题 1.下面四幅图中,地球自转方向正确的是： A.B.C.D. 2.仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是() A.赤道 B.地球公转轴 C.极点 D.经线和纬线 3.读图，判断图中A地在B地的方向是 A.正南方向 B.西北方向 C.正北方向 D.东南方向 4.给朋友发电子邮件，顺便问他们当地当天昼夜长短情况，结果甲朋友说他那里昼比夜长6小时，乙朋友说他那里昼比夜长4小时，丙朋友说他那里昼比夜短10小时。据此回答甲、乙、丙朋友所处的纬度，从低向高依次是 A.甲、乙、丙 B.乙、丙、甲 C.乙、甲、丙 D.丙、甲、乙 5.在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点() A.先看到日出 B.后看到日出 C.时刻晚 D.时刻相同
6.地球自转的现象是() A.四季的变化 B.昼夜长短的变化 C.昼夜交替 D.五带的划分 7、随着地球的自转，在东西方向上由于经度的不同而形成的不同时间为() A.一天 B.区时 C.地方时 D.北京时间 8、坐地日行八万里中的日是指() A.15小时 B.20小时 C.24小时 D.36小时 9、在赤道上，地球自转的速度约为() A.2019千米/小时 B.1666千米/小时 C.3000千米/小时 D.2555千米/小时 二、读图综合题 10、读下图，完成问题 (1)在图中地轴上标注地球自转的正确方向。 (2)图中A点比B点_____(早、晚)看到日出，如果此A点地方时为4：00时，B点的地方时应该为______。 (3)北京位于116E，40N,当A点位4点时，北京时间大约为() A.0点 B.6点 C.12点 D.8点 答案 1、B 2、B 3、D 4、D 5、A 6、C 7、C 8、C 9、B
七年级地理上册1.2地球的自转教案(新版)新人教版
地球的自转 【教学目标】 1．会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期。 2．认识地球自转产生的昼夜更替与时间差异现象。 3．能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 【教学重点】 体会从不同角度看地球自转方向。 【教学难点】 理解时差产生的原因。 情景导入生成问题 从每天太阳的东升西落谈起，结合日全食现象及哥白尼“日心说”的故事，激起学生的学习兴趣。 自学互研生成能力 学习活动一认识地球自转特征 【自主探究】 1．学生观赏地球自转模拟演示动画。 2．归纳出地球自转特征：地球绕着地轴不停旋转；地球自转的方向是自西向东；自转一周的时间为24小时，也就是一天。 【合作探究】 说一说：地球是怎样自转的？ (1)两人一组，一人拨动地球仪，另一人分别从三个不同的角度观察地球的自转：赤道上空、北极上空、南极上空。 (2)归纳得出的结论： 自转方向：从赤道上空看，自西向东；从北极上空看，逆时针方向；从南极上空看，顺时针方向。 【拓展探究】 1．向学生呈现极地俯视经纬网图，要求学生标出地球自转方向。 2．强调在极地俯视经纬网图中，地球自转方向与中心极点的关系紧密。 学习活动二认识地球自转产生的地理现象 【自主探究】 1．学生动手：利用小手电、小地球仪观察地球不自转与自转时分别产生哪些地理现象？ 第一步：地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何？ 第二步：拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。 第三步：在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色的不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。 2．学生归纳并写出观察结论： (1)由于地球不透明，面向太阳的半球是白昼，背向太阳的半球是黑夜。 (2)地球不停自西向东自转，昼夜不断更替。 (3)地球的自转过程中，不同地方昼夜更替的时间不一致，东边地点总是比西边地点要先看到日出。所以，地球上不同经度的地方出现时间上的差异。
地球自转练习题
复习题1.3 一.选择题： 1.有关地球自转概念的叙述，正确的是： 〖 〗 A.地球自东向西绕地轴不停地旋转，就是地球的自转 B.地球自西向东绕地轴不停地旋转，就是地球的自转 C.地球自西向东绕太阳旋转一周，就是地球的自转 D.地球在自身万有引力作用下绕太阳的运动，叫做地球的自转 2.有关地球自转角速度的叙述，正确的是： 〖 〗 A.每天大约向东转15度 B.每小时大约向东转过15度 C.自转的角速度，处处相同 D.自转的角速度因纬度不同而不同。 3.下列几个地点中，地球自转线速度最大的是： 〖 〗 A.哈尔滨 B.北京 C.广州 D.南极长城站 4.下列四图中，正确表示地球自转方向的是： 〖 〗 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 5.我们平常说的一天是指： 〖 〗 A.一个恒星日 B.比恒星日多3分56秒 C.比恒星日少3分56秒 D.比太阳日多3分56秒 6.停在水面上的帆船，自身也在绕地轴旋转，则帆船线速度最大的地方是： 〖 〗 A.船的最前端 B.船的最末端 C.船的底部 D.桅杆的顶端 7.地球同步卫星与地球表面相对应的点相比： 〖 〗 A.角速度相同，线速度大 B.角速度和线速度相同 C.角速度和线速度都不同 D.线速度相同，角速度大 8.下列现象能用来判断地球自转方向的是： 〖 〗 A.北极星在天空的位置看起来几乎不动 B.在北半球观测星空，各星座均围绕北极星做逆时针方向旋转 C.从赤道向北极方向前进，发现北极星的高度在不断增加 D.在晴朗的夜空，能看到北极星在不断地闪烁 9.关于地转偏向力的叙述，正确的是： 〖 〗 A.在地球表面沿水平方向运动的物体都要受到地转偏向力的作用 B.物体水平运动时所受地转偏向力很小，对气流、水流的水平运动不会造成明显的影响 C.物体在地球表面沿水平方向运动时，其运动方向发生偏转，这是由于地球自转造成的 D.在地转偏向力的作用下，北半球的北风将偏转为西北风，南半球的北风偏转为东北风 10.兰州段的黄河自西向东流，不考虑地质、植被的因素，冲刷程度较严重的河岸是： 〖 〗 A.南岸 B.北岸 C.东岸 D.西岸 假设地球为一个正圆球体，已知P 地和Q 地为地球上过地心的一条直线与地球表面相交的两个点。回答11、12题。 ① ③ ④