《盘古开天地》(教学实录)

人教版小学语文第五册第五单元

《盘古开天地》（教学实录）

【教材分析】

本单元围绕“中国传统文化”来组织材料，安排了三篇精读课文：《孔子拜师》、《盘古开天地》、《赵州桥》，一篇略读课文：《一幅名扬中外的画》和一个语文园地。《盘古开天地》是安排在第二篇的课文，写的盘古把他的整个身体化作万物，创造了美丽的宇宙。课文赞扬他勇于献身的精神。也表现了我国古代劳动人民丰富的想象力，以及他们认识自然、改造自然的愿望。

中华传统文化像一座巨大的宝库通过学习这篇课文为我们打开了这扇宝库的一扇门。通过了解古代神话故事，感受传统文化的光辉灿烂。

课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古"用他的整个身体创造了美丽的宇宙" 的过程描写得非常清楚。

在说明"天和地还没有分开" 的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。

设计理念：

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生的创造潜能，培养综合实践能力，促进学生持续发展。根据课文特点，为教给孩子阅读和运用文字的方法。我们按“创设情境，整体感知——感悟精神，引导学法——系统复习，总结方法”的思路来设计这篇课文的教学，即在原有设定的课时中，再加上学前“创设情境，整体感知”的预习和学后“系统复习，总结方法”的复习。这样的教学设计给学生营造了一个快乐、轻松、回环、系统的学习环境，让学生既懂得了方法，感悟了文意，又巩固了各个知识点。

为了很好的达到本课目标，在设计教学时，我以“开天辟地”为主线，以“创造”贯穿始终，在教学中抓住“献身”进行教学。在文章中人物的思想感情是通过重点语句表现出来的。所以，我利用感悟重点语句、体会人物的思想感情为主要的教学方法。同时，运用了齐读、指名读、默读等多种方式来发掘文章的情感内涵，引导和调动学生的情感体验，珍视学生独特的感受，使学生在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶。

【教学目标】

知识与技能：

1．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。 2．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

过程与方法：

1、通过借助文中拼音、新华字典自学生字词。

2、通过创设情境、多种形式的朗读、讲述故事、图文结合、搜集资料、引

导发现、联系上下文等方式，理解关键词句，理解课文，体会语言的妙处，感悟课文中主人公的献身精神。

3、恰当抓住课文的空白点，适时进行句的训练、说话的训练、习作仿写训练。从中学得习作的方法。

4、结合图画训练学生观察人物动作、神态、表情的能力。

情感态度价值观：

1、喜欢用拼音、新华字典等工具进行生字的自学。

2、要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。

3、以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。

【教学重难点】

重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。

难点：通过通过丰富的想象，复述故事。

【教学策略】

1．通过预习自主识字、课堂中合作交流引导学生用自己喜欢的方法识字。

2．通过自读课文，自读自悟，理清课文叙述层次，了解盘古开天地的故事内容。

3．通过研读重点段落、理解、交流、讨论读中的发现。

4．借助音乐、画面复述故事，深入理解盘古的伟大。

【教学课时】两课时

第一课时

【教学目标】