六年级音乐上册月光曲导学案
六年级音乐上册《月光曲》导学案
学校
教师
时间
【学习目标】
．
学会本8个生字，正确读写生字组成的词语：莱茵河、蜡烛、陌生、盲姑娘、琴键、微波粼粼、霎时、记录。
2．
有感情地朗读文，背诵第九自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【学习重、难点】
．
了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。
2．
体会贝多芬感情变化的原因。
【学法指导】
读中感悟，小组讨论，合作探究。
【学习准备】
给学生发导学案，制作多媒体。
【学习时间】
一时
【学习过程】
前
【导案自学】
．我能行：我愿意多读几遍文，我能解决本的生字词，并把生字词写下来。
2．我思索：
（1）有感情地朗读文，说说本文写了一什么事？
文主要写（
）国音乐家（
）创作（
）的经过。
（2）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？为什么弹完一曲，又弹一曲？
（3）把你喜欢的段落或句子大声地朗读出来，并说说你喜欢的理由。
我喜欢的句子是
，
喜欢的理由是
。
（4）默读第九自然段，说一说听着美妙的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？
皮鞋匠好像看到了
盲姑娘仿佛看到了
（）是什么样的环境带给了贝多芬创作《月光曲》的灵感？
中
【小组合作】
学生把自学所得进行小组内交流
【班级展示】
展示学习成果
学生展示的同时，其他同学补充，教师适时引导点评。并相机指导感情朗读。
【质疑探究】
你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，探究，解疑，如解决不了，全班共同探讨。
【自悟自得】
学了这篇文，你都有哪些收获和感悟呢？
【测评反馈】
自行完成下面的训练题目，完成后小组进行答案交流。．
看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！
lái
īn
hé
là
zhú
áng
gū
niáng
ò
shēng
（
）（
）（
）（
）
qín
iàn
ēi
bō
lín
lín
shà
shí
ì
lù
（
）（
）（
）
（
）
2．根据句子的意思，概括词语，相信你能行！指功夫深，技能熟练。
（
）
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（
）
（3）水和天连接在一起。
（
）
微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。
（
）
3．读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在括号里）
A．充满同情、爱意、遗憾、内疚
B．迫切
．诚恳、热情
D．体谅、安慰
（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是
能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”
（
）
（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”
（
）
（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
（
）
（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听
（
）
4．阅读下文，回答问题
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（
）的地方升起来。（
）的海面上，霎[shà
hà]时间[洒、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[uǎn、uàn]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来------皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像],月亮照耀下的（
）的大海。
（1）在文中“（
）”内填入恰当的词语。
（2）选择“[
]”里正确的字词或读音画上“√”
（3）用“———”画出文中的一个比喻句。
（4）听着贝多芬的乐曲，皮鞋匠联想到了什么？用“～～”在文中画出来。
【后反思】