九年级语文《诗词五首》教案
2299诗诗词词五五首首
教学目标
1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。
2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。
3．了解与这些诗词有关的文学常识。
重点、难点
1．整体把握和感知诗词的方法
2．语感的培养和表现手法的学习
教学时间：两课时
学习古诗方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情；诵诗句，背诗文。
教学过程:
《闻官军收河南河北》
1． 朗读感知
2． 作者作品简介
杜甫，字子美，伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。他的诗直接反映了唐朝“安史之乱”时期的社会现实，显示了唐代由盛转衰的历史过程，人称“诗史”。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。 其代表作有：三吏 ：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；三别：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》。
3．把握诗文大意：剑外忽然间传扬着收复蓟北的消息， 刚刚听到这个喜讯，泪水就洒满了衣裳。 再看看老伴和孩子，哪还有一丝的忧愁？胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。放舟从巴峡东下，穿越巫峡，顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。
首联：捷报传来喜泪沾裳(盼望已久) ，忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的喜悦之情。
颔联：妻子一扫往日愁云(欣喜若狂)
颈联、尾联：纵酒欢唱作伴还乡(多年愿望) 想象中飞驰到洛阳(归心似箭)。
4.了解内容
（1） 这首诗写了什么内容？
明确：主要写作者听到官军收复河南河北的消息后，十分喜悦，收拾行装还乡。
（2） 这首诗表达了作者怎样的心情？
明确：欣喜若狂
（3） 作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的？
明确：“忽传、初闻、却看、漫卷”表达了作者听到胜利的喜讯后的感情的变化，从乐极流泪到欢快欲狂。这些都是出自作者深深的爱国之情，出自对人民的生活的关心和同情。从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界。
5.主题思想：抒写了诗人忽闻叛乱已平的捷报，急于奔回老家的情形，表达了诗人得知官军收复失地时的喜悦心情。
6.小结
杜甫作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，听到“安史之乱”接近平定，不禁惊喜欲狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。听到消息时的喜悦心情，这决不仅是因为诗人从此可以结束流离的生活，更主要的是因为从此祖国可以重归统一，人民可以免受战乱之苦。写作上叙事抒情融为一体。
《滁州西涧》
1、作者简介：唐朝诗人，长安人。在中唐前期，韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民生疾 苦的好官。在仕宦生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾。他为中唐政治弊败而忧虑，为百姓生活贫困而内疚，有志改革而无力，思欲归隐而不能，进退两为难，只好不进不退， 任其自然。《滁州西涧》就是抒发这样的矛盾无奈的处境和心情。
2、把握诗意：
我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。
3、主题思想：写春景，描绘晚潮时西涧的雨中景物，创造恬淡幽静的意境，表达了诗人恬淡闲适的情怀。
4、写作特色：以情写景，可谓句句景语皆情语。
《约客》
1、作者简介：赵师秀，南宋诗人。字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐。光宗绍熙元年进士,与徐照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。
2、诗文赏析：
前二句交待了当时的环境和时令。“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”，写出了江南梅雨季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。（寂寞、单调）
后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。
3、全诗写出约客未至的怎样心情？
明确：有急、有气、有失落、有无奈。
4、主题思想：通过景物描写和心理刻画，展现了一位孤寂者深夜期客不至的焦躁而期望的复杂感受。
5、写作特色：通过写景叙事来抒发感情。
《如梦令》
1、作者简介：
李清照，南宋女词人，号易安居士。父亲李格非是苏轼的学生，夫赵明诚是著名金石考据家。早年生活优越，和赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入侵中原，流寓南方。明诚病死，境遇孤苦。前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世感伤情调。李清照是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家，但她最擅长的，成就最高的还是词。她的词在两宋词坛上独树一帜，被称为“李易安体”，把婉约词推向了高峰。有《漱玉词》、《李清照集》。
2、理解诗文：
（1）运用借代、拟人，写出暮春风雨后花叶的神采。
（2）绿——叶，红——花，肥——雨后的叶子因水分充分而茂盛肥大，瘦——雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少。
3、主题思想：通过写女词人对海棠花的关注，表现了词人在少女时代对美好事物的关切，以及对闺中生活的怀念。
4、写作特色：写法上比较别致。“却道”一句写出了“卷帘人”观察上的粗疏与感情上的淡漠，恰好衬托出女主人的细腻与情思的深婉。“应是”一句，用词准确，又恰当地使用了借代与拟人两种修辞手法，极富创造性。很好地表达了女主人的惜花之情。侧重于从听觉方面塑造形象并构成意境。
5、小结：这是一首小令，通过女主人与侍女的对话，反映出女主人对生活的细腻的关注与分析，表现了女主人关切生活，热爱自然。
《书江西造口壁》
1．作者简介：辛弃疾，我国历史上伟大的词人和爱国者，南宋词人。字幼安，号稼轩。与苏轼齐名，并称“苏辛”，历史上与李清照并称“济南二安”。为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”。
辛弃疾具有一般作家所不具备的戎马生涯，他首先是一个爱国斗士，然后才是一个词人，因而他的爱国词最自然真切，辛弃疾一生力主抗战，抗金复国是其作品之主旋律，其中不乏英雄失路的悲叹与壮士闲置的愤懑，具有鲜明的时代特色。
2、写作背景：这首词为公元1176年，作者任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时所作。当时辛弃疾南归十余年，在江西任刑法狱颂方面的官吏，经常巡回往复于湖南、江西等地。来到造口，俯瞰不舍昼夜流逝而去的江水，词人的思绪也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下了这首词。
3、把握诗意：
郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪。
4、分析诗歌：
上片从江水落笔写怀旧之情，作者着眼于四十年前金兵入侵给人民造成的苦难，并由此而联想到沦陷的中原长期未能收复，曲折地揭示了南宋王朝的无能，“西北望长安，可怜无数山”，形象地表现了作者的这种心情。
下片即景抒情。“青山遮不住，毕竟东流去”感受深刻，构思新颖，这两句说明，青山遮不住，紧承上片，青山可以遮断人的视线，但却阻拦不住人们对中原的关怀与想念之情，挡不住军民收复失地的决心。表达诗人对北宋盛时的追念和对它的失去感到惋惜。末尾以鹧鸪的悲鸣反映了作者壮志难酬的悲愤心情。抒发了词人爱国伤时之情。
5、词句赏析：
“中间多少行人泪！”史实背景：宋高宗建炎三年至四年，金兵南侵，分两路渡江。其中一路追隆佑太后（哲宗皇后，高宗伯母），隆佑从南昌仓促南逃，至造口，金兵虽未追上，可是他们沿赣江南下，一路上抢掠杀戮，惨不忍睹。
“西北望长安，可怜无数山。”长安：本是汉、唐建都之地，后代诗文常用于代表京都，此处指北宋京都汴梁及广大中原地区。望：深刻表达了词人急切盼望北定中原的感情。可怜：写出了词人极为愤慨惆怅之情。
如何理解“无数山”的含义？峰峦重重的自然障碍。暗示主和派在收复河山问题上形成的社会障碍。
如何理解“青山遮不住，毕竟东流去”两句的意思？从字面上来理解，满含人民血泪的江水滚滚东流而去，是重重的青山所无法阻挡的；从更深层次来理解，这两句诗含蓄地传达了词人抵抗外敌，光复山河的坚定意志。
“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”天色渐渐暗了，黄昏悄然来临，深山中又传来鹧鸪鸣叫，声声悲鸣，吟唱出词人惊悸不安、忧心忡忡的复杂心情。“闻鹧鸪”，表示要像鹧鸪“但南不北”那样投奔南宋，留在南方，决不在北方向金人屈膝，坚定了自己的报国志向。
6、主题思想：词人借江水抒发了抚今追昔，望故乡不得回的悲愤之情，表现了恢复中原的意志和不可阻挡的必胜信心，同时也表现出壮志难酬之感慨。
7、写作特色：善用比兴写情思。
教学反思：