教资面试教案板书设计.doc
教资面试教案板书设计【篇一：语文教师资格证面试分类教学设计模板】
1、古诗词
一、谈话导入
二、1、图片引入，录音范读
学生边看画面边听朗读
2、教师指导朗读，学生朗读
3、学生读诗，结合注释，理解诗意。
（1）教师补充注释，学生仔细读诗，整体把握
（2）指名学生概括诗意，教师总结
4、体会诗人思想感情
学生思考并积极发言，教师总结
5、品评名句，积累名句
谈谈对诗句的理解，四句，学生自由发言。
6、齐读，尝试背诵。
2、文言文
第一课时
一、道理导入
二、检查预习
1、指名朗读，师生共同指正。（请一位朗读得好的学生范读原文，教师随时指正。）
2、划分停顿。
全班齐读。
三、作者作品简介
四、题解
1、本文体裁
2、题目意思（生说师指正）
五、自读课文，掌握大意
（一）学生带着问题自由朗读
（二）学生理解注释，教师补充注释学生理解（用法特殊的词、词语、句式），掌握课文大意。
（三）检测自读效果。
（1）句子停顿
（2）词语解释
(五)初步感知课文
六、全班诵读
七、教师小结
第二课时
一、检查预习，整体把握文章内容1、1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。
2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
3、方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？用原句回答。你
还有什么新的、独到的见解吗？
4、最后一段作者讲了什么道理？
二、揣摩语言
1、学生说，教师启发讲解
词语的准确运用等
三、质疑探究
三个阶段哪个阶段写得最详细？依据？原因？
四、体验和反思
五、教师总结
3、现代诗歌
一、激趣导入
二、作者简介
三、背景介绍
四、划分朗读节拍、教师指导朗读
五、结合体验，研究问题
1、作者人生态度
2、重点诗句解释
3、诗歌品味
4、联系实际
六、迁移积累
1、仿句练习
2、背诵全诗
4、说明文
一、激趣导入
二、对话文本，整体感知
1、速读课文，读准字音，思考：作者笔下事物特点？
2、指名朗读
3、整体感知，自主归纳。指名学生，教师小结
三、对话作者，品读课文
（一）1、体会课文语言特点，讨论总结
2、朗读理解最喜欢的句子语段
（二）
1、写作手法
2、理解课文
（三）质疑解惑
四、对话自我，拓展视野
（一）资料链接
（二）心灵驿站
五、课堂小结
六、作业布置
5、记叙文
一、激趣导入
补充作者背景
二、整体感知
1、自读课文
2、词语注音
3、词语解释
三、把握整体
课文分段把握总结
第二课时
一、阅读课文，分析理解
1、第一部分，开篇作用
2、第三部分，人物对比作用
3、第四部分，重点句子理解
4、第五部分，朗读理解
5、第六部分，排比感情
二、总结课文
1、体会作者感情
2、写作特色
三、布置作业
6、散文
第一课时
一、入，作者介绍 二课文，整体感知 1课
文，注字音 2、指名读 3、思考分层 三、布置作业 时 入新课 二、文 1第一段，分析（下同）
? ? 7、小说 时 设情入新课 1、作者介绍 2
背景介绍 3常识 、故） 二课文，整体感知 1、理清文章脉络
2
、段 3、文，充 三、分析人物方法 1、心，分析作用段） 2、小结 时 一、分析人物形象 另一个（ 1、外貌描写言） 2重点句子，化 二质疑，合作探究 ，论 境描写作用 四、解题 五、读
六、布置作业
【篇二：小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案】
小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案
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小编推荐教师考试面试备考指导|13 个学科教案【汇总篇】（按住ctrl 点击即可查看）教师资格面试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，国家教师资格考试网特为考生献
上小学美术教师资格面试《喜怒哀乐》教案，希望对大家有所帮助。
一、教学目标
【知识与技能】
【过程与方法】
学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
【情感、态度和价值观】
学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。
二、教学重、难点
【重点】
认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。
【难点】
根据已有知识创作一幅肖像，并且生动刻画五官。
三、教学方法
示范法、讲述法、情境法。
四、教学准备
ppt 课件、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程
(一)情境导入、激发兴趣
教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，教师板书课题——《喜怒哀乐》。
(二)讨论交流、初步感知
1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互讨论：
①这四种表情分别给你怎样的感受?
②联系生活，在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?
2.师小结：喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心
的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。
师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?
(三)欣赏作品、体悟情感
每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放
一幅作品时，学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中
分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?
1.《微笑》：是我国著名艺术家的作品，他笔下的藏民通过微笑给
我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。
2.《》：这是我国艺术家的作品，在著作中，林黛玉因得知宝玉和
成婚，最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽
怨的气息。
3.：在中是一个脾气非常暴躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特
征的塑造，把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。
4.《吉普赛女郎》：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑
娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这
位少女形象上的反映。
(四)游戏体验、加深印象
1.游戏中思考探索不同情绪下的五官特征。
老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上台将不
同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，
老师先不做揭示。
2.教师讲解后揭示答案。
①教师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。
②根据之前学生拼出的五官，老师给予相应的调整。
(五)教师示范、学生实践
1.教师拿出材料进行作画步骤的示范，学生认真观察。
①先画出脸部和头发的外轮廓。
②画出头发和头饰的形态。
③画出眼睛、眉毛等造型结构。
④完成整幅头像的描写。