等差数列的通项求和及其性质

等差数列的通项求和及其性质
等差数列的通项求和及其性质

等差数列通项求和及其性质

1.等差数列概念及通项公式

1) 等差数列的定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于同一个常数,那么这个数

列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,公差通常用字母d 表示。 2) 等差数列的判定方法:

(1)定义法:对于数列{}n a ,若d a a n n =-+1(常数),则数列{}n a 是等差数列。 (2)等差中项:对于数列{}n a ,若212+++=n n n a a a ,则数列{}n a 是等差数列。 3) 等差数列的通项公式:

如果等差数列{}n a 的首项是1a ,公差是d ,则等差数列的通项为d n a a n )1(1-+=。 说明:该公式整理后是关于n 的一次函数。

通项公式的变形:a n =a m +(n -m )d ,m ,n ∈N *

. 2.等差数列性质

2.1等差中项:如果a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项,且A =a +b

2

.

2.2已知{a n }为等差数列,d 为公差,S n 为该数列的前n 项和.

(1)有穷等差数列中与首末两项等距离的两项的和相等,即a 1+a n =a 2+a n -1=a 3+a n -2=…=a k +a n -k +1

=….

(2)等差数列{a n }中,当m +n =p +q 时,a m +a n =a p +a q (m ,n ,p ,q ∈N *

). 特别地,若m +n =2p ,则2a p =a m +a n (m ,n ,p ∈N *

).

(3)相隔等距离的项组成的数列是等差数列,即a k ,a k +m ,a k +2m ,…仍是等差数列,公差为md (k ,m ∈N *

). (4)若数列{a n },{b n }是公差分别为d 1,d 2的等差数列,则数列{pa n },{a n +p },{pa n +qb n }都是等差数列(p ,q 都是常数),且公差分别为pd 1,d 1,pd 1+qd 2. 2.3等差数列的单调性

当d >0时,数列{a n }为递增数列; 当d <0时,数列{a n }为递减数列; 当d =0时,数列{a n }为常数列. 3.等差数列求和(倒序相加法) 等差数列的前n 项和:① 2)(1n n a a n S +=

②d n n na S n 2

)

1(1-+

= 说明:对于公式②整理后是关于n 的没有常数项的二次函数。 4.等差数列求和性质

已知{a n }为等差数列,d 为公差,S n 为该数列的前n 项和. (1)S n ,S 2n -S n ,S 3n -S 2n ,…也成等差数列,公差为n 2

d .

(2)????

??S n n 也成等差数列,其首项与{a n }首项相同,公差是{a n }的公差的12.

(3)在等差数列{a n }中,

①若项数为偶数2n ,则S 2n =n (a 1+a 2n )=n (a n +a n +1);S 偶-S 奇=nd ;S 奇S 偶=a n

a n +1

. ②若项数为奇数2n -1,则S 2n -1=(2n -1)a n ;S 奇-S 偶=a n ;

S 奇S 偶=n n -1

. (4)若数列{a n }与{b n }均为等差数列,且前n 项和分别是S n 和T n ,则S 2m -1T 2m -1=a m

b m

. 题型一 基本量运算

【例1】等差数列{a n }中,如果a 1+a 4+a 7=39,a 3+a 6+a 9=27,则数列{a n }前9项的和为( )

A .297

B .144

C .99

D .66

【例2】在数列{an}中,a 1=2,2a n +1=2a n +1,则a 101的值为 ( )

A .49

B .50

C .51

D .52

【例3】等差数列前10项的和为140,其中,项数为奇数的各项的和为125,求其第6项.

【例4】设Sn 是等差数列

{}n a 的前n 项和,若==5

935

,95

S S a a 则( ) A .1 B .-1 C .2 D .

21

【例5】等差数列{}

n a 中,已知3

1a 1=,4a a 52=+,33a n =,则n 为( )

(A )48 (B )49 (C )50 (D )51

题型二 数列求和与最值问题

【例1】已知等差数列的公差d <0,前n 项和记为S n ,满足S 20>0,S 21<0,则当n =________时,S n 达到最大值.

【例2】已知等差数列{a n }中,S 3=21,S 6=64,求数列{|a n |}的前n 项和T n .

【例3】设S n 是等差数列{a n }的前n 项和.若S 3S 7=13,则S 6

S 7

=________.

【例4】等差数列{a n }中,设S n 为其前n 项和,且a 1>0,S 3=S 11,则当n 为多少时,S n 最大?

【例5】等差数列{}n a 中,已知12310a a a a p ++++=L ,98n n n a a a q --+++=L ,则其前n 项和n S =?

(1)已知:等差数列{a n }中,a 4+a 6+a 15+a 17=50,求S 20;

(2)已知:等差数列{a n }中,a n =33-3n ,求S n 的最大值.

课后练习 【补救练习】

1. 设S n 是等差数列{a n }的前n 项和.若S 3S 7=13,则S 6

S 7

=________.

2.在数列{a n }中,a 1=1,a 2=2.数列{b n }满足b n =a n +1+(-1)n

a n ,n ∈N *

. (1)若数列{a n }是等差数列,求数列{b n }的前6项和S 6; (2)若数列{b n }是公差为2的等差数列,求数列{a n }的通项公式.

3.在等差数列{a n }中,已知a 6+a 9+a 12+a 15=34,求前20项之和.

1.在等差数列{a n}中,已知a1=20,前n项和为S n,且S10=S15,求当n取何值时,S n取得最大值,并求出它的最大值.

【拔高练习】

1.已知数列{a n}的通项公式是a n=4n-25,求数列{|a n|}的前n项和.

2.(探索)已知各项均为正数的数列{a n}的前n项和为S n,满足8S n=a2n+4a n+3(n∈N*),且a1,a2,a7依次是等比数列{b n}的前三项.

(1)求数列{a n}及{b n}的通项公式;

(2)是否存在常数a>0且a≠1,使得数列{a n-log a b n}(n∈N*)是常数列?若存在,求出a的值;若不存在,请说明理由.

(完整版)等差数列的通项公式及应用习题

等差数列的通项公式及应用习题 1. 已知等差数列{a n }中,a2=2, a5=8,贝擞列的第10项为() A. 12 B . 14 C. 16 D. 18 2. 已知等差数列前3项为-3, -1, 1,则数列的第50项为() A . 91 B. 93 C. 95 D. 97 3. 已知等差数列首项为2,末项为62,公差为4,则这个数列共有 A . 13 项 B . 14 项C. 15 项D. 16 项 4. 已知等差数列的通项公式为a n=-3n+a, a为常数,则公差d=久一3 B, 3 C. 一三 D.- 2 2 5. 已知等差数列{a n }中,a1=1, d=3,那么当a n=298时,项数n等于 A. 98 B . 99 C . 100 D . 101 6. 在等差数列{a n }中,若a3=-4 , a5=11,则an等于 A. 56 B . 18 C . 15 D . 45 7. 在等差数列{a n}中,若a1+a2=-18 , a5+a6=-2,则30是这个数列的

A .第22项B.第21项C.第20项D.第19项 3,在数列中,若ai= 20, =-^ + 1),则时等于 -- A. 45 B. 48 C. 52 D. 55 11. 已知数列a, -15 , b, c, 45是等差数列,则a+b+c的值是 A. -5 B . 0 C . 5 D. 10 12. 已知等差数列{a n}中,a1+a2+a3=-15 , a3+a=-16,贝卩a二 A. -1 B . -3 C . -5 D . -7 13. 已知等差数列{a n }中,a10=-20 , a2°n=20,则这个数列的首 项a为 A. -56 B . -52 C . -48 D . -44 二、填空题 1. 等差数列7,11,15,…,195,共有____________ 项. 2. 已知等差数列5, 8, 11,…,它的第21项为____________ . 3. 已知等差数列-1 , -4 , -7, -10,…,则-301是这个数列的 第_____ .

等差数列的性质、求和知识点及训练

等差数列的性质、求和知识点及训练 重点:掌握等差数列的通项公式、求和公式以及等差中项的求法 难点:对等差数列的综合考察 一知识梳理 1.定义:d a a n n =--1(d 为常数)(2≥n ); 2.等差数列通项公式: * 11(1)()n a a n d dn a d n N =+-=+-∈ , 首项:1a ,公差:d ,末项:n a 推广: d m n a a m n )(-+=. 从而m n a a d m n --=; 3.等差中项 (1)如果a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项.即:2 b a A += 或b a A +=2 ( 2 ) 等 差 中 项 : 数 列 {} n a 是等差数列 )2(211-≥+=?+n a a a n n n 212+++=?n n n a a a 4.等差数列的前n 项和公式: 1()2n n n a a s += 1(1)2n n na d -=+211 ()22 d n a d n =+-2An Bn =+ (其中A 、B 是常数) (当d ≠0时,S n 是关于n 的二次式且常数项为0) 5.等差数列的判定方法 (1)定义法:若d a a n n =--1或d a a n n =-+1(常数* ∈N n )? {}n a 是等差数 列.

(2)等差中项:数列 {} n a 是等差数列 )2(211-≥+=?+n a a a n n n 212+++=?n n n a a a . (3)数列{}n a 是等差数列?b kn a n +=(其中b k ,是常数)。 (4)数列{}n a 是等差数列?2 n S An Bn =+,(其中A 、B 是常数)。 6.等差数列的证明方法 定义法:若d a a n n =--1或d a a n n =-+1(常数* ∈N n )? {}n a 是等差数列. 7.提醒:(1)等差数列的通项公式及前n 和公式中,涉及到5个元素:1a 、d 、 n 、n a 及n S ,其中1a 、d 称作为基本元素。只要已知这5个元素中的任意3个,便 可求出其余2个,即知3求2。 (2)通常把题中条件转化成只含1a 和d 的等式! 8.等差数列的性质: (1)若公差0d >,则为递增等差数列,若公差0d <,则为递减等差数列,若公差 0d =,则为常数列。 (2)当m n p q +=+时,则有q p n m a a a a +=+,特别地,当2m n p +=时,则有 2m n p a a a +=. (3) 若{n a }是等差数列,则232,,n n n n n S S S S S -- ,…也成等差数列 (公差为md ) 图示: m m m m m m S S S m m S S m m S m a a a a a a a a 323231221321-+-+++++++++++ (4)若等差数列{}n a 、{}n b 的前n 和分别为n A 、n B ,且()n n A f n B =, 则 21 21 (21)(21)(21)n n n n n n a n a A f n b n b B ---===--. (5)若{}n a 、{}n b 为等差数列,则{}n n a b ±为等差数列 (6)求n S 的最值 法一:直接利用二次函数的对称性:由于等差数列前n 项和的图像是过原点的二次函数,故n 取离二次函数对称轴最近的整数时,n S 取最大值(或最小值)。若S p = S q 则

高中数学必修五《等差数列的概念、等差数列的通项公式》优秀教学设计

2.2等差数列 2.2.1等差数列的概念、等差数列的通项公式 教学重点理解等差数列的概念,探索并掌握等差数列的通项公式,会用公式解决一些简单的问题 教学难点(1)等差数列的性质,等差数列“等差”特点的理解、把握和应用 (2)概括通项公式推导过程中体现的数学思想方法,以及从函数、方程的观点看通项公式. 三维目标 一、知识与技能 1.了解公差的概念,明确一个数列是等差数列的限定条件,能根据定义判断一个数列是等差数列 2.正确认识使用等差数列的各种表示法,能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项 二、过程与方法 1.通过对等差数列通项公式的推导培养学生的观察力及归纳推理能力; 2.通过等差数列变形公式的教学培养学生思维的深刻性和灵活性 三、情感态度与价值观 通过等差数列概念的归纳概括,培养学生的观察、分析资料的能力,积极思维,追求新 知的创新意识 教学过程 导入新课 师上两节课我们学习了数列的定义以及给出数列和表示数列的几种方法——列举法、通项公式、递推公式、图象法.这些方法从不同的角度反映数列的特点.下面我们看这样一些数列的例子:(课本P41页的4个例子 (1)0,5,10,15,20,25, (2)48,53,58,63, (3)18,15.5,13,10.5,8, (4)10 072,10 144,10 216,10 288,10 366, 请你们来写出上述四个数列的第7项 生第一个数列的第7项为30,第二个数列的第7项为78,第三个数列的第7项为3,第四个数列的第7项为 师我来问一下,你依据什么写出了这四个数列的第7项呢?以第二个数列为例来说一说 生这是由第二个数列的后一项总比前一项多5,依据这个规律性我得到了这个数列的第7项为 师说得很有道理!我再请同学们仔细观察一下,看看以上四个数列有什么共同特征?我说的是共同特征 生1 每相邻两项的差相等,都等于同一个常数 师作差是否有顺序,谁与谁相减? 生1 作差的顺序是后项减前项,不能颠倒 师以上四个数列的共同特征:从第二项起,每一项与它前面一项的差等于同一个常数(即等差);我们给具有这种特征的数列起一个名字叫——等差数列 这就是我们这节课要研究的内容 推进新课 等差数列的定义:一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(常用字母“d”表示

数列习题集、等差数列、等比数列、求通项方法、求和方法总结

数列教案 1.数列的概念 (1)数列定义:按一定次序排列的一列数叫做数列; 数列中的每个数都叫这个数列的项。记作n a ,在数列第一个位置的项叫第1项(或首项),在第二个位置的叫第2项,……,序号为n 的项叫第n 项(也叫通项)记作n a ; 数列的一般形式:1a ,2a ,3a ,……,n a ,……,简记作 {}n a 。 例:判断下列各组元素能否构成数列 (1)a, -3, -1, 1, b, 5, 7, 9; (2)2010年各省参加高考的考生人数。 (2)通项公式的定义:如果数列}{n a 的第n 项与n 之间的关系可以用一个公式表示,那么这个 公式就叫这个数列的通项公式。 例如:①:1 ,2 ,3 ,4, 5 ,… ②:5 1 4131211,,,,… 数列①的通项公式是n a = n (n ≤7,n N +∈), 数列②的通项公式是n a = 1 n (n N +∈)。 说明: ①{}n a 表示数列,n a 表示数列中的第n 项,n a = ()f n 表示数列的通项公式; ② 同一个数列的通项公式的形式不一定唯一。例如,n a = (1)n -=1,21 ()1,2n k k Z n k -=-?∈? +=?; ③不是每个数列都有通项公式。例如,1,1.4,1.41,1.414,…… (3)数列的函数特征与图象表示: 序号:1 2 3 4 5 6 项 :4 5 6 7 8 9 上面每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号集合到另一个数集的映射。从函数观点 看,数列实质上是定义域为正整数集N +(或它的有限子集)的函数()f n 当自变量n 从1开始依次取值时对应的一系列函数值(1),(2),(3),f f f ……,()f n ,…….通常用n a 来代替()f n ,其图象是一群孤立点。 例:画出数列12+=n a n 的图像. (4)数列分类:①按数列项数是有限还是无限分:有穷数列和无穷数列;②按数列项与项之间的大小关系分:单调数列(递增数列、递减数列)、常数列和摆动数列。 例:下列的数列,哪些是递增数列、递减数列、常数列、摆动数列? (1)1,2,3,4,5,6,… (2)10, 9, 8, 7, 6, 5, … (3) 1, 0, 1, 0, 1, 0, … (4)a, a, a, a, a,… (5)数列{n a }的前n 项和n S 与通项n a 的关系:1 1(1)(2)n n n S n a S S n -=?=?-?≥ 例:已知数列}{n a 的前n 项和322 +=n s n ,求数列}{n a 的通项公式

等差数列概念及通项公式经典教案

等差数列的概念及通项公式 【学习目标】 1. 准确理解等差数列、等差中项的概念,掌握等差数列通项公式的求解方法,能够熟练应用通项公式解 决等差数列的相关问题 2. 通项对等差数列概念的探究和通项公式的推导,体会数形结合思想、化归思想、归纳思想,培养学生 对数学问题的观察、分析、概括和归纳的能力 3?激情参与、惜时高效,禾U 用数列知识解决具体问题,感受数列的应用价值 【重点】:等差数列的概念及等差数列通项公式的推导和应用 【难点】:对等差数列中“等差”特征的理解、把握和应用 【学法指导】 1.阅读探究课本上的基础知识,初步掌握等差数列通项公式的求法 ; 2.完成教材助读设置的问题,然后结 合课本的基础知识和例题,完成预习自测; 3.将预习中不能解决的问题标出来,并写到后面“我的疑惑” 一、知识温故 1?数列有几种表示方法? 2?数列的项与项数有什么关系? 3函数与数列之间有什么关系? 教材助读 1?一般地,如果一个数列从第 ________ 项起,每一项与它的前一项的差等于 ____________ 常数,那么这个数列 就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的 ___________ ,公差通常用字母 ___________________________ 表示。 2.由三个数a 、A 、b 组成的 ___________ 数列可以看成最简单的等差数列。这时 A 叫做a 与b 的等差数列即 3. 如果数列{a n }是公差为d 的等差数列,则a 2 a 1 a 5 a 1 4.通项公式为a n =an+b (a,b 为常数)的数列都是等差数列吗?反之,成立吗? ,a 3 a 1 a 4 a 1 1. 等差数列a 2d , a ,a 2d ?' A . a n a (n 1)d B. C . a n a 2(n 2)d D. 2.已知数列{, a n } 的通项公式为 a n A . 2 B. 3 C. 2 3. 已知a 1 b - 1 ?的通项公式是( a (n 3)d a 2nd 2n ,则它的公差为( D. 3 ,则a 与b 的等差中项为 【预习自测】 a n a n

等差数列求和的几种方法

数列求和的几种情形 11()(1) 22 n n n a a n n S na d +-= =+ ()-n m n d =-m a a 一、分组法 例1 求1 1357(1)(21)n n S n -=-+-++--L . 变式练习1:已知数列{}n a 的前n 项和2 50n S n n =-,试求:

(1)n a 的通项公式; (2)记n n b a =,求{}n b 的前n 项和n T 二、倒序相加 ()1112()() n n n n n S a a a a a a =++++++644444474444448L 个 1() n n a a =+ 1 ()2 n n n a a S += 例2 求22 2 2 o o o o sin 1+sin 2+sin 3+.......sin 89

三、错位相减 1 1n n a a q -= 11(1)(01) n n n a a q a q S q q --==≠≠且1-q 1-q 例3 21123(0) n n S x x nx x -=++++≠L

变式练习3(1)已知数列{}n a 的通项.2n n a n =, 求其n 项和n S (2)已知数列{}n a 的通项 ()121.3n n a n ?? =- ? ?? ,求其 n 项和n S

四、裂项相消 例4 已知数列1 {},n n a a 的通项公式为求前n 项和. n (n+1)

变式练习4:(1)1111132435(2) n n ++++????+L . (2)求数列, (1) 1 ,...,321,321,211+++++n n 的前n 项和n S

第二讲:等差数列及求和公式(教师)

第二讲:等差数列、等比数列的通项公式 【知识结构】 1、等差数列的定义:一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数 d (与项数n无关),这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差。 等差数列的递推公式为:即 a n a n 1 d,n 2,n N (d为常数)/a ni a n d,n N /,这就是一个恒等式,数列 中的恒等式一定要注意变量的范围,即项数n的范围。 a b 2、等差中项:如果a,A,b成等差数列,那么A叫做a与b的等差中项,且A - 2 3、等差数列的通项公式:a n a i (n 1)d dn 佝d)。当d 0时,从函数的角度 看,等差数列的通项公式是关于n的一次函数,它的图象是在一条直线的散点。 【典型例题】 例1、(1)已知等差数列{a n}中,a12,公差为3,则通项公式a n3n 1。 (2)已知等差数列{a n}中,a2 3,a4 7,则通项公式a n2n1。 (3)已知等差数列{a n}中,2a2 a31,a7 a8 20 ,a k15,则k 10。 (4)在等差数列a n中,若a1 a4a$ a12 a15 2 则2。 解:⑶设a1,公差d 3a1 4d 1 2耳13d 20,解得[c3 a n 2n d 2 5k 10 等差数列的通项公式的作用是把等差数列中的任意一项用首项和公差表示。练习:P7自主练习中的1,2,3(2)(3)(4),4 。 例2、 (1 ) a n 1a n2,n N*; (2 ) 满足2a n 1a n 2 a n, n N * ; (3 )a n 1a n n,n N * 满足条件(2),数列{a n}是等差数列。

等差数列及其通项公式公开课教案

《等差数列及其通项公式》公开课教案教学时间:2009年12月25日上午第四节 授课班级:08商外 授课地点:职三(3) 授课教师:郭玲 一、教学任务及职业背景分析: 商务外语班学生多数数学基础较差,对数学学习也不够重视。但数学作为基础学科,是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体,特别是本专业学生多数准备出国,更应该加强能力的培养,以适应国外激烈竞争的环境。所以在学习数学过程中,我更强调学习的过程,强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验,不能再让教学脱离学生的内心感受。在设计本节课时,我所考虑的不是简单告诉学生等差数列的定义和通项公式,而是通过分组分享法,创造一些数学情境,让学生自己去讨论、去发现,去分享,去体验成功。学生在课堂上的主体地位得到充分发挥,激发学习兴趣,培养团队精神,也提高他们提出问题、解决问题的能力和创造力。等差数列是学生探究特殊数列的开始,它对后续内容的学习,无论在知识上,还是在方法上都具有积极的意义。 二、教学目标: 1.知识目标:理解等差数列定义,掌握等差数列的通项公式,能根据通项公式解决 a n 、a 1 、d、n中的已知三个求另一个的问题。 2.能力目标:培养学生观察、推理、归纳能力,应用数学公式解决实际问题的能力。3.德育目标:体验从特殊到一般,又到特殊的认知规律,培养学生勇于创新的科学精神。 三、教学重点:等差数列的定义理解和对通项公式的熟悉与应用 四、教学难点:对等差数列概念中“等差”特点的理解及通项公式的灵活运用 五、教学方法:分组分享法 六、教学手段:多媒体辅助教学 七、教学过程: 【雅思、托福考试常识】 美国、英国、澳大利亚等国家都要求申请留学人员应具备雅思、托福成绩。如果达不到,就需要在国外就读价格昂贵的语言学校。雅思、托福考试词汇量一般在8000个单词左右。 (1)雅思要求:考试科目为阅读、听力、口语、写作4科,每科满分为9分,成绩一般要求平均分5分以上,费用为1450元。(2)托福要求:考试科目也为是阅读、听力、口语、写作4科,每科满分30分,总分为120,成绩一般要求总分达80分以上,费用为1370元。 (一)复习回顾:数列的定义 引例:(1)莺生原来只会500个单词,她决定从今天起每天背记15个单词,那么从今天起她的单词量逐日依次递增为: 500,515,530,545,560,575,…… (2)靓靓目前会1000个单词,她打算从今天起不再背单词了,结果不知不觉每周忘掉20个单词,那么从今天起她的单词量逐周依次递减为:1000 ,980,960,940,920 ,900,…… 【说明】:通过两个具体的数列,复习数列的定义,为后面学习等差数列的定义和等差数列的通项公式建立基础。 (二)导入新课: 这节课我们将学习这一类有特点的数列: 1000,980,960,940,920 ,900 ……① 500, 515 ,530,545,560,575 ……② 问题1:观察这些数列有什么共同的特征?请同学们思考后作答。 共同特点:从第2项起,后一项与它的前一项的差都等于同一个常数。也就是说,这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点。具有这种特点的数列, 我们把它叫做等差数列。 【说明】:通过例题(1)和(2)引出两个具体的等差数列,初步认识等差数列的特征,为后面的概念学习建立基础,为学习新知识创设问题情境,激发学 生的求知欲。由学生观察两个数列特点,引出等差数列的概念,对问题的 总结又培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知能力。每相邻两项的 差相等——作差的顺序是后项减前项 问题2:请同学们分别用文字语言和数学语言描述等差数列的定义: 文字语言:一般的,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,那么,这个数列就叫等差数列,这个常数叫做等差数列的公 差,用字母d表示。 数学语言:a 2 – a 1 = a 3 - a 2 = a 4 - a 3 = ··· = d 即:a n - a n-1 = d (n∈N+且n≥2) 或a n= a n-1 +d (n∈N+且n≥2) 问题3:分组比赛抢答,观察下列数列是否为等差数列,如果是求出公差d (1)25,20,15,10,5……√d=-5

等差数列求和教案

等差数列求和 教学目标 1.掌握等差数列前项和的公式,并能运用公式解决简单的问题. (1)了解等差数列前项和的定义,了解逆项相加的原理,理解等差数列前项和公式推导的过程,记忆公式的两种形式; (2)用方程思想认识等差数列前项和的公式,利用公式求;等差数列通项公式与前项和的公式两套公式涉及五个字母,已知其中三个量求另两个值; (3)会利用等差数列通项公式与前项和的公式研究的最值. 2.通过公式的推导和公式的运用,使学生体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思维规律,初步形成认识问题,解决问题的一般思路和方法. 3.通过公式推导的过程教学,对学生进行思维灵活性与广阔性的训练,发展学生的思维水平. 4.通过公式的推导过程,展现数学中的对称美;通过有关内容在实际生活中的应用,使学生再一次感受数学源于生活,又服务于生活的实用性,引导学生要善于观察生活,从生活中发现问题,并数学地解决问题. 教学建议 (1)知识结构 本节内容是等差数列前项和公式的推导和应用,首先通过具体的例子给出了求等差数列前项和的思路,而后导出了一般的公式,并加以应用;再与等差数列通项公式组成方程组,共同运用,解决有关问题. (2)重点、难点分析 教学重点是等差数列前项和公式的推导和应用,难点是公式推导的思路. 推导过程的展示体现了人类解决问题的一般思路,即从特殊问题的解决中提炼一般方法,再试图运用这一方法解决一般情况,所以推导公式的过程中所蕴含的思想方法比公式本身更为重

要.等差数列前项和公式有两种形式,应根据条件选择适当的形式进行计算;另外反用公式、变用公式、前项和公式与通项公式的综合运用体现了方程(组)思想. 高斯算法表现了大数学家的智慧和巧思,对一般学生来说有很大难度,但大多数学生都听说过这个故事,所以难点在于一般等差数列求和的思路上. (3)教法建议 ①本节内容分为两课时,一节为公式推导及简单应用,一节侧重于通项公式与前项和公式综合运用. ②前项和公式的推导,建议由具体问题引入,使学生体会问题源于生活. ③强调从特殊到一般,再从一般到特殊的思考方法与研究方法. ④补充等差数列前项和的最大值、最小值问题. ⑤用梯形面积公式记忆等差数列前项和公式. 等差数列的前项和公式教学设计示例 教学目标 1.通过教学使学生理解等差数列的前项和公式的推导过程,并能用公式解决简单的问题. 2.通过公式推导的教学使学生进一步体会从特殊到一般,再从一般到特殊的思想方法,通过公式的运用体会方程的思想. 教学重点,难点 教学重点是等差数列的前项和公式的推导和应用,难点是获得推导公式的思路. 教学用具 实物投影仪,多媒体软件,电脑. 教学方法 讲授法.

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等差数列求和 引例:计算 1+2+3+4++97+98+99+100 一、有关概念 : 像1、2、3、4、5、6、7、8、9、这样连起来的一串数称为数列;数列中每一个数叫这个数列的一项,排在第一个位置的叫首项,第二个叫第二项,第三个叫第三项,,最后一项又叫末项;共有多少个数又叫项数;如果一个数 列,从第二项开始,每一项与前一项之差都等于一个固定的数,我们就叫做等差数列。这个固定的数就叫做“公差”。 二、有关公式: 和 =(首项 +末项)×项数÷ 2 末项 =首项 +公差×(项数 -1) 公差 =(末项 -首项)÷(项数 -1) 项数 =(末项 -首项)÷公差 +1 三、典型例题: 例 1、聪明脑筋转转转: 判断下列数列是否是等差数列?是的请打“√”,并把等差数列的首项,末项、公差及项数写出来,如果不是请打“×” 。 判断首项末项公差项数 (1) 1、2、4、8、16、 32.()()()()()(2) 42、49、56、63、70、77.()()()()()(3) 5、1、4、1、3、1、2、1.()()()()()(4) 44、55、66、77、88、99、110()()()()() 练习 1、填空: 数列首项末项公差项数2、5、8、 11、14 0、4、8、 12、16 3、15、27、39、51 1、2、3、 4、5、、 48、49、 50 2、4、6、 8、、 96、 98、100

例 2、已知等差数列 1,8,15, , 78.共 12 项,和是多少?(博易 P27例 2)(看 ppt,推出公式) 例 3、计算 1+3+5+7++35+37+39 练习 2:计算下列各题 (1)6+10+14+18+22+26+30 (3)1+3+5+7++95+97+99 (2)3+15+27+39+51+63(4)2+4+6+8++96+98+100 (3)已知一列数 4,6,8,10 ,,64,共有 31 个数,这个数列的和是多少? 例 5、有一堆圆木堆成一堆,从上到下,上面一层有 10 根,每向下一层增加一根,共堆了 10 层。这堆圆木共有多少根?(博易 P27例 3)(看 ppt) 练习 3: 丹丹学英语单词,第一天学了 6 个单词,以后每一天都比前一天多学会一个,最后一天学会了 26 个。丹丹在这些天中共学会了多少个单词?

等差数列的通项公式

2.2.2 等差数列的通项公式 2.2.2 等差数列的通项公式 (共 1 课时) 一、知识与技能 1.明确等差中项的概念 2.进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式,能通过通项公式与图象认识等差数列的性质 3.能用图象与通项公式的关系解决某些问题 二、过程与方法 1.通过等差数列的图象的应用,进一步渗透数形结合思想、函数思想;通过等差数列通项公式的运用,渗透方程思想 2.发挥学生的主体作用,讲练相结合,作好探究性学习 3.理论联系实际,激发学生的学习积极性 三、情感态度与价值观 1.通过对等差数列的研究,使学生明确等差数列与一般数列的内在联系,从而渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点 2.通过体验等差数列的性质的奥秘,激发学生的学习兴趣 教学重点等差数列的定义、通项公式、性质的理解与应用 一些相关问题 导入新课 师同学们,上一节课我们学习了等差数列的定义,等差数列的通项公式,哪位同学能回忆一下什么样的数列叫等差数列? 生我回答,一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,即a n-a n-1=d(n≥2,n∈N*),这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(通常用字母“d”表示

师 对,我再找同学说一说等差数列{a n }的通项公式的内容是什么? 生1 等差数列{a n }的通项公式应是a n =a 1+(n -1)d 生2 等差数列{a n }还有两种通项公式:a n =a m +(n -m)d 或a n =p n +q(p 、q 是常数 师 好!刚才两位同学说得很好,由上面的两个公式我们还可以得到下面几种计算公差d 的公式:①d =a n -a n -1;②11--=n a a d n ;③m n a a d m n --=.你能理解与记忆它们吗? 生3 公式②11--= n a a d n 与③m n a a d m n --=记忆规律是项的值的差比上项数之间的差(下标之差 [合作探究] 探究内容:如果我们在数a 与数b 中间插入一个数A ,使三个数a ,A ,b 成等差数列,那么数A 应满足什么样的条件呢? 师 本题在这里要求的是什么 生 当然是要用a ,b 来表示数A 师 对,但你能根据什么知识求?如何求?谁能回答 生 由定义可得A -a =b -A ,即2 b a A += 反之,若2b a A += ,则A -a =b -A 由此可以得?+=2 b a A a ,A , b 成等差数列 推进新课 我们来给出等差中项的概念:若a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项 根据我们前面的探究不难发现,在一个等差数列中,从第2项起,每一项(有穷数列的末项除外)都是它的前一项与后一项的等差中项 如数列:1,3,5,7,9,11,13…中5是3与7的等差中项,也是1和9的等差中项 9是7和11的等差中项,也是5和13的等差中项 [方法引导] 等差中项及其应用问题的解法关键在于抓住a ,A ,b 成等差数列A =a +b ,

二阶等差数列及其通项公式

二阶等差数列及其通项公式 李清振 青岛城市管理职业学校 一、引子: 在《数列》知识的学习中有一种求数列通项公式类型的题目。如,试求出下列数列的通项公式: ⑴ 21、32、43、54、6 5,… ⑵ - 1、21、31-、41、5 1-,… ⑶ 211?、321?、431?、5 41?,… 上述数列,都易于通过观察、分析,而总结推断出其通项公式,分别为 1+=n n a n ,n n n a 1)1(-=,)1(1+=n n a n . 再如等差数列、等比数列,教材中已分别介绍过其通项公式。但有数列,如: ⑷ 1,2,4,7,11,16,22,… ⑸ 1,3,6,10,15,21,28,… ⑹ 1,3,7,13,21,31,43,… 通过观察分析,也能发现上面三个数列有其内在规律与特点,但若想轻易写出通项公式却有难处。

本文旨在由等差数列推导出如⑷、⑸、⑹这样的一类数列的通项公式,并给出一个相关定义。 二、预备知识: 1、等差数列的定义:如果一个数列 a1,a2,a3,…,a n,…, 从第二项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数d,即a2 - a1 = a3 - a2=…= a n - a n-1 = d,则称此数列为等差数列,常数d 叫等差数列的公差。 2、等差数列的通项公式:a n =a1 + ( n - 1 ) d, 公差:d = a2 - a1. 三、二阶等差数列的定义及其通项公式: a)定义:如果一个数列 a1,a2,a3,…,a n,…,(★) 从第二项起,每一项与它的前一项的差按照前后次序排成新的数列,即a2 - a1,a3 - a2,a4 - a3,…,a n - a n-1,…成为一个等差数列,则称数列(★)为二阶等差数列。 相应地,d =(a3 - a2)- (a2 - a1)= a3 + a1 - 2a2称为二阶等差数列的二阶公差。 显然,依此定义可以判断,⑷、⑸、⑹均是二阶等差数列。 其二阶公差分别为1、1、2. 说明:⑴、为区别于二阶等差数列,可把通常定义的等差数列称为一阶等差数列.

等差数列(通项+求和+性质)

等差数列复习 1、数列的概念:数列是一个定义域为正整数集N*(或它的有限子集{1,2,3,…,n })的特殊函数,数列的通项公式也就是相应函数的解析式。 例1.根据数列前4项,写出它的通项公式: (1)1,3,5,7……; (2)2212-,2313-,2414-,2515 -; (3)11*2-,12*3,13*4-,14*5。 解析:(1)n a =21n -; (2)n a = 2(1)11n n +-+; (3)n a = (1)(1) n n n -+。 点评:每一项序号与这一项的对应关系可看成是一个序号到另一个数集的对应关系,这对考生的归纳推理能力有较高的要求。 如(1)已知*2()156n n a n N n = ∈+,则在数列{}n a 的最大项为__ ; (2)数列}{n a 的通项为1 +=bn an a n ,其中b a ,均为正数,则n a 与1+n a 的大小关系为___; (3)已知数列{}n a 中,2n a n n λ=+,且{}n a 是递增数列,求实数λ的取值范围; 2、等差数列的判断方法:定义法1(n n a a d d +-=为常数)或11(2)n n n n a a a a n +--=-≥。 例2.设S n 是数列{a n }的前n 项和,且S n =n 2,则{a n }是( ) A.等比数列,但不是等差数列 B.等差数列,但不是等比数列 C.等差数列,而且也是等比数列 D.既非等比数列又非等差数列 答案:B ; 解法一:a n =???≥-==????≥-=-)2( 12)1( 1) 2( )1( 11n n n a n S S n S n n n ∴a n =2n -1(n ∈N ) 又a n +1-a n =2为常数,1 2121-+=+n n a a n n ≠常数 ∴{a n }是等差数列,但不是等比数列. 解法二:如果一个数列的和是一个没有常数项的关于n 的二次函数,则这个数列一定是等差数列。 点评:本题主要考查等差数列、等比数列的概念和基本知识,以及灵活运用递推式a n =S n -S n -1的推理能力.但不要忽略a 1,解法一紧扣定义,解法二较为灵活。

(完整word版)等差数列通项公式

等差数列通项公式: 1、 等差数列{}n a ,375,7a a ==,求546,,a a a 2、 等差数列{}n a ,385,9a a ==,求457,,,n a a a a 3、 在等差数列{}n a 中,47104561417,77a a a a a a a ++=+++ +=,若13k a =,则 ?k = 4、 在等差数列{}n a 中,357911100a a a a a ++++=,则9133?a a -= 5、 已知等差数列{}n a 中,11 25 a = ,第10项是第一个比1大的项,则公差d 的范围? 6、 在等差数列{}n a 中,34567250a a a a a ++++=,则5a ?28a a +? 7、 已知等差数列{}n a ,18a a 与45a a 大小?18a a +与45a a +大小? 8、 已知数列{}n a ,32a =,71a =,又1n a ?? ? ??? 是等差数列,则11a 9、 已知数列{}n a 满足,()112 323 n n n a n N a a a *+=?? ∈?=?+? ,求{}n a 的通项公式。 10、 已知数列{}n a 满足,()111 2 222n n n n a n a a a a --=?≥? -=?,求{}n a 的通项公式。 11、 已知数列{}n a 满足,()122 123n n a n N a a * +=?∈?=+?,求{}n a 的通项公式。 12、 已知数列{}n a 满足,()112 2332n n a n a a -=?≥?=+?,求使得20n n a a +<的n 范围。 13、 已知数列{}n a 满足,)113n a n N a * +=??∈?=??,求{}n a 的通项公式。 14、 已知数列{}n a 满足,()111212n n n a n N a a a *+?=?? ∈??= +?? ,求{}n a 的通项公式。 15、 已知2 2 2 ,,a b c 成等差,求证 111 ,,b c a c a b +++成等差? 16、 若x y ≠,且两个数列12,,,x a a y 和123,,,,x b b b y 等差,则 21 21 a a b b -=-?

等差数列概念及通项公式经典教案

等差数列的概念及通项公式 【学习目标】 1.准确理解等差数列、等差中项的概念,掌握等差数列通项公式的求解方法,能够熟练应用通项公式解决等差数列的相关问题. 2.通项对等差数列概念的探究和通项公式的推导,体会数形结合思想、化归思想、归纳思想,培养学生对数学问题的观察、分析、概括和归纳的能力. 3.激情参与、惜时高效,利用数列知识解决具体问题,感受数列的应用价值. 【重点】:等差数列的概念及等差数列通项公式的推导和应用. 【难点】:对等差数列中“等差”特征的理解、把握和应用. 【学法指导】 1. 阅读探究课本上的基础知识,初步掌握等差数列通项公式的求法; 2. 完成教材助读设置的问题,然后结合课本的基础知识和例题,完成预习自测; 3. 将预习中不能解决的问题标出来,并写到后面“我的疑惑”处. 一、知识温故 1.数列有几种表示方法? 2.数列的项与项数有什么关系? 3函数与数列之间有什么关系? 教材助读 1.一般地,如果一个数列从第 项起,每一项与它的前一项的差等于 常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的 ,公差通常用字母_______________ 表示。 2. 由三个数a 、A 、b 组成的 数列可以看成最简单的等差数列。这时A 叫做a 与b 的等差数列即 3.如果数列{n a } 是公差为d 的等差数列,则+=12a a ,+=13a a , +=14a a +=15a a +=1a a ,......,n 4.通项公式为n a =an+b (a,b 为常数)的数列都是等差数列吗?反之,成立吗? 【预习自测】 1. 等差数列d a 2-,a ,d a 2+…….的通项公式是( ) A .d n a a n )1(-+= B. d n a a n )3(-+= C .d n a a n )2(2-+= D. nd a a n 2+= 2.已知数列{n a } 的通项公式为n a n 23-=,则它的公差为( ) A .2 B.3 C. -2 D. -3 3.已知231+= a ,2 31 -=b ,则a 与b 的等差中项为

等差数列求和及练习题(整理)

等差数列求和 引例:计算1+2+3+4+……+97+98+99+100 一、有关概念: 像1、2、3、4、5、6、7、8、9、……这样连起来的一串数称为数列;数列中每一个数叫这个数列的一项,排在第一个位置的叫首项,第二个叫第二项,第三个叫第三项,……,最后一项又叫末项;共有多少个数又叫项数;如果一个数列,从第二项开始,每一项与前一项之差都等于一个固定的数,我们就叫做等差数列。这个固定的数就叫做“公差”。 二、有关公式: 和=(首项+末项)×项数÷2 末项=首项+公差×(项数-1) 公差=(末项-首项)÷(项数-1) 项数=(末项-首项)÷公差+1 三、典型例题: 例1、聪明脑筋转转转: 判断下列数列是否是等差数列?是的请打“√”,并把等差数列的首项,末项、公差及项数写出来,如果不是请打“×”。 判断首项末项公差项数 (1)1、2、4、8、16、32. ()()()()()(2)42、49、56、63、70、77. ()()()()()(3)5、1、4、1、3、1、2、1. ()()()()()(4)44、55、66、77、88、99、110()()()()()

例2、已知等差数列1,8,15,…,78.共12项,和是多少?(博易P27例2)(看ppt,推出公式) 例3、计算1+3+5+7+……+35+37+39 练习2:计算下列各题 (1)6+10+14+18+22+26+30 (3)1+3+5+7+……+95+97+99 (2)3+15+27+39+51+63 (4)2+4+6+8+……+96+98+100 (3)已知一列数4,6,8,10,…,64,共有31个数,这个数列的和是多少? 例5、有一堆圆木堆成一堆,从上到下,上面一层有10根,每向下一层增加一根,共堆了10层。这堆圆木共有多少根?(博易P27例3)(看ppt) 练习3: 丹丹学英语单词,第一天学了6个单词,以后每一天都比前一天多学会一个,最后一天学会了26个。丹丹在这些天中共学会了多少个单词?

等差数列和求和基础训练

等差数列及等差数列求和 学习目标: 1.理解等差数列的概念以及性质。 2掌握等差数列的通项公式和前n 项和公式。 3能运用等差中项的性质解题,并能灵活运用等差数列的求和公式解题。 4了解等差数列求和公式的函数特征,并能运用之求前n 项和的最值。 知识要点梳理: 1等差数列的定义:如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差等于 ,这个数列就叫 ,用式子可表示为 ,则数列{}n a 叫做等差数列。 2等差数列的单调性。 公差 时,数列为递增数列;公差 时,数列为递减数列;当公差 为 时,数列为常数列,等差数列不会为摆动数列。 3等差数列的通项公式和前n 项和公式: n a = 。或n a = n s = = 。 前n 项和公式是用 方法推导的。已知n m a a 为等差数列的任意两项, 公差为d ,则d= n m a a n m -- (公差的计算:d =1--n n a a ) 4等差数列的性质。若}{n a 为等差数列 (1)m,n,p,q ∈* N ,当m+n=p+q,则 。 ⑵若公差为d ,则}{2n a 是 ,公差为 。 ⑶若}{n b 为等差数列,则}{n n b a +是 。 (4),,2 a b A a A b += ?成等差数列则三个数成等差可设为 , 四个数成等差可设为 。 (5)若{}n a 的前n 项的和n s 则 仍是等差数列。 ()若,是等差数列,为前项和,则 ; 42121 a b S T n a b S T n n n n m m m m =-- {}()为等差数列(,为常数,是关于的常数项为 52 a S an bn a b n n n ?=+0的 二次函数。

等差数列通项公式及应用习题

等差数列的通项公式及应用习题 一、单选题(每道小题 3分共 63分 ) 1. 已知等差数列{a n }中,a2=2,a5=8,则数列的第10项为 A.12 B.14 C.16 D.18 2. 已知等差数列前3项为-3,-1,1,则数列的第50项为 [ ] A.91 B.93 C.95 D.97 3. 已知等差数列首项为2,末项为62,公差为4,则这个数列共有 [ ] A.13项 B.14项 C.15项 D.16项 4. 已知等差数列的通项公式为a n=-3n+a,a为常数,则公差d= [ ] 5. 已知等差数列{a n }中,a1=1,d=3,那么当a n=298时,项数n 等于

[ ] A.98 B.99 C.100 D.101 6. 在等差数列{a n }中,若a3=-4,a5=11,则 a11等于 [ ] A.56 B.18 C.15 D.45 7. 在等差数列{a n } 中,若a1+a2=-18,a5+a6=-2,则30是这个数列的 [ ] A.第22项 B.第21项 C.第20项 D.第19项 [ ] A.45 B.48 C.52 D.55 9. 已知等差数列{a n }中,a8比a3小10,则公差d的值为 [ ] A.2 B.-2 C.5 D.-5

10. 已知等差数列{a n }中,a6比a2大10个单位,则公差d的值为 [ ] 11. 已知数列a,-15,b,c,45是等差数列,则a+b+c的值是 [ ] A.-5 B.0 C.5 D.10 12. 已知等差数列{a n }中,a1+a2+a3=-15,a3+a4=-16,则a1= [ ] A.-1 B.-3 C.-5 D.-7 13. 已知等差数列{a n}中,a10=-20,a20n=20,则这个数列的首项a1为 [ ] A.-56 B.-52 C.-48 D.-44 14. 已知等差数列{a n }满足a2+a7=2a3+a4,那么这个数列的首项是 [ ]

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