一次函数的图像和性质练习题

一次函数的图像和性质练习题
一次函数的图像和性质练习题

一次函数的图像和性质练习题

1、函数:①y=-2x+3;②x+y=1;③xy=1;④y=1+x ;⑤y=221x

+1;⑥y=0.5x 中,属一次

函数的有 ,属正比例函数的有 (只填序号)

2、当m= 时,y=()

()m x m x m +-+-112

2

是一次函数。

3、已知函数y=

()()112

-++m x m 当m 时,y 是x 的一次函数,当m 为 时,

y 是x 的正比例函数。

4.正比例函数(0)y kx k =≠一定经过 点,经过(1), ,一次函数(0)y kx b k =+≠经过(0), 点,(0) ,点。

5.直线26y x =-+与x 轴的交点坐标是 ,与y 轴的交点坐标是 。与坐标轴围成的三角形的面积是 。

6.若一次函数(44)y mx m =--的图象过原点,则m 的值为 。

7.如果函数y x b =-的图象经过点(01)P ,,则它经过x 轴上的点的坐标为 。 8.一次函数3+-=x y 的图象经过点( ,5)和(2, )。 9、写出一条与直线y=2x -3平行,且经过点(2,7)的直线为

10.某函数具有下面两条性质:(1)它的图象是经过原点的一条直线;(2)y 随x 的增大而减小.请你写出一个满足上述条件的函数 。

11.写出一个图象与x 轴交点坐标为(3,0)的一次函数 12.写出一个图象与y 轴交点坐标为(0,-3)的一次函数

13.已知函数(3)2y m x =+-,要使函数值y 随自变量x 的增大而减小,则m 的取值范围是( ) A.3m -≥

B.3m >-

C.3m -≤

D.3m <-

14.一次函数(1)5y m x =++中,y 的值随x 的减小而减小,则m 的取值范围是( ) A.1m >-

B.1m <-

C.1m =-

D.1m <

15.已知点A(-4, a),B(-2,b)都在一次函数y=2

1

x+k(k 为常数)的图像上,则a 与b 的大小关

系是a____b(填”<””=”或”>”) 16.已知直线y kx b =+,经过点11()A x y ,和点22()B x y ,,若0k <,且12x x <,则1y 与2y 的大小关系是( ) A.12y y >

B.12y y <

C.12y y =

D.不能确定

17.在同一坐标系内函数y=2x 与y=2x+6的图象的位置关系是 。

18.若直线y=2x+6与直线y=mx+5平行,则m=____________。

19.在同一坐标系内函数y=ax+b 与y=3x+2平行,则a ,b 。

20.将直线y=-2x 向上平移3个单位得到的直线解析式是 ,将直线y= -2x 向下移3个单得到的直线解析式是 .将直线y=-2x+3向下平移2个单位得到的直线解析式是 。

21.直线y kx b =+经过一、二、三象限,则k 0,b 0,经过二、三、四象限,则有k 0,

b 0,经过一、二、四象限,则有k 0,b 0。

22. 若直线23y mx m =--经过第二、三、四象限,则m 的取值范围是( ) A.3

2

m <

B.3

02

m -<<

C.3

-2

m >

D.0m >

23.一次函数31y x =-的图象不经过( ) A.第一象限

B.第二象限 C.第三象限

D.第四象限

24.若直线y=kx+b 经过一、二、四象限,则直线y=bx+k 不经过第( )象限. (A )一 (B )二 (C )三 (D )四

25.已知y 与x+3成正比例,并且x=1时,y=8,那么y 与x 之间的函数关系式为( )

(A )y=8x (B )y=2x+6 (C )y=8x+6 (D )y=5x+3 26.无论m 为何实数,直线y=x+2m 与y=-x+4的交点不可能在( ) (A )第一象限 (B )第二象限 (C )第三象限 (D )第四象限

27.一次函数(2)4y k x k =-+-的图象经过一、三、四象限,则k 的取值范围是 。 28.如果直线3y x b =+与y 轴交点的纵坐标为2-,那么这条直线一定不经过第 象限。 29.如果点P(a,b)关于x 轴的对称点p ,在第三象限,那么直线y=ax+b 的图像不经过 ( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限

30.若一次函数y=kx+b 的图像经过(-2,-1)和点(1,2),则这个函数的图像不经过 ( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 31.下列图象中不可能是一次函数(3)y mx m =--的图象的是( )

32.两个一次函数1y ax b =+与2y bx a =+,它们在同一直角坐标系中的图象可能是( )

D. C. B . A .

1

2

x

1

x

2

D.

C.

B .

A .

33.已知一次函数y=(3-k)x-2k+18, (1) k 为何值时,它的图像经过原点;

(2) k 为何值时,它的图像经过点(0,-2);

(3) k 为何值时,它的图像与y 轴的交点在x 轴的上方;

(4) k 为何值时,它的图像平行于直线y=-x;

(5) k 为何值时,y 随x 的增大而减小.

(6)若函数y 随x 的增大而减小,并且函数的图象经过二、三、四象限,求k 的取值范围.

34、一次函数y=kx+b 的图象如图所示,看图填空:

(1)当x=0时,y=____________;当x=____________时,y=0。 (2)k=__________,b=____________。

(3)当x=5时,y=__________;当y=30时,x=___________。

35.已知y=p+z ,这里p 是一个常数,z 与x 成正比例,且x=2时,y=1;x=3时,y=-1. (1)写出y 与x 之间的函数关系式;

36、求函数32

3

-=x y 与x 轴、y 轴的交点坐标,并求这条直线与两坐标轴围成的三角形的面

积.

37、一次函数y =3x +b 的图象与两坐标轴围成的三角形面积是24,求b

38.已知一次函数y=23x+m 和y=-2

1

x+n 的图像都经过点A(-2,0), 且与y 轴分别交于B,C 两

点,求△ABC 的面积。

39.已知一次函数的图象,交x 轴于A (-6,0),交正比例函数的图象于点B ,且点B?在第三象限,它的横坐标为-2,△AOB 的面积为6平方单位,?求正比例函数和一次函数的解析式.

40.小明同学骑自行车去郊外春游,下图表示他离家的距离y (千米)与所用的时间x (小时)之间关系的函数图象.(1)根据图象回答:小明到达离家最远的地方需几小时?此时离家多远?(2)求小明出发两个半小时离家多远?(3)?求小明出发多长时间距家12千米?

课后作业

1、已知一次函数y =(2m-1)x +m +5,

当m 取何值时,y 随x 的增大而增大? 当m 取何值时,y 随x 的增大而减小?

2.一次函数y=5x+4的图象经过___________象限,y 随x 的增大而________,它的图象与x 轴. Y

轴的坐标分别为________________ (2).函数y=(k-1)x+2,当k >1时,y 随x 的增大而______,当k <1时,y 随x 的增大而_____。 3. 已知一次函数35y x =+与一次函数6y ax =-,若它们的图象是两条互相平等的直线,则

a = .

4. 一次函数3y x =+与2y x b =-+的图象交于y 轴上一点,则b = . 5、已知一次函数

(63)(4),y m x n =++-

求: (1)m 为何值时,y 随x 的增大而减小;

(2),m n 分别为何值时,函数的图象与y 轴的交点在x 轴的下方?

(3),m n 分别为何值时,函数的图象经过原点?

(4)若函数y 随x 的增大而减小,并且函数的图象经过二、三、四象限,求m 的取值

范围.

(4)当1,2m n =-=-时,设此一次函数与x 轴交于A ,与y 轴交于B ,试求三

角形AOB V 面积。

6. 已知函数y kx b y =+的图象与轴交点的纵坐标为5-,且当12x y ==时,,则此函数的解析式

7、某自来水公司为鼓励居民节约用水,采取按月用水量收费办法,若某户居民应交水费

y (元)与用水量x(吨)的函数关系如图所示。

(1)写出y

x的函数关系式;

(2)若某户该月用水21吨,则应交水费多少元?

8、某市电力公司为了鼓励居民用电,采用分段计费的方法计算电费:每月不超过100度时,按每度0.57元计费;每月用电超过100度时,其中的100度按原标准收费;超过部分按每度0.50元计费.

(1)设用电x度时,应交电费y元,当x≤100和x>100时,分别写出y关于x的函数关

系式.

(2

9、小明用的练习本可在甲、乙两个商店内买到,?已知两个商店的标价都是每个练习本1元,但甲商店的优惠条件是:购买10?本以上,?从第11?本开始按标价的70%卖;乙商店的优惠条件是:从第1本开始就按标价的85%卖.

(1)小明要买20个练习本,到哪个商店购买较省钱?

(2)写出甲、乙两个商店中,收款y(元)关于购买本数x(本)(x>10)的关系式。(3)小明现有24元钱,最多可买多少个本子?

x

正切函数图像及性质

第14讲 正切函数的性质与图像 第一部分 知识梳理 1. 正切函数的图像 2. 正切函数 的性质 3. 函数tan()y A x ω?=+的周期为T πω = 第二部分 精讲点拨 考点1 正切函数的图像的应用 (1 ) 直线y a =(a 为常数)与正切曲线tan y x =相交的相邻两点间的距离是( ) .A π .B 2 π .C 2π D 与a 值有关 y

[].1EX 解不等式tan 1x ≥- 考点2 正切函数性质应用 (2)不通过求值,比较下列各组中两个正切函数值的大小 ①0 tan167与0 tan173; ② 11tan 4π??- ???与13tan 5 π ?? - ??? (3)求函数tan 2y x =的定义域、值域和周期,并且求出它在区间[],ππ-内的图像 考点3 利用整理的思想求函数的单调区间和定义域 【例2】 求函数tan()3 y x π =+的定义域,并讨论它的单调性 [].1EX 求函数3tan(2)4 y x π =-的单调区间

考点4 正切函数综合应用 【例3】试判断函数tan 1 ()lg tan 1 x f x x +=-的奇偶性 【例4】已知3 4 x π π -≤≤ ,2 ()tan 2tan 2f x x x =++,求()f x 的最大值与最小值,并且 求相应x 的值 第三部分 检测达标 一、选择题 1.函数)4 tan(π - =x y 的定义域是 ( ) A.{x R x x 且,|∈}Z k k ∈+ ≠,4 2π π B. {x R x x 且,|∈}Z k k ∈+≠,43ππ C. {x R x x 且,|∈}Z k k ∈≠,π D. {x R x x 且,|∈}Z k k ∈±≠,4 2ππ 2.若 ,2 4 π απ < <则( ) A .αααtan cos sin >> B .αααsin tan cos >> C .αααcos tan sin >> D .αααcos sin tan >>

正切函数的图像和性质-公开课教案

正切函数的图像和性质-公开课教案

1.4.2 正切函数的性质与图象 考纲要求:能画出y=tanx的图象,了解三角函数的周期性.,理解正切函数在 区间()的单调性. 教学目的 知识目标:了解利用正切线画出正切函数图象的方法; 了解正切曲线的特征,能利用正切曲线解决简单的问题; 掌握正切函数的性质。 能力目标:掌握正弦函数的周期性,奇 偶性,单调性,能利用正切 曲线解决简单的问题。 情感目标:在借鉴正弦函数的学习方法研究正切函数图象、性质的过程中体会类比的思想。 教学重点:正切函数的图象形状及其主要性质 教学难点:1、利用正切线得到正切函数的图象 2、对正切函数单调性的理解 教学方法:探究,启发式教学 教学过程 复习导入: 1. 正切函数的定义及几何表 示,正切函数tan 的定义域是什么? y x 2. 正弦曲线是怎样画的? 讲授新课: 思考1:能否类比正弦函数图象的作法,画出正切函数的图象呢?

画正切函数选取哪一段好呢? 画多长一段呢? 思考2:正切函数是不是周期函数?若 是,最小正周期是什么? 思考3. 诱导公式 体 现了正切函数的哪种性质? (一)作tan y x =,x ∈?? ? ? ?-2 ,2ππ的图象 说明: (1)根据正切函数的周期性,把上述图 象向左、右扩展,得到正切函数 R x x y ∈=tan ,且()z k k x ∈+≠ππ 2 的图象,称“正切曲线”。 tan()tan x x -=-

(2)由图象可以看出,正切曲线是由被相 互平行的直线()2x k k Z ππ=+∈所隔开的无穷多支曲线组成的。 (二)正切函数的性质 引导学生观察,共同获得: (1)定义域:? ?? ? ??∈+≠z k k x x ,2 |ππ; (2)周期性:π=T ; (3)奇偶性:由()x x tan tan -=-知,正切函数是奇函数; (4)单调性: 思考:正切函数在整个定义域内是增函数

必修4正弦函数和余弦函数的图像与性质

必修4正弦函数和余弦函数的图像与性质 例1 用五点法做出下列函数的图像 11(1)2sin ,[0,2];(2)cos(),[,]666 y x x y x x ππππ=-∈=+∈- 例2 求下列函数的定义域和值域 (1)lgsin ;(2)y x y == 练:求函数sin ()log (12cos )x f x x =+的定义域。 例3 已知函数()y f x =的定义域是1 [0,]4 ,求下列函数的定义域 221(1)(cos );(2)(sin )2 f x f x - 例4 求下列函数的最大值与最小值 22(1)2sin();(2)2cos 5sin 4;42(3)3cos 4cos 1,[,]33 y x y x x y x x π ππ=--=+-=-+∈

例5 设1 sin sin 3x y +=,求2sin cos M x y =-的最小值和最大值 例6 求下列函数的值域 2cos 2sin cos (1);(2)2cos 11sin x x x y y x x ==++ 例7已知a 是实数,则函数f (x )=1+asinax 的图象不可能是( ) A . B . C . D . 例8 求下列函数的周期。 (1)|sin ||cos |;(2)cos |2|(3)cos()6y x x y x y x π =+==-- 例9 判断函数7())2f x x π =+的奇偶性 例10 判断函数()lg(sin f x x =+的奇偶性

例11求函数1sin 2 x y π-=的单调区间 提升训练题 1.下列四个函数的图像中关于y 轴对称的是( ) .sin ;.cos ;.1sin ;.cos()2 A y x B y x C y x D y x π ==-=-=- 2.函数sin 2x y =的单调增区间是( ) 3.[2,2]();.[2,2]()2222 .[2,2]();.[2,2]()A k k k Z B k k k Z C k k k Z D k k k Z π πππππππππππππ- +∈++∈-∈+∈ 3.下列函数中是奇函数的是( ) .|sin |;.sin(||);.sin ||;.sin ||A y x B y x C y x D y x x =-=-== 4.sin()3y x π =-的单调减区间是( ) 55.[,]();[2,2]()666677.[,]();.[2,2]();6666A k k k Z B k k k Z C k k k Z D k k k Z ππππππππππππππππ-+ ∈-+∈--∈--∈ 5.函数2cos 3cos 2y x =-+的最小值为______________________ 6.函数|sin |2x y =的最小正周期____________________ 7.cos1,cos2,cos3的大小关系____________________ 8.函数3cos 1cos 2 x y x += +的值域是____________________

正切函数的图像和性质

课题:正切函数的图象和性质 教学目的:1.会用单位圆中的正切线画出正切函数的图象。 2.理解正切函数的性质。 3.会用数形结合的思想理解和处理有关问题。 教学重点:正切函数的图象和性质。 教学难点:用单位圆中的正切线作正切函数的图象。 教学方法:探索+讲练结合 学法指导:学会用单位圆中的正切线画出正切函数的图象,探索性质,并会用性质解决相关问题。 教学过程 1.设置情境 前面我们学习了正弦、余弦函数的图像和性质,正切函数是不同于正弦、余弦函数的又一三角函数,我们今天要学习的就是正切函数的图象和性质。板书课题。 2.复习 请同学们回忆一下,我们是怎样利用单位圆中的正弦线作出x y sin =图像的. 回答后联想画正切函数的图像的方法。 3.新知传授: (1)在直角坐标系中,如果角α满足:)(2 ,z k k R ∈+≠∈ππ αα,那么,角α的终边与单位圆交于 点),(b a P ,唯一确定比值 a b ,根据函数的定义,比值a b 是角α的函数,我们把它叫作角α的正切函数,记作αtam y =,其中)(2 ,z k k R ∈+≠ ∈ππ αα。 αααcos sin tan = ,)(2 ,z k k R ∈+≠∈ππ αα由此可知,正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以比值为函数值的函数。我们统称为三角函数。 正切线:在直角坐标系中,设单位圆与x 轴的交点为:)0,1(A ,任意角α的终边与单位圆交于点P ,过点)0,1(A 作x 轴的垂线,与角的终边或终边的延长线相交于T 点。AT 为正切线。如下图, 正切线是AT .(注意A 点的位置) (2)正切函数x y tan =的图象:

一次函数图像的性质

一次函数复习 大有中学程顺发 教学目标 1、理解一次函数的意义,会用待定系数法求一次函数的表达式。 2、会画一次函数图象,理解函数性质。 3、能根据图象求二元一次方程组的近似值,掌握求两函数图象交点坐标的方法。 4、会用一次函数解决简单的实际问题。 教学重点 1、一次函数的图象和性质 2、一次函数的应用 教学难点 一次函数和二元一次方程(组)、一元一次不等式(组)的关系。 教材分析 1、近几年来,一次函数的中考分值呈上升趋势,命题多为填空、选择(2—3分)和解答题(6—8分)且为中考命题热点。 2、本节主要内容有一次函数的图象和性质、利用一次函数的图象解决二元一次方程(组)和一元一次不等式(组)的问题、一次函数的应用、一次函数与几何的综合题等。 3、结合实际的应用问题涉及面广,也是近几年来各省市中考的热点问题,有行程、温度、利润、电话费等问题,特别是与经济相关的问题在近几年中考中比较常见。 教学过程 一、考点整合 1、一次函数定义:一般地,若两个变量x,y间的关系,可以表示成(k、b 常数且k≠0)的形式,则称y是x的一次函数,当b=0时,一次函数也叫正比例函数。 2、一次函数图象的画法:正比例函数的图象是过和两点的,一次函数图象是过和两点的。 3、一次函数性质:y=kx+b(k≠0)当K>0时,y随x增大而,当K<0时,y随x增大而 4、一次函数图象与k、b的符号关系如下:

5、一次函数与一元一次方程的关系: 直线y=kx+b(k≠0)与x 轴的交点 就是一元一次方程kx+b=0的解, 6、一次函数与一元一次不等式的关系: 一次函数y=kx+b 的函数值 的自变量x 的所有值,就是一元一次不等式kx+b>0的解集;一次函数y=kx+b 的函数值 的自变量x 的所有值,就是一元一次不等式kx+b<0的解集。 7、一次函数与二元一次方程(组)的关系: 一次函数表达式y=kx+b 就是一个 ,反过来任何一个二元一次方程都可转化为一次函数表达式。二元一次方程组的解就是两个一次函数图象的交点坐标。 二、典型例题 例1:已知一次函数y=kx-k,若y 随x 增大而减小,则函数图象不经过( ) A 第四象限 B 第三象限 C 第二象限 D 第一象限 例2:直线l 1:y=k 1x+b 与直线l 2:y=k 2x 在同一平面直角坐标系中的图象如图所示,则关于x 的不等式k 1x+b>k 2x 的解为( ) A 、x>-1 B 、x<-1 C 、x<-2 D 、无法确定 解析:根据一次函数的性质分析图象,由图可知l 1上,y 随x 的增大而减小,l 2上,y 随x 的增大而增大,当x<-1时,l 1上的值均大于l 2上的值,当x>-1时,l 2上的值均大于l 1上的值,故可得答案。 例3:如图:一次函数图象经过点A ,且与正比例函数y=-x 的图象交于点B ,则该一次函数的表达式为( ) A 、y=-x+2 B 、y=x+2 C 、y=x-2 D 、y=-x-2 解析:本题主要考察对一次函数图象的认识,由正比例函数的图象和一次函数图象的交点的横坐标可求出一次函数图象上的一点,再根据一次函数与y 轴的交点,已知两点即可求出一次函数的解析式。 例4:某饮料厂开发了A 、B 两种新型饮料,主要原料均为甲和乙,每瓶饮料中甲和乙的含量如下表所示,现用甲原 料和乙原料各2800克进行试生产,计划生产A 、B 两种饮料共100瓶,设生产A 种饮料X 瓶,解答下列问题: (1)有几种符合题意的生产方案?写出解答过程; (2)如果A 种饮料每瓶的成本为2.60元,B 种饮料每瓶的成本为2.80元,这两种饮料的成本总额为Y 元,请写出Y 与X 的之间的关系式,并说明X 取值会使成本总额最低? 甲 乙 A 20克 40克 B 30克 20克 分析:本题主要考察一次函数与一次不等式的应用,根据提议可得出一个不等式组,再由题意可得出一次函数的表达式,根据一次函数的性质和实际生活的意义可得答案。 解:(1)设生产A 种饮料X 瓶,根据题意得 20X+30(100-X )≤2800 40X+20(100-X )≤2800 y x o -1 -2 y=k 1x+b y=k 2x y x o -1 2 A B y=--x 饮料名称 原料名称

正弦函数的图像和性质(一)

正弦函数的图像和性质(一) 【使用说明】1.课前认真完成预习学案的问题导学及例题、深化提高; 2.认真限时完成,规范书写,课上小组合作探讨,答疑解惑。 【重点难点】重点:正弦函数的图像 难点:图像的画法 一、学习目标 1.了解正弦曲线的画法,能用五点法画出正弦函数的图像; 2.能通过函数图像对函数的性质做简单分析; 3.通过从单位圆和图像两个不同的角度去观察和研究正弦函数的变化规律,培养学生从不同角度观察、研究问题的思维习惯。 二、问题导学 1、函数的图像的画法: 描点法 步骤:列表→描点→连线 补全上述表格,并根据表格中数据在直角坐标系中画出的图像。 几何法 阅读教材25—26页内容,试借助于单位圆,利用正弦函数的定义画出的图像。 五点法

观察的图像,发现有五个点起着关键的作用,它们是图像与轴的交点和图像的最高点及最低点: ______,________,_________,________,__________. 因此,在精度要求不高的情况下,我们通常在直角坐标系中描出这起关键作用的五个点,然后用光滑的曲线连接,做出图像的简图。 请同学们用五点法画出的图像。 2、 因为正弦函数是以为周期的周期函数,所以函数在区间上的图像与在区间上的图像形状完全一样,只是位置不同,因此我们只需将函数的图像向左、向右平行移动(每次移动个单位)就可以得到的图像,正弦函数的图像叫做___________ 请同学们在几何法做出的图像的基础上,画出正弦曲线。 3、 合作探究 例1、用五点法画出下列函数在区间上的简图。 (1) (2) 例2、在上,利用的图像求满足下列不等式的的取值范围。 (1) (2)

一次函数的图像及其性质

《一次函数的图象和性质》教学设计 一、教学内容分析 (一)内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册“19.2.2一次函数”第二课时。 (二)内容解析 函数是数学领域中最重要的内容之一,也是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型.它反映了数量之间的对应规律,是研究数量关系的重要工具.函数思想是最重要的思想,正如F.克莱因的一句名言:“一般受教育者在数学课上应该学会的重要事情是用变量和函数来思考.” 一次函数是中学阶段接触到的最简单、最基本的函数,它在实际生活中有着广泛的应用.一次函数的学习是建立在学习了平面直角坐标系、变量与函数和正比例函数及其图象与性质的基础上的.一次函数的第一课时主要内容是一次函数的有关概念,本节课是一次函数的第二课时,主要研究一次函数图象的形状、画法,并结合图象分析一次函数的性质.它既是正比例函数的图象和性质的拓展,又是继续学习“用函数观点看方程(组)与不等式”的基础. 1.关于一次函数的图象 学生在学习一次函数的图象之前已经学习了函数的图象和正比例函数的图象,掌握了画函数图象的基本方法——描点法,因此,对于运用列表、描点、连线画出一次函数的近似图象并不生疏,但是对于一次函数的图象为一条直线的理解则是本节课的内容,所以,教学时需要在学生动手画图象的基础上,通过对一次函数与正比例函数解析式的分析比较,使学生从数的角度加深对形的理解.在了解了一次函数的图象是一条直线,以及它和正比例函数图象之间的关系后,一次函数图象的画法可以有两种,一种是平移,另一种是两点法,突出两点法画图时如何选取合适的点. 2.关于一次函数的性质 对于一次函数的性质主要是研究一次函数中的的正负对函数增减性(图象的变化趋势)的影响,对于这个性质的探究,让学生经历“先特殊化、简单化,再一般化、复杂化”的过程,通过对图象的研究和分析函数自身的性质,深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系,渗透的是数形结合的思想.同时结合一次函数的图象与正比例函数图象之间的关系类比得出一次函数的性质. 从数学自身发展过程来看,正是由于变量与函数概念的引入,标志着初等数学向高等数学的迈进,是一种数学思想与观念的融入.无论从一次函数到反比例函数,再到以后的二次函数,甚至高中的其他各类函数,都是函数的某种具体形式,都为进一步深刻领会函数提供了一个平台.因此,后续学习中对反比例函数、二次函数的研究方法与一次函数的研究方法类似.也就是说,一次函数的学习为今后其他函数的学习提供了一种研究的模式.

正弦函数的图像和性质(一)

x y 等分圆 平移三角函数线作正弦函数的图像 三角函数线 圆 O O 正弦函数的图像和性质(一) 【使用说明】1.课前认真完成预习学案的问题导学及例题、深化提高; 2.认真限时完成,规范书写,课上小组合作探讨,答疑解惑。 【重点难点】重点:正弦函数的图像 难点:x y sin =图像的画法 一、学习目标 1.了解正弦曲线的画法,能用五点法画出正弦函数x y sin =的图像; 2.能通过函数图像对函数的性质做简单分析; 3.通过从单位圆和图像两个不同的角度去观察和研究正弦函数的变化规律,培养学生从不同 角度观察、研究问题的思维习惯。 二、问题导学 1、函数] 2,0[ sinπ ∈ =x x y,的图像的画法: 补全上述表格,并根据表格中数据在直角坐标系中画出] 2,0[ sinπ ∈ =x x y,的图像。 ②几何法阅读教材25—26页内容,试借助于单位圆,利用正弦函数的定义画出 ] 2,0[ sinπ ∈ =x x y,的图像。 ③五点法 观察] 2,0[ sinπ ∈ =x x y,的图像,发现有五个点起着关键的作用,它们是图像与x轴的 交点和图像的最高点及最低点:______,________,_________,________,__________. 因此,在精度要求不高的情况下,我们通常在直角坐标系中描出这起关键作用的五个点,然 后用光滑的曲线连接,做出图像的简图。 请同学们用五点法画出] 2,0[ sinπ ∈ =x x y,的图像。 2、因为正弦函数是以π2为周期的周期函数,所以函数x y sin =在区间 )0 ] )1 2, 2[≠ ∈ +k Z k k k且 ( (π π上的图像与在区间] 2,0[π上的图像形状完全一样,只是位置 不同,因此我们只需将函数] 2,0[ sinπ ∈ =x x y,的图像向左、向右平行移动(每次移动π2 个单位)就可以得到R sin∈ =x x y,的图像,正弦函数的图像叫做___________ 请同学们在几何法做出的图像的基础上,画出正弦曲线。 三、合作探究 例1、用五点法画出下列函数在区间] 2,0[π上的简图。 (1)x y sin 3 =(2)x y sin -1 =

一次函数概念图像及性质

一次函数概念、图像及性质 【教学目标】 1. 了解认识一次函数定义、图像,并能根据函数解析式画出图像 2. 理解一次函数的截距概念,会根据直线的表达式指出它在y 轴上的截距 3. 理解、掌握一次函数性质,熟悉图像所经过的象限及y 随x 变化而变化的情况 4. 能运用一次函数的图像及性质解综合型问题 【教学重难点】 1. 根据一次函数的图像确定解析式 2. 掌握一次函数性质,并能灵活运用于解题 3. 能结合一次函数知识点灵活求解综合型问题 【教学内容】 ★ 知识梳理 一、概念 定义:解析式形如)0( ≠+=k b kx y 的函数叫做一次函数 二、图像 一次函数的图象满足:(1)形状是一条直线;(2)始终经过(0 , b )和(k b - , 0)两点 三、截距 定义:直线)0( ≠+=k b kx y 与y 轴的交点坐标是) , 0 (b ,截距是b 四、性质 1. 一次函数)0( ≠+=k b kx y ,当0>k 时,函数值y 随自变量x 的值增大而增大;当0k ,且0>b 时,直线)0( ≠+=k b kx y 经过第一、二、三象限 (2)当0>k ,且0b 时,直线)0( ≠+=k b kx y 经过第一、二、四象限 (4)当0

一、概念 例1. 下列关于x 的函数中,是一次函数的是( ) (A )1)1(32+-=x y (B )x x y 1+ = (C )x y 3-= (D )x y 5-= 例2. 下列各式中,y 与x 成正比例关系的是 ;成一次函数关系的是 (1)x y 43= (2)x y 2 2-= (3)x y 29-= (4)x y 4= (5)52=+xy (6)765=+y x 例3. 下列说法中,不正确的是( ) (A )一次函数不一定是正比例函数 (B )不是一次函数就一定不是正比例函数 (C )正比例函数是特殊的一次函数 (D )不是正比例函数不一定不是一次函数 例4. 下列说法不正确的是( ) (A )在32--=x y 中,y 是x 的正比例函数 (B )在x y 21-=中,y 与x 成正比例 (C )在1=xy 中,y 与x 1成正比例 (D )在圆的面积公式2r S π=中,S 与2r 成正比例 例5. 已知b kx y +=,当3-=x 时,0=y ;当1=x 时,4=y ,求k 、b 的值

正弦函数和余弦函数图像与性质

6、1正弦函数与余弦函数的图像与性质 一、复习引入 1、复习 (1)函数的概念 在某个变化过程中有两个变量x 、y ,若对于x 在某个实数集合D 内的每一个确定的值,按照某个对应法则f ,y 都有唯一确定的实数值与它对应,则y 就就是x 的函数,记作 ()x f y =,D x ∈。 (2)三角函数线 设任意角α的顶点在原点O ,始边与x 轴的非负半轴重合,终边与单位圆相交于点(,)P x y ,过P 作x 轴的垂线,垂足为M ;过点(1,0)A 作单位圆的切线,设它与角α的终边(当α在第一、四象限角时)或其反向延长线(当α为第二、三象限角时)相交于T 、 规定:当OM 与x 轴同向时为正值,当OM 与x 轴反向时为负值; 当MP 与y 轴同向时为正值,当MP 与y 轴反向时为负值; 当AT 与y 轴同向时为正值,当AT 与y 轴反向时为负值; 根据上面规定,则,OM x MP y ==, 由正弦、余弦、正切三角比的定义有: sin 1 y y y MP r α====; cos 1 x x x OM r α= ===; tan y MP AT AT x OM OA α= ===; 这几条与单位圆有关的有向线段,,MP OM AT 叫做角α的正弦线、余弦线、正切线。 二、讲授新课 【问题驱动1】——结合我们刚学过的三角比,就以正弦(或余弦)为例,对于每一个给定的 角与它的正弦值(或余弦值)之间就是否也存在一种函数关系?若存在,请对这种函数关系下一个定义;若不存在,请说明理由. 1、正弦函数、余弦函数的定义 (1)正弦函数:R x x y ∈=,sin ; (2)余弦函数:R x x y ∈=,cos 【问题驱动2】——如何作出正弦函数R x x y ∈=,sin 、余弦函数R x x y ∈=,cos 的函数 图象? 2、正弦函数R x x y ∈=,sin 的图像 (1)[]π2,0,sin ∈=x x y 的图像 【方案1】——几何描点法 步骤1:等分、作正弦线——将单位圆等分,作三角函数线(正弦线)得三角函数值; 步骤2:描点——平移定点,即描点()x x sin ,; 步骤3:连线——用光滑的曲线顺次连结各个点 小结:几何描点法作图精确,但过程比较繁。 【方案2】——五点法 步骤1:列表——列出对图象形状起关键作用的五点坐标;

一次函数的图像与性质

一次函数的性质和图像

目录一、函数的定义 (一)、一次函数的定义函数。

(二)、正比例函数的定义 二、函数的性质 (一)、一次函数的性质 (二)、正比例函数的性质 三、函数的图像 (一)、一次函数和正比例函数图像在坐标上的位置 (二)、一次函数的图像 1、一次函数图像的形状 2、一次函数图像的画法 (三)、正比例函数的图像 1、正比例函数图像的形状 2、正比例函数图像的画法 3、举例说明正比例函数图像的画法 四、k、b两个字母对图像位置的影响 K、b两个字母的具体分工是: (一次项系数)k决定图象的倾斜度。 (常数项)b决定图象与y轴交点位置。 五、解析式的确定 (一)一个点坐标决定正比,两个点坐标决定一次 (二)用待定系数法确定解析式

六、两条函数直线的四种位置关系 两直线平行,k1= k2,b1≠b2 两直线重合,k1= k2,b1=b2 两直线相交,k1≠k2 两直线垂直,k1×k2=-1 (一)两条函数直线的平行 (二)两条函数直线的相交 (三)两条函数直线的垂直 一次函数、反比例函数中自变量x前面的字母k称为比例系数 这一节我们要学习正比例函数和一次函数。一次函数的解析式是y=kx+b,如果当这个式子中的b=0时,式子就变成了正比例函数y=kx。因此,正比例函数是一次函数当b=0时的特殊情况。正是因为正比例函数实际上就是一次函数,所以把正比例函数和一次函数结合在一起来学习。 在正比例函数y=kx和反比例函数y=k/x中,由于函数y与自变量x之间有比例关系,就要在自变量x前面用字母系数k表示它们之间的比例关系,因而字母k就取名为比例系数。确定了比例系数k就可以直接确定正比例函数或反比例函数的解析式。

八年级数学下册 一次函数的图像和性质教案

21.2 一次函数的图像和性质 1.会用两点法画出正比例函数和一次函数的图象,并能结合图象说出正比例函数和一次函数的性质;(重点) 2.能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题.(难点) 一、情境导入 做一做:在同一个平面直角坐标系中画出下列函数的图象. (1)y =12x ; (2)y =1 2x +2; (3)y =3x; (4)y =3x +2. 观察函数图象有什么形式? 二、合作探究 探究点一:一次函数的图象 【类型一】 一次函数图象的画法 在同一平面直角坐标中,作出下 列函数的图象. (1)y =2x -1; (2)y =x +3; (3)y =-2x; (4)y =5x . 解析:分别求出满足各直线的两个特殊点的坐标,经过这两点作直线即可.(1)一次函数y =2x -1图象过(1,1),(0,-1);(2)一次函数y =x +3的图象过(0,3),(-3,0);(3)正比例函数y =-2x 的图象过(1,-2),(0,0);(4)正比例函数y =5x 的图象过(0,0),(1,5). 解:如图所示. 方法总结:此题考查了一次函数的作 图,解题关键是找出两个满足条件的点,连 线即可. 【类型二】 判定一次函数图象的位置 已知正比例函数y =kx (k ≠0)的函 数值y 随x 的增大而减小,则一次函数y =x +k 的图象大致是( ) 解析:∵正比例函数y =kx (k ≠0)的函数值y 随x 的增大而减小,∴k <0.∵一次函数y =x +k 的一次项系数大于0,常数项小于0,∴一次函数y =x +k 的图象经过第一、三、四象限,且与y 轴的负半轴相交.故选B. 方法总结:一次函数y =kx +b (k 、b 为常数,k ≠0)是一条直线.当k >0,图象经过第一、三象限,y 随x 的增大而增大;当k <0,图象经过第二、四象限,y 随x 的增大而减小.图象与y 轴的交点坐标为(0,b ). 探究点二:一次函数的性质 【类型一】 判断增减性和图象经过的象限等 对于函数y =-5x +1,下列结论: ①它的图象必经过点(-1,5);②它的图象经过第一、二、三象限;③当x >1时,y <0;④y 的值随x 值的增大而增大.其中正确的个数是( ) A .0个 B .1个 C .2个 D .3个 解析:∵当x =-1时,y =-5×(-1)+1=6≠5,∴点(1,-5)不在一次函数的图象上,故①错误;∵k =-5<0,b =1>0,∴此函数的图象经过第一、二、四象限,故②错误;∵x =1时,y =-5×1+1=-4.又∵k =-5<0,∴y 随x 的增大而减小,∴当x >1时,y <-4,则y <0,故③正确,④

一次函数的图像及性质

一次函数(四) 一次函数图象及性质 知识点一:一次函数的图象及其画法 例1:已知一次函数2y x =,画出图象. 方法一:①列表 方法二:①列表 ②描点 ③连线 ②描点 ③连线 ④两种方法画出的图象 (相同或不同);正比例函数的图象是一条 。 例2:已知一次函数1y x =+,画出它的图象。 方法一:①列表 方法二:①先求与x 轴和y 轴的交点坐标 ②描点 ③连线 ②描点 ③连线 ④两种方法画出的图象 (相同或不同);一次函数的图象是一条 ; x … -2 -1 0 1 2 … y … … (x ,y ) … … x 0 1 y (x ,y ) x … -2 —1 0 1 2 … y … … (x,y ) … … x 0 1 y (x ,y )

总结归纳: ⑴一次函数y kx b =+(0k ≠,k ,b 为常数)的图象是 . ⑵由于 确定一条直线,所以在平面直角坐标系内画一次函数的图象时,只要先描出两个点,再连成直线即可,这种方法叫两点法. ①如果这个函数是正比例函数,通常取 两点; ②如果这个函数是一般的一次函数(0b ≠),通常取 两点,即直线与两坐标轴的交点. ⑶由函数图象的意义知,满足函数关系式y kx b =+的点()x y ,在其对应的图象上,这个图象就是一条直线l ,反之,直线l 上的点的坐标()x y ,满足y kx b =+,也就是说,直线l 与y kx b =+是一一对应的,所以通常把一次函数y kx b =+的图象叫做直线l :y kx b =+,有时直接称为直线y kx b =+. 练习: 1、已知一次函数21y x =-,求直线与x 轴和y 轴的交点坐标,并画出它的图象。 解:(1)先求与x 轴和y 轴的交点 (2)描点 (3)连线 2、已知一次函数1y x =-+,求直线与x 轴和y 轴的交点坐标,并画出它的图象。 解:(1)先求与x 轴和y 轴的交点 (2)描点 (3)连线 知识点二:正比例函数和一次函数的性质 一、正比例函数性质 复习回顾 1、正比例函数的概念:形如y kx =(k 是常数,0k ≠)的函数叫做 ,其中k 叫做 。 2、正比例函数(1)y a x =-,其中______k =,则a 的取值范围是 。 x 0 y 0 (x ,y ) x 0 y 0 (x ,y )

正切函数的图像和性质 公开课教案

1.4.2 正切函数的性质与图象 考纲要求:能画出y=tanx 的图象,了解三角函数的周期性.,理解正切函数在区间 ()的单调性. 教学目的 知识目标: 了解利用正切线画出正切函数图象的方法; 了解正切曲线的特征,能利用正切曲线解决简单的问题; 掌握正切函数的性质。 能力目标: 掌握正弦函数的周期性,奇偶性,单调性,能利用正切曲线解决简单的 问题。 情感目标: 在借鉴正弦函数的学习方法研究正切函数图象、性质的过程中体 会类比的思想。 教学重点:正切函数的图象形状及其主要性质 教学难点:1、利用正切线得到正切函数的图象 2、对正切函数单调性的理解 教学方法:探究,启发式教学 教学过程 复习导入: 1. 正切函数的定义及几何表示,正切函数tan y x =的定义域是什么? 2. 正弦曲线是怎样画的? 讲授新课: 思考1:能否类比正弦函数图象的作法,画出正切函数的图象呢? 画正切函数选取哪一段好呢?画多长一段呢? 思考2:正切函数是不是周期函数?若是,最小正周期是什么? 思考3. 诱导公式 体现了正切函数的哪种性质? (一)作tan y x =,x ∈??? ? ?- 2,2ππ的图象 tan()tan x x -=-

说明: (1)根据正切函数的周期性,把上述图象向左、右扩展,得到正切函数 R x x y ∈=tan ,且()z k k x ∈+≠ ππ 2 的图象,称“正切曲线” 。 (2)由图象可以看出,正切曲线是由被相互平行的直线()2 x k k Z π π=+∈所隔开的 无穷多支曲线组成的。 (二)正切函数的性质 引导学生观察,共同获得: (1)定义域:? ?? ? ??∈+≠ z k k x x ,2|ππ ; (2)周期性:π=T ; (3)奇偶性:由()x x tan tan -=-知,正切函数是奇函数; (4)单调性: 思考:正切函数在整个定义域内是增函数吗? 引导学生观察正切曲线,小组讨论的形式。 师举例说明:

1.5正弦函数的图像与性质基础练习题

1.5正弦函数的图像与性质基础练习题 一、单选题 1.已知函数()sin 022f x x ππ??????=+<< ???????的图象过点0,2? ?? ,则()f x 图象的一个对称中心为( ) A .1,03?? ??? B .()1,0 C .4,03?? ??? D .()2,0 22sin 0x -≥成立的x 的取值集合是( ) A .()32244x k x k k Z ππππ?? +≤≤+∈???? B .()72244x k x k k Z ππππ?? +≤≤+∈???? C .()52244x k x k k Z π πππ?? -≤≤+∈???? D .()572244x k x k k Z π πππ?? +≤≤+∈???? 3.函数π ()sin(2)3f x x =+的最小正周期为( ) A .4π B .2π C .π D .π 2 4.函数sin 26y x π?? =+ ???的最小正周期是( ) A .2π B .π C .2π D .4π 5.函数1sin y x =-的最大值为( ) A .1 B .0 C .2 D .1- 6.已知函数()()sin 2f x x ?=+的图像关于直线3x π =对称,则?可能取值是( ). A .2π B .12π - C .6π D .6π- 7.函数sin 26y x π? ? =+ ???的一条对称轴是( ) A .6x π =- B .0x = C .6x π = D .3x π =

8.函数2sin y x =的最小值是( ) A .2- B .1- C .1 D .2 9.已知集合{}20M x x x =-≤, {}sin ,N y y x x R ==∈,则M N =( ) A .[]1,0- B .()0,1 C .[]0,1 D .? 10.已知函数()sin()()2f x x x R π =-∈,下面结论错误的是( ) A .函数()f x 的最小正周期为2π B .函数()f x 在区间0, 2π??????上是增函数 C .函数()f x 的图像关于直线0x =对称 D .函数()f x 是奇函数 11.函数()sin 4f x x π? ?=+ ??? 图象的一条对称轴方程为( ) A .4πx =- B .4x π = C .2x π = D .x π= 12.函数12sin()24y x π=+ 的周期,振幅,初相分别是( ) A .,2,44ππ B .4,2,4π π-- C .4,2,4π π D .2,2,4π π 二、填空题 13.函数sin 2y x =的最小正周期为_____________ 14.函数1sin 223y x π??=+ ?? ?的最小正周期是_______ 15.y =3sin 26x π??- ???在区间0,2π?? ????上的值域是________. 三、双空题 16.设函数()sin f x A B x =+,当0B <时,()f x 的最大值是 32,最小值是12-,则A =_____,B =_____. 17.函数sin 24y x π??=+ ???的对称轴为_________,对称中心为_____________. 四、解答题 18.已知函数2sin 23y x π? ?=+ ??? .

正切函数的图像与性质说课稿

《正切函数图象与性质》说课稿 各位评委老师好! 今天我说课的课题是《正切函数的图象和性质》,下面我将从教材分析、教学策略、学情分析、教学程序四个方面进行说课,不足的地方希望老师能给予指出。 一.教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是在学生学习了正弦余弦函数图像及基本性质的基础上对又一个具体三角函数的学习,其研究方法与前面正余弦函数图像与性质的研究方法类似,是对学生所学知识的融通和运用,也是学生对学习函数规律的总结和探索。正确理解和熟练掌握正切函数的图像和性质也是之后学好《已知三角函数求值》的关键。 2、教学目标 (一)知识和技能目标: 1、理解并掌握正切函数图像的推导思路及画法,即“正弦函数图像类比推导法” 2、准确写出正切函数的性质,并通过练习体验正切函数基本性质的应用. (二)过程与方法目标: 1、通过学生自己动手作图,调动学生的积极性和情感投入,培养学生数形结合的思想方法; 2、培养学生类比、归纳的数学思想; 3、培养学生发现数学规律,实践第一的观点,增强学习数学的兴趣。 3.重点、难点与疑点 (一)、教学重点:正切函数的图象和性质。 1、我打算用类比正弦函数图像类比推导法,单位圆中的正切线作正切函数图象法,引导学生作出正切函数图,并探索函数性质; 2、学会画正切函数的简图,体会与x轴的交点以及渐近线x=π/2 +kπ,k∈Z在确定图象形状时所起的关键作用。 (二)、教学难点:体验正切函数基本性质的应用, (三)、教学疑点:正切函数在每个单调区间是增函数,但由于定义域的不连续性并非整个定义域内的增函数; 二.教学策略 在本节课中,我以“矛盾冲突”为主线撞击学生的思维,比如: 1、在得到正切函数的概念之后,提出如何研究这一具体函数的性质,启发学生可以“类比”研究正余弦函数图像和性质的方法; 2、在得到正切函数的部分性质之后,提出如何能“丰满”正切函数的性质,启发学生可以借助图像进行研究,让学生感受“数缺形少直观,形缺少数难入微”的精妙. 三.学情分析 本节课是研究了正弦、余弦函数的图像与性质后,对又一具体三角函数的学习。学生已经掌握了角的正切,正切线和与正切有关的诱导公式,对三角函数性质的讨论方法已经有了一个比较清晰的认识,这为本节课的学习提供了知识的保障. 四.教学程序 1、复习引入 (一)、复习 问题:1、什么是正切?正切有关的诱导公式?

一次函数的图像及性质

一次函数的图像及性质 知识技能目标 1.使学生熟练地作出一次函数的图象,会求一次函数与坐标轴的交点坐标; 2.会作出实际问题中的一次函数的图象. 过程性目标 1.通过画一次函数图象和实际问题中的一次函数图象,感受数学来源于生活又应用于生活; 2.探索一次函数图象的特点体会用“数形结合”思想解决数学问题. 教学过程 一、创设情境 1.一次函数的图象是什么,如何简便地画出一次函数的图象? (一次函数y =kx +b (k ≠0)的图象是一条直线,画一次函数图象时,取两点即可画出函数的图象). 2.正比例函数y =kx (k ≠0)的图象是经过哪一点的直线? (正比例函数y =kx (k ≠0)的图象是经过原点(0,0)的一条直线). 3.平面直角坐标系中,x 轴、y 轴上的点的坐标有什么特征? 4.在平面直角坐标系中,画出函数12 1-=x y 的图象.我们画一次函数时,所选取的两个点有什么特征,通过观察图象,你发现这两个点在坐标系的什么地方? 二、探究归纳 1.在画函数12 1-=x y 的图象时,通过列表,可知我们选取的点是(0,-1)和(2,0),这两点都在坐标轴上,其中点(0,-1)在y 轴上,点(2,0)在x 轴上,我们把这两个点依次叫做直线与y 轴与x 轴的交点. 2.求直线y =-2x -3与x 轴和y 轴的交点,并画出这条直线. 分析 x 轴上点的纵坐标是0,y 轴上点的横坐标0.由此可求x 轴上点的横坐标值和y 轴上点的纵坐标值. 解 因为x 轴上点的纵坐标是0,y 轴上点的横坐标0,所以当y =0时,x =-1.5,点(-1.5,0)就是直线与x 轴的交点;当x =0时,y =-3,点(0,-3)就是直线与y 轴的交点. 过点(-1.5,0)和(0,-3)所作的直线就是直线y =-2x -3. 所以一次函数y =kx +b ,当x =0时,y =b ;当y =0时,k b x -=.所以直线y =kx +b 与y 轴的交点坐标是(0,b ),与x 轴的交点坐标是?? ? ??-0,k b .

一次函数的图像和性质教案

《一次函数的图像和性质》教案 一、课题:一次函数的图像和性质 二、课型:新授课 三、课时:第一课时(共两课时) 四、教学内容分析 在学习此节课之前,已经学习了平面直角坐标系/函数/正比例函数等等,这为一次函数的学习打下了很好的基础,让学生们对一次函数的学习流程也有了一定的认识。在明确一次函数的图像是一条直线后,进一步结合图像研究它的性质,是学生对一次函数有了从“数”到“形”,从“形”到“数”两方面的理解,这也为今后讨论二次函数,反比例函数打下牢固的基础。 五、学情分析 八年级学生刚学函数,但有了七年级“字母表示数”和“变量之间的关系”的铺垫,他们在学习一次函数时,知识结构中印象最深的是用关系式和表格表示,数型的对应关系与他们的学习经验有很大差距,也更复杂更抽象。 此阶段的学生有很强的好奇心,但动手能力较差,而此课时正需要他们动手去画一次函数的图像,从而得出它的性质。大部分学生也正刚刚由形象思维向抽象思维发展,所以此节课的学习有一定的难度。 六、教学目标 1、知识与技能目标:能熟练做出一次函数的图像,并能通过图像

归纳总结出一些简单的性质。

2、过程与方法目标: (1)经历一次函数的图像和性质探究后,能解决一些简单的问题。 (2)进一步培养数型结合及分类讨论的意识和思想。 (3)在思考活动中培养他们的探索和动手能力及合作交流意识。 3、情感态度与价值观目标:让学生全心投入到学习活动中,积 极参与讨论,发展探索能力和创新能力。 七、教学重点、难点 重点:1、能熟练做出一次函数的图像 2、能结合图像掌握一次函数的性质 难点:一次函数的性质及应用图像解决问题 八、教学策略与方法 根据教学内容,教学目标和学生的认知水平,主要采取教师启发式、探讨式、以及鼓励式的方法进行教学,培养他们的思考能力及动手能力。 由于此节课之前已学习了正比例函数,对函数的学习流程已有了初步的认识,通过对比与正比例函数的学习模式来进行一次函数的学习,即函数解析式函数的图像函数的性质。正比例函数是特殊的一次函数,用特殊到一般的教学方法启发学生们思考一次函数的图像和性质,进而渗透数型结合及分类讨论的思想方法。

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