■■■■常见的病句类型及修改方法(答案)09-12-24

■■常见的病句类型及修改方法■■

【1】结构不完整。(成分残缺)如下：

◆上课了,都在聚精会神地听老师讲课。

上课了,同学们都在聚精会神地听老师讲课。

◆我们学校智力竞赛活动。

我们学校举行智力竞赛活动。

◆我们要为祖国贡献自已的。

我们要为祖国贡献自已的力量。

◆能参加“六一”晚会，很快乐。

能参加“六一”晚会，我很快乐。

◆奶奶在大树下。

奶奶在大树下看书。

◆经过半年的努力，成绩终于赶上来了。

经过半年的努力，我的成绩终于赶上来了。

◆光荣的加入了中国共产党。

我光荣的加入了中国共产党。

◆我们肩负着建设社会主义祖国。

我们肩负着建设社会主义祖国的重任。

◆完成了老师布置的作业。

我完成了老师布置的作业。

◆盖起了一幢又一幢的高楼。

我的家乡盖起了一幢又一幢的高楼。

◆老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。

老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。

◆始终艰苦生活。

她始终艰苦生活。

◆言行不一是一种极坏的。

言行不一是一种极坏的习惯。

◆看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

看了这部电视剧，我留下了深刻的印象。

◆我们必须自觉地习惯。

我们必须自觉地养成勤洗手的习惯。

◆10月13日，终于戴上了红领巾。

10月13日，我终于戴上了红领巾。

◆一路上尽情欣赏阿里山的云雾。

一路上我们尽情欣赏阿里山的云雾。

◆春天到了，一朵朵鲜花。

春天到了，一朵朵鲜花开放了。

◆读了《金色的鱼钩》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

读了《金色的鱼钩》这篇课文，我禁不住流下了眼泪。

◆雷锋全心全意为人民服务永远激励着我们前进。

雷锋全心全意为人民服务的精神永远激励着我们前进。

◆我们肩负着建设社会主义祖国。

我们肩负着建设社会主义祖国的重任。

◆每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

【2】搭配不当。〖1〗██(词语搭配不当)如下：◆我们要端正学习目的，明确学习态度。

我们要端正学习态度，明确学习目的。

◆我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

我们要继承老一辈的革命事业。

◆我们要继承和发扬老一辈的革命传统。

我们要发扬老一辈的革命传统。

◆漫山遍野响起了激动人心的口令。

漫山遍野响起了激动人心的口号。

◆战士们冒着大雨和泥泞继续前进。

战士们冒着大雨继续前进。

◆今天的活动是最愉快的一天。

今天是最愉快的一天。

◆秋天的公园是个美丽的季节。

公园的秋天是个美丽的季节。

◆五颜六色的红旗在广场上迎风招展。

五颜六色的彩旗在广场上迎风招展。◆小明今天穿了一件新衣服和围巾去学校。

小明今天穿了一件新衣服去学校。

◆我们要端正学习态度和学习方法。

我们要端正学习态度。

◆上课了，徐老师举了不少有趣的例子和故事。

上课了，徐老师举了不少有趣的例子。

◆姐姐最爱看舞蹈和音乐。

姐姐最爱看舞蹈。◆我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

我们要继承革命前辈的革命事业。

◆“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服到学校参加庆祝活动。

◆两山之间流动着弯曲的小路。

两山之间流动着弯曲的小河。

◆他那和善的眼睛里射出慈爱的光亮。

他那和善的眼睛里射出慈爱的光芒。

◆从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。

从那块琥珀，我们可以推测发生在很久以前的故事的详细情形。

◆喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。

喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲劳。

〖2〗██(关联词搭配不当)如下：

◆王强虽然学习好，但是热爱劳动。

王强不但学习好，而且热爱劳动。

◆即使他实验成功了，也受到老师的表扬。

因为他实验成功了，所以受到老师的表扬。

◆这座桥即使坚固，而且美观。

这座桥不但坚固，而且美观。

◆只要经常复习，就能取得好成绩。

只有经常复习，才能取得好成绩。

◆只有人还在，阵地才永远不会丢。

只要人还在，阵地就永远不会丢。

◆无论你说得再好听，我们也不会相信的。

即使你说得再好听，我们也不会相信的。

◆因为他有很大进步，但是没有骄傲。

虽然他有很大进步，但是没有骄傲。

◆邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。

邻居家的小弟弟虽然年纪小，但是很懂事。

◆他不仅学习好，而是工作好。

他不仅学习好，而且工作好。

◆因为老舍爱养花，又养了许多花。

因为老舍爱养花，所以养了许多花。

◆小明既爱学习,也爱劳动。

小明既爱学习,又爱劳动。

◆即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。

◆黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。【3】用词不当。如下：

◆经过这段时间的复习,张华的成绩大大增加了。

经过这段时间的复习,张华的成绩大大提高了。

◆经过这段时间的复习,张华的错别字大大降低了。

经过这段时间的复习,张华的错别字大大减少了。

◆这座桥不但坚硬,而且美观。

这座桥不但坚固,而且美观。

◆我们热烈庆祝小红同学被评上“三好”队员。

我们热烈祝贺小红同学被评上“三好”队员。

◆小英知道自已错了,心情很繁重。

小英知道自已错了,心情很沉重。

◆你要常给我写信,以免我放心。

你要常给我写信,以免我担心

◆爷爷吩咐我做事要认真。

爷爷嘱咐我做事要认真。

◆小明接受了老师的批评，决定改进缺点。

小明接受了老师的批评，决定改正缺点。

◆他们坚信集体的力量是强壮的。

他们坚信集体的力量是强大的。

◆他们战胜了一个又一个任务。

他们完成了一个又一个任务。

◆爱迪生经过努力，发现了电灯。

爱迪生经过努力，发明了电灯。

◆革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。

革命烈士十分顽强，誓死不说出党的秘密。

◆江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成就。

江辉这学期努力学习，终于取得了很好的成绩。

◆我们养成了饭前便后洗手的风气。

我们养成了饭前便后洗手的习惯。

◆犯了错误，要决心改进。

犯了错误，要决心改正。

◆大厅里摆满了看演出的观众。

大厅里坐满了看演出的观众。

◆我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

我站在操场上，仔细地看着锻炼身体的同学们。

◆沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。

沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭等农副产品。

◆今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。

今天是第一天开学，他穿的都是新衣服。

◆老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

老师用慈祥的目光注视着我们。

◆这个问题引起来大家的沉醉。

这个问题引起来大家的思考。

◆他的故事讲完后，大家热闹地鼓掌。

他的故事讲完后，大家热烈地鼓掌。

◆我们的生活水平在不断改善。

我们的生活水平在不断提高。

◆我们要注意发挥优点，改正缺点。

我们要注意发扬优点，改正缺点。

◆秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。

秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的地方。

◆他很早就养成了早起锻炼的好习气。

他很早就养成了早起锻炼的好习惯。

◆锯是鲁班发现的。

锯是鲁班发明的。

◆小气象员坚持每天考察天气的变化。

小气象员坚持每天观察天气的变化。

◆我在区运动会上，为学校争得了名誉。

我在区运动会上，为学校争得了荣誉。

【4】词序混乱。(词序颠倒)如下：

◆我们讨论了并且听取校长的报告。

我们听取并且讨论了校长的报告。

◆我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

我们听了老红军的报告并且进行了讨论。◆我们必须认真克服并善于发现工作中的缺点。我们必须善于发现并认真克服工作中的缺点。

◆爷爷过的一生都是俭朴生活。

爷爷一生过的都是俭朴生活。

◆吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

◆在回家的路上他唱起心情舒畅的歌。

在回家的路上他心情舒畅地唱起歌。

◆气象小组的同学记录并收听了天气预报。

气象小组的同学收听并记录了天气预报。

◆我们把身体应该锻炼好。

我们应该把身体锻炼好。

◆黄继光献出了自己光荣的生命。

黄继光光荣地献出了自己的生命。

◆妈妈只见在台灯下看书。

只见妈妈在台灯下看书。

◆爷爷过的一生都是俭朴生活。

爷爷一生过的都是俭朴生活。

◆我们要发扬并继承艰苦奋斗的光荣传统。

我们要继承并发扬艰苦奋斗的光荣传统。

◆这篇童话对我产生了兴趣。

我对这篇童话产生了兴趣。

◆语文对我特别感兴趣。

我对语文特别感兴趣。

◆两个新旧社会真是鲜明的对比啊！

新旧两个社会真是鲜明的对比啊！

◆春天里，种子在长叶、生根、发芽。

春天里，种子在生根、发芽、长叶。

◆近来，全班同学普遍的语文成绩提高了。

近来，全班同学的语文成绩普遍提高了。

◆我们要运用和理解已经学会的成语。

我们要理解和运用已经学会的成语。

◆英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。

英法联军侵占了北京，洗劫并焚毁了圆明园。

◆朝霞被天空映红了。

天空被朝霞映红了。

◆我们要运用和理解学过的词语。

我们要理解和运用学过的词语。

◆这个深深有趣的想法印在我心里。

这个有趣的想法深深印在我心里。

◆校门两旁的迎风招展红旗。

校门两旁的红旗迎风招展。

◆阳光照在透过玻璃的桌子上。

阳光透过玻璃照在桌子上。

【5】重复罗嗦。(重复累赘)如下：

◆小组会上，他总是首先第一个发言。

小组会上，他总是首先发言。

◆那个房间非常宽敞得很。

那个房间非常宽敞。

◆松树屹立在陡峭的险峰上。

松树屹立在险峰上。

◆那个三条边的三角形画好了。

那个三角形画好了。

◆李老师的关怀,我一辈子终身难忘。

李老师的关怀,我终身难忘。

◆听了这个笑话,我不禁忍不住笑出了声。

听了这个笑话,我不禁笑出了声。

◆外婆常常提起许多过去的往事。

外婆常常提起许多过去的事。

◆我猜测这件事大概是李刚做的。

我猜测这件事是李刚做的。

◆我一定改掉不好的坏习惯。

我一定改掉坏习惯。

◆大约有50个左右的人，参加了会议。

大约有50个人，参加了会议。

◆我们学校有一千多个学生们。

我们学校有一千多个学生。

◆我有另外别的打算。

我有另外的打算。

◆广场上挤满了来自全国各地的许多工人、农民。

广场上挤满了来自全国各地的工人、农民。

◆他仔细端详着这位老奶奶。他端详着这位老奶奶。

◆下课了，校园里顿时就一下子沸腾了。下课了，校园里顿时就沸腾了。

◆他的心情十分激动的很。他的心情十分激动。

◆他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。

他这次没考好，难过得流下了眼泪。

◆这是一幅十分非常美丽的画。

这是一幅十分美丽的画。

◆父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。

父亲保持着他那惯有的严峻态度。

◆我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。

我不禁为王民精彩的表演而喝彩。

◆小明聚精会神专心致志地听老师讲课。

小明聚精会神地听老师讲课。

◆我下决心改掉不好的坏习惯。

我下决心改掉不好的习惯。

◆这个学期，王佳的作文水平大大进步和提高了。

这个学期，王佳的作文水平大大提高了。

◆山村里，满山遍野到处都是果树。

山村里，满山遍野都是果树。

◆我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

我们全校师生都参加了拔河比赛。

◆中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

中秋节的晚上，我望着天空中的月亮和星星。

◆春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

春天，路两旁栽上了绿油油的树。

◆“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。

“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。

【6】前后矛盾。如下：

◆同学们对我的批评基本上是完全正确的。

同学们对我的批评是完全正确的。

◆昨天早晨下了一天的雨。

昨天下了一天的雨。

◆他正做完作业，小李来找他。

他正做作业，小李来找他。

◆我肯定这件事大概是李刚做的。

我肯定这件事是李刚做的。

◆这个养猪场养的猪不少于500头左右。

这个养猪场养的猪不少于500头。

◆她做完了今天全部所有的作业。

她做完了今天所有的作业。

◆我可以断定，这件好事可能是咱班陈红做的。

我可以断定，这件好事是咱班陈红做的。

◆这次考试，我班几乎根本没有不及格的同学。

这次考试，我班几乎没有不及格的同学。

◆战士们冒着大雨和泥泞小路向前进。

战士们冒着大雨向前进。

◆乌云和大雨从半空中倾泻下来。

大雨从半空中倾泻下来。

◆这次春游，同学们基本到齐了，没有一个缺席。这次春游，同学们基本到齐了。

◆家里人都去看电影了，只有我一个人在家。

家里人都去看电影了。◆我们大概用了整整一学期，把小花圃修好了。

我们大概用了一学期，把小花圃修好了。

◆大家都讲卫生，健康和疾病就有了保证。

大家都讲卫生，健康就有了保证。

◆我国的艺术珍品很多，莫高窟的壁画就是仅有的一个。我国的艺术珍品很多，莫高窟的壁画就是其中的一个。

◆他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

他办事总是犹豫不决，一点也不果断。

◆火药是我国古代的四大发明。

火药是我国古代的四大发明之一。

◆树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。

树上覆盖了一层厚厚的雪，把树枝都压弯了。

◆她的成绩在班上是比较最好的。

她的成绩在班上是最好的。

◆今年春天的这场秋雨下得真不是时候。

今年秋天的这场秋雨下得真不是时候。

◆老师详细而又简略地解答了同学们的问题。

老师详细地解答了同学们的问题。

◆上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。

上星期日，我们班全体同学游览了北海公园。

◆小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。

小明感冒了，昨晚发了一夜晚高烧。

◆我的家乡是广东中山人。

我的家乡是广东中山。

◆我国人口是世界上最多的国家。

我国人口是世界上最多的。

◆言行不一致的人，是一种极坏的作风。

言行不一致，是一种极坏的作风。

◆《海上日出》的作者是巴金写的。

《海上日出》的作者是巴金。

【7】不合事理。如下：◆皎洁的圆月边聚集着无数小星星。

月亮边聚集着无数小星星。

◆这明月高悬,繁星满天的夜空真美。

这繁星满天的夜空真美。

◆春天来了，桂花香飘十里。

秋天来了，桂花香飘十里。

◆少先队员轻松地干着重活。

少先队员轻松地干着活。

◆小孙子摔倒了，老奶奶飞快地奔上去。

小孙子摔倒了，老奶奶急忙地奔上去。

◆小船在风平浪静的湖面上乘风破浪前进。

小船在波涛澎湃的湖面上乘风破浪前进。

◆盲姑娘看见来了个陌生人，连忙站起来让座。

盲姑娘听见来了个陌生人，连忙站起来让座。

◆一阵微风把大叶杨刮得东倒西歪。

一阵狂风把大叶杨刮得东倒西歪。

◆在熊熊燃烧的烈火中，一位遇难者在大声地呼救。

在熊熊燃烧的烈火中，一位受困者在大声地呼救。

◆听了这个故事，我不约而同地笑了。

听了这个故事，我们不约而同地笑了。

◆他异口同声地说：“这里的风景真美!”

他们异口同声地说：“这里的风景真美!”

◆乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。

大雨一起从天空中倾泻下来。

◆春天，地里长满了菜、西瓜、稻谷。

秋天，地里长满了菜、西瓜、稻谷。

◆我们漫步在郊外的航道上。

我们漫步在郊外的小道上。

【8】分类不当。（归类不当）如下：◆《少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。

《少年报》和《科学画报》这两种报刊我都爱看。

◆秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。

秋天到了,地里的稻子成熟了。

◆妈妈买了香蕉、苹果、梨子和水果。

妈妈买了香蕉、苹果、梨子。

◆她买了许多食品：巧克力、羽毛球、果冻等等。

她买了许多食品：巧克力、果冻等等。

◆体育商店摆满排球、篮球、地球仪等体育器材。

体育商店摆满排球、篮球等体育器材。

◆参加联欢会的有工人、农民、解放军、青年等。

参加联欢会的有工人、农民、解放军等。

◆奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、马、牛等。

奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭等。

◆菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆、苹果等各种蔬菜。

菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等各种蔬菜。

◆家里有躺椅、圆桌、衣柜、锅头等家具。

家里有躺椅、圆桌、衣柜等家具。

◆书台上有《童话大王》、《红日》、《广西日报》等书籍。

书台上有《童话大王》、《红日》等书籍。

◆我的书包里有直尺、钢笔、课本、铅笔等文具。

我的书包里有直尺、钢笔、铅笔等文具。

◆校园里种上了月季、美人蕉、梧桐、绿帝王等树木。

校园里种上了梧桐、绿帝王等树木。

◆校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

校园里生满了五颜六色的花。

【9】指代不明。如下：◆我把陈力和许清叫到跟前对他说：“上课要认真。”我把陈力和许清叫到跟前对他们说：“上课要认真。”

◆张燕和李勤约定一起在自己家做作业。

张燕和李勤约定一起在张燕家做作业。

◆小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。

小丽和小红是好朋友，小红常帮小丽复习功课。

◆谁来这儿都会赞叹不已。

谁对这儿都会赞叹不已。

◆李红和小丽到我家来，我借了一本书给她。

李红和小丽到我家来，我借了一本书给小丽。

◆小明遇见小强，他对他说：“明天来我家玩”。

小明遇见小强，小明对小强说：“明天来我家玩”。

◆小明对小华和小新说：“你不要着急，落下的功课我们帮你补上”。

小明和小华对小新说：“你不要着急，落下的功课我们帮你补上”。

◆他喊他出去玩。

我喊他出去玩。

◆小王和小李在路上走着，小丁走到他跟前问长问短。

小王和小李在路上走着，小丁走到小王跟前问长问短。

◆老师把王虹和晓敏叫到跟前,对她说：“上课要认真。”

老师把王虹和晓敏叫到跟前,对她们说：“上课要认真。”

◆小刚和小华一起上学,他在路上捡到一个钱包。

小刚和小华一起上学,小华在路上捡到一个钱包。

◆哪里有困难,他就出现在那里。

哪里有困难,他就出现在哪里。

【10】标点符号用错。如下：

◆我到现在都想不通队员们到底怎么了？我不知道他们到底想不想夺冠？

我到现在都想不通队员们到底怎么了，我不知道他们到底想不想夺冠。

◆老张的屋里，书籍、衣服、杯盘碗碟都放得井井有条。

老张的屋里，书籍、衣服、杯、盘、碗、碟，都放得井井有条。

◆“今天好热啊！----你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小强说。

“今天好热啊！你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小强说。

◆“啊！啊！”李大妈惊叫起来，慌忙中跳到了村子中间的池塘里。

“啊,啊！”李大妈惊叫起来，慌忙中跳到了村子中间的池塘里。

◆啊！这个地方多么奇妙啊。

啊,这个地方多么奇妙啊！

◆我托他买了一套《青年自学丛书》。

我托他买了一套“青年自学丛书”。

◆今天，《美丽天使》杂志社三位编辑来我市采访。

今天，美丽天使杂志社三位编辑来我市采访。

◆昨天，医院召开了《战胜“非典”表彰大会》。

昨天，医院召开了“战胜‘非典’表彰大会”。

◆小王说：“劳动能锻炼人这话太对了。”

小王说：“‘劳动能锻炼人’这话太对了。”

◆他喊了一声：“跟我来！”就往前冲。

他喊了一声“跟我来！”就往前冲。

◆马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机”。

马歇尔有句格言：“知识是生产中最有力的发动机。”

◆小丽来信的意思是：“她在那儿各方面都好，不用惦念。”

小丽来信的意思是, 她在那儿各方面都好，不用惦念。

◆创造主要是通过两条途径进行的：一是教育；二是研究。

创造主要是通过两条途径进行的：一是教育,二是研究。

◆课桌上堆满书，《语文》啊、《数学》啊、《英语》啊……

课桌上堆满书，《语文》啊,《数学》啊,《英语》啊……

◆哥哥经常给我讲他游泳啊放牛啊、捉麻雀啊。

哥哥经常给我讲他游泳啊，放牛啊,捉麻雀啊。