人体的呼吸教案
人体的呼吸教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一、课程标准：
本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。主要包括以下三个目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系。通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
第一节：呼吸道对空气的处理
教学目标 (一)知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
(二)能力目标： 1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
(三)情感目标： 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图
教学过程：
过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间学生思考、讨论后发言。呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢
进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗对学生的回答及时评价。给与鼓励。吃饭是为什么不能大说大笑或问你知道会厌软骨吗它的作用是什么学生自己回答。学生边看图边回答。
学生阅读资料分析，回答下列问题：
1、呼吸道有什么结构保证气体畅通
2、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用这些作用是如何实现的鼻内部有什么结构特点
3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗
4、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点为什么学生总结本节课学到了什么。
教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力都很棒。
鲁科版生物-七年级上册-第三章 人体的呼吸 学案
第四单元第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理（第一课时） 一、自学目标： 描述人体呼吸系统的组成。 二、自学指导 1、人体的呼吸系统是由＿＿＿＿和＿＿组成的，呼吸系统具有＿＿＿＿与外界进行＿＿＿＿的结构和功能。 2、呼吸器官包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和肺。 3、呼吸系统中的＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。 4、既是呼吸器官又是消化器官的是＿＿。 5、完成下图。 三、当堂训练 1、下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（） ①口腔②鼻③咽④喉⑤气管⑥支气管⑦肺 A、①② B、③④ C、⑤⑥ D、①⑦ 2、空气和食物的共同通道是（） A、鼻 B、咽 C、喉 D、气管 3、在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是（） A、鼻腔 B、肺 C、气管 D、咽 4、呼吸系统的组成包括（） A、鼻、咽、喉、肺 B、呼吸道和肺 C、鼻、咽、气管、支气管、肺 D、气管和肺 第一节呼吸道对空气的处理（第二课时） 一、自学目标 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 二、自学指导 1、呼吸道都有＿＿或＿＿＿作支架，使呼吸道处于开放的状态。 2、鼻腔前部生有＿＿；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌＿＿，黏膜中还分布着丰富的＿＿＿＿。 3、＿＿是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一定的程度时，患者会出现＿＿＿、＿＿＿＿等症状，目前还没有令人满意的疗法。 4、呼吸道具有保证气体＿＿＿＿＿的结构。
5、呼吸道出了保证气体的通畅外，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。不过，呼吸道对空气的处理能力是＿＿＿的，因此，保持环境中的空气＿＿、＿＿是非常重要的。 6、吃饭时说笑，若吞咽时＿＿＿＿来不及盖下，会使食物进入＿＿，引起剧烈咳嗽。 三、当堂训练 1、下列关于呼吸道功能的描述不正确的是（） A、呼吸道可保证气体顺畅通过 B、呼吸道对吸入空气的处理能力是有限的 C、呼吸道可彻底清除吸入的空气中的灰尘 D、呼吸道对吸入的气体进行处理，课减少气体对肺的刺激 2、呼吸道不仅仅是气体的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使进入肺部的气体温暖、湿润、清洁、能完成这些功能的结构有（） Ａ、鼻腔内表面的黏膜及黏膜中的毛细血管 B、鼻毛 C、气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛 D、以上都参与 3、患感冒时，常常刚到呼吸不畅，主要原因是（） A、鼻黏膜分泌物过多堵塞鼻腔 B、喉肿胀气体流通不畅 C、气管分泌痰过多堵塞呼吸道 D、鼻黏膜肿胀而堵塞鼻腔 4、某城市正积极争创文明城市，其中有一项要求市民不能随地吐痰。从生物学角度看，随地吐痰的危害主要是（） A、行为不文明 B、痰中有尘粒 C、痰中往往会有病原微生物 D、痰中有粘液 5、气体从外界环境进入人体血液内的路线是（） A、鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管 B、鼻腔→气管→肺泡→肺泡外毛细血管 C、鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管 D、鼻腔→口腔→咽→气管→肺泡外毛细管 6、气管和支气管内表面黏膜的纤毛摆动的意义是（） A、使黏液均匀分布在黏膜表面 B、过滤空气 C、将细菌和灰尘推向喉部 D、保证气体顺畅通过 7、北欧人的鼻子要比非洲人的大一些，这有利于（） A、预热寒冷的空气 B、消灭病菌 C、空气通畅 D、阻挡灰尘 8、边哭泣边吞咽，食物容易掉入气管，其原因是（） A、气流冲击声门裂开大 B、食物太小，随空气进入气管 C、会厌软骨没能盖住喉的入口 D、环状软骨扩大 9、吸烟和吸食毒品，首先损害的是人体的（） A、呼吸道黏膜 B、血液 C、肺 D、大脑 10、因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒，这是因为（） A、空气太干燥 B、鼻腔的温暖、湿润、清洁作用减弱 C、空气中的灰尘太多 D、空气中有病菌 第二节发生在肺内的气体交换（第一课时） 一、自学目标： 1、学会测量胸围差的方法 2、描述肺与外界气体交换的过程 二、自学指导 1、外界的空气经过呼吸道的处理后进入肺，在＿＿与＿＿进行气体交换。
生物备课组工作计划范本
生物备课组工作计划范本 一、工作思路 以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。 二、参与组员组长：莫洪君 组员：陈亚端李俊郑志勇吴延庆 三、时间与地点：生物实验室准备室 四、工作任务 1．学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方 面资料的积累和整理； 2．研究中考、会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷； 3．落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长； 4．结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题 进 行调整，积极贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学” 的教、研、改一条龙整体工作思路。 五、工作程序 1.备课组长按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容 2．备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、 重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完 善讲授、训练内容及评价标准 3．任课教师根据集体备课意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案4．认真填写集体备课记录，经备课组长、主讲人、记录人签名后存档。 5．备课组成员全体参与听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决 办
法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学 实践中去。通过行动法研究模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。（与课题研究、 论文撰写相联系） 六、工作安排 省略 为了提高本组生物教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物 课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。 一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师 应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物 课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。通过义务教育阶段的生物教学，学生将在以 下几个方面得到发展： 1.获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解这些知识并关注 这些知识在生产、生活和社会发展中的应用； 2.初步具有生物实验的操作能力，一定的科学探究能力和实践能力，养成科学思维的 习惯； 3.理解人类与自然和谐发展的意义，提高环保意识。 具体目标：知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理 的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法，发展合作能力、实践能力和创新能力；情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，热爱大自然、珍爱生命，逐步养成良好的`生活习惯和卫生习惯，确 立积极、健康的生活态度。 二、具体措施 1．深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本” 的理念，努力提高教学理论水平。 2、认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内 容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。 3、认真学习实验教学理论和先进的教学经验，转变观念，将过去注意实验结果转变 到注重实验过程的实验教学观，注重学生实验能力的培养。 4、在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。
人体的呼吸系统教案
课题第2节人体的呼吸 教学目标知识目标 1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。 2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成呼吸的关系。 能力目标 在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言表达能力和归纳能力。情感态度与价值观目标 学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。 教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。 设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创新。 教学进程 课堂流程教师活动学生活动 情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴儿 师：从一条小生命呱呱坠地开始，生 命不息，呼吸不止。 多媒体展示图片：大火 师：一场大火突袭，在这样的场景中，人们的呼吸会有什么样的感受？ 多媒体展示图片：沙尘暴 师：沙尘暴袭击了整座城市，你正行 走在大街上，此时你的呼吸会有什么样的 感受？ 多媒体展示图片：潜水员 师：潜水员潜水前仔细检查呼吸器具 和氧气瓶。为什么呢？ 观察图片，体验呼吸对生命的意义。 【表达交流】 观察图片，感受呼吸对生命的重要性。 说出在这样的环境中人们的感受。 【表达交流】 观察图片，感受呼吸。 说出在这样的环境中人们的感受。 【表达交流】 观察图片，说出潜水员关爱自己生命的原因。
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识别1是鼻，说出鼻子的功能：鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液。 问题1：冬天长跑时，用嘴呼吸后，喉咙会有什么感受？ 问题2：.如何才能使进入体内的空气温暖起来？ 问题3：.在患重感冒时，往往用嘴呼吸。在这种情况下，早上醒来会嗓子非常干。用口呼吸和用鼻呼吸到底哪个更好更卫生？ 问题4：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状有什么特点？ 识别2是咽，说出咽的功能。 识别3是喉，说出喉有什么功能。 师：张张口动动嘴就可以有说有笑，我们总认为这是嘴巴的功劳，其实这是喉的功劳，在喉部有声带帮助我们发声。 引导学生体验：咽唾液时还能不能呼吸？为什么？ 师生交流：喉口有会厌软骨，呼吸时打开，使空气畅通无阻；吞咽时盖住喉口，使食物进入食道。大家可要小心啦，不要边吃饭边谈笑，否则，食物误入气管那可就麻烦了。 识别4是气管，说出气管的功能：气管是气体的通道，其内表面有纤毛，还能分泌黏液。分泌黏液，使内部保持湿润，同时也可以湿润进入的空气。粘液中还含有能抵抗细菌和病毒的物质。 师：生活中有哪些东西模仿了这样的结构？两者有何相似之处?为何许多器材中采取了这种波纹结构？ 【表达交流】冷，不舒服。 【表达交流】用鼻呼吸。 【表达交流】用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。） 【表达交流】与生活在赤道附近的人相比较，北欧人的鼻子显得大一些，鼻腔也相应地长一些，这有利于预热寒冷的空气。 【表达交流】咽是气体与食物交叉的通道。 【表达交流】喉是气体的通道，也是发声的器官。） 学生体验 【互动探究】分小组观察：学生观察鸡的气管，体验结构与功能相适应的特点，说出气管的特点。 （环纹状结构） 【互动探究】分小组观察：观察饮料吸管的环纹状结构和直管处的柔韧性和牢固性。
小学科学教案：《人体的呼吸》教学设计
注重探究体验培养实证意识 ——《人体的呼吸》教学设计 一、教材剖析： 综观教科版3-6年级的科学教材，《我们的身体》是唯一一个涉及人体知识的单元。这个单元包括七个部分的内容，为学生们提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们认识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个基础上建立他们的健康意识。 本节课是《我们的身体》单元的第三课时，原题为《运动起来会怎样（一）》。反复研读教材后，我认为课题中所说的运动，仅仅是引发学生关注呼吸的切入点，运动和呼吸的关系固然重要，但它只是呼吸系统知识中的一个组成部分，本节课的重点应该放在比较全面了解呼吸系统的功能上。基于这一认识，我将课题改为《人体的呼吸》，以便更好的突出本课教学重点。 教材安排了运动前后一分钟的心跳和呼吸次数的测量——显然，每个人同时测量自己的呼吸和心跳是不可能的；若按教师用书的建议两人一组，一人测量心跳另一人测量呼吸，剥夺了部分学生的体验机会；即使花时间测得了心跳的次数、知道了运动前后心跳的变化，但对为什么会发生这样的变化却没有作更深入的研究，直到下一节课《运动起来会怎样（二）》才涉及关于血液循环的知识。那么，把教材69面“测量一分钟的心跳”这一活动放在了下一课时进行，应该是明智之举。 排水集气法要不要让学生小组都参与这个实验？我认为怎样收集空气并不是本课的重要内容，重点是利用收集到的空气和一般的空气进行对比实验，而且这一节课已安排了不少学生的体验活动，所以这个活动我仅作为演示实验，只让学生对过程和原理作简单的了解。 二、教学目标： 1、科学概念：（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换，将氧气吸收，同时将二氧化
(完整版)人体的呼吸教案
人体的呼吸教案 一、设计思路 呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。 这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。 二、学习目标 .知识目标： ①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。 ②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。 2.能力目标： ①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。 ②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。 3.情感、态度与价值观目标： ①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。 ②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。 三、学习重点和难点 学习重点： ①呼吸系统的组成及各部分的功能。 ②呼吸运动的原理。 ③气体交换的过程。 学习难点： ①理解胸廓运动与呼吸的关系。 ②气体交换的过程。 四、教学过程 第一课时 学习内容 学生活动 教师活动
设计意图 引言 观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？ 展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。 呼吸系统的组成 阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。 每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好。（先阅读课本有关内容作知识铺垫）根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应养成的卫生习惯。 老师自制六只小帽子，上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。 设计好两个游戏活动：（1）对号入座；（2）自我介绍。 教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表现进行恰当评价。 健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我
人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计
人体的呼吸复习课教学设计 教材分析 本章内容信息量较大，概念较多，属于课程标准规定的重要概念范畴。学生对这部分内容有一定的了解，但基本处于零散的前科学概念状态，对此，教材中采用的是精炼的文字叙述与图片相结合的方法，以帮助学生突破难点。其中“呼吸运动”这部分内容有点抽象，教材采取让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图，逐步化解学生可能存在的困难，最后通过课文的归纳小结促使学生达到理解的程度。 教学目标 1.知识目标 （1）描述人体呼吸系统的组成及功能。 （2）说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。 （3）解释呼吸运动发生的原理。 2.能力目标 （1）通过观察呼吸系统的图片、视频资料，提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能力和图文转换的能力。 （2）通过小组合作的形式，引导学生进行实践和创新活动，提升在实验现象与数据的基础上进行理性思维的能力。 3.情感态度与价值观目标
（1）初步形成“结构与功能相适应”的生物学观点。 （2）懂得珍爱生命，关注自己的身体健康，养成热爱体育运动的良好习惯。 教学重点人体呼吸系统的组成及功能；呼吸运动及其与气体进出的关系。 教学难点呼吸运动导致气体进出的抽象性。 教学过程 一、创设情境，导入新课 师生共同复习呼吸作用的概念和实质，指名学生回答。那么消化系统消化和吸收的有机物必须在氧气的参与下在细胞的线粒体中被分解利用，氧气是通过呼吸系统从外界获得的，这节课我们复习第三章《人体的呼吸》（板书课题和提纲） 二、呼吸系统的组成及功能 1. 自主复习，整体感知本章知识 设置疑问：人体与外界不断进行气体交换，那么气体交换的结构基础是什么？ 学生合上课本回顾知识点，指明学生汇报回顾结果。对照教材插图以及文字资料，复习呼吸系统的组成及功能及发生在肺内的气体交换。 2. 合作探究，深入认识 学生根据自己的生活实际，通过独立阅读教材的相关内容，理顺各器官的结构和功能特点。
生物备课组工作计划范本
生物备课组工作计划范本 篇一：高二生物备课组工作计划 一、工作思路 以研究的心态对待生物学教学工作，注重对教学各个环节进行反思，并采用行动研究法，站在新课程改革的高度来重建符合素质教育的教学方式。 二、参与组员组长：莫洪君 组员：陈亚端李俊郑志勇吴延庆 三、时间与地点：生物实验室准备室 四、工作任务 1．学习《生物新课程标准》，落实集体备课制度，进行课件、教学案例、习题等方面资料的积累和整理； 2．研究中考、会考和高考的方向，组织组员出好期中、期末考试试卷和模块考试试卷； 3．落实公开课的开设，加强新老教师之间的交流与合作，促使教师的专业成长； 4．结合我校生物教学实际情况和新课程改革中出现的实际问题，对我组的研究课题进 行调整，积极贯彻学校关于“以课题规范科研，以科研指导教改，以教改促进教学”的教、研、改一条龙整体工作思路。 五、工作程序 1.备课组长按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容
2．备课组长组织教师集体备课，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、 重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准 3．任课教师根据集体备课意见，结合本班实际，认真修改、制定教案、学案4．认真填写集体备课记录，经备课组长、主讲人、记录人签名后存档。 5．备课组成员全体参与听课，课后由备课组长主持评课，大家一起反思，提出解决办 法，并结合新课程改革，将发现的问题上升到理论的高度，然后，将理论应用于教学实践中去。通过行动法研究模式，使得大家的专业水平一次次得到提升。（与课题研究、论文撰写相联系） 六、工作安排 省略 篇二：八年级生物备课组工作计划 为了提高本组生物教师的教学质量，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。 一、教学总体要求和教学目标 继续认真学习《生物课程标准》，该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据，教师应该在认真学习和领悟的基础上，结合学校和学生的实际情况，创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养，同时在思想方面教育学生，使学生全面发展。通过
人体的呼吸知识点提纲
第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理 知识点1 呼吸系统的组成 人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。是气体进出肺的通道。 肺：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所，左肺2叶，又肺三叶。 注意：咽既是呼吸器官又 是发声器官，它是食物和气体共 同的器官，它有软骨作支架，可 以使喉腔内气体通畅。 知识点2 呼吸道的作用 1、呼吸各器官的作用 （1）鼻：鼻腔是呼吸道的起始部位。 温暖：鼻腔内表面分布着丰富的毛细血管， 可以温暖吸入的空气，减少寒冷空气对气管 和支气管的刺激 鼻的作用湿润：鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，湿 润吸入的干燥空气 清洁：鼻腔前部生有鼻毛，可以阻挡吸入鼻 腔的气体中灰尘 （2）气管和支气管：
①C形软骨保证了气流通畅 ②黏液能湿润、清洁气体 ③能产生痰清洁气体 2、呼吸道的作用： （1）气体进出的通道：呼吸道有骨或软骨支架，可以保证 呼吸道内气体的通畅 （2）对吸入的气体进行处理：使到达肺部的气体温暖、湿 润、清洁，是鼻腔、气管与支气管的 共同作用。 3、常见的呼吸系统疾病： （1）哮喘：是由吸入花粉、灰尘、兽毛等引起的一种严重疾病。 患病时，由于气体进出肺的通道，病 人呼吸困难 （2）肺炎：由细菌、病毒等侵入肺部引起的一种严重疾病。症状 为发烧、胸部疾痛、咳嗽、呼吸急促。 （3）尘肺：是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一类职 业病。发展一定程度会出现胸闷、呼 吸困难等症状。 预防措施：带口罩、防毒面具。 4、吃饭时不要随意说笑和打闹 人们吃进去的食物和吸入的空气都要经过咽。然后。空气通过 喉进入气管；而食物进入食道。喉腔
人体的呼吸复习导学案.doc
《人体的营养》复习学案 班级______ 姓名_________ 设计：陈伟 【复习目标】 ①说出人体呼吸系统的各部分名称及功能。 ②描述呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。 ③描述人体呼吸的四个环节。 【复习过程】： （一）理顺知识结构：_________： ________ _________：既属于呼吸系统，又属于系统。 _________： 一、呼吸系统的组成_________： __ ______：的场所 气体进出的通道 二、呼吸道的作用 对吸入空气的处理：、湿润、 ③呼吸的四个过程： 肋间肌 ①肺与外界的吸气膈肌收缩→胸廓→肺__ _→这一过程 气体交换是通过（肺的通气肋间肌_________ 呼气肌舒张→胸廓→肺__ →肺内压实现的 （） ②肺泡与血液的气体交换：肺泡血液，这一过程是通过_________过程实现的。 （肺泡内的气体交换）（） ③氧气在血液中的运输：氧气在血液中由___________运输到组织细胞 ④组织细胞与血液：（） 的气体交换组织细胞血液，这一过程是通过_______过程实现的 （组织里的气体交换）（） 【归纳总结】 1、糖类、脂肪和蛋白质都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。 2、食物中的营养物质进入人体后，需要经过多种消化酶的作用将有机物分解成简单的物质才能被人体吸收，再进入循环系统运往全身各处。 3、在日常生活中，要多关注合理营养与食品安全。 【反馈提升】 1.下列有关肺的叙述中，不正确的是( ) A.肺是呼吸道的重要组成部分 B.肺位于胸腔内，左右各一个
C.肺由大量的肺泡组成 D.肺是气体交换的主要场所 2.受凉感冒时，鼻腔常常被阻塞，这是因为（） A.扁桃体发炎 B.气管发炎 C.鼻腔黏膜充血 D.鼻腔黏膜分泌过多 3.人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有 ( ) ①鼻毛②声带③气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜④鼻黏膜⑤会厌软骨 A.①②⑤ B.①③④ C.②③④ D.③④⑤ 4.鼻腔能使吸入的空气变得湿润、清洁和温暖，与此功能无关的结构是（） A.鼻粘膜能分泌粘液 B.鼻粘膜内有嗅细胞 C.鼻腔内有鼻毛 D..鼻腔粘膜内有丰富的毛细血管 5.图中a表示人体的膈肌．据此判断甲、乙两人所处的呼吸运动过程分别是（） A．甲吸气、乙呼气B．甲呼气、乙吸气 C．甲、乙都吸气D．甲、乙都呼气 6.柱状图（如图）中长方形高度表示甲、乙、丙、丁四种组织中，氧气与血 红蛋白的结合情况。试推测甲、乙、丙、丁四种组织中呼吸作用最旺盛的是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 7.下列哪项与肺泡完成气体交换无直接关系 ( ) A.肺泡虽小，数目很多 B.肺泡外缠绕着毛细血管 C.肺泡壁由一层细胞构成 D.支气管入肺后反复分支 8．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数 是 ( ) A．1层 B．2层 C．3层 D．4层 9.甲图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲 线图，乙图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，请回答： （1）甲图中曲线AB段表示吸气时肺内气压的变化．与之相对应的是乙图中的______（填A 或B）状态． （2）甲图曲线BC段表示呼气时的气压变化，这时胸廓的前后、左右、上下径都______．与之对应的是乙图中的______状态． （3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是甲图坐标中的B点，此时肺内气压与大气压的值______． （4）肺内气压最大的状态是乙图中的______，膈肌收缩最紧张的状态是乙图的______，肺处于吸气状态的可能是乙图的______，肋间肌收缩时的状态可能是乙图的______ 【当堂检测】. 1.右图表示人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置，下列有关表述正确的是（） A膈肌从甲到乙时，呼气B膈肌从甲到乙时，吸气
人体的呼吸试题及解析
人体的呼吸 1、人体呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体（） ①温暖②湿润③清洁④干燥． A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④ 考点：呼吸道的组成和功能． 解：呼吸系统包括呼吸道和肺两部分．呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔内有鼻毛，可以阻挡灰尘，清洁空气，呼吸道都有骨或软骨做支架，使空气顺畅通过，其内表面覆盖着黏膜，黏膜上的黏液能湿润空气，黏膜内还分布有丰富的毛细血管，能温暖空气．这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、温暖和湿润的作用． 故选A． 2、湖南卫视热播节目“中国最强音”很受青少年喜欢。下列器官不会直接影响歌手发声的是（） A、鼻 B、喉 C、肺 D、食道 考点：呼吸道的组成和功能． 解答：解：呼吸系统包括呼吸道和肺．呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道．喉不但是气体进入的通道，也是发生的器官．食道属于消化系统，与发声没有关系． 故选D 点评：关键点：喉既是呼吸通道又是发声器官． 3、肺泡的气体进入血液，需要经过几层细胞。（）
A、一层 B、二层 C、三层 D、四层 考点：肺泡内的气体交换． 解：肺泡外缠绕着毛细血管，肺泡壁、毛细血管壁都只有一层上皮细胞；血液中的氧气浓度比肺泡内的二氧化碳浓度低，根据气体扩散作用的原理，氧气会穿过毛细血管壁、肺泡壁进入肺泡．因此，肺泡内的氧气进入血液要穿过两层细胞． 故选：B． 点评：本题的解题关键是知道肺泡壁与毛细血管壁都是一层细胞构成的． 4、人在呼气时，膈肌舒张，膈的顶部（） A、下降，胸廓的上下径缩小 B、下降，胸廓的左右径缩小 C、回升，胸廓的上下径缩小 D、回升，胸廓的左右径缩小 考点：呼气和吸气． 解：呼吸运动是指人体胸廓有节律的扩大和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过程，吸气时，肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，肺内的气压低于外界大气压，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过成． 呼气时：肋间肌舒张时，肋骨向下向内运动，使胸廓的前后径和左右径都缩小，同时膈肌舒张，膈顶部上升，使胸廓的上下径都缩小这样胸廓的容积就缩小，肺也随着回缩，肺内的气压大于外界大气压，肺内通过呼吸道排出体外，完成呼气的过成．故选项C正确．
人教版七年级生物-下学期教学计划
人教版七年级生物 2015-2016学年下学期教学计划 本学期我任教七年级3-8班6个班的生物，根据学校新学期工作计划和生物学科的特点，制定以下新学期生物学科工作计划：在新课程教学改革下努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 一、教学目标： 1．知识目标： 让学生知道生物圈中的人的基本结构；知道人体的八大系统对人体的作用；了解人类与生物圈的关系，积极参与保护地面上生物多样性的活动。各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 2．能力目标： 通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。促进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力、阅
读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。 3．情感、态度、价值观目标： 认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一问题的认识，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；形成保护生物圈的意识，形成人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感态度价值观方面的健康发展。 二、主要措施和方法 1、教师深入钻研大纲，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，学生作业在课堂上完成。 2、广泛收集资料，进行筛选，分析，总结，把相关信息穿插于新课讲授及练习作业中。注重复习，特别是课前课后考试前的复习，认真落实。 3、利用课件、挂图、板图等多种形式和方法辅助教学；及时认真完
人体的呼吸复习学案
第三章人体的呼吸复习 复习目标 1、熟记呼吸系统的组成、呼吸道的作用，学会测量胸围差。 2、明确肺与外界 气体交换的原理和过程。3、明确肺泡与血液的气体交换过程。4、描述空气质 量对人体健康的影响。 5、通过测算空气中尘埃粒子，去探究周围的空气质量。 要点梳理 1、看右图回答：1）人体的呼吸系统由呼吸道和[ ] 两部分组成。呼吸道 包括等器官。 2）肺炎双球菌等致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是： 外界空气→[ ]→[ ] →[ ] →[ ]→[ ]→[ ] 3）图中所示的各部分中[ ] 是呼吸系统主要的器官。 4）在人体中，图中的[4]向前下方与[ ] 相通，向后下方与相通。5）图中的[7]是。6）人体结构中，既是呼吸的通道，又是发声器官的是； 7）在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是。 2、用鼻呼吸的好处是：，对应的结构分别是 。 3、患感冒时流出的大量“鼻涕”主要成分是鼻腔内表面的分泌的黏液；而咳出的“痰”则是气管和支气管黏膜中所分泌的黏液以及尘粒和等组成的。 4、在一次体检中，李明同学平静时的胸围长度是78厘米，尽力深吸气后的胸围长度是88厘米，尽力呼气后胸围长度是76厘米，他的胸围差是。 5、在平静状态下，人体参与呼吸的主要肌肉有。吸气时，这些肌肉，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。呼气相反。 6、人呼出的气体能使澄清的石灰水，这说明。 7、如图表示肺的内部结构示意图，请你分析以下的问题： 1）肺结构和功能的基本单位是[ ] ，在其外面包绕 着丰富的[ ] ，它们壁都很薄，只由层 构成。这种结构特点适于气体交换在和 之间进行，这一点充分体现了 的生物学观点。 2）血液由A流到B，其含氧量。 3）进入血液中的氧通过到达全身各处的里，在细胞的中被利用。 8、常见的大气污染源一般有哪几种？请你列举出三种以上常见的大气污染源： 9、在“采集和测算空气中的尘埃粒子”探究活动中，利用“五点取样法”抽样检测，属于探究活动的哪个环节？，取样时为什么要设置重复组？。 10、是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，此外，是防治大气污染的有效措施。 11、 学法指导 例1 某同学患气管炎。在上学路上咳嗽了一阵之后，将一口痰吐在了路上。又觉得有些难为情，所以赶紧用鞋底将痰擦去。请问这位同学有哪些方面做的不对？痰是人体的什么部位产生的？ 【答案】随地吐痰和用鞋底擦痰气管和支气管
人体的呼吸知识点
第十章、人体的呼吸 人体维持正常的生理活动，不仅需要吸收营养物质，而且需要摄取能量。人体需要的营养物质和能量都来源于食物。 1、食物的热价是指每克食物在体外充分燃烧时释放的能量，脂肪的热价最高，人体生命活动所需要的能量主要来自糖类，其次为脂肪，脂肪还是储备的能源物质。 2、呼吸作用：生物体细胞内葡萄糖等有机物氧化分解并释放能量的过程。它的意义在于： 为生命活动提供动力。呼吸作用的场所是：细胞。 3、呼吸系统包括呼吸道、肺两部分。其中呼吸道又可包括鼻、咽、喉、气管、支气管等 器官。肺的作用是：气体交换的场所。 4、肺位于胸腔内，左右各一个，由细支气管的树状分支和肺泡组成。是主要的呼吸器官。它具有的特点：①肺泡数量多，总面积大②肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维③肺泡壁和毛细血管壁薄，仅由单层细胞构成等，所以很适合进行气体交换。 5、呼吸道的起点是鼻。消化和呼吸的共同器官是咽。咽是食物和空气进入体内的共同通道。 6、外界和肺泡之间的气体交换叫做：肺通气。呼吸运动是胸廓的扩大和缩小的运动。所以，通过呼吸运动实现了肺的通气。 7.气体扩散：气体从浓度高的一侧向浓度低的一侧转移的运动。 8、人体的气体交换过程主要包括肺通气、肺的换气和组织气体交换。肺通气通过呼吸运动实现，肺的换气和组织气体交换由气体扩散实现。 9、气体在血液中的运输：人体血液中的氧气与血红蛋白结合，以氧合血红蛋白形式在血液中运输，大部分的二氧化碳在血浆中运输。 人体呼吸系统的组成咽喉气管 肺 鼻
二、呼吸运动与肺通气 肺通气：外界与肺泡之间的气体交换。肺通气是通过呼吸运动完成的，人体吸气时，肋间外肌收缩使肋骨上提并外展，胸骨上移，使胸廓的横径加大；膈肌收缩，膈顶下降，使胸廓的纵径加大。这样，由于胸廓容积扩大，肺容积扩张，空气由呼吸道进入肺。呼气时，由于肋间外肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺容积缩小，肺泡内部分气体排出体外。 人体呼吸时胸廓的变化示意图 气管 肺 气体 静脉血 动脉血 毛细血管 肺泡 A.气管和肺 B.肺泡显微结构图 C.肺泡结构示意 膈肌 膈肌 吸气 呼气
6.2人体的呼吸系统教案
6.2人体的呼吸系统教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题第2节人体的呼吸 教学目标 知识目标 1．了解人体呼吸系统的组成及各器官的功能。 2．在模拟呼吸运动实验的基础上，了解胸廓的变化与人体完成 呼吸的关系。 能力目标 在小组讨论、交流过程中，培养学生的自主合作、探究学习的能力。注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语 言表达能力和归纳能力。 情感态度与价值观目标 学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上懂得呼吸系统对于人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，培养讲究个人卫生和环 境卫生的好习惯。 教学重点指导学生通过感受呼吸、模拟实验和观察，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点通过实验和分析，理解人体呼吸运动。 设计思想根据学生认知规律和水平，通过探究、自主、合作等教法引导学生在情境中探究、在互动中共进、在体验中感悟、在升华中创 新。 教学进程 课堂流程教师活动学生活动 情境导入多媒体展示图片：刚出生的婴 儿 师：从一条小生命呱呱坠地开 始，生命不息，呼吸不止。 多媒体展示图片：大火 师：一场大火突袭，在这样的 场景中，人们的呼吸会有什么样的 感受？ 多媒体展示图片：沙尘暴 观察图片，体验呼吸对生 命的意义。 【表达交流】 观察图片，感受呼吸对生 命的重要性。 说出在这样的环境中人们 的感受。 【表达交流】 观察图片，感受呼吸。 说出在这样的环境中人们 的感受。
师：沙尘暴袭击了整座城市， 你正行走在大街上，此时你的呼吸 会有什么样的感受？ 多媒体展示图片：潜水员 师：潜水员潜水前仔细检查呼 吸器具和氧气瓶。为什么呢？ 教师：——可见呼吸对人体是 多么重要。人体时刻都在通过呼吸 系统从空气中源源不断地获取氧 气，人体的呼吸系统由哪些器官组 成其中最重要的器官是什么呼吸系 统的各部分分别担负着怎样的职责 和使命就让我们带着这些问题一起 去感受、去探究人体的呼吸。 感受呼吸 引导学生体验感受呼吸：把一 只手轻轻地放在胸部下侧，另一只 手放在鼻腔前，缓慢吸气和呼气。 思考： ①鼻孔前面的空气有什么变 化？ ②胸部有什么变化？ 【精讲点拨】 观察人体的呼吸系统 引导学生合作学习： 组织学生完成“呼吸系统的组 成”的活动，考察学生的自主情 况。 活动一：“按序排队” 活动规则：请各小组分别将写 有“鼻、咽、喉、气管、支气管、 肺”字样的纸版，按呼吸系统各器 官的次序排队，看哪些同学反应得 【表达交流】 观察图片，说出潜水员关 爱自己生命的原因。 【表达交流】 体验、感受并比较空气的变 化： 胸廓的变化 鼻孔前空气 的变化 吸气扩张干燥、常温 呼气收缩湿润、温暖 学生自主学习： 参考资料：课本114至 115页内容，以及“信息 库”123至124页有关“呼吸 道的组成”的相关知识。学生 完成学案中的第2题。 思考问题： 1．人体的呼吸系统从上 到下由哪些器官组成各器官的 功能是什么 2．经鼻腔进入肺内的空 气发生了什么变化？并说明理 由。
初中生物《人体的呼吸》优质课教案、教学设计
人教版七年级下册第三章《人体的呼吸》教学设计 学习目标： 1、熟记人体呼吸系统的组成。 2、熟记呼吸道的作用，知道呼吸道对空气的处理能力是有限的。 3、明确肺与外界的气体交换过程和肺泡与血液的气体交换过程。 4、提高识图能力，提高分析问题和解决问题的能力 学习重点：呼吸道的作用；肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。学习难点：肺与外界气体交换的原理和过程；肺泡与血液的气体交换过程。 教学方法：自主学习、小组合作交流、多媒体辅助 课时：1 教学过程： 课前导学：回忆呼吸系统的相关知识，你解决了哪些问题？还有模糊的地方吗？ 目标导学：出示教学目标 自主学习： （依据导学案复习课本第40--49 页，观察教材插图，联系自身结合教材的资料和图解，自主学习） 1、人体呼吸系统由哪些器官组成？ 2、呼吸道有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 4、肺的位置及功能。 5、肺是怎样与外界进行气体交换的（吸气和呼气的过程）。 6、肺有哪些适于进行气体交换的结构特点？ 7、肺泡与血液的气体交换是怎样进行的？ 8、呼出气体和吸入气体成分有什么区别，这说明了什么？ 9、进入血液中的氧怎样到达每个组织细胞，氧最后在细胞中的什么部位被利用？ 我的困惑： 合作探究：
（小组成员讨论，合作探究，解决疑难问题） 1、在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？ 2、患重感冒时，早上醒来时会觉得口干舌燥，这说明了什么？ 3 、日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，比如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要高声喊叫或尖叫。请利用本节课所学的知识，分析为什么要这样做？ 知识构建：组成： 呼吸道 作用： 一、人体呼吸系统的组成及作用组成：大量肺泡 肺 作用： 展示交流：（结合课件，师生互动） 一、呼吸系统的的组成用多媒体课件，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况 二、呼吸道的作用 1、提问：呼吸道的作用有哪些？呼吸道的作用有什么结构保证？这些作用如何实现？ 2、做连线题巩固
我们在呼吸教案 (1)
大班健康：我们在呼吸 设计意图： 人体无时无刻地离不开氧气，呼吸停止常被视为生命终结的征兆之一。根据《3-6岁儿童学习与发展纲要》中提到“让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己”，我特地选择《我们在呼吸》这个活动，让幼儿发现呼吸并且如何在不同的环境中保护我们的呼吸器系统，保护自己的健康身体。活动目标： 1、通过对人体呼吸系统探索，体验发现身体奥秘的乐趣 2、在操作、交流的过程中，知道与人体呼吸有关的主要器官 3、能根据不同的环境场合用正确的方法保护呼吸系统 活动准备： 物质准备：彩色垃圾袋、PPT、魔术袋 幼儿经验准备：知道没有呼吸就没有生命 活动过程： 一、导入部分 魔术导入，引出塑料片 二、感知呼吸 1、游戏发现呼吸 要求：用大拇指和食指拿着塑料片的顶端竖着放在自己的眉宇间，两只手不要去抖动和晃动它，你能用什么办法让小塑料片动起来？ 2、你们知道我们用鼻子和嘴巴呼吸进去的气体到了身体的哪里？（出示肺部图片） 3、幼儿感知：手放在肺部感受它有什么变化？说说你的感受？ 小结：当我们呼吸的时候，我们的肺就会伸缩。嘴巴、鼻子是我们的外部呼吸器官，肺是我们的内部呼吸器官。 三、探索在不同环境中保护呼吸系统的方法 1、乘坐小火车来到雾霾的环境中 a：这个环境给你什么样的感受？为什么？ b：在这种环境中你会如何让自己不吸入这些有害的灰尘呢？
总结：在雾霾天气中出行，会严重影响我们的呼吸器官，我们会很容易感染呼吸系统疾病，比如：支气管炎、咳嗽、痰多、嗓子干痒、肺炎等，我们出行就要戴口罩，回家后用盐水漱漱口，用棉签蘸上盐水清洗鼻腔来尽量保护我们自己的呼吸器官不受到雾霾的伤害。 2、乘坐小火车来到吸烟的环境中 a：这种环境给你什么样的感受？为什么？ b：在这种环境中如何预防自己不吸入烟雾呢？ 总结：当我们吸入二手烟后，我们就会觉得很呛人，嗓子特别不舒服，也会让我们感染呼吸系统疾病，比如咳嗽、哮喘等。我们要远离抽烟的人群，同时也要告诉他抽烟对身体的伤害。 3、乘坐小火车来到冬季 a：来到大冬天你会有怎样的感受， b：你如何保护自己尽量不吸入冷空气呢？ 总结：进入冬天，我们会感到非常寒冷，出行的是我们要注意保暖，戴上围巾和口罩，尽量地避免自己不吸入冷空气造成咳嗽 四、活动结束 出示环境好的图片，当你来到这个环境中，你的感受又是怎么样的？ 总结：当我们来到好的环境中我们就深深地呼吸，我们就尽量浅浅地呼吸，然后迅速的离开。活动延伸： 在日常生活中，发现有的小朋友会将玩具及小零件放入口鼻中，这种行为对我们呼吸系统有什么危害？你们回去和爸爸妈妈一起想一想，下次我们一起来交流。
人体的呼吸复习学案备战2014
专题练习二：人体的呼吸 一、呼吸系统的组成和作用 1、人第一次呼吸：在出生前胎儿通过 ___ 母体获得氧气并排出___________ ，故不用 肺呼吸；出生后的第一次啼哭，使得空气进入 _____ 里，开始了用______ 系统进行呼吸。 2、人体呼吸系统是由 _______ （包括 __ 、___ 、 _____ 、______ 、______ 和_______ 组成。主要器官是 _____ ，功能是进行_______ 的场所。 3、肺位于 ______ 内，基本单位是 ______ ，肺泡是____________ 膨大形成。肺泡适宜气体交换的结构特点：① _______________________________ ②_______________________ ③ 4、吃饭说笑可能会窒息的原因： _______ 是食物和空气的共同通道，如果吃饭时说笑， ____________ 不及盖住喉的入口，食物进入_______ 引发危险。吞咽和呼吸能同时进行吗？ _______ 二、气体交换 1、呼吸的频率：16~18次/分钟，呼吸时胸廓容积的变化可通过测量___________ 进行, 胸围差 = _____________ —__________________ 。测 __ 次，取_________ 。 2、呼吸肌包括： ______ 和________ 。吸时呼吸肌者 ~ ，呼气时呼吸肌都 ___________ < 3 4、肺活量：尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。肺活量体现了肺功能的强弱。体育锻炼能增加肺活量，是因为体育锻炼可以增加参与气体交换的肺泡数目。 5、人呼出的气体可使澄清的石灰水变 _____ ，说明呼出的气体中含有较多的_________ 。人体氧气（Q）最多的部位是，二氧化碳最多的部位是。（产生CO的源头） 6、肺泡与血液的气体交换和血液与组织细胞的气体交换都是通过 ___________ ■乍用完成的。（气体总是由多的地方向少的地方扩散，直到平衡为止。） ( ) ( ) 肺泡- <-- .血液---- ------- < ?■组织细胞 ( ) ( ) 交换结果：由血变为血：由血变为血 血液流经肺部毛细血管时，血红蛋白与氧 ______ ；流经组织细胞处毛细血管时血红蛋白 与氧 ________ 。 7、进入血液的氧，通过 ____________ 输送到全身各处的________ ，在___________ 参与 __________ ■勺分解，释放_______ 供人体生命活动利用，并产生____________ 。 &肺泡内的氧气扩散到血液中需要经过 ________ 细胞，即 _______ 和_______ 。 9、采集和测算空气中的尘埃粒子：在用显微镜记数时通常采用 _____________ 由样检测。一氧化碳中毒，是因为一氧化碳极易与血红蛋白结合，却不易分离。 10、“世界无烟日”是每年的5月31日。