“数学课堂教学现状”调查问卷(学生)
“数学课堂教学现状”调查问卷
（学生）
1. 年级[单选题] （）
2. 性别[单选题] （）
A. 男
B. 女
3. 你希望数学老师在教学过程中[单选题] （）
A．完全按照教材实行教学 B．根据实际情况对教材内容实行适当增减
C．根据实际情况，变动教材顺序 D．既改动教材内容，又改变教材顺序
4. 你对数学老师授课使用多媒体的情况有什么看法[单选题] （）
A．应该多媒体与板书结合 B．应多用黑板板书
C．应用多媒体教学 D．无所谓
5. 你觉得数学老师对绝大部分知识点的讲解水准应该[单选题] （）
A. 尽量讲透
B. 点到为止，尽量让学生自己思考
C. 完全让学生自己思考
6. 数学课上，你会比较喜欢哪一种课堂教学方式[多选题] （）
A. 老师多讲多抄，学生主要听讲和记录
B. 老师指点方法，学生先学后教，讲练结合
C. 老师很少讲解，学生主要看书和做练习
D. 老师满堂提问，学生集体回答老师的问题
E. 学生分组竞赛，然后部分学生上讲台当“小老师”
7. 你认为数学课堂讨论[单选题] （）
A．非常必要 B. 可有可无 C. 没有必要
8. （接上题）如果有必要，你认为讨论环节应占用课堂时间为[单选题] （）A．5分钟以上 B. 2－4分钟 C. 1—2分钟
9. 你在数学课堂上会提出自己的疑问吗[单选题] （）
A．经常 B. 偶尔 C. 不会
10.你怎样看待数学老师的课堂提问[单选题] （）
A. 一般都已有明确已知的答案，不能引起我的兴趣
B. 提问能引起我对所学知识进行批判性的反思
C. 提问有一定的难度，但确实能引发我对知识的深入探索和发现
D. 提问基本都是在帮助我分析、复习、记忆所学知识点
11. 你希望数学老师怎样处理知识点与练习题[单选题] （）
A. 讲解基础知识，练习简单题目
B. 讲解基础知识，练习有一定难度的题目
C. 既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目
12. 关于数学课堂练习，你喜欢以什么方式进行[多选题] （）
A. 小组讨论
B. 小组竞赛
C. 教师引导 D．学生独立
13. 你认为数学老师的课堂练习应具有以下哪些特征[多选题] （）
A. 能揭示方法，提炼规律
B. 能突破疑难，应用创新
C. 能针对学生失误而设计
D. 习题的知识覆盖面广和代表性强
数学课堂教学问卷调查(学生)
数学课堂教学学生问卷调查 年级班级 2014年3月亲爱的同学们： 你们好！首先感谢你们对此次问卷调查的支持！ 为了让你们更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！ 一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内） 1、你对数学学科学习的兴趣如何（） A、很感兴趣 B、一般 C、没有兴趣 2、你对能学好数学（） A、很有信心 B、一般 C、没有信心 3、老师指导过学习方法吗？（） A .经常指导 B .偶尔指导 C. 从不指导 4、你认为目前使用的数学导学案的难易度情况（） A、太难了 B、适中 C、太易了 5、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？（） A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C. 喜欢回答同学的问题 D.都不喜欢 6、课堂上遇到难题时，你希望（） A、老师直接告诉你答案 B、在老师的引导下你自己找出答案 C、借助课堂讨论，在与老师、同学的讨论下找到答案 7、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？（） A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论但从未发言过 8、你认为课堂讨论（） A、非常必要且正常进行 B、非常必要但还需加强 C、可有可无 9、通常情况下，你每天在规定的时间内完成数学作业情况（） A、能完成还有自主时间 B、正好完成作业 C、不能完成 10、完成了老师布置的作业后，你会（） A、主动找其他相关的平行题目做 B、主动尝试相关的难题 C、复习当天的内容，预习第二天的内容 二、主观性题目 1.你每天花在数学上的时间有； 2．你对数学这门课程的认识（重要性）；
小学数学课堂教学现状调查问卷
小学数学课堂教学现状调查问卷 一、您一般怎样制订学期教学计划。 1.根据自己的教学实际，很认真地制订。（） 2.抄别人的。（） 3.每年都是这样订，书写工整就可以了。（） 二、您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗？ 1.很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的。（） 2.较明了，但我更关注我的上课程序。（） 3. 不明了，只要完成任务就行。（） 三、您会在每节课前把学习目标告诉学生吗？ 1.我很清楚地告诉学生。（） 2.有时会告诉学生。（） 3.没必要说，学生不用知道。（） 四、您在课堂上安排讨论的目的是： 1.教学安排的需要。（） 2.放松的需要。（） 3.与学生建立良好关系从属的需要。（） 4.学生成功的需要。（） 五、在安排学生独立学习时，教师的作用是： 1.布置任务。（） 2.调控反馈。（） 3. 检查结果。（） 4.没什么作用。（） 六、您在教学中常安排学生进行合作学习吗？
1.经常。（） 2.有时。（） 3.不安排。（） 七、除讲授外,您在教学中惯用哪种教学方法： 1.合作学习。（） 2.发现学习。（） 3. 独立学习。（） 4.讨论学习。（） 5.其他。（） 八、您认为有效教学应采用的方法要考虑： 1.在课堂上安排讨论的目的要根据教学安排的需要。（） 2.要考虑到学生成功的需要。（） 3.在学生独立学习时教师应该起到调控反馈的作用。（） 九、您觉得有效教学的评价包括哪些内容： 1.优质的教学目标。（） 2.科学的教学过程。（） 3.理想的教学效果。（） 十、您常常在课后对自己的教学进行自我评价吗： 1.经常. （） 2.有时会评价。（） 3.从来不去想那么多。（） 十一、您认为教学后的反思有必要吗： 1.很有必要，可以促进教学。（） 2.有时有必要。（）
关于小学数学课堂教学现状的问卷调查
关于小学数学课堂教学现状的问卷调查 亲爱的同学们： 你们好！非常感谢您参与本次问卷调查！为了了解小学数学课堂教学的现状，促进老师的有效教学，更能让你们在数学课堂上学到有效的知识，希望同学们认真填写。本问卷采取匿名的方式，仅做研究之用，不会泄露个人信息，请放心填写，谢谢配合！ 1、你喜欢上数学课吗（） A、喜欢 B、没感觉 C、不喜欢 2、你喜欢哪种类型的上课方式（） A、老师讲，学生听 B、学生讨论，老师点拨 C、无所谓 3、你喜欢小组合作讨论吗（） A、喜欢 B、无所谓 C、不喜欢 4、你在数学课上每次都积极参与讨论吗（） A、积极参与 B、有时参与，有时不参与 C、不参与 5、数学课堂上通常是什么样的课堂氛围（） A、课堂氛围活跃 B、课堂气氛安静 C、课堂不受约束 6、你认为课堂提问能帮助你掌握所学知识、提高学习能力吗（） A、有帮助 B、不清楚 C、没有帮助 7、你愿意数学老师提问你吗（） A、愿意 B、无所谓 C、不愿意 8、课堂上，对于老师的提问，你会（） A、积极思考并发言 B、思考但不发言 C、不思考 9、如果你问题没回答上来，老师对你如何评价（） A、引导得出正确答案 B、不做评价，叫下一个同学回答 C、批评 10、如果你回答错误，老师批评了你，下次你还愿意回答问题吗( ) A、愿意 B、看情况再说 C、不愿意 11、如果你问题回答对了，老师会如何评价（） A、夸奖 B、重复一下正确答案 C、不做评价
12、老师讲课能激发我的兴趣，我很爱学。（） A、赞成 B、不知道 C、不赞成 13、你在数学课堂上处于什么样的状态（） A、跟着老师的思路走 B、经常走神 C、睡觉 14、你希望老师主要以什么样的方式评价你们的学习效果（） A、试卷测验 B、平时作业 C、课堂提问 15、你认为老师在课堂上表现（） A、上课有激情 B、上课一般 C、上课无精打采 16、你认为小组合作学习效果如何（） A、对问题掌握很清楚 B、浪费时间 C、每次都是部分同学参与 17、你敢在课堂上表达自己独特的见解吗（） A、敢 B、不确定 C、不敢 18、在数学课堂学习中，你对不懂的问题，是否会向老师提出（） A、会提 B、不会提 C、没有问题 19、当老师在提问其他同学时，你会干什么（） A、积极思考，探索新的问题 B、等待同学回答 C、不太关注 20、你们班课堂发言情况（） A、活跃 B、不活跃 C、还行 21、近一年来，你在课堂上受到过老师的表扬吗( ) A、经常 B、偶尔 C、从未受到表扬 22、你心目中的数学课堂是什么样子的 对于您的配合，我表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请您再花一分钟时间，检查一下您的问卷是否有漏填、错填。再次感谢您的配合！
小学生数学课堂调查问卷
小学生数学讲堂检盘问卷 1.老师提出的数学识题，采纳的回答方式许多的是 ( ) A 个别答 B 齐答 2.讲堂上，老师给你们留出发问时间的时机 ( ) A常常B较少C几乎不 3.老师设置的问题，你经过探究，思想能力进步状况 ( ) A有极大的提升 B 有必定程度的提升 C 没有一点提升 4.你存在下述哪一状况许多 ( ) A多次想发言，但不好心思举手B 有问题，但没有时机向老师提出C有不一样看法，想提出但没有机D本不想发言，老师点到我说两句 5.关于讲堂发问，你属于以下哪一种情况许多 ( ) A有欲念并主动提出问题B 有欲念，但不敢发问 C想发问，但没有时机D老师没有要求我们发问E不肯意6.在讲堂上你被发问的几率 ( ) A几乎每节课都被发问 B 有二分之一时机 C 极少被发问 7.你希望老师提出问题后停立时间 ( ) A没有停留，直接找学生回答 B 给出足够的思虑时间再找学生回答8.当你回答时，你数学老师的反响时 ( ) A常常加以简单赞誉 B 常常加以简单赞誉，并加以评论 C重复你的回答，加以夸奖D不太赞誉E常常赐予责备 9.你希望在你回答时，你数学老师的反响是 ( ) A常常加以简单赞誉 B 常常加以简单赞誉，并加以评论
C重复你的回答，加以夸奖 D 不太赞誉 E 常常赐予责备10.当你的回答出现错误时，你的数学老师是 ( ) A打断你的发言，实时纠正错误B请别人回答 C重复你的错误，提示注意，指引你自我修正 D延伸等候时间，期望你自我修正 E给出部分正确答案，希望你增补其他答案 F 忽视错误，在后边的解说中指出并校正。 11.你希望在你回答出现错误时，你数学老师是( ) A 打断你的发言，实时纠正错误 B 请别人回答 C重复你的错误，提示注意，指引你自我修正 D延伸等候时间，期望你自我修正 E给出部分正确答案，希望你增补其他答案 F忽视错误，在后边的解说中指出并校正。 12.当你临时回答不出问题时，你的数学老师是 ( ) A 延伸等候时间，期望你自己思虑后进行回答 B 从头解说问题等候你自己作答 C请另一起学回答 D 教师自己供给答案 13. 讲 堂上你数学老师发问的散布为 ( ) A向全班每一个同学发问B只向成绩好的同学发问 C只向成绩差的同学发问 D向成绩好的同学发问的次数多于向成绩查的同学发问的次数E向成绩差的同学发问的次数多于向成绩好的同学发问的次数
小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析
小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析 小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告 寻乌县实验小学数学课题组 2012年10月，我们设计了“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”，对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下： 一、调查方法 1.问卷设计 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分）”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷（学生部分）”由我校《小学数学有效课堂教学模式的研究》课题组制作。教师问卷共设15道选择题，学生问卷共设10道选择题。 小学数学课堂有效教学现状调查问卷（教师部分） 尊敬的老师： 您好！以下是涉及小学数学教学中相关问题的调查，对问题的答案选择与回答无所谓对与错，我们只是衷心希望您能切实根据您在教学实际中的现状来对我们的调查作真实的反映，以便于了解我校目前在小学数学教学领域的一些现实状况。 1.您认为新课程教学的基本理念是什么？（） A.单一地传递教科书上的现成知识 B.培养主动、健康发展的一代新人 2.你在教学中是否积极改变学生的学习方式，效果如何？（） A.积极改变，效果很好 B.积极改变，效果一般 C.积极改变，没有效果 D.没有改变 3.教学前你常做的教学准备是（） A．凭经验备课B照抄相关教学设计备课
C．阅读相关的教学参考书和背景材料，根据学生实际有创意地备课 4．你进行教学设计的教学目标怎样确定？（） A．根据教材B．凭直觉C．根据整个小学阶段目标分析 D．按常规E．其它 5. 你在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的 尴尬吗？你是怎样处理的( ) A.经常遇到，以学生为重 B.经常遇到，以进度为重 C.偶尔遇到，以学生为重 D.以进度为重 E.没有遇到过 6. 进行教学活动时,学生对你的课不感兴趣了,你是怎样做的?（） A.继续讲自己的 B.及时反思调整 C.很烦躁，情绪低落 D.其他 7. 您常使用的教学策略有哪些？（）。 A.联系生活，创设情境 B.开展活动，鼓励探究 C.老师精彩讲解，学生认真倾听 D.主要由学生自学探究8．你喜欢从哪个角度评价学生？（） A.看发展是否全面 B.看是否听话 C.看思维是否灵活 D.看成绩好坏 9．你认为教学时间（） A．宽松B．适中C．偏紧 10.您认为在您的教学中，影响教学质量的最大因素是什么？
数学课堂教学中评价现状学生调查问卷
小学数学课堂教学中评价现状学生调查问卷 1、课堂上教师经常指名哪些学生回答（） A、成绩好的 B、中等生 C、差生 D、其它 2、你在小组讨论中担任的角色（） A、主角 B、配角 C、从不参与，听听而已 3、老师对回答错了的学生一般态度是（） A、鼓励 B、讽刺 C、置之不理 4、遇到学习困难时最先想到的是（） A、老师 B、同伴 C、家长 5、你认为现在的课堂气氛怎样（） A、宽松平等 B、有些沉闷 C、没有趣味 6、你认为学习快乐吗？（） A、快乐 B、有时快乐 C 、不快乐 7、你认为老师喜欢你吗？（） A、喜欢 B、有时喜欢 C、不喜欢 8、你能经常体验到学习的成功喜悦吗？（） A、经常 B、有时 C、从没有 9、课堂教学中你有机会评价老师的教学吗？（） A、有 B、没有 10、老师在教学中对学生能做到一视同仁吗？（） A、能 B、不 初中数学课堂教学现状调查问卷（2）(学生卷)
基本信息： 年级：性别：年龄： 以下问题均是在数学这一学科的范围下进行的，请你认真填写： 1. 通过教师的教学，提高了自己的学习兴趣和能力。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 2. 通过教师的教学，培养了自己的参与意识和合作能力。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 3. 通过教师的教学，在学到知识的同时，自己的思维更加开阔，创新意识得以提高。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 4. 通过教师的教学，学会了解决问题的方法。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 5. 通过教师的教学，学会了主动思考，探究问题。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 6．教师在教学过程中能有效的组织学生小组合作、讨论交流。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 7．教师在教学过程中能关注到大多数学生。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 8．教师提出问题后，让学生集体回答的较多。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 9. 参与了课堂中的活动后，我收获很大。（） A完全符合B比较符合C不确定D比较不符合E完全不符合 10. 课本的内容丰富，知识面广，很吸引人。（）
中学数学教学现状调查问卷
课堂教学现状调查问卷 尊敬的老师： 您好！这是一项关于小学课堂教学现状调查问卷，本问卷的调查结果将作为我们课题研 究的重要依据，故此调查纯属研究所需，所有反映的情况不作为对填表人评价的依据，填写 时请勿顾虑，也不用署名。对您提供的信息我们严加保密！请您根据实际情况真实客观填写，非常感谢您的合作！填写时请注意以下要求： 1、问卷题分单项选择、多项选择和自写。单项选择题只选择其中一项，在选定项前的“□”内打“√”；多项选择题每题选1至3项，并在选定项前的“□”内打“√”。若所有选项 中均无您中意的答案，请填写问卷中的“其他”一项。 2、问卷需填写的地方，请书写工整。 3、如有本问卷内容以外的其他意见，请写在问卷最后的空白处。 01性别：□1 男□2 女 02年龄：□1 20岁以下□2 21－25岁□3 26－30岁□4 31－35岁□5 36－40岁□6 41－50岁□7 51岁以上 04职称：□1中学高级□2小学高级□3 小学一级□4 小学二级□5其它 05您怎样对待每学期要制订的教学计划：□1效用不大，我仅仅遵守学校规定来制订□2 有一定的效用，能使我知道进度□3效用很大，是教学行为的关键局部 06您一般怎样制订学期教学计划？□1根据自己的教学实际，很认真地制订□2抄别人的□ 3每年都是这样订，书写工整就能够了 07您有单元计划和课堂计划吗：□1没有，教到那儿是哪儿□2有，而且制订很细致□3我心中有数，常常提前一天考虑第二天的工作 08您如何理解教学目标的有效性：□1同意“教学目标决定学生的学习结果”的观点□2教 学活动应该围绕教学目标展开□3有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织 09您理解教学目标要从哪几个方面制订吗：□1很清楚□2有一些理解□3不理解，我大多是在抄写参考书 10您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗：□1很清晰，我的教学活动是围绕教学目标 实行的□2较明了，但我更注重我的上课程序□3 不明了，只要完成任务就行 11您会在每节课前把学习目标告诉学生吗：□1我很清楚地告诉学生□2有时会告诉学生□ 3没必要说，学生不用知道□5教育名家 12您在课堂上安排讨论的目的是：□1教学安排的需要□2放松的需要□3与学生建立良好关系从属的需要□4学生成功的需要
小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告
小学数学课堂有效教学现状调查问卷分析报告 寻乌县实验小学小学数学有效教学模式的研究课题组 2012年10月,我们设计了“小学数学课堂有效教学现状调查问卷教师部分”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷学生部分”,对我校所有数学教师和部分学生做了问卷调查,现将相关问题报告如下： 一、调查方法 1.问卷设计 “小学数学课堂有效教学现状调查问卷教师部分”和“小学数学课堂有效教学现状调查问卷学生部分”由我校小学数学有效课堂教学模式的研究课题组制作;教师问卷共设28道选择题,学生问卷共设10道选择题;具体见附件1 2.调查过程 教师问卷采取全额调查形式,说明有的调查项目可同时作多项选择,共发教师问卷33份,全部收回；学生问卷采取随机抽样形式,在四至六年级随机发给学生180份,共收回有效问卷172份; 3.数据分析策略 结合本调查问卷,从教师和学生两个部分,对影响小学数学课堂有效教学的因素进行分解,统计其所占样本总数的百分比进行数据分析,从而了解我校课堂教学的情况; 二、统计结果 小学数学课堂有效教学现状调查问卷教师部分统计数据
小学数学课堂有效教学现状调查问卷学生部分统计数据 三、讨论与建议 根据本次调查了解到的我校课堂教学的情况,我们认为,在小学数学课堂进行有效教学,提高课堂教学效率,是全体师生的共同需要;怎样在小学数学课堂进行有效教学,提高课堂教学效率是我们共同探讨的问题;以下是我们围绕这个问题,结合本次调查结果,提出的建议： 一有效课堂教学需要做好充分的教学准备; 钻研课程标准,吃透教材,了解学生,制订教学计划,确定教学目标,选择教学方法,编写教案,准备教学辅助材料等,都是做好充分教学准备要考虑和完善的事情;这里主要探讨三个问题： 1.教学计划的制订;教学计划包括学期教学计划、单元教学计划和课堂教学计划,都是教师做好教学准备必不可少的环节;本次调查显示,78.26%的教师对学期教学计划比较重视,都制订有学期教学计划;56.5%的教师没有制订单元计划和课堂计划的意识和习惯,这个状态应该改变; 2.教学目标的确定;针对本次调查显示59.97%的教师对“教学目标要从哪几个方面制订”不是很清楚,因此我们建议,教学目标应从过程与方法、情感态度、
关于数学教学现状的调查问卷
人生最大的快乐不在于占有什么,而在于追求什么的过程中。 数学课程实践的过程性研究的调查问卷 同学：你好！这是一份无记名调查问卷，本问卷纯属调研性质，你如实的回答将为我提供有建设性的信息。调查结果仅用作数学课课堂教学研究，不用作其他目的。谢谢你的合作。 在与你实际情况符合的选项字母上打“√”，可以多选。请你一定按照自己平时的习惯来回答问题，并尽可能明白清楚地回答提问。 1、你学习数学，感到 A．很有兴趣B有兴趣C兴趣一般D．没有兴趣 如果没有兴趣，主要原因是 A．数学太难B．不喜欢数学老师 C．数学用处不大D．数学枯燥无味其他原因： 2、你喜欢的数学教师 A、博学 B、幽默 C、善于调动课堂气氛，严肃而活泼 D、富有激情情其他 3、在数学课堂上，你 A．经常主动提问，老师也鼓励我们提出问题。 B．很少主动提问，老师也不要求我们提出问题。 C．偶尔提出一些问题，但老师很少认真对待。 D．有时想提出一些问题，但没有时间和机会。 E．认为提问是老师的事，学生没有必要提出问题。 F．有时不知道怎么提问题，有时感到题目太死，不好提问。 4、你经常经历的数学课堂情境是 A．老师先讲课文、再讲思考题，最后再作延伸讲解（阅读篇目、语文知识等方面）。B．老师讲深讲透，从头讲到尾，甚至经常拖堂。 C．老师指导，学生探究或讨论，师生共同反思和总结。 D．老师精讲、少讲，学生多练，勤反馈。 E．除了老师讲解和做练习，很少有讨论交流的时间和机会。 5、你对目前数学课的效果感到 A．非常满意 B．比较满意 C．一般 D．不太满 意 E．一点都不满意 其他方式： 6、你认为目前语文教学模式 A．很好B．较好 C．一般 D．需要改进 你对语文课堂教学有何建议： 7、到目前为止，你感到语文学习中最困难的地方或内容是（若没有，此项可以不填）A．语言知识和表达（高考试卷第一大题） B．语言实际应用（高考试卷第六大题）C．文言文阅读D．诗歌鉴赏E．科技文/社科文阅读 F．文学作品阅读G．文学常识 H．名句名篇默写 I．写作 感到困难的原因是： 8、你每天是否有自主学习语文的时间 A．充足B．较少C．很少
小学数学“综合与实践”教学现状调查问卷-学生版
小学数学“综合与实践”教学现状调查问卷-学生版 1. 你是哪一年级的学生？ [单选题] * ○四年级 ○五年级 ○六年级 2. 你感觉自己的数学成绩如何？ [单选题] * ○很好 ○好 ○一般 ○不好 3. 你感觉数学有趣吗？ [单选题] * ○很有趣 ○有趣 ○一般 ○无趣 4. 你上“综合与实践”教学课吗？ [单选题] * ○一天一节 ○一周一节 ○一个月一节
○一学期一节 ○从不上 5. 你会经常对生活中的的数学问题产生好奇吗？ [单选题] * ○经常 ○偶尔 ○从不 ○没什么好奇的 6. 你知道“综合与实践”教学课是什么课吗？ [单选题] * ○知道 ○不知道 7. 你知道“综合与实践”教学课干什么吗？ [单选题] * ○知道 ○不知道 8. 你知道“综合与实践”教学课怎么上吗？ [单选题] * ○知道 ○不知道 9. 你知道“综合与实践”教学课对你的学习有什么帮助吗？ [单选题] *○知道 ○不知道
10. 你觉得“综合与实践”教学对你的动身参与活动能力有帮助吗？ [单选题] * ○有 ○没有 11. 你觉得“综合与实践”教学对你的动手操作能力有帮助吗 [单选题] * ○有 ○没有 12. 你觉得“综合与实践”教学对你的观察能力有帮助吗？ [单选题] * ○有 ○没有 13. 你觉得“综合与实践”教学对你的开口表述与数学符号表述能力有帮助吗？ [单选题] * ○有 ○没有 14. 你觉得“综合与实践”教学对你的倾听能力有帮助吗？ [单选题] * ○有 ○没有 15. 你觉得“综合与实践”教学对你的动脑思考能力有帮助吗？ [单选题] * ○有 ○没有
数学史教学情况学生调查问卷
附录Ⅰ 数学史教学情况学生调查问卷 亲爱的同学： 您好！为了了解中学数学史知识的教学情况和同学们的数学史掌握状况，设计了下面的问题，希望您根据自己实际情况如实回答。对于您的合作和帮助，研究者表示衷心的感谢！我们承诺，对于您的回答，在未经您允许的前提下，我们将严格保密，此问卷不记名、不计分。 学校‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗年级‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗填写日期‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ 1.在教学案例中所涉及到的数学历史材料，在学习时，阅读理解其意思上没有问题。 □非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意2.在数学学习内容与数学史结合后，数学家某些数学创造思想和方法加深我对相关学习内容的理解。 □非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意3.在数学学习中，我无法适应融入数学史的教学活动。 □非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意4.在数学学习活动中，数学史中某些数学思想和方法增加了我与同学互动探究、合作讨论学习活动的机会。 □非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意5.在融入数学史的数学学习活动，增强我对数学学习的兴趣。 □非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意6.在数学中融入数学史，对我的历史、政治等科目学习和丰富数学知识有所帮助。□非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意7.在数学中融入数学史对我的数学学习没有任何帮助，浪费时间。 □非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意8.在数学教学中，数学史中的数学思想和方法，一定程度上可以提高学习成绩。□非常不同意□不同意□没意见□同意□非常同意9.在数学学习中，数学史中的数学家故事，可以增强我的意志、丰富我的精神。
当前我校高中数学教学现状调查问卷及分析报告
当前我校高中数学教学现状调查问卷及 分析报告 一、调查背景 学本式课堂教学在高中数学教学中发挥着非常重要的作用和价值，在开展高 中数学教学活动中师生之间需要相互合作支持，改变以往传统的师生教学思维和 教学方式，理性的进行设计，组织学本课堂教学，以此来保障学生们数学思维、 数学技能、数学情感方面的共同发展和提升。为了更好的对学本式高中数学教学 现状情况进行了解，对学本式高中数学教学现状进行了调查研究，本次调查主要 以高中学生为调查对象，进行了调查分析。 二、调查方式 本次调查主要采用了问卷调查的方式来对某高中学校的100名高中学生进行 问卷调查，共发放调查问卷100份，回收100份，有效问卷100份，回收率和有 效率均为100%。 三、调查数据 学生对学本式课堂教学的态度。通过对高中学生进行调查分析发现，25%的 学生表示非常喜欢学本课堂式教学，56%的学生表示比较喜欢，由此可以发现大 部分的高中学生对学本式课堂教学有比较浓厚的兴趣，学生们在此种模式下学习，更有利于学生学习好数学知识，提高数学教学效率。另外，在对学生们进行学习 目的调查时发现，53%的学生表示为了应付考试，31%的学生表示有兴趣，8%的学 生表示无所谓，没兴趣，8%的学生则表示数学学习重要，由此可知学生对数学学 科的学习兴趣并不浓厚，缺乏主动性。急需数学教师调动起学生们的学习兴趣。 此外，在学本式课堂教学模式教学中，小组分配时按照位置前后四个人为一个小 组进行学习的，各个成员之间的数学学习水平层次不一，合作的积极性和课堂的 参与程度也各有不同。从调查中发现，在自学环节中，21%的学生在自学环节很
喜欢把自己的想法表达出来；还有38%的学生在此环节中学习比较吃力，需要教 师对其进行教学引导；还有41%的学生则表示自己无所谓，但是学习过程中仍然 处在被动状态。在相互学习的环节中，45%的学生表示在和比自己水平要高的同 学互学时并不敢发表自己的观点和看法，39%的学生表示害怕上台，害怕自己说 错被其他学生嘲笑。 四、调查结论 从本次的调查结果中发现，在学本式课堂教学模式下，虽然学生们表示对这 种教学模式有浓厚的兴趣，但是，学生自主学习比较困难，合作学习形式化严重，相互学习过程中，精英化、两极化问题严重，这种情况非常容易让互学环节出现 浅层化问题，并且会导致一些学生成为边缘化问题。这些问题的出现严重影响到 了学本式课堂在高中数学教学中的应用效果，同时对学生们学习数学的兴趣、学 习积极性和主动性等都会产生非常大的影响，从而影响到高中数学教学目标的实现。 附录 亲爱的同学，你好！ 我们在做学本式课堂教学模式下高中数学教学现状调查问卷及分析报告。本 问卷不记名，所有题目的答案均无对错之分，所有回答仅供统计分析和学术研究 之用，请您根据自己的实际情况认真填写问卷，放心作答，感谢支持和配合! 1.你所在年级是？（） A 高一 B 高二 C 高三 D 2.你的性别是？（）
小学生数学课堂学习方式现状调查问卷
小学生数学自主。合作现状调查问卷（三年级） 说明：⑴每题答案可填写一个以上；⑵可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣： A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？ A.没有 B.偶尔有 C.经常有 D.有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？ A.数学有用 B.数学训练思维 C.数学解决许多实际问题 D.数学没有多大用处 4、你是否喜欢看数学课外读物？ A. .非常喜欢 B.比较喜欢 C.一直不喜欢 5、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间？ A.1小时以上 B.0.5----1小时 C.0.5-小时 D.0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯？ A.课前常先看书 B.老师要求时就预习 C.凭自己一时的兴趣 D.没有时间预习 E.不愿意预习 7、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？ A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题 8、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？ A.喜欢 B.比较喜欢 C.喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 9、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？ A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C. 喜欢回答同学的问题 D.都不喜欢 10、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？ A .经常 B . 偶尔 C.只跟同桌同学交流过 D.讨论从未发言过 10.近来你在课堂上受过老师的表扬吗？ A .经常 B . 偶尔 C.受表扬过一两次 D.从未受表扬过
11.你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？ A.敢；很多 B.敢；很少 C.不敢；很多 D.不敢；很少 12、、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？ A.经常提出 B.偶尔提出 C.从未提出 D.没有问题 13、遇到数学问题时，你往往： A.先自己反复思考，不会再问他人 B.先问同学，自己再做 C.先问老师，自己再做 D.抛在一边，等待老师讲 14、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？ A.没有 B.偶尔有 C.有几次 D.经常会有一些新奇想法 15、是否有解题后验算的习惯？ A.没有 B.只有在考试时验算 C.经常验算 D.一直坚持 16、每次解决一个数学问题后： A.要与他人对答案 B.自己验算 C.经常思考是否有其它方法 D.有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E.有时会自己编制新题目 17、你在上课时对老师提出的问题： A.积极思考，踊跃发言 B.参与思考，不太愿意发言 C.不愿意发言 D.无动于衷 18、课外数学作业是否能独立完成？ A.全部由自己做 B.大多数自己做 C.半数自己做，其它参考别人的解答 D.多数要靠参考他人作业完成 19、你是否用数学知识解决过实际问题？ A.经常 B.偶尔 C.无法解决 D.对实际应用没有作用 20、你认为数学课应如何上才有兴趣？
小学数学课堂对话现状调查问卷
【小学数学课堂对话现状调查问卷——学生卷】 亲爱的同学们，本问卷是不记名的，所以请你们如实回答下面各题。 1、你对数学课感兴趣吗？ A、很感兴趣 B感兴趣 C感觉一般 D不感兴趣 2、数学课上，你喜欢与同学交流自己的想法吗？A喜欢 B 一般 C不喜欢 3、数学课上，你能够主动发现问题吗？A经常能 B偶尔能 C不能 4、对话时，你敢于向老师（或学生）挑战，发表自己的不同见解吗？ A经常能 B偶尔能 C不能 5、对话时，你能认真倾听同学的回答，并结合自己的想法进行思考吗？ A经常能 B偶尔能 C不能 6、对话时，你能积极与同伴合作交流，充分展示自己的思维方法及过程吗？ A经常能 B偶尔能 C不能 7、在讨论问题时，你能用与众不同的思维方法思考它吗？ A经常能 B偶尔能 C不能 8、在与同伴合作交流时，你的表现是： A、争着说，抢着说。 B、认真听，轮流说。 C、认真听但不发言。 D、不听也不发言。 9、对话时，你会对问题刨根问底吗？A会 B不敢 C没去想 10、你能用探究出来的规律、方法去解决实际问题吗？ A能 B偶尔能 C基本不能 11、你能毫无顾虑地说出自己的新想法吗？A能 B偶尔能 C基本不能 12、对于教师或同学提出的问题，你探究的好奇心强吗？ A很强 B一般 C无所谓 D不愿 13、你能客观的评价别人或自己吗？A能 B偶尔能 C基本不能 14、你们同伴讨论交流时，气氛热烈而有秩序吗？ A、热烈有秩序 B热烈无秩序 C比较热烈 D、不热烈（没人说） 15、在数学课上，你喜欢什么样的数学学习方式？ A、教师讲授学习（） B、自主尝试与同伴交流学习（） 16、数学课上，老师用得比较多的教学方法是什么？（可多选） A、讲授学习（） B、自主学习（） C、同伴合作讨论学习（） D、探究学习（）
“关于学生数学课堂学习状况”的问卷调查分析
“关于学生数学课堂学习状况”的问卷调查分析 为了了解我校初一、初二的学生学习数学的状况，数学教研组就学生学习数学的兴趣、学习数学的方法、课堂是否主动提出问题、探讨未知，以及遇到问题的态度，课堂上注意力集中情况，课前预习、运用所学知识解决日常生活中的问题，课堂学习效率等方面进行了问卷调查，初一、初二年级共有1456人，参加问卷调查的人有1420人，有效问卷1368份，从数据统计情况看，我校学生学习数学存在以下问题。 一、自主学习的习惯养成不到位 就自主学习，本次调查共设计这方面7个问题，第一个问题，你喜欢怎样的学习方式？选择与同伴合作学习、自主探究的不到四分之一，而在课堂上主动向老师提出问题的不到五份之一，对未知数学问题有百分之五十愿意探究，百分之四十等待老师讲解，约有百分之五十的学生求助同学，向老师请教或和同学一起探讨的不足百分之十，在课前预习方面，坚持预习的很少，从以上的对比不难得出，我校的学生学习数学还没有养成自主学习的习惯。 二、部分学生对学习数学失去了信心 由于各方原因导致部分同学对数学的学习失去了信心。 三、学生学习状态分析: 1.学习缺乏主动性、积极性许多学生在课前没有做充分的预习,上课只是忙于记笔记,课后又不注重复习，没听到“门道”。 2.学习方法不得当。大部分学生总是停留在对老师解题方法的模仿,不能做到举一反三,对于老师布置的作业,机械模仿,。 3.不重视基础。学生轻视”三基”(即:基本知识.基本技能.基本方法)的学习与训练,对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远。 4.时间分配不合理。部分学生有时候为了做一道题目而花费整个晚修,,时间被白白的浪费了,其实有时候,只需要问问老师或同学就会豁然开朗。 由于学习缺乏主动性、方法不得当，不重视基础，再加之有时受考试失败的挫折，使一部分人产生了厌学的情绪这些消极的自我暗示，更加使学习成绩下降。 四、在现代教育理念下，如何引导学生学会学习数学 学生学不好数学，教师首先要自己找原因，教师的责任就是使学生从不懂到懂，生回答不好教师提出的问题，教师首先要检查自己的教学该如何教？如何引
小学数学教学现状调查问卷
小学数学教学现状调查问卷（中年级） 云南省玉溪市红塔区大营街中心小学郑芸 班级：（）班年龄：岁性别： 亲爱的同学： 你好！这是一份关于数学教学现状的调查问卷，调查的目的是为了能够充分了解你对数学学科的理解，在这个基础上，你的老师会根据这份调查问卷的反馈情况进行教学上的改进，以此来更好的帮助你学习数学，希望你能积极支持。请按照题目的要求填写自己的真实想法，你的回答对调查结果将是十分重要的。谢谢合作！ 说明：（1）每题答案可填写一个或多个；（2）可在横线上另补充答案。 1、你对学习数学的兴趣：（） A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？（） A、没有 B、偶尔有 C、经常有 D、有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？（） A、数学有用 B、数学训练思维 C、数学解决许多实际问题 D、数学没有多大用处 E、 4、你是否想了解数学的历史？（） A、很想 B、比较想 C、无所谓 D、不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？（） A、1小时以上 B、0.5—1小时 C、0.5小时 D、0.5小时以内
6、你在上数学课前是否有预习的习惯？（） A、课前常先看书 B、老师要求时就预习 C、凭自己一时的兴趣 D、没有时间预习 E、不愿意预习 7、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？（） A、经常提出 B、偶尔提出 C、从未提出 D、没有问题 8、在数学学习中遇到困难时，你往往：（） A、先自己反复思考，不会再问他人 B、先问同学，自己再做 C、先问老师，自己再做 D、抛在一边，等待老师讲 9、你在数学学习中，是否有过新的猜想、发现、创新？（） A、没有 B、偶尔有 C、有几次 D、经常会有一些新奇想法 10、是否有解题后验算的习惯？（） A、没有 B、只有在考试时验算 C、经常验算 D、一直坚持 11、每次解决一个数学问题后：（） A、要与他人对答案 B、自己验算 C、经常思考是否有其它方法 D、有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E、有时会自己编新题目 12、你在上课时对老师提出的问题：（） A、积极思考，踊跃发言 B、参与思考，不太愿意发言 C、不愿意发言 D、无动于衷 13、课外数学作业是否能独立完成？（）
小学生数学学习现状调查问卷
小学生数学学习现状调查问卷 1、你对学习数学的兴趣： A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.一直不喜欢 2、你是否有过解决数学问题后的愉悦？ A.没有 B.偶尔有 C.经常有 D.有过，感觉不明显 3、你对数学学科有何认识？ A.数学有用 B.数学训练思维 C.数学解决许多实际问题 D.数学没有多大用处 4、你是否想了解数学的历史？ A.很想 B.比较想 C.无所谓 D.不想 5、你每天花在学习数学上的自主时间(不包括数学课)有多少时间？ A.1小时以上 B.0.5----1小时 C.0.5-小时 D.0.5小时以内 6、你在上数学课前是否有预习的习惯？ A.课前常先看书 B.老师要求时就预习 C.凭自己一时的兴趣 D.没有时间预习 E.不愿意预习 7、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？ A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合 C.老师很少讲解，学生自由看书和练习 D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题8、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？ A.喜欢 B.比较喜欢 C.喜欢看书但不喜欢思考问题 D.不喜欢 9、你在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题吗？ A.都喜欢 B.喜欢回答老师的问题 C.喜欢回答同学的问题 D.都不喜欢10、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？
A .经常 B .偶尔C.只跟同桌同学交流过D.讨论从未发言过 11、近来你在课堂上受过老师的表扬吗？ A .经常 B .偶尔C.受表扬过一两次D.从未受表扬过 12、你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？ A.敢；很多 B.敢；很少 C.不敢；很多 D.不敢；很少 13、在学习数学中，你是否会自己提出一些数学问题？ A.经常提出 B.偶尔提出 C.从未提出 D.没有问题 14、遇到数学问题时，你往往： A.先自己反复思考，不会再问他人 B.先问同学，自己再做 C.先问老师，自己再做 D.抛在一边，等待老师讲 15、是否有解题后验算的习惯？ A.没有 B.只有在考试时验算 C.经常验算 D.一直坚持 16、每次解决一个数学问题后： A.要与他人对答案 B.自己验算 C.经常思考是否有其它方法 D.有时会改变题目的条件或结论后再思考一下 E.有时会自己编制新题目 17、你在上课时对老师提出的问题： A.积极思考，踊跃发言 B.参与思考，不太愿意发言 C.不愿意发言 D.无动于衷 18、课外数学作业是否能独立完成？
初中学数学课堂教学现状调查问卷报告
初中学数学课堂教学现状调查问卷报告 ——调查学校为藤县和平镇第一初级中学一、调查背景与目的 在和平一中，由于数学学习是学生费神的一大难题，而且在众多科目中数学又是重要且薄弱的科目，所以我们围绕学生学习数学的现状和学生对老师的课堂教学的反馈做了一些调查。做这一份调查报告，处于对全校数学对数学的喜爱情况的一个了解，也是对目前全校初中数学实施新课程的教与学状况有一个清晰地了解。虽然新课标课程改革实施已久，但是很多地方，课堂教学仍然出现了数学味不浓、满堂灌、忽视人脑及老师等新的问题。通过这个调查，对找到有效的数学课堂教学策略，改善老师的课堂教学，激发学生学习数学的热情有很大的帮助。 二、调查对象藤县和平镇第一初级中学七、八、九年级的学生 三、调查方法：问卷调查 问卷是每一个年级分发50份，发出了150份，实际收回145份，有效份数是145份。 四、总体分析 （一）学生对于数学学习的态度 根据调查统计结果，从1-8的问题回答情况，我发现和平一中学生对于数学的学习态度是：一部分学生觉得数学难学，但是也有大部分学生觉得容易学，很多学生都表示对数学的学习抱有兴趣，愿意去学习数学，学习态度也很端正，不旷数学课，作业能够按时完成，做到不抄袭，也能够提前预习复习，也有一定的短期学习目标。但是对于一小部分学生而言，数学还是难学，枯燥无味的，学习没有目标，学习数学没有耐心。 （二）学生对于老师课堂教学现状的评价 通过调查我们发现，教师们努力将课改的新理念渗透到自己的课堂教学中，但是大部分课堂仍然存在“穿新鞋，走老路”的情况。因为学校、家长和社会看的是升学率。于是学生和老师加班加点，重复练习，打疲劳战，违背了学生的认知规律，结果家长、老师和学生都痛苦不堪。数学课堂教学模式没有得到有效建构，课堂教学水平和教学效益得不到明显提高。具体反映在以下几个方面：数学课堂中的有效教学，有效提问，有效率的问题情境，以及学生的自主探究、合作探究，对于教材的利用，学生学习兴趣等方 （三）存在的问题 1.老师的教学不能引起学生的兴趣 问卷调查 9.通过数学老师的教学，提高了自己的学习兴趣和能力。（） A完全符合 B比较符合 C不确定 D比较不符合 E完全不符合 学生的回答有20%的学生不确定老师的教学能吸引他们的兴趣。在新课程的实施过程中，创设情境是一个不可缺少的环节，是一个可以吸引学生兴趣的导火线。但是部分教师过于注重教学的情境化，为了创设情境可谓是“冥思苦想”。好像数学课脱离了情境就不是新课程理念下的数学课。事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，由于诸多原因，情境创设缺少针对性，失去了应有的价值。我们的情境必须有直观性、趣味性、启发性、铺