语法专题复习学案
语法专题训练
班级：姓名：
1.与例子中短语结构相同的一项是：( )
例：铁的纪律锦上添花
A修建桥梁资源匮乏 B傀儡政权时代潮流
C考试结束挑着担子 D漂亮极了雄伟壮丽
2.下面一句话中画横线词的词性分析正确的一组：( )
明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。
A.副，连，代，连，动
B.副，介，代，介，名
C.名，连，名，介，动
D.名，介，名，动，名
3.对题目《①谁②是③最④可爱⑤的⑥人》词性分析正确的一项是：( )
A. ①名词②助词③形容词④动词⑤代词⑥代词
B. ①名词②动词③副词④形容词⑤代词⑥名词
C. ①代词②助词③介词④动词⑤助词⑥名词
D. ①代词②动词③副词④形容词⑤助词⑥名词
4. 对下列加点的词词性判断正确的一项是：( )
①他画．的画．儿得奖了。②他的态度不对．，对．他要教育。
A.①动词名词②形容词介词
B.①名词名词②形容词介词
C.①动词名词②动词副词
D.①动词动词②副词介词
5.下列词语词性相同的一组是：( )
A.北国天骄衣钵隐衷
B.消极敷衍痛快惊诧
C.间或凄然大抵简直
D.什么人们这里高处
6.对“下”的词性的分析，正确的一组是：( )
老虎正要①下山，老猎人躲在石岩②下，抡起虎叉，突然给了老虎一③下。
A. ①动词②名词③量词
B. ①介词②名词③量词
C. ①动词②助词③量词
D. ①介词②助词③量词
7.下列各句中“在”字的词性分析正确的一项是（）
①他在②他在学习③他在教室里④他在教室里学习
A.①动词②副词③动词④介词
B.①动词②副词③介词④介词
C.①副词②副词③动词④介词
D.①介词②动词③副词④动词
8.下面四句话中，“跟”字的词性依次列出四种，其中正确的一项是：( )
①跟．着好人学好事②我跟．他是同桌③我跟．他学唱歌④那鞋的跟．高得没法穿
A.①动②介③连④名
B.①介②动③动④名
C.①动②介③连④形
D.①动②连③介④名
9.选出下列加点词词性不同的一项：( )
A.电灯突然
．．亮起来了。 B.这场雨下得太突然
．．。
C.心脏突然
．．停止了跳动。 D.突然
．．，掌声暴风雨般地响起来。10. 选出下列括号中说法错误的一项： ( )
A. 保卫祖国保持安静歌唱英雄整顿作风(动宾短语)
B. 风俗习惯改革开放缤纷络绎天高地厚(并列短语)
C. 精神文明宝贵意见多么活泼伟大成就(偏正短语)
D. 人民伟大成果辉煌黑了一阵宿舍旁边(主谓短语)
11.选出下列括号中说法正确的一项：（）
A. 清醒过来推辞一番激动万分伤心不已(后补短语)
B. 边走边谈穷凶极恶居安思危朝夕相处(并列短语)
C. 内心激动增长很快态度诚恳精力充沛(主谓短语)
D. 久经风霜进驻营地深入研究学习技术(动宾短语)
12.选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项： ( )
①《云南的歌会》②《回忆我的母亲》③《苏州园林》④《说“屏”》⑤《藤野先生》⑥《智取生辰纲》⑦《敬畏自然》⑧《敬业与乐业》⑨《鲁提辖拳打镇关西》⑩《唐雎不辱使命》⑾《岳阳楼记》⑿《愚公移山》A.①②⑥⑦ B.②④⑥⑦ C.②⑥⑦⑧ D.②⑦⑾⑿
13.下面各组短语的结构方式全是并列关系的一组是： ( )
A. 音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张声势
B. 晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀坦白
C. 张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫嫣红
D. 五彩斑斓任劳任怨不屑置辩好意难却
14.选出短语结构相同的一项： ( )
A. 欣喜万分参天耸立根深蒂固言简意赅
B. 历史悠久精神抖擞风雪载途阳光和煦
C. 绞尽脑汁不折不挠叱咤风云捉襟见肘
D. 风卷残云百年大计浑身解数心无旁骛
15.下面的课文题目都是短语，从结构上看完全相同的一项是： ( )
A. 出师表我的母亲再塑生命
B. 香菱学诗曹刿论战致女儿的信
C. 端午的鸭蛋苏州园林旅鼠之谜
D. 中国石拱桥奇妙的克隆不求甚解
16.构成方式与其余三项不同的一项短语是： ( )
A. 谈读书
B. 回娘家
C. 学雷锋
D. 不相信
17.选出对短语分类有错误的一组： ( )
①天气睛朗②发挥作用③仔细翻阅④丰功伟绩⑤认真讲解⑥美好回忆⑦甜言蜜语⑧打击敌人
A. 主谓短语有①
B.并列短语有④⑥⑦
C.偏正短语有③⑤⑥
D.动宾短语有②⑧
18.下列短语结构方式相同的一组是： ( )
A. 舒活筋骨扫得干净歌咏春天磨炼意志
B. 高尚情操长江源头一粒种子一封家书
C. 性格和蔼灯火辉煌白云飘飘积累经验
D. 狂风暴雨光明正大仔细观察手舞足蹈
19.下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的一项是： ( )
A. 科学技术
B. 坚持真理
C. 会议结束
D.高兴起来
20.依次与短语“秘密通道、深入研究、庄严肃穆、腰肌扭伤”结构相同的一组： ( )
A. 战斗里程慈祥目光红得耀眼前途无量
B. 蔚蓝天空相差很远巍然高大红日东升
C. 最后一课美丽温柔比他胖点战果辉煌
D. 光辉业绩纷纷议论美观大方路途遥远
21.下面每项中有两个短语，全部属于主谓短语的两项是： ( ) ( )
A. 性格温和会议结束
B. 雄伟壮丽品学兼优
C. 露珠晶莹我很高兴
D. 形式美丽参观访问
22.画横线的四个短语中与其它三个不同类的一个是： ( )
他们制作石料(A)的工艺极其精巧(B)，能把石料切成整块大石碑(C)，又能把石块雕刻成各种形象
(D)。
23.选出短语结构相同的一组： ( )
A. 马上出发渐渐消散一片漆黑香山红叶
B. 工作紧张精神抖擞风俗习惯理想崇高
C. 倒在地下连升三级变化无穷前程万里
D. 震撼人心发挥作用易受阻碍得心应手
24.下列成语，与“惩前毖后”结构完全相同的一组是： ( )
A. 谦虚谨慎寂然无声交通规则小说散文
B. 扬眉吐气姹紫嫣红交头接耳废寝忘食
C. 生气勃勃天寒地冻继往开来调查研究
D. 莺歌燕舞精力充沛千秋万代四面八方
25.选出全是主谓短语的一组： ( )
A. 资源丰富悠久历史大家歌唱思想解放
B. 心胸宽广勇敢坚强阳光灿烂觉悟提高
C. 品质高尚实现理想交通规则前程远大
D. 感情强烈精力充沛露珠晶莹心情愉快
26.“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”句中划线部分是： ( )
A. 动补短语
B. 偏正短语
C. 主谓短语
D. 动宾短语
27.选出是主谓句的一项： ( )
A.一九九0年五月一日。
B.今天星期一。
C.下雪了，好大的雪!
D.我的行李包呢?
28.选出不是主谓句的一项： ( )A. 十万大山矗立。 B. 吴铁热泪滚滚。
C. 祖国伟大。
D. 这孩子的家呢?
29.下列划线部分的句子成分判断不正确的一项是（）
A.在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞。（状语）
B.从那以后，我常在这棵月桂树上玩耍。（补语）
C.我们家的台阶低。（定语）
D.我国的石拱桥有悠久的历史。（宾语）
30.选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。（）
A. 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)
B. 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。 (主语)
C. 这回我们没有在办公室里停留。 (状语)
D. 她仍然立在死海附近的山坡上。 (补语)
31.指出下列画线短语类型及充当句子成分分析有错的一项： ( )
A.张老师的课讲得非常好。（偏正短语，作补语）
B.我希望你们要认真地对待学习的问题。（主谓短语，作宾语）
C.在艰苦环境里磨炼，能够增强人与自然搏斗的毅力。（偏正短语，作状语）
D.老师应当了解学生的思想状况和学习状况。（偏正短语，作宾语）
32.在下面句子中短语“挖荠菜”作定语的是： ( )
A.挖荠菜简直称得上是一种享受。
B.我永远忘不了挖荠菜。
C.我常带孩子们挖荠菜。
D.他们多半不能体会我当年挖荠菜的心情。
33.选出提取句子主干正确的一项： ( )
A.卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。主干：卢进勇把手插进衣服。
B.这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里。主干：一幕印在我脑海里。
C.人们常常会在万花丛中碰到一种色彩绚丽而纤巧单弱的蝴蝶。主干：人们碰到蝴蝶。
D. 这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向坠落区域开进。主干：一艘快艇开进。
34.下面提取的句子主干，正确的是：( )
A.我不相信那些骗人的鬼话。主干：我相信鬼话
B.花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。主干：花香鸟语是语言。
C.我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着。主干：潮水奔流。
D.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。主干：钟声醒了。
35.“一个三角形的三条边的垂直平分线的交点是这个三角形的外心”，句子的主干是：( )
A.三角形是外心。
B.三条边垂直
C.垂直平分线是三角形的外心。
D.交点是外心。
36.辨别下列复句类型错误的一项（）
A．倘肯多花一文，便可以买一碟茴香豆。（假设复句）
B．他瘦得教人担心，但是精神很好。（转折复句）
C．只有孔乙己到店，才可以笑几声。（选择复句）
D．我国幅员辽阔，特产丰富。（并列复句）
37.辨别下列复句类型正确的一项（）
A.我宁为玉碎，不为瓦全。（假设）
B.我不是对他说，而是对你说。（转折）
C.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。(条件）
D.万一出了事故，后果将不堪设想。（假设）
38.分析下列二重复句，并指明分句间的关系不正确的一项是：（）
A.①如果出到十文钱，②就能买一样荤菜，③但这些顾客多是短衣帮，④大抵没有这样阔绰。
①|| ②| ③|| ④
假设转折因果
B.①里面当然没有白蛇娘娘了，②然而我心里仍然不舒服，③仍然希望它倒掉。
①| ②|| ③
转折转折
C.①因为我们是为人民服务的，②所以我们如果有缺点，③就不怕别人批评指正。
①| ②|| ③
因果假设
D.①不管鸟的翅膀多么完美，②如果不凭借空气，③鸟就永远不能飞到高空。
①| ②|| ③
条件假设
初中英语语法之形容词、副词
2013年实验中学初三英语复习学案 萧东来2013-04 初中英语语法之形容词、副词 形容词： 一、形容词的一般用法 1.作定语，一般放在所修饰词的前面。 例如，It’s a cold and windy day. 2.作表语，放在系动词的后面。 例如，He looks happy today. 3.形容词修饰something，anything，nothing，everything 等复合不定代词时，须放在其后。 例如，Would you like something hot to drink？ 4.表示长、宽、高、深及年龄的形容词，应放在相应的名词之后。 例如，How long is the river？It’s about two hundred kilometers long. 5.只能作表语的形容词：afraid 害怕；alone 独自的；asleep 睡着的；awake 醒着的；alive 活着的；well 健康的；ill 病的；frightened 害怕的 例如，The man is ill.(正) The ill man is my uncle.(误) 6.只能作定语的形容词：little 小的；only 唯一的；wooden 木质的；woolen 羊毛质的；elder 年长的 例如，My elder brother is in Beijing. (正) My brother is elder. (误) 7.貌似副词的形容词：lonely 独自的；friendly 友好的；lively 生动的；lovely 可爱的 8.复合形容词：snow-white 雪白的English-speaking 说英语的；full-time 全日制的；well-known 众所周知的；kind-hearted 善良的；man-made 人造的；take-away 可以带走的；ten-year-old 十岁的。 二、多个形容词修饰名词时，其顺序为： 限定词(冠词、指示代词、形容词性物主代词、数词) ——描绘词(大小，长短，形状，新旧，长幼，颜色)——出处——材料性质——类别——名词(此项不要求掌握) A small round table 一张小圆桌 A tall white building 一幢高大的白色建筑物 A dirty old black shirt 一件又脏又旧的黑色衬衣 A famous American medical school 一个非常著名的美国医学院 三、形容词常用句型 1.“It’s +adj.+of+sb.+不定式”表示“某人(做某事)怎么样”。 注意：这一句型中常用描述行为者的性格、品质的形容词，good(好的)，如kind(友善的)，nice(友好的)，polite(有礼貌的)，clever(聪明的)，foolish(愚蠢的)，lazy(懒惰的)，careful(细心的)，careless(粗心的)，right(正确的)，wrong(错误的)等。 例如，It’s very kind of you to help me.(=You are very kind to help me.)你能帮助我，真好。 It’s very rude of her to say such words.(=She is very rude to say such words.)她说这样的话，真 粗鲁。 It’s foolish of him to go alone.(=He is foolish to go alone.)他单独出去太傻了。 2.“It’s+adj.+for+sb.+不定式”表示“做某事对某人来说怎么样”。 注意：这一句型中常用的形容词有important(重要的)，necessary(必要的)，difficult(困难的)，easy(容易的)，hard(艰难的)，dangerous(危险的)，safe(安全的)，useful(有益的)，pleasant(舒适的)，interesting(有趣的)，impossible(不可能的)等。 例如It’s not easy for them to learn a foreign language. (=To learn a foreign language is no t easy for them.) 对于他们来说学好一门外语不容易。 It’s very important for students to listen to teachers carefully. (=To listen to teachers carefully is very important for students.) 对于学生来说上课认真听老师讲课是非常重要的。 It’s necessary for us to get to school on time . (=To get to school on time is necessary for us.) 对于我们来说按时到校是非常必要的。 3. 表示感情或情绪的形容词，glad(高兴的)，如pleased(高兴的)，sad(忧伤的)， thankful(感激的)等常接不定式。 例如，Glad to see you.见到你非常高兴。 I’m very sorry to hear the bad news.听到这个坏新闻，我非常难过。 4. 表示能力和意志的形容词，如ready(乐意的，有准备的)，able(有能力的)，sure(一定)， 等常接不定式。 例如，He is always ready to help others.他总是乐于助人。 四、一些形容词的用法辨析： ⑴whole 与all：记住两个词序：①the whole + 名词；②all (of) the + 名词。 如：He was busy the whole morning.( 整个早晨他都很忙) He can remember all the words he learns.(他能记住学过的所有单词) ⑵tall 与high, short 与low ： 指人的个子时用tall 与short；指其他事物时一般用high 与low。 如：He’s very tall/short.(他个子高/矮) Tall trees are standing on both sides of that avenue.(大道的两侧有高大的树木)
2020高考二轮专题训练学案：变换句式题型专题训练(教师版)
高考二轮专题训练学案： 变换句式题型专题训练 （教师版） 【学习目标】 一、了解考纲考情，积累语言表达及运用之变换句式的知识。 二、明确语言表达变换句式题型，注重方法训练，巩固提高解题水平。 【导入学习】变换句式——变换要求虽不同，不变原意要遵从 了解常见句式的特点 常见句式有：长句与短句，主动句与被动句，肯定句与否定句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，常式句与变式句，整句与散句，单句与复句等。在高考中，要求考生能根据语言表达的需要，灵活运用上述句式。 【自主学习】1．长句与短句 所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子；所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲辞等。 在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志被动句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语，被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。 例如，主动句：我们把大连队打败了。 被动句：大连队被我们打败了。 3．肯定句与否定句 同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。否定句有两种类型：一般否定句和双重否定句。一般否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。一般来说，双重否定句语意最重，语气最强烈；一般否定句语意最轻，语气最弱。 例如，肯定句式：克隆羊的技术可以掌握。 否定句式：克隆羊的技术不难掌握。 双重否定句式：克隆羊的技术并非不能掌握。 4．整句与散句 结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比句、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对
高考英语常用语法总结
高考英语常用语法总结 2017年高考即将到来，高考英语主要考察点就在于英语的语法知识，掌握好高中英语的语法知识，考试中的作文以及选择题，改错题自然都不在 话下了。下文是小编给大家整理的2017年高考英语常用语法总结，希望可以帮助到大家。 ?高考英语语法总结一、lie 的变化：记忆lie 的变化时，可用顺口溜来帮助记忆：规则的说谎，不规则的躺，躺过就下蛋，下蛋不规则。即：lie—lied—lied—lying(说谎)lie—lay—lain—lying(躺，位于)lay—laid—laid—laying(产卵，下蛋)二、高中英语语法口诀：定冠词1. The girl in red has just come back from Australia.2. Mr. Li will give us a talk. The talk will begin at 8:003. The sun gives us heat and light.4. The Pacific Ocean is the largest of all.5. The Communist Party of China was founded in 1921.6. Do you know when the Great Wall came into being?7. She’s on the People’s Daily.8. The Einsteins could not pay for the advanced education that young Albert ?needed.9. Who was the first to come?10. I heard somebody playing the piano in the next room.11. Great Changes have taken place in the 1990’s12. In 1864, Lincoln was elected President of the United States for the ?second time.三、高考英语形容词和副词用法I. 要点A. 形容词1、形容词的用法形容词是用来修饰、描绘名词的，通常在句中作定语、表语或宾补， 有时还可作状语。如：He is honest and hardworking.I found the book interesting.某些形容词与定冠词连用表示一类人作主语时，谓语通常用复数形式。如：The rich and the poor live in different parts of the city.The English like to be with their families.多个形容词作定语修饰名词的顺序：冠词+序数词+基数词+性质状态
中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习.docx
中考人教版初中英语语法---一般现在时和一般过去时教学案及练习 同学英语学科核心素养培养与个性发展研究年级日期时间 管理师辅导教师课时 课题一般现在时和一般过去时 行为与习惯、学科素养养成 查漏补缺兴趣激发一般现在时 1.用法 （1）表示经常发生的动作、存在的状态或日常的习惯，常与 every day, often, always sometimes 等时间状语连用。 eg. She gets up at six every day. She is our teacher of English. We go there once a week. （2）表示主语的特征、性格、能力等。 eg. Tom studies very hard. She is always ready to help others. I major in English. （3）表示客观事实或普遍真理。 eg. The sun rises in the east and sets in the west. The water boils at 100℃ . Actions speaks louder than words.行动胜于言辞。 2. 构成 ⑴系动词 be 的一般现在时 be (单数 -is, 复数 -are, I-am) 构成： a.肯定句：主语 + be +其他 b.否定句：主语 + be +not+其他 (is not = isn’ t, are not = aren’ t , I am not =I’ m not ) c.一般疑问句(一调二改三问号 )Be + 主语 + 其它部分？ 肯定回答： Yes，主语 +be否定回答：No，主语+be+not （注意：在回答时，主语要用相应的代词代替） ⑵ 情态动词的一般现在时 情态动词后的动词一定要用原形，没有人称和数的变化。(can, must, should等) 构成： a.肯定句：主语+ 情态动词+ 动词原形 +其他 b 否定句：主语+ 情态动词+ not + 动词原形+ 其他 c.一般疑问句：情态动词+ 主语 + 动词原形+ 其它部分？ 肯定回答： Yes, 主语 +情态动词 否定回答： No, 主语 +情态动词 +not
变换句式学案
变换句式专题教案 一、考纲考题 所谓句式变换是指在一定语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变为另一 种句式的过程。进行句式变换，有时是为了增加文采，如散句变整句；有时是为了强调， 如常式句变变式句；有时为了连贯，如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整；有时 是为了增强语言的清晰度，如复杂的长句变为若干个短句。 变换句式命题形式主要有以下几种： f ①长句与短句的变换。 ② 主动句与被动句的变换。 ③ 肯定句与否定句的变换。 ④ 单句与复句的变换。 ⑤ 整句与散句的变换。 需要注意的是，变换句式变换的是句子中语言表达的形式，而非句子的内 容。在变换句式时，不能改变句子原意，这是句式变换的原则。 二、例题讲析 把下面一个复杂的长句改写成三个短句。 （句意要明确，可增删个别字词但不得改变 原意） 联合国安理会正试图解决联合国武器核查小组对伊拉克进行武器核查后在核查报告 中说没有足够的理由证明伊拉克具有大规模杀伤性武器与美国宣称有充足的理由表明伊 拉克具有大规模杀伤性武器的谁是谁非的问题。 改为： _________________________________________________________________________________ 【答题要领】 句式变换中常见的是长短句之间的变换，不难发现许多长句都含有较长的定语或状 语，把这样的长句转化为短句时，可把长定语（或长状语）分离出来，独立成句。如本例 题长句的主干是“联合国安理会正试图解决……谁是谁非的问题” ，中间长长的一段话是 宾语“问题”的定语，说的是这一 “问题”的具体内容，只要把这个长定语变换成两个短 句就可以了。 关于其他类型的句式变换及其解题方法，在“变式训练”中另有说明，可供参考。 a ⑥ 常式句与变式句的变换 c ⑦ 口语句与书面语句的变换 ?主谓倒装句 *b .定语、状语的后置 ?偏正复句分句次序的变换 a （⑧不同语气的句式的变换 c .陈述句与反问句的变换 W b .陈述句与感叹句的变换 ?祈使句与疑问句的变换
高三语文高考专题复习句式变换(公开课)学案-汪爱新
句式变换（学案） 新洲职高：汪爱新 学习目标 （一）、了解现代汉语常用句式 （二）、掌握常见句式的变换方式 学习重点：掌握常见四种句式的变换方式 学习难点：⑴肯定句和否定句的变换⑵常式句和变式句的变换 学习过程 一、导入新课 二、走近考纲 《文化综合考试大纲》中规定：变换不同句式，包括：主动句与被动句的变换，肯定句与否定句的变换，陈述句、祈使句、疑问句和感叹句之间的变换，常式句与变式句的变换，能力层级为D级，即表达应用。 三、探究经典，找出规律 句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。 (一)句式变换的原则： ①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系； ⑤尽量避免重复，可用指代词简化。 (二)句式变换的方法： 1．主动句和被动句的变换 例：①他打扫了房间。(主动句，一般陈述。) 改：②“把”字句，强调“房间”： ③被动句，强调“他”： {练一练} ⑴北京奥运会被全世界关注。（被动句） 改主动句： ⑵亚非五国热烈欢迎胡锦涛的访问。（主动句） 改被动句： ⑶二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。 改被动句： 2．肯定句和否定句的变换 {问题探究} ①科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。 ②老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。 ③难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗? {练一练} ⑴古往今来，每一场真正的革命，都是大大推动社会生产力发展的。（肯定句） 改否定句： ⑵我们要加强素质教育。（肯定句） 改否定句： 肯定句：⑶今天天气好。⑷这个问题容易解决。 改否定句： 改双重否定句： 改反问双重否定句： ⑷了强调下段文字的意思，请改变其句式，必须三次出现二重否定句式。 “要谈‘五四’以来的散文，就一定要提到朱自清；而要谈到朱自清，一定会提到《背影》”这话有道理。 改： 3．陈述句和反问句的变换 陈述句：这种主观主义的作风，还在许多同志中间存在着。 改反问句： 祈使句和疑问句的变换 祈使句：请你不要再批评他了。 改疑问句： 4．常式句和变式句的变换 常式句是指正常语序的句子，变式句是指句子成分倒装的句子。例如： ①你怎么了?(常式句) 改主谓倒装句： ②学生家长明天下午在会议室开会。(常式句) 改状语后置句： ③他吃了一个红的苹果。(常式句) 改定语后置句： ④因为虫害严重，所以今年棉花减产了。(常式句) 改因果倒置句： ⑤他虽然生病了，但还是坚持学习。(常式句) 改转折倒置句： ⑥无论天气多么恶劣，他总能按时到达岗位。(常式句) 改条件倒置句： ⑦她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。（定语后置） 改常式句：
高考英语语法知识点总结
专题一定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who 指人在从句中作主语，宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个 （2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词，相当于who/that…not 例：In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。 10、先行词为what，关系代词用that。
初中英语语法复习导学案
初中英语语法复习导学案——动词的语态 一、知识梳理归纳. 英语动词有两种语态，即主动语态（The Active V oice）和被动语态（The Passive V oice）。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者，例如：Many people speak English . (主动语态) English is spoken by many people. (被动语态) 1、被动语态的构成被动语态由"助动词be +及物动词的过去分词"构成。助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be作为连系动词时完全一样。被动语态的肯定式、否定式及疑问式列表如下：肯定句：主语+ be+ 过去分词+（by…）eg. He is often asked to do this work (by his boss). 否定句：主语+ be not +过去分词+（by…）eg. I am not invited to the party (by him). 一般疑问句：Be + 主语+过去分词+ （by…）？eg. Are your clothes washed by yourself? 特殊疑问句：疑问词+ be+主语+过去分词+ （by…）？eg. What is this sweater made of? 现以动词give为例，其被动语态的各种时态如下： 式时一般进行完成现在Am / is /are + given Am/is/are +being + given Have / has +been +given 过去Was / were + given Was / were + being + given Had +been + given 将来Shall/ will be+ given 含情态词的Can / may /must +be +given 2、被动语态的用法：1）当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行者时，或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。例如：This jacket is made of cotton. English is spoken in many countries in the world. 2）强调动作的承受者时。如：The boy was saved at last.这个男孩最后得救了。 3. 主动语态变被动语态的步骤: 主动句: The boy broke the window yesterday. 被动句: The window was broken by the boy yesterday. 步骤一：原句中的宾语the window变成主语。步骤二：谓语动词broke改为被动形式：was broken 步骤三：原句中的主语The boy放在介词by的后面。步骤四：其他成分如：yesterday不变。 4.主动变被动时应注意1) 主动语态里的宾补若是省略to的动词不定式,变被动时须加to. 2)短语动词时不可分割的整体,在变被动时要保持其完整性,不可少介词或副词. 3)表示感官意义的系动词用主动表被动. 4) 有两个宾语的句子的被动语态： A. 可有两种被动语态的常用动词有：buy，give，leave，lend，offer，pay，teach，tell，show，等。Eg .He gave me the book just now. →The book was given to me( by him) just now. = I was given the book (by him) just now. B. 通常用直接宾语作被动语态主语的一些动词有: bring，do，make，pass，sell，send，sing，write，等。My mother made me a skirt. →A skirt was made (for me) by my mother. C.若将直接宾语提前,则应在间接宾语前加to或for.加for的动词有buy,cook,make,get等.show,pass,give,lend等则加to. 5)want和need 后加动词的ing形式表被动. 二.例题解析：举一反三，学的更轻松！三.练习与巩固：熟能生巧，取得好成绩！（一）用所给动词的正确形式填空。 1、Some ideas ______(give) to college students by him yesterday. 2、---Do you like the music "Moonlight"? ---Yes, it ______really beautiful!(sound) 3、He won't come to the party unless Sue ______.(invite) The chair
江苏高考英语语法专题复习知识点汇总
江苏高考英语语法专题复习知识点汇总 一、冠词The Article 知识要点： 冠词是一种虚词，放在名词的前面，帮助说明名词的含义。冠词分不定冠词（The Indefinite Article）和定冠词（The definite Article）两种。a (an) 是不定冠词，a用在辅音之前：如a book, a man; an用在元音之前，如：an old man, an hour, an interesting book等。the是定冠词。 一、不定冠词的用法 1、指人或事物的某一种类（泛指）。这是不定冠词a (an)的基本用法。如：She is a girl. I am a teacher. Please pass me an apple. 2、指某人或某物，但不具体说明何人或何物。如：He borrowed a story-book from the library. A Li is looking for you. 一位姓李的同志正在找你。 3、表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。如： I have a mouth, a nose and two eyes. 4、用于某些固定词组中。如： a bit, a few, a little, a lot of, a piece of, a cup of, a glass of, a pile of, a pair of, have a good time, for a while, for a long time等。 5、用在抽象名词前，表具体的介绍——a + 抽象名词，起具体化的作用。如： This little girl is a joy to her parents. 这女孩对她父母来说是一个乐趣。 It is a pleasure to talk with you. 跟您交谈真是一件愉快的事情。 It is an honour to me to attend the meeting. 参加这个会，对我来说是一种荣誉。 二、定冠词的用法： 1、特指某（些）人或某（些）事物。这是定冠词the的基本用法。如： Beijing is the capital of China. The pen on the desk is mine. 2、指谈话双方都知道的人或事物。如： Where is the teacher? Open the window, please. 3、指上文提过的人或事物（第二次出现）。如： There was a chair by the window. On the chair sat a young woman with a baby in her arms. The baby was thin. 4、用在世界上独一无二的事物前。如： the earth, the moon, the sun. 5、用在序数词和形容词最高级前。（副词最高级前的定冠词可省略）如： He is always the first to come to school. Bob is the tallest in his class. 6、用在某些专有名词前（由普通名词构成的专用名词）。如： the Great Wall, the Summer Palace, the Science Museum, the Children’s Palace, the Party等。 7、用在一些习惯用语中。如： on the day, in the morning (afternoon, evening), the day after tomorrow, the day before yesterday, the next year, by the way等。 8、用在江河湖海、山脉前。如： the Yellow River, the Pacific Ocean, the Alps, the Himalayas 9、用在报刊、杂志前。如： the People’s Daily, the Evening Paper, the Times 泰晤士报。 10、表示某一家人要加定冠词。如： The Browns are at home to receive visitors today. 布朗一家今天要接待客人。 11、用在形容词前，表某一类人。如： the poor, the wounded, the living, the dead, the rich, the sick等。 12、定冠词可以表示一事物内部的某处。如： The driver always sits in the front of the bus(car). 三、零冠词（即不用冠词）： 1、专用名词和不可数名词前。如： China, America, Grade One, Class Two, milk, oil, water, paper, science等。 2、名词前已有作定语用的this, that, my, your, some, any等代词。如： Go down this street. 3、复数名词表示一类人或事物时。如： We are students.
选用仿用变换句式教案设计
变换句式学案 一．考点阐释 二．变换和选用的原则： ①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。 三．. 常见题型 1、长句与短句变换 a. 句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。 b. 长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。 短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。 c. 长句变短句的方法 长句变断句，首先要认清长句的特点。长句的特点一般有三：一是修饰（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。根据这些特点，我们可以采用以下办法： ①提取主干法例 例1.：将下面的长句改写成三个连贯的短句： 巴尔的摩地方法院1987年5月30日载决亚特兰大市一个生产据称“能使头发卷曲而发亮”的美发剂的制造商向一位使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的妇女赔偿45万美元巨款。 ②并列分离法 例2：把下面的长句改为几个短句，语序标点可变动。 今后一个时期，我们要抓紧进行机构改革和经济体制改革，实现干部队伍的“四化”，建设社会主义精神文明，打击经济领域和其他领域破坏社会主义的犯罪活动，在认真学习新党章的基础上，整顿党的作风和组织五项工作。 ③语意分层法 例3：将下面的长句改写成三个连贯的短句
毛泽东同志在1949年中华人国共和国成立的时候作出的“我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界”的科学预言必定实现。 4.短句变长句（找准主干，添加枝叶） 例4:把下面的短句变成一个长句。 他们都是应届毕业的大学生，他们怀有远大的理想而又德才兼备，他们志愿到祖国最需要的地方去，把青春献给伟大的祖国。 【牛刀小试】 1.将下面的长句改写成三个连贯的短句. 瑞士正在进行由禁烟协会倡议的修改允许在报刊、广播、电视上为香烟做广告的现行法令工作。 2. .地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧院的指示的禁令。 3.把下面的长句改成较短的句子，使意思表达得更为清楚。 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 4. 把下面的短句变成一个长句 原子是由原子核和核外电子组成的。原子核居于原子的中心。原子核由质子和中子组成。质子带正电荷。中子不带电荷。电子带负电荷。电子围绕原子核作高速旋转。
广州初中英语语法之学案8非谓语动词
广州卓越教育机构1对 1 重点语法学案姓名： 非谓语动词专题 Part I Warming-up: Oral Practice你读我译(注意划线部分) Greeting (pay attention to the underlined words) “Hello, boys and girls! I’m glad to see you. Standing here, I feel very happy. I want to make friends with all of you! I hope to make you all prepare well for the study of English. I wish all of you could have your work done well! ★非谓语动词三大形式: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 辨一辨 Present the New Lesson I. Read-aloud: Sentence 1: It is so interesting to learn English and History.(句子成分：_______) Sentence 2: Do you want to do play basketball with Kobe? (_______) Sentence 3: Lady Gaga often hears the old man sing the old song. (_______) Sentence 4: Han Han is always the first to come to school and the last to leave. (_______) Sentence 5: Obama hurried to the school only to find it was Sunday! (________) ※规律小结： 不定式作主语时往往放在谓语_______，用_______作形式主语。（老师提供例句）
句式转换教学设计
句式转换教学设计 句式转换教学设计 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的句式转换教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、复习内容：句子二、复习目的要求： 1、通过复习，学生能运用关联词填空或造句，进一步了解和运用歇后语。 2、通过复习，学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句等） 3、通过复习，学生能掌握常见病句的修改方法，并进一步提高综合改错能力。 4、通过复习，学生能进一步认识比喻、拟人、夸张等修辞方法；三、教具准备：实物投影，有关句子的练习四、复习时间： xxxx年xx 月xx日五、复习课时：五课时句式转换课时设计复习内容：句式的转换复习目的要求：通过复习学生能掌握几种句式的转换（叙述方式、陈述句与反问句）通过复习，掌握扩句缩句的基本方法复习过程：一、复习陈述句与反问句互换练习，二、出示例句1：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理吗？（反问句）分析；怎样把反问句改成陈述句：第一步：去，即去掉反问词和语气词；常见语气词有“难道…吗？”“怎么…呢？”等。例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（吗）？（难道省略了）第二步：改，即把“？”号改成“。”号例：不劳动，连棵花也养不活，这不是真理（？）（。）第三步：反，即把原句的意思反过来。通常采用的方法是： 1、原句如果有否定词旧去掉一个否定词。例如：不劳动，连棵花也养不活，这（不）是真理。 2、原句如果没有否定词，就加一个否定词。例如：这比山高比水深的情谊，我们怎么能忘怀呢？改：这比山高比水深的情谊，我们怎么不能忘怀。第四步；查，即检查修改后的句子意思应和原来的一样。三、出示例2；将陈述句改为反问句改革开放是一个伟大的创举。分析：怎样把陈述句改为反问句。引导学生进行分析总结归纳（将陈述句改为反问句与把反问句改成陈述句的过程一样，但内容恰恰相反。）步骤：学生归纳表格步骤例句一、加，即加上反问词和语气词？例如：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）二、改，即把“。”号改成“？”号？例如：难道改革开放是一个伟大的创举吗（。）（？）三、反，即把原句的意思反过来？
小学语文句式转换归纳教学设计
几种句式的转化句式转换 教学设计 教学目标 1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。 2、会修改陈述句的转换，能够把陈述句和反问句之间相互转换。 3、掌握直接和间接引语的转换。 4、掌握肯定句和双重否定句的转换。 5、学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。 教学重难点 使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。 教学过程 一、出示几种句子。 1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句） ______________________________________________________ 2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特别欢喜。（改为反问句） ______________________________________________________ 3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 4、难道不经过努力，学习能取得好成绩吗？（改为肯定句） ______________________________________________________ 5、小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引述） ______________________________________________________ 6、小明告诉我，他明天要去春游。（改为直接引述） ______________________________________________________ 7、这些作业我一定要完成。（改为双重否定句） ______________________________________________________ 8、特务很狡猾。（改为比喻句） ______________________________________________________ 9、河水哗哗地流着。（改为拟人句） ______________________________________________________
最新2020高考英语语法总结归纳
最新2020高考英语语法总结归纳 高考英语语法总结一 不定冠词a，an与one同源，表示微弱的一的概念，但并不强调数目，用来表示不确定的人或事物。 A用在辅音前，而不是辅音字母前;an用在元音前，而不是元音字母前。 a university in Asia 1.表示同类中的任何一个 A cat has nine lives. 2.表示泛指的某人、某物 I know a John Lennon，but not the famous one. 3.表示数量的 He has a daughter. 4. 表示单位数量的每一 I earn 10 dollars an hour. 5.表示相同的 The two birds are of a color. 6. 用于集体名词前 He grows up in a large family. 7. 在某种情况下可用于抽象名词和物质名词前 China has a long history.
高考英语语法总结二 1.表示特定的人或物 2.表示地球、宇宙中独一无二的事物 主要指各种天体及世界上比较有影响的物体。The sun，the moon，the earth 3.表示地点、方向、时间、方式等at the corner 在拐角处 1) 在表示季节的名词前常不用冠词。In spring 在春天 2) 具体某年的某个季节，需用冠词。In the summer of the year2008 3)用于序数词或形容词的最高级前the first the second 4)用于形容词前使其名词化the rich the poor 5)用于复数姓氏前，表示―夫妇‖或全家The Smiths 6)用于乐器名词前Play the piano 7)用于by+the+计量单位名词By the pound 高考英语语法总结三 1. 用于复数名词前 复数名词泛指某类人或物时，其前通常用零冠词。Students should obey the school rules. 学生应该遵守校规。 复数名词若需特指，则要加定冠词。The students are too lazy. 这些学生太懒。 2. 用于不可数名词前 不可数名词表示泛指时，其前通常用零冠词。如：Bread is
句式变换教学设计
句式变换教学设计 北西学校李翠晓 教学目标 知识与技能： 1.学习按特定要求变换句子的表达形式 2.了解各种句式的自身特点及变换时的方法要点 过程与方法： 1.利用形式多样的练习题，充分调动学生的学习兴趣 2.从句式变换的难易过程逐步增加难度 3.通过课堂问答，掌握学生的学习情况 情感态度价值观： 通过本节课的学习，让学生体会各种的句式所表达的不同的感情色彩，进而培养学生对语文学科的学习兴趣。 教学重点 1.各种句式转换变换时要点及关键词的变化 2.无论句式怎样变换都必须保持句子的原意不变 教学难点： 本节课的教学难点就是双重否定句与肯定句的变换、引述句和转述句的相互变换。 教学准备： 课前准备不同句式的练习题、搜集各种句式变换时的相关要点 教学方法：
尝试教学法 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，上节课我们学会了扩句和缩句，接下来我们将学习更多的有关句子的知识，今天我们的学习内容是《句式变换》。（板书句式变换） 二、进入新课 （一）、陈述句和反问句的互换（板书） 1.出示尝试题 （1）、我们少先队员不能向困难低头。 （2）、这不正是祖国母亲对我们的期望吗？ （3）、穷兄妹怎能买得起音乐会的入场券呢？ 2.指名学生回答，观察学生的掌握情况。 对于简单的陈述句和反问句的变换，学生都能独立完成。这时老师趁热打铁提出问题：通过刚才的练习，你能给刚才的句式变换找出规律吗？咱们就以同桌和前后桌为小组赶快找找吧！ 3.学生重新审视上面的练习题，学生分四人小组进行思考、讨论、交流并试着找出规律。 4.每组选代表回答各自找出的规律。 小结：陈述句改为反问句要在相应的地方进行删改、调换词语和该标点；例如：讲卫生是一种美德。改为反问句时，在“是”的前面加反问词