七田真天才胎教法

七田真天才胎教法

第一章天才从胎教开始(1)

天才都用右脑

天才与普通人的区别在哪里呢？

过去的教育方法只是在开发人的左脑，人们并不知道该如何使用具有天才潜能的右脑。而被称为天才的人虽然能同时使用左脑和右脑，但他也不知道自己已经在使用右脑。实际上，古往今来，天才无一例外都是能最大限度地使用左脑和右脑的人。

关于天才论的书有很多，却没有一篇文章是用右脑理论来分析天才的。右脑理论可以解释天才为什么能够成为天才。天才表现出他们的能力时，都是在使用右脑，他们把从右脑获取的信息置换为左脑的语言信息后呈现出来。

比如，IBM的数学家波努瓦?曼德布罗特提出了一种新的数学理论——分形几何学。分形（Fractal）是指一个粗糙或零碎的几何形状，可分为数个部分，且每一部分都（至少会大略）是整体缩小尺寸的形状。这一理论阐述了各种不规则的大自然形态的构造。曼德布罗特在构思这个理论时，首先是在他的右脑中想象，然后才在左脑以语言表现出来。

爱因斯坦提出的相对论最初也是以一种想象出现的。这种史无前例的新的物理学理论首先出现在爱因斯坦的右脑中。之后，激动不已的爱因斯坦将这种梦幻一样的现象以系统化的方式展现在黑板上，于是为后世留下了一种新型物理学。

天才都是先“看到”想象，进而获得直觉，形成灵感，最终取得杰出成就的。左脑擅长理论性思考，而右脑产生的意识和思维无需语言，是通过想象来进行思考的。要想使左右脑平衡发展，除了开发左脑还必须利用大脑右半球的功能，而人们一直以来都忽视了这一功能。大脑的右半球主要在人的胎儿时期到6岁之间发挥作用，在这一时期越是频繁地使用它，它就越能展现出杰出的能力，并能在今后继续发挥作用。

爱因斯坦从小就喜欢想象，他曾经说过：“我的想法来源于想象。在我的思维机制中，语言——无论是书面语还是口语，似乎不起任何作用。”

第一章天才从胎教开始(2)

胎儿具有惊人的能力

目前，越来越多的胎教书进入了人们的视野，这表明人们正在逐渐认识到胎教的重要性。我读了森本义晴的《胎教》，他在书中提到，“对于胎儿，尚有很多奥秘是科学无法解答的，如果能挖掘出胎儿的潜能，那么21世纪将是一个了不起的时代。如果人们能认清这一点，并进行恰当的胎教，将会引发前所未有的大转变。在未来，我们将能够发挥大脑能量的93%。”

我赞同这种观点。胎儿具备天才的能力。如果在这一时期对其进行适当的胎教，就能培养出能力更强的孩子。虽然妈妈怀孕一两个月时，胎儿的脑尚未完全发育，眼睛和耳朵等感觉器官也尚未成形，但胎儿已经能超越五感和脑的功能，发挥意识的作用，并记住胎儿时期的一切。

人类越是处在原始时期，就越能发挥出右脑的能力，因此最好在胎儿时期就开始开发右脑。妈妈养成向胎儿传递图像的习惯，能逐渐培养出胎儿的想象力。

1992年7月27日（星期一）播放的电视节目Wonder Zone中提到一个孩子，他记得自己在胎儿时期从妈妈肚子里看到了新宿的夜景。胎儿的想象力的确很不可思议。

在我指导的妈妈当中，也常常有人谈到胎儿的想象力。下面是东京的杉浦女士写来的一封信。

医生说流产的可能性比较大，劝我打掉这个孩子，但我先生不愿意这样做。他常常把手放在我的肚子上，对胎儿说：“要健健康康的哟。”宝宝果然健康地出生了。

一天，我在厨房准备饭菜时，宝宝抱着我说：“我在妈妈肚子里时，常和爸爸说话呢。”我没在意，随口问了一句：“你再仔细说说。”于是他说起了那些胎内记忆，这着实让我吃了一惊。

他说：“肚子里很窄，我蜷着手脚待在那里。”最让我吃惊的是，他居然能看到外面的风景，“我看到车在跑，还看到了公寓、大厦、工厂和烟囱。”这和我们家周边的环境一模一样。孩子居然能记得这些，太让我惊讶了……

虽然胎儿的脑尚未发育完全，但如果因此就认为胎儿什么都不懂，那是非常错误的。

以前，人们对于胎儿和新生儿的能力有很大的误解，往往认为胎儿或新生儿的大脑尚未发育成熟，还没有思维、记忆等高层次的能力。由于人类自身对科学认知的局限，导致他们误以为构成胎儿大脑“电路”的髓鞘尚未发育完善，还不能发挥“传导”的作用，因此外界的信号无法顺利地传达进来，也就是说在大脑发育完全之前，大脑皮层尚不能发挥作用。就连美国零岁教育权威伯顿?L . 怀特也认为“新生儿不具备思考的能力”。

最近几十年来，有关胎儿和新生儿的研究有了突飞猛进的发展。20世纪初，几乎没有一篇关于胎儿或新生儿的研究论文，但20世纪50年代后却增加到500篇，1960年～1970年间更是超过了2000篇。

当今的研究可以说具有革命性的意义，哈佛大学的T.贝里?布雷泽尔顿教授更是认为“新生儿是天才”。著有《记住了“诞生”的孩子们》一书的大卫?张伯伦（北美出生前和围产期心理学协会副会长）甚至说“20世纪是新生儿的世纪”。

育儿必须从胎教开始。众所周知，胎儿在胎内已经具备感情、智力和记忆，性格的形成和语言的学习也是从胎内开始的。胎儿并不是没有感觉的单纯生命体。

胎儿和新生儿具有惊人的天生能力，这就是右脑的能力。0～3岁这段时期，是右脑发挥主要作用的时期；3～6岁是右脑向左脑过渡的时期；6岁以后，主要是左脑发挥作用的时期。

右脑主要通过潜意识来发挥作用。由于胎儿和新生儿还不能说话，因此人们往往认为他们没有智力。实际上，胎儿和新生儿所具备的能力，比如交流的能力、理解力、记忆力和思考力，不是通过语言表现出来的。

为什么当妈妈对肚子里的胎儿说“你在某月某日出生吧”，或者“你要等到×千克重的时候再出生哦”，胎儿就能如妈妈所愿地出生呢？为什么妈妈将爸爸的图像信息传递给胎儿时，胎儿就能在妈妈的肚子里看见爸爸呢？这些都是右脑的能力。这些能力通常被人们称为ESP①，但我认为这些能力都是天生的。

在人类的头脑中，有两种法则在起作用，一种是才能形成法则，另一种是才能递减法

则。

才能形成法则是指对于某些天生的能力，譬如透视和预知的能力、比计算器更快地进行复杂运算的能力、绝对乐感等，如果没有给予发挥的条件，这些能力将不会表现出来，并会逐渐消失。才能递减法则是指培养这些能力的可能性会随着年龄的增长而递减，越接近胎儿时期或出生期，可能性越大；反之，离胎儿时期或出生期越远，可能性越小。

如果父母或监护人了解了人脑的这些能力和法则，从胎儿时期或是接近出生时，就注重开发孩子的右脑能力，那么完全能培养出出类拔萃的孩子。

很多人都在寻求开发潜能的方法，我认为从胎儿时期着手是最好的。

下面是一位怀孕7个半月的妈妈写来的信。

老师说：“胎儿什么都懂。试着给他看两张卡片，问‘哪张是大象’，你可以指指右边那张，然后再指指左边那张，当你指着正确的那一张时，宝宝会砰的踢你一下，你就知道正确与否了。”我还没让宝宝看圆点卡片，只是问宝宝是否想用扑克牌做“猜卡片”的游戏，或是否想看图画卡片，而且我们也没有做太多这样的游戏。

当我问宝宝“做不做”时，他踢我的肚子表示同意，我们一共做了3次，他3次都答对了。不过，他好像不太喜欢频繁地做“猜卡片”的游戏。有时我问他，他没有踢我的肚子，但我还是做了，结果他没有任何反应。

所以，我就按照老师讲的，只在宝宝踢我的肚子表示同意时才做这些游戏。我通过想象将图画卡片传递给宝宝后，就觉得他开始踢我的肚子，宝宝果然能看到图画卡片啊。在老师的指导下，我和宝宝一起做的游戏又多了一个，真高兴。

第一章天才从胎教开始(3)

现在怀孕7个半月了，但在近一个月左右的时间里我们才真正地了解到了宝宝的成长，只是没有看到他的样子而已，有时我甚至会产生一种错觉，觉得宝宝已经出生了，我来说一说几件趣事。

第一件事是我先生把从图书馆借来的图画书读给他听。这本图画书讲的是小熊每天购

物的故事，读的过程中让宝宝猜店里的4种商品小熊究竟买了哪一种。比如，在蔬菜水果商店买东西时，书上画了4种商品：球、伞、汽车模型和苹果。我先生把每一种商品的名称都读出来，让宝宝选一种，当读到“苹果”时，宝宝踢了踢我的肚子，而读到其他商品时，他没有任何反应。我先生很吃惊，接着又做了其他几个练习，结果5个问题中宝宝答对了4个。

第二件事是我不再孕吐后，我先生建议，秋天时一起去河畔钓鱼、野餐，我和宝宝都很期待。但不巧要去的那天下起了雨，我先生只好打电话通知同去的亲戚们延期。这时，腹中的宝宝开始闹个不停。

“宝宝，下雨了，下周再去吧，下周我们一起去。”但他还是踢个不停。好不容易停下来后，他却一动也不动了。我们很担心，不停地和他说话，但那天他没有任何反应。

睡觉前，我们问：“宝宝，今天不高兴了？”终于，他踢了踢我的肚子。我和丈夫面面相觑，笑了起来，觉得宝宝无比可爱。后来，我们抚摸着肚子和他说了一会儿话后，他才高兴了。

第三件事是关于宝宝的性别。还不知道性别时，我问他：“告诉妈妈，你是女孩吗？”他踢了我一下。我又问是不是男孩，他没有任何反应。过了一段时间去医院检查时，医生告诉我：“还不太确定，不过像是个女孩。”

而之后发生的事让我们更加忍俊不禁。

检查后的第二周，宝宝7个月时，我们又去了医院。医生说：“这个时候就能知道性别了。”我们拜托医生看看究竟是女孩还是男孩。

当天，在拍到宝宝的脸时，她的两手还放在脖子旁边，而为了辨别性别拍到胯部时，她用双手把胯部严严实实地挡了起来。医生说：“恐怕是个女孩吧，有的宝宝为了不让别人看到胯部，会夹紧双腿，但用两手挡起来的还很少见，宝宝是害羞吧。”检查完之后，我问宝宝：“你害羞吗？”她砰的踢了我一下，让我目瞪口呆，我先生也笑了起来。

再一次检查时，她已经不遮挡胯部了，果然是个女孩。上次宝宝遮挡着胯部，真的是感到害羞吗？如果真的是那样，那么说明在胎儿时期，人就已经有了羞耻心，真让人惊讶。

我们取了几个名字，让宝宝从中选一个。宝宝似乎对“小唯”这个名字很感兴趣，只在叫这个名字时才踢我。于是，我们给她取名“小唯”，现在每天对话时，我都叫她“小唯”。

非常感谢七田老师的指导，宝宝虽然还是个胎儿，但在您的指导下，我们仿佛感到宝宝已经来到了我们的身边。

福井县 N.M.

培养出性格开朗、省心的孩子

有些人认为胎教就是从胎儿时期开始对孩子进行知识的灌输，因此对胎教抱有反感。其实并非如此，胎教应该是母亲和胎儿心灵的交流。

以前的书中，常常把胎儿描述成没有感觉、心智、记忆和思考的单纯生命体，从某种意义上来说，就像是在黑暗中蠕动的蚯蚓。

这是完全错误的。胎儿时期是人一生中最为重要的时期。在这一时期，胎儿已经具备人格，并且拥有天才的能力。如果利用新的原理和方法来育儿，就能培养出天才儿童。因此不能忽视这一时期的教育。如果此时在孩子的心灵深处留下痛苦的烙印，会影响他们的一生。相反，如果能和孩子心心相印，并采取良好的育儿方法，则能使孩子幸福一生。

怀孕中的准妈妈如果对胎儿抱有否定态度，那么生下的宝宝也会受到影响，他们不会向妈妈敞开心扉，不喜欢学习新事物，往往爱哭闹、不开朗、自闭、不喜欢接近他人。这样，育儿的难度也会增加。

相反，受过良好胎教的孩子则具有截然不同的特征，他们获得的体内记忆（无意识中留下的记忆）是有人情味的、明朗的、正面的。

小时候培养出右脑的记忆（无意识的记忆），是一种Poetzl现象①，孩子长大后可以从事创造性的工作。Poetzl现象是指生命中最初传递来的信息转变为体内记忆。

有这样一个故事。

有一年，居住在鸟取县东伯郡的根铃和枝，家里种植的烟草因为遭遇霜害全都死了。其他受灾的农家早已经放弃了对烟草田的挽救，只有根铃一个人还在坚持着，因为她在枯

萎的烟草的根部发现了一个1毫米左右的青芽，于是她每天都望着田里的烟草，并呼唤长出来的一个个小青芽：

“烟草，你早。烟草，谢谢你。你是日本最棒的烟草。直到今天你都在茁壮成长，太感谢了。”

于是，奇迹出现了。小青芽茁壮成长起来。后来，根铃种植的烟草参加了鸟取县的品评会，取得了第一名。接着又参加了全国的品评会，成为日本第一的烟草。

第一章天才从胎教开始(4)

根铃之所以取得成功，就是因为她在烟草刚刚萌芽、生命刚刚起步时，就对它进行了良好的“幼儿教育”。所以说如果在一个生命的初始阶段，我们就呼唤它，向它传递信息，就能梦想成真。不仅植物、动物是这样，人也是一样。

如果在胎儿时期妈妈就和孩子进行心灵交流，用丰富的语言和他对话，向他传递信息，那么孩子在出生之后，会呈现六大特征：

1. 总是面带笑容，情绪稳定。

2. 晚上不会哭闹。

3. 说话早。

4. 理解力、学习能力强。

5. 喜欢与人相处，开朗。

6. 右脑发达。

良好的胎教让孩子不爱哭闹

很多人认为婴儿本来就爱哭，这其实是不对的。在良好的胎教下成长起来的宝宝大多心态平和，不爱哭闹，不夜哭，学习能力强，说话早，发育快。

究竟什么样的胎教才是良好的呢？良好的胎教需要夫妻二人从知道怀孕那一刻起，就通过心灵交流向腹中的宝宝传递关爱。相反，不和宝宝进行心灵交流，夫妻常常吵架，或者妈妈压力过大等都是不良的胎教。在良好的胎教下成长起来的宝宝具有惊人的右脑能力，

父母知道这一点会对育儿很有帮助。

那么，惊人的右脑能力又是指什么呢？胎儿时期，妈妈与胎儿进行心灵交流，使胎儿产生母子一体感，就能发挥心灵感应的能力（通过心灵进行交流的能力），心灵感应是一种不通过语言就能进行交流的能力。右脑最基本的功能就是心灵感应。

以前的教育忽视了心灵的作用，无法挖掘出人类所具有的伟大潜能。

不懂得胎教，不懂得运用心灵的作用，父母在育儿过程中很容易遇到困难。如果在胎儿时期就与宝宝进行心灵交流，就能生下能力惊人的宝宝，使育儿过程变得轻松、愉快。

请看下面这一封来信。

我们从怀孕6个月左右（感觉到胎动时）就开始了与胎儿的对话。为了向宝宝传递爱，我们每天都和宝宝聊一聊，比如妈妈正在做什么事、爸爸是干什么的、家里有什么东西等。轻拍肚子时，宝宝踢几次，我们就轻拍几次，这样过了两个月，宝宝每次踢的次数就相同了。

预产期是12月21日，我对宝宝说：“宝宝，爸爸、妈妈和圣诞老人都在家里等着你呢，你提前一个星期，在12月14日出生吧。去了医院，要靠自己的力气在一个小时内生下来哟。”

果然，12月14日去医院一个小时后，在早上7点37分生下了宝宝。连医生都很惊讶：“初产居然能这么顺利。”

宝宝叫阳一，很爱笑，哭的时候一哄就不哭了。育儿真的很快乐。

大阪府 T.K.

向胎儿传递关爱，促进右脑的开发

有人认为，胎教就是从胎儿时期开始给孩子读图画书，教他识字，等等。实际上并非如此。胎教中最重要的就是充分地向孩子传递父母的关爱。在胎儿时期能充分地感受到父母关爱的孩子，往往表现出心满意足、做事沉稳、学习能力强、右脑发达等特征。

胎儿能够听懂父母的话，并且有记忆和学习的能力。但是有些人在了解这一点后，却一味地向胎儿灌输知识，这是不可取的。要想把孩子培养成天才，就不能单纯地让知识充

斥他的大脑。

通过灌输知识来开发胎儿的大脑，是左脑教育法。而天才的能力潜藏在右脑中。那些能灵活运用右脑的人就能成为天才，用不好右脑的只能是普通人。

左脑是按照逻辑来思考的脑；右脑则闪烁着直觉的火花，是感性、富有创造力的脑。无论怎样培养，左脑都不可能发挥出右脑的天才能力。右脑能力的开发，非常重要的一点就是要从一开始就进行右脑教育。一味地进行灌输知识的左脑教育，培养不出天才儿童。

良好的胎教最基本的一点就是，父母要从胎儿五六个月大时通过对话向其传递关爱，而且在对话时还要配合想象。这样才能培养右脑的想象力，生出右脑能力强的宝宝。

父母可以在自己的额头处将想要传递给胎儿的信息图像化（通过想象），相信这些图像能够传递给胎儿，胎儿也完全能凭借右脑的能力看到这些图像，这就是右脑的想象力。因为右脑本来就具备与左脑五感不同的感觉。

父母将文字或数字图像化并传递给胎儿的胎教方式，并不意味着从胎儿时期就开始向孩子灌输知识。因为在这一过程中，文字和数字都已经图像化了，这和向左脑直接灌输符号化的文字或数字，意义截然不同。

在晚上睡觉前，父母的心情一般较为平和，可以利用这个时段，静下心来，通过想象将卡片上的文字或数字图像化，然后传递给胎儿，胎儿就能接收到这些信息。不仅限于数字或文字，名画或动物图片也可以。

以前，人类使用的主要是左脑，因此仅仅能够运用自身能力的3%或4%，而今后随着人类对右脑能力的开发，将会培养出更多会运用右脑的孩子。

美国盖洛普?意调查研究所的盖洛普所长指出：“以前的教育对学生的潜力开发作用不大。今后必须将开发头脑自身机能的训练作为教育的主要目标。”可见，一味地灌输知识并不是好的教育方式，开发大脑自身的机能才是最重要的。

以前的教育大多是通过语言来实现的，而右脑教育法更重视想象。因为右脑的基本功能是想象力，但是，这种能力会随着年龄的增长而逐渐减弱，比如幼儿比小学生的想象力强，小学生比中学生的想象力强，等等。如果在胎儿时期就开始培养孩子的这种能力，将

会对孩子产生巨大的助力。

母子一体感能迅速开启胎儿的右脑。通过心灵交流，妈妈向孩子成功地传递关爱时，孩子就能感受到母子一体感，同时激发右脑的能力，进而表现出被人们称之为ESP的心灵感应或透视能力。

其实，心灵感应或透视能力是一种心灵的功能，是右脑的功能。心灵感应是无需语言的，是心与心之间的交流，而透视能力则是将心与物一体化，通过想象将事物的信息呈现在眼前的能力。这些都是右脑的能力。

每一个孩子都有出色的右脑能力。有些父母之所以会感到育儿难，是因为他们一味地向孩子灌输知识。家长不应该事无巨细地要求孩子读这个读那个，而应该更加注重对孩子心灵的培养。我认为幼儿教育就是让父母和孩子产生一体感的教育，因此父母应该学习相关的育儿知识和方法。

如果妈妈成功地向孩子传递了关爱，使孩子产生了母子一体感，那么孩子就会发生变化，他们会敞开心扉，表现出心灵感应的能力和出色的记忆力。孩子敞开心扉意味着他开始使用右脑，不再仅仅凭借左脑来学习，这样一来，就算是发育迟缓的孩子也会变得聪明。

如果父母没有认识到孩子具备的潜能，不懂得如何挖掘这种潜能，那么孩子的潜能很可能终生得不到发挥。孩子不想看图画卡片或圆点卡片，而父母却执意让他看，这样就变成了左脑教育，是不能开发右脑的。开发右脑，关键是父母和孩子的相互配合，重视维系亲子感情，培养亲子间的信任感。

无论给孩子看多少张图画卡片或圆点卡片，只要育儿的过程不快乐，那就只是左脑教育，不快乐的育儿法不是七田式育儿法。觉得育儿过程并不快乐的妈妈们，请马上改变育儿方法吧。

第一章天才从胎教开始(5)

胎儿从丰富的对话中学习语言

以前人们常说，要培养出聪明的孩子，从他刚一出生，就要和他进行丰富的语言交流。

如今，这种方法也落伍了。当父母认识到胎儿已经具备心智后，就应当开始和胎儿进行交流了。

在育儿的过程中，不能将目标设定为培养出一个知识渊博的孩子。最重要的一点是母子心灵相通，培养母子一体感。

想成为育儿高手，培养出智力超群的孩子，妈妈必须做到以下4点：

1. 注意与孩子进行心灵的交流。

2. 和孩子交流时，要面带笑容、饱含深情。

3. 要有耐心。

4. 妈妈自己有丰富的感情，与孩子交流时，语言要丰富。

胎儿在子宫里时就已经开始学习语言了。如果母亲没能认识到这一点，在整个怀孕期间，几乎不和胎儿说话，那么孩子出生前就不可能学到任何语言。

法国的声学权威、心理语言学家阿尔弗雷德?托马提斯说：“胎儿通过在子宫内感知到母亲的声音来学习语言。这一时期是语言的积累期。语言能力也在这一时期奠定基础。”如果因为家里人少，妈妈几乎整天不说话，或者胎儿听到的声音只是电视的噪音、夫妻吵架的怒骂声，那么他是学不到语言的。

学习语言时发挥重要作用的是视丘。耳朵在收集信息后，通过神经回路将信息传递给大脑。在这一过程中，各种信息在视丘会合。视丘的作用是选择要听哪些信息、不听哪些信息，也就是说人对某些信息的接受或拒绝都是由视丘支配的。

假如进入胎儿耳朵的都是没有感情的、充斥着紧张情绪的信息，胎儿就会关闭视丘的功能，继而对语言，甚至对与社会的沟通和交流，产生拒绝的态度。

现在，有自闭倾向的孩子越来越多，我认为这与父母对胎儿语言学习的认识不足有很大的关系，当然这并不是产生这种现象的唯一原因。

胎儿什么都懂

胎儿在1个月大时，就能明白母亲在想些什么、说些什么，此时胎儿的“心”在发挥着作用，其作用能超越语言。1个月大的胎儿当然不可能听懂语言，那么他为什么能明白

母亲在想什么、说什么呢？

这就是“心”的作用。“心”的作用是一种心灵感应，它无需语言表达。胎儿具有接受心灵感应的回路。

胎儿不仅具备心灵感应这种信息通道，还具备能看到图像的想象通道。如果父母经常对腹中的胎儿说话，胎儿甚至能看到父母的脸。

人们往往将这种能力称为ESP，但这绝不是什么超能力，这是每个胎儿都具备的、天生的“五感”。只不过这种“五感”和我们大人通常使用的五感不同。以往人们把它称为“内在五感”，它是右脑发挥作用时的一种感觉。当胎儿还在妈妈腹中时，右脑就已经开始工作了。

胎儿常常做梦，他们并非是在黑暗中什么都看不到（当然这需要父母的帮助）。胎儿右脑的内在五感在发挥着作用，使他具有视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

很多读者在写给我的信中，都提到了类似的事情。这里，我举一个例子。

关于ESP，我想向您汇报一下有关胎儿时期的记忆问题。这使我对于ESP的观点发生了变化。

回到家后，我对我先生说：“听说腹中的胎儿能看到爸爸的脸，而且还听得到声音。”

我先生问：“通过妈妈的眼睛吗？”“不是。电视上不是经常播放ESP或超能力的节目吗？比如在某个地方或是某个房间里能看到、听到或知道别的地方发生的事。所谓超能力其实是右脑在工作，同样，胎儿的右脑也运转得很好，不受子宫壁和母亲皮肤的阻碍。”这时，我先生问一旁的女儿：“你知道爸爸对你说过‘宝宝，我是爸爸’吗？”1岁10个月大的女儿使劲儿点着头：“嗯！”说话的同时，还把双手伸到面前，这个姿势恰好和我先生当时对腹中的女儿说话时的姿势完全一样。

第一章天才从胎教开始(6)

我和先生面面相觑。

东京都 A.S.

如果在怀孕时期，父母与胎儿进行心灵交流、语言交流，传递关爱和图像，胎儿是能够接收到这些信息的。

母亲的负面想法会影响胎儿的健康成长

怀孕中的准妈妈如果认识不到胎儿的右脑能力，向胎儿传递过多的紧张情绪，就容易生出爱哭、情绪不好、容易腹泻的孩子。准妈妈将紧张情绪传递给胎儿，会造成胎儿脑功能异常，使得胎儿植物性神经系统出现问题，激素分泌失衡，发育不正常。

有一个公式叫做派尔波蒂公式（自我形成公式），荷兰的精神科医生里蒂尔特?派尔波蒂认为：“如果母亲没有向胎儿传递关爱、给予胎儿精神支持，那么胎儿会因为缺少母爱而陷入忧郁状态，变成一个不懂感情的孩子。这种后遗症的表现为，孩子16岁过后，依然精神散漫，集中力差。”

受到母亲的影响，一个人的行为准则、对外界的反应、性格和才能在胎儿时期就已经形成了。

在这段无意识时期中形成的记忆，会对遗传基因RNA造成影响，这就是所谓的体内记忆。胎儿并不像人们以前认为的那样，不具备交流的能力，实际上他们能够明白父母的想法。

由于孩子的心智和性格的基础在母亲怀孕时期就已经形成了，因此，如果在这一时期受到心灵创伤，就会影响到孩子的未来。这一时期父母和孩子是通过心灵感应来交流的，如果能建立起良好的母子关系，就能为孩子形成良好的心智和性格打下基础，也会对今后的育儿过程产生积极影响。相反，如果这一时期没有形成良好的母子关系，那么在育儿过程中会出现堆积如山的问题，父母不得不为矫正孩子乖僻的性格而费尽周折。

B女士为刚出生2周的宝宝大伤脑筋，她的宝宝总是哭闹，而且不吃她的奶水。B女士明明认真地进行了胎教，为什么宝宝还会出现这样的反应呢？

突然B女士回忆起了分娩时的一件事。

她和她的先生都希望生一个女儿，但这次又生了个男孩。宝宝出生时，夫妇二人曾有过这样的对话：“又是个男孩啊。我还以为是个女孩呢。”

想起这件事后，B女士向宝宝道歉：“男孩也很好啊。爸爸妈妈有了你，非常开心啊。”听了这话后，宝宝不再哭闹，也开始吃她的奶水了。

以前B女士的先生一抱宝宝，宝宝会哭得更凶，他也道歉后，宝宝终于乖乖地躺在爸爸怀里了。

如果没有发现问题的根源，任其发展下去，恐怕这个宝宝会成为一个忧郁、敏感、爱哭闹的小孩。

NHK电视台曾播出过一个节目，叫做《零岁信息》。在这个节目中，播出了夫妻吵架时或母亲看了恐怖的电视节目受到强烈刺激时，胎儿在母亲的腹中发生痉挛的镜头。

因为胎儿在受到刺激时体内会分泌儿茶酚胺，又被称为恐怖激素或不安激素，一旦这种激素大量分泌，胎儿就会无缘无故地感到不安，受到心灵创伤（精神创伤）。经常受到这种刺激的胎儿出生后就会爱哭闹。

一般来说，残障儿童都有精神创伤。这种心灵的创伤必须通过“拥抱法”来进行治疗。由于心灵受到创伤，这些孩子会将心灵关闭起来，导致智力也无法得到提高。

实际上，母亲负面的想法也会对胎儿产生不良影响，这些负面想法会导致激素分泌异常，孩子出生后往往爱哭闹、学习能力差、大脑不灵活。

比如，如果母亲因为在怀孕时呕吐，而产生不想要这个孩子的想法，疏于向孩子传递关爱，那么孩子出生后就会爱哭闹，习惯于将自己的心灵封闭起来，不接受母亲的关爱。这种孩子因为和母亲产生隔阂，会变得不喜欢学习、记忆力差。

那么人是在什么时候有“心”的呢？我认为从受孕的一瞬间，人就有了“心”。精子和卵子都有“心”，万物皆有“心”。

今天人们对胎儿的看法已经发生了变化，我们都知道一个月大的胎儿是有“心”的。这已经成为了常识。而实际上受精卵就已经有了“心”，“心”能够超越脑、超越时空。

许多医学家都指出，大脑还未发育完全的一两个月大的胎儿已经具备了“心”。同时，我们也知道，人莫名的孤独感实际上起因于胎儿时期，心理问题和孤独感是造成育儿难的原因之一。

如果你的孩子有心灵创伤，那么请紧紧拥抱孩子，注视着他，为他在胎儿时期感受到的寂寞、痛苦和悲伤道歉；同时，饱含深情地告诉他，现在你是多么爱他。越来越多的妈妈发现孩子因此有了改变，同时也意识到自己曾给孩子带去多么痛苦的记忆。

在育儿中遇到困难时，请试试让孩子的“心”回到胎儿时期。

了解胎儿脑的发育

育儿要从胎教开始，但如果你不了解胎儿是如何在母体中成长发育的，就容易生下有心灵创伤的孩子。

胎儿是怎样成长的呢？特别是胎儿的脑是怎样成长发育的呢？

胎儿时期，脑是从卵子受精后的第三周开始发育的。人类的脑（如下页图所示）有三重构造，最先形成的是最下面的脑干（古皮层，又称爬虫类脑），然后形成上面的旧皮层（又称哺乳类脑），最后形成最上面的新皮层（又称灵长类脑）。

其中最重要的部分是脑干。脑干从下往上由4部分构成，分别是延髓、脑桥、中脑和间脑，最上面的间脑是脑干的中心，是司令部。间脑在卵子受精后3周就已经形成，此后胎儿的发育都是按照脑干下达的命令来执行。

间脑由视丘和视丘下部组成，在间脑下方有一个蚕豆大的脑垂体。了解视丘下部和脑垂体的功能，对育儿很有帮助。

首先让我们了解一下视丘下部的功能。

视丘下部是植物性神经系统工作的基础，负责调节植物性神经系统。它是与左脑关系最为密切的地方，控制着人的意识。如果视丘下部不能很好地工作，大脑皮层的语言中枢就不能顺利地发挥作用。有的孩子不能顺利地开口说话，就是因为视丘下部的功能没有很好地发挥出来。同时，视丘下部具有连接意识和身体功能的作用，使它们能正常地工作。

视丘正常工作是视丘下部发挥功能的首要条件。

视丘是脑的所有神经会合的重要场所。也就是说，视丘汇集了从眼睛、耳朵等收集的所有信息。视丘能决定接收还是拒绝这些信息。

如果妈妈对胎儿有负面的想法，胎儿收到的信息就是负面信息，他便会关闭视丘的功

能。由于输入信息的平台被关闭了，胎儿就不能良好地发育。

视丘下部控制着五感，对所有事物进行判断。它是思维、直觉、情感、感觉的发源地，同时还连接着深层意识。

脑垂体作为调节激素的器官被人们所熟知。怀孕3个月后，胎儿的脑垂体就已经形成，并开始分泌激素，激素能促进胎儿的成长。胎儿的头是激素分泌的集中区域，5个月大的胎儿能分泌比妈妈多10倍的促肾上腺皮质激素（ACTH）。这种激素能调节蛋白质、糖和血的成分，如果不分泌这种激素，胎儿便会猝死。胎儿通过脑垂体的功能来调节激素，还能影响母体，决定分娩的时间，控制分娩的进行。

在怀孕的后半期，胎儿会大量分泌促肾上腺皮质激素和DHA，它们进入胎盘中会变为雌激素，能引起母体的阵痛，软化子宫颈口，也就是说控制分娩的是胎儿自身。胎儿能保护母体，控制自身，控制分娩的整个过程。

第一章天才从胎教开始(7)

然而，如果促肾上腺皮质激素的分泌出现异常，胎儿的发育便会受到影响。脑具有自主训练系统和激素系统这两种信息系统，如果它们出现问题，脑的功能也会出现问题，间脑的功能和“心”的功能就会出现异常。

分娩前，为避免胎儿脑的发育出现问题，必须掌握一定的知识。下面我列举一些会妨碍胎儿脑发育的因素。

1. 负面的想法。母亲的负面想法会使胎儿视丘的功能出现问题。

2. 自来水。现在的自来水是被污染的、不安全的，含有致癌物质等有害物质。直接饮用自来水，会对胎儿赖以成长的环境——羊水造成污染。

3. 盐。现在的盐不同于以前的盐，以前的盐保留了海水的成分，矿物质均衡，对生命的孕育大有好处，而现在的盐经过化学加工，会降低生命力。所以应尽量食用天然盐。

4. 电磁波。电磁波会直击胎儿的脑，破坏间脑的功能。因此，孕妇不要使用电热毯。

5. 食品添加剂。食品添加剂会破坏脑的功能，应尽量食用自己制作的纯天然食品。

6. 肉食。尽量食用素食而不是肉食。素食能使人的血液保持干净，糙米不会使脑受到有毒物质的侵害，能保护胎儿的脑。另外，饮用牛奶也要慎重。

7. 糖分摄入过多也不好，应控制摄入量。

8. 吸烟和饮酒。吸烟和饮酒影响胎儿脑的功能。

关于以上几点在第四章中会详细讲述。

要从胎儿期开始开发右脑

人的右脑具备不可思议的、尚未开发出来的能力。胎儿时期右脑开发得越好，越能培养出具备出色能力的孩子。

右脑具有透视及预知、不通过语言进行交流、瞬间记忆所见所闻、瞬间完成复杂运算以及由想象产生的飞跃式创造等能力。左脑是语言脑，而右脑在语言出现以前发挥作用，具有来源于想象的思考力和记忆力。

可以说，右脑是在胎儿时期开启的，而作为语言脑的左脑，其发育远远迟于右脑。要想将宝宝培养成天才，父母必须考虑在胎儿时期就进行右脑教育。胎儿能听懂爸爸的话，甚至能看到爸爸的脸。

在胎儿时期常常与胎儿对话的父母一定要在孩子两三岁时，问问孩子的胎内记忆，有的孩子甚至说能看到爸爸的脸，这很令人惊讶吧。

很多妈妈都在信中都提到了类似的事。

美国的斯瑟蒂克夫妇通过胎教，培育出了4个天才儿童。斯瑟蒂克太太在怀孕5个月时，就通过想象与腹中的宝宝对话。斯瑟蒂克先生告诉太太，在额头处通过想象向胎儿传递爸爸的图像，就能使图像呈现在胎儿的额头处，胎儿就能看见爸爸。用同样的方法，还可以传递图画或文字图像。斯瑟蒂克夫妇的长女7个月就能识字，1岁时能读懂初中水平的书，看过的生词立刻就能记住。对这些孩子来说，这只是复习胎内学过的东西而已。

妈妈们的成功育儿经验

妈妈能按照自己的想法进行胎教吗？

我认为可以。妈妈抚摸着肚子，饱含深情地和胎儿对话本身就是很好的胎教，但你还

需要注意几点。

不要认为胎教就是向胎儿灌输知识。妈妈从知道怀孕时起，就要开始与腹中的宝宝进行心灵交流。因此，妈妈必须做很多事情，比如要运用语言向宝宝传递关爱，让宝宝开心等。

胎儿在妈妈肚子里时，已经能够学习语言了。胎儿时期没有学习过语言的孩子出生后往往会在学语言时遇到困难。法国的语言学家阿尔弗雷德?托马提斯博士认为，胎儿在胎内听到的来自于妈妈的语言将会成为其语言的母体，他指出，妈妈与胎儿进行丰富的语言交流是非常必要的。

下面，是一位妈妈的成功育儿经验。

当医生告诉我“结果呈阳性，你怀孕了”时，我高兴地笑了起来。从那时起，我成了一位准妈妈。

我清清楚楚地记得，虽然从医院到家只有5分钟的路程，但为了防止摔跤，我还是小心翼翼地行动。遗憾的是，当时我并不知道七田式胎教法和杜曼法，而是完全按照自己的想法进行了胎教。

胎教是从祈祷开始的。每天早晚，我都发自内心地向家里供奉的神祈祷：“让宝宝成为身体健康、体力充沛、心地善良、性格开朗、人缘好、能肩负起21世纪重任的人吧。”我厚着脸皮许下了很多愿望。

接下来，是和宝宝对话。自始至终，我都不自觉地和宝宝进行着心灵的对话。我先生一开始还有些不好意思，等我的肚子逐渐鼓起来时，他会在出门前、回家后或洗澡时对着我的肚子说：“我是爸爸，你还好吧，要做个乖孩子哟。”

从这时起，我先生给了我很大的帮助。他买来对胎教有帮助的古典音乐CD和催眠曲让宝宝听。洗澡时，我们除了和宝宝对话，还教她数数，轻拍肚子一下，告诉她是“1”，拍两下，告诉她是“2”。之后才知道我们这些无意中的做法和七田老师所讲的内容相同，真的太感谢我先生了。

后来，我又把100以内的数字和五十音图①写在纸上，抚摸着肚子，通过想象逐字传

递给宝宝。这样，日子一天天地过去了。但怀孕8个月时，我在高速公路的出口处摔了一跤，一瞬间时间仿佛凝固了一般，我没能立刻站立起来，马上用手抚摸肚子，大声喊：“没事吧？没事吧？”路人纷纷用奇怪的眼神朝这边看过来。我先生立刻将我送往医院，这期间宝宝没有任何动静。

现在想起来，当时真的很紧张、很惊慌，我吓得哭了起来，不停地向宝宝道歉，给她加油。这些事情，女儿都记得很清楚，她甚至还记得周边的景色。

女儿出生后，一到高速公路的出口处，她就说：“妈妈在这里摔倒过，害怕地哭起来了呢。不疼了，别哭了。”令我们很惊讶。女儿刚一出生就会笑、会“啊”、“嗯”地牙牙学语，我们一家都很高兴，我们在她小床的周围放上了花、能旋转的八音盒、可以用手触摸的玩具和图画书。

出生两星期后，我给她读图画书时，听得入神的女儿突然哭了起来。我放下书，哄她：“怎么了？肚子饿了吗？尿布湿了吗？”我观察了一下，但没发现任何问题。我接着给她读，她又哭了起来。随后我换了一本书给她读，她居然笑了。哦，我明白了，是前一本书的内容有点可怕。

女儿睡眠很好，就算中间醒来也不哭闹，邻居们都说：“你们家明明有个小孩，但从没听到她哭闹过。”出生后20天，我让她在电话里听爸爸的声音，当时她已经一周没见到爸爸了，听到爸爸的声音后，脸上立刻浮现出笑容，她能判断出爸爸的声音。每天，她都带给我很多惊喜。

快4个月大时，我知道了圆点卡片，于是立刻开始对她进行训练。当时，我主要看七田老师的书和杜曼博士的书，书上都提到了圆点卡片。每天3次，在女儿心情好的时候给她看，每次她都两眼放光、目不转睛地看。让她做练习时，我总是抑制不住内心的喜悦。

而一个月后的一天，她早上还愿意看圆点卡片，到了中午就不想看了。我很高兴，知道这些东西她都懂了，之后一天只给她看一次，而且只在她心情好的时候看。10个月大时，她终于看完了100张圆点卡片，总共花了6个月的时间。为了检查之前训练的成果，我让

女儿做“猜卡片”的游戏，结果她毫不犹豫地拿起了正确的卡片，一共做了9次。我高兴地把女儿举了起来，自己也又蹦又跳。

第一章天才从胎教开始(8)

这时，我有幸听了七田老师的讲座，对幼儿惊人的右脑能力有了一定的了解。老师在讲座中提到了ESP。我试着让女儿做ESP游戏，让她猜我的哪只手中拿着洋娃娃，结果她马上就答对了。

一天，我们一家三口在看赛马比赛时，我问女儿：“哪匹马能得冠军？”女儿说：“绿色的马（指骑手服装）是冠军。”又说：“黄色的马也很快。”这时马开始跑起来。黄色的马一直落后，我说：“黄色的马很慢啊。”女儿大声说：“一定会赶上去的，黄马！黄马！”结果绿色的马是冠军，黄色的马是亚军。孩子的爸爸开玩笑说：“你早点说就好了。”真的让我们很惊讶。

与此同时，她在精神训练方面也有了进步。1岁10个月大时，她能凭借想象讲故事。晚上，眺望夜空时，看不到月亮，她问我：“为什么看不到呢？”“被云遮挡起来了。”我回答道。这时她突然指着自己的嘴说：“月亮，被吃掉了。”我觉得很有趣，随声附和：“真的吗？”她又说：“我把月亮拿下来，揉得圆圆的，吃掉了，很好吃。”我把她说的内容画在纸上，她很高兴，接着又开始给我讲故事。

2岁多时，她能作俳句和川柳。“小佑荡起秋千拂面吹来微微的春风”这首俳句被刊登在报纸上，直到现在我看到这首俳句，还会开心地看许久。

3岁时，没有花费太多的努力，她就能轻松地记住很多东西，还会写字。训练她的记忆力时，我们首先拿出2张卡片，让她看一眼后就翻过去，再看下一张。按照这种方式，她在3岁4个月大时，能瞬间记忆30张卡片。

3岁后，她开始了重要的训练——想象训练。通过想象训练，她可以到各种各样的地方去玩耍。想象游戏逐渐增多后，ESP游戏的正确率也提高了。她在做ESP游戏时，答案几乎全对，而且速度很快。和我一起做心灵感应游戏时，正确率也是100%。之后，她开始