小学四年级语文26《奇妙的国际互联网》

26《奇妙的国际互联网》

四年级语文教案

教学目标：

1、准确流利的朗读课文。

2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。

3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

1、导入课题

同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。

草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。

接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。

鸟宿池边树，（僧敲月下门）。

海内存知己

（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）

（2）连起来读两遍。

（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到

（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”

(1) 齐读

(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。

(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？

(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。

2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？

板书：奇妙的国际互联网

3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。

二、质疑自学。

1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？

2、生质疑。

同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。

3、出示问题：

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎么工作的？

（3）国际互联网与我们人类有什么关系？

4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。

5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？

●三、作业：

1、抄写词语。

2、继续研究问题。

3、朗读课文

第二课时

●一、复习：

1、复习词语。

2、上节课我们提出了哪些问题？

●二、全班交流，指导朗读。

1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

（1）齐读

（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）

（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。

3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。

（1）情境体验，了解关系。

学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？

（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）

要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？

（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）

是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）

4、训练语言，发挥想象。

（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）

（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？

（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。

引读：人们可以……（这是娱乐）

可以和……（这是休闲）

可以和……（这是学习）

还可以……（这是工作）

甚至……（这是生活）

“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）

（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）

（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。

（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）

5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。

四、作业：

1、用“奇妙”“甚至”造句。

2、朗读课文。

3、搜集资料

板书：

“大网” 包住地球

通过飞速流动

“线” 跨越万水千山缩小地球

国际互联网传到各地电脑近在咫尺内容无所不在

息息相关

可以还可以甚至可以

北京版小学四年级语文下册期末试题

北京版四年级语文第二学期期末综合复习题班级姓名一、读拼音，写词语。 bēi cǎn yù héyùn niàng ( ) ( ) ( ) gān zào miǎo xiǎo wú xiàn ( ) ( ) ( ) shā yǎ fā shì bǔ kè ( ) ( ) ( ) 二、比一比，再组词。竭( ) 澡( )棉( ) 渴( ) 燥( )绵( ) 搂( ) 辛( )蜜( ) 楼( ) 幸( )密( ) 佛（）销（）怒（）拂（）消（）努（）侵（）辩( ) 骗（）浸（）辨( ) 偏（）票( ）哈（）涌( ) 漂（）拾（）桶( ) 嫌( ) 拐( ) 冶( ) 歉( )别( ) 治( ) 缸( ) 徒( ) 斜( ) 缺( ) 陡( )抖( ) 三、写近义词

本事( ) 严肃( ) 渺小( ) 辛勤( ) 高尚( ) 竭力( ) 四、照样子，改写句子。例：达丽玛无法回答乌汉娜老师的提问，因为她的心还在大草原上游荡。因为达丽玛的心还在大草原上游荡，所以她无法回答乌汉娜老师的提问。 1．达丽玛看不见下雨和闪电，听不到雨声和雷声，因为她专心致志地听乌汉娜老师补课。 2．老爷爷顺利地到达了轮船码头，因为有小女孩给她带路。五、按课文内容填空。 “春天到了，可是我什么也看不见！”这富有（）的语言，产生这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那（），那（），那（），那（），怎么不叫人陶醉呢？但这（），对于一个（）的人来说，只是一片漆黑。六、选择恰当的关联词填空。因为……所以……如果……就……虽然……但是…… （1）（）没有老师的教导，我的作文（）不会有那么大的进步。（2）奶奶（）那么大的年纪里，（）还整天忙个不停。（3）（）松松注意了学习的方法，（）学习成绩提高很快。七、修改病句。（1）他飞也似的慢慢走回实验室。

苏教版小学四年级上册语文课文

1《老师，您好！》课文在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高! 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好! 用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好! 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线; 笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好! 2《但愿人长久》课文古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，

虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来： …… 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！ 3《古诗两首《望洞庭》、《峨眉山月歌》》课文望洞庭 --唐刘禹锡湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。峨眉山月歌 --唐李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 4《秋天》课文秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。 5《天安门广场》课文天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显得雄伟壮丽。天安门前

苏教版小学一年级语文

苏教版小学一年级语文（下册）生字表组词及偏旁归类（识字1）春：春天、早春、春节、立春、春风、青春桃：桃花、桃树、桃子雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽布：布谷、花布、公布、发布、分布梨：梨树、梨花、梨子、梨园谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷杏：杏花、杏树、杏子花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白（识字2）足：立足、十足、足见、足下、手足竞：竞走、竞相开放走：走气、走风、走电、走火、走马观花泳：游泳、蛙泳、跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远高：高山、高见、高大、高升、高手远：远大、远方、远足、远古、远见击：目击、击水、击中、枪击枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪标：标点、标枪、标高、目标（识字3）舟：小舟、舟车、方舟竹：竹林、竹叶、竹子、竹马石：石头、石子、石工、石方、火石

川：山川、河川、川贝、四川、川流不息燕：燕子、海燕、飞燕笔：毛笔、笔下、画笔、笔画画：画画、画布、画面、书画黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答）什：什么（识字4）驰：飞驰、奔驰奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑养：养分、养子、养生池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾千：千里马、千山万水、庄：村庄山庄庄园布庄庄田行：行走行人行车飞行地：地方地点地面山地天地田地（天－地）（春笋）声：声音风声雨声四声声乐冲：冲击冲浪气冲冲块：石块木块块头一块儿破：破土破浪冲破打破击破外：外出外人门外外交外面（外－里）再：再见再三再生笑：笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭）迎：迎面迎风迎春花迎击节：节日春节节气小节竹节

北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案

北京版小学四年级下册语文《北京的长城》教案篇一教学要求： ⑴认读10个生字。 ⑵默读课文，能说司马台长城和八达岭长城各有什么特点。 ⑶向同学介绍自己看到的一处长城的景象。教学重点：了解两处长城各自的特点教学难点：感受长城的宏伟壮观。教学准备：建议学生亲自去长城游览一次进行亲身感受搜集有关司马台长城和八达岭长城的相关图片和文字资料录像片段教学过程：一、创设情境激趣导入导言为了抵御外族的入侵，历有一位伟大的皇帝秦始皇修建了抵御外族侵略的攻势城墙是——长城。长城被称为世界上伟大的历史遗产。今天让我们一起来更多的了解司马台城城和八达岭长城。二、初读课文 ⑴自由读课文，初步了解课文内容。 ⑵小组交流报告。课上请同学介绍自己去长城时看到的景象和感受，没去过的同学把搜集的长城相关资料进行组内交流。（课内外资源相结合）三、自学课文理解心得课文内容 ⑴默读思考：司马台长城和八达岭长城各有什么特点？并在书上画出相关语句。生：司马台长城：险、密、全、巧、奇的五大特点。（中国长城之最）八达岭长城：地势险峻， ⑵选择你喜爱的句或段读一读，并试着说说感受。同时指导朗诵。 ⑶练习说话：选择喜爱的长城介绍介绍，看看你能不能把长城的景象介绍分明注意要抓住特点来介绍。全班交流报告 ⑷生生之间相互评议㈣理解积攒柔美、生动、形象的词句标画柔美、生动、形象的词句。如：堪称：可以称得上。悬崖绝壁：绝壁，陡直的山崖。形容山势险峻。不寒而栗：其实不冷而身体发抖。形容非常胆怯。精湛：精神，高超的意思。：极其少有。作业布置：配合本课学习，建议同学办一期有关长城的小报。板书设计：北京的长城司马台长城：险、密、全、巧、奇（中国长城之最）八达岭

《奇妙的国际互联网》教案

19、奇妙的国际互联网教材分析: 这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。教学目标： 1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系，了解天火之谜的谜底。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。 3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和情感。 4、通过学校网络，来了解奇妙的国际互联网，并通过实际操作来感受其奇妙。教学重难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教法学法： 1、运用多媒体PPT课件与音乐、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。 2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。 3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。 4、为学生创设情景，练习说话。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入揭题。 1、谈话导入同学们你们都见过网没有？说说你们都见过什么网？

引导学生说出所见过的网（丝网渔网蜘蛛网电网水网）今天我们就来学习一篇关于网的课文，板书课题《奇妙的国际互联网》2 、课题质疑学生齐读课题对课题提出问题 1) 课文介绍了什么？（国际互联网） 2) 介绍了什么特点？（奇妙）二、初读感知 1、同学们带着问题初读课文要求： 1）读准字音、读懂词语。 2）读顺句子、读通课文。 3）想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。 2、检查自学效果 1）齐读课文，在读书中把不正确的字音找出来正音 2）指名分段朗读课文。在读中进一步正音，指导把一些长句子读好。3）小组交流课文都介绍了网的那些方面？ 4）说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？大快多 3、学生再次整体感知课文（自由读课文）三、作业设计课下找有关互联网的资料，多了解一些这方面的知识第二课时一、提出问题 1、学生质疑：（学生读课文后提出自己心中的疑问。） 2、预设问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎样工作的？（3）国际互联网有哪些用途？二、探究学习（一）出示第一自然段，指名朗读。

小学语文苏教版一年级上册识字5 教案

识字5 教学目标： 1.整体感知课文，读准四组词串。 2.了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。认识一个新笔画“竖提”。 3.感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。一、出示古字，激发兴趣 1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。今天老师带来了一个字，你们来看看这个字像什么？（出示：古文“水”） 2.现在水又发生了变化。它变变变，变成了一个部首。小朋友们，看！后来，许多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。（出示“三点水”）跟老师一起念。教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。）二、整体感知，读通词串 1.今天，老师要带你们去一个地方。看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧，这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海） 2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音） 3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。小朋友自己对照拼音，先读读课文。边读边找一找带有三点水的字。 4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩” 指名读。在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？（读准翘舌音：沙）开火车读全班齐读 5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？（1）自己先试着读一读（2）指名，谁能读了？分别读各行（3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。（4）开火车读老师指一个，小朋友读一个。

（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。看着老师手中的卡片，你还能读吗？（老师还要再送给你们两个词“大风大浪风吹浪打”）三、看图学文，练习说话（一）学习第一行词语小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。它非常欢迎小朋友去做客呢！ 1.出示课文插图。瞧，这就是海边的——（沙滩） 2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。谁能告诉我们走在沙滩上是什么感觉？是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！齐读：脚丫 3.小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？ 4.老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。看来你们真的都很喜欢光着小脚丫在沙滩上玩耍呢！谁愿意做做小老师读好这两个词语，读出你的喜欢！（出示：沙滩、脚丫）学着小老师的样子，一起来读一读。 3.听了你们的朗读，老师也忍不住想光着脚丫和小朋友们一起在沙滩上玩玩呢！哎呀，谁在我的脚下呢？出示：贝壳 4沙滩上的贝壳可多了，你们瞧！（出示贝壳图片）仔细看看，你最想把哪个贝壳带回家？它是什么样儿的？我想把______的贝壳带回家。沙滩上的贝壳各种各样，有红的，黄的，蓝的，白的，还有这么多不同的形状，难怪小朋友都忍不住要把它们带回家呢！ 5.小结：光着小脚丫走在软软的沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，真是一件高兴的事啊！能把第一组词语读好吗？谁来做做小老师先读？学着小老师的样子，女生读，男生读，齐读。（二）学习第二行词语 1.过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，好舒服！谁来读好这个词，让老师也觉得非常舒服。（海风） 2.海风吹来，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。点击浪花图片。相机出示“浪花”。（齐读）

苏教版小学语文六年级上册教材分析及解读

苏教版小学语文六年级上册教材分析及解读为了更好地领悟和用好新教材，现就苏教版小学语文六年级上册教科书的编写框架、主要特点作一些说明，并提出教学实施建议。一、编写框架国标本（苏教版）小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大块。 “习惯”部分仍被安排在开篇，体安排了两个学习内容，一是读万卷书行万里路；二是在实践中学会运用。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。“课文”部分，编排了7个单元，由24篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文、说明文、议论文以及诗歌；从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性、人文性和工具性、典范性和时代性、系统性和开放性的和谐统一。 “习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，分段表述。 “练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。 “学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“我的成长册”，并与单元七融为一体，环环相扣。二、编写特点 1、采用主题单元组合教材安排上大体上围绕某个主题组织3—4篇课文成为一个单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。全册课本安排了7个单元，第一单元为“壮丽山河”，第二单元为“正义必胜”，第三单元为“诗文精粹”，第四单元为“探索发现”，第五单元为“感悟人生”，第六单元为“咏物抒情”，第七单元为“师恩难忘”。这种主题单元的组合方式较好地体现了《课标》理念，充分发挥内部各元素之间的协同作用，有利于提高学生的语文素养。 2、放大空间语文学习根据新课改所提倡“语文教学应当向课外拓展，鼓励学生参加语文实践活动”的要求及新课标提出的“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会。”的精神，本册教材安排了大量的综合实践活动。为了落实《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，在本册的第3单元，安排了“我读书我快乐”的栏目，在学完《三打白骨精》课文后就趁热打铁，给学生推荐了《西游记》这部名著。另课本还结合相关课文，

北京版小学语文四年级下册单元试题全册

一、看拼音写词语 lián mán wǎn lǐchóng shān jùn lìng shēng jībóbózhíshàng yún xiāo xùrìdōng shēng （）（）（）（）（）wǎn xiàng gēng xīn yǐcán qìpòzhētiān shēn yuān s ān xiádàbàfān shān yuèlǐng （）（）（）（）（）（）（） hūxiào bēi zhèshūbāo guàzi chūshēng shān liáng lǒng zhào bǎo kùyào shi（）（）（）（）（）（）（）（） xīshēng kǎi xuán xiān xuèshuòshìgòng xiàn guāng róng hūyùjiàn kāng j īng jì （）（）（）（）（）（）（）（）（）二、按原文填空 1．爸爸带我登上（），眺望（）的长城。他（）老龙头的方向，讲述着秦始皇的（）、八国联军的（），让我面对嘉峪关（），感受（）的粗犷、（）。他说长城像（）一样卧在（），它是我们（）的见证。 2．妈妈说龙并没有消失，它（）、无比年轻。长江从（）上喷涌而下，那是龙在（）；列车在京九线上（）而过，那是龙的（）；三北防护林（），那是龙（）；西昌基地（）的火箭，那是龙在（）、（）。 3．老师告诉我们，世界在（），人民在（）。（）有一条巨龙，正在（）。它要去（），它要去（），它要（），它要（）。中华巨龙（），他（）让全世界（）！4．孩子们从（），翻过（），背着书包（）。（）由黑变绿了，（）由黑变紫了，（）身上的新褂子由黑变红了。远远近近，（）把他们拥抱。 5．孩子们从（），翻过（），背着书包（）。（）由红变黑了，（）由黄变黑了，（）身上的褂子也由蓝变黑了。远远近近。说说笑笑。三、多音字组词

苏教版小学四年级下册语文全册教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 豆沙镇中心完小四年级下册语文教学设计培养良好的学习习惯（八）教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。教学重点、难点： 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。时间安排：两课时第一课时一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。三、交给写日记的方法

日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。 2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3，用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二课时一、导入新课讲明爱护图书的意义二、指导看图。书架上的图书保管得怎样？指名说。从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

苏教版小学一年级语文上册全部生字表

苏教版小学一年级语文上册全部生字表苏教版小学一年级语文上册全部生字表认一认人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆要求会写会读的：一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试

验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿苏教版小学一年级语文上册全部生字表认一认人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆要求会写会读的：一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的

烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿苏教版小学一年级语文上册全部生字表认一认人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆要求会写会读的：一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交

苏教版小学六年级下册语文课文全集

在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的融成一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成韧韧的面活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红色，热烈一片时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眼，生怕眨眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。哦，这就是三亚的落日！烟台的海中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，轮起锚远航了… 烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。记金华的双龙洞 1日，我在浙江金华，游北山的双龙洞出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，前一片明艳一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五

北京版小学四年级语文上册全册教案

北京版小学四年级语文上册全册教案授课时间：教学目标： 1、学会12个生字及新词，认读3个字。 2、正确朗读课文，并积累词语。 3、知道作者是怎样赞颂北京的，感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。教学重点：掌握本课生字新词。教学难点：感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。教具准备：多媒体、课件教学过程：一、谈话导入新课我们生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，身为首都的小主人，谁能把自己了解到的北京给同学们介绍一下? 北京的名胜古迹有，北京的民俗文化有，北京的风味小吃有，其它。今天我们一起来学习第1课《故乡是北京》。二、结合预习，学习本课生字新词 1、指名读课文，纠正字音。 2、出示本课生词，指名认读。天坛甜丝丝脆生生京腔京韵高耸大厦旋转的厅王府井名厨佳肴色香浓豆浆细悠悠密茸茸甘美芬芳一生读，对的其他生跟读两遍，有问题的纠正。

3、强调字音字形。注意读音：大厦中的“厦”读“shà”，不读“xià”。旋转的厅中的“转”是多音字，这里读“zhuàn”。注意字形：“旋”第3笔是“横折钩”，第7笔是“横钩”。 “佳”右半边是两个土。 “肴”上边是“撇”、“点”，不要写成“撇”、“捺”。 “坛”、“韵”、“旋”、“佳”、“浓”是左右结构的字。 “耸”、“肴”、“浆”是左右结构的字。 “厦”、“厅”、“府”、“厨”是半包围结构的字。 4、比一比，组成词语。厦（）耸（）浓（）府（）夏（）茸（）农（）付（）三、再读课文，整体感知作者是怎样赞颂北京的 1、学生自由读课文。 2、找出作者都介绍了北京的哪些内容。 3、感受作者表达了怎样的思想感情。四、质你还有哪些不懂或是想了解的问题？五、小结 1、通过这节课的学习，你有哪些收获或想法？ 2、下节课我们继续深入学习课文，解决同学们心中的疑问。六、板书 1 故乡是北京上下结构：耸肴浆左右结构：坛韵旋佳浓半包围结构：厦厅府厨 1故乡是北京（第2课时）

沪教版四年级下册语文《奇妙的国际互联网》教案

沪教版四年级下册语文《奇妙的国际互联网》教案篇一 1．能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2．正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。重点和难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。教学过程：一、古诗激趣，导入新课 1、古诗导入，同学们喜欢诗吗？让我们来对诗吧！（出示：问：床前明月光答：疑是地上霜问：独在异乡为异客答：每逢佳节倍思亲问：故人西辞黄鹤楼答：烟花三月下扬州问：海内存知己，答：天涯若比邻。）同学们，还记得最后一句是是谁的诗吗？（唐朝诗人王勃）谁能说说这句诗的意思？（四海之内，如果我们是知心

朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。） 2、过渡：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能真正做到“天涯若比邻”。然而随着科技的发展，21世纪的我们却真真切切地感受到——（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。” 3、这里有一对反义词，谁能找到？——天涯、咫尺 4、揭示课题：能让远在天涯的人觉得近在咫尺的就是——（国际互联网）？今天我们继续学习课文。齐读课题：奇妙的国际互联网二、品读课文，整体感知，解决疑问（一）体验感悟，解决问题一：国际互联网是什么样子的？ 1、引导质疑：读了课题，你最想了解的是什么？（点出神奇） 2、让我们带着疑问来读读课文，了解文章是怎样介绍这神奇的互联网的。 3、轻读课文，找出国际互联网样子的神奇的句子（相机出示片段）指名读读了这段话，国际互联网给你最直接的感觉是什么？谁能用一个字概括？板书：大（1）自由读一读想一想：这段话中哪些词语可以体现国

苏教版小学语文一年级上下册一类生字表

苏教版小学语文一年级上册一类生字表 (共129个，要求会写) 识字 1.一二三四五六七八九十/ 烟亭台座枝 2.太小鸟下早牙上/阳钟穿床餐 3.水火山木马/园绿红花桥洞荡课文 1.人个手大工用又才/两宝双脑会创造 2.升我们中立正向/国旗歌起您敬礼 3.江南可叶鱼西北/ 采莲何戏间 4. 飞在你来么去的/艘问以没派试验 5.白云儿土子/家蓝泥种祖就 6.东方有广电头了是/ 明珠塔踩地像颗 7.好友心生村全/秋姑娘信摘片朋裹

8.公开放不许点也听/看菊爸妈紫离很话更识字 4.虫田蚂蚁天牛/ 集昆野 5.沙贝风浪渔/ 滩壳港湾晚霞 6.泉乐厅林阴车交/雕塑道厦轿课文 9. 里她抱月背/海睡闹夜觉着那声 10.见他丰从说时/ 惊奇它柔嫩丹这冬送 11.和树出面气口毛知) /颜色桐躲都雪 12.写字古先日长书/怀素尚进样名 13.河青草对住分干/ 与边能到感谢岸

紧得流苏教版小学语文一年级下册生字表

1 春雨芽布谷梨花杏桃／柳蜜蜂 2 足竞走跳高远标枪泳击／篮球排铅游射登 3 舟竹石川燕笔画黑问什／蜡 4 驰奔地池塘行千庄养虾／稼 1 声冲破块外迎笑节再／笋唤醒掀冒褐娃 2 落进觉散步跑海洋跃／溪

3 姐吹波只边阳红／亮芦苇映鹅鲜珍 4 寒还尽挨片发休息欢／退盛晶莹透涌 5 原打宁羊门无牧民处动／鞭黎静铺新跨 6 练习提参加比乌过品军／蘑菇临嘱咐敢 7 特兴观几两技艺位束次／洲致勃超管热烈掌献曾

8 松多呢回答伯孩爷托／棵喂摸惭愧低 9 忘井金叫主很士乡以后／挖瑞坝席领导 10邓平到夸当功课求这／经纸蒙描熟照按 11指半给怎吗玩抬让会／吭傻跟望操抚 12陈母元亲故床少今应／毅探帅询盆替该

苏教版小学六年级语文毕业考试试卷(含答案)

（试卷清洁分2 分） A、基础知识类一、看拼音写词语。7分 yu xian suo shi yu xie jiao 须（）( )惠（）衣( )好防（）要（）（）健二、带点的字应该怎样读？把正确的读音用“—”划出来。4分勉强(qiang qiang) 召集(zh a o zhao) 兴奋不已(xing xing) 暖和(hé huo) 入场券(juan quan) 削铅笔(xi a o xuē) 友好相处(chù chǔ) 大模大样(mó mú) 三、先比一比，再各组两个词语写下来。4分框( ) 峻( ) 蝉( ) 债( ) 眶( ) 竣( ) 婵( ) 绩( ) 四、判断句子是否正确，对的在( ) 中打“√”，错的在原句上修改。4分 1、朝鲜人民把富士山叫做“圣山”。（） 2、一年级的9月13日我就加入了少先队员。( ) 3、中国、越南、美国、日本等亚洲国家的首脑都参加了“上海峰会”。（） 4、我校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情。”( ) 5、我国的钱学森爷爷被人们誉为“电报之父”。（） 6、6月22日是我们小学阶段的最后一次考试。( ) 7、“九大行星”指木星、土星、天王星、海王星、太阳、金星、火星、水星、和冥王星。（） 8、随地丢纸屑是一种很不好的坏习惯。( ) 五、在`括号里填上恰当的词语，再选择一个关联词语造句。5分 1、我们的国家( )能日益强大，( )有中国共产党的正确领导。 2、( )在日常学习和生活中普及了电脑，人们( )不能丢弃用笔书写。 3、我的新居( )宽敞( )明亮。 4、( )你不注意用眼卫生，( )视力下降了。造句：_____________________________________________________ 六、缩句练习2 % 1、小铭姥姥家的阳台上放着许多盆花。 2、电脑里有许许多多看不完学不厌的知识 3、说到曹操，曹操就出现在你的面前。 B、知识积累类一、先把下列成语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。5分同心( )力日( )月累五彩斑（）尺（）寸阴浮想联（）画蛇( )足棋（）对手宾客（）门 1、为了让天更蓝，地更绿，水更清，我们要( )保护地球——人类的家园。 2、涓(ju a n)涓细流汇成大海。只有( )，知识才能不断丰富起来。二、按要求完成下列练习。10分 1、默写古诗《示儿》，并用自己的话填空。从这首诗中，我们懂得了诗人一生的遗憾________________________，他对孩子的嘱咐是________________________________。 2、《闻官军收河南河北》是唐朝诗人杜甫写的一首诗，他还写了《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》、《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)等诗篇，请你从中选择一首写下来：___________________________________________________________________

奇妙的国际互联网教学案例汇编

《奇妙的国际互联网》教学案例汇编教材分析：世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中一项发明。本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一“奇妙”的新事物。这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。教学案例1： 1. 出示句子：假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网” .. 起来的。 2. 齐读 3. 国际互联网有什么特点呢?（大）它像什么?（巨型的蜘蛛网） 4. 你从哪个词语体会到它的大呢?（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 5. 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 6. 国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 7. 让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） 8. 这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?( 国际互联

网); 这里的“线”是指一般的“线”吗? 9. “网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 10 引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的(); 也有的是看不见的() ，这些“线”上飞速流动着() 、() 、() 它们能够在短短的几秒钟内跨过() 传到() 。 11. 理解“地球村”，说说为什么要加上引号。 12. 同学们，国际互联网是怎么工作的呢? ( 出示) 国际互联网是看得见的() 、() 看不见的() 来传递文字、声音、图象等信息的。 (1) 情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。 (2) 现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行? (3) 前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊? （上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声

苏教版小学语文四年级上册全册看拼音写词语

苏教版四年级上册第一单元看拼音写词语班别：_________ 姓名： ________ Chdng g m y C g xi cn s u z c o zh m xi a bi m zh i zhu d zhu eng zh o ng x i chu c gz CD zh i hu i ■ i ■i i■ - .ii lit ■ zh u yu cn b o t e zu o gu m p in ch e g x in x u b u n ing zh 引g y 岔gu msh eng su i r e q u zh i x ing y ing b u l 1 qi u yu e ku m gu e g sh 1 qu e sh 1 m 百b & hu m l 1 h e b e y in h u gu mg b 耳hu m l 1 h e m ing l i ni mg zco fm n co y e g ch e g xi c o l u j ing j ing y du ti d o r du r e n ji u g e y i m ing j ing r e n t d o l i zh e ng y an sh u zi - z i p e h o j i y cu r e n b C ni dn sh u r e n

默写古诗《风》作者： 1. 在昨天与今天__________ ，在现实与理想之间_________ 。啊，教师的事业多么______ , _______ ，那是______ 悄悄地_________________ 。—______ ，那是 ______ 轻轻地 ___________________ 。 2. 他转念又：世上本来就是_______________ , ______________ ，就像天上的月儿___________ , ___________ ，哪里会十全十美呢！《但愿人长久》的作者是_朝诗人_。但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。表达这一美好愿望的诗句是： 3. 《望洞庭》的作者是___ 朝诗人_______ ，全诗：________________ , 。, 。作者把洞庭湖比作，把湖中的君山比作。写洞庭湖的诗句是 _, __________________ 。《峨眉山月歌》的作者是—朝诗人全诗：_______________ , ______________ 。______________ , ______ ________ 。诗中包含了五处地名是__，__，__，__，___ 4. 秋天的太阳_________ ：秋天的空气 ___________ 。苹果嚷着冷了，要_ ___，葡萄嚷着冷了，要___，玉米举着红缨__，忘掉一个夏天的__，高粱红着脸儿__，一曲酒歌_____________________________ 。秋风如同柔韧的__，把田野___________ 。秋风如同发亮的__，蓬蓬勃勃在田野上