大非农和小非农一致吗,大小非农的影响
大非农和小非农一致吗，大小非农的影响
做投资的朋友都知道大非农和小非农都指的是美国的非农数据，但是大非农和小非农还是有区别的，并且这两者对于投资的作用也有所不同。今天为大家分享一下大小非农的区别，以及非农数据的影响
大非农小非农的区别
1、大小非农公布的时间不同
大非农公布时间为每个月的第一个星期五的晚上23:30(夏季)和21：30(冬季);小非农公布时间为每个月的第一个星期三晚上周三晚20:15(夏令时)和21:15(冬令时)。
2、大小非农统计的单位不同
大非农的统计单位为于美国劳工部劳动统计局;小非农是由美国自动数据处理公司统计的，发布的就业人数比较权威。ADP全美就业报告由ADP赞助，Macroeconomic Advisers公司负责制定和维护。
3、大小非农统计的总体大小不同
大非农统计的全国的所有行业的非农数据，小非农统计的是私营部门非农数据，大非农数据的范围比小非农数据大。
做外汇投资的朋友应该都知道，非农数据公布的当天，都会引起全球金融的大地震，行情波动比平时大，1秒钟就波动几个甚至十几个点。如果你提前几秒预知走势，是不是可以大捞一笔呢?国内著名的金牛数据克服国内与国外服务器数据传输上的延迟，能达与美国几乎同时发布，同比国内其他与走势软件提前几秒公布数据。
大非农和小非农一致吗
大非农和小非农都是为了表现美国非农业就业人口数据，只不过一个是官方数据，一个是民间数据。
大非农也可以直接称为非农数据，是由美国劳工部发布，而小非农也称ADP 数据，则是由美国自动数据处理公司发布的就业人数。
可以说，小非农数据是大非农数据的一个重要参考指标，其有一定权威性，在非农数据未发布前可以给市场提供很好的数据观察指标。
大非农行情其实并不是一种特殊的情况，只是在非农数据公布之后，外汇市场和债券市场一定有所波动，所以大非农就代指的是大涨或大跌的行情。可能很多人不了解，外汇市场可以多种获利方式，可通过做多获利，或者做空获利。
小非农对美元的影响
如果就业人数高，则说明经济发展良好，则对美元指数是利好消息，反之，则为利空。不过二者之间短期内没有特别必然的联系，因为就业人数不仅仅跟宏观经济情况有关。其他领域，比如高科技行业的高速发展，可能会减少劳动力的需求，但是却能够极大地刺激经济增长。
当就业形势弱(强)，债券市场将回升(下跌)。产权投资市场随着微弱数据债券市场回升，因为低利率对股票有利。但是有时两个市场却向着相反方向发展。
《学生实验：探究——影响浮力大小的因素》名师教案
《学生实验：探究-影响浮力大小的因素》名师教案 核心素养： 使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感. 教学目标： 1.通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，知道浮力的方向竖直向上。 2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体表面向上和向下的压力差。 3.通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，培养猜想假设、实验设计等科学探究能力。 4.会求浮力的大小。 ] 5.通过实验探究，培养追求物理本质的探究精神。 教学重点： 通过实验探究，知道阿基米德原理 教学难点： 通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关 教学过程： 引入新课 播放浮力视频 ^ 老师：伴随着电视上浮力现象带给我们的视觉冲击，我们来感受下三门峡的浮力现象带给我们的激情和静逸 播放三门峡浮力现象图片 老师：今天这节课我们就来学习第五节学生实验-探究影响浮力大小的因素。
今天的学习目标请同学们看大屏幕，首先我们来认识浮力。 一、认识浮力 实验：（1）把乒乓球放入水中，我们看到它漂浮。 （2）把苹果放入水中，我们看到它漂浮。 （3）把木块放入水中，我们看到它漂浮。 & 老师：为什么呢很好，这是因为它们受到向上的浮力 实验：铁块放入水中，它下沉，石头放入水中，它下沉， 老师：那么在水中下沉的物体受不受浮力的作用呢我们通过实验来探究一下吧！实验：我把一个石块儿，悬挂在弹簧测力计下端。测出石块的重力为。 老师：当我用手向上托石块时，这时弹簧测力计的示数为牛。弹簧测力计的示数减小了，为什么 老师：我把石块浸没在水中。我们看到弹簧测力计的示数变为.也减小了，说明石块儿也受到一个向上托的力。这个力的施力物体是请同学们把石块浸没在盐水或者酒精中，看能不能得出相同的结论 老师：我们发现，无论物体浸在盐水还是酒精中，都受到液体对它向上托的力。所以我们这样定义浮力，浸在液体中的物体，受到液体对它向上托的力，这个力叫做浮力。 老师：请同学们对浸在石块进行受力分析。 } 老师：石块受到一个向下的重力，一个向上的拉力，还受到水对石块的浮力。根据平衡力的条件可得由于重力的方向是竖直向下的，所以浮力的方向总是竖直向上的。 二、浮力产生的原因 老师：浸在液体中的物体为什么会受到向上的浮力呢我们通过实验来探究一下。演示实验：这是一个去盖去底的矿泉水瓶，我把乒乓球放入其中。加水乒乓球为什么浮不起来了呢用手堵住瓶口。乒乓球浮起来了，这又是为什么呢我们以正方体木块为例来说明一下。 演示实验：这是一个特制的水槽，它由大小两个水槽构成，小水槽中有一个正
美国非农数据解释非农就业人数
美国非农数据解释:非农就业人数 1. 非农数据通常指美国非农就业率 非农数据通常指美国非农就业率,非农业就业人数与失业率(Unemployment)一同公布,公布 时间通常为每月第一个周五北京时间20:30 非农就业人数，它能反映出制造行业和服务行业的发展及其增长，数字减少便代表企业减 低生产，经济步入萧条。当社会经济较快时，消费自然随之而增加，消费性以及服务性行 业的职位也就增多。当非农业就业数字大幅增加时，表明了一个健康的经济状况，理论上 对汇率应当有利，并可能预示着更高的利率，而潜在的高利率促使外汇市场更多地推动该 国货币价值，反之亦然。因此，该数据是观察社会经济和金融发展程度和状况的一项重要 指标。非农业就业人数为就业报告中的一个项目，该项目主要统计从事农业生产以外的职 位变化情形。 就业报告（The Employment Report），包括与就业相关的信息，分别由两个独立的调查得出，即企业调查和家庭调查。其中，企业调查提供有关非农业部门的就业情况， 平均每小时工作和总小时指数；家庭调查提供有关劳动力、家庭就业和失业率的情况。就 业报告通常被誉为外汇市场能够做出反应的所有经济指标中的“皇冠上的宝石”，它是市 场最为敏感的月度经济指标，投资者通常能从中看到众多市场敏感的信息，其中外汇市场 特别重视的是随季节性调整的每月非农就业人数的变化情况。美国的非农就业数据是外汇 市场每月重点关注的经济数据之一，该数据的出笼有可能成为确定汇市方向的一个转折， 也有可能带给汇市激烈的波动，愈引发市场对汇方向的模糊。 非农就业人数可以理解成就是指导美国的制造行业和服务行业中的失业率．人数 增加，表示经济增长；人数减少，表示经济衰退．经济增长，黄金自然下降；而经济衰退，黄金就自然上涨 2.生产者物价指数 生产者物价指数（ Producer Price Index ），英文缩写为 PPI ，主要用于衡量各种商品在不同生产阶段的价格变化情况，与消费者物价指数一样，通常作为观察通货膨胀水平的 重要指标。 该指数上升表示经济过热，有通货膨胀的风险；该指数下跌，表示该国货币贬值可能 性增大了； 对于外汇市场而言，市场更加关注的是最终产品 PPI 的月度变化情况。由于食品价格因季节变化加大，而能源价格也经常出现意外波动，为了能更清晰地反映出整体商品的价
探究影响浮力大小因素教学设计
探究影响浮力大小的因素 【教学目标】 （一）知识与技能 初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感?态度?价值观 1、在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2、通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3、鼓励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】 【重点】运用实验探究的方法研究影响浮力的大小的因素，培养学生自主学习的能力。 【难点】学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关”。【教学方法】 实验、归纳 【实验器材】 烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 【教学过程】 一、创设情境，提出问题
教师：把鸡蛋放入清水中沉了下去，此时鸡蛋受不受浮力的作用？现在在水中加入食盐并不断搅拌，观察到什么现象？由此可见，浸在液体中的物体所受浮力是可以改变的，本节课我们一起来探究影响浮力大小的因素。 二、针对问题，提出猜想 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？当饮料瓶全部浸没在水中时，继续向下按，手的感觉又有什么变化？ 结合刚才两个实验我们可以猜想影响浮大小的因素有哪些？ 猜想一：浮力大小可能与物体浸没的深度有关； 猜想二：浮力大小可能与物体浸在液体中的体积有关； 猜想三：浮力大小可能与液体的密度有关； （物体的质量，物体的密度，物体的体积，液体的多少）……………… 教师：同学们猜想了这么多因素，看看有没有重复的呢？（启发学生合并相同因素，比如：物体的质量，物体的密度、物体的体积，可以合并两个） 三、设计实验，实施实验 教师：既然多种因素都可能要影响浮力大小的因素，那我们如何才能知道对不对呢？（实验） 教师：本实验中多个因素会影响浮力大小，我们采用什么研究物理问题的方法好呢？（控制变量法）
北师大版八年级物理教案8.5探究------影响浮力大小的因素
学生实验：探究——影响浮力大小的因素 教学目标 1、知识与技能 （1）通过实验探究，认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是竖直向上的； （2）通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差；（3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理；（4）会求浮力的大小。 2、过程与方法 （1）通过实验探究，认识浮力的过程，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实验探究，知道浮力产生的原因，培养学生的观察能力和运用知识分析归纳的能力； （3）通过学生实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。 3、情感态度与价值观 （1）通过实验探究，培养学生尊重科学，实事求是的科学态度。 （2）通过实验探究过程的合作交流，培养学生的交流意识，合作精神与能力。教学重点：阿基米德原 教学难点：浮力产生的原 思维启动 木块放在水平地面上静止时，受到重力G 和支持力F 的作用，这两个力的关系：重力G和支持力F是一对平衡力。 思维链接
将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面上。木块受到 重力G 和 浮力F 的作用。这两个力的关系是 重力G 和浮力F 是一对平衡力。 实验结合推理 ? G F 浮 F 拉 ? F 浮=G G F 浮
G=F浮+F拉 F浮= G－F拉 1.浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托的力，叫做浮力。 2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.浮力的施力物体：液体或气体。 4.求浮力大小的方法一：称重法： （1）先测出物体的重力G （2）当物体放在液体中静止时，读出弹簧测力计的示数G′ （3）由力的平衡知识求出浮力：F浮=G– G′ 加油站 一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N,浸在水中后用弹簧测力计测其示数为4.9N，物体在水中所受到的浮力是多大？ 实验结合推理 观察实验现象思考上下（左右表面） 表面所受到的压力大小情况为： h0=10cm h1 =15cm S=0.01㎡ 水 、
高中物理第二章圆周运动第二节第1课时实验：探究向心力大小与半径角速质量的关系学案粤教版必修2
第1课时实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系 知识目标 核心素养 1.理解向心力和向心加速度的概念. 2.知道向心力的大小与哪些因素有关，并能用来进行计算. 3.知道向心加速度和线速度、角速度的关系，能够用向心加速度公式求解有关问题. 1.体验向心力的存在，会设计相关探究实验，体会控制变量法在研究多个物理量关系中的应用. 2.培养学生科学思维能力、科学探究和分析问题的能力. 3.会用圆周运动的知识解决生活中的问题. 一、实验目的 1．定性感知向心力的大小与什么因素有关． 2．学会使用向心力演示器． 3．探究向心力与质量、角速度、半径的定量关系． 二、实验方法：控制变量法 三、实验方案 1．用细绳和物体定性感知向心力的大小． (1)实验原理：如图1所示，细线穿在圆珠笔的杆中，一端拴住小物体，另一端用一只手牵住，另一只手抓住圆珠笔杆并用力转动，使小物体做圆周运动，可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力，提供了圆周运动所需的向心力，而细线的拉力可用牵住细线的手的感觉来判断． 图1 (2)器材：质量不同的小物体若干，空心圆珠笔杆，细线(长约60 cm)． (3)实验过程： ①在小物体的质量和角速度不变的条件下，改变小物体做圆周运动的半径进行实验． ②在小物体的质量和做圆周运动的半径不变的条件下，改变物体的角速度进行实验． ③换用不同质量的小物体，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作． (4)结论：半径越大，角速度越大，质量越大，向心力越大．
2．用向心力演示器定量探究 (1)实验原理 如图2所示，匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动．这时，小球向外挤压挡板，挡板对小球的反作用力提供了小球做匀速圆周运动的向心力．同时，小球压挡板的力使挡板另一端压缩弹簧测力套筒里的弹簧，弹簧的压缩量可以从标尺上读出，该读数显示了向心力大小． 图2 (2)器材：向心力演示器． (3)实验过程 ①把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上，使它们的转动半径相同．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度不一样，探究向心力的大小与角速度的关系． ②保持两个小球质量不变，增大长槽上小球的转动半径．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度相同，探究向心力的大小与半径的关系． ③换成质量不同的球，分别使两球的转动半径相同．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度也相同，探究向心力的大小与质量的关系． ④重复几次以上实验． (4)数据处理 ①m、r一定 序号12345 6 F向 ω ω2 ②m、ω一定 序号12345 6 F向
非农数据是什么,美国非农期间如何炒现货黄金
一、非农数据是什么？ 非农数据指美国非农就业率，一般就业人数与失业率一同公布，公布时间通常为每月第一个周五北京时间（冬令时：11月--3月）21:30，（夏令时：4月--10月）20：30。数据来源于美国劳工部劳动统计局，市场敏感度非常高，非农数据客观地反映了美国经济的兴衰。 二、非农数据对现货黄金走势的影响？ 非农就业人数，它能反映出制造行业和服务行业的发展及其增长，数字减少便代表企业减低生产，经济步入萧条。当社会经济较快时，消费自然随之而增加，消费性以及服务性行业的职位也就增多。 非农就业数据高，证明美国就业市场健康发展，就业率的提升说明美国经济繁荣景气，那么这样就会导致美元涨，伦敦金价格正好和美元是成反比的。反之，美国经济萧条，会打压美元。从而我们根据非农数据预期及前值判断数据对伦敦金是利空利好，这样我们就可以断定伦敦金的一个价格走势。 在非农数据发布之前，市场就开始就其预期开始进行预热，而当数据发布之后，如果实际数据远远大于预测值，现货黄金价格开始加速下跌，但当日之后又开始恢复其正常走势。 美国非农期间如何炒现货黄金？这是一个很有分量的问题，大多数高手都能在非农数据期间赚到一笔不小盈利，他们是怎么操作的呢，遵循以下的做单技巧就可以获得不小的收益： 技巧一：背靠背 在非农中，很多投资者都喜欢在同一价位，开相同仓位的多空，叫做背靠背，那么如果出现单边上涨或者下跌，背离一方就会被止损，而顺延一方会大幅获利。这种做法，就担心的就是震荡，因为震荡行情中，可能会扫两边。 技巧二：借力打力 通常是指依托前面公布是ADP数据，已经前一两月公布是非农及ADP数据来操作非农，因为ADP数据作为“小非农”，是非农数据的前沿性指标，而走势方面，每当ADP出现利空回落的时候，那么意味着非农80％的情况下也是利空回落。这就是所谓的借助ADP的涨跌，来卡非农的涨跌，这种操作就是在非农前提前下单，带好止损，等非农行情的出现。也就是依托前面数据好坏，来操作非农。R 技巧三：稳健性操作 饱受消息之苦或者胆怯消息面走势的投资者，通常需要用第三种操作方面，公布后依据数据的好坏下单。弊端在于滞后性很大，因为消息面影响行情波动，速度快，连续性可能不佳，导致解读出数据好坏的时候，行情可能流失。综合而言，以上就是备战非农时，大家需要掌握的三个技巧。非农期间，行情波动剧烈，大家一定要理性判断，技巧性的去操作，争取能够把握住每一次非农行情。 提醒广大投资者，投资有风险，理财需谨慎，把握好投资力度，量力而行。
影响浮力大小的因素导学案
永登县大同二中导学案编号：wuli8085 年级学科主备人时间课时课型审核人定审人八年 级 物理刘仲选第十二周三课时探究课 课题探究----影响浮力大小的因素导学案 学习目标学习目标 1、感受浮力的存在. 2、认识浮力的概念和方向. 3、通过实验探究，了解浮力产生的原因 4、浮力的大小与那些因素有关？ 5、阿基米德原理 6、浮力的计算公式 重点难点1、浮力的大小与那些因素有关？ 2、阿基米德原理 3、浮力的计算公式 环节学习过程 自主学习5’预习导航 学习目标一：感受浮力的存在. 把木块放入盛有水的大烧杯中，用力将木块压入水中，放手后观察木块的运动情况是怎样的？ 学习目标二：认识浮力的概念和方向.观察课本51页图8--28完成下列内容
合作学习25’1、观察甲图，弹簧测力计下挂一重物，此时弹簧测力计对物体的拉力牛？ 用手将物体轻轻托起，如图乙，此时弹簧测力计对物体的拉力又为牛？ 弹簧测力计的读数变大了还是变小了？。为什么会变？。 此时该物体受个力的作用？分别是方向如何，它们的大小满足什么样的关系。 2、如图乙所示，如果我将物体浸在液体中，此时弹簧测力计的示数为，与物体在空气中时相比，此时弹簧测力计的示数又有什么变化？，为什么？。此时该物体又受个力的作用？分别是方向如何 ，它们大小又满足什么样的关系。 3、在物理上我们把叫做浮力。浮力的施力物体是_________________，浮力的方向。学习目标三：了解浮力产生的原因 我们知道浸在液体中的物体会受到浮力的作用，那么浮力是怎样产生的呢？观察课本51页图8—29，完成下列问题。
将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃筒浸没在水中，沿水平方 向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P左和P右的大小关系是P左 P右，受力面积s左 s右, 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F左 F右,其合力F水平= ； 当玻璃圆筒竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压强P上和P下的大小关系是P上 P下，受力面积s上 s 水对玻璃圆筒两侧的橡皮膜产生的压力的大小关系是F上下, F下,其合力F竖直= ，方向。 归纳：浮力产生的原因。精讲点拨：浮力的测量 达标测评： 1. 浮在液面上的木块处于__________状态，它所受浮力__________它所受的重力（填“大于”、“等于”或“小于”），浮力的方向__________。若此时木块受到的重力是3牛顿，它受的浮力为_____________。 2. 浸没在液体的物体，受到向上和向下的___________________就是浮力。 3. 重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐
2021第4章实验6探究影响向心力大小的因素
实验六探究影响向心力大小的因素 1 ?实验目的 (1) 定性感知向心力的大小与什么因素有矢。 (2) 学会使用向心力演示器。 (3) 探究向心力与质量、角速度、半径的定量矢系。 2 ?实验原理采用控制变量法探究： (1) 使两物体的质量、转动的半径相同，探究向心力的大小跟转动的角速度的定量矢系。 (2) 使两物体的质量、转动的角速度相同，探究向心力的大小跟转动的半径的定量矢系。 (3) 使两物体的转动半径、转动的角速度相同，探究向心力的大小跟物体质量的定量矢系。 3?实验器材 4?实验步骤 (1) 向心力大小与哪些因素有矢的定性分析。 ①在小物体的质量和角速度不变的条件下，改变小物体做圆周运动的半径进行实验。 ②在小物体的质量和做圆周运动的半径不变的条件下，改变小物体的角速度进行实验。
③换用不同质量的小物体，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作 (2) 向心力与质量、角速度、半径矢系的定量分析。 匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动。这时，小球向外挤压挡板，挡板对小球的反作用力提供了小球做匀速圆周运动的向心力。同时，小球压挡板的力使挡板另一端压缩弹簧测力套筒里的弹簧，弹簧的压缩量可以从标尺上读出，该读数显示了向心力大小 ①把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上，使它们的转动半径相同。调 整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度不一样。注意向心力的大小与角速度的尖系。 ②保持两个小球质量不变，增大长槽上小球的转动半径。调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度相同。注意向心力的大小与半径的尖系。 ③换成质量不同的球，分别使两球的转动半径相同。调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度也相同。注意向心力的大小与质量的矢系。 ④重复几次以上实验。 5?数据处理 ⑴m、r一定 ⑵m、co—定 (3)r、co —定
有无反馈对时间知觉的影响
有无反馈对时间知觉的影响 坏蛋 （山西师范大学教师教育学院心理系11150201班，山西，041004 ） 摘要：本实验对山西师大心理系11级48名学生进行时间知觉测试。本实验采用复制法来测量被试对时间估计的误差。结果显示：相同时间呈现下，有反馈组较无反馈组更准确的复制标准时间。在无反馈的情况下，较5秒和10秒的标准时间，被试能更准确的复制2秒的标准时间。 关键词：有无反馈时间知觉 1.前言 人对客观现象延续性和顺序性的感知称为时间知觉。人们时间知觉的准确性往往受到活动内容、情绪、刺激的物理性质及接受刺激的感觉道的不同等因素的影响。一般说来对较长的时间间隔往往低估而对较短的时间间隔往往高估且在时间估计的准确性方面听觉优于视觉。时间知觉是人们在实践活动中逐步发展起来的儿童与成人在时间知觉的准确性方面有很大的差异。不同职业的人在时间估计的准确性上也存在显著的差异因而时间知觉可作为职业测评的一个指标。本实验采用复制法测定时间知觉的准确性以刺激延续时间的久暂作为标准刺激的呈现方式。复制法也称为平均差误法它要求被试复制出在感觉上认为与标准刺激相等的时间来以复制结果与标准刺激的差别作为时间知觉准确性的指标并区分是高估还是低估了标准时间。 “时间感”是人适应环境的重要组成部分。由于年龄、生活经验和职业技能训练的不同人与人之间在时间知觉方面存在着差异。前人研究表明：通过训练可以提高人时间知觉的精确性。该研究的实验安排中就有，先让被试反应，估计自己的反应时间，然后告诉被试他的反应结果。这种实验安排的特点在于使被试通过自我估计与客观结果的对照，可以使他在客观指标（比实际反应时间长或短）与自己的感觉之间建立较牢固的联系，进而改进自己的估计时间。它说明人的时间知觉具有意识性。 本实验目的在于比较通过不同感觉道估计时间的准确性，检验各种因素和不同刺激方式对时间知觉的影响。检查不同刺激方式对时间估计的影响。检验有无反馈对时间知觉的影响。
《探究浮力大小与哪些因素有关》教学设计 新 参赛优质文档
《探究浮力大小与哪些因素有关》参赛教学设计 《探究浮力大小与哪些因素有关》是教科版初中物理八年级下册第十章《流体中的力现象》中第三节的内容。 一、教学目标 1、知识与技能：了解影响浮力大小的因素。 2、过程与方法：巩固弹簧测力计的正确使用，培养提出问题—提出假设—实验取证—得出结论的探究方式研究问题，能用控制实验条件（控制变量）的方式研究问题，会从实验中获得数据得出结论。 3、情感、态度和价值观：培养学生对探究的兴趣，团结协作的精神，体验集体的力量。 二、教学重点：运用探究的方式研究影响浮力大小的因素，培养学生自主学习的能力。 三、教学难点：学生自己验证“浮力大小与物体浸在液体里的体积有关” 四、教学准备：探究实验报告单、弹簧测力计、马铃薯、清水、盐水、体积相同的正方体铁块和铜块、橡皮泥、细线、圆柱体重物。 五、教学过程 （1）情境导入：视频展示水上乐园游玩情景。观察并回答：游泳圈起什么作用？还有什么新发现？ （2）实验探究：浮力的大小与哪些因素有关 【提出问题】浮力的大小与哪些因素有关 【猜想与假设】排开液体的体积、液体的密度、液体的体积、液体的温度，乒乓球（物体）：物体的密度、物体的体积、物体的重力、物体的深度、物体的形状………… 【制定计划设计实验】教师引导采用控制变量法，明确所控制的变量，具体步骤如下： 1、浮力与物体浸在液体里的体积的关系：分别测出大、小马铃薯在空气中的重力G及浸没在水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中； 2、浮力与物体密度、物体重力的关系：分别测出铜块、铁块在空气中的重力G及浸没在水中时时的拉力F，把实验数据记录在表格中；
3、浮力与液体密度的关系：把大马铃薯浸没在盐水中测出在盐水中时的拉力F，把实验数据记录在表格中； 4、浮力与物体形状的关系：测出橡皮泥在空气的重力G，先后把橡皮泥捏成方形、圆形并浸没在水中测出此时在水中的拉力F，把实验数据记录在表格中。 【进行实验收集数据】分小组进行，各小组成员分工合作共同完成 【分析论证】小组成员讨论交流分析归纳，展示成果 通过比较1、2两次实验可以得出：浮力的大小与 有关;通过比较1、3两次实验可以得出:浮力的大小与 有关;综合比较4与5、6与7可知:浮力大小、无关 在实验探究的过程中，教师巡视指导，及时反馈信息，多加表扬与鼓励。 【评估交流】 1、实验过程中还有哪些可以改进的地方，还可以如何进行设计？ 2、如何探究浮力与物体所在深度的关系 例:为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸人水中（水足够深），
2021 第4章 实验6 探究影响向心力大小的因素
实验六探究影响向心力大小的因素 1．实验目的 (1)定性感知向心力的大小与什么因素有关。 (2)学会使用向心力演示器。 (3)探究向心力与质量、角速度、半径的定量关系。 2．实验原理 采用控制变量法探究： (1)使两物体的质量、转动的半径相同，探究向心力的大小跟转动的角速度的定量关系。 (2)使两物体的质量、转动的角速度相同，探究向心力的大小跟转动的半径的定量关系。 (3)使两物体的转动半径、转动的角速度相同，探究向心力的大小跟物体质量的定量关系。 3．实验器材 4．实验步骤 (1)向心力大小与哪些因素有关的定性分析。 ①在小物体的质量和角速度不变的条件下，改变小物体做圆周运动的半径进行实验。 ②在小物体的质量和做圆周运动的半径不变的条件下，改变小物体的角速度进行实验。 ③换用不同质量的小物体，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作。
(2)向心力与质量、角速度、半径关系的定量分析。 匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动。这时，小球向外挤压挡板，挡板对小球的反作用力提供了小球做匀速圆周运动的向心力。同时，小球压挡板的力使挡板另一端压缩弹簧测力套筒里的弹簧，弹簧的压缩量可以从标尺上读出，该读数显示了向心力大小。 ①把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上，使它们的转动半径相同。调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度不一样。注意向心力的大小与角速度的关系。 ②保持两个小球质量不变，增大长槽上小球的转动半径。调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度相同。注意向心力的大小与半径的关系。 ③换成质量不同的球，分别使两球的转动半径相同。调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度也相同。注意向心力的大小与质量的关系。 ④重复几次以上实验。 5．数据处理 (1)m、r一定 (2)m、ω一定 (3)r、ω一定 (4)分别作出F向-ω2、向向 6．注意事项 (1)实验前应将横臂紧固，螺钉旋紧，以防球和其他部件飞出造成事故。
美国非农数据与黄金价格关系分析
非农数据与黄金价格关系分析 非农数据简介 非农数据也叫美国非农业人口就业数据，其表现形式为每月非农业人口就业新增/减少多少职位。它能反映出制造业和服务业的增长情况，数字增加则表明企业增加生产，经济步入扩张时期，是健康的经济状况，暗示将要加息。由于加息，将在其他条件保持不变的情况下引起本国货币的升值。 理论上非农数据与黄金的关系 黄金是以美元计价，因此美元的汇率将会影响黄金的价格。若其他条件保持不变，当美元升值时，黄金价格将下跌，反之亦然。因此，如果将上面的非农数据与黄金价格相联系，将得出一下结论：在其他条件都不变的情况下，当非农数据增加时，黄金价格将下跌，反之亦然。但由于考虑到预期的非农数据（下一段将涉及），结论将可表述为，在其它条件保持不变的情况下，当非农数据的真实值大于预期值时，偏差值大于零（即好于预期），黄金价格将下跌，反之则亦然；当偏差值等于零时，不涨不跌。 2010年1-11月份非农数据对黄金价格影响的分析 由于非农数据在每月第一个周五晚的9:30公布。由于数据没法在刚公布的第一时间被所有投资者获知从而指引其投资决策，所以我们认为被投资者所得知并且采取了恰当的投资决策所需的时间为30分钟。因此在9:30（未公布前）到10:00考察黄金价格的走势，将非常有助于了解非农数据对现货市场上的黄金价格的影响。但同时需注意到的是：由于每月都会有该数据的预期，并且我们认为9:30前（即非农的真实数据未公布前）的黄金价格是建立在该预期数字的基础上。因此非农的真实数据与其预期值的偏差才是决定黄金价格走势的关键。 下面我们记录了2010年1-11月份公布的非农数据真实值与预期值的偏差（偏差等于真实值减去预期值）和数据公布后30分钟内黄金价格的波动状况（以最高价和最低价为代表，因为这两者影响到保证金的追加）。其中，数字后面的"先""后"二字表示金价在30分钟内先或后达到最低价格或最高价格。 偏差21:30价格最低价格最高价格最大跌幅最大涨幅1月8日-95,000 1,221.85 1,221.85 1,138.88 0% 1.39% 2月5日-20,000 1,056.24 1,052.99（先）1,063.46（后）-0.31% 0.68%
实验探究------影响浮力大小的因素
一、浮力 1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力。 2．浮力的方向：竖直向上 3．浮力的施力物体：液体 二、浮力产生的原因： ⑴浸在液体中的物体上下表面有压力差。 ⑵公式：F 浮＝F 向上－F 向下 【例1】 如图所示：A 、B 是能够自由移动的物体，C 、D 是用蜡紧沾在容器上的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是： A ．物体A 一定受到浮力的作用； B ．物体B 一定受到浮力的作用； C ．物体C 一定受到浮力的作用； D ．物体D 一定受到浮力的作用； 实验探究 ——影响浮力大小的因素
【例1】 体积相等的铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A．铁球大B．铜球大C．铝球大D．一样大 【例2】 质量相等的实心铁块，铜块和铝块。全部浸没在水中，所受的浮力是( ) A．铁球大B．铜球大C．铝球大D．一样大
【例3】 在池塘底淤泥中冒出的小气泡，在向上升的过程中( ) A．水对它的压强变小，浮力不变 B．水对它的压强不变，浮力变大 C．水对它的压强变小，浮力变大 D．水对它的压强不变，浮力不变 【例4】 一长方体铁块按图4甲所示，从下表面与液面刚刚接触处下放至图中虚线位置。能大致反映铁块下降过程中所受浮力的大小与铁块下表面浸入液体深度关系的图像是 【例5】 浸没于水中的钢球，在继续下沉过程中，它受到的( ) A．浮力变大，压强变大 B．浮力变小，压强变小 C．浮力不变，压强变大 D．浮力不变，压强变小 【例6】 水平桌面上的大烧杯内装有水，轻轻放入一个小球后，从烧杯中溢出200g的水，则下列判断中正确的是 A．小球所受浮力可能等于1.96N B．小球的质量可能小于200g C．小球的体积一定等于200cm3 D．水对烧杯底的压强一定增大 【例7】 图是研究浮力问题的实验装置，请根据图示回答下列问题。 ⑴a，b两图中，b的弹簧测力计示数较小，说明了__________________________________，a，b两图中弹簧测力计示数差等于______________________________________________； ⑵b，c两图中，弹簧测力计示数不同，说明浸在同一种液体中物体所受浮力大小跟_____________________________有关；
高中物理圆周运动第二节第1课时实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系学案
第1课时 实验：探究向心力大小与半径、角速度、质量的关系 一、实验目的 1．定性感知向心力的大小与什么因素有关． 2．学会使用向心力演示器． 3．探究向心力与质量、角速度、半径的定量关系． 二、实验方法：控制变量法 三、实验方案 1．用细绳和物体定性感知向心力的大小． (1)实验原理：如图1所示，细线穿在圆珠笔的杆中，一端拴住小物体，另一端用一只手牵住，另一只手抓住圆珠笔杆并用力转动，使小物体做圆周运动，可近似地认为作用在小物体上的细线的拉力，提供了圆周运动所需的向心力，而细线的拉力可用牵住细线的手的感觉来判断． 图1 (2)器材：质量不同的小物体若干，空心圆珠笔杆，细线(长约60 cm)． (3)实验过程： ①在小物体的质量和角速度不变的条件下，改变小物体做圆周运动的半径进行实验． ②在小物体的质量和做圆周运动的半径不变的条件下，改变物体的角速度进行实验．
③换用不同质量的小物体，在角速度和半径不变的条件下，重复上述操作． (4)结论：半径越大，角速度越大，质量越大，向心力越大． 2．用向心力演示器定量探究 (1)实验原理 如图2所示，匀速转动手柄，可以使塔轮、长槽和短槽匀速转动，槽内的小球也就随之做匀速圆周运动．这时，小球向外挤压挡板，挡板对小球的反作用力提供了小球做匀速圆周运动的向心力．同时，小球压挡板的力使挡板另一端压缩弹簧测力套筒里的弹簧，弹簧的压缩量可以从标尺上读出，该读数显示了向心力大小． 图2 (2)器材：向心力演示器． (3)实验过程 ①把两个质量相同的小球放在长槽和短槽上，使它们的转动半径相同．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度不一样，探究向心力的大小与角速度的关系． ②保持两个小球质量不变，增大长槽上小球的转动半径．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度相同，探究向心力的大小与半径的关系． ③换成质量不同的球，分别使两球的转动半径相同．调整塔轮上的皮带，使两个小球的角速度也相同，探究向心力的大小与质量的关系． ④重复几次以上实验． (4)数据处理 ①m、r一定 ②m、ω一定
情绪与时间知觉：电影诱导引起的情绪效应
情绪与时间知觉：电影诱导引发的情绪效应 [摘要]以前的情绪和时间知觉的研究都被设计成情绪本身的时间知觉的研究（例如，面部表情）。我们的目标是调查情绪本身的中性，非情绪性事件的后续时间的判断的效果。在本研究中，要求被试在观看电影引发特定的情绪后完成时间均等的两项任务。确切的讲，被试参与的任务是时间二等分的任务，任务是相继进行的，第一项任务是让被试观看能够引发三种情绪的电影，三种情绪分别是恐惧、悲伤和中性情绪。另外，在实验的开始和结束都会对被试的直接情绪体验通过简要内省情绪评估量表进行测量，结果显示在观看中性或悲伤电影后，被试的时间感知并没有改变，尽管被试报告在观看电影剪辑后比观看前情绪变得悲伤。相比之下，被试在观看恐怖的电影之后，刺激的持续水平更长，（并且恐惧的情绪体验和兴奋水平都有增加。）结合以前的研究结果，我们的数据表明，看恐怖电影后选择性延长的效果是通过内部时钟系统的速度起介导作用而产生的。 [关键词]时间知觉、时间、情感、情绪、恐惧、悲伤 引言 在日常生活中，情绪影响着我们与时间的关系，当我们悲伤或沮丧时会觉得时间过得好慢，每隔一个小时都觉得似乎时间是一个永恒，仿佛时间停止了。相反，再有压力的情感体验时会觉得时间过得很快，一个小时过去了都恍然不知。虽然，这些情绪有关的波动在我们的时间体会中经常被描述但它们很少被进行实验研究。最后，我们不知道这些有关时间推移的明确判断是否在我们的身体或大脑中进行一场现实的经历。 谈论时间的现实似乎看起来很奇怪，因为人类没有配备捕捉时间信息的特定的感官受体（最近的评论是顾佳健等人，2011；凡沃森霍夫等人，2011）。然而，大脑天生就能够处理时间。无论是颞神经机械模型（例如，振荡器，镫骨神经元，脉冲）还是主观事件的持续时间模型都认为时间的积累基于脑神经元（如脑积累单元，Dustewitz,2004;Matell和Meck,2004;Karmakar和Buonomano,2007)。因此，研究人员假设存在一个内部时钟样的系统来提供时间表示的原材料。 通过了解时钟模型（特瑞斯曼,1963;Gibbon等人，1984），我们发现时钟模型包括一个起搏器和一个累加器。在初刺激要定时时，一个由注意力控制的开关闭合，然后由起搏器发出的脉冲连接到累加器进行累加。主观持续时间依赖于脉冲的积累数。脉冲积累的越多，时间判断为越长。因此，两种机制都是通过起伏的波动来记录流逝的时间。（1）一个是注意机制，（2）一个是觉醒机制（Droit-Volet 和 Meck, 2007; Droit-Volet 和 Gil, 2009）。在第一种机制中，如果在记录进行时，注意力分散，那么连接起搏器和累加器的开关就会打开，一些脉冲会因此而丢失。由于脉冲积累的少，对持续时间的判断相对也就较短。因此，注意力分散导致时间量减少的效果被观察到了。在第二种机制中，出现的是拉长的效果而非缩短的效果。觉醒水平的增加是由于起搏器与有机体的生理活性的加快。脉冲发出的越多被判断的时间也就越长。有数学支撑的内部时钟模型预测注意机制会起到一个添加剂的效果，因为无论刺激时间有多长，注意的开关闭合延迟都没有变化。与此相反，觉醒机制中内部时钟的高速化将导致一个乘法效应—对于较短持续时间刺激的感受时间相对较长。(PentonVoak et al., 1996;
八年级物理：第五节 探究影响浮力大小的因素教案示例
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
第五节探究影响浮力大小的因素教案示例 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第五节探究影响浮力大小的因素教案示例 教学要求: 1.知道浮力的概念． 2.理解物体浮沉条件． 3.掌握浮力的实质、方向． 4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力． 教材的重点与难点： 重点： (1)浮力的概念及其实质． (2)物体的浮沉条件． 难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力． 教学模式：
实验、设问、讲解、练习 教学时间：1课时． 实物及实验器材： (1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间． (2)演示弹簧秤一把． (3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精． (4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示． (5)边长为5cm的立方体红砖一块． 教学过程 一、提出问题，引入新课 师：为什么船、木块能浮在水面上？ 生：船、木块受到水向上托的力． 师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？ 生：部分回答有，部分回答没有． 教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托
探究影响浮力大小的因素的合集含答案
实验21 探究影响浮力大小的因素 典例（2011年中考·卷）某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。根据要求完成下列探究过程。 （1）石块的重力G=N。 （2）石块浸没在水中后测力计的示数G′=N，由此可得石块所受浮力F浮=N。 （3）石块排开水所受到的重力G排=N。 （4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮G排。 解析：本题重点是弹簧测力的读数，关键是认清分度值和指针所指示的刻度；物体在液体中受到的浮力等于在空气中时弹簧测力计的示数减去物体浸没在在液体中的时弹簧测力计的示数． （1）弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在3N刻度上，所以在空气中石块的重力为3N； （2）石块浸入水中后，弹簧测力计的指针指在1N下面第3个小格上，示数为1N+0.2N×3=1.6N，石块在水中所受浮力F浮=G﹣G′=3N﹣1.6N=1.4N； （3）空桶的重力为0.4N，空桶和石块排开的水总重力为1.8N，所以石块排开水所受的重力G排=1.8N﹣0.4N=1.4N； （4）比较浮力和排开的水的重力发现，二者大小相等，浮力的大小等于排开的水所受的重力． 答案：（1）3.0（2）1.6；1.4（3）1.4（4）= 点评：浸在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，由本实验可以得出著名的阿基米德原理。
《实验21 探究影响浮力大小的因素》针对练习 1．（2011年中考·卷）小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。他把金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示。 （1）上述四种情况，图中金属块所受到的浮力最小。 （2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与有关。 （3）做两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。 1.（1）甲（2）液体种类（液体密度）（3）乙、丙 解析：（1）因为在数值上重力=浮力+拉力，所以受到的浮力最小，弹簧测力计的示数最大，应该是甲图；（2）丙、丁两次实验，金属块排开液体的体积和浸没的深度都相同，只有液体的种类不同，因此是探究浮力与液体种类的关系；（3）探究浮力与深度的关系时，根据控制变量法的思想，应控制液体种类和排开液体的体积相同，只改变浸没的深度，符合条件的只有乙、丙，数据显示浮力与浸没的深度无关． 2.（2011年中考·卷）在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。请你根据图中所标弹簧测力计的示数等信息回答下列问题： （1）物体全部浸入水中受到的是N； （2）根据图（a）、（b）、（c）实验可得出浮力的大小与有关； （3）根据图实验可得出浮力的大小与液体体积有关。
情绪对时间的影响
情绪对时间的影响：注意力与脉冲账户 Emotion Effects on Timing: Attention versus Pacemaker Accounts Ming Ann Lui1, Trevor B. Penney, Annett Schirmer 1，新加坡国立大学心理学系,新加坡,2，国立中央大学认知神经科学研究所,,Jhong li城市,台湾。 [摘要]情绪改变我们对时间的感知。过去它的产生主要归因于情绪加快了“内 部时钟”从而提高了人们对主观时间的估计。在本实验中，我们使用的是S1/S2时间区别范式来进行探讨。先给被试呈现一个刺激（S1）紧接着会有一个短暂的延迟，然后呈现第二个刺激（S2），并要求被试指出S2的持续时间是否是更短或更长于S1。我们通过在S1后和S2的前呈现一个与任务无关的图片来操纵被试的情绪。当介入的图片是中性情感时被试更有可能判断S2短于当S1。这种效应独立S1和S2的方式（视觉：实验 1，2 和3 ，听觉：实验4 ）和介入影像价（负面：试验1，2和4 ;正面：实验3 ）。此外，它在一个时间再现范式被复制（实验5 ）其中在一个定时刺激之前有一种有情感色彩或中性的图片，要求被试重现定时刺激的持续时间。总而言之，这些研究结果表明，情绪体验会降低对时间的估计，从而提高人们对内部时钟速度的适用性对“时间对情绪的影响”问题的解释。此外，他们强调注意力机制是一个可行的替代方案。 引言 区分男人和野兽，古代哲学家的思想分离从激情和思想归结到大脑和激情的其他身体器官的运作[ 1 ] 。尽管此后的研究表明在非人类的动物中并确定了以大脑的思想和主观感觉为基底的状态称为情感[ 2 ] ，直到最近,假定的情感和各种认知功能之间的相互作用受到重要研究审核（综述见[3]）。这项工作表明，情绪通过降低觉醒阈来促进知觉的加工程序[4]对于观察者来说相比于中性的项目与情感相关的项目更容易被注意到。也发现情绪会影响记忆[5],相比于中性的情绪，有情感的情绪能够更好的记住图像和口头的信息[6-8]。此外,有证据表明情绪影响语言，积极的情绪状态增加语义记忆中连接词的激活对于个体来说使基于他们认知关系将这些词和生成的想法连在一起变得更容易[9].在对情绪和认知之间的相互作用方面的研究发展中洞察到情绪对间隔时间的作用仍然有限。间隔时间通常是指我们监测并存储在几百毫秒的持续时间并根据这些持续时间来调整我们的行为的能力。例如，我们需要存储的时间来应答别人的敲门声。因此，如果在该期限内没有人开门，我们就不会无限期地继续敲门，but will instead move on once the evoked temporal representation has elapsed（不知道怎翻译）对时间的敏感性是许多高阶认知过程的一个基本方面包括决策、记忆力和语言(审查见[10])。因此，产生了许多的时间间隔的时序模型将是人们研究的生动领域。最有影响力的模型是标量期望理论（SET）[11]。SET [12]的信息处理版本假设时钟，记忆和决策阶段。当测量事件的持续时间,起搏器积累的脉冲是对当前时间流逝的暂时性表示。这个暂时性的表示与先前储存在记忆和行为结果中的持续性表示相比较，当前间隔超过相似记忆间隔的阈限值。根据这一模型,间隔时间影响一系列认知功能包括知觉、注意、记忆。因此,当考虑到情绪对间隔时间的潜在影响,情绪和这些功能之间的关系变得至关重要。