小数的计数单位和数位顺序教案

第三单元小数的意义和性质

小数的计数单位和数位顺序

教学内容：

课本第32--34页。

教学目标：

1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。

2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。

3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。

教学重点：

进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。

教学难点：

熟悉小数数位顺序表。

教学准备：

课件

教学过程：

一、例题引入。（3分钟左右）

1.出示例2，先涂色表示它上面的小数，再填空。

0.6 0.06

1里有（）个0.1，0.1里有（）0.01。

仔细观察，说说涂色的份数，为什么？

说说涂色的每一份表示什么？

2．自学（7分钟左右）

在学生自学时，如果有不明白的地方可以看书本，教师发现做的正确的学生及时写到小黑板上，并及时搜集有错错误学生的作业，备用。

导学单1

思考：（1）0.1和0.01这两个计数单位哪个大？

（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？你是怎么知道的？

（3）有没有比0.01更小的计数单位？你能再说一些（）。

3.小组交流

小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；小数点右边第二位数是百分位，计数单位是百分之一；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一；……

明确相邻两个计数单位之间的进率是10。并沟通与个位以及整数相邻两个计数单位之间进率之间的联系。

说说一些同学的错误之处，并加以改正。

二、自学例3（9分钟左右）

（1）导学单2

1.读一读小数344.725，说说它由哪三部分组成？

2.结合344.725，来说说每个数位上的数各表示多少？完成后对照书本33页，独立加以纠正。

3.这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。

4.独立完成34页的小数数位顺序表，如有不会的可以跟同桌小声交流。

小数由三部分组成，分别是整数部分、小数点和小数部分三部分组成。

及时发现错误，并加以改正。

提示：相邻两个计数单位之间的进率都是10。

（2）全班交流

三、练习（14分钟左右）

（1）书本34页试一试和练一练。

注意3.75，它的整数部分和小数部分，在哪两个整数之间？同时又在哪两个一位小数之间？

（2）书本第36页第7、8、9题。

第8题可以渗透爱国主义教育。

第9题在思考0.1里有（）个0.001时，可以先想0.1里有几个0.01，再想 0.01里有几个0.001。

（3）开放题：第10、11题

数字可以全用，可以不全用。同时可以结合数的组成，读法，写法加以一题多用。

四、课堂总结：

通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？

教学反思：

苏教版小学四年级认识多位数的教案

苏教版小学四年级认识多位数的教案苏教版小学四年级认识多位数的教案一、教学目标： 1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。二、教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。三、教学难点：理解亿以内数所表示的含义。四、教学过程：第一课时（一）谈话引入 1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。让学生根据课件出示的内容读数。 2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）（二）交流共享 1.复习万以内数的知识。（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。（2）课件出示：填一填，说一说。，10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。 2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。（板书：十万）

四年级上册数学青岛版《数位顺序表(信息窗1)》参考教案

《数位顺序表》参考教案教学目标： 1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。 2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。 3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重难点：对计数单位意义的理解。策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系。教具：计数器，活动数字卡片。教学过程：一、设境激趣老师在网上查找到一些有关信息窗中的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？复习巩固新知，为后面的学习做准备。二、创设情境，提出问题展示情境图。情境图展示的是水立方的建筑面积达十万平方米。从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。）三、探索尝试，解释交流。 1、认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书钉就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书钉。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。 2、用计数器帮助数数。用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是

十万。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多的时间…… 3、认识数位和数位顺序表。教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。（教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）。想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么？每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？学生自由发言。学生举例。学生自己动手数一数，然后演示。学生举例。用计数器自己操作，同位之间互相说一说。学生独立完成教材中的数位顺序表。学生总结，并默记。学生观察发现，总结。关注对个级、万级、亿级的理解。理解十进制计数法。四、拓宽应用 1、自主练习第1题数一数练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。 2、第2题练习时可以让学生回忆2008年的北京奥运会开幕式、足球决赛的场面。学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。学生回忆感受大数并用大数进行描述。培养学生的数感。

-最新人教版数学四年级下册：4.1.2小数的数位顺序表教学设计

人教版数学四年级下册4.1.2小数的数位顺序表教学设计课题 4.1.2小数的数位顺序表单元四学科数学年级四学习目标 1. 知识与技能经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计算单位。对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，能科学、合理地总结归纳、吸收知识。 2.过程与方法培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象概括能力。 3.情感态度与价值观体验自主探索、合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展穿的积极情感。重点掌握小数的数位顺序表。难点掌握小数的数位顺序表。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，我们上节课学了什么啊？师：很好，看来同学们昨天状态很好，现在老师来看看大家的实力。（点名学生回复）看图写出分数和小数分数：小数：师：看来同学们都掌握得不错，可是老师有个疑问同学们想过，为什么0.7的7要在这个位置吗？小数也有和整数一样的个位，十位，百位…吗？接下来，我们讲学习这个知识点。学生看PPT，回答问题学生思考问题，带着问题进入本节课的内容帮助学生复习旧知识设疑，引起学生的思考，怀着好奇进入课堂

师：同学们，你们都挑食吗？挑食是不好的哦，青菜能补充我们身体的纤维素，肉能补充蛋白质等等，你们看小鹿和小鹿爸爸的身高就知道了，小鹿由于挑食长得都没有其他小鹿伙伴高，所以我们一定不能挑食哦，接下来我们看看他们的身高到底是多少？学生听讲。故事情景，给学生轻松愉快学习的氛围讲授新课师：通过观察这幅图，同学们知道小长颈鹿有多高吗？教师：小长颈鹿现在虽然只有1.8m，与鹿爸爸的身高相差甚远，但是小长颈鹿十分有志向，想要长得像爸爸那样高，那它的爸爸高多少米呢？ 1、认识小数的组成。教师：你们说出和前面说的两个小数不同的其他小数吗？教师：以前我们学习的是小数的整数部分，这些小数除了整数部分外，还包括小数点和小数部分。同学们能将1.8,5.63这三个数的整数部分、小数点和小数部分区分开来吗？组织学生区分整数部分、小数点和小数部分。教师巡视并板书：教师：看12.378这个小数，它的小数点左边第一位是什么位？计数单位呢？2表示什么？学生：小长颈鹿高 1.8m。学生：小长颈鹿的爸爸高5.63m。学生随意说出几个小数，如： 12.378,4.345 ,8.23,0.34,0 .5，... ... 学生：小数点左边的第一位是个位，计数单位是与学生有问有答的互动环节，能够全程把握学生的思路进程引导学生一步步得出结论，能够印象深刻

沪教版四年级数学下册教案小数的数位顺序表1

小数的数位顺序表教学目标：知识与技能： 1．掌握小数的数位顺序表。 2．了解小数组成与小数数位之间的关系。过程与方法：通过对小数组成的分析，进一步探究小数的数位顺序表。情感与态度：培养学生有序地整理“小数知识”的能力。教学过程：一、导入阶段用式子表示下面各小数的组成。 0.23=0×1＋2×0.1＋3×0.01 0.63=0×1＋6×0.1＋3×0.01 1.52=1×1＋5×0.1＋2×0.01 61.52=6×10＋1×1＋5×0.1＋2×0.01 888.888=8×100＋8×10＋8×1＋8×0.1＋8×0.01＋8×0.001 [通过练习，师生一起复习小数的组成，在学生已经建立的位值概念的基础上，引出小数的数位顺序表。] 二、中心阶段 1．将上面的小数按小数点对齐排列，得到谁知道这些小数各部分的名称吗？学生介绍：小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。

●小数点的左边是“个位”，表示几个1； ●“个位”的左边是“十位”，表示几个10；“个位”的右边是“十分位”，表示几个 0.1。 ●“十位”的左边是“百位”，表示几个100；“十分位”的右边是“百分位”，表示几个0.01。 ●“百位”的左边是“千位”，表示几个1000；“百分位”的右边是“千分位”，表示几个0.001。教师根据学生的介绍出示p20/4（1） 2．根据同学们刚才的介绍，我们可以把整数的数位顺序表推广到小数可以得到小数的数位顺序表指出：引导学生默记 [把自然数的数位顺序表推广到小数，体现了数学历史发展的过程，学生经过抽象、概括，将关于小数的位值概念与整数位值概念相结合，并统一起来。] 3．练习p20/试一试 4．教师介绍三、练习阶段（一）试一试（1、2）（二）用下面的数字卡片和一个小数点，可以组成不同的数。 1 2 0 0 . 写出4个纯小数

小数的计数单位和数位专项练习

班级：________ 姓名：________ 1、小数点右边第二位是( )位，它的计数单位是( )；右边第一位是( )位，它的计数单位是( )。千分位在小数点的( )边第( )位。 2、50.505这个数中，左边的“5”在( )位上，它表示5个( )；中间的“5”在( ) 位上，它表示5个( )；右边的“5”在( )位上，它表示5个( )。 3、4个十、3个0.01组成的数是( )。45个0.01是( )，32个0.1是( )。 4、小数部分最大的计数单位是( )，整数部分最小的计数单位是( )，它们之间的进率是 ( )。10个0.01是( )，0.1里面有( )个0.001， 1里面有( )个0.01。5、用4、7、0、0和小数点，按要求组成小数(至少写两个)。 (1)两个零都读的三位小数：( ) (2)只读一个零的两位小数：( ) (3)一个零都不读的一位小数：( ) 6、一个三位小数，它的百位和百分位上的数字都是6，其余各位是0，这个数写作：( )，读作：( )。 7、由3个十和5个百分之一组成的数是( )。由62个百分之一组成的数是( )。 8、3.19里面的9表示( )个( )，0.93里面的9表示( )个( )。 9、0.73是由( )个( )和( )个( )组成的；也可以看成是由( )个( )组成。 10、0.56是( )位小数，它的计数单位是( )，是由( )个这样的计数单位组成的，其中5在( )位上，表示( )个( )。 11、在括号里填上合适的小数。 7角6分＝( )元 5元2角＝( )元 32平方分米＝( )平方米 6米5厘米＝( )米12、在方框中表示数轴上的小数。 13、在数轴上标出下面各数的位置。 0.03 0.16 0.39 0.28 0.45

小数的数位以及计数单位

教学过程：一、数图转化导语：同学们，上节课我们新认识了两位三位小数，老师想看看同学们掌握的怎么样了，能经得起我的考验吗？以书本为例 1、看图说小数（ 1.8 2.32 5.235）（1）出示: 生：1.8 师：请你说说想法? 生：左边有1个正方形表示整数部分是1,右边的正方形平均分成了10份,涂色部分占了其中的8份,也就是十分之八,写成小数就是0.8,合起来就是1.8。师：小数点左边这个1在图中表示哪部分？（1整块）小数点右边的这个8在图中表示哪部分？（8长条）也就是说1.8就是有1整块,8长条。师：这个比较简单,再来一个。（2）出示：生：2.32 师：你是怎么想的? 生:左边两个正方形表示整数部分是2,右边的正方形平均分成了100份,涂色部分占了其中的32份,也就是百分之三十二，用小数表示也就是0.32,合起来就是2.32。师：这个小数每一位上的数在图中分别表示哪部分？生：小数点左边的2表示2整块，小数点右边的3表示30小格也就是3长条，最后的2表示2个小格。师：2.32就是有(2整块,3长条,2小格。) （3）出示: 师:最后来个难点的,有信心吗?(出示)为了让大家看清楚,我把右边的正方形放大,看这个正方形在平均分成100份的基础上,每小格又平均分成了10份,那等于把这个正方形平均分了几份?(1000份)现在涂色部分占了其中的?你怎么这么快就看出来了?现在你能说出这个小数? 生:5.235,左边5个正方形表示整数部分是5,右边的正方形平均分成了1000份,涂色部分占了235份,也就是235/1000，用小数表示0.235,合起来是5.235。师：谁还愿意再来说说?

人教版二年级下册数学2 10000以内数的认识(4课时)教案

210000以内数的认识第1课时10000以内数的认识课时目标导航教学内容 10000以内数的认识(教材第82～84页例5，例6) 教学目标 1．使学生认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表。 2．让学生知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。 3．通过具体实例，让学生感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的认识，培养学生的数感，了解大数的价值。重点难点重点：万以内数的组成和数位的意义。难点：培养学生的数感。教学过程一、情景引入同学们，老师请大家先欣赏一幅图片，说说你们知道了什么？(出示教材第82页最上面的图) (1)知道了南京长江大桥公路桥和铁路桥各自的长度。追问：能试着读出这两个数吗？明确：南京长江大桥公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。 (2)你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？明确：这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的读法是相同的。揭题：的确如此，这两个数的最高位是千位，读法与千以内数的读法相同。在我们的生活中比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走近大数——万以内数的认识。二、学习新课 1．数位顺序表。出示教材第82页例5。 (1)之前我们一起数过这样一个由小木块堆成的正方体一共有多少小木块？(出示教材第82页例5图中的一组木块)

明确：1000块。 (2)请同学们再来一起数一数，好吗？(一组一组地增加木块) 明确：一千、二千、三千、四千……九千、一万。 (3)这样一千一千地数，10个一千是多少呢？明确：10个一千是一万。 (4)谁能告诉大家，我们已经认识了哪些数位？明确：我们认识的数位有个位、十位、百位、千位、万位。我们可以把这些数位做成数位顺序表。 (5) 学生在小组里进行数数、拨数练习，教师进行巡视指导，了解情况。 2．数的组成。出示教材第83页例6。 (1)你有办法知道图中有多少颗星星吗？明确：①10个一百就是一千，这些星星肯定要比一千多得多。 ②从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千一千地数就比较容易了。 ③一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗。 (2)你能把这个数在计数器上表示出来吗？告诉大家这个数的组成。明确：在个位上拨8个珠子表示8个一，在十位上拨5个珠子表示5个十，在百位上拨4个珠子表示4个百，在千位上拨2个珠子表示2个千，这样就表示2458。三、巩固反馈完成教材第84页“做一做”。第1题：3254 第2题：四千八百七十六由4个千、8个百、7个十和6个一组成。九千九百由9个千和9个百组成。五千零七由5个千和7个一组成。(计数器表示略) 四、课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？板书设计 10000以内数的认识例5：10个一千是一万。

知识点一小数的数位顺序表

知识点一小数的数位顺序表 1．在□里填上适当的数。 (1) (2) 2．写出下面各数中的“8”所表示的意义。 53．08() 8．07() 25．81() 4．238() 3．下面各小数中的“1”分别在哪个数位上？(连线) 0．001十分位 0.1 万分位 0.0001 百分位 0.01 千分位 4．填空。 (1)1993年7月27日，古巴运动员索托马约尔创造了男子跳高的世界纪录。这个纪录是由2个1 m、4个0.1 m和5个0.01 m组成的。索托马约尔跳高的世界纪录是()m。 (2)北京时间2012年9月8日，美国运动员梅里特创造了男子110 m栏的世界纪录。这个纪录是由12个1秒和8个0.1秒组成的。梅里特110 m栏的世界纪录是()秒。

知识点二小数的读法 5．读出下面各题中横线上的数。 (1)2014年2月16日，在乌克兰顿涅斯克举办的室内田径赛男子撑杆跳高比赛中，27岁的法国名将拉维涅以6.16 m的惊人成绩打破了世界纪录。 6．16读作：________________ (2)2014年1～2月份，全国规模以上工业企业实现利润总额7793.1亿元。 7793．1读作：________________ (3)世界上最小的蜘蛛是展蜘蛛，它只有0.043 cm长。 0．043读作：________________ 知识点三小数的写法 6．写出下面各题中横线上的数。 (1)黄果树瀑布是亚洲最大的瀑布，高约七十七点八m。七十七点八写作：____________ (2)光年是计量天体间距离的单位，一般被用于衡量天体间的距离。例如：织女星是非常靠近地球的恒星，距离地球只有二十六点三光年。二十六点三写作：____________ 7．判断。 (1)小数和整数的读法完全相同。() (2)最小的一位小数是0.1。() (3)9.005读作：九点零五。() (4)3.708中的“8”在百分位上。() (5)40.26中的“2”表示2个十分之一。() 8．用4颗算珠在下面的计数器上分别表示出最大的数和最小的数，并读写出这两个数。写作：________写作：________ 读作：________读作：________ 9．读、写出横线上的数。

小数的数位和计数单位

课题：小数的数位和计数单位课型：新授主备人：靳倩备课时间：2015年9月14日参与人：尚丽、杨菊环、牛国华、王娜、靳倩完善人：完善时间：内容：教材32-34页例2、例3，试一试，练一练，练习五的7—11 题。教学目标：1、使学生在现实情境中，进一步理解小数的意义，知道数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。。 2、使学生经历小数概念的抽象的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 3、使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点：数位顺序表、计数单位及之间关系。教学难点：计数单位的理解。教具准备：课件学习目标：1、认识小数的计数单位及相邻单位间的进率。 2、知道小数的数位名称及顺序。学习过程：一、自主学习预习提纲仔细阅读课本，完成下面的内容。 1、你会读吗？太阳与地球之间的距离大约是149600000亿千米，从右向左说出整数的数位有（），计数单位是（）。 2、自学例2 ：第一幅图是把整数“1”平均分成（）份，其中的一份用分数表示为（），改写成小数是（）。第二幅图是把整数“1”平均分成（）份，其中的一份用分数表示为（），改写成小数是（）。先涂色，再填空：0.6里面有（）个0.1， 0.06里面有（）个0.01。 3、1里有（）个0.1,0.1里有（）个0.01，所以我推断0.01里有（）个0.001. 我总结：小数点右边第一位是（）位，计数单位是（）；小数点右边第二位是（）位，计数单位是（）；小数点右边第三位是（）位，计数单位是（）…… 每相邻两个计数单位间的进率都是（） 4、自学例3：三百四十四点七二五写作：（） 344.725的整数部分是（），7在（）位上，表示7个（）。2在（）位上，表示（）个（）。5在（）位上，表示（）个（）。 344.725是由（）组成的。把34页小数的数位顺序表填写完整。完成试一试，练一练、二、小组交流 1、针对预习作业，课前先让各组同学展开对学，解决独学时存在的问题。

(赛课教案)二年级下册数学10000以内数的认识《认识“万”及数位顺序表》

《认识“万”及数位顺序表》一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第82、83、84页。本节课是学生已经学习过1000以内数的认识的基础上进行学习的，为以后学习万以内数的加减法和大数的认识奠定基础。（二）核心能力通过经历数数的过程，建立“满十进一”的进位制和位置值，培养数感。（三）学习目标 1．通过情境，发现生活中的10000以内的数，产生学习10000以内数的必要性。 2．通过数一数、拨一拨的活动，体会相邻数位之间的十进制原理。通过小组合作交流，能正确制作出数位顺序表，并能说出每个数位的计数单位。 3．通过圈星星图、数小方格唤醒对10000以内的数的组成的认识，会用不同的方式表示数。（四）学习重点认识计数单位“万” （五）学习难点 1．接近整百、整千时拐弯处的数如何数。 2．相邻数位之间的十进制关系。（六）配套资源实施资源：《认识“万”及数位顺序表》名师教学课件

二、学习设计（一）课前设计 1．预习任务（1）预习教材第82、83、84页。 2．说一说888中每个数字8的含义是什么？（二）课堂设计 1．情境导图课件出示南京长江大桥图。思考1：见过南京长江大桥吗？你知道它的公路、铁路桥长吗？出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。生活中，我们会经常见到像这样的比1000大得多的数，谁来说说你在哪里见过这样的数，是多少？商场中冰箱的标价5678、图书馆有1269种杂志、爸爸一个月的工资是8642元等等。大家真是有心的孩子，生活中经常会用到这样的数，今天我们就一起学习10000以内数的认识。【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的认识的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。】 2．自主探究思考2：我们学习过哪些计数单位？它们之间有什么联系？（出示PPT）思考3：如果一千一千地数呢？（出示PPT）十个一千是一万。

人教版小学四年级数学下册《小数的数位顺序表》同步练习及答案

《小数的数位顺序表》同步练习一、填空题 1、小数点右边第三位是（），它的计数单位是（） 2、0.28中的“8”所在的数位是（），它的计数单位是（）。 3、5.632里面有（）个0.001；4个0.01是（）。 4、由3个十，8个一，5个十分之一和6个千分之一组成的小数写作（），读作（）。 5、0.693里面有（）个0.001，；0.12里面有（）个0.01。二、我是小法官。（1）小数部分的最高位是十分位。（）（2）6.3与6.30的大小相等，计数单位也相同。（）（3）21.25中的两个2表示的意义相同。（）（4）0.6与0.8之间的小数只有0.7。（）（5）0.09里面有9个0.01.（）三、我会选。（1）0.48等于（）个千分之一。 A 、4800 B 、480 C 、48 （2）10个1,5个0.1和3个0.01组成的数是（） A 、1.53 B 、10.53 C 、10.053 四、连一连 1000252 3.023 100252 2.52 3.23 0.25 3.0230 3.230 五、按要求写出下面各题里面的数据：

（1）蜗牛是世界上牙最多的动物，虽然它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000颗牙齿。（用“万”作单位）（2）蓝鲸是一种海洋哺乳动物，属于须鲸亚目。蓝鲸被认为是地球上曾经生存过体型最大的动物，重达160000千克。（用“吨”作单位）（3）长颈鹿有“陆地最高的动物”之称，分布于非洲部分国家，雄性个体高达550厘米。（用“米”作单位）

参考答案一、填空题 1、小数点右边第三位是（千分位），它的计数单位是（千分之一） 2、0.28中的“8”所在的数位是（百分位），它的计数单位是（0.01）。 3、5.632里面有（2）个0.001；4个0.01是（0.04）。 4、由3个十，8个一，5个十分之一和6个千分之一组成的小数写作（38.506），读作（三十八点五零六）。 5、0.693里面有（693）个0.001，；0.12里面有（12）个0.01。二、我是小法官。（1）小数部分的最高位是十分位。（√）（2）6.3与6.30的大小相等，计数单位也相同。（ × ）（3）21.25中的两个2表示的意义相同。（ ×）（4）0.6与0.8之间的小数只有0.7。（ × ）（5）0.09里面有9个0.01.（ √ ）三、我会选。（1）0.48等于（ B ）个千分之一。 A 、4800 B 、480 C 、48 （2）10个1,5个0.1和3个0.01组成的数是（ B ） A 、1.53 B 、10.53 C 、10.053 四、连一连 1000252 3.023 100252 2.52 3.23 0.252 3.0230 3.230

二年级下册数学教案-7.2 10000以内数的认识《认识“万”及数位顺序表》人教新课标1

二年级下册数学教案-7.2 10000以内数的认识《认识“万” 及数位顺序表》人教新课标1 《认识“万”及数位顺序表》一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第82、83、84页。本节课是学生已经学习过1000以内数的认识的基础上进行学习的，为以后学习万以内数的加减法和大数的认识奠定基础。（二）核心能力通过经历数数的过程，建立“满十进一”的进位制和位置值，培养数感。（三）学习目标 1．通过情境，发现生活中的10000以内的数，产生学习10000以内数的必要性。 2．通过数一数、拨一拨的活动，体会相邻数位之间的十进制原理。通过小组合作交流，能正确制作出数位顺序表，并能说出每个数位的计数单位。 3．通过圈星星图、数小方格唤醒对10000以内的数的组成的认识，会用不同的方式表示数。（四）学习重点认识计数单位“万” （五）学习难点 1．接近整百、整千时拐弯处的数如何数。 2．相邻数位之间的十进制关系。（六）配套资源实施资源：《认识“万”及数位顺序表》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计 1．预习任务（1）预习教材第82、83、84页。 2．说一说888中每个数字8的含义是什么？

（二）课堂设计 1．情境导图课件出示南京长江大桥图。思考1：见过南京长江大桥吗？你知道它的公路、铁路桥长吗？出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。生活中，我们会经常见到像这样的比1000大得多的数，谁来说说你在哪里见过这样的数，是多少？商场中冰箱的标价5678、图书馆有1269种杂志、爸爸一个月的工资是8642元等等。大家真是有心的孩子，生活中经常会用到这样的数，今天我们就一起学习10000以内数的认识。【设计意图：激发学生产生学习10000以内数的认识的必要性，体会数学来源于生活并应用于生活。】 2．自主探究思考2：我们学习过哪些计数单位？它们之间有什么联系？（出示PPT）思考3：如果一千一千地数呢？（出示PPT）十个一千是一万。活动1：同桌两人互相在计数器上拨一拨，验证十个一千是一万。思考4：我们已经认识了哪些数位？怎样用合适的顺序把这些数位排排序？活动2：同桌互相先说一说我们认识的数位，再把这些数位按照合适的顺序排列。思考5：每个数位上的数是什么意义？活动3：同桌两个互相在计数器上边拨珠子边数数。（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。（2）从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。（3）从八千五百起，一百一百地数到九千三百。思考6：观察这些星星图，这些星星的数量用到的最大计数单位是什么？你有什么好办法让别人一眼看出是多少颗星星？活动4：学生尝试。

小数各部分名称和小数数位顺序表

小数各部分名称和小数数位顺序表 [教学内容]课本 112～113页。 [教学目标] 1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。 2.在学习小数的过程中，发展观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，提高合作探索知识的能力。 [教学重点]了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。 [教学重点]了解小数数位顺序表并能灵活运用。 [教学准备] 教具：展板、多媒体课件；学具：学习单、计数器。 [教学过程] 一、复习旧知，激发兴趣同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好课件依次出示：表示（） 7/10写成小数是（）表示（） 55/100写成小数是（）表示（） 28/1000写成小数是（）学生针对题目进行回答。通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。二、运用旧知，归纳新知（一）学习小数各部分名称师：小数都有哪几部分组成（根据学生回答，教师总结板书）生：前面的数、小数点和后面的数组成。教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。板书： 0 . 3 0 . 2 6

0 . 7 2 5 ↓↓↓ 整数部分小数点小数部分（二）学习小数数位顺序表 1.分组整理小数数位顺序表。整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。（1）课件出示数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。说说看，你们是怎么想的你们的小数数位顺序表是怎样填的前面我们学过，一位小数表示十分之几，所以小数点后面第一个数位就是十分位。十分位的计数单位是什么呢（十分位）那么十分位的后面应该是什么位呢通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表（见图1）：（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识小组讨论。（小组交流，集体汇报）（3）的小数部分都有哪些数字分别表示什么生：小数部分有7,2,5这三个数字，7表示7个十分之一，也就是7个；2表示2个百分之一，也就是2个；5表示5个千分之一，也就是5个。（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义） 2.你能拨出下面的小数吗他们中的数字表示什么小数：教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。

四年级数学下册小数的数位顺序表教案沪教版

四年级数学下册小数的数位顺序表教案沪教版【教学目标】【知识与技能】 1、认识小数数位顺序表，知道两个相邻数位之间的进率是10。 2、能熟练说出小数的组成。 3、理解“纯小数”、“带小数”的含义。【过程、能力与方法】 1、经过对小数组成的分析，取得小数的记数形式与多位数的联系，从而得到小数的数位顺序表。 2、通过练习，进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系，提高对小数意义的掌握。 3、在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中，提高比较、类比以及总结、概括的能力。【情感、态度与价值观】通过合作、交流、比较、归纳等学习方式，把自然数的数位顺序表推广到小数，体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性，从而提高学生的探知欲望。

【教学重点】小数的数位顺序表。【教学难点】小数部分的数位名称和计数单位。【教具、学具准备】课件、实物投影仪、小数数位顺序表。【教学过程】一、复习引入先独立完成下列填空，再互相说说各小数的组成。0、23 0、63 1、08 61、52 88、888104 50、23 = （）0、1 + （）0、0 10、63 =6（） +3（） 1、08 = （）1 + （）0、1+ （）（） 61、52 = （）10 +1（）+ （）（）+ （）（） 88、888 =8（）+8（）+8（）+8（）+8（）1045 =1（）+（）100+（）（）+（）（）【策略说明：通过复习，使学生能用式子清晰地表达小数的组成，突出小数的位值概念，为引出小数数位顺序表做准备。】二、学习新知小数的数位顺序。出示这些小数的结构,教师进行介绍：

小数的计数单位

小数的计数单位教学设计教学目标：1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和小数数位顺序表。 2、在感受、体验、探索的过程中体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识。教学重点、难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表教学过程：（一）复习 1、说说小数和分数的联系： 2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数） 3、带单位名称说一说：以“元”为单位的小数；以“米”为单位的小数。 3、小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。（结合小结，板书：整数部分小数点小数部分））（二）探究新知教师课件出示一张正方形白纸，说：如果这张纸用整数1来表示的话，）那你能不能找出0.1在哪里：师小结：就是把1平均分成10份取其中的1份，就是十分之一，也就是写作0.1（教师边说边课件演示十分之一，并板书），那剩下空白部分是几?记作0.9 一起来数0.9，（0.1、0.2……）数到0.9时，教师问：0.9里面有几个0.1：继续往下数，是多少？报一个小数，另一个说出和它合起来是1的小数？从刚才的练习中，你知道了什么？（1里面有10个0.1，板书1→0.1进率是十）。

（小数点左边第一位是个位，表示4个一；左边第二位是十位表示4个十……；小数点右边是小数部分0.01……小数部分，第一位是十分位，表示4个十分之一或；第二位是百分位，表示 5、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是8848米。但科学家最新测量的高度有了点变化。板书：八千八百四十四点四三米你能把它写出来吗？指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。这个数里有3个4”，它们表示的数都一样吗？连起来说说“8844.43”的组成：8个千、8个百、4个十、4个一、4个0.1、3个0.01组成。小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位……每相邻两个计数单位间的进率都是10。4、试一试：1.45是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

3-2《小数的意义和数位顺序表》(教案)

§3-2《小数的意义和数位顺序表》（教案）授课时间：教学内容：义务教育教科书新苏教版五年级数学上册p32-p34例以及随后的“试一试”和“练一练”，练习五第7-11题。教学目标： 1．进一步理解、巩固小数的意义。 2．使学生认真掌握小数数位顺序表，知道数位、计数单位和相邻两个单位之间的关系。3．培养学生知识过程的能力。 4．训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。兴趣。教学重点：数位顺序表、计数单位及之间关系。教学难点：计数单位的理解。一、温故预习（2分钟）提问：小数分为哪几部分？整数部分从右边起第一位是什么位？第二位……？计数单位是什么？完成下面的整数数位顺序表。二、课堂助学（20分钟）课堂助学一：学习例2，初步理解小数的计数单位。 1. （1）涂一涂，填一填。看图思考：0.6里面有（）个0.1；1里面有（）个0.1；0.06里面有（）个

0.01；0.1里面有（）个0.01。（2）你还学会弄懂了哪些知识在小组内进行交流。课堂助学二：学习例3，整体认识小数的意义，整理数位顺序表。例3：我国“神舟六号”宇宙飞船在太空飞行时，距地球表面最远距离大约是344.725千米。 1．344.725读作：，它的整数部分是：，小数部分的“7”在位上，表示。 2．小数部分的“2”在位上，表示。小数部分的“5”在位上，表示。 3．教师出示： 4.完成整理下面的数位顺序表。（小组交流）师小结：每相邻两个计数单位之间的关系都是10。整数部分的1和小数部分的0.1之间的进率也是10，同整数一样，小数的计数单位也按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做小数的数位。三、同步练习（13分钟） 1.完成试一试

小数的计数单位和数位顺序表教案

小数的计数单位和数位顺序表教学准备学情分析本课是学生在四年级已经知道整数是十进制计数法的基础上进行教学的。《小数的计数单位和数位顺序表》是小数的读法和写法的第一课时的教学内容。学生对整数数位顺序表已有知识经验，整数和小数都使用十进制计数法。例2使学生知道小数也使用十进制计数法，明确十进制计数法的本质特征：“相邻两个单位间的进率是10”，然后学习小数部分的数位顺序和计数单位，整理出数位顺序表。培养学生知识过程的能力；训练学生思维灵活性，培养学生热爱数学的品质。教学工具【教具、学具准备】：课件、实物投影仪、小数数位顺序表、计数器（每个学习小组一个）。教案设计教学目标 1.知识与技能：认识小数数位顺序表,知道两个相邻数位之间的进率是10。能熟练说出小数的组成。 2.过程与方法：经过对小数组成的分析,获得小数的计数形式与多位数的联系,从而得出小数的数位顺序表。通过练习,进一步明晰小数与分数之间的联系、小数组成与小数位数之间、小数组成与小数数位顺序表的关系,提高对小数意义的理解。在学习“小数的数位顺序表”的学习活动中,提高比较、类比以及总结、概括的能力。

3.情感与态度：通过合作、交流、比较、归纳等学习方式,把自然数的数位顺序表推广到小数,体会到数学历史发展的有序性、连续性、发展性,从而提高学生的探知欲望。教学重难点【教学重点】：通过对小数组成的讨论，熟练掌握小数的数位顺序表，以及它们之间的进率。【教学难点】：小数部分的数位名称和计数单位。教学方法四步导学法：自主学习、对子互学、小组促学、全班交流；知识迁移类推法；自主探究法教学过程一、温故互查（先独立完成，再对子互查）＜4分钟＞ 1、说一说：在35中，3在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。 2、填一填：二、探究小数的组成及数位顺序表（一）、自主学习（自己仔细观察课本情境图）＜5分钟＞ 1、1.8、5.63它们都是（）数。 2、试一试：说出和这两个小数不同的其它小数（）（由此引出三位小数、四位小数……）

苏教版五年级数学上册小数的计数单位和数位顺序表(优质教案)【新版】

小数的计数单位和数位顺序表教学目标： 1.使学生巩固对小数的初步认识,进一步理解小数的意义。 2.调动学生的生活经验和已有知识,促进知识经验的迁移。 3.联系学生前面所学的整数及分数知识,激活学生的相关生活经验和相关知识基础,促进学习,使学生在学会的同时,培养会学的能力。教学重难点： 1.理解并识记小数之间的关系。 2.准确掌握小数的数位顺序表,知道一个小数的各部分构成。教学道具：投影仪。教学过程：一、导入新课 1.提问并讨论。教师:上节课的最后我们留下了一个问题,不知道大家现在还记不记得? (学生在下面开始讨论,教师要关注学生讨论的内容。 2.引入内容。教师:我听到很多人提到0.001、0.040和0.105,没错,上节课留下的那个问题就是0.001、0.040和0.105之间有什么关系,这节课我们就继续学习小数的含义和读、写方法,重点是学习小数的组

成和小数之间的关系。 (教师在黑板上板书本节课的主要内容) 二、发现问题 1.通过实例学习理解1和0.1的关系。教师:在上节课中,我们学习了大量关于1、0.1和0.01的例子,大家能举例说说1和0.1的关系吗? (指名让举手最快的学生回答) 学生甲:0.1元是1角,10个0.1元是1元。学生乙:0.1米是1分米,10个0.1米是1米。学生丙:把面积为1的正方形平均分成10份,每一份就是0.1,所以10个0.1是1。教师:你们三个分别从价格、长度和面积说明了1和0.1的关系,说得都很不错,正像你们说的那样,10个0.1就是1,即1里面有10个0.1。 2.分析讨论,发现规律。 (1)讨论。刚才我们通过实例学习了1和0.1的关系,即1里面有10个0.1,10个0.1就是1,那么0.1和0.01之间有什么关系?0.01和0.001呢?同桌之间讨论分析一下,你能发现什么规律? 小组讨论。 (2)交流。教师:通过讨论,你们的答案分别是什么?