7A Unit4 My day (Grammar)
7A Unit4 My day
Grammar
备课时间：2012.9.25
主备人：王梅教学目标：
知识与技能：1.本课主要学会如何使用人称代词。
2.了解人称代词的主格和宾格的用法。
过程与方法：学生通过预习能简单的了解哪些是人称代词，以大量的例句为依据，发展学生观察和探究的能力，发挥团队精神，归纳总结出人称代词的用法以及主格和宾格的区别。
教学重点：
1. 区分主格和宾格以及他们的用法。
2. 正确地运用人称代词的主格和宾格。
教学难点：
掌握各种人称代词的用法，能熟练地用人称代词来造句子。
教学设计：
Step 1 Presentation
一把下面的句子改为一般疑问句并作肯定和否定回答。
1. YaoMing is a basketball player.
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2. ChenHong eats breakfast at 7:30 every day.
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3. Miss Huang always chats with her students after school.
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4. Lily and Lucy are good swimmers.
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5. The school day starts at eight every morning.
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请分别指出题目中的YaoMing, ChenHong, Miss Huang, Lily and Lucy, the school day 在肯（否）定的回答里用哪些人称代词代替呢？________, ________, ________, ________, ________.
那么我们就把这些用来代替人和物的词叫作人称代词. 用人称代词来代替重复出现的名词.
二．仔细观察表格,完成下面的练习, 找出人称代词并区分单复数.
1. My job is a teacher. I work in Wenquan Middle School.
2. Miss Huang was born in Liaoning but now she lives in Wenquan.
3. "Sandy, you should listen carefully." says Mr Wu.
4. This is Simon. He likes playing football after school.
5. It is time for doing morning exercises.
6. "Daniel and Millie, are you busy?"
7. Simon and Peter both like football. They play together all the time.
小组探究：思考这些人称代词在句子中的位置以及充当的成份.所以我们把这样的人称代词叫作主格.
Step2 Practise
一．用正确的人称代词填空（主格）
1. Simon loves playing football. _____often plays football after school.
2. The cat is very lovely. ____ is climbing up the tree.
3 .Daniel and Kitty go to school together. _______ live near each other.
4. The children are playing basketball on the playground. ______ are having fun.
请注意人称代词不仅有主格还有宾格.当我们所代替的名词是动词或介词的宾语,我们就用宾格形式。
1. All my friends are really great! I love them very much.
2. My school is very big. I like it very much.
3. Simon likes football. We often talk about it after school.
4. It is hard for me.
你知道宾格在什么情况下使用吗？
___________________________________________________________________________ ____
同时写出所有人称代词的宾格.例如:me, you, ______, ______, ______, ______, ______, ______.
二. 用人称代词的宾格完成下面的短文
Tommy is writing an e-mail to Millie. Read and fill in the blanks.
Dear Millie
I’m very glad to tell _____ about my family. I’m not the only child in the family. I have a sister, Mary. I often play with _____.Our parents love _____very much. _____ are both teachers and work hard every day. We always help _____ with some housework. Next Sunday is my father’s birthday. We want to buy a tie for _____.We hope he will like _____.It is late now. Next time I’ll show _____ a picture o f my family. Please write to _____ soon.
三. 通过预习你是否对人称代词有了一定的了解, 让我来做个小测试.
1. ____ am his classmate, but he doesn't know ____. (我）
2. ____ must be Linda. Nice to meet ____. (你）
3. ____ is popular in our school. Everyone knows ____. (他）
4. ____ is my teacher, but I do not know ____very well. (她）
5. ____ is Sam's new school bag. He loves ____very much. (它）
6. ____ meet up with Tom, but he does not go with ____. (我们）
7. ____ are all here. It is nice to see ____all again. (你们）
通过练习检测你能否总结一下主格与宾格的区别，你还有什么疑问吗？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Consolidation.
Homework:1.复习语法部分的内容
2.完成教师布置的书面作业
3.预习Integrated skills.
Blackboard Design: Look at let me see
After class say hello to sb.
On the phone
课后反思：大多数学生都能正确的使用人称代词主格和宾格的用法，主要要记清楚它们的形式，所以要多做这方面的习题。
三个小伙伴练习题及答案
三个小伙伴练习题及答案 1．看拼音,写词语。 huǒ bàn tónɡ xué pí yī tiào gāo hé hǎo zuǐ ba bàn hǎo yì biān 2．比一比,再组词。 火（）巴（）拉（）同（） 伙（）把（）位（）回（） 3．照样子,选择合适的词语填空,再读一读。 栽培拉唱挖施浇跳 （栽）树（）肥（）水（）树坑 （）手（）歌（）土 ( )舞 4．照样子,用带点的词语写句子。 （1）小野猪、小象和小袋鼠一同 ．．上山栽树。 （2）三个小伙伴又．跳又．笑,真高兴。 5．根据课文内容填空。 小野猪用嘴巴挖树坑,（）用（）,（）用（）。小树栽好啦！( ),围着小树（）。 6．动动你的小脑袋,想一想; 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手,围着小树又跳又笑。想一想,它们会说些什么？ 7.阅读天地。 我有好办法 几个孩子在大树旁边拍皮球,皮球一跳,跳到一个树洞里去了。 小马说;“我有办法。”他伸手到树洞里去掏,掏了一会儿,掏不着。 小石说;“我有办法。”他用两根树枝去夹,夹了一会儿,也夹不住。 小叶说;“我有办法。”他拿一把钩子去钩,钩了一会儿,也钩不起来。 小文想出了一个好办法,他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。 （1）本文共（）段。 （2）皮球掉到树洞里去了,小马（）,小石（）,小叶（）,可是都不行。 (3) 在文中画出小文的办法。
答案; 1.伙伴同学皮衣跳高和好嘴巴办好一边 2.火车伙伴尾巴火把拉着方位同学回家（答案不唯一） 3.施浇挖拉唱培跳 4.（1）我和好朋友一同去上学。 （2）小弟弟又哭又闹,真淘气。 5.小袋鼠皮口袋运肥料小象长鼻子吸水浇树坑三个小伙伴手拉着手又跳又笑 6.自由说一说。 7.（1） 5 （2）伸手到树洞里去掏用两根树枝去夹拿一把钩子去钩 （3）他叫人都去打一盆水来,你一盆,我一盆,把水倒到树洞里。树洞里的水满了,皮球就浮上来了。
7A Unit4 My day 单元测试试卷
7A Unit4 My day 单元测试试卷 （满分：100分时间：90分钟） 一、单项选择(每小题1分，共15分) ( )1. _______, Tom! It's time to get up and go to school. A. Wake up B. Make up C. Grow up D. Look up ( )2. Lily _______ playing badminton because she is not good at it. A. like B. loves C. dislike D. dislikes ( )3. My mother is busy, She has_______ work to do. A. too much B. much too C. too many D. many too ( )4. Jim _______any homework on Sundays. He usually goes to see his uncle. A. doesn't B. don't do C. doesn't do D. don't ( )5. - Do you watch TV_______ the evening? - Yes, I do. A. on B. in C. at D. of ( )6. Her sister goes to the Music Club _______every Monday morning. A. at B. / C. on D. in ( )7. These students are _______football players. They all play football_______. A. good; well B. good; good C. well; well D. well; good ( )8. Mike enjoys _______ . A. to play the football B. playing the football C. to play football D. playing football ( )9. Millie and Simon are talking_______ the news. A. with B. to C. at D. about ( )10. - Is it time_______ have lunch? - Yes, let's go! A. to B. in C. for D. at ( )11. Look! There are_______ birds in the tree. A. many B. much C. a lot D. any ( )12. She is a polite girl. She often says "thanks"_______ others. A. to B. with C. about D. for ( )13. - _______do you often have lunch? - At about 12 o'clock. A. Where B. What C. Which time D. When ( )14. Is there any_______ in the fridge? A. oranges juices B. orange juice C. oranges juice D. orange juices
牛津译林版英语7A Unit4 My day知识点归纳
7A Unit4 My day 知识归纳与拓展 【词汇解析】 1．wake up wake up意为“醒来；叫醒”。 Jim often wakes up at seven in the morning．吉姆经常早上7点醒来。 Please wake me up at half past six．请在六点半叫醒我。 wake up意为“醒来”时，其后不接宾语；意为“叫醒”时，其后可接宾语，但当宾语是人称代词时，必须放在wake和up的中间。 It’s 7：30 now．Let’s wake up your brother． 现在已经7：30了，咱们把你弟弟叫醒吧。 Don’t talk so loudly．You will wake them up．别那么大声地说话，你会把他们吵醒的。2．need need用作及物动词，意为“需要”，其后可接名词或代词作宾语。need to do sth．和need sb．／sth．to do sth．是两个常用结构，意为“需要(某人或某物)做某事”；need也可作名词，意为“需要”，in need of意为“需要”。 We need some chicken and vegetables． 我们需要一些鸡肉和蔬菜。 You need to have a good rest． 你需要好好休息一下。 I need you to help me．我需要你来帮我。 I am in need of some money． 我需要一些钱。 3．rest rest既可用作名词也可用作动词，意为“休息，歇息”。 She needs a rest after her long illness． 久病之后她需要静养一段时间。(名词) An old woman is resting under a big tree． 一位老妇人正在一棵大树下休息。(动词) 【常见搭配】have a rest=take a rest休息 4．start start意为“开始，着手，出发”，既可用作及物动词也可用作不及物动词。用作及物动词时，后可接名词、动名词或动词不定式作宾语。 The film starts at 2 o’clock． 电影两点钟开始。(不及物动词)
苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴
苏教版一年级下册语文课文第19课三个小伙伴 小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树。 没有锄头挖树坑怎么办?小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬 硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用硬嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一 个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一大堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。 没有水桶浇水怎么办?小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的 鼻子。”小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 小树栽好啦!三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山 栽树的故事，它们互相配合，各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。 由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，许老 师设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。 首先，从课题入手，激发学生兴趣，调动学生思维，启发学生质疑，引起了对课文学习的兴趣。 然后，引导学生了解故事的开头和结尾，并从中发现了问题：没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办? 把所有问题摆出来，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主 动探究，可以激活学生的思维。 这节课的教学设计，突出了学生是学习的主体的原则，学生在参与朗读、表演和想像的实践中，培养了读说能力。
在朗读训练的环节设计中，通过让学生读读、想想、品品、再读读，在反复朗读中感受到小伙伴遇到困难时的焦急和解决困难后的 快乐，在朗读中增加了情感体验，朗读能力也随之提高了。特别是 表演体会课文的设计，由浅入深地表演实践，把“读”、“演”、“评”融为一体，调动学生多种感官参与学习，使其对课文的理解 更深，学习效果更好。加之表演的学生有了头饰的渲染，学生在欢 乐的课堂氛围中既发展了语言，又尝到了成功的喜悦，提高了学生 的综合素质。 1.切实过好认读关，高度重视识字、写字 学生读了一篇课文，课文中的生字、生词读准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。生字会认、会记、记得牢，会写并写得漂亮。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基 本要求。因此，在第一课时，我花大量的时间让学生充分地读书， 读准字音，读通句子。并根据一年级学生的心理特点，采用苹果卡 检查生字，通过开火车检查词组、长句子的认读情况。在记生字、 写生字的过程中，引导学生用自己的好办法记住字形，又通过看笔 顺图，动手在田字格里描红，从中悟出怎样写才好看，并在课堂给 充足的时间让学生写字，较好地落实了识字、写字的内容，并坚持 做到字不离词，词不离句，识字、写字、朗读、背诵相结合的原则。 2、注重读的形式与层次，培养学生学习语文的兴趣 根据一年级孩子的心理特点和认知规律，在教学时我充分运用形象直观的板贴和动作演示，加以现代化的多媒体辅助手段，引导学 生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形 象的画面，帮助学生对语言文字进行理解、加工，使学生的感情与 课文所表达的感情相合，去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富 自己的语感。 猜你感兴趣:
7A Unit4 My day 教案
7A Unit 4 My day Teaching Contents:Comic strip and welcome to the unit Teaching aims 1.Learn to talk about daily activities in English 2.Learn the new words Teaching Difficulties: Introduce daily activities in English Teaching Aids: CAI pitures recorder Teaching Methods: 1. Communicative teaching method 2. “Task-based” teaching method Teaching procedures: Step 1. Lead-in 1.What time do you usually get up? 2.When do you go to school every day? Step 2. Presentation Learn some new words ?wake up 醒来seldom adv. 很少need vt&n需要have fun 玩得高兴?activity 活动homewok 家庭作业usually adv. 通常start vt&vi开始?quarter n.四分之一past perp.经过never adv.从不be late for 迟到Step 3 Look and answer What is Eddie doing? Step 4 Listen and anwer 1 .What is Hobo doing? 2. What does Eddie do after breakfast? 3. What does he do after lunch? 4. What does he do after lunch? Step 5 Read and act Free Talk:Do you want to be a lazy student? Step 6 Ask and answer
苏教版一年级下册第19课《三个小伙伴》课文及教案
苏教版一年级下册第19课《三个小伙伴》课文 及教案 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说:“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 【教案】 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。 三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 四、板书： 14 三个小伙伴 小野猪 用嘴巴 挖树坑 小袋鼠 用皮口袋 运肥料 小
用鼻子 浇水 五、教学时间：二课时 六、教学过程： 第一课时 学习目标： 初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：14 三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把 2）指名读生字词。 3）指名读课文。 看图学习第一自然段。 出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语： yě zhū dài shǔ xiàng 小野猪小
《三个小伙伴》
智育目标：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力目标：能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。 教学重难点：有感情的朗读、背诵课文。在理解的基础上懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰、多媒体课件。 教学时间：2课时 第一课时 一、谈话导入新课： 同学们你喜欢小动物吗？今天我们再来结识几种小动物，好吗？1、计算机出示本课的第一幅图画：你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子） 2、从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？ 3、揭题：今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。 二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。 三、检查学生的初读情况： 1、计算机出示本课的生字，请学生认读： ☆读一读，你一定行！认一认，你真棒！ yitongméiyǒuyàobajiù bǎlāhuǒbàn gǒngbíla 一同没有要巴就把拉伙 伴拱鼻啦 2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。 四、理解课文内容： 1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。 2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？ 请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。 3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。） 4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？ 5、学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。 五、质疑： 同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。） 六、教师谈话：
牛津译林版英语7A Unit4 My day 知识归纳与拓展
【词汇解析】 1．wake up wake up意为“醒来；叫醒”。 Jim often wakes up at seven in the morning．吉姆经常早上7点醒来。 Please wake me up at half past six．请在六点半叫醒我。 wake up意为“醒来”时，其后不接宾语；意为“叫醒”时，其后可接宾语，但当宾语是人称代词时，必须放在wake和up的中间。 It’s 7：30 now．Let’s wake up your brother． 现在已经7：30了，咱们把你弟弟叫醒吧。 Don’t talk so loudly．You will wake them up．别那么大声地说话，你会把他们吵醒的。 2．need need用作及物动词，意为“需要”，其后可接名词或代词作宾语。need to do sth．和need sb．／sth．to do sth．是两个常用结构，意为“需要(某人或某物)做某事”；need也可作名词，意为“需要”，in need of意为“需要”。 We need some chicken and vegetables． 我们需要一些鸡肉和蔬菜。 You need to have a good rest． 你需要好好休息一下。 I need you to help me．我需要你来帮我。 I am in need of some money． 我需要一些钱。
3．rest rest既可用作名词也可用作动词，意为“休息，歇息”。 She needs a rest after her long illness． 久病之后她需要静养一段时间。(名词) An old woman is resting under a big tree． 一位老妇人正在一棵大树下休息。(动词) 【常见搭配】have a rest=take a rest休息 4．start start意为“开始，着手，出发”，既可用作及物动词也可用作不及物动词。用作及物动词时，后 电影两点钟开始。(不及物动词) The workers start their work at 8 a．m． 工人们早上八点开始工作。(及物动词) He starts speaking／to speak English． 他开始讲英语。(及物动词) 【常见搭配】tart with…以……开始；start for…动身前往…… 5．practise practise(也可拼写成practice)意为“练习”，既可用作及物动词，也可用作不及物动词。用作及物动词时，后可接名词、代词或动名词作宾语，不能接动词不定式作宾语。 If you want to learn English well，youshould practise every day． 如果你想学好英语就应该每天练习。(不及物动词)
7A Unit 4 My Day
7A Unit4My Day 单元词汇总结 1.Shall we go walking in the hills? 我们去山里散步好吗？ 2.It’s a quarter past six. It’s time for breakfast. 六点一刻了。该吃早饭了。 3.Some dogs just don’t know how to have fun. 有些狗就是不知道怎样玩乐。 4.We usually do morning exercises first.我们通常先做早操。 5.After school, we often chat with each other or play in the playground. 课后我们经常互相交流或在操场上玩。 6.Wish our team good luck. 祝我们队好运。 7.I just go to the Reading Club on Tuesday. 我只是在星期二去读书俱乐部。 https://www.360docs.net/doc/bf9096967.html,lie is a member of the school swimming team.米莉是校游泳队的一员。 9.We have a school football match in autumn every year.每年秋天我们有一个学校足球比赛。 https://www.360docs.net/doc/bf9096967.html,lie sometimes goes roller skating, but she is not good at it.米莉有时候去溜旱冰，但她并不擅长. 11.How often do you go on a picnic?你多久去野餐一次？ 12.They help me get ready for the day.他们帮助我为那天做好准备。
牛津译林版七年级英语上册Unit4 My Day 教案
编号19 主备人:王娟主备时间： 10.14 审核人：陈建芳 7A Unit 4 My day Comic strip & Welcome to the unit复备栏【教学目标】 1. 介绍日常学习和生活的基本安排和活动。 2. 对自己或他人的一天进行简单描述。 【教学内容】 1.预习生词及短语。 2.重点短语默写。 1.醒来_______ __ 2.出去____ _ 3.吃早饭/午饭/晚饭__________________ 4.玩得高兴________________ 5.起床__________ 6.迟到 7.上课_____________8.去睡觉9.进行课外活动 3.熟读并致背诵Comic strip &welcome to the unit的对话。 【教学过程】 Step I Lead in (Free talk) 1. Talk about the activities we often do in a day with students. 2. Present some pictures and talk about some more activities. Step II Presentation Task1 Look at the table of Millie’s day, and answer the following questions. 1.What time does Millie get up? 2.What does Millie do at 7:00a.m. every day? 3.What does she do at 8:00 a.m.? 4.What does she do after dinner? 5.What time does she go to bed? A 组：根据A部分表格回答所给问题。 Task2 1.Listen to the tape and answer the questions about Millie. 1)When does Millie go to school every day? 2) Is Millie late for school? 2. Read the dialogue after the tape and then read the dialogue in roles. B组：听录音回答上述问题，跟读录音，分角色朗读对话。 Task3 1.Work in pairs and make a new dialogue about my day. 2. Act the dialogue. C组：根据B部分编写对话，并表演。 Task4 1. Listen to the dialogue about Eddie and Hobo , and answer the question: 1) Does Eddie get up late? 2) What are Eddie’s favorite activities? 3) What does Hobo think of some dogs? 4) What do you think of Eddie, a hard-working dog or a lazy dog? 2.Listen and repeat after the tape. 3. Act the dialogue. D组：听录音回答上述问题，跟读录音，注意模仿语音语调，表演对话。 Task5 Learn the language points. E组：带领全班同学学习重点语言点，并举例。
三个小伙伴教案
教学内容分析： 苏教版国标本第二册《三个小伙伴》是一篇童话，课文介绍了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。虽然没有带劳动工具，但是他们能够各自克服困难，发挥所长，通过共同的努力，一起顺利地完成了任务。告诉孩子们遇到困难时，大家要克服困难，动脑筋想办法，主动合作，就能把事情做好的道理。课文内容浅显易懂，富有童趣。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。课文二、三、五自然段的结构相似，孩子们读来颇有趣味。在教学中，我们不需要给孩子讲解什么道理，只要让孩子们通过不同层次的朗读，他们自然而然便会明白文本寓予的真谛。在本课的设计中结合低年级学生的年龄实际，进行具体的情境朗读教学，让孩子在情境中朗读课文，提升自身的语感，与小野猪、小象和小袋鼠一起来体验主动合作所带来的快乐。 学情分析： 《三个小伙伴》讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。 当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终”。“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级的阅读重点，通过情景创设，语言描述，互动阅读等多种形式让学生在读中体会，读中想象，读中品味，让学生品尝阅读的快乐，进而培养语感，激发学生阅读兴趣。教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文； 2、理解课文内容，让学生明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。 3、演一演，并学会生字：伙、伴、巴、把。 教学重、难点： 体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
最新小学二年级语文《三个小伙伴》原文及教案
【篇一】小学二年级语文《三个小伙伴》原文 小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧， 我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。 没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。 【篇二】小学二年级语文《三个小伙伴》教案 ［教材简析］ 《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。 ［学生分析］ 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。 ［设计理念］ 语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。 ［教学目标］
7A Unit 4 My Day重点词组及句型
Ｕniｔ 4 My Day 一、重点词组： 1．wakeｕp sb. = ｗａkeｓb.up (宾格 只能放中间) 叫醒某人 2．gｏwalking in tｈe hiｌlｓ去山里散步 3. neｅd a gooｄrest 需要好好休息一下４. ｈave breａkｆａst/ｌuncｈ／dinn ｅr（suppｅr) 吃早饭／中饭/ 晚饭 5. haｖｅfun＝haｖe a gｏoｄtime 玩得愉快 6.get up 起床 7. do ｍorning exerｃｉｓｅs do eye ｅxerｃiseｓ做早操 做眼保健操 ８.hａve lessons ＝have claｓses 上课 ９. ｄｏaｆteｒ- sｃhool activities 做课外活动 10. do ｈｏmｅｗｏrk 做家庭作业 １1.ｇo ｔｏbed／slｅｅp 去睡觉 １2. be ｌate for．.. 迟到 １3. at ａquaｒter ｐast ｅighｔ在8点15分14. sｃhool liｆe 学校生活 １5. start at eｉgｈt ｉn thｅmｏrning 在上午8点开始１6. from MondａyｔoＦrｉdａy 从周一到周五 １7．ｂe nｉcｅtｏｓｂ．对某人好 1８．aftｅr ｃlass 下课后 19. chat with each otheｒ相互闲聊 ２0.play iｎthe pｌayｇrouｎｄ在操场上玩 ２1. haｖe a Reading Club 有一个阅读俱乐部２2. on Ｔueｓday and Tｈuｒsday 在周二和周四23．ｌｉke playing volleybａll 喜欢打排球 2４.ｉn thｅschｏol ｖoｌleyｂall tｅ ａm = a member of the school ｖolleybaｌl tea ｍ在学校排球队 学校排球队的一名成员 2５．ｐraｃtisｅvolleyｂall ｐractise spｅaｋｉng Eｎglｉsh 练习排球练习说英语
七年级英语上册Unit4Myday短语归纳
七年级英语上册Unit4Myday短语归纳上Unit 4 短语归纳 1. 醒来 wake up 2. 叫醒他 wake him up 3. 是吃早饭的时间了。It’s time for breakfast./It’s time to have breakfast. 4. 我们做某事，好吗/ Shall we……? 5. 去山上散步 go walking in the hills 6. 很少出去 seldom go out 7. 早饭/午饭/晚饭后 after breakfast/lunch/supper 8. 需要好好休息 need a good rest 9. 知道如何做某事 know how to do sth 10. 玩得高兴 have fun =have a good time 11. 在校的一天 a day at school 12. 起床 get up 13. 先做早操 do morning exercises first 14. 进行课外活动 do after-school activities 15. 做作业 do homework 16. 吃早饭/午饭/晚饭 have breakfast/lunch/supper/dinner 17. 上课 have lessons 18. 去睡觉 go to bed 19. 七点二十去上学 go to school at 7:20 20. .迟到 be late for 21. 在八点一刻 at eight fifteen=a quarter past eight 22. 在八点差一刻 at seven forty-five= a quarter to eight 23. 非常喜欢它 enjoy it very much ●Reading (P.44 ~ 46) 1. 学校生活 school life 2. 阳光中学的一名学生 a student at Sunshine Middle School 3. 热爱我的学校 love my school 4. 上午八点开始 start at 8 a.m.=sta rt at eight in the morning 5. 从周一至周五 from Monday to Friday 6. 我最喜欢的学科是英语。 My favourite subject is English. ◆=I like English best. 7. 有许多朋友 have a lot of/lots of friends 8. 对我好 be nice to me 9. 课后/放学后 after class/school 10. 彼此聊天 chat with each other 11. 在操场上玩 play in the playground 12. 去图书馆 go to the library 13. 有一个读书兴趣小组 have a Reading Club 14. 在那儿读书 read books there 15. 在周二和周四 on Tuesday and Thursday 16. 喜欢打排球 like playing volleyball 17. 在学校排球队 in the school volleyball team 18. 放学后练习 practise after school 19. 练习做某事 practise doing sth 20. 在周三下午 on Wednesday afternoon 21. 在学校玩得开心 have a good time at school 22. 最美好的祝愿 Best wishes.
《三个小伙伴》教学设计(西师版一年级下册)_1
《三个小伙伴》教学设计(西师版一年级下册) 《三个小伙伴》教学设计 一、设计思想： 1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。 2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。 二、教材分析： 《三个小伙伴》是苏教版实验教材一年级（下册）第七单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。 三、学情分析：
一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。 四、教学目标： 九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标： 1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。 3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 五、教学重难点： 重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。 六、教学策略与手段： 运用教学模式二，主要采取以下教学手段；
最新三年级语文下册《三个小伙伴》教案(精品)
三年级语文下册《三个小伙伴》教案 第一课时： 一、教学目标。 1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识4个新偏旁。。 2、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。 3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。 二、教学重点与难点： 识字、写字、理解课文。 三、教学准备： 生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。 四、教学过程。 （一）揭示课题。 1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。 板书课题：5、三个小伙伴 2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。 3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？ 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ （二）初读指导。 1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。 2、检查自学情况。 1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2）指名读生字词。 3）指名读课文。 ①看图学习第一自然段。 ②出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。 ③小黑板先后出示下列词语： yě zhū dài shǔ xiàng 小野猪小袋鼠小象 ④指名读，齐读。 ⑤从图上能看出它们去干什么吗？ ⑥出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。 ⑦一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。 ⑧分组读，表演。 （三）指导写字。 1、指名读：同拉么把巴没有要 2、根据笔顺集体书空。 3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。“和”的“禾”竖挺直，口在右，居中。 “跳”足字旁，字形窄小。 半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。 4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
三个小伙伴
三个小伙伴 教学目标： 1.借助汉语拼音读通全文，了解课文内容，学习第一和第六自然段。 2.学会“伙、和、同跳”三个生字，会读二类字，理解“伙伴”“一同”等词。 教学重点：学会“伙、和、同跳”三个生字理解“伙伴”“一同”等词。教学难点：理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理. 教学过程： 一、猜谜导入，学写“伙”字 1.同学们，喜欢猜谜语吗？（喜欢）那就一起来猜一猜吧！ 2.先出示小象谜语，老师读谜面，学生猜谜底。 3.学生猜对后教师出示小象图片。 4.这么能干的，还猜一个？流程同3（猜“袋鼠和野猪”） 5.谜语都被聪明的你们猜对了，小伙伴们可高兴了！今天，我们一起学习课文5 ——三个小伙伴。（1）出示课题，指名读，齐读。 6.学习“伙”字 （1）课题里（课件里的“伙”字闪一闪，然后旁边出现一个在田字格里的“伙”字）的这个字怎么读？ （2）谁会用“伙”字组词？（指名学生说伙伴同伙合伙，说完课件出示组词） （3）你用什么办法记住它？（我用单人旁加火字的方法记住它我用换一换你字右边换成火）同学们的记字方法可真多！真让老师开了眼界了。
【在这个环节，适时渗透单人旁的字与人有关】 （4）写的时候要注意什么？（“伙”字左右结构，左窄右宽，注意右边的笔顺）请同学们跟着老师书空“伙”字，一笔撇二笔竖三笔点四笔右边的短撇五笔中间撇六笔捺。 二、初读课文，检查字词 1.再读课题——三个小伙伴 2.读了课题，你有什么想问的？（预设：伙伴是什么意思？有谁可以回答？三个小伙伴是谁？他们去干什么？） 3. 是呀，三个小伙伴是谁？他们去干什么？我们都想知道，那就翻开课本第34页，自由读课文。（要求：1.借助拼音读课文，难读的地方拼一拼，多读几遍；实在不会读的先用铅笔画下来，向身边的同学请教） 4.检查生字词自读自学情况 刚刚读完课文，这些字词，你们还认识吗？ （1）检查二类字带出的词小老师带读去拼音带读齐读 （2）出示图片理解“锄头箩筐”并了解金字旁与金属铁器有关竹字头与竹子竹制品有关 （3）检查一类字带出的词（带拼音带读开火车读，去拼音小组比赛读齐读） 三、再读课文，学习第一、第二自然段。 （一）再读课文 1.调皮的生字宝宝又藏到课文中了，你还能读好它们吗？ 2.大声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子；（2）想一想：三个小伙伴是谁？它们干什么去了？
牛津七年级上册英语7AUnit4 My Day知识点总结
7AU4 My Day 知识点 一.知识点 1. wake up 醒来,叫醒 把米莉叫醒wake up Millie = wake Millie up 把我叫醒wake me up 妈妈每天早早把我叫醒。Mum wakes me up early every day. 我不想叫醒你。I don’t want to wake you up. 不要叫醒那个婴儿，他要哭的。Don’t wake up the baby. He will cry. 2. Is it time for breakfast? 早餐时间到了吗？ It’s time for sth.= It’s time to do sth.做……的时间到了。 上课/上学/睡觉/午饭/开会时间到了。It’s time to have classes. = It’s time for class. It’s time to go to school.=It’s time for school.It’s time to go to sleep/bed.=It’s time for sleep. It’s time to have lunch. = It’s time for lunch. It’s time to have the meeting. = It’s time for the meeting. It’s time for sb. to do sth. 某人该干某事了。 我们该吃晚饭了。It’s time for us to have supper. 他们该上课了。It’s time for them to have classes/lessons. 你该擦黑板了。It’s time for you to clean the blackboard. 3. Shall we go walking in the hills? 我们去山上散步，好吗？ Shall we + do …? (=Let’s do sth, shall we?) 是一个表示提出建议的句型 (=What about doing sth?= How about doing sth?=Why not do sth?=Why don’t you do sth?) Shall we go to the cinema tomorrow? Shall we play basketball this afternoon? go shopping/swimming/running/fishing 4. seldom 很少，不常（adv ) ,表示否定seldom : not (very) often Tom seldom goes to school. never 从不，绝不 我上学从不迟到。I’m never late for school. be late for… usually adv. 通常，经常I usually get up at six thirty ( half past six ). 5. after breakfast 早饭后 下课后/ 放学后/午饭后/ 晚饭后after class / school /lunch / supper 他们每天放学后常常在操场上踢一小时足球。 They often play football in the playground for an hour after school every day. 6. need vt. 需要need sth/ need to do sth 她需要一双新鞋。She needs a new pair of shoes. 我很累，需要好好休息。I’m very tired. I need a good rest（=I need to have a good rest）. 7. rest n. 休息你想休息一下吗？Do you want to have a rest? need a good rest 8. know how to have fun 知道如何找乐（疑问词+动词不定式） 知道如何做一个好孩子know how to be a good child 知道如何打网球know how to play tennis 他只有5岁，但他知道如何照顾他生病的妈妈。 He’s only five years old, but he knows how to look after his sick mum. 9. exercise n. & vi. 锻炼do morning exercises 做早操; do eye exercises做眼保健操 我们每天八点半做早操。We do morning exercises at 8.30 every day. exercise=take / do some exercise (uc) 做锻炼 每天锻炼有好处。It’s good to do some exercise every day. exercise n.习题，练习，可数名词Let’s do some English exercises. 10. activity 活动activities (复数) after-school activities 课外活动 进行课外活动do after-school activities 我们学校的活动丰富。There are many activities in our school.