环境心理学

环境心理学

一、环境心理学的概念

现代社会在追求物质文明的同时，对人类赖以生存的环境也造成了极大的破坏。人们痛苦地反思和深刻地检讨，逐渐认识到保护和合理利用有限的空间是何等的重要，这个空间就是我们周围的环境。于是，以人性为目标，以服务社会的宗旨，关心社会大众的居住与生活空间问题，科学家发现一条研究环境科学的路线，希望从进一步探讨心理和环境之间的相互影响中，发现一个较准确的知识与方法，这就是环境心理学（Environmental Psychology）。

环境心理学（Environment Psychology）是心理学的一个分支，它是本世纪60年代后期才形成的一门独立学科，是研究人的心理、行为与外在环境之间相互作用过程中的规律的科学。

环境心理学它是一门新兴的学科，不像古老学科那样易于为人们所熟悉。由于人们研究侧重的角度不同，对它的理解也不相同，心理学界认为环境心理学是心理学的一个领域，它是分析研究人的心理、行为与环境之间的相互作用和相互关系，在人与环境之间相互关系上给予系统说明的领域。

而建筑学界认为，环境心理与心理学其它领域有明显的差异，环境心理学着重研究研究人与周围社会的、物理的环境关系，重视利用现代科学技术手段，解决人与环境之间的问题，解决精神需要与存在的物质之间的问题。他在继承与吸收历史上合理的环境设计经验的基础上，更进一步将人们的心理需求体现在环境设计上。

这是一门将心理学引进建筑或环境领域，形成一门跨两个或多个领域的边缘科学，是自然科学与建筑学等学科相结合的一项新理论。简单地说，它是“研究人与周围环境之间关系的学科”，是“研究环境与人的心理之间相互作用、相互关系的学科”。

也有人把人类的行为(包括经验、行动)与其相应的环境(包括物质的、社会的和文化的)两者之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析，称为环境行为学的。环境行为学要比环境心理学的范围似乎要窄一些，它注重环境与人的外显行为(out action)之间的关系与相互作用，因此其应用性更强。环境心理学还与心理学、人体工程学、建筑学、美学和环保学等学科内容相交叉，把环境和人的行为和心理当作一个整体来研究，其结果为环境设计和环境规划提供依据。

二、环境心理学研究的内容

环境心理学既要研究人如何适应何种环境问题，更要研究如何改造环境使之适应人的需求。环境心理学重视一定环境的人有特定的心理倾向，重视选择环境、创造环境。

它研究的任务可以概括以下几点：

1．环境中的认知过程与个性心理特征；（1概论、2感觉、3知觉、4错觉、5色彩、6思维）

2．环境的空间属性及其空间设计；（7空间、8风水学）

3．如何对环境做出审美评价与环境设计等问题。（9街道、10园林、11形式美）

环境心理学的具体内容如下：

第一章环境心理学概述

第二章环境心理学的生理机制

第三章感觉与环境设计

第四章知觉环境设计

第五章空间行为与环境设计

第六章风水学理论

第六章色彩心理与环境设计

第七章情绪、情感与环境设计中形式美的心理分析

第八章个性理论与环境设计

三、环境心理学的意义

由于环境心理学的多学科性，所以要强调它是心理学的一部分，以便从其母体中获得理论、概念、方法，为专业研究人员提供帮助。环境心理学力图运用心理学的一些基本理论、方法与概念来研究人在城市与建筑中的活动及人对这些环境的反应，由此反馈到城市规划与建筑设计中去，以改善人类生存的环境。环境心理学对城市规划与建筑设计、室内设计等的理论更新，起着一定作用，把建筑师一些“感觉”与“体验”提到理论的高度来加以分析与阐明。

建筑师掌握了这些必要的知识，设计与规划的思路将得到新的启发，对问题的分析可能有新的、好的见解，对设计、规划方法上会有的放矢，通过对环境中人的各种心理现象的了解和掌握，设计出利于提高人工作质量和生活质量的最佳环境。在科学研究上会有新的突破。反过来。这些改造环境的实践活动又为心理学理论提供丰富生动的佐证。

四、环境心理学的发展

孟母三迁的故事说明，2300年前人们就已经理解并运用了环境与人成长之间关系的朴素的环境思想。300多年前的明代，人们就总结出了“近朱者赤，近墨者黑”，以及“人若近贤良，如纸包兰麝，因香而香。人若近邪友，似柳贯鱼鳖，因臭而臭。”这说明，中华民族早已运用环境心理学的规律于教育与个人修养方面了。

环境行为学作为心理学的一部分在60年代兴起的，而心理学从1879年冯特在莱比锡大学建立的第一所心理学实验室到今天，已有123年的历史。

1860年，费希纳的心理物理学研究人的不同“感觉”与产生它的“物理刺激”两者之间的关系，由此发展成实验心理学。心理物理学为物质世界与人类感知经验间架起了桥梁，为人类科学(human-science)的研究提供了起点，是“精神”与“物质”世界之间的联系。它过去是、今天仍然是哲学上争论的关键。

心理学在19世纪末到20世纪的50年代，有所谓“环境决定论”(Environmental determinism)、“行为主义”等带有机械唯物论色彩的理论，偏于实验室研究。

环境心理学植根于心理学的一些基本理论，但重点研究的对象是人的行为与城市、建筑、环境之间的关系与相互作用。在建筑与规划上也有“建筑决定论”、“规划决定论”。而建筑本身总是与人的行为有密切联系的，因此，建筑师对人的行为历来都十分关心。在历史上曾有过许多讨论，如1930年在Bauhaus的Hanneo Meyer（迈耶）就尝试开设心理学及一些文化历史课。然而，那时很难维持“行为科学与建筑师之间的对话”。建筑

师有自己的传统信念、设计习惯及设计原则，认为行为科学只是通过检验过去来描述与解释人的行为，而绝大部分建筑师则是面向未来、向前看的。加上当时的社会科学中的发现分散，看法存在分歧，缺乏真正和建筑与规划密切结合的材料和理论。所以“行为科学”与建筑师的结合只是昙花一现。当时尚能引起建筑师一点兴趣的只有格式塔心理学。

20世纪后期，德国的沃尔芬发表《建筑心理学序论》

1908年，美国地理学者佳利弗（F·P·Galliver）发表了“儿童定向问题”；

1913年美国的特罗布里奇（C·C·Trowbridge）发表了“想象地图”。

列文（K.Lewin）的场的理论是第一个考虑物质环境的心理学。他将密不可分的人与环境的相互关系，利用函数关系表示出来，认为行为决定于个体本身与其所处的环境。

人的行为是人的需要和环境两个变量的函数，这就是著名的人类行为公式：

B = f（P·E）

式中B——行为（Behavior）；

f——函数（funtion）；

P——人（Person）；

E——环境（Environment）。

1．人行为的目的是为了实现一定的目的、满足一定的需求，行为是人自身动机和需要的一种反映。

2．行为是受客观环境的影响，是对外在环境刺激作出的反应，客观环境可以支持行为，也可以阻碍行为。

4．人的需要得到满足后，便构成了新的环境，又将对人产生新的刺激作用。故满足人的需要是相对的、暂时的。环境、行为和需要的共同作用推动环境的改变，推动建筑活动的发展。这就是人类行为的基本模式。

瓦特逊提出了B=f（Stimulate·Prompt驱动力·Heredity·Train·Age）

布隆斯维克(E·Brunswik)详细分析物质环境影响行为的方式，是他于1934年开始使用环境心理学（Environmental Psychology）的名称。

1947年美国堪萨斯大学心理学家巴克（R·Barker）和他的助手在美国小镇米德威斯特建立了心理学现场实验站，研究真实行为场景对行为的影响。这项实验坚持了25年，发表了一系列的有关论文和著作。

1957年加拿大的研究者通过对精神病人的研究，提出了社会向心空间（空间组织促进小群人相互交往）和社会离心空间（空间组织妨碍小群人相互交往）的概念。

1958年美国的伊特尔森（Ittelsan）、普罗尚斯基（Proshangsky）等人发表的研究报告“影响精神病院设计与功能的一些因素”，是早期环境——行为现象的系统研究之一。这篇研究报告当时影响很大，促进了跨学科的环境心理成长期研究计划的制订。

例如，

1）为什么关禁闭的人特别容易接受教育，因为环境信息量少，人就渴望接受任何信息。2）疗养院与监狱的色彩环境对人的影响。

环境心理学在世界范围内的发展于70年代形成高潮。60年代末和70年代以来，这个领域的研究，不论在心理学还是建筑学，都取得了迅速的发展，进入了由原来的分散到合作研究的新阶段。

1960年美国城市规划教授凯文.林奇发表了《城市的印象》一书，创造性地把心理学研究的方法运用于城市的形式设计，书中总结介绍了城市形象的五个基本元素：道路、边沿、区域、结点、标志。这一成果对城市环境设计具有很大的启发。

1964年，“环境心理学”这一名词也在美国医院协会会议上出现，此后广为采用。

1965年费斯认为建筑设计与美学考虑应建立在使用者的生理需要与文化经验上。

1966年哈尔出版的《隐藏的空间》探讨了互动本质、社会地位关系，以及不同文化背景对人际距离的影响。

斯东提出应以人的行为模式作为环境设计的依据和分析单位。

1968年6月美国成立了环境设计研究协会（Environmental Design Research Association，简称EDRA），这是世界上的一个研究环境与行为的综合性学术研究团体。该协会于1969年召开了首次年会，同年开始出版Environmental-Behavior《环境与行为》期刊。1970年环境设计研究学会(EDRA)出版了第一本年会会议录；此后每年EDRA都召开一次年会。该协会其实是跨国际跨学科的国际性学术团体。其成员除美国人以外，还有加拿大、英国、德国、日本、澳大利亚、新西兰等诸多国家的建筑师、心理学家以及其他环境学科和社会科学家参加。

1969年英国首次召开了建筑心理学谈论会，它是后来1981年欧洲成立的国际人间环境交流协会（International Association for the Study of People and their Physical Surroundings ）的前身。国际人间环境交流协会（IAPS）1981年创刊了《环境心理学杂志》，这是这个领域最具影响力的第二份定期的刊物。该协会每两年召开一次会议。1970年美国人普罗尚斯基、伊特尔森编写了世界上第一本《环境心理学》教科书，1976年经过修订再版。

1974年，美国心理学会也成立了“环境与行为委员会”。同时，有关的书刊、杂志、专著纷纷问世，构筑了较为完整的理论框架。

1976年，美国心理学会（American Psychological Association）又成立了“人口与环境心理学分会”（APA）,成立了第34个分部（Division 34）“人口与环境心理学分部”，它的期刊是《人口与环境》。

1973年至1978年期间，共出版了10本教科书、6种读物、30本专著；

1978年“环境心理学”编入了《渥尔曼大百科全书》的辞条；

此外国际应用心理学协会(简称IAAP)也成立了“环境心理学”分部以及“研究物质环境中的人类”国际学会(简称lAPS)。

在美国之后，70年代初英国有Canter与Honikman，北欧有Kuller等学者开展这方面的研究。1976年、1977年在欧洲组织了定期学术年会。

1978年德国的Kominski评论了德国在这方面的研究成果。

1980年法国的Levy-Leboyer写成一本这方面的教科书并译成英、德、西班牙、日文出版。1980年澳大利亚也成立了人体环境研究协会（People and Physical Environment Research Association），简称PAPER。

1980年9月，日本与美国在东京举行了第一次国际性环境心理学学术讨论会，会后日本成立了“人间·环境学会”（Man-Environment Research Association）。许多英文、德文著作均翻译成日文出版。

60年代初期到中期，许多大学相继在本科及研究生课程中增加了环境——行为教学内容。最早60年代初由斯蒂、斯塔德、普罗尚斯和伊特尔森分别在布朗大学、罗得岛设计学院、布鲁克林学院和纽约城市大学正规开设环境——行为课程。最早的正规教育计划是1964年在贝利和泰勒指导下犹他大学制定的交叉学科建筑心理学。1968年伊特尔森和普罗尚斯为纽约城市大学制定了研究生的环境心理学专门化培养计划。1968年止，北美已经有24所大学正式开设了这一领域研究的博士学位培养计划。还有17所大学设立了硕士学位培养计划。

相对于上述情况，我国关于环境心理学的研究起步较晚，80年的才逐步开始。这个时期派出了访问学者，去美国、英国、日本等国，做短期访问考察和学习，引进了这一新学科；一些建筑界的专家学者，在国内进行了不同的探讨，也翻译了一些不同国家的著作。1993年7月在中国建筑工业出版社倡议下，由中国建筑工业出版社、哈尔滨建筑大学、吉林市土建学会在吉林市联合举办了“建筑与心理学”学术讨论会，这是第一次就建筑环境心理学科召开的学术研究会，出席会议的建筑界的人士20余人，会议交流了13篇论文。会议就建立学会组织、开展实验研究、培养专门人才、在高等学校相关的专业开设建筑环境心理学课程和出版刊物发表论文等提出了五项倡议。这次会议标志着建筑环境心理学研究进入了新阶段。

1996年8月在大连理工大学召开了第二次“建筑与心理学”学术研讨会，在这次会议上正式成立了“中国建设文化艺术协会环境艺术委员会建筑环境心理学专业委员会”，并制定通过学会章程，选举了首届常务委员会。出席这次会议专家学者30余人，会上交流了30篇论文。该协会的成立，是继美、英、日、澳、之后世界上第五个同类学科学会组织，标志着我国环境心理学研究又向前迈出了一大步。

第二次学术讨论会决定，每两年召开一次学术交流会，第三次“建筑与心理学”学术研讨会于1998年7月底在青岛建筑工程学院召开，这次会议出席专家39人，其中日本人间环境学会代表10人，会议交流了论文30篇。会议已经具有了国际的性质。

五、环境心理学的研究方法

一）观察法（Observational Method）

深入观察和分析人的行为与心理，有助于使环境设计更趋于合理化、科学化，我们要使用美国景观建筑师拉特里奇说的“眼球健美操”。由于研究者直接观察记录个体或团体的行为活动，分析两个或多个变项中存在着何种关系的一种方法。有自然观察法和控制观察法。这是科学上最原始的方法，但也是心理学上应用最广泛的一种方法。

观察法分自然观察法和控制观察法（在预先设置的情境中进行观察）。

观察时要遵循的四种原则：

1．每次只观察一种行为。

1）如以幼儿游戏情景为例，可选定“只观察玩具不足时，幼儿如何解决争端”这一题目。2）酒店（玉泉）内噪音环境对客流量的影响。

3）人们在不同色性环境中的行为表现。包括对冷、热感及情绪的影响。

4）从众心理，中的年龄、性别的差异观察。照镜子人群中的性别差异。

2．观察行为特征，事先预备好表格。

3．观察记录时，除笔外，还可以采用精密的工具，如照相机、录音机、摄象机等。4．为了避免时间因素的干扰，可从不同时间中抽取等长的数个时间。

环境设计时，观察、分析人的行为时，要从以下几点入手，即5W。

①What 什么活动：实地观察人们的行为活动，记录他们的姿态如交谈、就餐、畅饮、阅读等。

②Who什么人：记录进行某种活动的人数、文化背景（民族、宗教、人种）、社会阶层（教育、职业和收入水平）、年龄阶层（学龄、青少年、成年或老

年）、社会角色（职员、经理、工人、军人、学生、家庭主妇等）和性格

③Where什么地方：把什么人做什么是与具体的环境特征联系起来，并对场所进行简要

的描述。例如老人在写字、学生在读书。

④When 什么时间：同一场所，不同的时间可能会有不同的人、不同的活动。

⑤Why为什么：为什么某人在某时从某地从事一活动？这需要设计者通过严谨的推理

做出合理的设想，以区分偶然与必然发生的行为。为什么在设计中的意义非同一般，决定着设计的成败。

以机场的候机楼为例，楼内容纳了交谈、阅读、看人、看物、小憩、饮食、购物、闲逛等多种行为，这些行为在空间中的分布具有明显的规律。大休息室内便于观察他人，但不便于交谈和阅读；小休息室适合于阅读，静静地交谈；看飞机的人集中于面向停机坪的玻璃窗前；看人者喜欢坐在低矮的暗处；阅读的人选择安静、明亮、封闭的角落；购物的人喜欢玲琅满目的商品距离自己近距离观察等，人们根据自己的兴趣自动选择合适自己行为的场所，无形中就候机空间分成了若干个小区了。

一个环境（如广场、一条街道、一幢建筑等）可以划分为一系列的行为场所。主要分析方法是行为状态分布图法，即以所研究的环境的平面图为根据，依据观察结果，在平面上标出特定位置上经常发生的行为类型、时间和频率。

有些环境设计项目投入使用后往往发现功能问题，其中很大一部分原因是由于设计者对在该类环境场所中的人的行为模式（或潜在的行为模式）缺乏全面、细致的了解。以街道为例子，如果我们只知道它是行走的场所，那么设计出来的形式必然枯燥、乏味。如果我们精心地休息、娱乐、演出等多种项目活动组织到街道空间来，街道就会充满了生机和活力。例如，我们学校门口花了许多人力物力在人行道上种植草，但是不久就被人踩坏了。因为只想绿化，而忘记留下了行人走路的空间。