秋天的怀念逐字稿

秋天的怀念逐字稿

一、读课文：

师：用自己喜欢的方式阅读全文。

三分钟时间

二、理解题目：

师：根据文章内容，我们理解这个题目，秋天的怀念，是谁怀念谁？

学生：我怀念母亲

教师补充：我在秋天怀念母亲

三、知人论世：

师：史铁生在当时是什么状态？

生：双腿瘫痪

PPT展示图片，17岁延安插队期间双腿安好

面临双腿瘫痪的情况，他是什么样子的表现，我们在课文中找一找。

学生：课文中暴怒无常

还有吗？

学生：望着望着天上的雁群，对美好的事物心存嫉妒，得不到想要东西的情绪。

学生：狠命捶打双腿我活着什么劲，看出失去了活下去的欲望。

教师补充：他暴怒无常，灰心沮丧。

PPT我们接下来看一段文字，作者的二十一岁，对他来说，是一个人生中的转折点。我们请几位同学来读一下这段文字。

二十一岁过去了，我没有死，也再不能走。这是一种什么样的状况，两次面对痛苦，作者表现有什么不同，文章里和课文中有什么不同。

生：在医院里不乱砸东西，在家里会乱砸东西。

生：最后一段话非常失望。在医院里还有信心，后面失去了希望。

在医院没有砸东西，在家里却暴怒无常，为什么会有这样的变化。

生：家里是发泄的场所

环境场所的变化

生：医院里有希望，在家里没有。

已经绝望。

PPT展示，我们看课文里，瘫痪两个字，对于我们来说，这只是两个字，但是对于作者来说，是整个人都无法再站起来的宣判，我们看一下这两个字，有什么共同的特征？

生：病字框。

对，尤其是瘫，病字框里是一个难。那么究竟有多难？

（PPT展示，瘫痪，我可活什么劲。）

在史铁生的人生中，有一个人非常重要，这个人是谁？

母亲

这是一位怎样的母亲，给了史铁生第二次生命？我们在课文中品一品，老师想要强调的一点是，对于人物最准确的理解，最有效的方法，是品读细节。

PPT心灵总会为细节留一处存放的空间。同学们把笔拿出来，勾画关于母亲的一个字，一句话，并说一说母亲是什么样的人。

两分钟时间

请哪位同学说一说，作者的母亲是什么样的人？

可以说母亲爱得怎么样，母亲爱得无私，坚韧，卑微，包容，热烈，深沉。

接下来我们再请两位同学读出屏幕上的文字。

（朗读）

一段难熬的岁月，就这样一秒一秒的熬过来了。既有儿子，又有母亲。

在母亲去世后，史铁生曾在采访中说过。

（不敢谈）

为什么史铁生不敢谈起母亲？

生：内疚，愧疚，惭愧，不理智，遗憾，后悔。

文章第二段：艰难地呼吸，像她那一生艰难的生活。那么我和母亲的生活，究竟谁的生活更难。

儿子的不幸，在母亲那里，是加倍的。