10、他得的红圈圈最多
10、他得的红圈圈最多
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并注意本课轻声字比较多的特点。
2、学会本课16个生字，重点掌握“经、纸、蒙、熟、照、邓、平、这”的
读音，学会4个偏旁部首：立刀旁、小字头、工字旁、言字旁。正确书写
田字格中的9个生字。
3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
4、练习用表示先后顺序的词语造句：先……再……
教学重点难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
2、理解课文第二自然段
教学时间：两教时
第一教时
教学要求：1、能正确、流利的朗读课文
2、学会本课16个生字，读准音认清形，认识4个偏旁，并能正确规范的熟
悉诶田字格中的9个生字。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、读题质疑，导入新课
1、板书课题，学生齐读
2、指导读题：《他得的红圈圈最多》中的“的”和第二个“圈”应读轻声，“最”平舌
音，要读重音。
3、引导学生根据课题质疑，教师归纳
“他”指谁？
他的什么得到的红圈圈最多？
为什么他能得到最多的红圈圈？
4、是呀，有这么多的问题等着其我们去解答呢！我们快来读读课文吧。
二、初读课文，认读生字
1、要求：先读读生字表，再读读课文，把生字词语读正确
2、学生自读课文
3、检查自读情况
出示生字词语：邓小平受到夸奖当时功课要求这样
经常白纸蒙着描红熟练按照
字音重点：经、蒙、邓、平，都是后鼻音
纸、熟、照、这，都是翘舌音
要，是多音字要求、不要
字形重点：求注意第三笔和第四笔。
认识4个偏旁部首，特别注意小字头
言字旁的字你还能写出几个？
4、齐读词语
三、再读课文，通读句子
要求：将生字词语带入课文读一读，读通句子
1、学生再读课文
2、指名分段读课文
3、指导读好长句子：
邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。
先生要孩子们先用纸蒙着字帖写，邓描熟了，再照着字帖写。
四、三读课文，整体感知课文内容
1、听老师读课文，学生思考开始提出的问题
2、集体交流
3、简单介绍邓小平：邓小平是我国的领袖人物，是著名的军事家、政治家，他在中国
实行了改革开放，使中国人民过上了富裕的生活。
4、小结：邓小平爷爷小的时候，他的毛笔字写得好，因此经常得红圈圈，这是老师对
他的赞扬。
五、指导书写生字
1、出示生字，学生认读，巩固字音
2、说说能用什么办法记住生字的字形
3、重点指导书写：当、求、到
4、学生描红、仿写
六、课堂小结，布置作业
1、小结：原来邓小平爷爷小时候，还写了一手漂亮的毛笔字呢，真是了不起。
2、作业：
课作：把音节补充完整
d p j q k
邓平经求夸
填空
邓：偏旁是（），共（）笔，第二笔是（），第三笔是（）
当：是（）结构的字，皮昂胖是（），第二笔是（）
家作：抄写本课的生字词语
熟读课文
第二教时
教学要求：1、能有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解邓小平爷爷小时候认真练字的故事，懂得认真练字的
重要性。
3、通过反复的诵读理解，激发学生对邓小平爷爷的热爱及敬佩，使他们懂得
只有勤奋刻苦的努力，才会有收获。
教学过程；
一、复习旧知
1、认读本课的生字词语
2、听写词语：这里功课当时夸大到处请求
3、熟悉课文，熟悉课文内容
二、学习课文
1、学习课文第一段
指名读课文
理解词句：指名说说这一段告诉我们什么？
经常，可以换成什么词语？夸奖，是什么意思？
邓小平爷爷小时候为什么经常受到先生的夸奖？
（用“因为……所以……”的句式练着说一说）
指导朗读
2、学习第二段
自读第二段，边读边做记号：用“”画出写先生的句子，用“”画出写邓小平的句子
理解有关词句：功课指什么？主要功课指什么？把写毛笔字作为主要功课说明了什么？读读二、三两句：理解“蒙”、“描”、“临写”
用“先……再……”练说仿影、临帖的顺序
指名读第四句：从哪儿看出邓小平的字写得很好？他为什么会写出这么好的字？
看图说说母亲的心情怎样？她为什么这么高兴？“这样用功”指的是怎样用功？
指导朗读
3、齐读全文
三、讨论交流、拓展延伸
1、教师：邓小平爷爷为什么能写一手好字呢？
2、学会僧讨论交流，结合课文，用自己的话说一说
3、小结：因为邓小平爷爷每次都能按照先生的要求去做，所以他能写一手好字，得到
最多的红圈圈。
4、指名说一说：你从邓小平爷爷身上得到了什么启示？
（做任何事情都要认真。要勤奋刻苦的学习，才能取得好成绩。）
5、教时小结：是呀，邓小平爷爷不仅对学习这样的认真、用功，他做其他的事情也是
一样的，在他的带领下，全国人民艰苦奋斗，使中国走向了富强。
四、总结全文，布置作业
1、总结：邓小平爷爷就是这样一个伟人，他平易近人、和蔼可亲，关心人民，一心为
民，他是我们中国人民的好领袖。虽然他已经永远的离开了我们，但他永远活在祖国人民的心中。
2、作业
课作：补充习题23页四
家作：有感情的朗读课文
把这个故事讲给爸爸妈妈听
造句：先……再……
10以内数字加减法(带图)
10以 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～3各数的认读和规书写。 2.2 、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□22+1=□1+2=□ △△ (2)3-1=□23-2=□2-1=□ ○○○○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。8. ○○○
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、0的认读和正确书写 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计算5以的加减法。 4.0的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4
人类对宇宙的新探索的教案(基于资源的教案)
人类对宇宙的新探索 【教学重点】 本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，由探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙环境等内容组成。充分体现了人类活动和宇宙环境的关系。人类探测宇宙的目的是为开发宇宙资源，开发宇宙带来的一个重要问题是宇宙环境的保护，因而在教学中，使学生认识开发宇宙资源和保护宇宙环境的重要意义是本节的重点。本节的知识难度不大，但思想性比较强，教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。 【教学手段】多媒体资料库，多媒体课件 【教学过程】 【课前活动】要求学生分组收集有关世界和我国航天技术发展的资料，不同小组负责不同的领域。教师也可以把自己搜集的资料分发给学生。 【导入新课】通过了解地球的宇宙环境和日、月、地的关系，已认识到宇宙环境对地球的影响。然而人类对宇宙的探测经历了怎样的发展过程？探测宇宙的意义是什么呢？ 【活动】①由学生把课前收集、了解的关于航天发展的资料内容做简要介绍。②阅读教材P11文字和插图，强调学生注意人类对宇宙的新探索“新”在哪里，并加以说明。 【提问】人类借助航天器和航天技术的发展，克服重重困难，穿过地球大气层，进入宇宙太空，开创了探测宇宙环境的新时代。在进入宇宙太空的新探索中，探测器、探测方式、探测内容和意义上，有哪些发展和变化？ 【多媒体课件演示】展示相关的航天科学知识。如航天飞机、空间站、宇宙飞船等。 【活动】通过阅读教材内容，归纳填写下列表格内容。
【视频播放】播放“人类对火星的探测过程”视频。 【视频播放】播放“拓荒者号火星探测”视频。 【讲述】通过教材和刚才播放的视频片断，我们了解到，航天飞机的试航成功，使人类对宇宙空间的认识，已经从空间探索进入到空间开发和利用的新阶段。这是因为航天飞机能重复使用，是地球表面和近地轨道之间运送有效载荷的飞行器。在轨道上运行时，可以完成多种任务。航天飞机的出现是航天史上一个重要的里程碑，使人类自由往返宇宙空间、开发利用宇宙资源成为现实。 【多媒体演示】课本“中国向宇宙空间进军大事记”说明我国已步入世界航天技术先进国家的行列。多媒体课件中介绍我国航天领域的重大事件。 【提问】宇宙太空有哪些可供人类开发利用的资源？如何进行开发？开发宇宙资源的重要意义是什么？ 【活动】学生分组，根据所了解的知识和教材有关内容，进行议论。（对上述问题的回答，不仅限于书本内容，要让学生充分发表个人见解，可举实例说明，也可大胆想象未来开发宇宙的广阔前景，培养学生的发散思维）。 【讲述】美国的整个阿波罗工程包括（1）确定登月方案；（2）准备了四项登月飞行辅助计划—“徘徊者”号探测器计划，发射9个探测器；“勘测者”号探测器并发射5个自动探测器在月面软着陆；“月球轨道环行器”计划，发射三个绕月飞行的探测器；“双子星座”号飞船计划，先后发射10艘各载2名宇航员的飞船。（3）研制运载火箭；（4）进行实验飞行；（5）研制阿波罗号飞船；（6）实现载人登月飞行。这项工程历时11年，耗资255亿美元。参加该工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。这一切说明探测开发宇宙资源需要以强大的国力做基础，以科学技术做支撑，否则是难以实现宇宙空间探测和开发的。 【视频播放】播放“太空殖民”、“太空生命维持系统”、“人类登陆火星”等视频。【总结】宇宙太空是人类未来发展的后备空间，在人类面临人口增长、资源枯竭、环境污染、生态破坏诸多问题的情况下，探索开发宇宙资源，有着重要和深远的意义。宇宙开发离我们并不遥远，目前人类的技术完全能够利用地球周围的资源，如何利用以及什么程度上的利用取决于经济上的可行性。宇宙开发对现在的社会生活逐渐发挥越来越重要的作用。
10以内 数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～ 3 2.2、 3 3. ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3. (1) (2)比2少1是( ) )
4. 5. (1)1+1=□2 2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2 3-2=□ 2-1=□ ○○○ ○○ 6. 7. 描一描，写一 8.
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-” 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1. (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3 ［实践能力训练］ 原来有( ) 开来了( ) 一共有( )辆汽车。 □○□= 原来有( ) 开走了( ) 还剩( ) □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计 算 5 4.0 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1. 2.填 空。
(1) (3) 5比4多( )，4比5少( ) 3比5少( )，4比2多( ) (4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是 ( ) (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、 □＞□＞□ ＞□＞□＞□ 3. (1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是 ( ) (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边 5 4. ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 4○5 5○ 3 5○5 2○4 5. 3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○ 4-1＝□3 5-2＝□ 4-2＝□ 3-3＝ 6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”) (1)5个一组成5。( ) （2） 4 □ □ 5 5 1 □ 3 2 2 2 2 □ 1 □
苏教版语文一年级下册第四单元第10课《他得的红圈圈最多》同步练习C卷
苏教版语文一年级下册第四单元第10课《他得的红圈圈最多》同步练习C卷 姓名：班级：成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础题（共9题；共63分） 1. （8分）（2017四上?罗湖期末）看拼音，写词语。 f e n g x i y a n y 1 ng r e n p i ng su i y u e r an y a ng y 1l a n du o zh u ji dn y d o w u y a ng w ei 2.（5分）我会读（选择正确的读音）。 ①邓爷爷写得一手好_________ （h do h d o）字。 ②当_______ （d d ng d a ng）时写毛笔字是小学生的主要_____________ （y do y a o）功课，老师要 （y do y a o）求我们也向邓爷爷学习。 ③他得的红圈圈_________ （qu an ju d n）最多。 3.（8分）把反义词找出来写在括号里。 ①春去花还在，人来鸟不惊。 ②我打开窗户，关上门。 ③影子在前，影子在后。
④ 我的左边是房子，右边是树。 4. （9分）读拼音写字词。 I a ng 牛 _________ g u an zh u 叮 ________ di e ________ 妈 习_ h an 5. （6分）我会选，我会填。 工功公 ① 小军学习很用 __________ ，他的 _________ 课很 好。 ② ________ 们在辛苦地 ___________ 作。 ③ 大 ________ 鸡喔喔啼，天天叫我早早起。 ④ 春天来了， _________ 园里百花盛开。 6. （5分）把句子补充完整。 例：星期天，爸爸要我先写字，再读书。 ①早上起来我们应该先 ____________ ，再 _________ ② ________ 先 _________ ，再 __________ hu a n g _________ 。先生要 _________ 照着字帖
得数是10以内的加法口诀
得数是10以内的加法口诀 0+0=0 1+0=1 0+1=1 2+0=2 1+1=2 0+2=2 3+0=3 2+1=3 1+2=3 0+3=3 4+0=4 3+1=4 2+2=4 1+3=4 0+4=4 5+0=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5 1+4=5 0+5=5 6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6 7+0=7 6+1=7 5+2=7 4+3=7 3+4=7 2+5=7 1+6=7 0+7=7 8+0=8 7+1=8 6+2=8 5+3=8 4+4=8 3+5=8 2+6=8 1+7=8 0+8=8 9+0=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 4+5=9 3+6=9 2+7=9 1+8=9 0+9=9 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10 0+10=10 得数是10以内的减法口诀 0-0=0 1-0=1 1-1=0 2-0=2 2-1=1 2-2=0 3-0=3 3-1=2 3-2=1 3-3=0 4-0=4 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0 5-0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0 6-0=6 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 7-0=7 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0 8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0 9-0=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1 9-9=0 10-0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1 10-10=0
10以内数字加减法带图
～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ ～3各数的认读和规范书写。 、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2 2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2 3-2=□ 2-1=□ ○○○ ○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8. 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3 ○○○
= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 、5、0的认读和正确书写 、5的组成 3.运用4、5的组成计 算5以内的加减法。 的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 (1) (3) 5比4多( )，4比5少( )， 3比5少( )，4比2多( )。 (4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。 (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。 □＞□＞□＞□＞□＞□ 3. (1) 上面一共有( )种学习用 品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。 (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5个圈起来。 4.比一比，填一填。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4 （2） 4 □ □ 5 5 1 □ 3 2 2 2 2 □ 1 □ 2 4 4 3
10以内-数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法 ～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ ～3各数的认读和规范书写。 、 3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 } 2 3 3 ) 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ! ○ ○ ○ — 1 2 % 2 2 2 3 ： 3
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2+1=□1+2=□ △△ (2)3-1=□3-2=□2-1=□ ○○○○○ 。 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8. ○○○
[ 《 = 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 { 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 | ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， } 还剩( )辆汽车。 □○□=□
、5、0的认识和加减法 ［知识要点］ 、5、0的认读和正确书写 、5的组成 3.运用4、5的组成计 算5以内的加减法。 的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 * ［双基同步训练］ 1.看图填空 … 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 、 4 1 3 2 2 3 1 4
2018-2019年苏教版语文一下《他得的红圈圈最多》教学设计及反思
10.他得的红圈圈最多 教材分析： 《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文共两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重难点： 1.培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。 2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。教学时间： 两课时 教学准备： 1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。 2．教师准备多媒体课件。 教学过程： 第一课时3月23日总第43课时 课时目标： 1．能够正确、流利地朗读课文。 2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。 3．了解故事大概内容。 教学重难点： 培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。 一、谈话导入 1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？ 2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！ 3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》。指名读，齐读。他是谁呢？（出示邓小平像） 4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。邓是他的姓，小平是他的名字。学生读，注意“邓”、“平”是后鼻音。 5．邓小平小的时候学习就非常认真，长大后成为中国的一代伟人。 投影人物：他就是邓小平爷爷，我们国家的第二任主席，全国人民的伟大领袖，是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨
10以内数字加减法(带图)
10 以内 数字的加减法 1.1 ～ 3 各数的认识和加减 法 ［知识要点］ 1.1 ～ 3 各数的认读和规范书写。 2.2 、3 的组成。 3. 加减法的含义 3. 填空。 (1) 3 2 ○ 2 ○ (2) 比 2 少 1 是 ( (3) 1 ） 。 ［双基同步训 练］ 2. 看图，在□里 ○○○” 。
4. 比一比，填一填。 5. 看算式，画一画，再填得数。 (1) 1+1= □2 2+1=□ 1+2=□ △△ (2)3-1= □2 ○○○ 3-2= □ ○○○ 2-1= □ ○○ 写 6. 看图，把算式填完 整。 7. 描一描，写一 2
3 10. 在 ○ 里填上 “+”或“- ［创新能力训练］ 1. 按规律画一画。 (1) ○?○?○? (2) ○??○??○ (3) △□○△□○ 2. 已知△ =1，□=2，○ =3 ［实践能力训练］ 原来有 ( ) 辆汽车， 开来了 ( ) 辆， 一共有 ( ) 辆汽 车。 □○□ =□ 原来有 ( ) 辆汽车， 开走了 ( ) 辆， 还剩 ( ) 辆汽车。 □○□ =□ 2.4 、5 、0 的认识和加减法 9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 1○2=3 2 ○ 1=3 3 ○1=2 3 ○2=1
2 4 4 3 4 ［知识要点］ 1.4 、5、0 的认读和正确书写 4 4 4 算 5 以内的加减法。 4.0 的含义及有关加减法 0 包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始 相减得 0，任何数加 0 或减 0 得任何数。 ［双基同步训练］ 1. 看图填空 2. 填 2.4、5 的组成 5 3 2 3. 运用 4 、5 的组成 计 （如直尺上的 0） ，相同两数
10以内加法、减法口诀表
休息 10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 2010-11-29 22:17:33| 分类：课后反思| 标签：生活文化做事做人|字号大中小订阅 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生
有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来自于孩子们自己特有的思维方式吗?!真的很好,我很喜欢!很快孩子们开始背诵起10以内的加法表了。 实践证明，按照我们在课堂上的分析、说规律、自己选择记忆方法，学生们都能找到自己喜欢的方法记忆这张表。也许我的做法不被认为可行，但是我是这样想的，一年级的学生很小很小，坐不住、注意力不集中，让他坐下来背这张表对他本身来讲就是一种习惯上的训练。同时也培养了他们的观察、分析能力，培养了他们的耐心、自信心，培养了他们学会观察、学会发现规律并找到最适合自己、自己最愿意接受的一种学习记忆的方式，这难道不好吗？
10以内-数字加减法-带图
10以内数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］ 1.1～3各数的认读和规范书写。 2.2、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多1是( )。 4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□22+1=□1+2=□ 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○○ ○○○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3
△△ (2)3-1= □23-2=□2-1=□ ○○○○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8. 9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ○○○
［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法 ［知识要点］ 1.4、5、0的认读和正确书写 2.4、 5的组成 3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。 4.0的含义及有关加 减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 (1) 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4 2 4 4 3
苏教版一年级语文下册《四组10.他得的红圈圈最多》公开课教案_3
他得的红圈圈最多 一、教学目标 1.通过学习，理解为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？ 2.学会用“先……再……”这样的句式说话。 3.懂得“读好书，练好字”是小学生必练基本功。 二、教学重难点 通过学习，理解为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？ 三、教学过程 （一）熟读词语，复习导入 上节课我们学习了课文（板书课题）齐读课题：《他得的红圈圈最多》。 这些生字宝宝，你们还记得吗？ 邓小平经常夸奖学校课业习字册 yéye xiǎo shí hou xiān sheng hái zi men hóng quān quan 爷爷小时候先生孩子们红圈圈 1.谁来读一读第一排词语。当小老师带着大家读。 2.谁来读一读第二排词语，其他同学在他读的时候，思考这一排的词语有什么共同点？ 3.是呀！都是轻声，我们一起来读一读这些词，注意将轻声读好。 （二）精读训练，感知课文 1.同学们可真棒，那老师再来考考你们，请同学们自读课文，边读边思考“为什么邓小平爷 爷得的红圈圈最多”？ 邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。 当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。 每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习 字册上红圈圈最多。母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。 生读哪段，就讲哪段？ 每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习 字册上红圈圈最多。母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。 那先生练字有什么要求呢？请同学们用“——”画出来。 2．当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。先生要孩子们先 用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。 （1）我们一起来读一读这句话。边读边思考，先生教学写字分几个步骤啊？ 指名回答 哪两个步骤？ （2）请大家自己自由读一读这句话，然后告诉老师，这两个步骤是用哪些词语连接起来的。 用“○”画出这两个连接词。 （3）是呀！先生要孩子们先（），再（）。 （4）你们发现了吗？“先和再”在学过的课文中，哪一课出现过？ 哦！《怀素写字》这一课出现过。 女生来读一读这句话，男生思考怀素是怎么写字的呢？ 怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 师：你看，练字的方法各有不同。 （5）老师的提问，同学们都回答出来了，真厉害，那请你们打开补充习题，翻到49页，看
数学：10以内的数的加法
大班数学：10以内数的加法 主备人：黄欢欢、潘丽丽 活动目标： 1.能根据抽取的数字列出加法算式并计算结果，进一步练习10以内的加法运算。 2.活动中能保持良好的书写姿势，认真地书写. 3.能与同伴友好合作，体验共同活动的快乐。 4.培养幼儿合作能力和加法运算能力。 活动准备： 材料准备 教具：教学挂图32-27，数字卡（1-5）两套，写有数字1-5的骰子两个，写有10以内的算式的题卡若干张，笔。 学具：幼儿用书P54、55，数字卡（1-5），记录单，笔。 经验准备： 1.幼儿已学过10以内的加法。 2.幼儿有合作活动的经验。 活动过程： 一、热身游戏 1.了解游戏玩法。 教师：这里有两个骰子，我们来玩一个“掷骰子报算式”的游戏吧！ 师幼共同介绍游戏的玩法：有两个小朋友一起来掷骰子，大家根据掷得的数列一道加法算式。 2.掷骰子报算式。 师幼共同游戏，游戏前，教师根据实际情况再次解释游戏规则，帮助幼儿熟悉游戏玩法。鼓励幼儿看到掷得的数字后快速报出算式，并正确地进行口算。 二、问题解决 1.抽数字卡列算式 教师出示1~5的数字卡。 教师：这是什么？数字卡也想和我们玩游戏哦！ 教师将两套数字卡背面向上摆放，请幼儿分别在两套数字卡中各选取一张，将选取的数字卡翻过来摆放。 鼓励幼儿用数字卡上的数字列两道加法算式，并计算出结果。 师幼共同强调游戏玩法和规则：两个人合作游戏，一人选一套1~5的数字卡，每人每次抽取一张，然后用两张数字卡列出一道加法算式。 2.幼儿合作游戏
幼儿两两组合进行游戏，教师观察指导，提醒幼儿遵守游戏规则，看着数字列出一道加法算式，并正确地计算结果。 鼓励合作的幼儿每次完成后就要相互检查。 三、操作与拓展 1.出示教学挂图，介绍操作内容。 完成加法算式：引导幼儿观察画面，理解每道题中哪两种物体相加，然后完成算式。走迷宫：引导幼儿计算迷宫中每道算式的结果，然后帮麦思和妹妹沿着答案是10的算式走出迷宫，并画出路线。 2.幼儿操作，教师观察指导。 3.分享交流。 请幼儿介绍“走迷宫”的活动，师幼共同说一说每道算式的答案，确认走出迷宫的路线。 表扬在活动中坐姿端庄、认真书写的幼儿。 4.拓展游戏：看算式报答案。 师幼共同玩“看算式报答案”的游戏，教师出示10以内加法算式卡，幼儿看着算式报出答案。 活动后反思：
2021年苏教版一年级下册课文(五)19他得的红圈圈最多练习卷
2021年苏教版一年级下册课文（五）19他得的红圈圈最多练 习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．看拼音，写词语。 jīng cháng kè wén zuò yè yè mǎ （）（）（）（） xiě zì xué xiào huà quān shuǐ píng （）（）（）（） 2．填上合适的词语。 一（）好字一（）毛笔 （）母亲 一（）纸一（）字帖 一（）孩子 3．写出下列字的反义词。 小——（）黑——（）认真——（） 多——（）高兴——（）前——（） 4．根据偏旁写新字再组词。 讠（）（）冖（）（） 宀（）（）木（）（） 5．数笔画填空。 “册”共____画，第4画是_____，组词_______。 “夜”共____画，第5画是_____，组词_______。 “写”共____画，第3画是_____，组词_______。 “校”共____画，最后1画是_____，组词_______。 6．照样子，写词语。 一页页（ABB）_________ _________ _________ 清清楚楚（AABB）_________ _________ _________ 二、现代文阅读 7．课文内容我知道。（连一连，读一读） 1、为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？ ___________________________________ 2、《他得的红圈圈最多》这篇文章告诉了我们一个什么道理？
__________________________________ 阅读 彩虹 雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。 青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。” 8．短文有（______）小节，第2小节有（______）句话。 9．文中有（_______）个人说话，请在文中圈出它们。 10．根据短文内容，填一填。 （1）大花环（2）大发卡（3）七彩桥 青蛙说彩虹是（），海燕说彩虹是（），蝴蝶说彩虹是（）。
10以内数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～3各数的认读和规范书写。 2.2、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□22+1=□1+2=□ △△ (2)3-1=□23-2=□2-1=□ ○○○○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。8. ○○○
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、0的认读和正确书写 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。 4.0的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4
2021年苏教版语文一下10他得的红圈圈最多练习卷
2021年苏教版语文一下10他得的红圈圈最多练习卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、填空题 1．wǒ huì biàn bǎ zhè xiē zì jiā yì bǐ biàn 我会变（把这些字加一笔, 变 chéng xīn zì zài zǔ cí 成新字，再组词）。 如:云( 去) （去向） 日 ( )（）十 ( ) （） 口 ( )（）了 ( ) （） 人( )（）木 ( ) （） 2．bǎ jù zi bǔ chōng wǎn zhěng 把句子补充完整。 例：星期天，爸爸要我先写字，再读书。 1、早上起来我们应该先（），再（）。 2、（）先（），再（）。 二、书写 3．chāo xiě bìng xiě chū piān páng 抄写，并写出偏旁。 到当功 ））） 4．wǒ huì tián gēn jù kè wén nèi róng tián kōng 我会填（根据课文内容填空）。 先用纸蒙着字帖描，
三、信息匹配 5．xiě yì xiě shǔ yì shǔ 写一写，数一数。 求功当平这夸 5画 6画 7画 6．我会读（在正确的读音下面画“——”）。 1．邓爷爷写得一手好（hǎo hào）字。 2．当（dàng dāng ）时写毛笔字是小学生的主要（yào yāo）功课，老师要（yào yāo）求我们也向邓爷爷学习。 3．他得的红圈圈（quān juàn）最多。 7．把反义词找出来写在括号里。 1．春去花还在，人来鸟不惊。 （______）——（_______） 2．我打开窗户，关上门。 （______）——（_______） 3．影子在前，影子在后。 （______）——（_______） 4．我的左边是房子，右边是树。 （______）——（_______） 四、选择题 8．wǒ huìxuǎn wǒhuìtián 我会选，我会填。 工功公 1、小军学习很用（），他的（）课很好。 2、（）人们在辛苦地（）作。 3、大（）鸡喔喔啼，天天叫我早早起。 4、春天来了，（）园里百花盛开。
他得的红圈圈最多 第二课时
编号：42 他得的红圈圈最多第二课时 教学内容：细读课文 课时目标： 1、能在感情地朗读和背诵课文。 2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。 3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。 教学进程： 一、复习 1、指名分自然段朗读课文。 2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？ 二、精读课文。 1、精读第1自然段。 （1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？ （2）理解词句。看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？ （3）指导朗读。 2、精读第2自然段。 （1）揭示练习题，讲这是两个长句，要求各自轻轻读课文后口头填空。 先生要孩子们用纸蒙着字帖，练熟了，照着字 帖。 （2）再次读第二自然段，思考下面的问题。 这一段共有几句话？说出每句话的意思？ 两个长句告诉我们什么？ （3）练习用“先------再-----”说一句话。 （4）指名读第五句提问：小平怎样用功？母亲心里怎样高兴？ 3、回顾全文，讨论： （1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？ （2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？ 自由练读，指名朗读。 三、赏读课文。 1、有感情地读课文。 2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？读一读。 四、巩固练习。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。 2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。 五、总结全文。 邓小平爷爷就是这样一个伟人，他平易近人、和蔼可亲、关心人民、一心为民，他是我们中国人民的好领袖。虽然他已经永远地离开了我们，但他永远活在人民的心中。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、选词填空： 主要要求 （1）老师（）我们上课认真听讲。 （2）当时小学生（）功课是写毛笔字。 功课用功 （1）邓小平小时候学习很（）。 （2）我们放学回家后要认真做（）。
小学语文一年级下册《他得的红圈圈最多》
苏教版小学语文一年级下册《他得的红圈圈最多》教学设计教材分析： 本课讲的是邓小平爷爷小时候勤奋认真练字的事。课文一共是两个自然段，第一自然段讲的是邓小平小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。第二自然段讲邓小平爷爷得到的红圈圈最多的原因。教学的重点是第二自然段。课文配有插图，分别描绘了邓小平爷爷小时候认真写字和邓小平爷爷的字得到的最多红圈圈的情景。生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解。本课训练重点是读背课文和识字写字。 这篇课文内容的安排上旨在教育学生要好好学习，好好练字，懂得认真学习的重要性，所以在教学上让学生明白这个道理就好。 教学目标： 1. 学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3. 了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 教学重、难点： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．理解课文第2自然段。 教学过程： 第一课时
一、激趣导入 1.小朋友们，（出示邓小平图像）你们知道他是谁吗？你对邓小平爷爷有哪些了解呢？ 2. 教师简单小结：他是伟大的无产阶级革命家，是我国改革开放的总设计师。如果没有邓小平爷爷,中国人民就不可能有今天的幸福生活。《他得的红圈圈最多》这篇课文，讲得就是邓小平爷爷小时候的故事。现在我们赶紧就来学习这篇课文吧，看看是关于邓小平爷爷的什么故事。 二、初读课文 （一）指导看图。 1.第一幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着） 2.第二幅图上你看到了什么什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心） 3.自由读课文，圈出生字，不认识的看拼音认读，多读几遍。并为课文标上自然段。 4.同桌两个互相读一遍。（奖励合作既快又好） （二）检查自读情况。 （1）小朋友们读得真认真，今天我先考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝（出示带拼音生字）谁会读呀！ （指名认读）如果他读对了，我们就跟着读，如果读错了我们就来帮帮他好不好！
一年级下册语文同步练习第19课 他得的红圈圈最多_苏教版
第十九课《他得的红圈圈最 多》练习 一、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬
硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。看拼音，写词语。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。jīng cháng kèwén zuòyèyèmǎ 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。xiěz ìxuéxiào huàquān shuǐpíng