莲池中学教育综合改革实施方案
莲池中学教育综合改革
实施方案
目录
教职工代表大会审议《教育综合改革方案》决议
第一部分教育改革总体方案 (1)
第二部分教师全员聘任实施方案 (3)
第一节岗位设臵 (3)
第二节教职工岗位竞聘办法 (4)
第三节各岗位工作职责 (5)
第三部分教师工作绩效考评办法 (10)
第一节教师工作形成性月考评办法 (10)
第二节教师工作年终综合考评办法 (12)
第三节教职工常规工作管理考评办法 (19)
第四部分绩效工资分配方案 (20)
第五部分学校管理及制度建设 (21)
第一节教学管理规程 (21)
第二节莲池中学教职工考勤制度 (24)
第三节教职工岗位纪律 (25)
第四节教职工会议制度 (27)
第五节莲池中学教职工奖励评选办法 (27)
莲池中学教职工大会审议《教育综合改革方案》修订稿
决议
莲池中学于2009年8月28日至8月29日召开教职工代表大会，会议对《莲池中学教育综合改革方案》逐条认真进行讨论、审议、修订。全体代表一致认为，经过修改、补充完善的《方案》共五个部分的内容，符合莲池中学学校工作实际，能促进学校各项工作的开展，有利于加强学校教育教学管理，能全面推动莲池乡中学教育继续稳步发展。经全体代表审议表决，全票通过，同意于2009年9月1日开始实施。
莲池中学教职工代表大会
二00七年八月二十八日
第一部分教育改革总体方案
我校是一所初级中学，距县城仅五公里，办学历史不长，但办学业绩辉煌，教学质量在全县一直处于领先地位。然而，社会在发展，时代在进步，教育竞争日趋激烈，我校在人事管理，绩效分配等方面已凸现出不利于学校发展的许多问题。教育改革是解决教育发展问题的根本途径。根据永仁县委、政府关于深化教育改革的意见和建议，以及教育局关于深化教育改革的指导意见，同时介于学校自身发展的需要，我校决定对学校人事、教学、分配、制度建设几方面的管理进行综合改革，改革的总体方案如下：
一、成立教育改革领导小组
根据改革的工作需要，成立以校长（支部书记）为组长，工会主席为副组长，教导主任、政教主任、总务主任、办公室主任、教职工代表为成员的教育改革领导小组。
教育改革领导小组，主要负责改革方案的起草、解释，以及收集教代会的意见建议，进行民主集中，对改革方案进行修订、补充、完善。同时组织好教职工的竞聘和绩效考评工作。
二、改革的内容
一是对学校人事制度进行改革，实行教职工全员聘任制；二是对分配制度进行改革，实行绩效工资制；三是深化教学改革，全面推行“杜郎口”课堂教学模式；四是对管理制度进行改革、健全完善，实行精细化管理。
三、改革的思路
改革是一种提高效益的手段，但更是一个过程，介于我校的实际情况和全县教育改革的大环境，教职工对改革有一个从适应到接受的过程，改革中要做到循序渐进，逐项推开，逐步深入。
实行教职工全员聘任制，是学校人事制度改革的核心。改革中首先通过考核竞聘的方式，让教职工受聘到能充分施展自己才华的岗位上。绩效分配首先也只将工资的一小部分按工作表现和实绩进行考评再分配。在此基础上，下一步过渡到因岗定人，因岗定责，聘任制与绩效分配相融合，实行以岗定酬，对工资按岗位责任大小和岗位职责完成情况进行分配。教学改革主要推行“先学后教，当堂训练”的杜郎口教学模式，改进教研方法，加强课题研究，提高课堂和教研的实效性。
四、改革的目标
通过人事制度和分配制度的改革，实行教职工全员聘任制和绩效工资制，学校
充分行使聘任权和分配权，改变干多干少一个样，干好干坏没区别，能者价值不能得到体现，庸者没有压力，不思进取，聘任和分配相割离的状态，形成能者上，庸者让，人员能进能出，能上能下，人尽其才，以岗定酬，待遇能高能低，按劳计酬，按劳分配的聘任和分配机制，最大限度地调动教职工的积极性，培养一支爱岗敬业、开拓进取，态度真诚，能学能教，不断发展的教师队伍，以实现“环境优美、校风优良、质量优质”的三优目标，办让人民满意的初中教育，走“名师立校、优质兴校、特色强校、理念新、精神振、环境和谐、适合学生发展”的改革之路。
五、改革中的办学思路
教学改革就是要解决教育发展中的问题，科学管理，提高效益是目的之一，同时还应构建先进的思想体系。
1、办学思路：
①明确一个目标：以办人民满意的初中教育为目标。
②突出两个特色：活动育人特色和教学优质特色。
③抓好三项建设：在三年内完成学生宿舍、办公楼、大门、道路等紧缺校舍的改造建设；同时配套做好校园文化建设，使校园环境人文化；再者是要抓好教师队伍建设，培养骨干，筹造名师。
④做好四项教育：就是要做好文明礼仪教育、文化科学知识教育、感恩教育、不学习就是违纪教育，使四项教育融汇贯通、相辅相成，真正收到教育实效。
⑤培养五种能力：即培养教师教书育人的能力；培养学生严谨勤学的能力；培养师生自主、合作、探究的能力；培养师生开拓创新、自我发展的能力；培养师生适应社会发展的能力。
2、办学理念：一切为了学生的发展，为学生的终身发展奠基。
3、管理理念：恰当的人性化管理为核心、以教师为本、以学生为本、以质量为本、以发展为本。
4、育人理念：环境育人、服务育人、师德育人、知识育人。
5、教育意识：团队合作意识、荣誉责任意识、奉献意识、服务意识、民主集中意识、创新竞争意识。
6、素质要求：清醒的办学理念、宽容的民主作风、深切的人文关怀、堂正的做人品格、较强的创新能力、较高的学识、坚强的意志性格、完善的人格魅力。
7、教育精神：开拓创新精神、集体主义精神、爱生如子、爱校如家精神、努力进取勇于争先精神、乐于奉献精神。
8、总体追求：办学条件上档次、师资队伍高素质、规范管理高标准、育人环境高品位、办学质量高效益。
教育改革是一项系统性较强的工作，它涉及政策、法规、经济、人事等内容，我们必须统筹兼顾，更要正确理解、支持改革，改革不是整人，只有改革才能促发展，改革才能有创新。为了学校的可持续发展，为了学校在激烈竞争中力争上游，我们将围绕总体方案，对人事制度、分配制度、教学管理制度等方面进行改革，开创莲池中学美好明天。
第二部分教师全员聘任实施方案
根据永仁县深化教育改革的有关文件精神，为进一步深化学校人事制度改革，规范学校内设机构和教职工队伍的管理，充分尊重教职工的意愿和特长，使教职工的才干得以最大限度发挥，建立和完善适合教职工自身发展和学校发展需要的用人机制，促进学校教育改革与发展，结合我校实际，制定本方案。
第一节岗位设臵
根据因人设岗、定岗定员、定员定职的原则，岗位定员数根据学校在校生班级数和教职工数每年核定一次，岗位具体设臵如下：
一、管理岗位设臵
（1）校长1人，兼课2—4节；（2）教导主任1人，兼课6—8节；（3）总务主任1人，兼课6—8节；（4）德育主任1人，兼课8—10节；（5）出纳1人，兼课4—6节；（6）办公室主任1人，兼课6—8节；（7）书记、工会主席各1人，由校务成员兼任；（8）团总支书记、学生会理事长、教务员、信息技术管理员、“两基”表册员各1人，均为兼职。
（2）校长、书记、工会主席、教导主任、总务主任、德育主任、办公室主任组成校务委员会。
（3）教导处下设5个教研组，分别为语文、数学、英语、政史地、理化生音体美劳组，总务处设会计、出纳各1人，均为兼职。
二、教师岗位设臵
（1）语文、数学两个班为满岗，英语二至三个班为满岗；理化三至四个班为满岗（含实验室工作）；政治四至五个班为满岗；地理、生物、历史五至六个班为满岗（生物含实验室工作）；体育六至七个班为满岗；信息技术、音乐、美术、劳技16—18节为满岗。
（2）信息技术管理每周2节工作量、文印图书管理及收发上学期每周1节工作量，下学期每周2节工作量，“两基”表册人员上学期每周算6节工作量，下学期新增工作量。
三、后勤岗位设臵
后勤设出纳、采购付款1人，此岗由教师兼任；水电管理维护、烧锅炉煮饭、称米、仓库保管1人，做菜、煮早点轮换岗8至10人。
第二节教职工岗位竞聘办法
一、竞聘原则
1、根据教职工的专业技术能力和上学年的履职情况，并兼顾学校骨干教师的合理搭配和年龄结构，以及各岗位特点和现有教职工数设臵各岗位职数；
2、竞聘实行双向选择，双方地位平等，校长有聘任权和不聘任权，教职工有受聘权和拒聘权，应聘教职工必须与学校签订聘约，并履行相应岗位职责和学校安排的临时性工作；
3、采用竞聘和学校意向安排相结合的办法进行聘任，对因岗位满额或因教职工所报岗位与学校工作需要不相符而落聘的教职工，由学校协调聘任；
4、聘任期为一年，期满后，由学校对受聘教职工德、能、勤、绩全面进行考核，根据考核结果，作为下学年竞聘岗位、晋升职务、实施奖惩的主要依据。
5、竞聘范围在上级调配给我校的教职工中聘任。
二、竞聘的基本条件
1、具有合格的政治思想和良好的道德品质、职业道德素质，教书育人，为人师表。
2、具有关心学校、热爱学校、校兴我荣、校衰我辱的集体思想。具备尊重学生人格、师生平等、关心爱护学生、奉献学生的教师精神。
3、身体健康，爱岗敬业，坚持教育改革，勇于开拓创新，有全面履行受聘岗位职责的能力。
4、具备教师资格证、学历证和相关的专业技术资格证书。
5、具备所报岗位所需的学科教学能力和管理、关爱学生的能力，心理健康，具有包容之心和尊重学生的现代学生观，坚持正面教育。
6、新调配到我校的教职工必须提供详尽的申报岗位说明书、思想业绩证明材料和各种证书、奖状方可参加竞聘。原我校教师上年度教育教学成绩需居全县中上水平（除各校民族班、尖子班外的平均分），学生问卷调查满意率需达50%以上，方可参加竞聘。
7、有下列情形之一者，不得参加竞聘，只能由学校安排工作，并作低聘处理：
（1）竞聘过程中，弄虚作假、拉帮结派、故意刁难学校，捣乱竞聘工作的；
（2）竞聘过程中，由于学校工作需要，由学校考查调配到紧缺岗位，不服从
调配安排的；
（3）违纪受处分，处分期未满的；
（4）全学年累计旷工达3天以上的；
（5）工作中消极怠工、教育教学水平低，近三年教学成绩（除各校民族班、尖子班外的平均分）均处全县下游水平的；
（6）违反职业道德，参与黄、赌、毒，体罚学生或拨弄是非，闹不团结造成不良影响的；
（7）不服从学校管理，不按规定完成学校安排的事务，斤斤计较的。
三、竞聘的方法和步骤
1、学校公布竞聘岗位和各岗位职数，以及学校对教师聘任的指导意见和聘任条件；
2.竞聘教师填写“教师竞聘申报表”，提交业绩和思想证明材料，作特长自荐；
3、收集汇总申报情况，对申报竞聘教师进行资格审查，对空缺岗位进行协调补报；
4、实行两级聘任，由校长聘任中层领导干部，组成校务委员会，校务委员会聘班主任及科任教师；
5、受聘中层领导与校长签订年度聘约，受聘班主任及教师与校务委员会签订聘约；
6、对空缺岗位由学校协调补聘，对个人报岗愿望与学校工作需要不相符的或因岗满未受聘的，由学校统一协调聘任；
7、竞聘结束后，不愿参加竞聘的，若无人聘任最终无法调配的教师即视为落聘。落聘教师必须服从安排的工作，若不服从，学校给予其三个月联系新工作的时间，其期间发基本工资的80%，三个月后停发各种工资并与学校完全脱离关系。
四、聘任管理
1、校长对中层领导可以聘任、试聘、缓聘、不聘或解聘，中层领导可以受聘、拒聘或辞聘。中层领导辞聘须提前三个月向学校提出书面申请，经学校批准后方可离岗；
2、中层领导实行试用制，试用期为一年，考核不合格不再续聘；
3、实行学年聘任制，即一学年聘任一次。
第三节各岗位工作职责
一、校长工作职责
1、全面负责学校工作，在上级主管部门的领导下工作，对上级主管部门负责。
在学校工作中接受学校党支部的监督，接受教代会的监督和考核；
2、全面贯彻执行教育方针、政策，贯彻执行国家的教育法律法令；
3、制定学校发展规划和改革方案，提出近期和远期目标；
4、制定学校行政管理措施，并贯彻执行；
5、制定学期和学年工作计划，提出任务和要求，期末和学年末结束做出总结；
6、负责安排使用好上级调配给的教职工，聘任学校中层领导，聘任和解聘教职工，组织好一学年教职工的考评工作；
7、审核财务收入，决定财务支出；
8、签发行政决定、决议，并检查执行情况，检查监督各部门的工作；
9、主持行政会议及全校性的会议，签订各种合同，决定学校大事；
10、处理好与有关单位、部门的关系，为学校发展争取外部支持。
二、教导主任职责
1、教导主任在校长的领导下开展工作。做好实验室、招生、编班、考勤、成绩考核、奖惩、休学、转学、考试、毕业等各项工作，对校长负责。
2、主持管理学校教务工作。
3、编制教学计划，设臵课程、课时，提出各门课程的教学目的、要求、进度；编制课程表、作息时间表，负责调整课程，保障学校教学秩序正常进行。
4、抽查科任教师备课、批改作业及综合工作情况。
5、组织考核科任教师备课、授课、批改作业及综合工作的情况，为学校考核小组提供考核依据。
6、向科任教师和年级组长下达教学任务。
7、负责教师业务档案及学生“学籍档案”的填写、管理工作。
8、向校长提交学期教务工作计划和总结。
9、完成学校交给的其它工作。
三、德育主任工作职责
1、经常了解学生思想、学习、纪律情况，做好疏导工作，培养学生良好的行为习惯。
2、组织管理好思想政治和道德教育工作。
3、定期召开班主任会议，研究学生思想情况和特点，有针对性地开展教育工作，帮助班主任建立好班风。
4、有计划地指导和帮助共青团开展工作，领导学生会。
5、有计划地召开家长会，关心学生的思想教育。
6、领导班主任做好各班学生政治思想工作。
7、领导、督促并检查治保工作，以保证学校师生在安全的环境中工作、学习、生活。
8、抓好全校的绿化美化、卫生工作。
四、总务主任工作职责
1、严格遵守财经纪律，认真执行各项规章制度，有重大的经济开支，要请示汇报，把好财务关。
2、管理好校产，健全校舍、设备的管理和维修制度。做好水电、安全、卫生、修建工作，并确保质量。
3、确保教育、教学的必要供应，努力改善教学条件和学习环境，要与政教处配合，对师生职工进行勤俭节约、爱护公物的教育。
4、密切配合教务处、班主任认真做好收费工作。
5、认真核算，办好学生食堂；认真执行食品卫生法，加强安全教育。
6、组织和领导后勤职工的政治学习和业务学习。制定后勤人员的岗位职责。
7、管好学校的勤工俭学工作。
五、办公室主任工作职责
办公室是协助校长、书记处理日常工作的办事机构，办公室主任在党支部和校长领导下做好以下工作：
1、处理学校日常事务，协调平衡各部门的工作，了解、督促、检查党支部和校长决定的执行情况。
2、负责文秘工作。草拟、审核学校全面性的文件，负责学校会议记录，拟写通知等。努力搞好学校各类文件的收发、登记、归档等工作。进一步加强学校文书档案的管理工作。
3、负责每周工作安排和全校性会议事务管理。
4、办理教职工请假、销假、考勤统计工作。
5、协助校长做好人事和离退休教职工的工作。
6、做好学校印章的保管和使用工作。
7、做好来人接待安排和信访工作。
8、当好校长的参谋和助手，做好书记和校长交办的其他工作。
六、工会主席工作职责
1、主持工会委员会的全面工作。
2、围绕学校中心工作，制订工会工作计划，搞好年度工会工作总结。
3、主持召开工会委员会、工会小组长会议。
4、按规定负责组织召开教职工代表大会，充分发挥民主监督作用，全心全意
依靠教职工办好学校。
5、组织抓好校务公开工作。
6、督促检查工会工作计划和各委员、小组长职责的落实情况。
7、切实抓好工会自身建设，提高工会工作的整体水平。
8、抓好建设“职工之家”的活动，组织教职工开展竞赛，并做好总结、评比、表彰工作。
9、加强教职工思想政治工作，化解各种矛盾，搞好学校的稳定工作。
10、协调好工会与部门之间的关系。
七、班主任工作职责
1、班主任工作在学校行政的领导下，负责本班学生的思想、巩固、学习劳动和生活，按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校工作计划，组织、检查、总结本班的各项工作。
2、建立良好的师生关系，热情、关怀、爱护学生，坚持用理想、前途和文明思想教育学生。耐心细致地做好后进生的转化工作，大面积提高教育教学质量，努力把本班培养成为勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、爱护公物、朝气蓬勃的集体。
3、经常与本班各科教师取得联系，了解和研究学生的身体的身心特点和学习情况，帮助学生明确目的，端正学习态度，改进学习方法，培养自学能力，学好各门功课。
4、关心学生的生活和健康，加强学生生活及两睡管理，督促“三操”，组织开展有益于学生身心健康的文化活动，检讨督促室内外的个人卫生，培养学生良好的生活和卫生习惯。
5、培养、组织的健全班委会，协助和支持团组织抓好团支部、少先队工作，开好每周的班会，并办好班级黑板报。
6、开展勤工俭学活动，种好生产基地，积极组织学生参加建校及其他劳动，开展课外科技活动。
7、根据学生情况做好家访工作，主动与学生家长和社会取得密切联系，互相配合，做好学生巩固工作。
8、认真做好各种表册的填报，如学生情况、学籍卡、期中期末考试成绩汇总表上报和公布，以及各种奖励名单名册等。
9、学期结束认真及时填写学生通知书发送家长。
10、班主任工作应有计划、总结，所做工作应有记录。
八、教研组长工作职责
1、组织管理好本学科教学工作，熟悉学校教学计划并制定本组工作计划，写
好期末工作总结，学习教学大纲和各年级教材。
2、组织好教研组开展的教研活动，并认真记录，组织组内教师的公开课及评议，带领教师不断改进教学方法，提高教学质量。
3、对本组教师教学各个环节进行检查，包括备课、教案、上课、辅导、作业批改，听课情况等，做到检查有记录，每周至少听一节课。
4、做好教师的思想工作，反映教师的意见和要求。
5、组织管理课外小组活动，落实人员，落实计划、内容。
6、检查本组教师帮助提高中差生成绩的落实情况。
九、年级组长工作职责
1、在教导主任、政教主任的领导下工作，负责在本年级贯彻学校工作计划，常规要求，根据学校计划、规定，制定实施本年级教育、教学工作计划。
2、负责本年级教师的日常管理工作，协助学校职能部门，对本年级教师的工作成绩、师德表现进行评价。
3、组织协调本年级各班的教学、教育活动，课外文体活动，课外兴趣小组活动。
4、负责年级师生思想教育工作和学生巩固，定期或不定期召开本年级班主任或全体教师会议，分析研究本年级学生思想状态，针对具体情况提出相应措施。
5、在学校职能部门的领导下，安排协调本年级各种教学活动。
十、行政值日领导职责
１、参与学校行政事务的研究和处理，行使周内日常事务的督查权。
２、对常务值周教师，值日教师的履职情况进行督查。
３、与常务值周教师配合做好师生作息、校园卫生、两操、安全、学习生活秩序等方方面面的组织和管理工作。
４、负责教学楼的安全、卫生和秩序的管理。
５、检查师生的工作学习情况，周一提出要求，周六作总结，向学校工作督查组提供教职工过程考核材料。
６、完成学校交给的其它任务，如早晨和中午起床到办公室开广播、冬春季节负责开关教学楼前和运动场坎上的路灯、作好值周记录等。
注：交接班时间为周六集队放假后。
十一、常务值周教师职责
１、主持升旗仪式，对师生工作、学习、安全、生活常规提出要求。
２、负责维持学生就寝、就餐纪律，坚持在学生宿舍值班，对学生宿舍进行巡查，发现问题作好记录并及时处理。
３、承担对学生半封闭管理的主要执行任务，按时在规定的时间内开关大门。对不按时回校和擅自离校的学生认真过问，并作处理。
４、每天抽时间检查各班出勤情况、两操情况、自习情况、教师到位情况、校园卫生情况。
５、每天对师生日常表现利用课间操时间进行点评。
６、认真对周内大小事务进行记录，周末进行总结评比，对下周工作提出希望，评出下周升旗班级。
注：交接班时间为周六集队放假后。
十二、学生会理事长工作职责
1、学生会理事长在政教处的领导下全面负责学生会工作；
2、制定学生会工作章程，组建学生会，任命主席及各部部长；
3、拟定学生会工作计划，组织召开学生会主席和各部长会，赋予主席和各部长工作职责；
4、协助政教处做好学生思想、学习、纪律教育及思想品德的评定工作；
5、督促指导学生会各部做好学习、劳动、保卫、文体等各方面的组织督查工作；
6、负责组织指导学生会成员对各班的学习、出勤、纪律、卫生、板报、活动等十个方面进行目标管理量。
第三部分教师工作绩效考评办法
为进一步促进学校各项工作的顺利有效进行，打破干多干少一个样，干好干坏没区别的格局，充分激发教职工努力工作的积极性，提高办学效益，促进教师师德业务水平的全面提高，增强学校的生存和竞争能力。结合我校实际，对教职工采取过程性评价和年终综合考核评价。
第一节教师工作形成性月考评办法
为了加强过程管理，规范教育教学行为，使学校各项工作正常有效开展，促使各位教职工爱岗敬业，扎实做好学校交给的各项任务。特制订以下过程考核办法。
本办法基础分为100分。教师在考核月内，服从管理、服从安排，遵守学校考勤制度，能按时参加学校组织的各种活动，自觉努力做好教学中备、讲、辅、改、考等工作，以及学校交给的实验室管理、值周、承包学生、花木维护、卫生管理等日常工作，按时完成材料上报、费用上缴等常规工作，月内工作无重大失误，即可
得基础分100分。
具体考核细则如下：
（一）师德表现
（1）不服从领导，拒不接受安排分配的，一次扣5分；与领导顶撞造成不良影响的，一次扣10分；
（2）有动手打学生，扯学生耳朵、头发，动脚踢学生或辱骂学生等体罚或变相体罚学生行为的，一次扣5至10分，造成后果的责任自负；
（3）在校园内浓妆艳抹、染烫发、穿奇装异服，或只穿背心、短裤、拖鞋进教室或穿拖鞋上体育课的，一次扣2分；
（4）与学生谈恋爱，搞不正当关系，造成不良影响的，一次扣10至20分；
（5）参与黄赌毒封建迷信活动的，一次扣10分；
（6）酗酒闹事或醉酒误事的，一次扣10至20分；
（7）鸡、猪、狗等家禽、家畜放养的，见一次扣2分，在校园内擅自开挖生产地，搭棚建屋每次扣10分，警告后不纠正的当月考核为0分；
（二）出勤
旷课（含自习）一节扣2分（每天按8节课计算），迟到、早退一次扣1分，病假一学期内累计至考核月超过5天，每超过一天扣0.5分(住院除外)，事假一学期内至考核月累计超过3天，每超一天扣1分。若一个月内事假累计达10天以上，病假累计达15天以上，本月不得参加考核。
（三）工作量
语文、数学两个班为满课时，英语二至三个班为满课时；理化三至四个班为满课时（含实验室工作）；政治四至五个班为满课时；地理、生物、历史五至六个班为满课时（生物含实验室工作）；体育六至七个班为满课时；信息技术、音乐、美术、劳技16—18节为满课时；校长每周按12节计算，教导主任每周按8节计算，总务主任每周按8节计算，政教主任每周按6节计算，办公室主任每周按6节计算，出纳每周按8节计算，班主任每周按2节计算，其他兼职管理人员视工作开展情况按1—2节计算）；
（四）教学工作
（1）无教案上课，作业批改不认真、不及时，不结合实际运用“三三六”课堂模式模式上课的（音、体、美除外），每见一次扣2分；
（2）课堂秩序混乱、无视学生缺课、迟到，发现了又不及时查找的，每见一次扣2分；
（3）上课时接打电话或坐着上课，随便离开课堂的，每见一次扣2分；
（4）用停课或将学生赶出教室等形式处理师生矛盾的，每见一次扣3分；
（5）在学校组织的考试中，出题马虎，试题质量低，监考不严守监考员规划，阅卷马虎的，一次扣5分；
（五）、日常工作
（1）对发现学生钱物被盗，学生间发生矛盾，或有抽烟、打架、赌博等违纪行为，值周、值日教师、班主任不及时调查处理的，一次扣2分；
（2）学生生病、受伤不及时送医院，伤、病重者未及时与家长联系的，一次扣2分；
（3）不认真履行值周、值日、承包学生等常规工作职责，致使值周、值日期间秩序变乱、卫生变差、违纪问题增多的，一次扣3分；
（4）不按时按质完成材料上报的一次扣2分，不按时上缴水电费等费用的一次扣10分；
（5）学生因得不到应有关心或因教师工作态度粗暴，管理粗放，致使学生转学、出走、流失的，一人次扣5至10分；
（6）学生流失后，不及时组织动员，班主任、年级组长、跟班教师等相关人员一人次扣10分；
（7）受校长、党支部书记、教导主任、总务主任、政教主任等学校领导在集队、开会等正规场合点名批评的，一次扣2分；
（8）私自拉用学校公物或乱拉接电线、水管盗用水电的，见一次扣5至10分，并赔偿和纠正。
本考评办法由考评办公室按月进行考核。从基础分100分中减去扣分，加上加分得被考核人当月形成性考核分。（校务成员考评挂靠联系年级）
第二节教师工作年终综合考评办法
一、考评对象：全校在职教师
二、考评内容：从“德、能、勤、绩”四方面表现进行全面考评；“德”是指法制观念，组织纪律观念，思想作风、职业道德、个性、心理品质、伦理道德；“能”是指学识水平，专业知识技术水平和工作能力；“勤”是指出勤，工作态度、事业性、创造性；“绩”是指工作实绩，履行本课时位职责，完成工作数量、质量和效率。
三、考评细则
（一）德（权数20分）
严格遵守国家法律法规、《教师职业道德规范》、《楚雄州教职工七条禁令》，遵章守纪，为人师表，有良好的职业道德，有团结协作精神，热爱教育事业，面向全
党岔中学素质教育实施方案
党岔中学素质教育实施方案 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”我们要适应当今世界形势发展的需要，树立新的教育观、人才观，大力推行素质教育，加强和深化教育教学改革。 一、加大宣传力度： 1．利用学校政教处的大黑板和各班墙报每月搞一次素质教育专刊。 2．学校每学期期中举行一次素质教育专题报告会，推出一批典型。如“书发能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。 3．利用专栏贴标语宣传素质教育。 二．规范常规教学管理方案，实行素质教育目标管理，改革教育质量评价体系。 年初学校制订工作计划、教学计划、班级工作管理方案等都把素质教育的目标管理、过程管理提高到突出的地位，把它作为学校一切工作的核心。严明素质教育在教师教育教学中的质量、工作实绩评价的地位，将所有科目纳入常规管理之中，学生评价不只看文化成绩，还注重道德素质、行为规范达标、学习习惯、动手能力及特长，阶段性总结重点看特长提高和后进生的转化等。 三．改革课程计划，严格执行教学大纲。
上好学科课，开足活动课,使学生在老师有目的，有计划，有组织，有指导的情况下，得到自主自冶的教育。活动课单周分科分班上课，双周打破班级界限，按不同兴趣的小组分组由专职教师组织上课，学术成立了书法、绘画、音乐、篮球、足球、乒乓球、计算机等兴趣小组。 四．优化课堂结构，改进教学方法。 “在教学过程中，教师根据教材的特点和学生实际的需要，因势利导地启发思维，排除疑难，教活方法，发展能力”。好的教学方法可以激学生的兴趣，收到事半功倍的效果。在教学过程中，必须突出强调以下几点： 1．坚持以启发为指导思想，让学生思考，学得生动； 2．坚持以心理科学为基础，注重发挥教学方法，发挥学生的智力和培养学生非智力因素中的作用； 3．尊重学生的主体地位，把研究学生的学法，培养学生自学能力放在突出的地位； 4．从实际出发，符合再优化的原则，即选用合适的教法，以较少的时间和精力，取得在可能条件下最大可能的良好效果，使学生得到最合理教育与发展； 5．减轻学生作业负担，让学生愉快成长，主动发展； 五．加强素质教育教改教研，努力提高课堂效益。 学校规定每周二为固定教研活动时间，集体探讨素质教育的教法，各教研组和教师个人根据各科实际定专题。课堂教学针对提高学
贾汪区中学养成教育实施方案
贾汪区建平中学养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是学校教育的一个重要的有机组成部分，是德育工作中最基础性、最关键的环节。良好行为习惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的发展，可以使学生终身受益。我们加强学生良好行为习惯养成教育，让学生学会学习、学会生活、学会劳动、学会交往，是素质教育中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本问题。 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学生行为习惯的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，在新的学期里，我们将继续把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的切入点，以“中学生日常行为规范”为主要内容，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。根据《贾汪区中小学、幼儿园养成教育实施方案》，为了进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，提高广大学生的文明素养，结合本校学生思想实际及德育工作现状和特点，特制定本方案。 二、工作目标 从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣辱的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 三、阶段目标 第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《建平中学学生一日常规》、《建平中学违纪学生处理办法》、《贾汪区中小学生良好习惯基本要求》等，明确养成教育活动的基本内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。 第二阶段：做。制定完善各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。 第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。 四、实施途径与措施： （一）发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。 “知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。 1．健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。 2．充分利用班会、集会等时间，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传。 3．把行为规范教育贯穿与课堂教学相始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与管理。（二）开展主题班会，落实“行”的要求。
普通高中新课程改革高考方案
贵州省普通高中新课程改革高考方案 我省从2010年秋季普通高中新生入学开始，全面实施普通高中课程改革。 根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号），结合《贵州省普通高中课程改革实施方案（试行）》以及普通高等学校招生考试工作实际，特制定本方案。 一、基本原则 （一）坚持以人为本的教育理念，遵循国家教育法律、法规和政策，维护教育公平。 （二）坚持有利于促进素质教育实施和创新人才培养。 （三）坚持有利于各类高等学校科学公正地选拔人才，有利于扩大高校招生自主权。 （四）坚持有利于保持社会稳定，稳步推进高考改革。 二、高考科类和科目设置 考生报考科类分为文史、理工、体育、艺术。 我省普通高等学校招生统一考试科目设置为：“3+文科综合／理科综合”。 “3”指语文、数学、外语三个科目，是所有考生必考科目。其中，数学分为文科数学和理科数学。 文科综合包括思想政治、历史、地理三个科目；理科综合包括物理、化学、生物三个科目。 报考体育类和艺术类的考生还应参加全省统一组织的专业考试。 报考外语、外贸类院校及英语专业的考生，应参加全省统一组织的英语口语考试。 三、考试时间与分值
高考总分750分。 语文考试时间150分钟，分值150分。 数学（文、理）考试时间120分钟，分值150分。 文科综合和理科综合考试时间150分钟，分值各300分。 2013年、2014年英语笔试考试时间100分钟，分值135分，使用教育部考试中心统一命制的分值为120分试卷，按考生卷面成绩乘以135除以120记入考生英语科成绩；听力考试时间20分钟，分值15分，使用教育部考试中心统一命制的分值为30分试卷，按考生卷面成绩乘以15除以30记入考生英语科成绩。 2015年及以后英语笔试考试时间100分钟，分值120分；听力考试时间20分钟，分值30分。 英语听力在全国英语等级考试（二级）听力部分中进行，考生可在高中第三学年第一学期9月和第二学期3月参加听力考试，若考生参加两次考试，以考生最高成绩记入高考英语科目成绩。 其他外语语种（含听力）考试按教育部考试中心统一规定执行，考试时间为120分钟，分值150分。 四、命题及考试范围 我省普通高等学校招生统一考试试题由教育部考试中心统一命制。 高考命题依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、语文等9学科《普通高中课程标准（实验）》，以及教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》。 考试范围为《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验版）》中规定的必考内容和选考内容（见附件）。 五、招生录取
小学素质教育实施方案
中心小学素质教育实施方案 为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，特制订素质教育实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。 二、目标任务 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。 实施素质教育领导小组 组长：万继春 成员朱怀安孙秀民 2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。 3、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。向管理要质量，向科研要效率。 4、严格执行《计划》，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。 5、抓好创安、普法、行评工作，针对学校的实际情况，大力做好“创安、普法、行评”工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任状，加强教育，提高学生自防、自教、自护的意识和能力，杜绝一切安全事故。认真开展普法教育，依法治校，依法办学。加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满意的教育。 三、方法与措施 ㈠、强化学习管理 一加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，提高政治理论水平，坚持正确的办学方向；二加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。提高自身素质；四加强校际间交流，增强竞争意识；五加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识；六认真组织教师学习上级精神，明确教育教学方向和工作要求。 ㈡、加强师资队伍建设 ⑴、构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际功效。做到政治学习有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等，有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，改革管理体制，建立起教师工作评价指标体系，客观评价教师的工作实绩。严禁体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料，杜绝教师搞第二职业或集体补课。 ⑵、优化教师结构：完善学科结构，加强音、美、体、劳等师资培训，配备专（兼）职教师。 ⑶、加强科研兴教。开展校本教学业务培训，进一步做好教师培训工作，力争80%以上至少参加一次县级以上的培训。面对实际，求真务实，教师制定出
中学生养成教育活动实施方案
长清区万德镇中学生 养成教育月活动实施方案 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够落实《长清区中小学生养成教育实施方案》，扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下： 一、指导思想： 以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。 二、培养目标： 总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。 通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。 通过“文明礼仪行为“习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、
中学课程改革校本课程实施方案
中学课程改革校本课程实施方案 中学课程改革校本课程实施方案 一、校本课程开发的背景 随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本xxx学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。 二、校本课程开发的理论依据 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特
长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。 三、校本课程内容 学校目前安排如下内容作为校本课程： 1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲 2、体育：篮球技能训练校园健美操 3、美术：版画装饰画 四、培养目标 1、总体目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。 2、具体目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 五、教学原则 校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：
全国各地高考新制度
2018年全国各地高考新制度 2018-11-15国家关于考试招生制度改革的实施意见9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。 12月16日，教育部又发布了《普通高中学业水平考试的实施意见》、《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，此后还将陆续发布自主招生及高考加分的相关意见。 各省市区高考方案有何新变化?今后各省高考怎么考?制度网特地为您搜集整理了XX年全国各地高考新制度，希望对您有所帮助。 北京：2017年高考政策暂不调整XX年高考改革方案尚未确定此前北京市教委对媒体表示，将按照教育部的总体部署，结合北京实际，适时出台改革实施方案。 另外，由于高考改革的首批试点地区不包括北京，因此，北京高考政策暂不调整。 今年的新高一学生在2017年高三毕业时仍按现在的高考方式进行。 另外，北京市教委针对前段时间媒体报道的XX高考方案进行了回应，辟谣新方案还未确定。 此前媒体报道北京市高考将出现四个重大变化，其中包括考后填志愿、志愿填报"大平行"、调整四项加分政策，以及将自主招生挪至高考后进行等内容。
目前北京市高考改革方案正在广泛调研和初步起草过程中。 上海：3+3模式不分文理外语可考两次①不分文理②外语有两次考试机会③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试④语数外每门150分;选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分⑤取消一二本等批次区别⑥XX级高一开始实施。 浙江：3+3模式外语和选考均可考两次①不分文理②除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术7门中选3门③外语和选考有两次考试机会，成绩两年有效④语数外每门150分，选考科目分等级打分，每门最高100分，总分750分⑤取消一二本等批次区别⑥XX级高一开始实施。 广东：广东高考模式未来三年沿用"3+综合"模式广东省教育厅厅长罗伟其近日通过微博"广东省人民政府门户网站"与网友互动时明确表示，明年广东高考不会改革。 目前在读的高中三个年级的学生，仍继续执行原来的高考方案，即3+综合”方案，而且未来三年都将沿用现有的"3+综合"考试模式。 江苏：江苏高考改革新方案明年8月将报批教育部江苏省教育厅厅长沈健表示，早在XX年，江苏已经在全国率先实施了对高考制度改革的探索：减少考试科目、全面衡量高中阶段学业水平、逐步增加高校在录取过程中的自主权，"对照现在教育部高考改革方案的原则和内容，江苏现行高考方案是总体符合的。
进一步减轻中小学生课业负担深入推进素质教育的实施方案(最新)
进一步减轻中小学生课业负担深入推进素质教育的 实施方案 为认真贯彻党的教育方针，全面落实国家教育规划纲要，促进中小学生全面健康发展，办好人民满意的教育，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔X〕26号）等文件精神，现就减轻我区中小学课业负担、深入推进素质教育，提出如下方案。 一、充分认识减轻中小学生课业负担和深入推进素质教育的重大意义 近年来，我区教育事业快速发展，教育改革稳步推进，素质教育全面实施，办学条件明显改善，教育保障机制不断健全，全区教育进入了内涵发展和质量提高的新阶段。但总体来看，教育工作还存在许多薄弱环节和突出问题，特别是有些学校办学行为不够规范，片面追求升学率，违规补课、考试多、作业多、学生睡眠不足等现象尤为突出，造成义务教育阶段中小学生课业负担重，阻碍了素质教育的深入实施，影响了广大青少年的健康成长。为此，各有关部门和学校要高度重视，以办好人民满意教育为目标，把思想和行动统一到国家和省、市教育工作会议精神上来，把规范义务教育办学行为，全面推进素质教育作为基础教育工作的重中之重，采取切实有效措施，坚决纠正不规范行为，解决好群众普遍关心的突出问题，不断提高人民群众对基础教育的满意度。
二、切实规范义务教育办学行为 （一）严格执行国家课程计划和标准 全面实施国家课程计划和标准，不得擅自调整教育部或省定课程计划；不得随意增加课程难度、增减课程和课时；不得赶超教学进度和提前结束课程，切实保障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语、综合类和实践类课程的全面开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践时间。进一步加强对教材和教辅材料的监督管理，从X 年下学期开始，在学生自愿的情况下，小学只能征订语文、数学、英语三门课程的各一本教辅资料；初中、高中只能征订语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学各一本和课程设置对应的教辅资料，其他一律不得征订。严格按照规定程序和要求选用中小学教材。严禁任何部门、团体和个人滥编、滥发教辅资料，或向学生摊派习题集、考试卷及课外读物等。 （二）切实减轻学生过重课业负担 1.科学安排学生作息时间。严格落实省教育厅关于中小学作息时间的有关规定，即义务教育阶段中小学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）不宜超过6小时，初中生不宜超过7小时。确保中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，住校生每天晚自习时间不得超过2课时，走读生原则上不安排晚自习，要切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上的睡眠时间。 2.严格控制书面家庭作业量。小学一、二年级学生不得留书面家
中小学开展日常行为习惯养成教育的实施方案
中小学开展日常行为习惯养成教育的实施方案 一、目的和意义 20__年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提 出了我国新时期道德建设的指导思想、基本原则和主要内容，为 落实以德治国方略奠定了基础。青少年是整个社会成员的重要组 成部分，是我们未来事业的接班人。他们的道德素质状况如何将 直接关系到新一代国民的道德水平。网推进以德治国，落实《纲要》精神必然要求我们加强和改进青少年儿童的道德教育。而青少年 道德教育的一个重要内容就是良好行为习惯的养成。 素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格必然以一系列 优良素质为基础。对于广大青少年学生而言，素质教育的成功实 施离不开一系列具体素质的培养。其中一个极为重要的方面就是 让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面 的良好习惯。因此，坚持从中小学生的行为习惯养成教育入手， 不仅有利于克服长期以来德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增强德育工作的针对性和实效性，而且对推进素质教育，适应新 的时代环境和形势都具有重要意义。 二、指导思想
以邓小平的“三个面向”和***“****”的重要思想为指导， 以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年儿童发展的身心特点，坚持德育工作与时俱进，体现时 代特点，通过科学的方法和途径，促进青少年学生良好习惯的形 成和健康人格的发展，努力构建新型的人才培养模式，提高学校 素质教育的质量和水平。网 三、目标和任务 1、目标： ——培养中小学生良好的行为习惯和学习习惯，促进他们健 全人格的发展。 ——研究制订中小学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯 的矫正方案。做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促 进中小学生的健康成长。 ——培养中小学生良好的个性心理品质，促进他们智力发展，使广大中小学生有正确的学习态度和习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习成绩。 ——培养学生自我教育的能力，使他们在紧张的学习生活中 形成克服各种困难的坚强意志。 2、任务： >－您的专属秘书！<小学：小学阶段是人的行为习惯形成的 重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示
中学推进新课程改革实施方案(1)
中学推进新课程改革实施方案 Implementation plan of promoting new curriculum reform in Middle Schools 汇报人：JinTai College
中学推进新课程改革实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。 一、指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子. 二、课改组织机构 课改组长：张延成副组长：窦兴民、聂炳法、段连学成员：曹林、丛临香、马玉明、教研组长 三、目标任务 1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。 3、开展教学方式的研究。科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。 4、开展学习方式的研究。积极培养倡导自主、合作，探 究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。 5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。 四、措施方法 1、大力开展学习培训活动。任何改革，先要过思想关， 即是思想观念要先行，这是改革的保障。我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范
中学素质教育实施方案.
韩寺二中素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念,加快我校标准化建设进程,推进素质教育又好又快发展,实现学校良性循环,特制定韩寺二中素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局,全面贯彻国家的教育方针,以现代化办学理念为指导,围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标,以“三个发展”(学生发展、教师发展和学校发展为重点,以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略,认真贯彻教育方针,稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园,实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。以社会称道为办学追求;以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。 学校校风:博学厚德、笃志报国。激励师生自强不息,锲而不舍;注重实际,务求实效;勇于开拓,与时俱进;凝心聚力,和衷共济。 学校学风:勤学善思、文明进取。引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。 师生做人做事的核心标准:敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、自主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标
坚持科学发展观,促进学校内涵发展,形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制,实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一,努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求: 办学规模:到2014年,学校办学规模发展为初中6个教学班、小学6个教学班,在校学生600人左右。 办学水平:进一步深化学校内部改革,规范学校办学行为,提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制,三风(学风、教风和校风建设取得显著成效,教育教学质量稳定提高,中考质量保持全县领先水平,在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展,综合办学实力明显增强,社会声誉和知名度有效提升,2014年争创为“郑州市农村文明学校”。 队伍建设:进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系;积极推进“名师工程”和“骨干教师教”、“新秀工程”,培养和造就一批有一定知名度的学科带头人,形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体;以绩效工资为杠杆,健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制;选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍,形成合理梯队,为学校的可持续发展提供人才保障。到2014年,教师本科文凭达到70%,学校专任教师具有中高级教师职称达到40%以上。 德育工作:进一步优化“以德育人,全员参与,自主管理,三位一体”的学校德育工作体系,健全德育工作网络,提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性,形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路,增强德育教育的针对性,不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制,完善学校德育教育目标体系、德育
中小学生日常行为规范养成教育活动实施方案
学生日常行为规范养成教育活动实施方案为了深入贯彻哈密市教育局2012年“师德师风建设年”工作精神，把《中小学德育工作规程》、《中学德育大纲》、《小学德育纲要》落到实处，提高中小学日常行为规范养成教育质量，根据2012年工作计划要点，决定在本学期开展中小学日常行为规范养成教育活动，特拟定活动方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线，充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，以弘扬社会主义道德规范，培育高尚思想道德品质，构建社会主义和谐社会为目标。通过系列教育实践活动，促使全市中小学生增强文明意识，养成良好习惯，提升综合素质，为学生的终身发展打下坚实基础。 二、组织机构 组长：马萍高英马修远尉成涛张春陈淑银王艳丽木和买提 副组长：陈琼钱忠敬 成员：各班年级组长各班主任 三、活动时间 2011——2012学年度第二学期 四、养成教育的内容：
（一）把学习习惯抓实 学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成合力。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率。 （二）把生活习惯抓好 良好生活习惯的养成有助于推动学生良好学习习惯的养成。学校上学期制定了《哈密市第六中学仪容仪表规范》（附在后面），本学期要继续对照规范定期检查、整改，使学生逐渐养成良好的生活习惯。（三）把行为习惯抓细 1、举止文明的习惯。结合学校实际，加强“文明礼仪”教育活动。 2、遵守秩序的习惯。秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序、集会秩序等。学校将根据六中不同年级的学生提出不同的要求。 3、尊重他人、团结友爱的习惯。教育学生礼貌待人、宽厚待人，同学之间要团结友爱。 4、讲究卫生的习惯。讲究卫生是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。教育学生既要讲究个人卫生，也要讲究公共卫生。 5、勤俭节约的习惯。勤俭节约是中华民族的传统美德，培养学生勤俭节约的习惯从爱惜学习用品、节约一滴水、一粒米、一度电做起。6诚实守信的习惯。诚信教育要从大处着眼，小处入手，从日常生活抓起，让学生养成诚实守信的良好习惯，树立诚信意识。 7、懂得感恩的习惯。加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对学校、对社会的责任感。 8、劳动习惯。倡导学生在校认真完成班级值日任务的同时，积极参加义务劳动，遵守劳动纪律，保证劳动安全；在家主动承担力所能及的家务劳动。 五、养成教育的活动步骤 第一阶段（3月1日——3月8日）成立领导小组，制定活动方案。 学校要成立以校长或主管校长为组长的领导小组，明确任务，分工负责，逐级细化工作内容。学校要在征求师生合理化建议的基础
2020中小学最新课改实施方案
2020中小学最新课改实施方案 一、工作目标： 以改变教学方法、优化教学模式和提高课堂效益为重点，实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，构建达标课堂。促进学校教育教学工作再上新台阶。 二、具体目标： 1、以导学案编写和使用作为本期课改的重点，一方面抓导学案的编写，要求教师动手编写导学案，另一方面，很抓导学案的使用落实情况，通过常规检查，跟踪听课评课等，最大限度的发挥导学案的作用，体现导学案的价值。 2、课堂基本要求： A、教师主导：民主授课，教师前后累计讲授时间不超过20分钟左右，师生互动带动生生互动。 B、学生主体：学生在课堂内表现积极主动，情绪热情饱满，勇于自我表现。 C、课堂活动：学生能积极动脑、动手、动口、，体验知识获得和能力形成的全过程。 三、建立健全组织，明确互相分工 组长：郭 职责：负责全校课改工作的总体规划及协调 副组长：肖 职责：负责全校课改的具体事务的组织筹划 成员：语文学科数学学科 组长：谭组长：周 成员：全体语文教师成员：全体数学教师 英语组 组长：崔 成员：代、谢 职责：负责按时、保质保量地完成课改的相关材料及工作的实施
四、强化教师队伍建设，促进学校可持续发展 “在学习中进步，在研究中提高，在创新中发展”这是时代对教育提出的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。提高学校教育教学质量需要。为此，在新的阶段下，我校将立足于新课改的实施加大对教师队伍建设的培养力度，派教师去参加上级安排的新课改培训，多去听上级组织的观摩课、示范课、优质课。 五、初步尝试 由于我校教师队伍年龄上呈两极分化，年纪大的近五年陆续退休，再就是近几年招聘的年轻老师，中间层次的没有几人，因此，可以想象我校实施课改有一定难度的。所以学校领导班子经过认真讨论，觉得我校实施课改步子不宜过大在去年五年级实施课改的基础上，新增六年级参与课改，逐步实施。 1）、召开课改专题会议，让教师了解新课改意义和方法。通过网络观看别人的授课方式，掌握一定的教学技巧。 2）、授课模式供参考： 数学：创设情景，导入新课：观察实践（或合作交流），探究新知，巩固练习，发散思维，拓展应用，发散思维，，课后，畅谈感受 语文：创高情景，导入新课，初读课文，整体感知，精读课文，解决问题，读写结合，总结升华，词句，巩固检测。 英语：创高情景，导入新课，初读课文，整体感知，精读单词，读写结合，词句，巩固检测。 进一步倡导“自主学习，合作探究，反馈交流，拓展升华”的和谐课堂模式，形成师生共同参与学习，相融共济的课堂气氛。 六、实施途径 1、在去年五、六年级实施课改的基础上，今年全校（一年级和六年级不作要求）参与课改。每位教师精心准备一节新课改教案，准备讲公开课。从低年级开始到高年级。通过听课的形式让所有老师了解新课改的要求。 2、领导平时经常推门进教室听课，起督导作用，对课改有进步的老师予以表彰，对没进步的老师给予鼓励和帮助。
2017年高考改革最新方案正式版
2017年高考改革最新方案正式版 2017年高考改革最新方案正式版已出台!高考又迎来新的改革方案，那么到底带来了哪些变更以及最新消息呢?下面小编为大家带来正式出台的2017年高考改革最新方案正式版。赶紧收藏吧。 高考改革新方案2017最新消息：23省份公布高考改革 考试 ——“6选3”模式成主流 5月17日，《重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案》正式公布。根据此方案，重庆从2018年入学的高中新生开始，高考总成绩由全国统考的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个科目成绩组成，考试不分文理科。学业水平考试3个科目，由考生根据报考普通高校专业要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科中自主选择确定。 自2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，各地先后出台本地区改革实施方案。截至目前，全国已有天津、北京、青海、上海、江苏、浙江、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、贵州、江西、吉林、山西、重庆等23个省份的高考改革方案出炉。 从考试变化分析，上述23个省份均在改革方案中明确将推行“3+3”模式，除语数外之外，3门选考科目中，“6选3”模式成主流，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。 值得注意的是，浙江采取的是“7选3”模式，除了以上所提到的6科，还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。 西藏的统一高考科目较为特殊。从2021年起，西藏的统一高考科目分两类：执行A类课程计划的考生，统一高考科目为汉语文、藏语文、数学、外语4门，汉语文和藏语文各按50%计入总分，以语文科目成绩呈现;执行B类课程计划的考生，统一高考科目为语文、数学、外语3门。 考题 ——外语“一年两考”被普遍推行 本轮高考改革的亮点之一就是力求破除“一考定终身”，有些科目考试也从一次考试变成多次考试。 今次公布高考改革方案的重庆明确，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入高考总分。在已公布高考改革方案的23个省份中，绝大多数省份明确英语一年两考。 值得注意的是，今年2月，针对英语科目，江苏省教育厅相关负责人介绍，新的高考方案中，英语听力和口语将一年两考，笔试是否会一年两考则还在商议当中。
小学素质教育工作计划
小学素质教育工作计划 五营一中学校xx－xx素质教育工作计划 为大力推进素质教育进程，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定本计划： 一、坚持德育为首，全面提高学生思想道德水平 我校教育必须把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用。各校要加强领导，成立组织，做到职责分明、任务具体、责任到人，既分工，又合作。寓德育于各项活动中，不断加强德育管理。 1、加快中学思想品德及思想政治课的改进与建设思品课和政治课教学是学校德育工作的主渠道。我校要开全开足课程，并在师资方面给予重视，加强师资力量，使思品课在指导学生思想、行为方面发挥其巨大作用。利用思品课结合当前实际，对学生进行社会主义荣辱观和法制观的教育。结合远程，以此开阔学生眼界，使学生从小树立正确的人生观和价值观。 2、加强学生社会实践管理与指导
组织学生开展社会公益劳动，可安排学生到敬老院、环卫所进行奉献活动。利用中秋、重阳、春节等传统节日，指导学生开展民俗调查研讨活动，通过丰富多彩的课外活动使 孩子们受到教育，得到锻炼。 3、深入开展 __活动 我校要深入开展爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、行为规范教育和社会荣辱观教育，以养成良好的行为习惯为切入点夯实做人的基础，做到大处着眼，小处着手，坚持抓好学生日常行为习惯的养成教育，将行为习惯培养内容尽量细化，突出重点，切实落实《守则》、《规范》，在学生当中开展知、比、纠、行系列化养成教育竞赛活动。 积极开展生命健康教育。要把学生心理健康、青春期、毒品预防、安全、公共卫生、预防艾滋病、环保、感恩教育等结合起来，根据学生不同年龄段选择相应的内容进行教育。平时注意培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、进取精神、科学精神以及法制观念，促进学生基本素质全面提高。
行为习惯养成教育实施方案
歧坪镇登高中心小学校 行为习惯养成教育实施方案 ——学行为规范，做文明学生教育就是习惯的培养。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分。为有效提高学校德育工作的实效性，进一步加强对学生日常行为习惯养成教育，使学生认识到：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。特制定我校“行为习惯”主题教育活动方案。 一：指导思想 所谓习惯，《辞海》是这样解释的：“习惯是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。”良好的行为习惯就是指在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。心理学也告诉我们：良好的行为习惯是知、情、意、行的统一体，明确养成教育的目标和重要意义，达到情感的共鸣，从而提供无穷的动力，通过意志保证，最终成为自觉的行动。所以，我们坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现习惯的内化与养成。 孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，说的是从小培养怎样的习惯，习久成性，就会形成怎样的品性。古希腊的哲人也认为：“德是表现在行为上的习惯”，“德只能在习惯或制约中寻求”。中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。一旦习惯养成，就会
“不虑而行”，自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。不仅如此，习惯养成还具有很强的稳定性、长久性，行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，变为引导和激励中学生不断向善好学的重要精神动力。 良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。国内外相关研究资料表明，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素相关，其中习惯占有重要的位置。古今中外有所建树者，无一不具有良好的习惯。 行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧养成教育。 二、活动目标： 通过逐步培养，强化训练，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。做到有起色，重坚持，促进我校学生的健康成长，为学生的一生奠基。 三、活动内容：
中学课程改革实施方案
课程改革实施方案 一、实验背景 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战。创新精神的倡导、实践能力的培养、课程教材的整合、通识人才的短缺，越来越受到社会的高度重视和人们的广泛关注。培养具有创新精神和实践能力、具有终身学习的愿望和能力以及对社会和自然具有高度责任感的新型人才，对教育提出了新的挑战，教育改革势在必行。作为集中体现教育思想和教育观念的整个基础教育核心的课程体系，成为改革的重要内容。我们必须依据新世纪社会的变革来探索我国基础教育的课程改革，从源头上、从根本上革除基础教育的弊端。 我校作为一所农村初中，也一直十分重视教育教学改革。早在2000年就提出了“以课程革新为突破口，构建活动教育体系”的课题研究方案，并在此基础上进行课程改革实验，通过课程的革新、活动教育体系的构建，已探索出了一条素质教育的新途径。近年来，为了转变观念和及时领会国家教育改革的精髓，我校多次派骨干教师参加了省、市级素质教育和课程改革为主要内容的培训和学术研讨会，外出学习的领导和老师先后在校内举办培训讲座，帮助全校教师了解国家教育改革的最新动态、及时更新教育观念，推动了全校教师学习现代教育理论和探索教育改革实践的热潮。观念的转变，为新一轮课程改革在我校的实验提供了良好的条件。 二、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，全面推进素质教育。以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，根据牡丹江市制订的《初中课程改革方案》的要求，在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式的变革，学生学习方式的革命，使教育取得突破性进展，为学校教育注入新的活力。三、实验目标： (一)按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本要求。在实验过程中突出培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美诸方面主动、全面发展，为他们的终身发展奠定坚实基础。 (二)加强学科整合，促进学科间的联系与沟通，设置综合课程，形成新型的课程体系。 (三)优化课程实施过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力以及获取新知识、开拓创新的能力。 (四)加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (五)探索新课程的评价机制，发挥评价促进学生主动发展、教师提高和改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程体系相适应的发展性课程评价体系。 (六)加快信息技术教育，引导教师积极探索信息技术与教育整合的途径和规律，实现学校信息技术教育的跨越式发展。 (七)进一步完善教师培养、培训机制，探索新课程背景下教师的专业发展，引导教师成为新课程的有效执行者和积极建设者，从而培养—支高水平、有影响的具有课程研究和开发能力的教师队伍。 (八)以学校为本，积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源，开展新课程的校本课程开发、校本培训、校本管理的实验研究，提高学校办学水平，形成多样化的办学特色，以适应社会、学校、学生发展的需要。