二年级上册语文教案拾贝壳2 沪教版

拾贝壳教学设计

教学目标

1.能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子。

2.借助拼音读准“拾贝壳特呢扇瞧离摸”9个生字的字音。

教学重难点

教学重点识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。

教学难点在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美。

教学过程

一、导课

你去过海边吗?你在那里看到了什么？

新授

（一）自读课文整体感知

1.在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呀？小作者又拣到哪些贝壳？让我们来读读课文感受一下。学生各自朗读课文，读准生字字音。

2.分小节朗读课文。要求：读的人声音响亮，读准字音，注意停顿；听的人要认真倾听，及时纠正读错的字音。

3.交流，并学习生字：

扇：表示事物的名称读第四声，如扇子扇贝

开火车读准：扇子扇贝扇风

逗：半包围结构，逗人喜爱（非常讨人喜欢，也可以说：

积累惹人喜爱讨人喜欢

（二）研读课文第一节

1.小作者在海边看到了什么呢？

海滩上，银光闪闪。许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。

2.各自朗读句子，说说读懂了什么？

估计学生交流：

我从“挤”这个字可以看出沙滩上卵石和贝壳很多很多。

我从“银光闪闪”这个词可以看出退潮后沙滩上卵石、贝壳在阳光的照射下闪闪发光，很美丽。（你能读出他们的美吗？）

3.想象：

沙滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳挤在一起，躺在软软的沙滩上，吹着清凉的海风，看着蔚蓝的大海，耳边听着细浪的絮语和小鸟们的歌声，身上晒着暖暖的太阳，他们高兴地谈起了话，如果你就是他们当中的一个贝壳或卵石，你会说什么？

句式：沙滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳挤在一起，有的说（），有的说（），还有的说（）。

（三）研读课文第二节

1.各自朗读，读出美感，体会贝壳的美丽。（要求读正确）

2.观察扇贝的壳的图片，体会贝壳的美丽，再指名朗读第四节。

3.男女生比赛读句。句子中的“特意”还可以换成什么词？请用上“特意”说一句话。学习生字特指导书写特别特地

4.观察螺蛳壳的图片，体会贝壳的美丽，再指名朗读第五节。你能看着图和

填空读读吗?

看谁读的最好。

5.观察图片，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？

二、练习

1.开火车读生字。

拾贝壳特呢瞧离摸

2.复习词语：

特别特意抚摸摸奖逗人喜爱惹人喜欢

三、总结

海滩上的许多许多的贝壳不但形状各异、千姿百态，而且颜色也是五颜六色，难怪小朋友拾不完啊，拣不够！

四、作业

背诵摘抄文本好词好句。

五、板书

拾贝壳

扇贝壳像折扇

螺蛳壳像小喇叭

千姿百态逗人喜爱

沪教版二年级语文上册期末考试试卷

沪教版二年级第一学期语文期终试卷班级学号姓名一、看拼音写词语（８分） chūdōnɡbào zào yuàn wànɡxīn shǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) yú kuài chēnɡ zàn zūn jìnɡɡānɡ qín ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用圆圈圈出下面多音字正确的读音（4分）睡觉（jiào jué）降落（jiànɡxiánɡ）躲藏(cánɡ zànɡ) 发觉（jiào jué）投降（jiànɡ xiánɡ）西藏（cánɡ zànɡ）盛饭(chénɡ shènɡ) 旺盛(chénɡ shènɡ) 三、把词语填写完整（9分）忘（）负（）全（）贯（）（）丝（）苟庞然（）（）神（）活（）红白（）（）气喘（）（）恍然（）（）左（）右（）四、给下面的字加上部首，组成字，再组成词（8分） 1、反（）（） 2、昔（）（）（）（）（）（） 3、包（）（） 4、青（）（）（）（）（）（）五、手拉手，找朋友（5分）１、一滴浓雾２、苍翠的小溪一块马茂密的歌曲一阵水珠清清的绿茵一团微风灿烂的森林一匹黑板动听的阳光

六、照样子写词：（10分） 1、又（大）又（圆）又（）又（）又（）又（） 2、无（声）无（息）无（）无（）无（）无（） 3、银光（闪闪） 4、带有动物名的四字词语：七、把下列句子填写完整：（6分） 1、清早，我到公园去玩，一进门就。 2、一阵秋风吹来，。 3、教室里鸦雀无声，连一根针。八、给古诗连连线，并加标点。（3分）人间四月芳菲尽缘愁似个长儿童相见不相识欲饮琵琶马上催葡萄美酒夜光杯笑问客从何处来射人先射马山寺桃花始盛开白发三千丈擒贼先擒王九、连词成句，并加标点：（6分）１、法国科学家有个叫杰出的安培２、老师紫丁香我们种在把窗前一株３、国家为什么一级捕杀呢不能保护动物九、按课文内容填空（12分）１、白鲸喜欢，是。２、早上，的一片大雾。远处的塔和小山都了。近处的田野和树林像披着，也看不清。３、“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”走在前面的是，

2019-2020年沪教版小学美术三年级上册全册10课教案教学设计

单元主题：第一单元我爱我家课题名称：第1课我的一家课题名称：第2课多彩的窗帘课题名称：第3课我的像框课题：4 贴与画的组合课题：5 粗细的线条课题：6 疏密的花纹课题名称：第7课美化小纸盒第8课立方体的组合第9课身边的景物课题：10 化石上的形象单元主题：第一单元我爱我家课题名称：第1课我的一家 ?知识要素人物特征的表现与主题创意 ?技能要求：用各种绘画形成表现各年龄层次人物 ?教学目标知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。过程与方法：在观察与交流中学会观察和比较的方法，发现不同年龄的特征，表现全家人的开心场面。态度情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培养学生热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人的情感。 ?教学重点引导学生了解人物的不同特征 ?教学难点画面人物前后关系的处理 ?教学过程一．欣赏与尝试 1．欣赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使学生引起兴趣。 2．运用媒体展示三代人的头像，请学生讲讲他们不同的特征差异。 3、“夸夸我的一家人”，仔细观察人物的不同特征，从而培养学生细致观察的能力，提高学生的创作欲望。 4、通过现场教师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。

二．分析与交流 1．分析绘画过程：从整体到局部。先画前面的人物，再画背景，注意画面的主次关系。培养学生的表现能力和创作能力。 2．小组讨论： ①想象我的一家合照留影时的动作和神态。 ②想象我的一家在什么地方留影？三．绘画与创作 1．让学生说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。 2．欣赏同龄人作品（教材P40-41），简单分析画面内同，鼓励学生表现熟悉的生活。 3．绘画时每个人的位置应安排好，注意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲密融洽。 4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧室、厨房等，注意表现出立体感与空间感。四．展示与评析 1．作品展示。 2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我评价画面。 3．互评：哪幅画很生动？为什么？ 4．教师小结并肯定学生的作业。 5、拓展：进行德育教育。单元主题：第一单元我爱我家课题名称：第2课多彩的窗帘 ?知识要素窗帘的功能、常用式样与色彩创意 ?技能要求：用综合方法制作窗帘 ?教学目标知识与技能：知道窗帘的功能和常用式样，学会用画、折、剪、贴等综合方法制作窗帘。过程与方法：在设计制作窗帘过程中，学会选择与运用材料，通过自己的实践创意地制作不同类型的窗帘。态度情感价值观：通过制作窗帘，交流和欣赏他人及自己的作品，体验创

沪教版二年级上册期末语文考试试卷及参考答案

沪教版二年级语文上册期末考试试卷（完卷时间60分钟满分100分）成绩______________ 一、卷面整洁。5% 二、基础知识。50% 1、给带点字选择正确的读音，用“√”表示。6% 兴．奋（xìng xīng）玩耍．（shǎ shuǎ）特别．（béi bié）尊敬．（jìn jìng）休．息（xīu xiū）欣赏．（shǎng sǎng） 2、把下列词语填完整。12% （）（）不解（）头（）尾忘（）负（）一丝（）（）（）（）中外不（）不（） 3、形近字比较。8% 求援救援（1）热心的人们加入到（）的队伍中来。（2）看到有人受伤，我连忙打120急救电话（）。遮住挡住（1）尘埃（）太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。（2）茂密的枝叶（）了耀眼的太阳光。 4、连一连。5% 《大林寺桃花》贝多芬《不懂就问》李白《发烫的手指》杨时《早发白帝城》孙中山《程门立雪》白居易 5、连词成句，加标点。6% （1）太阳刚刚东方火红的升起从（2）多么桃花开得茂盛山里的呀 6、把句子填写完整。8% （1）我知道会预报天气。（2）白鲸喜欢唱歌，是。（3）狡猾的狐狸是把百兽吓跑的。（4）心爱的玩具不见了，我急得。 7、按顺序排列句子，把序号填在括号里。5% ( )玉兰花说：“不，比我更美的应该是太阳、雨点和泥土。” ( )在公园里，有一朵玉兰花正在悄悄地开放。

( )“因为是它们给了我色彩、芳香和营养。” ( )百灵鸟飞到公园里，落在她身旁，说：“你是最美的！” ( )百灵鸟说：“我看见了更美的是你的心灵，谦虚又善良！” 三、阅读短文。30% 会走路的小屋子（15%）瞧，有间小小的屋子会走路。蝴蝶飞着告诉蜜蜂。蜜蜂也看见了：小小的屋子有时走到大树下，有时走到半山腰，有时走到了草地边，有时走到了小河旁。小小的屋子，里面住的是谁呀？蝴蝶和蜜蜂飞到了小小的屋子旁，明白了，屋子的小主人是蜗牛。蜗牛的家在身上背着，蜗牛走到哪儿都会说：“我愿到处看一看，因为到处都有快乐。” 1、本文共有小节。1% 2、文中“小屋子的主人”是，它会走到、、、去看看，因为到处都有。6% 3、填上合适的量词。4% 一（）屋子一（）山一（）小河一（）大树 4、用“——”划出蜗牛说的话，并正确抄写在方格中。2+2% 受伤的小鸟（15%）在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟。看着它可怜的样子，便把它捡回了家。这只小鸟长着一张又长又尖的嘴巴，头上有红色的毛，背上、尾巴上的羽毛是黑色的，腹部的羽毛是灰色的，可好看了！妈妈下班回来看见了小鸟，高兴地告诉我说：“这是一只啄木鸟。它能够（捕铺）食树洞里的害虫，人们称它‘树医生’。”我听了，心想：原来是一只（害益）鸟啊！等我把它的伤养好后，一定送它回大自然，让它继续给树治病。 1、在文中括号里选择合适的字，把它圈出来。2% 2、按短文内容填空。4% （）的嘴巴受伤的（）（）的样子黑色的（） 3、“继”的部首是，第四笔是，请再写出两个和它部首相同的字、。4%

沪教版语文二年级上阅读分析

阅读分析（一）猴子和狐狸有只老狮子，懒得去捉野兽，就钻进一个山洞，躺下来假装生病，等待其他动物进洞来。果然，有些动物听说老狮子生病了，就到山洞里去探望，老狮子趁机把它们吃了。狐狸看穿了狮子的诡计，站在洞口朝山洞里喊：“怎么啦？狮子大王，你的身体好吗？” 老狮子回答说：“我很不舒服，你为什么不进来看看我呀？” 狐狸说：“大王，我看到洞口的脚印，进去的可不少，出来的却没有，所以我就不进去了。” 1、根据意思在文中找出词语。狡诈的计策。（）利用机会。（） 2、用直线划出描写狐狸聪明的句子。 3、按要求填空。（1）狮子躺下来假装生病是因为_____________________________________。（2）有些动物被老狮子吃了，那是因为________________________________。 4、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）老狮子生病了，所以躺在山洞里。（）（2）很多去看望老狮子的小动物都上当了。（）（3）没有出来的脚印是因为小动物都留下来陪老狮子了。（）（4）狐狸能仔细观察，分析脚印，所以没上当。（）（二）骄傲的花姑娘花姑娘生活在一个非常友好和睦的小庄园里，由大树爷爷为她挡风沙，蚯蚓叔叔为她松土，她长得一天比一天漂亮。人们赞美她艳丽多彩，为她编写了动听的故事，为她唱起了优美的歌…… 在一片赞美声中，花姑娘整天心里热乎乎的，开始yìxiǎng tiān kāi（）起来。一天，花姑娘问蚯蚓叔叔：“你怎么老是躲在阴暗潮湿的泥土里，为什么不到地面上来，是不是觉得自己丑啊？”蚯蚓叔叔bùshēng bùxiǎng（）地走了。花姑娘又问大树爷爷：“你那么大，那么高，老是挡在我前面，挡住别人观看我的视线，是不是妒忌我的美丽？”大树摇了摇头。花姑娘觉得自己是世界上最美丽的花，应该见大世面去，她离开了小庄园。没过几天，在一次大风中被吹落了好几片花瓣，她变得越来越丑，最后她cán kuì（）地低下了头。

沪(书画)版二年级(第四册)美术教案

沪（书画）版二年级（第四册）美术教案二年级美术第二学期动物画欣赏教学目的：使学生熟悉一些动物画作品。初步学习如何年欣赏它们。重点难点：仔细阅读作品，抓住动物的神态的关键性艺术手法。教学过程：一，揭示课题：今天，我们要进行动物绘画作品的欣赏。二．新授：１．奔马（中国画）作者，徐悲鸿。曾赴法国学艺，因而画中的马的比例结构都较准确，明暗也比较合理。本图的特征，笔墨简练，以“飞白”来展示奔马四蹄腾越，长鬃和马尾舒展飘逸的雄姿。表现了一种追求生存进步而奋斗不止的精神。２．松鼠作者，虚谷。清末梅派，善画花卉蔬果禽鱼。

画中松鼠位居中央，皮毛是用干笔反复皴擦而成的，蓬松效果，与大片树叶是鲜明的对比，树枝被松鼠压弯了腰。３．双鹭作者，林凤眠。林凤眠追求的是中西合璧的道路，以简洁的主要风格，以浅青花为底衬托出白色的羽毛，正方结构表现出一派安宁静谧的天地。４．虾作者，齐白石。木匠出身，善画花鸟鱼虫。这是群虾图，以挖刺极佳的水分和墨色，栩栩如生地表现出身体透明及其在水中游泳之灵动。三．课堂总结。多面对称剪纸（１）教学目的：培养对民族文化的情感。用多层折纸的方法可以制作出多面对称剪纸图案。剪出五面、六面对称图案。重点难点：剪多面对称剪纸图案。五面对称剪纸法。教学过程：一．揭示课题：

展示一张对称作品，问：有何特点？展示一张多面对称剪纸作比较。问：都是对称，有何不同？？揭示课题：今天，我们要学五面对称的剪纸。二．新授：１．四角星的剪法。方法：将纸一折八，剪出半个角。２．五面对称：五角星剪法：将纸一折十，剪出半个角。３．观察书中“一折十”的图样。请学生演示。４．教师演示：＊对折。＊再１８０度分成…… ＊折起，成一个小角。５．剪一刀，变成五角星。６．问：如果剪成别的样，展开回是什么样呢？请学生自行随意发挥。７．展示学生作品。８．教师再示范。三．总结：展示作品，师生共同讲评。

2019-2020年二年级语文上册期末试卷沪教版

2019-2020年二年级语文上册期末试卷沪教版班级姓名成绩一、看拼音，写词语。 dào yǐng lì shǐ mín zú bàng wǎn （）（）（）（） yǔ zhòu wēn nuǎn tán qín yōu měi （）（）（）（） zhù lǐ shì yì ( ) 福（）由（）情满（）（）意 ( ) 外（）非容（）二、读句子，选择正确的读音并圈出： 1．小鹿惊讶地说：“没（méi mò ）想到，小河里的水能没（méi mò ）过我的腿呢!” 2．我答应（yīnɡ yìnɡ ）过妈妈，不应（yīnɡ yìnɡ ）该做的事绝不能做。 3．听说飞机遇难（nán nàn ）了，我们心里都很难（nán nàn ）过。 4．结（jiē jié ）果，乌鸦告诉小猴，梨树要等五年才能结（jiē jié ）果。 1．我们都(dōu dū)想去天都(dōu dū)峰玩。 2．小明是个好(hǎo hào)学生，她的兴趣爱好(hǎo hào)很多。 3．我一转(zhuǎn zhuàn)身就看见风车飞快地转（zhuǎn zhuàn）动着。三、根据拼音、具体的语言环境填空。 1、贝多芬住的旅馆很jiǎn lòu( )，但是他仍quán shén guàn zhù( )地弹着琴。 2、我yí huò bǔ jiě（）地望着这道题目，而他已经huǎng rán dà wù( )了。 3、终点jìn zài zhǐ chǐ（）,刘翔已经shèng quàn zài wò（）了,其他的运动员只能wú kě nà hé （）地望着他，顿时，huān shēng léi dòn g ( ) 。 4、Kàn zhe ruì xuě màn tiān fēi wǔ,láo nóng mín méi kāi yǎn xiào 。 ( ) 四.加偏旁再组词。圭（）（）台（）（）

沪教版上海市二年级上学期末考试语文试卷(共3套)

沪教版二年级上册语文期末试卷一、看拼音，写词语 mèng xiǎng wǎpiàn wěi dàguāng máng jiéchū( ) ( ) ( ) ( ) ( ) péi yǎng yíguàn wǎpiàn chúxīxīn jiù（）（）（）( ) ( ) fěn bǐfāng fēi kūwěi mùgùn fāng xiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词炼（）央（）争（）坪（）扭（）练（）英（）睁（）坛（）丑（）缺（）务（）液（）乘（）杨（）缸（）雾（）夜（）剩（）扬（）立（）同（）市（）移（）否（）力（）桐（）世（）稼（）坏（）三、多音字 bó（）xiào（）bēn( ）jiāo( ) 泊校奔教 pō（）jiào( ）bèn（）jiào( )

三、照样子，写一写甜津津小狗“汪汪” 春雨沙沙_______ _________ 挨挨挤挤__________ ___________ _________ 越飞越高_________ ___________ ____________ 四、连一连温和的站着漂亮的天鹅美丽的态度雪白的脖子默默地注视长长的影子一动不动地花朵美丽的羽毛五、成语填空。气喘（）（）不（）不（）（）（）大悟疑惑（）（）毫（）（）获一丝（）（）马马（）（）货（）价（）千姿（）（）灯火（）（）五颜（）（）人山（）（）（）（）缤纷（）（）洋洋（）（）胜数六、在括号里填上合适的词语。飞翔沿着贴着波涛汹涌 1、我们看到海鸥妈妈（）海岸飞，就知道天气开始变坏。 2、人在地上走路，鱼在水里游泳，鸟在天空（）。 3、一艘汽艇在（）的海面上飞驰。七、照样子写一写。 4、例：（清晨），小刺猬去（森林里）采果子。（），我们（）踢足球。 5.在横线上填上表示声音的词语。溪水奔向大海。

沪教版小学三年级下册美术教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵课题名称：第2课小小通讯录单元主题：第二单元远古时代课题名称：第3课学做画像砖课题名称：第4课仿古器物课题名称：第5课泥塑青铜鼎单元主题：第三单元印出来的画课题名称：第6课刻刻划划学版画课题名称：第7课贴贴印印学版画课题名称：第8课小小藏书票单元主题：第四单元走近大师课题名称：第9课旋转的短线课题名称：第10课用短线组成的画课题名称：第11课我学大师画头像单元主题：第五单元尝试写生的快乐课题名称：第12课迷人的细节课题名称：第13课我眼中的静物课题名称：第14课写生身边的人单元主题：第六单元有趣的彩墨课题名称：第15课水墨游戏

课题名称：第16课瓶子里的花课题名称：第17课我画的树单元主题：第七单元多彩的生活课题名称：第18课我学做蜡染课题名称：第19课我的蜡染花布课题名称：第20课装饰我的家单元主题：第八单元我用电脑来裁剪课题名称：第21课剪影小动物课题名称：第22课漂亮的风景画单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第1课花儿朵朵 ?知识要素色彩搭配、材料选择 ?技能要求：纸花的制作及剪、拼、贴技巧 ?教学目标体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品 ?教学重点

材料的选择和利用，以及了解简单的设计 ?教学难点色彩的搭配与构图（设计） ?教学过程一．引入与交流 1．展示，欣赏范作。 2．了解花的各种制作方法及各种物品的利用。 3．制作展示，通过制作了解方法。 4．学生尝试制作。 5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。二．发现与尝试 1．欣赏范作，谈谈自己的感受。 2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和简单的版面设计。三．创造与辅导 1．用展示的方法比较学生典型作业有何不同。 2．比较不同材料装饰的不同感受。 3．掌握色彩搭配的基本知识。 4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。四．欣赏与评论 1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。 2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外进行。 3．教师总评肯定学生成绩，增强自信。

沪教版上海市二年级语文上册期末考试试卷及参考答案

沪教版上海市二年级语文上册期末考试试卷（完卷时间：60分钟总分：100）一、写字端正，卷面整洁。（5%）二、基础与运用。（54%） 1、看拼音写词语。（12%） xīn shǎng kū wěi hǎi tān ( ) ( ) ( ) sī kǎo lì shǐ zūn jìng ( ) ( ) ( ) 2、把下列词语填写完整。（12%）全神（）（）（）（）汹涌疑（）不（）庞然（）（）（）（）吁吁摇（）晃（）3、积累词语。（7%）（1）例如：相互——互相———— （2）表示人的各种姿势的词语：卧（3）填上合适的词语：例如：一（位）旅客（美妙）的歌声（用心）地验算一（）手指（）的牧场（）地告诉 4、照样子写句子。（2%+2%+2%）（1）例：水会变成霜。水会变成雪。水会变成霜和雪。小明会画画。小明会吹葫芦丝。。（2）例：池塘里的荷叶就像一个个大圆盘。太阳升起来了，就像。（3）把句子补充完整：例：（小朋友们）（在操场上）（自由自在地）（玩耍）。（）（在园子里）（）（）。 5、连词成句，并加上标点。（4%）（1）长城是骄傲中华民族运河和的（2）苹果树干什么种呀你这么多

6、连线。（8%）两岸猿声啼不住，古来征战几人回。唐贺知章人间四月芳菲尽，笑问客从何处来。唐李白醉卧沙场君莫笑，轻舟已过万重山。唐白居易儿童相见不相识，山寺桃花始盛开。唐王翰 7、整理句子，按顺序写出编号。（5%）（）大家一起动手，把面包搬回家。（）蚂蚁越聚越多，黑压压的一大群。（）天气有点冷了。（）它发现路旁边有一小块面包，就去叫它的伙伴。（）一只小蚂蚁出来找食物。三、阅读与理解。（14%+15%）（一）题目：（14%）这时，你摘下一个石榴，剥．（bō bāo）开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间．（jiān jiàn），晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津．．(jīn jīng)的，顿时感到清爽无比。 1、短文选自课文《》。（2%） 2、圈出正确的读音。（3%） 3、照样子写词。（4%）例：一颗颗酸溜溜 4、这一节从形状、和三个方面来介绍石榴子儿的。（2%） 5、你喜欢石榴吗？为什么？(1%+2%) (二) 八哥和黄鹂（15%）黄鹂是森林里的歌唱家，大家都爱听她唱歌。八哥认为自己也有一副优美的嗓子，很想显露一下自己的才能。可他一张口，大家直（遥摇）头，没一会儿听歌的就全跑光了。一天，八哥和黄鹂碰到了一块儿。八哥问黄鹂：“人们都称赞你的歌声优美动听。我的嗓子也不差，为什么唱不出动听的歌来呢？” 黄鹂真诚地说：“我唱的是自己的歌，而你呢？爱跟在别人后面学舌，这样是唱不出新鲜动听的歌来的。” 八哥听了，不好意思地低下了头。 1、短文共有（）小节，第一小节共有（）句话。（2%） 2、正确抄写文中划线的句子。（3%）

沪教版二年级上册语文《狐假虎威》教案设计_一目斋

沪教版二年级上册语文《狐假虎威》教案设计【导语】这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标知识和技能（1） (学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语. （2）能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。（3）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。过程和方法（1）、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。（2）以读为主，在读中体会故事中人物的内心。（3）抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。 3、情感、态度与价值观: 了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。教学准备教学挂图（师）、面具（学生）教学过程第二课时

课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。教学过程 1、出示卡片：（）信（）疑（）摇（）摆（）张（）望神气（）（）狐（）虎（）眼珠（）（） 2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威风、威势）的意思。 3、课文讲了一件什么事？课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。 4、逐段讲解。 (2)这一小段主要讲了什么？老虎逮住了一只狐狸。分角色读第二部分（2~5自然段） (3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？（板书） (4)指导学生有表情的朗诵课文。 (5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。 (6)引读6至8自然段。讨论（分组）既然老虎放了狐狸，狐狸

二年级下册美术教案-图形的排列沪教版

20、图形的排列教学目标：知道图形排列的方法教学准备：教学过程 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。任选一组课本提供的图形组成新的形象。：改变思维方式，培养创新思想。范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时：一课时一、名作欣赏（谈话导入） 1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、揭题：图形的魔术组合板书课题二、新授 1、出示图形 2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。

a) 学生作品欣赏 5、练习（1）、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！（2）、注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。 6、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 7、练习、辅导。 8、作品展览和评述 a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。 d) 修改、评优。

沪教版小学语文二年级上册教案2013

1.拾贝壳教学目标： 1.能借助汉语拼音认读9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹和记忆“拾”等5个生字。 2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学重点： 1.认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。 2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。教学过程：一.新课引入。 1.出示投影片：师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。 2.读这句话，这是一群怎样的孩子这是一群（快乐）的孩子兴奋，高兴…… 用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，小组读。 3.你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题：拾贝壳二.学习课文 1.瞧，他们看见了什么？（出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。）在课文中找出这一小节读一读。 2.你们见过贝壳吗？教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。 3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。 4.出示投影：扇贝的壳（同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳）让学生说出它的名字，说明原因。（从它的形状看出像一把打开的骨扇。）师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮！指导朗读。（1）先小声读。（2）指名读（3）教师抒情过渡：

沪教版二年级语文上册看拼音写词语

二年级上册看拼音写词语 1 bai k?xǔxǔduōduōwǔcǎi piào liàng tayì （）（）（）（）（）xìcháng líkāi 2 xīzhuāng xiào fúmáo jīn bǐcǐ （）（）（）（）（）（）tiěhuán xi?zi 3 l?ng hǔd?u jiāy?u pàng hūhū（）（）（）（）（） y?u shǒu jiào shìhuān shēng l?i d?ng 4dǎxuězhàng （）（）( ) ( ) yǒu qùdìyīxìng gāo cǎi lia t?ng kuài guǒshíl?i l?i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xīng fan 5 yán jiūbào gào jīn tiān zhǔn bai hǎi yáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zuǒtiāo y?u xuǎn d?ng wùzìháo 6 yán sùzh ùyì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nián jíyìsi suīrán jiào dǎo xu?wan 7 xiōng dì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) duàn liàn lǐcǎi bàn shuìbàn xǐng y?u hēi y?u ch?u ( ) ( ) ( ) ( ) quàn gào h?u huǐ8 zài hu bào fēng yǔyěxǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bùtíng de zhùshìbìng qiěshēng mìng 9 yàn zi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) qíng lǎng jiǎbǎn huīshǒu gào bi?chuán piào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiān qiáng 10 zu?ka xiǎn lùqīn qiapeìfújiào xùn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zu?pǐn nán dào 11 chēng zàn sēn lín qīng ch?n ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) n?ng gàn píng guǒxiaqìw?n le w?n píláo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 12 niǎo dǎo lùxùranào mìmìmámániǎo dàn （）（）（）（）（） suíshǒu r?n lai yīn wai 13 cháng ch?ng yùn h?（）（）（）（）（）zhuàng lìqūzh?chuàng zào qíjìzhōng huámín z

沪教版小学二年级语文上册的期末试卷及答案

沪教版小学二年级语文上册的期末试卷及答案 chuán rǎn pùbù qīng cuì xià tiān jù li lǐu yè ()()()()()() jì xù qī fu mào shèng gē bo huī huáng xióng wěi ()()()()()() 二、组词。（32分，每小题2分） (1)同音字组词。 yǎn_______________gu_______________ fù _______________zhū_______________ （2）多音字组词。转zhuàn ()zhuǎn()钉dīng ()dìng() 重zhng()chóng()间jiān （）jiàn() 三、仿照例子写词组，并用其中的一个造句。（16分）四面八方五颜六色三心二意七嘴八舌你发现这些词语有什么共同特点吗？我也会写这样的词语：__________、__________、____________ 我能用我写的一个词写一个句子： _____________________________ 四、选词填空。（18分）产生发生果然居然发明发现（1）小猫在我们家生活了两年，我跟它（）了浓浓的感情。

无论（）什么事情，爸爸总会和我在一起。（2）列宁跟着蜜蜂（）找到了养蜂人的家。没有想到，我（）能得到一等奖。（3）指南针是我国古代四大（）之一。春天来了，我（）迎春花开了。五、照样子写句子。（16分）（1）我要给窗前的小树开了一朵花。一朵花_____________。（2）把你的书借给我看一下，行吗？ _____________，行吗？（3）他好像在叫我。好像_____________。（4）谁说孔雀的尾巴不漂亮？ __________________________。（意思不变）六、阅读短文，回答问题。（6分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一点一点地滴下来，落在下面的石阶上。石阶轻轻的笑道；“哈哈，有趣！你是来替我洗澡，还是来替我搔痒？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔痒，我嫌你的力气太小。“ 水滴说；“去你的，我不是来替你洗澡的，也不是来替你搔痒的。我要滴穿你！“

沪教版小学美术二年级上册全册教案

沪教版小学美术二年级上册全册教案目录第1课《优美的舞姿》 (2) 第4课《用色彩画心情》 (5) 第5课《手形的联想》 (8) 第7课《树的联想》 (12) 第8课《随形想象》 (16) 第9课《昆虫乐园》 (20) 第11课《装饰的骏马》 (24) 第12课《夸张的面具》 (28) 第13课《巧饰小瓶子》 (33) 第14课《学摩尔来玩泥》 (35) 第15课《侧面的头像》 (37) 第16课《多视角的脸》 (40) 第17课《连续的图形》 (43) 第18课《剪剪小窗花》 (48)

第1课《优美的舞姿》 1教学目标知识与技能——初步了解人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化,能画出一个跳舞的人。过程与方法——通过观察,在尝试中了解人物舞姿动态的变化方法。情感态度价值观——通过舞会的情景设计,激发学习的兴趣,感受舞蹈的热情,发现人物舞蹈的动态美。 2学情分析二年级学生有一定的思维能力和色彩表现力,想象力也十分丰富,了解人物结构,能够画出最基本的人物造型,但是对关节的理解力不突出,从二年级学生已有的知识水平和能力看,对人物绘画的表现参差不齐,要画出舞蹈的人还是具有一定难度的。因此从学生思维的角度出发,采用动态线辅助表现人物动态及色块装饰的方法,充分调动学生的感官和思维,激发学习兴趣,充满趣味的理解舞蹈人物的动态美。3重点难点教学重点: 人物舞蹈动态中身体四肢的动作变化表现。教学难点: 为舞蹈者添加相适应的发型和服饰。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】两分钟预备 1、教师播放芭蕾舞《天鹅湖》片段,学生欣赏。【设计意图】激发学生对舞蹈姿态的感受和造型意识。活动2【活动】感受与体验 1、教师展示小木偶人,请学生尝试摆出舞蹈动作。 2、学生对比木偶人的动作,发现身体、四肢、头部的变化使木偶人有了动态。 3、学生欣赏人物舞蹈照片并对比简笔画人物,发现使人物动态丰富起来的关键在于关节。 4、教师用油画棒和彩砂纸,示范简笔画人物动态。 5、学生尝试用简笔画的方法画出心中想象的舞姿。 6、教师收集资源,师生互动点评反馈,修改不足。【设计意图】通过对木头人的摆放发现舞蹈动作靠的是身体和四肢的关节,在对比欣赏的过程中,感受舞蹈姿势的美。活动3【活动】观察与发现 1、教师出示绘画步骤,学生明确利用色块装饰人物的方法。 2、学生欣赏图片,感受舞蹈服装的特色。 3、欣赏校园舞蹈队的精彩瞬间,感受舞蹈的动态美和造型美。【设计意图】结合动作设计相应的发型和服装。激发学生对舞蹈美的整体感受。活动4【作业】欣赏与尝试 1.、出示课题《优美的舞姿》

(沪教版)二年级语文上册期末试卷

（沪教版）二年级语文上册期末试卷班级姓名分数一、看拼音，写词语。 dào yǐng lì shǐ mín zú bàng wǎn （）（）（）（） yǔ zhòu wēn nuǎn tán qín yōu měi （）（）（）（）zhù lǐ shì yì ( ) 福（）由（）情满（）（）意( ) 外（）非容（）二、读句子，选择正确的读音并圈出： 1．小鹿惊讶地说：“没（méi mò）想到，小河里的水能没（méi mò）过我的腿呢!” 2．我答应（yīnɡyìnɡ）过妈妈，不应（yīnɡyìnɡ）该做的事绝不能做。 3．听说飞机遇难（nán nàn ）了，我们心里都很难（nán nàn ）过。 4．结（jiē jié ）果，乌鸦告诉小猴，梨树要等五年才能结（jiē jié ）果。 1．我们都(dōu dū)想去天都(dōu dū)峰玩。 2．小明是个好(hǎo hào)学生，她的兴趣爱好(hǎo hào)很多。 3．我一转(zhuǎn zhuàn)身就看见风车飞快地转（zhuǎn zhuàn）动着。三、根据拼音、具体的语言环境填空。 1、贝多芬住的旅馆很jiǎn lòu( )，但是他仍quán shén guàn zhù( )地弹着琴。 2、我yí huò bǔ jiě（）地望着这道题目，而他已经huǎng rán dà wù( )了。 3、终点jìn zài zhǐ chǐ（）,刘翔已经shèng quàn zài wò（）了,其他的运动员只能wú kě nà hé （）地望着他，顿时，huān shēng léi dòng ( ) 。 4、Kàn zhe ruì xuě màn tiān fēi wǔ,láo nóng mín méi kāi yǎn xiào 。 ( ) 四. 加偏旁再组词。圭（）（）台（）（）及（）（）不_（）（）包____( )______( ) 分_____( )_____( ) 五、查字典。字读音部首再查几画组词岩观房六、读句子，在括号里填上合适的字词。做作昨发现发明发觉常常往常非常 1．我一回家，爸爸就叮嘱我：“写完（）业再（）其他的事情哦！” 2．夏林（）的迷你电扇受到了大家的称赞。 3．只有你细心地观察，才会有更多的（）。

二年级下美术教案-多功能文具盒_沪教版-教育文档

第1课多功能文具盒教学设计 1教学目标：知识与技能——能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。过程与方法——在观察和讨论中发现例外角度文具盒的外形变化，能用流通的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种适合的功能。情感态度价值观——能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。 2作业要求(分层)：基础层面：了解文具盒的基本功能及外形特征，能够运用流通的线条画出打开或合拢的文具盒，并表现出一定的厚度。拓展层面：能够仔细观察并写生出例外状态、例外角度的文具盒。结合生活经验展开想象，设计出自己需要的多功能文具盒。 3教学重点和难点：教学重点——写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。教学难点——设计表现具有独到功能的文具盒。 4教学准备：教师——学生优秀作品、课件等。学生——文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。 5教学过程设计与分析：（1课时）一、交流与发现：（约3分钟）

1）找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？[从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。并在交流中扩大相互的经验范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。] 2）揭示课题二、启发与讨论：（约7分钟） 1）说一说：出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？文具盒的基本造型是什么？还需要增加什么功能？ [还是围绕学生的亲身体验展开教学，在平时使用文具盒的过程中，能发现和感受文具盒的便当之处和不足之处，交流促进了学生的思考，为之后的表现做好准备。] 2）看一看：出示图片进行观察、比较。讨论发现表现得更形象的方法。出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。 [多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较统统的概念，表现之前能够做到胸有成竹。] 3）画一画：教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。 [可以示范文具盒的部分，让学生进行添加统统作品。不仅可以了解绘画步骤和要求，还可以发现一些简易出现的问题或者风趣的表达。] 三、写生与创作：（约20分钟） 1）学生绘画：教师巡视指导。

二年级下美术教案-彩纸片的组合沪教版

10、彩纸片的组合教学目标：知识与技能：收集彩色小纸片，巧妙利用他们的外形和颜色特点进行组合装饰。过程与方法：通过比较、分析纸片在形、色的不同特性，并学会使用废弃的纸片进行工艺制作与装饰的方法拼贴制作一只小动物。情感态度价值观：培养学生发现和利用身边材料美化生活的意识，养成观察生活的习惯，培养热爱生活的情感。教学重点：用形状各异的彩纸片组合出一只小动物教学难点：组合出有动态变化的动物教学过程一、导入 1、出示作品《鱼缸》教师提问：这是谁的作品呀？ 2、教师简介：马蒂斯是20世纪最伟大的善于运用色彩的画家之一，他喜欢用强烈的对比色进行艺术创作。 3、出示马蒂斯剪纸作品。教师提问：大师的作品你发现了哪些对比色？学：红与绿；蓝与橙、黄与紫（学生回顾本单元前两节课的知识点，加强对马蒂斯的认识，有利用学生在新课程中运用已有技能技法。）二、观察与思考 1.在《剪出来的画》中我们剩下了许多形状各异的小纸片，丢掉老师觉得好可惜呀！你们想想这些小纸片还能做什么呀？学：装饰 2、看小纸片动了起来 3、小纸片组合成了什么呀？ 5、从哪里看出这是一只小鸟呀？ 6、今天我们就用这些彩色的小纸片组合出一只小动物。

(教师制作了2个小短片《会动的小纸片》，学生欣赏的同时教师讲解，纸片是如何运动的，如：旋转，折、藏。因为学生对小鸟的形态非常熟悉，所以在第一个短片中教师把纸片组合成了鸟，同时让学生说说鸟的组成部分和纸片组合成的形态有哪些共同点。再第二个短片中教师利用同样的纸片又组合出一只截然不同的小鸟，再由学生思考发现相同纸片不同摆放能组合出不同的小鸟。通过两段小短片，让学生了解如何抓住纸片的特征来创作。) 三、尝试与想象 1、出示形状各异的纸片（教师在黑板上出示一些纸片，让学生尝试用这些纸片组成一只小鸟。在教师没有讲解的前提下让学生尝试组合，有利用学生自我学习，自我探究的能力，在组合中学生会发现组合时先要根据纸片的形状来联想。如学生在组合中出现色彩以及造型等问题时则邀请同学一起帮他完成作品。黑板作品完成后,每个人在自己桌面上组合。） 2、教师示范，并讲解纸片组合的要点：（在学生的两次尝试后示范，教师把在前两次尝试中学生出现的问题加以解决，并讲解总结纸片组合的要点如：制作时图形较大的纸片可做身体；一些条状小纸片可以做小鸟的嘴巴；圆形的纸片可做小鸟的头部，梯形或不规则图形可做小鸟的尾巴。且同色系的色块应分开组合。） 3、欣赏同龄人的作品（有利用开拓学生的思维） 4、出示作业要求： ①、选择合适的纸片拼出一只小鸟 ②、用纸片组合出有动态变化的小鸟（教师针对不同层次的学生提出不同的要求。） 5、学生创作，教师巡视指导四、展示与交流 1、以8人为一小组将自己的作品拼贴在一个展板上展示。给作品起个名字。 2、小组评选优秀作品，交流自己作品中的优缺点。 3、教师选拼小结

沪教上海版二年级上册语文期末测试题

海市徐汇区二年级语文第一学期期末练习题一、基础：29分（一）给带点字选择正确的读音，用“√”表示。6% 兴．奋（xìng xīng）温．和（wēn wēng）特别．（béi bié）叫嚷．（rǎng lǎng）休息（xīu xiū）名．字（mín míng）（二）加部首成字，并组词。6% 寸—（）—（）分—（）—（）皮—（）—（）（三）选词填空。7% 1．条次辆篇（1）经过作家无数（）的修改，一（）美妙的童话诞生了。（2）一（）蓝鲸的心脏和一（）小汽车一样大。 2．挤摸拣捡（1）许许多多的贝壳，（）在一起晒太阳，我（）起自己喜欢的贝壳装满口袋。（2）老师在操场上（）到一条绿领巾。（四）连词成句，加标点。4% 1．呀景色迷人秋天的多么 2．飞往一群过冬南方燕子（五）根据课文内容选词填空。（用序号表示。）6% ①银光闪闪②曲折蜿蜒③闻名中外④筑巢安家⑤形状奇特⑥各种各样 1．黄山风景区以（）的石头而（）。

2．（）的长城和（）的运河是人间奇迹。 3．（）的鸟儿喜欢到鸟岛上（）。二、阅读短文。26分我最喜欢…… 我最喜欢漫天飞舞的云朵。它是一位时髦的模特，总爱把自己打扮得漂漂亮亮。（晴睛）天，它会穿上一身洁白无瑕的纱裙，像一位美丽的公主；阴天，它又会换上一件灰色的毛衣，显得那么活（拨泼）可爱…… 它也是一个神奇的魔法师：一会儿变成一(颗棵)笔直挺拔的大树，一会儿变成一匹高大神气的骏马，一会儿又变成一间漂亮的蘑菇房子…… 1．圈出文中括号里正确的字。3% （晴睛）天活（拨泼）一(颗棵)大树 2．查字典。6% 字部首除部首外有几笔在字典中的页数骏拔 3．根据课文内容为下面的词语连线。4% 洁白无瑕的云朵漫天飞舞的纱裙笔直挺拔的骏马高大神气的大树 4．在意思最相近的词后面打勾。3% 洁白：清洁（）雪白（）神奇：神仙（）奇妙（）漂亮：美丽（）可爱（） 5．为什么称云朵是魔法师？请用直线划出句子。2%