戴洁老师“亲子关系”工作坊

课程背景：父母是把生命传给孩子的人。孩子与父母的关系因此是世界上所有关系中最

紧密的一种，无法否定、代替、或者改变。父母好似园丁，孩子如同种子，

家就是一座关系的花园。培养参天大树，做成功快乐的园丁；培养优秀卓越

的孩子，做成功快乐的父母，是需要学习的！

三天三晚的亲子训练工作坊，协助父母成为解决问题的人！

孩子现状：在生活中

孩子不愿和你说心里话；孩子沉溺于电视、游戏

孩子注意力不集中；成绩总是不好；孩子经常闯祸，可是怎么教育都没效果

孩子贪玩、懒惰、不爱学习、不负责任

孩子越大越不听话，甚至连一句话都不能与你沟通

课程架构：

课程成果：

一、帮助家长达成行为上的改变，从而使亲子关系产生实质的改善！

二、建立与孩子之间愉快、温馨、积极的关系！

三、帮助自己和孩子有效管理情绪，形成健康的心理状态！

四、掌握有效的沟通技巧，帮助孩子提升学习能力，自主、自力能力进而拥有成功快乐的人

生！

入学资格：

一、愿意为亲人付出的人

二、想要成为优秀的父母的家长

三、想让孩子长成参天大树的父母

服务费用：6800元/人，月日前打款可送680元的亲子光盘一套

学习时间：2011年月日晚至日，三天三晚

学习地点：哈尔滨市南岗区宣化街290号海悦宾馆（大洋宾馆旁边）

做智慧家长-亲子关系工作坊

京师博仁心众筹项目做智慧家长-亲子关系工作坊招生简章京师博仁专业人才培养事业部，联合京师应用发展研究中心、京师博仁专家团，汇聚了国内外顶级的心理学专家及具有开创、实战精神的优秀讲师，成立了心众筹专家团和心众筹实战讲师团，推出了一个旨在推动中国心理学行业职业化、多样化、实用化，建立心理人可以信赖的品牌，为心理人提供一个公益、公开、信赖、扶持的发展平台的心理学项目，在这个平台上倡导科学、实用、积极的心理学发展理念，培养行业优秀专业人才，引导心理行业蓬勃健康发展，此项目为“心众筹”中国心理学专业平台建设项目。目前心众筹项目推出的近30门众筹课程，分为心理技术、心理学实务应用、心理学生活应用三大模块，开设了北京、上海、广州多地开课模式，涵盖了学校、企业、家庭等不同的领域。每个课程也皆遵循专业、实用、可信赖的原则，以保证每个学员，在这里可以学习到科学、齐全、精品、落地的心理学课程。一．课程介绍现今社会，孩子多为独生子，有时我们会发现，在他们身上缺乏一些重要的性格特征，如合作、分享、感恩、坚韧、行动等。在信息大爆炸的时代，在应试教育肆意当道的今天，我们认为这些性格特征对孩子们未来的发展已经起到了决定性的影响，不管是学业成绩方面还是职业成就方面。因此，越早意识到这些性格特点重要性的父母，越早开始对孩子进行规划培养，对孩子的成长越有利。另一方面，现代社会的发展，使得儿时的记忆定格为一张张老照片，我们已经无法用过去的经验来解释今天的育儿之道。只有创建科学和谐的现代亲子关系，提高孩子的综合素质，培养孩子的良好性格才是应对越来越快的发展变化的未来的最终出路。二．课程优势集多年从事学校教育与教育科研的理论与实践经验，融汇经典教育学与心理学科学知识以及心理健康教育与心理辅导策略，借鉴吸纳当前流行的父母效能培训，正面管教课程以及动能教育的先进理念，融合了西方亲子教育的精髓，经过一系列的本土化的研发，使课程更有落地行，操作性，让孩子和家长更好地相处，让孩子更好的得到发展。三．适合人群 1.所有家长； 2.希望做亲子教育的工作者； 3.幼儿园教师； 4.心理咨询室； 5.幼儿心理学老师；

家庭教育中的亲子关系

家庭教育中的亲子关系最近，日本地震、海啸、核辐射，利比亚内战不休，英、法、美空袭不断。相比之下，我国国力日增、和平发展，人民生活富裕、安居乐业。生活在这样的国度，生活在这样的时代，特别是在这万物复苏、鸟语花香、细雨微风的春天，每个家庭，每位父母，每个孩子都应生活得自由、幸福，但我们发现，并非如此。有的孩子内心空虚、惊恐不安，有的家庭因孩子问题焦头烂额、战火连绵。父母歇斯底里发出呼唤：“孩子怎么会这样？我该怎么办？”“我好痛苦啊，生活得真没意思！”成了孩子的口头禅。这些家庭教育问题的背后，大多是亲子关系出了问题。今天与大家探讨家庭教育中亲子关系问题。（一）亲子关系。 1、关系。什么是关系？关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。人的关系可分为三类。第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时，总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如：拿我们今天听课为例，有的想，我文化水平差，听了也学不会，不听了。有的想，我学的时间比他长多了，也讲不出什么新东西，听了净浪费时间。有的坐这里就想，每位父母都是教育家，各有各的见解，我要听一听，借鉴一下。再者，来了就要认真听，一会儿，我要发言，发表我的观点，真理越辨越明，相互争论能加深理解。第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如，空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。

第三、人与人的关系。做为社会生物，人与人之间存在着千丝万缕的联系，所以，马克思说：“人是社会关系的总和”。在家庭关系中，主要是三种关系，亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系，进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现，根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题，让家长们反思我们应该如何做。在各种关系中，和谐是最高境界，不和谐就会出现问题，就会产生冲突。这些关系中，有的我们不能改变，有的我们经过努力能够改变，我们的做法就应是：努力做我们能够改变的事情，改变自己；宁静接受不可改变的事实，去适应别人，智慧地分辨两者的不同。 2、亲子关系。什么是亲子关系？父母与子女的关系就是亲子关系，就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系；成年父母与成年子女的横向关系；成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。我们主要是从亲子关系的性质方面进行探讨。按照亲子关系好坏我们分为正常和不正常两类进行研究。亲子关系可分为正常和不正常两种。正常的应是血缘亲情基础上的朋友关系；不正常的应包括溺爱型（骄惯、骄养）、严厉型（隔膜、冷漠）、打骂型（冷酷、奴隶）。（1）正常的亲子关系。孩子有问题是亲子关系或“榜样”有问题（90%以上是亲子关系），而亲子关系或“榜样”的问题，追根溯源是家长的问题，所以说“问题孩子的产生主要源于问题家长”，也可以说“孩子有问题百分之百是家长有问题”。

亲子关系团体辅导活动的解决方案.doc

亲子关系团体辅导活动方案（共6篇）一、当我们同在一起1、澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。2、协助成员订立团体规范。3、促进成员尽快认识。4、对自己的家庭沟通状况有所体察。一、互相认识二、家庭情景模拟三、我的期望四、你我的约定五、分享六、总结50分钟二、互尊互爱1、澄清团体与成员的权利和义务,帮助成员了解团体的权威...... 亲子课堂教案：认识鲸鱼亲子课堂：认识鲸鱼鲸一．教学目的：1.了解鲸的结构特点、起源、分类、生活习性等。 2.培养儿童热爱科学、勇于探索发现的兴趣和精神。3.培养儿童热爱动物、保护动物、保护自然的精神。二．教学过程 1. 设疑激趣，观察导入由于大部分儿童没有见过鲸，有的甚至还是第一次听说，因此，在学习之前，有必要借助多媒体展示鲸的画面，使儿童在头...... 亲子活动：亲子服装秀亲子活动：亲子服装秀沈宁活动目标：1．感受与父母一起参与服装设计活动的快乐。2．尝试运用多种技能来进行设计活动，提高动手操作能力。活动准备：1.剪刀、水彩笔、油画棒、亮光纸、报纸等各种纸张。2.双面胶、透明胶、胶水等。3.先通知家...... 亲子游戏项目（共9项）亲子项目游戏规则: 活动一：全家总动员（2－3岁）游戏规则：爸爸双脚夹沙包在起点作准备，听到口令，立即夹着沙包跳过6个圈，然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包跑向对面的妈妈，跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子里，（妈妈拿着背篓去接孩子投来的沙包，先接到者为胜。活动二：车轮滚起来（2－3岁）游戏规则：幼儿和家长分别站在起点和终......

亲子活动设计方案亲子活动设计方案设计意图：在这个丹桂飘香，秋风送爽的季节，让宝宝和我们一起到青山公园活动吧。通过亲子游戏活动，让宝宝们充分感受集体外出的兴奋、喜悦和亲子游戏的乐趣，为孩子们的交往创设轻松愉快的氛围。活动时间：活动地点：活动准备：彩虹伞、录音机、垃圾袋、音乐、喇叭、奖品活动过程：一、律动：《大家一起来》二、游戏游戏1：小老鼠钻洞...... 亲子游戏20项游戏：1、萝卜堆（练习听说）流程：1、通读卡片，将图片帖到黑板上2、将孩子分组，一组代表一张卡上的内容（例子：动物讲解规则第一组（边做边讲），二、三组可仅口述3、教师说单词，相应的孩子站起来并说出英文4、换单词5、可拿教具（如镜子等）如有孩子在坐下前被打到要手惩罚。2、大风吹（练习学习过的内容）...... 50种亲子活动50种亲子活动宝宝最好的学习范本就是你。跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法。给你推介50种有趣、科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感！1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清...... 亲子游戏铃鼓操铃鼓操（每节操两个八拍）第一节：上肢运动预备姿势1 2 3 4 5 6 7 8 预备姿势：直立，右手持铃鼓于体侧下垂。1）两臂胸前击鼓一次。2）两臂前举，抖腕摇铃鼓一次。3）还原成1）。4）两臂...... 亲子游戏表演游戏表演游戏歌词动作南村

中国亲子关系现状调查

中国亲子关系现状调查发布时间：2010-04-12 09:17 文章来源：作者：李银河网络编辑:谢永利调查样本情况为了解近年来我国城市家庭结构和家庭关系的变化，中国社会科学院社会学研究所“五城市家庭调查”课题组于2008年6月-10月期间，在广州、杭州、郑州、兰州和哈尔滨等五城市进行了抽样问卷调查。调查对象为五个城市年龄在20－80岁之间的市辖区居民，设计样本量为每城市800户，五城市共4000户，4000人。最终获取样本总数为4013户，4013人。调查发现，二十多年来城市家庭小型化和核心家庭化已成趋势。不过，大城市的家庭虽然已经极大地核心家庭化，但已婚子女与父母家庭往往住在同一城市，亲子关系的紧密程度非西方家庭可比。如果说西方家庭基本上是以夫妻轴为主的家庭，那么我们调查的这几个城市的核心家庭化，并没有使家庭从亲子轴为主完全转变为夫妻轴为主，而是一种夫妻轴与亲子轴并重的新模式，这一点从子女与父母的联络频率、居住距离以及大量的经济交往等可以得到验证。 ■调查发现，平等模式成为亲子间的权力关系主要模式，如在选择配偶的决定权问题上，由本人决定而后征求父母意见的比例占六成传统的中国社会是典型的父权制社会，长辈与子辈之间是上级与下级的关系，即统治关系，无平等可言。这种情况在近几十年有了巨大的改变，尤其是在城市家庭当中。此次调查设计了一组指标，用以度量亲子间的权力关系模式。其中选择配偶的决定权是家庭社会学经常使用的指标，因为选择配偶这样与个人生活幸福高度相关的问题，是统治模式和平等模式会发生激烈冲突的领域。调查结果表明，在五城市家庭中，在选择配偶的决定权问题上，由本人决定而后征求父母意见的比例占六成；由本人决定但不须征求父母意见的接近两成；由本人与父母共同决定的超过一成；由父母决定而后征求本人意见的不到一成；还有2.4%是父母包办的婚姻。城市间相比，兰州是五城市中现代化程度最低的，其包办婚姻的比例最高，征求本人意见但还是由父母决定婚姻大事的比例也比较高。 ■调查表明，亲子关系并没有发生松散的趋势，近七成半的被访者认为与父母关系很亲密按照现代化理论，伴随着以亲子轴为主的家庭关系向着以夫妻轴为主的家庭关系的转变，亲子关系会变得越来越松散。但是本次调查发现，家庭关系中亲子关系并没有发生这样的趋势，反而显得非常亲密。在调查对象与父母关系这一问题上，有近七成半的被访者回答是很亲密的；超过两成的人回答比较亲密；关系一般的近半成；较疏远和很疏远的只是个别人，在统计上几乎毫无意义。从调查对象和父母的联络频率也可看出亲子关系的亲密程度。总的看来，五城市的亲子联络频率是相当高的：有近三成的人几乎每天和父母联络；有近五成人每周联络一两次；有两成的人每月联络一两次；有不到一成人每年联络几次；基本不走动的是个别人，在统计上

亲子关系论文

摘要家庭是社会的细胞，和谐家庭是和谐社会的基础。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。家庭成员遇到困难时，能相互支持；在家庭里每个人都能充分表达自己的意见；家人共同分担家务，可以互相表达感激、赞赏之情，感觉彼此亲近、和睦，相互尊重隐私；家庭中充满幽默、欢乐的气氛；家庭使孩子有成长的机会，孩子有一个可以回忆的快乐童年等。和谐家庭应是生活气氛宽松民主，家庭取向健康积极，成员之间互助奉献、和睦友爱、尊重理解、充满活力的新型家庭。关键词：亲子关系，定义，法律规定，特点目录引言 (1) 一．亲子关系定义和分类 (2) （一）亲子关系定义 (2) （二）亲子关系分类 (2) 二．亲子关系的法律规定 (3) （一）父母对子女有抚养教育的义务 (3) （二）父母对未成年子女有保护和教育的权利义务 (3) （三）子女对父母有赡养扶助的义务 (3) （四）父母子女有相互继承遗产的权利 (3) 三．亲子关系的特点 (4) （一）亲子间的血缘性与权威性 (4) （二）教育中的长期性与渗透性 (4) （三）情感的无私性与亲切性 (4) 四．亲子关系产生的问题 (4) （一）亲子在发展阶段上的适应困难 (5) （二）父母对子女特殊或过分的期待 (5) （三）长辈与后辈之间之间的一些不同的看法 (5) 五．提高亲子关系的途径 (5) （一）包容孩子的行为 (6) （二）了解孩子的需要 (6) （三）放手让孩子去活动 (6) （四）进行耐心的辅导 (6) （五）加强亲子沟通 (6) 引言家庭是社会的细胞，和谐家庭是和谐社会的基础。父母和子女是血缘最近的直系血亲，为家庭关系的重要组成部分。家庭使孩子有成长的机会，孩子有一个可以回忆的快乐童年等。和谐家庭应是生活气氛宽松民主，家庭取向健康积极，成员之间互助奉献、和睦友爱、尊重理解、充满活力的新型家庭。我们一来到这个世界上，一般最先接触的人就是父母，我们最早的安全感，信任感都是从父母那里得来的，良好的亲子关系让我们对父母有足够的安

亲子关系与孩子以后的成长发育之间关系密切

亲子关系和早期家庭教育是儿童社会化和人格发展的核心和主要动因，对儿童的成长有着决定性的影响。国内外的研究一致认为，学业成绩与亲子关系和家庭因素有着密切的相关。除智力低下和受教育机会缺乏外，儿童由于家庭环境和亲子状况不良均可导致学习困难。此类家庭通常父母文化程度和职业文化层次较低，家庭心理环境存在矛盾冲突多，亲和程度低，个人成就定向低。但是近期研究发现，亲子关系并不是直接影响儿童的学业成就，而是通过影响儿童的情绪和行为，对学习成就产生间接影响。儿童学习困难的发生，不仅有个体认知能力和智力结构因素的影响，还常常与儿童的某些行为问题及类型有关，继而与家庭环境与亲子关系中某些心理行为特征有关。因此，对儿童学习困难的干预，不仅要改善个体认知能力，还要注意矫治其行为和情绪问题；而解决其行为问题，又要重视对家庭心理环境的改造和亲子关系的改善。儿童是在与周围人的相互作用和交往中不断发展的。儿童的交往对象主要有家庭和家庭外两大系统，其中亲子关系、同伴关系和师生关系是儿童主要的社会关系，对其发展起着至关重要的作用良好亲子关系的建立要从三方面入手：一是父母，二是儿童，三是环境支持系统（主要指学校）。父母在良好亲子关系的建立过程中居于主导地位。因为儿童毕竟是不成熟的个体，他们生活在由成人提供的环境中，因此相对而言，父母对儿童的影响更深。父母是教育者、监护人，是儿童环境的直接构建者，这就要求父母提高自身素质，转变教育观念和教育态度，提高教育学、心理学等方面的知识修养，同时尊重儿童的独立性，调整对子女的期望值，营造良好的家庭氛围，形成民主型的亲子关系。亲子关系是一种互动关系，良好的亲子关系需要亲子双方的共同努力、相互理解、相互沟通才能建立起来，因此还要重视儿童的主体作用。D. Bumri nd 认为“儿童是个能动的信息加工者，能在不同的发展水平上，根据自身不同的需要，选择性地接受或排斥家庭和社会环境施加的影响”。此外，研究者在关注父母和儿童双方的同时，提出影响亲子关系的环境支持系统，它主要有三种功能：情绪上的支持、工具性帮助（包括咨询、建议等）和提供社会期望（即提供什么是适当行为、什么是不适当行为的指引）。一方面，加强对家长实行亲职教育，另一方面，通过开展各种符合儿童年龄特征的活动，引导儿童客观、全面地认识自己，提高自我评价和评价他人的能力。同时家校配合，优势互补，才能促进亲子关系的良好发展。亲子关系与孩子以后的成长发育之间关系密切，所以我们应尽可能帮助孩子，建立良好的亲子感情，以利儿童身心全面发展。 (1)母亲孕期亲情：母亲怀孕期间的亲子感情即可能影响婴儿时期的亲子关系质量。研究人员发现，那些非常焦虑的母亲所生的孩子，在生后第二、三、四天内哭闹的较多。无计划妊娠或在孕期有过打胎念头的妇女所生的孩子，对他们的母亲的依恋，属非安全型的多。这也同时说明，胎教以及计划妊娠的重要意义。 (2)母乳喂养：母乳喂养，除了母奶营养价值高外，同时也满足了孩子心理健康发展的需要。母亲喂奶时，应尽可能多地让小儿接触自己身体，母亲一边喂奶，一边与小儿交谈，对视，鼓励并帮助小儿抚摸母亲乳房及身体。母亲的搂抱、皮肤接触以及母亲的体温、心跳等，都能对婴儿产生良好的刺激，使婴儿获得愉悦、舒适的感觉，逐步建立起与母亲之间的亲密情感。

高中生家长需要知道的内容

高中家长需要知道的内容交往篇——与老师沟通要讲技巧孩子上学期间，老师和家长是他健康成长的关键要素，家长一定要把握和老师的配合，共同搞好孩子的学习。女儿在幼儿园、小学、初中时，我和老师们的互动挺多，经常了解孩子的学习和生活情况。女儿小学阶段，我还是她班里家长委员会的成员。女儿上了高中以后，如何跟老师沟通，却着实让我纠结了一阵子。上高中后，学校总是在每学期的期中考试后召开家长会，重在分析整个年级和班级的考试情况，让家长明白孩子的位置，思考如何帮助孩子调整学习方法以取得更好的成绩。高一第一学期的期中考试后，学校照例开了家长会。成绩条发到我手里，我有些傻眼，女儿在年级排第256名，而年级总人数500多人，其中还有将近100人是中考成绩比较差，交了高价的择校费进来的。这样推算的话，她的成绩在中游，如果不算那100多人，那就是下游了。再仔细看各科成绩，她的数学排在年级第454名，在班里就是倒数了。我知道，女儿的数学从初中以来就一直是弱科。虽然她初三的时候为她请了家教，她也一直花最大的工夫在数学上，但收效并不理想。女儿的数学成绩一直不能提高，就是因为我们在她小学五年级的时候贸然给她报了奥数班，严重伤害了她对数学的兴趣和信心。初中的课程相对来说比较简单，在家教的帮助下，她的中考数学还取得了不错的成绩。但是一上高中，数学的难度大大提高，她就招架不住了，第一次就考了个倒数。我心里有些急，家长会一结束就去办公室找数学老师，想问问他女儿的数学该怎么办。当时也有几个家长围在老师那里，当我说出女儿姓名的时候，老师说："你女儿得努力啊，她这成绩实在是太差了！"然后他对旁边的一个家长说："你家的那个没有问题。"然后眼睛朝我这边看着说："她家女儿，压根就跟不上，要是再不想办法，就彻底完了。" 当时，因为家长太多，我跟老师也没有说上几句话。然而，老师短短的两句话，立马让我觉得脸上火烧火燎，心里乱糟糟的。回家的路上，我就在琢磨数学老师的话，他所谓的"彻底完了"的意思无非就是说照这样下去，将来女儿连大学都考不上。再一想，老师的话虽然直白了一些，却是事实，女儿的数学成绩确实让我担心。我更加忧心的是回家后如何跟女儿谈她数学的问题，我明白肯定不能把老师的原话告诉她，我要做的是既让她明白现实又不打击她的自尊心，还要能激发她的自信心。晚饭桌上，我告诉女儿我去找了她的数学老师，她的神色立刻黯淡下来，我一下就知道她已经在为数学着急了。我跟她说，数学老师说了，数学其实是挺好学的一门课，她学得不好，是因为没有找到学习数学的窍门而已。我告诉她老师建议我们找一个家教，再好好针对性地补一补，数学一定会好起来的。女儿虽然没有十足的信心，还是答应找一个老师。非常庆幸，后来我们找的一个老师，课讲得很好，女儿一直跟他学到高三，数学成绩也慢慢赶上了，并在高考中取得了不错的成绩。作为一个高中生的家长，有时挺矛盾的。如果不跟老师交流，又觉得应该让老师关注到孩子。做过老师的我知道，一般老师都喜欢好学生，对中下游的学生爱莫能助，并不是他们无心，而是他们带班都很忙，不可能每个孩子都兼顾到。女儿高一时候的成绩排名就属于老师关注不到的那一类。所以我知道必须让老师注意到她，让他们有意识地在教学中照顾到她。但是找老师沟通，有时候又很受打击。老师们总是盯着缺点，你去找他，他就说孩子这里不行那里也不行。原本自己觉得孩子还挺好的，这一问反而对孩子失去了信心。在一般家长的心里，老师对孩子的评价是最具权威性的。如果没有足够的"定力"，很容易被老师的话暗示，认为自己的孩子百般不是。

幼儿园学前教育到底怎样的亲子关系才能更好地促进幼儿发展(重点资料).doc

到底怎样的亲子关系才能更好地促进幼儿发展？家长采取溺爱或理智的教育态度，是家庭教育成败之最重要的分水岭。许多家长都在探寻：到底怎样的亲子关系才能更好地促进幼儿发展?家长又该从哪些方面着手呢?对此，本文着重分析弹性式的亲子关系，希望可以给家长们一些启示。一、刚性式亲子关系——共生，疏离刚性，顾名思义，是易走极端、两极化、没有余地和张力的。刚性式的亲子关系有两种极端的表现，一种是共生，一种是疏离。共生性的亲子关系有以下两种情况：一种是父母将孩子当作生活的核心与惟一，按照自己的要求来照顾和塑造孩子，对孩子处处娇宠、有求必应;另一种是父母认为孩子要绝对服从父母的意志，完全依附于父母。这两种情况有一个共同点，就是父母很容易将自己和孩子混淆，即完全用自己的想法、行为去控制和影响孩子，把孩子视作自己的附属物，忽略了他们作为一个独立个体的特性。亲子关系就如图1所示，尚未分化，处于一种“黏结”状态：孩子不能表现出应有的独立性、展现出独特的自我，父母和子女之间无法建立一种民主、自主的亲子关系。

孩子长期处在这种家庭教育模式下，往往缺少应有的独立性和自主性，取而代之的是极大的依赖性和低自尊，而且易形成任性自私、易发脾气的性格，甚至容易发生攻击性行为，以寻求心理补偿和平衡。疏离式亲子关系的特点是：父母对孩子采取漠不关心、放任自流的教养态度和教育方式，漠视孩子的内心世界和需要。父母与孩子处于各自的生态圈，较少发生相互作用，亲子关系完全分化，甚至是分裂。儿童在这种教养模式下得不到关爱，很难建立亲密、和谐的亲子关系;孩子很容易产生孤独感，逐渐养成冷漠、情绪不安等心理，常表现出反复无常，易怒，对周围事物摸不关心。二、弹性式亲子关系——自主，亲密心理学家包温指出，家庭是一个情绪系统，在此系统内有两股力量存在：一个是一体感或亲密的力量，另一个是个体化或自主的力量，家庭成员就在这两股力量中寻求平衡，而呈现出不同程度的自我分化。而弹性式的亲子关系(如图3)，用通俗的话语来解释，就是一种有点黏又不会太黏的亲子关系。这种亲子关系模式的显著特征就是尊重家庭中每个人的独特性与个别性，父母可以配合子女的发展需求而调整关系距离的远近。和以往亲子关系不同的是，弹性式亲子关系提倡亲子间维持良好的分化，允许家庭成员展现独立的自我，与此同时又要维持联结。可以说，这里的“弹性”就体现在亲子关系

《目前国内EAP行业主要从事EAP业务公司发展情况概述》

培训作业题：（共2题） 1.目前国内EAP行业主要竞争对手分析（知彼）：目前国内的EAP机构有以下六种类型： ?专门的EAP服务机构，如易普斯、中国EAP中心、盛心阳光等 ?管理咨询公司，将管理咨询业务拓展出EAP服务，如中智德慧、天力亚太、高释咨询等 ?培训公司，将培训业务拓展至企业 EAP培训和资质认证培训，如心融、恒缘心理、千聚咨询等 ?高校科研中心、心理研究所，凭借雄厚的专业人才，教研结合，走向企业客户，如中科院心理所、西安石油大学心理研究所等 ?心理咨询工作坊，除了个体心理咨询，开发出企业EAP服务，如林紫、心润、心潮等 ?一些关注健康养生领域的自由职业者，风投机构，也开始涉足EAP项目，如好人生、优励心、优谈网、等 ◆IPS（EAP先驱推广者，悄悄地来，静静地走）中国内地开始出现EAP萌芽在94年左右。当时，惠普（中国）公司找到了北京同仁医院心理科的一位专家来开展EAP工作。这是EAP在中国内地开展的最早时间。97年，澳大利亚IPS公司进驻中国，在上海正式注册了办事处开展EAP实践，推广EAP理念；其客户主要为跨国公司在华分部。 IPS公司于06年撤走，后被美国第二大EAP服务机构PPC公司收购。 ◆天力亚太（南方市场知晓率高，主要做EAP外包，人才流失率高，咨询实力弱） ①公司背景、专家团队、合作联盟 ?天力亚太顾问有限公司是由龚炳然先生于93年在香港成立的人力资源管理咨询公司 ?专家团队有：人力管理顾问、人力资源专家、心理学家、心理咨询师、律师、财务、工作生活顾问和健康顾问 ?更多请见https://www.360docs.net/doc/c017003430.html,/hdap_simChn/faq_simChn.html ②服务项目： ? PMC: 变革管理（领导力开发、在线HR管理系统） ? ECP: 管理者教练式辅导（管理培训课程） ? L&D: 学习与发展（午间漫谈、成功婚姻、健康饮食等） ? WLC: 员工帮助计划? (24小时热线、电话咨询、面对面咨询、电子咨询等) ? WCS: 健康的工作与生活（工作压力来源 MBTI） ? OCS: 向外转职咨询（组织变动、重组、裁员、采购、兼并和重构） ? RAC: 外派与文化适应（员工外派咨询、跨文化沟通） ? CISM: 危机干预(危机事件压力管理) ③优势特色：

亲子关系具有怎样的特性

亲子关系具有怎样的特性亲子关系是直系关系中最亲近的一种关系，这不同意于夫妻关系和其他社会关系的特点。亲子关系的特点有不可选择性，永久性，亲密性和权力义务的特殊性。柔惜成长中心针对亲子关系的特性给出的解释是：不可选择性，亲子关系是有血统相继承的社会关系。对任何人来说，妻子、丈夫是可以选择，但具有血缘关系的父母是不可以选择的。父母只要生有儿女，就不能回避与子女的亲子关系。从孕育孩子开始就存在了这种亲子关系，即使后来过继或领养都无法改变这种亲子关系的存在。永久性，亲子关系一旦产生就是永远，是任何的外来力量都无法改变的事实。亲子关系不像夫妻关系那样可以通过离婚来接触，即使父母双方离婚，在离婚后父母双发都有异物赡养孩子。它的永久性还体现在，即使到了生命的终结亲子关系依旧存在。亲密性，亲子关系之间有着其他任何都无法代替的天然血缘关系，父母在培养教育孩子的过程中，极大的满足了为人父母的心情。与孩子之间的亲情是孩子学习和与人交往的最基本情感。不管是在精神还是情感中都体现着亲子关系的亲密性。而亲子间保持亲密性最重要的就是父母对于孩子的陪伴。权力义务的特殊性，即父母对孩子的教育与抚养和孩子对父母的赡养，之间的权力和义务是双向的。亲子关系与社会关系不一样，不是可有可无的，也不是你可以随意放弃的。权力和义务

这个不仅需要人们道德的约束同时也需要相应法律的约束。综上所述，亲子关系具有不同于别的关系的特点，是具有特殊性的。想保持良好的亲子关系父母的陪伴，家庭的教育都是至关重要的，所以你想做好亲子维护的话何不在周末的时候带上孩子到柔惜成长中心的基地进行一场亲子游的活动呢，所有的项目都是为亲子设计，让你跟孩子在活动中都能有所获。

中国成人亲子关系其实很悲剧——父母需要怎样的教育

中国成人亲子关系其实很悲剧 ——父母需要怎样的教育“孩子有问题100%是家长有问题。”也就是说，是孩子与父母之间所形成的“亲子关系”对孩子的成长起决定性作用。一百个人有一百种家庭教育方式，我们的祖先都是在一家一户各自独立的状态下被教育长大的，我们发现很多个体的方法和经验不能普遍适用，我们必须摘到家庭教育的带有规律性的东西，才能为大众所遵循。亲子关系模型是我们总结出来的教育孩子的规律，它代表着整个家庭要完成的主要任务。图上家长和孩子之间有两条带箭头的线，这代表着他们之间的互动关系。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件的爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的是互相关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。再这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家霍姆林斯基的话就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活中大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，并不能真正信任家长。家长究竟要在孩子身上完成什么任务有太多的家长把注意力集中在孩子的学习上，其实那主要是学校的事。有很多家长对学校应做的事忙个不停，比如帮孩子作业，家查孩子作业监督孩子学而到都来劳而无功事倍功半我认为我们很多见张都是不务正业者，我们是中了别人家的地，荒可自己家的田。没有把自己该

做的事做好。作为家长，我们要完趁的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心软件，如果这些没有处理好，孩子是注定要出问题的。第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心” 当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来自尊心是孩子精神人格的脊梁。如果孩子没有建立起自尊心他就不会在意别人怎么看他，他就不懂如何去看别人的眼神，他就不会去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别的尊重和认可，由此也就没有了上进心。这时通过批评来教育孩子是没有意义的。因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己。没有在群体中出类拔粹的愿望。应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因次他不会有成长的动力. 建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作是和自己完全平等的人来对待，当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人这样他的“人化”过程才能启动。建立孩子自尊心的第二个重要方法是要无条件的爱孩子。当父母无条件的爱孩子的时候，孩子的自我价值回上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的动力。第二个软件是要建立孩子的“自信心”

亲子关系团体辅导活动方案

亲子关系团体辅导活动方案（共6篇）一、当我们同在一起 1、澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。 2、协助成员订立团体规范。 3、促进成员尽快认识。 4、对自己的家庭沟通状况有所体察。一、互相认识二、家庭情景模拟三、我的期望四、你我的约定五、分享六、总结 50分钟二、互尊互爱 1、澄清团体与成员的权利和义务,帮助成员了解团体的权威 ...... 亲子课堂教案：认识鲸鱼亲子课堂：认识鲸鱼鲸一．教学目的： 1.了解鲸的结构特点、起源、分类、生活习性等。 2.培养儿童热爱科学、勇于探索发现的兴趣和精神。 3.培养儿童热爱动物、保护动物、保护自然的精神。二．教学过程 1. 设疑激趣，观察导入由于大部分儿童没有见过鲸，有的甚至还是第一次听说，因此，在学习之前，有必要借助多媒体展示鲸的画面，使儿童在头...... 亲子活动：亲子服装秀亲子活动：亲子服装秀沈宁活动目标： 1．感受与父母一起参与服装设计活动的快乐。 2．尝试运用多种技能来进行设计活动，提高动手操作能力。活动准备： 1.剪刀、水彩笔、油画棒、亮光纸、报纸等各种纸张。 2.双面胶、透明胶、胶水等。 3.先通知家...... 亲子游戏项目（共9项）亲子项目游戏规则: 活动一：全家总动员（2－3岁）游戏规则：爸爸双脚夹沙包在起点作准备，听到口令，立即夹着沙包跳过6个圈，然后来到孩子所在位子，孩子赶快拿着沙包跑向对面的妈妈，跑到规定的线上把沙包投到妈妈的小篮子里，（妈妈拿着背篓去接孩子投来的沙包，先接到者为胜。活动二：车轮滚

起来（2－3岁）游戏规则：幼儿和家长分别站在起点和终...... 亲子活动设计方案亲子活动设计方案设计意图：在这个丹桂飘香，秋风送爽的季节，让宝宝和我们一起到青山公园活动吧。通过亲子游戏活动，让宝宝们充分感受集体外出的兴奋、喜悦和亲子游戏的乐趣，为孩子们的交往创设轻松愉快的氛围。活动时间：活动地点：活动准备：彩虹伞、录音机、垃圾袋、音乐、喇叭、奖品活动过程：一、律动：《大家一起来》二、游戏游戏1：小老鼠钻洞...... 亲子游戏20项游戏： 1、萝卜堆（练习听说）流程：1、通读卡片，将图片帖到黑板上 2、将孩子分组，一组代表一张卡上的内容（例子：动物讲解规则第一组（边做边讲），二、三组可仅口述 3、教师说单词，相应的孩子站起来并说出英文 4、换单词 5、可拿教具（如镜子等）如有孩子在坐下前被打到要手惩罚。 2、大风吹（练习学习过的内容）...... 50种亲子活动 50种亲子活动宝宝最好的学习范本就是你。跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法。给你推介50种有趣、科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感！ 1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清...... 亲子游戏铃鼓操铃鼓操（每节操两个八拍）第一节：上肢运动预备姿势 1 2 3 4 5 6 7 8 预备姿势：直立，右手持铃鼓于体侧下垂。1）两臂胸前击鼓一次。 2）两臂前举，抖腕摇铃鼓一次。 3）还

亲子关系促进工作坊

亲子关系促进工作坊 ——家庭社会工作的示范张莉萍 2012-10-22 16:01:45 来源：《华东理工大学学报：社科版》(沪)2006年01期第16～ 19页【作者简介】张莉萍(1967-)，女，壮族，广东商学院社会学系社会工作专业教研室助理研究员，法学硕士，主要研究方向为社会工作。（广州510320）【内容提要】和谐家庭是构建和谐社会的基础。利用团体辅导技术，专业的社会工作在微观层面帮助改善家庭亲子关系，帮助父母提高与孩子沟通技巧，实现社会工作助人自助的宗旨和目的。在校园社会内部，教职工也面临家庭亲子关系这一家庭与社会问题。本文以一个校园亲子关系促进工作坊案例，解释亲子工作坊实务工作的理论依据与相关研究，表明了社会工作专业参与建设和谐社会的价值和潜力。【关键词】和谐社会/亲子工作坊/亲子关系/家庭社会工作/社会工作实务家庭是社会基本细胞和单位，只要和谐小家庭健康存在，和谐民主的大家庭的建设就非常有利了。和谐家庭是构建和谐校园工作不可忽略的重要组成。在校园家庭关系中，如何处理和建立良好的亲子关系同样是令身为父母亲的教师们非常头疼的话题。虽然大多数教职工身为教师，但师生关系毕竟与亲子关系有着本质的区别，为人师表者也常面临亲子关系问题。据一项调查研究报告反映，即使是教育系统的优秀女性群体，尽管她们整体上婚姻家庭生活状况良好，但“作为

母亲其对子女的教育问题也常常产生情绪上的困扰”[1]。近年来，在港台地区社工界、心理辅导界流行的亲子关系促进工作坊，正是针对家庭亲子系统运转不良而广泛开展的服务形式，较有效地提升亲子沟通能力。本着社工实务精神，针对高校教职工这一独特的服务对象，笔者策划了一场的亲子关系促进工作坊，其目的和宗旨意在实践“和谐社会”与“和谐校园”主题，进一步探讨建设和谐校园的具体途径、方法和手段，尝试验证社会工作在和谐社会建设中的潜力和作用。一、亲子工作坊理论与研究（一）理论依据 1.萨提亚治疗模式众所周知，社会工作学的科学化进程是与心理学的发展紧密相连的。1950年代以后，由美国心理治疗界兴起的家庭治疗运动在欧美蓬勃发展，各种家庭治疗理论模式风起云涌。相对于传统的个人治疗模式，把人的问题归因于人的内在需要或成长发展的冲突矛盾，家庭治疗模式借助于家庭系统理论的研究成果，把人的问题归因于人与人的互动关系内产生的不平衡状态，从而使传统的心理治疗手法把问题的焦点由个人的内心转移到家庭系统的模式、规律、动态以及平衡之上。比如，从系统理论来看，儿女出现问题，很大程度反映夫妇二人关系出现了问题[2](P93)。直到1990年代受后现代建构主义的认识论冲击以前，在近五十年的一段时期内，相继出现了梅利·鲍恩的家庭治疗法、萨提亚的联合家庭治疗法、米纽秦的结构家庭治疗法、迈克·怀特(Michael White)与大卫·艾普斯顿

我国关于亲子关系的文献综述

我国青少年亲子关系的文献综述 shine 青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。一、亲子关系概念 1．亲子关系亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。 2．青少年期青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。二、亲子关系主要矛盾亲子冲突的发生有着多方面的因素。自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。 1.个体心理、生理层面。主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。 2.社会、文化层面。属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。

如何建立和谐的亲子关系

如何建立和谐的亲子关系所谓?亲子关系?，是指父母亲和子女之间的关系。亲子关系，不仅仅是一个简单的?养?字，更重要的在于?培?。即不光使其长大，还要使之成材。在子女教育中，孩子的?逆反心理?是一个很大的障碍。许多父母都有一样的苦恼。当孩子一天天长大，父母与子女之间却越来越难以沟通。做父母的往往并不知道问题出在哪里。在绝大多数家庭里，亲子关系比较融洽的阶段是在孩子出生后到孩子上小学前。在这个阶段里，孩子没有学习任务。当孩子上了学，在学习上陆续出现问题后，亲子之间的关系也就会出现一些麻烦了。其表现是：孩子认为家长不懂他们的心；家长认为孩子不理解父母。在孩子学习这件事上，孩子和家长不能很好地沟通，经常发生一些摩擦和不愉快。这样不但影响亲子关系的发展，也给孩子的情感与学习造成非常大的负面影响，还会使孩子和家长长期陷入痛苦之中。请大家来讨论一下，如何建立和谐的亲子关系，将你宝贵的经验来和大家分享。亦师亦友——建和谐亲子关系目前我较幸运——与孩子正处在较容易沟通，关系比较融洽的黄金段——家里的小小子刚5岁。但我并未盲目乐观，因为教育---它实在是个难题。工作中与我交道的多为十七、八、九的大小子、大闺女，我与他们亦师生，亦朋友，关系融洽，他们很多不与父母沟通的，能与我交流。家教、学校教育，总有相通的吧，于是，我把学校那一套搬家里来，效果还不错。一、放下身段，平等交往；常说对不起，分享快乐事——与孩子做朋友。（与儿子在家。）?步步，妈妈画不倒房子的栅栏了。?没等儿子反应过来，赶紧补充一句：?对不起，妈妈打扰你看动画片了。??没关系，我等下来帮你。?儿子抬起头，表示理解。几分钟后，儿子跑到桌前来，?妈妈你画画呀？?很快，儿子加入涂鸦起来。我跟儿子做了一个?平等交易?，每晚睡前都交换当日发生的开心事。开始都是由我先说，慢慢引导儿子告诉我他在幼儿园发生的事，后来，一到睡觉时间，他就主动倾诉起来。久而久之，我在平等的交谈中，除了知道他每天发生的事，还知道了他的感受和想法。试问，如果我不是跟儿子交朋友，他又怎么会把自己的真正想法如此详细地告诉我呢？二、继续学习，不断充实——做孩子的好老师。儿子可算是我的半个?老师?。他进幼儿园后经常回家表演诗朗诵，还严肃地指出我的普通话说得不标准。为了不被儿子嘲笑，我就一丝不苟地按照儿童读物上的拼音进行强化练习。随着儿子背诵的诗歌不断增多，我的普通话也越来越标准了。如果说学习普通话是被迫练习，懂得发散性思维想问题则是主动学习了。四五岁的孩子特别爱发问，而且他们的问题

林文采博士萨提亚之亲子关系工作坊

萨提亚之亲子关系工作坊著名萨提亚家庭治疗创始人维吉妮亚﹒萨提亚女士认为： ? 孩子的问题，来自于父母！ ? 人是家庭塑造出来的，家庭的健康才能带来孩子的健康成长！工作坊简介萨提亚之亲子工作坊，林文采博士带领家长了解孩子在不同成长阶段的心理需求，了解父母和家庭里的其他成员的言行是对孩子产生的影响。让家长在家庭雕塑中觉察并调整自己的言行，学会养育心理健康的孩子必要的方法和技能，从而潜移默化地影响到孩子，最终实现萨提亚模式教养子女的五大目标，让孩子拥有一颗健康的心灵。导师简介：工作坊特色 ? 浓缩萨提亚模式家庭治疗和家庭教育的精华本工作坊浓缩了萨提亚家庭治疗模式几十年的亲子教育和家庭治疗的实践经验，包括了其中最精华的部分，充分体现了萨提亚模式这一国际著名家庭治疗流派在亲子教育和家庭治疗方面简单、深入、实用、有效的特点。 ? 与国际最先进的、专业的、亲子教育理念接轨

这是一个国内少见的国际级的亲子关系工作坊，由具有心理学博士背景的萨提亚导师林文采亲自主讲，为期三天的工作坊，将帮助您学习如何运用国际最先进的教育理念和方法，提升您教养孩子的能力和水平。 ?课程结束后的专业心理支持系统工作坊结束后，我们还将建立课后的跟踪、支持系统，受过专业训练的导师们为您供的专业心理辅导和学习沙龙，将有力地保证培训效果的巩固和持久。工作坊目标 ?儿童心理发展阶段的基本知识了解孩子从出生到18岁，要经历哪些重要的心理发展阶段。在不同的阶段，家长需要满足孩子哪些心理需求，如果未能满足，应该怎样弥补。 ?全新的亲子教育方法学习如何开启自身的智慧和内在的资源去影响孩子，无须用打骂、威胁、交换、惩罚等对孩子的心理健康有副作用的方式来教育孩子。 ?培养孩子自信心的方法和技巧真正理解什么是健康的自信，什么是有害的、虚假的自信，如何真正提升孩子的自尊心，从而让孩子学会尊重自己和他人，并进一步获得真正的自信。 ?培养孩子为自己承担责任的方法和技巧怎样培养孩子的承担能力，让他们勇于承担自己的责任，并有能力为自己的生活作出决定。 ?创造健康的家庭氛围的理念和技巧为什么有时候家庭中的成员彼此相爱，但依然会伤害对方？学习如何帮助家庭成员提升自我价值，发展出健康的心理应对方式，以创造和谐、健康的家庭氛围。工作坊内容 ?萨提亚模式对人、对改变的基本信念 ?健康家庭的特点&养育孩子的五大目标 ?儿童心理发展的几个阶段：从他律到自律 ?怎样做一致性的父母和顾问型的亲子教练 ?什么是自我价值，怎样提升孩子的自我价值感 ?怎样教会孩子自己解决自己的问题&如何做孩子的情绪教练 ?家庭成员在压力下如何沟通&家长如何觉察并调整自己的期望？ ?家长如何促进改变的发生并使用承诺促进亲子教育最终实现？

心理资本详细培训

潘尧天中国科学院心理研究所副教授，获工商管理学博士学位，现为加拿大卡尔加里大学哈斯凯因商学院博士后。潘先生的研究领域主要包括企业文化与工作价值观、跨国公司与文化多样性、战略规划与组织整合等等。潘先生曾担任SYMLOG 咨询专家、SYMLOG 中文版授权翻译者，并先后任职于美国加利福尼亚圣迭哥Symlog 管理咨询集团、圣迭哥市政府人力资源部，中国科学院心理研究所等。潘先生还拥有丰富的培训和咨询经验，先后为松下电气公司、西安杨森制药有公司、圣迭哥市政府工程部等国内外大型企业做过培训和咨询。主讲课程：管理者的心理分析、组织行为学、战略管理仲理峰首席人力资源顾问，北京大学博士后，高级咨询师，首席人力资源顾问，师从香港著名人力资源专家，师从香港著名人力资源专家，致力于企业人力资源管理、企业人力资源测评、企业文化建设等诸多领域，曾为上百家企业提供管理咨询服务。著名人力资源专家，曾为上百家企业提供管理咨询服务。王凤香王凤香：女，军人。中医学学士、心理学硕士、健康心理学博士。主要从事中国传统文化和现代心理学的整合研究。她将《黄帝内经》的梦诊理论和现代释梦心理学相结合，开创了独特有效的心理减压和情绪管理方法。曾为北大卓越领导人班、清华卓越领导人班、中地产高管班、清华女子班、北大国学班等授课，深受大家喜爱。《引领人心的教练技术》、《由内而外的领导艺术》师资：姚舜天：美国哈佛大学理学硕士，北京大学理学学士. 曾于英国牛津领导学院进修牛津自我管理领导教程，曾于太平洋萨提亚研究院（加拿大）及萨提亚（中国）学习与应用发展名心进修转化式领导--高级企业教练课程，曾任北京外企新感觉培训服务有限公司培训顾问，曾任中英合资媒体研究公司人力资源总监，曾任跨国企业咨询及培训顾问。服务客户包括：HP，McCann Ericsson,NEC,CAMCO international.thomson,中国银行，爱立信（中国）通信有限公司，泰康人寿，中国中钢集团，中国出口信用保险公司，中化化肥控股有限公司，天音通讯，北京动向体育发展有限公司，国际教育基金会，北京泽静堂女子修养学校，中国医师协会，中华医学会健康管理分会等。魏敏：萨提亚（中国）学习与应用发展中心主任，北京齐家盛业咨询有限公司董事长，中国科学院心理所发展教育心理学研究生，SATIR亲子关系工作坊导师，seven habits认证讲师，NLP执行师，曾任西门子（中国）有限公司培训经理，2003年起在大陆推广和应用萨提亚心理学模式，涉及领域包括：心理学专业、个人、家族、亲子、企业职场等，受益学员逾四千人，是国内资深的推广与应用萨提亚模式的专家。