七年级生物上:第一单元第一章观察细胞的结构复习教学案人教新课标版

七年级生物上:第一单元第一章观察细胞的结构复习教学案人教新课标版
七年级生物上:第一单元第一章观察细胞的结构复习教学案人教新课标版

第一章观察细胞的结构复习教学案

【教学目标】:

①了解显微镜的构造和作用。

②掌握有关显微镜的中考考点知识。

【重点和难点】:

〖重点〗:了解显微镜的使用方法。

〖难点〗:规范使用显微镜,并掌握有关显微镜的中考考点知识。【课前准备】:

显微镜、二种标本(写有“上”字的玻片;玻片标本)、餐纸。

【教学方法】:

启发式、自主学习式

【教学设计】:

学案

一、使用显微镜

Ⅰ、操作步骤

A、取镜安放

1、操作过程

右手握住_________,左手托住_________;把显微镜放在实验台距边缘_________厘米处,略偏左并安装好目镜与物镜。

2、操作实践

①公式:物像显微镜的放大倍数=所用_______的放大倍数×_______的放大倍数。

②镜头识别:

[1]目镜是______螺纹的,物镜是______螺纹的。(选择“有”或“没有”)

[2]对于目镜来说,放大倍数越大,镜头长度越_______,而物镜恰好相反,放大倍数越大,镜头长度也越_______。

③低倍镜、高倍镜下的成像特点:

B

1、操作过程

转动_________,使物镜对准通光孔;转动_________,选一较大的光圈;转动_________,使光线通过光孔反射到镜筒内。

2、操作实践

①对光成功的标准:视野中的光线亮度是_________的。(选择“黑暗”或“明亮”)

②视野明暗的调节:

[1]调节镜筒范围较大的结构是_________,调节镜筒范围较小(物像清晰)的结构是_________。

[2]使镜筒下降时,调节粗、细准焦螺旋的方向是__________________。

C、观察

1、操作过程

将载物台上的玻片标本对准通光孔的_______;转动粗准焦螺旋,观察到清晰的物像;_______观察,_____睁开。

2、操作实践

[1] 从目镜中观察到的物像是_______像。

[2] 显微镜下观察的倒像,是将玻片上的标本,顺时针旋转______度。

[3] 擦试显微镜的目镜或物镜上的灰尘时,应选用____________擦试。[4]显微镜下观察玻片标本的材料必须是_________________的。

[5]移动物像到玻片标本中央的方法:玻片的移动方向与物像的移动方向_________。(选择“一致”或“相反”)

[6] 玻片标本上污点的判断:

转动目镜时,污点也动,判断污点在__________上;转动物镜时,污点也动,判断污点

__________上;移动玻片标本时,污点也动,判断污点在__________上。

Ⅱ、记忆

显微镜的操作方法(顺口溜)

一取二放,三安装。

四转低倍,五对光。?六上玻片,七下降。?八升镜筒,细观赏。

看完低倍,转高倍。

九退整理,十归箱。

二、知识巩固

1、显微镜对光时应首先( )

A转动低倍物镜,使其对准通光孔 B 转动高倍物镜,使其对准通光孔

C 转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 D转动转换器,使高倍物镜对准通光孔

2、若处于光线不足的实验室中观察显微镜,调整时应选用( )的光圈和反光镜。

A大光圈,平面镜 B大光圈,凹面镜 C 小光圈,平面镜 D小光圈,凹面镜

3、显微镜对光后,从目镜中看到的视野应是( )

A白亮的B有直射阳光的C黑暗的D暗灰的

4、从载物台上取下玻片标本时,旋转粗准焦螺旋的方向为()

A 从下往上 B从右到左C从内到外 D逆时针?

5、用显微镜观察植物细胞时,视野中看到细胞数目最少的一组是( )

A目镜15×,物镜10× B 目镜10×,物镜10×

C目镜15×,物镜25× D 目镜10×,物镜25×

6、显微镜的物镜是45×,要观察放大了675倍的物像,应选用的目镜是( )

A 8×B10× C 12× D 15×

7、小强在显微镜的视野中看到一个“b”,则装片上写的是()

A b

B q

C p

D d

8、若显微镜下观察到的物像在视野左下方,要把物像调到视野中央,应将玻片标本向( )移动。

A 右上方

B 左下方

C 左上方

D 右下方

9、在显微镜的视野中央出现一污点,移动装片和目镜,污点均不动,

则污点可能在()

A 反光镜上

B 装片上

C 目镜上D物镜上

10、当发现显微镜的目镜有灰尘时,除去灰尘的正确方法是( )

A用手揩去B用水洗C用抹布擦掉D用擦镜纸擦拭

初一生物教案:细胞的基本结构

细胞的基本结构 七年级生物教案 ●一、教学目标 1.观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 2.练习使用显微镜和制作临时装片。 3.练习绘制细胞结构简图。 4.通过学生认真观察,详细记录实验结果,培养学生严谨求实的科学态度。 ●二、材料器具 洋葱鳞片叶,显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,牙签,滴管,吸水纸,碘液,生理盐水,解剖针、刀片。 ●三、方法步骤 三人一组,分别进行洋葱表皮细胞装片和人口腔上皮细胞装片的制作,比较观察。 (一)、观察洋葱鳞片叶表皮细胞 1、准备。用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 2、制片。用刀片切取洋葱鳞片(约1厘米х1厘米),用镊子从鳞片叶的内表面撕下一小块透明的薄膜。把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中,用解剖针轻轻地把它展平。用镊子夹往一块盖玻片的边缘,将它的一侧先接触水滴,然后轻轻地放平,盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。 3、染色。在盖玻片的一侧滴一滴碘液。用吸水纸从另一侧吸去原来留在载玻片上的清水,好让碘液渗入到载玻片和盖玻片之间。把玻片放在低倍显微镜下观察。 (二)、观察人口腔上皮细胞 1、用凉开水把口漱净。用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下,牙签上附着了一些碎屑。 2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。把牙签放在载玻片的生理盐水滴中涂几下,盖上盖玻片,注意不要留下气泡。用碘液染色,然后放在低倍显微镜下观察。 ●四、讨论 洋葱表皮细胞与人口腔上皮细胞在结构上有什么异同?

洋葱表皮细胞人的口腔上皮细胞 细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 叶绿体 液泡 ●五、课外活动 下课后大家寻找一些其它植物或动物的细胞来实验一下,看与我们刚才观察到的情况是否相似。 ●六、收获 1、用显微镜制作临时装片。 2、观察洋葱鳞片叶的表皮细胞和人的口腔上皮细胞,认识植物细胞和动物细胞的结构特点。 3、学习绘制细胞结构简图。

观察植物细胞的基本结构

观察植物细胞的基本结构 与动物细胞比较,植物细胞的体积一般比动物细胞的体积大,但是植物细胞也不能直接在显微镜下观察,需要经过处理制成装片和切片标本,才能观察。【活动目标】 1.练习制作植物细胞临时装片; 2.用显微镜观察植物细胞的形态和结构; 3.练习绘制植物细胞结构图。 【材料器具】 洋葱鳞片叶、番茄果实、水绵装片、衣藻装片、蚕豆下表皮装片、其他植物玻片;清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸。 【方法步骤】 1.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)取一块洋葱鳞片叶的内表皮,置于载玻片的清水中,展平,盖上盖玻片,制成临时装片。 (4)在低倍镜下观察,可以看到的结构有()。 在视野中选择一个清楚的细胞绘图记录如下,注明细胞结构的名称。 2.制作番茄果肉细胞临时装片 (1)用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。 (2)在载玻片中央滴一滴清水。 (3)用解剖针在切开的番茄果实中挑取少许成熟的果肉,将果肉均匀地涂抹在载玻片的清水中,盖上盖玻片。 (4)在低倍镜下观察,可以看到番茄果肉细胞的结构有()。 选择1~2个细胞,绘图如下: 番茄果肉细胞(绘图) 《构成植物体的细胞》教学设计

课题:构成植物体的细胞 教材分析: 本课教材是北师大版《生物学》七年级上,第3章第1节《细胞的基本结构和功能 》中的内容,本节主要是介绍细胞的基本结构和功能方面的知识。要了解细胞这样小的结构,必须借助一定的工具,因此显微镜的使用也是本节学习的重点内容。本节内容的设计是让学生在熟悉显微镜的过程中认识不同类型的细胞,发现不同类型的细胞形态结构的共同特点和不同特点,在此基础上进一步了解细胞的功能。本教案是第三课时《构成植物体的细胞》的教学设计。 教学目标: 1.知识目标: (1)区别植物细胞的基本结构。 (2)说明制作临时装片的基本方法步骤。 2.能力目标: (1)尝试自己制作临时装片。 (2)运用显微镜观察生物细胞

2019-2020年七年级生物上册《单细胞生物》教案1 苏教版

2019-2020年七年级生物上册《单细胞生物》教案1 苏教版 教学目标 1、描述单细胞生物的的形态结构和生命活动的特点。 2、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 3、培养学生探究能力。 4、丰富学生对生物多样性和生物对环境适应性的认识。 教学重点描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点 教学难点 教具准备草履虫的形态结构示意图,念草履虫的稻草培养液、载玻片、盖玻片、滴管、显微镜、擦镜纸、脱脂棉、解剖针、食盐、蔗糖,投影仪。 教学过程 引言: 我们已学习了多细胞生物体的组成,多细胞植物体的结构层次是:细胞、组织、器官、个体,多细胞动物体的结构层次是:细胞、组织、器官、系统、个体,它们的结构复杂,单细胞生物体的结构和生命活动是怎样进行的呢? 新授 第三节单细胞生物(板书) 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 单细胞生物种类很多,分布于淡水、海水、潮湿的土壤中,平时很难见到。看书上不同形态的单细胞生物、变形虫、草履虫,书本P43形形色色的单细胞生物,小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带澡等。 单细胞生物很小,只有在显微镜下才能看到它们的结构怎样呢?又是怎样完成生命活动的呢? 见书P41第1节 1、单细胞生物的形态结构和生命活动中特点 (看书并描述) (1)身体仅由一个细胞构成。 (2)能独立完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 2、草履虫的形态结构: (挂图、观察)

(1)形态:像倒转的草鞋底。 (2)结构:表膜、细胞质和细胞核,食物泡、伸缩泡。 3、生命活动 (阅读、投影、填充) 运动:纤毛摆动 营养:食物细菌、单细胞藻类,在食物泡中消化吸收。 排泄:伸缩泡、表膜 呼吸:表膜 生殖:细胞分裂 思考(投影)简答:为什么说草履虫有净化污水的作用? 消耗水中的有机质,吞掉细菌。 二、单细胞生物对环境变化的反应 单细胞生物不仅依靠一个细胞完成各种生命活动,也能对周围环境变化作出反应。 探究草履虫对刺激的反应 (完成《生物实验》P17探究报告1~4) 指导1、学生2—3人一组,尝试提出有关草履虫对各种刺激(如光、化学物质等)可能产生反应的问题 2、针对问题,提出假设。例如,草履虫能够对某种刺激产生趋向或避开的反应。 3、参照4—7,设计实验,验证提出的假设。 (提出建议并巡回指导) 学生探究 (1)制作临时装片 教师建议放少许棉花,以限制草履虫的运动。 (2)对照书本P41图,观察草履虫的形态、结构。以及它们是怎样进行生命活动的。 指导学生根据提出的问题、假设和实验设计进行探究。 (3)注意点:(a)若用化学物质注意量小且颗粒细。 (b)若探究光注意遮光后,再观察,动作要迅速。 (c)观察时物镜不碰到载玻片上的液滴。

苏教版生物七年级上册:2.4.1单细胞生物-教案

第四章生物体的组成 第一节单细胞生物 本节课的学习重点是单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 在第一单元第一章第一节“我们周围的生物”就提到——除了病毒外,生物都是由细胞构成,本节内容又是在学习了“动植物细胞的结构与功能、细胞的分裂与分化”之后开始的,所以与细胞相关的知识是本节学习内容的知识基础。 而单细胞生物个体微小,同学们并不熟悉,也不知道它是怎样进行生命活动的,更不了解单细胞生物对外界刺激是如何反应的。这给学生的学习活动带来一定的难度。 本节课的教学目标有,学生能否说出草履虫的形态结构,能否说出草履虫独立完成生命活动的过程,能否使用显微镜观察到草履虫,能否设计和进行探究草履虫对刺激的反应的实验。据此教师可进行如下教学设计: 1.利用草履虫模型,让学生自学,并对图说出草履虫的形态结构。 2.提出单细胞动物——草履虫是如何完成吃喝拉撒的问题,让学生进行思考、讨论和交流,从而理解草履虫怎样进行消化、吸收、排遗、排泄等生命活动过程。 3.在探究草履虫对刺激的反应的实验中,加强对显微镜使用的指导,进一步培养学生的科学探究能力,让学生在体会草履虫对不同刺激作出的反应时,理解草履虫能趋利避害,适应环境。 ▍教学目标 知识目标: 1.说出单细胞生物的形态结构。 2.说出单细胞生物独立完成生命活动的过程。 3.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 能力目标: 1.通过对草履虫“吃喝拉撒”的猜想和交流,培养推理能力和合作交流的能力。

2.通过探究草履虫对外界刺激的反应的实验,学会科学探究,加强显微镜的熟练操作能力。 情感态度与价值观目标: 1.通过模型学习和“吃喝拉撒”的猜想、合作学习,增强对生物学学习的兴趣。 2.通过实验,养成严谨的科学态度和勇于探索的精神。 ▍教学重、难点 教学重点: 举例说出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 教学难点: 举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。 ▍课前准备 1.草履虫模型每组一个。 2.采集、培养好草履虫。准备好“草履虫对外界刺激的反应”所需的实验器材。 ▍流程一:导入新课 地球上的生物种类繁多,数量巨大。动物是大家最熟悉的类群了,下面我来考考大家。你知道,现今地球上最大的动物是哪种吗?(蓝鲸)对了,我再来考考你,地球上最小的动物又是哪种?它生活在哪儿?怎样生活? 学生的答案有:蚂蚁、螨虫、细菌、细胞…… 其实,最小的动物是一种单细胞动物。单细胞动物是指由一个细胞构成的生物,例如草履虫、变形虫等。 ▍流程二:新课学习 活动一:利用模型来自学,说出草履虫的形态结构

生物人教版七年级上册《单细胞生物》

《单细胞生物》教学设计 一、教学目标 (一)知识目标 学生能描述单细胞生物依靠一个细胞可以独立完成生命活动的过程。 (二)能力目标 学生学会制作临时装片,应用显微镜观察草履虫的外形和运动。学生通过上网查询和实验,提高自身收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。 (三)情感态度价值观目标 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。学生通过实验和观察演示实验,体验生命存在的美,践行社会主义核心价值观,在学习中培养爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、法治、公正、富强、民主、文明、和谐的核心价值观情怀。 二、教学重点 学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动,在教育教学过程灌输社会主义价值观的爱国,敬业,自由的观念。 三、教学难点

1.单细胞生物完成生命活动的基本结构。 2.使用显微镜观察草履虫,结合社会主义价值观指导学生进行学习。 四、教学准备 1.草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维。 2.多媒体课件。 3、学生自编的小品(小品内容最好是得了某些单细胞生物寄生而引起的疾病) 五、教学过程 (一)组织教学,情景导入 1、学生表演小品:在小品结束时提出问题;教师与学生一起欣赏小品,并对学生的表演进行评价。 2、教师描述:通过前面的学习我们知道,除了病毒之外,几乎所有的生物都是由细胞构成的,并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如,在我们校园里种植的各种植物,就是由多个细胞所构成的;又如我们人类,同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中,有没有一个细胞所组成的生物呢? 那么,这些仅仅由一个细胞所组成的生物它们生活在什么地方?这些生命是如何生存的呢?学完这节课,希望你能找到答案。

初中七年级:多细胞生物体的结构层次 教案

新修订初中阶段原创精品配套教材 多细胞生物体的结构层次教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Structural levels of multicellular organisms 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

多细胞生物体的结构层次教案 第四节多细胞生物体的结构层次 一、教学分析: 本节内容主要讲述植物体(绿色开花)和动物体的结构层次,在前面学习细胞分裂、分化形成组织的基础上再重点学习器官、系统的概念,进而认识动、植物体的结构层次。可以说前面所学知识为本节知识做好了基础;生物体的结构是它们进行各项生命活动的基础,又是今后学习生物学必备的重要知识基础。 二、教学目标: 知识目标: 1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次 2、说出器官和系统的概念能力目标:1、培养学生科学地进行观察的能力。 2、在实验探究的过程中,初步培养学生观察、概括能力,初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题,在科学探究中发展交流与合作能力、实践能力和创新能力。

情感目标 让学生体验科学探究获取知识的快乐,形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点让学生乐于探究生物世界的奥秘。 三、教学重点、难点: 重点、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次 难点:器官和系统等概念的归纳总结 四、教学准备: 教师准备: 1、多媒体(1)多细胞植物体的结构层次;(2)人体的结构层次。 2、学生观察及教师展示所用的番茄植株,番茄果实足量,杨树叶、甘蔗茎若干 学生准备: 1、课前生物兴趣小组采集的绿色开花植物,一些常见的蔬菜或水果等。 2、查询书籍或网站,搜集有关器官、系统及生命活动协调统一等方面的资料。 五、教学程序: 程序 教学活动 设计意图

北师版七年级生物上册细胞的基本结构和功能同步练习

相关资料 第3章第1节细胞的基本结构和功能同步练习 1 ?生物体的结构和功能的基本单位是( 细胞 B .组织 C.器官 D .系统 2.下列除哪项外其他都是单细胞生物( A.衣藻 B .草履虫 C.变形虫 D .玉米 3.下列可以调整光线强弱的是( 遮光器和载物台 B .反光镜和通光孔 C.遮光器和反光镜 D .反光镜和镜臂 4.转动转换器,使低倍物镜正对通光孔的标准是什么() 用眼睛瞄一瞄 - 低倍物镜和通光孔对齐 -转到一定的角度 D.转动时,看到低倍物镜对准通光孔,且有“咔”的响声 5.对光以后,从目镜中看到的视野应该是() 有直接阳光的 B .白亮的 C.暗灰色的 D .黑暗的 6.怎样在显微镜视野内寻找洋葱表皮细胞() A.在镜筒上升过程中用右眼寻找 B.在镜筒上升过程中用左眼寻找 C .在镜筒下降过程中用右眼寻找 D .在镜筒下降过程中用左眼寻找 7.显微镜的视野中,发现物像位于右下方,要想使物像移至视野中央,应向( ) 方向移动玻片标本。 A.左上方 B .左下方 C .右上方 D .右下方 8.在玻片上有一“ p”字母,则在显微镜视野中看到的应该是() A . p B . d C . b D . q 9.显微镜的目镜为5X,物镜为40 X,该显微镜放大倍数是() A . 5 倍 B . 40 倍 C . 45 倍 D . 200 倍 10 .要想换用显微镜上的另一个物镜,必须() A .转动准焦螺旋

B.使镜筒先下降 C.转动转换器

D ?卸下原来的物镜 11.实验结束后,把两个物镜偏到两旁的目的是()? A .防止他人看 B.以免压坏显微镜 C.防止灰尘落人物镜 D.以免压坏物镜 12.当你发现显微镜镜头不清洁时,除去污物的正确方法是() A.用纱布擦 B .用手擦 C.用纸巾擦 D .用擦镜纸擦 13.制作人的口腔上皮细胞装片时,滴加 0. 9%的生理盐水的目的是() A .杀菌观察效果好 B.易盖盖玻片 C.易染色 D.维持细胞的正常形态 14.制作口腔上皮细胞时,漱口的目的是() A .清除口臭 B.冲刷下口腔上皮细胞 C.清除口腔中的食物残渣 D.防止口腔发炎 15.在低倍镜下看到的人口腔上皮细胞是() A .方形 B .扁平圆形 C.立方形 D .圆柱形 16.制作洋葱表皮细胞临时装片时,正确的盖盖玻片的方法是() A .将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后轻轻盖上 B.将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴,然后快速盖上 C.将盖玻片放在载玻片上,推向中央 D.将盖玻片迅速盖在载玻片上 17.在植物细胞中,控制物质出入细胞的结构是() A.细胞膜 D .细胞壁 C.细胞质 D .细胞液 18.动物细胞同植物细胞明显的区别是() A.呈圆形 B .有细胞间质 C.没有细胞壁 D .细胞形态差别很大 19.下列结构属于植物细胞特有的是()

七年级生物1.生物体的结构层次

1.生物体的结构层次 本专题课标要求和复习建议 精题解析 例1、用显微镜观察细胞,能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是( ) ⑴目镜15×,物镜10× ⑵目镜10×,物镜10× ⑶ 目镜15×,物镜25× ⑷ 目镜10×,物镜25× A ⑴⑵ B ⑷⑴ C ⑶⑵ D ⑶⑷ [解析] 选C , 显微镜放大倍数越大时,看见的细胞体积越大、细胞数目越少、视野越暗; ⑵放大100倍,倍数最小,⑶放大375倍,倍数最大。 例2、某同学在使用显微镜时,甲、乙、丙、丁、戊是显微镜的几个操作步骤,右边两图是在显微镜下观察到的植物细胞,要将图1转换为图2,将细胞甲进行重点观察,下列A 、B 、C 、D 四种操作顺序中,正确的应是( )。甲、转动粗准焦螺旋。乙、转动细准焦螺旋。丙、调节光圈。丁、转动转换器。戊、移动玻片。 A . 甲→乙→丙→丁。 B .丙→丁→乙。 C .戊→甲→丁→丙→ 乙 。D .丁→戊→甲→丙

[解析]:应选C。将图1转换为图2,所观察的细胞甲移到了视野中心且放大了,像变暗了。显微镜中成的像是倒像,视野中的细胞甲看上去是在左上方,实际观察的实物却是在玻片的右下方。高倍镜下看到的视野比低倍镜下看到的视野范围要小,应将细胞甲向右下方移动到视野中心,才能再放大观察到,应将玻片向左上方移动。正确操作是先移动玻片,使所观察的细胞甲移到了视野中心,再转动粗准焦螺旋使镜筒上升,再转动转换器使物镜对准通光孔中心,再调节光圈使光线暗些,再转动细准焦螺旋,将物象调清晰。 例3、一块完整的肱二头肌属于() A细胞B组织C器官 D 系统 [解析]选C,一块完整的肱二头肌包括肌腱和肌腹两部分,肌腱主要由结缔组织构成,肌腹主要由肌肉组织构成,在肌腹中还有血管和神经等,一块完整的肱二头肌由四种基本组织构成,并具有收缩的功能,所以属于器官。 例4、下列结构中属于植物组织的是() A洋葱叶B虎克观察到的细胞C肺癌细胞 D 洋葱鳞片叶的表皮 [解析]选D,植物的组织是由许多形态相似,结构、功能相同的细胞结合在一起形成的细胞群。上述选项中,A是植物的器官,B是不具有生命的细胞壁;C是动物细胞;D是由许多形态,结构相似的细胞结合在一起并具有保护内部幼嫩部分的功能,所以属于植物的保护组织。 典题演练 一、单项选择题 1、用显微镜观察变形虫要进行对光,首先要使几个结构成一条直线,这几个结构是() A、目镜、物镜、通光孔、反光镜 B、目镜、镜筒、物镜、反光镜 C、物镜、光圈、目镜、镜座 D、物镜、目镜、转换器、平光镜 2、在“观察人口腔上皮细胞结构”的活动中,下列有关说法正确的是() A、对光时,使高倍物镜对准通光孔。 B、镜筒下降时,眼睛应注意看目镜内的物像。 C、为了使物像更加清晰,应微调细准焦螺旋 D、人体口腔上皮细胞内可以观察到细胞壁,细胞核等结构 3、某同学在一个视野中看到一行细胞(右图),此时显微镜镜头的读数是“10 ×”和“10×”,如果将镜头换成“10×”和“40×”,那么在一个视野中可 以看到的细胞数目是() A 1个 B 2个 C 4个 D 8个 4、观察临时装片是,视野里出现污点,移动装片和目镜时,污点不能移动,那 么污点很可能在() A 反光镜上 B 目镜上C装片上D物镜上 5、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是() ①用镊子缓慢地盖上盖玻片;②在载玻片中央滴一滴生理盐水;③用消毒牙签在口腔测壁上轻轻地刮取少量的细胞;④擦净载玻片和盖玻片;⑤将所取材料均匀涂抹在一滴生理盐水的中央;⑥染色 A ④②①③⑤⑥B④②③⑤①⑥ C ④②③①⑥⑤ D ④①②③⑤⑥

人教版七年级生物上册教案观察植物细胞的结构

观察植物细胞的结构 教学目标: 1、学会制作临时装片的基本方法。 2、观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的结构简图。教学重点: 制作临时装片,归纳植物细胞结构。 教学难点: 以胆大心细的心理素质,成功地制作临时装片 以实事求是的科学态度,练习绘制植物细胞结构简图。 教学过程: 一、进入实验室先填好记录本,回实验实验过程。(取镜与安放,对光,观察)。 二、迅速拿出显微镜,对好光。 三、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面,看看能否看清楚它们的结构?(不能)必须 把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点,需要对所观察的材料进行处理,制成玻片标本,然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种: 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。 装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 (有的生物非常微小,也可以直接做成装片)。 这些玻片可以做成永久的(可长期保存)或临时的(不能长期保存)。 四、看书本P42的材料用具,看看哪些材料不明白它们的作用,举手问老师。 (介绍稀碘液的作用是染色,载玻片作用是托载标本的玻璃片,盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片)。 五、P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤:(用一个字总结各步骤) 1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(擦) 2、把载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。(滴) 3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮,把撕下的内表皮浸入载 皮片上的水滴中,用镊子把它展平。(取、展) 4、用镊子夹起盖皮片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓地放下,盖在要 观察的材料上,这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。(盖) 5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上,使染液浸润标本的全部。(染) 6、先用低倍镜观察,再用高倍镜观察。把高倍镜下看到的物像用铅笔画在报告册P14 第6题上。 教学反思: 因为这是上初中以来的第一次实验,要让他们有成就感,其实这实验不难,但要注意的是最好用低倍的目镜和物镜来看,因为本身洋葱细胞比较大,用低镜看更清晰,这实验我是安排他们用10*的目镜和10*物镜观察。但细胞的结构很多人不会画,最主要是把主要形态和主要结构画出。

新人教版七年级生物上册单细胞生物教案

第四节单细胞生物. (1课时).. 教学目标.. 1、通过观察草履虫,能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动; 2、会举例说明单细胞生物和我们人类的关系。 3、通过对草履虫永久装片的观察,能进一步强化显微镜的操作技能。 教学重点.. 单细胞生物(草履虫)的生命活动 教学难点. 能利用事实说明对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个完整独立的生物体。 教学过程 .. 【复习回顾】 动物体的构成层次: 植物体的构成层次: 具有以上结构的生物体都是由许多细胞构成的,它们占据了生物圈中生物种类的大多数。其实,在生物圈中还存在着许多很难用肉眼直接观察到的生物,它们的身体只有一个细胞所构成。 【挂图展示】各种单细胞生物的图片,包括单细胞动物、单细胞植物和真菌等各个类群。 【介绍】这些美丽的生物就悄悄地生活在我们周围。在水里、土壤、空气中都有它们的身影,但是它们如此之小------只有一个细胞构成,以致我们看不见。那么,它们是如何生活的,结构又是怎样的呢? 我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构,以及它们是怎样生活的。 任务一:草履虫的结构和生活.. 观察草履虫的永久装片并阅读课本p69-70,思考下列问题; 1、它的形态如何?如何区分前后端? 2、它是由单细胞组成的吗?根据是什么? 3、它是怎样运动的?遇到阻碍时,它怎样躲避? 4、它是如何完成呼吸、消化、排除体内废物(排泄)的? 5、它是一个完整独立的生物体吗?依据是什么? 展示交流,释疑解惑.. 独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结。

【总结要点】 1、草履虫是单细胞生物,基本结构包括细胞膜(表膜)、细胞质、细胞核。 2、草履虫虽只是一个细胞,但像高等动物那样能完成呼吸、消化、排泄等生理活动,能正常的生活,因此是一个完整.独立的生物体。 【转述】单细胞生物个体虽小,但与人类的生活关系密切…… 任务二:单细胞生物与人类的关系.. 问题引导,自主探究.. 阅读课本最后一段,思考下列问题; 1、举例说明单细胞生物和我们人类的关系 有利一面:有害一面: 2、为什么会出现赤潮现象?什么原因导致的?我们应该怎样爱护自己的家园? 展示交流,释疑解惑.. 1.在自主学习的基础上,以小组为单位相互交流,并发表自己的见解。 2、介绍赤潮的原因、危害。 【达成共识】保护环境,爱护家园。 视野拓展,感悟提升.. 1、下图是显微镜下观察到的几种微小生物,据图回答问题。 酵母菌草履虫衣藻 (1)这三种生物在身体结构层次上的共同特点是。 (2)试根据细胞结构的特点,将图中生物进行分类: ①属于植物的是;属于动物的是。 ②对A的分类,三位同学有不同看法,你认为谁的分类更恰当?

苏教版生物七年级上册2.4.1《单细胞生物》教案

单细胞生物 一、教学目标:知识目标: 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。能力目标:熟悉制作临时玻片标本的方法。 教学重点: 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 教学难点:举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 二、教学过程: 导入新课 教师活动[引言]:伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲,CAI出示各种单细胞生物的图片一一细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 我们知道在自然界中生活着各种动植物,还有不易见到的这些图片上的美丽生物,在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。此时此刻,它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中,但我们却看不见它们,为什么呢?学生思考 [讲述]:单细胞生物的种类很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。根据单细胞生物能否进行光合作用,它们又可分为单细胞动物和单细胞植物,虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。 [提出问题]:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动,为什么? 学生活动饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点教师活动 [讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 CAI出示问题: (1 )制作草履虫的临时玻片标本。 (2)使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本,观察草履虫的外形以及如何运动。 (3)草履虫是植物还是动物?理由? (4)草履虫的身体只由一个细胞构成,草履虫是如何完成生命活动的? [观察草履虫]取一洁净的载玻片平放,在一端滴上一滴带有草履虫的培养液,放上少许棉纤维,置于显微镜载物台上,镜检,观察草履虫

七年级生物上册第二单元第三章第1节细胞的基本结构和功能教案

《第1节细胞的基本结构和功能》教案 教学目标: 1、知识目标 (1)观察和识别动植物细胞的结构。 (2)模仿、练习制作临时装片,尝试绘制细胞结构简图。 2、能力目标 (1)学习使用显微镜和制作临时装片,提高动手操作能力。 (2)检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料,撰写小综述报告,提高归纳总结的能力。 3、情感、态度、价值观目标 (1)将基础知识的学习与实验操作有机结合,激发学生发现问题,主动学习的兴趣。 (2)通过学习绝大多数生物(除病毒外)都是有细胞构成的,从而加强学生的物 质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 (3)通过阅读小资料,是学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点: 1、重点 (1)认识动、植物细胞的结构和功能 (2)认识和使用显微镜。 (3)临时装片的制作。 2、难点 (1)有关细胞结构的基本概念,如线粒体,叶绿体、染色体等。 (2)使用显微镜。 (3)制作临时装片。 教学方法:讲授法、演示法 教学课时:4课时 教学过程: (第一课时) 1、创设情景,引人新课。 2、简介:单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材p33图3-1形形色色的细胞。 讲述科学研究表明,在生物圈中有的生物只有一个细胞,如图3-1a所表示的衣藻,草履虫,这类生物称为单细胞生物;大多数生物是由许多细胞构成的,如图3-1b,c所表示的血管中的红细胞和玉米叶的

下表皮细胞,这类生物称为多细胞生物。可见,细胞是生物体结构和功能的单位。 那么,怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢?有没有同学肉眼看过细胞? 出示新鲜的洋葱鳞片叶,并撕取下表皮,请几位同学上讲台用肉眼进行观察,问到:你们看清楚细胞了吗? 问:为什么肉眼看不清楚细胞? 对,大多数细胞很微小,肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研究细胞(简介光学显微镜和电子显微镜),今天我们就先来了解光学显微镜。 板书一光学显微镜的结构和使用方法 简介光学显微镜和电子显微镜。 3、演示:教师举着一台显微镜,用手指着每一部件,要求学生对照教材p34图3-2普通光学显微镜结构图,说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时:镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时:镜筒上升。 4、练习使用显微镜。课前已将学生分组,由于第一次作实验,教师先给学生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 (1)取镜安放:一手握住镜臂,一手托住镜座,将显微镜轻轻放在实验台偏左的位置,镜座距实验台边沿约5cm;从镜箱中取出目镜和物镜,分别安放在镜筒和转换器上。 (2)对光:转动转换器,使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器,使遮光器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜,同时用两手转动反光镜,将光线反射到镜筒里,直到整个视野成白色为止。(请同学们自己练习时比较反光镜两面的差异,想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化;转换遮光器上不同的光圈,看看视野亮度的变化) 问:为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野?反光镜的两面有什么差异?起什么作用?(可以讨论) 对学生的回答进行赞赏,然后说到:对光是显微镜使用中最重要的一步,要想从目镜中看到明亮的视野,就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈——通光孔在一条直线上,并且不能遮光;反光镜不仅在起反光的作用,他的凹面还有聚光的作用。 (3)放置玻片标本:要求学生将写有“上”字的玻片,从压片夹后部的缝隙中插入,然后双手向前平推,使“上”字正对通光孔中心。 (4)观察:从侧面注视目镜,双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降,直到物镜距玻片标本2~3mm为止;

初一上册生物和细胞知识点总结

初一上册生物和细胞知识点总结掌握概念和理论方面的知识点是生物学教学过程的中心环节,为了帮助大家更好地学习生物,小编搜集了这篇初一上册生物和细胞知识点总结,希望可以帮助到大家! ▲ 显微镜的结构 镜座:稳定镜身; 镜柱:支持镜柱以上的部分; 镜臂:握镜的部位; 载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。 遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。 镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。 准焦螺旋:粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。 转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升 ▲显微镜的使用P37-39 ▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野

中物象的移动方向相反。 ▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数 ▲ 放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 ▲观察植物细胞:实验过程P42-44 ▲切片、涂片、装片的区别P42 ▲植物细胞的基本结构(植物细胞图P45) 细胞壁:支持、保护 细胞膜:控制物质的进出, 细胞质:液态的,可以流动的。细胞质里有液泡,液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分) 细胞核:贮存和传递遗传信息 叶绿体:进行光合作用的场所, 液泡:细胞液 ▲观察口腔上皮细胞实验P47 ▲动物细胞的结构(动物细胞图P48) 细胞膜:控制物质的进出 细胞核:贮存和传递遗传信息 细胞质:液态,可以流动 植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞与动物细胞的不同点:植物细胞有细胞壁和液泡,

实验一植物细胞的基本结构

实验一植物细胞的基本结构 类型:演示性 指导教师:张景景 一、目的与要求 1.掌握植物细胞的基本结构。 2.熟悉光学显微镜的构造、性能和使用。 3.学习表皮制片法及绘制植物细胞图的基本技巧。 二、实验原理 通过制作表皮临时装片,使用光学显微镜观察植物细胞的基本结构。 三、仪器与材料 1.仪器、用品:显微镜、镊子、刀片、解剖针、培养皿、载玻片、盖玻片、蒸馏水、吸水纸、稀碘液 2.材料:洋葱鳞茎、番茄果 四、方法与步骤 1.光学显微镜的使用和注意事项。 (1)使用:①取、放显微镜; ②对光; ③放置标本与调节; ④低倍镜的使用; ⑤高倍镜的使用; ⑥油镜的使用; ⑦用毕复原和存放。 (2)注意事项:①正确操作,自觉保养。

②不用手触摸光学镜面,不擅自拆卸。 ③观察时先低倍镜,后高倍镜。 ④上升或下降时,注意镜头不接触盖玻片。 2.洋葱表皮细胞和番茄果肉的制作。 ①拭擦玻片; ②载玻片中央加水滴; ③材料放入水滴并展平; ④盖盖玻片:用镊子夹起盖玻片,使盖玻片一边先放下,接触到水,然后再轻轻放平,以免产生气泡。 ⑤吸去多余水分:观察临时装片时一定要加盖盖玻片,并将其四周溢出的水擦干。 ⑥显微镜下观察。 3.观察植物细胞的基本结构:细胞壁、细胞质、细胞核、液泡。 4.植物显微构造绘图技术。 ①要求:科学性、真实感、精美、文字标注清晰。 ②基本步骤:其构图包括位置、结构特点、大小、比例等。 勾画轮廓; 用清晰的线条和圆点完成全图; 标注:引线、结构名称、图的名称、放大倍数。 注意:必须使用铅笔。 五、实验报告 绘出洋葱鳞叶的内表皮细胞2-3个,并注明细胞各部分名称。 六、分析与讨论

七年级生物苏教版单细胞生物教学设计doc

苏教版七年级上册单细胞生物教学设计教学目标 l描述单细胞生物的形态结构特点。(重点) 2.描述单细胞生物的生命活动特点。(重点) 3.熟悉制作临时玻片标本的方法。 4.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 课前准备 1.学生准备 (1)预习本课内容。 (2)采集和培养好草履虫,供课堂观察使用。 2.教师准备 (1)准备实验《制作草履虫的临时玻片标本》的材料用具:显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等。 (2)根据课本第50页准备实验《草履虫对刺激的反应》的材料用具。 教学过程 一、导入新课 上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》,知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实,在自然界中,还有一些生物体本身只有一个细胞,这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》.下面同学们用培养的草履虫做《制作草履虫的临时玻片标本》的实验,再观察草履虫的形态结构特点. 二、探究过程 (一)草履虫的形态结构特点 方案一: 学生两人一组。 ①练习制作草履虫的临时玻片标本。 ②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本,对照课本中的《草履虫的形态结构图》,对比归纳草履虫的形态结构特点。 教师:巡回指导,提示制作临时玻片标本的方法步骤,观察角度等。组织讨论,通过问题提示,鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点.要提出的问题有:制作

临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构? 方案二: 学生观察草履虫的形态结构模型,自学草履虫的形态结构特点,对照课本中的《草履虫形态结构图》对比归纳草履虫的形态结构特点.教师引导学生讨论:草履虫身体的哪端是前端?为什么? (二)草履虫的生命活动特点 让学生根据课前预习,每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”,然后总结出草履虫的生命活动特点,再由每组小组长发言,教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (三)单细胞生物对环境变化的反应 “草履虫对刺激的反应"的探究. 学生4人一组。 尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。 1.学生第1—5实验小组: (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设:草履虫逃避食盐这种刺激。 (3)实验:①实验材料:草履虫。②实验过程:取一洁净的载玻片平放,在一端滴上一滴带有草履虫的培养液,另一端滴上一滴清水,并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维,然后在棉纤维外面再放食盐粒. (4)预期(3min后). (5)学生分析讨论,得出结论。 [预期结论]草履虫逃避食盐这种刺激 2.学生第6—10实验小组:· (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设:草履虫趋向肉汁这种刺激。 (3)实验:①实验材料:草履虫。②实验过程:取一洁净的载玻片平放,在一端滴上一滴带有草履虫的培养液,另一端滴上一滴肉汁,并使培养液和肉汁如图连接。 (4)预期(3min后)。

七年级生物上册《多细胞生物体的结构层次》教案 济南版

第四节多细胞生物体的结构层次 教学分析: 本节内容主要讲述绿色开花植物体和动物体的结构层次,生物的结构是它们进行各项生命活动的基础,对于今后学习生物学知识至关重要。.利用小实验引导学生观察、探索组织构成器官,利用自己身体说出系统的概念。在学生主动参与学习的过程中,教师引导学生利用前面学过的细胞和组织的有关知识以及这节课学的器官和系统,进行知识整合,描述植物体和动物的结构层次。可以布置学生进行调查人们吃的植物性食物分别属于植物的什么器官,以及我们平时见到的植物具有哪些器官,在课堂上进行表达交流,培养学生合作能力和实践能力。 教学目标: 1、描述绿色开花植物体和动物体.人体的结构层次 2、说出器官和系统的概念 3、初步培养学生观察、概括能力,初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。 4、让学生体验科学探究获取知识的快乐,形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。 教学重点: 描述植物体和人体的结构层次 教学难点: 1.器官和系统的概念的归纳总结 2. 描述动物的结构层次 教学程序: 一、创设情景 1、呈现一座高楼大厦,及建筑工地的场景,创设问题情境:①构成高楼大厦的基本单位什么?②砖瓦简单的堆积在一起就形成了高楼大厦? 2、学生充分发表意见,认识到建筑工人按照图纸设计把砖有规律的砌成一个个房间,逐渐盖成高楼大厦。教师启发学生,构成生物体的结构和功能的基本单位是细胞,是不是细胞简单的堆积在一起就构成了生物体?从而引入课题。 二、温故而知新: 1.学习回顾上一节课所学的知识:细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织 2.师出示叶片剖面图,说出叶片是由哪几种组织构成的?这些组织是如何排列的? 从而总结归纳出器官的概念。.这样有利于培养学生的思维能力、观察能力及表达交流能力。 三.讲授新课 (一)植物体的结构层次 由叶片剖面图引出器官的概念。然后出示开花的油菜图,为学习“植物体的结构层次" 创设教学环境,思考以下几个问题:

yu七年级生物上册_第二单元_生物体的结构层次知识点汇总

生物复习提纲 第一单元 1、科学探究一般包括的环节: 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养:绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖 6)生物具有遗传和变异的特性 7)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 8)生物能适应环境,也能影响环境。 3、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少;骆驼刺地下根比地上部分长很多;寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚;旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是捕食的关系,这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接,就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,物质可以以某种形式在生态系统中反复循环,能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗,逐级递减。有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意:只能以生产者开始,以最高层消费者结束,没有分解者。 9、列举不同的生态系统: 森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统,海洋生态系统、淡水生态系统、园林生态系统,农田生态系统,城市生态系统等,生物圈是最大的生态系统。

苏教版生物七年级上册《单细胞生物》公开课获奖教案

单细胞生物 一、教学目标: 知识目标: 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 能力目标:熟悉制作临时玻片标本的方法。 教学重点: 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、描述单细胞生物的生命活动特点。 教学难点:举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 二、教学过程: 导入新课 教师活动 [引言]:伴随着虫鸣鸟啼的《湖天春色图》曲,CAI出示各种单细胞生物的图片——细菌、酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。 我们知道在自然界中生活着各种动植物,还有不易见到的这些图片上的美丽生物,在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到它们的踪影。此时此刻,它们或许就悄悄的漂浮在我们周围的空气中,但我们却看不见它们,为什么呢? 学生思考 [讲述]:单细胞生物的种类很多,广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。根据单细胞生物能否进行光合作用,它们又可分为单细胞动物和单细胞植物,虽然单细胞生物仅由一个细胞构成,但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。[提出问题]:单细胞生物仅由一个细胞构成,但它们却能独立地完成各项生命活动,为什么? 学生活动 饶有兴趣地观看这些单细胞生物。并能区别出单细胞植物与单细胞动物。 一、单细胞生物的形态结构和生命活动特点 教师活动 [讲述]:我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。 CAI出示问题: (1)制作草履虫的临时玻片标本。 (2)使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本,观察草履虫的外形以及如何运动。 (3)草履虫是植物还是动物?理由? (4)草履虫的身体只由一个细胞构成,草履虫是如何完成生命活动的? [观察草履虫]取一洁净的载玻片平放,在一端滴上一滴带有草履虫的培养液,放上少许棉纤维,置于显微镜载物台上,镜检,观察草履虫

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