给排水中级职称教材电子版(带大纲)精编版

湖南土建中级职称给水排水专业基础知识模拟试题

2019土建中级职称给水排水专业基础知识模拟试题(一）单选一 【1】关于叶片泵的汽蚀余量，下列说法正确的是A A.泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的吸水性能越好; B.泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的吸水性能越差; C.泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的效率越高; D.泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的效率越低。 【2】当管道尺寸及粗糙度一定时，随着流量的加大，紊流流区的变化是D A.光滑区→粗糙区→过渡粗糙区; B.过渡粗糙→粗糙区→光滑区 C.粗糙区→过渡粗糙区→光滑区; D.光滑区→过渡粗糙区→粗糙区 【3】一输送热水的管道，其散热效果最佳的水流流态是A A.层流; B.光滑区紊流; C.过渡粗糙区紊流; D.粗糙区紊流。 【4】当线段或平面图形不平行于投射线或投影面时，其斜投影则可能__D___其实长、实形。 A.大于;

B.等于或小于; C.大于或等于; D.大于、等于或小于。 【5】离心泵的设计工况点是指D A.扬程最高的点; B.流量最大的点; C.功率最高的点; D.效率最高的点。 【6】对于水泵最大安装高度(Hss)与容许吸上真空高度(Hs)的关系，下列说法正确的是A A.Hs大，Hss可大些; B.Hs大，Hss可小些; C.Hss与Hs无关; D.前述三种说法都是错误的。 【7】如图所示的离心泵装置，抽升的液体为清水，其静扬程为B A.15m; B.20m; C.30m; D.35m。

【8】用平行投影的方法选择适当的投影面和投射方向，可在一个投影面上得到能同时反应形体长、宽、高三个向度的图，称为C A.正投影; B.标高投影; C.轴测投影; D.中心投影。 【9】水跃现象中，水流状态的转变是A 【10】已知长度量纲[L]、时间量纲[T]、质量量纲[M]，则切应力量纲[]= C A.急流→缓流; B.急流→急流; C.缓流→急流; D.缓流→缓流。 【11】在离心泵的正常工作范围内，其流量与扬程的关系为A A.[M-2L-1T-1]; B.[ML-1T-1]; C.[ML-1T-2]; D.[ML-2T-2]。 【12】当平面为水平投影面垂直时，H投影反应的相应度量包括B A.流量越大扬程越低; B.流量越大扬程越高;

艺术大师徐悲鸿女婿

艺术大师徐悲鸿女婿、著名教授黎洪模 艺术大师徐悲鸿女婿、著名教授黎洪模 广西兴业县石南镇塘格村26组黎开文搜集整理 电子邮箱: gxxylkw@https://www.360docs.net/doc/c03675247.html, *黎洪模（1918—2003），黎展经次子，广西兴业县葵阳乡（今葵阳镇）龙村人，中国共产党员、著名高等农业教育家、作物遗传育种学家、离休干部、原安徽农学院顾问（正厅级）、教授。生于1918年4月20日，1941年9月至1945年7月就读于四川省重庆市原中央大学农艺学，本科毕业。1945年秋至1949年夏任中央大学农艺学助教兼研究生。1942年参加筹建共产党的秘密外围组织“中大据点”。1947年参加筹建党的秘密外围组织“中大校友联谊会”，为核心成员之一。1948年3月加入中国共产党，当年10月起任原中央大学教师党支部书记、中共南京市委文教委委员，负责联系南京各高校教师党组织系统。1949年南京解放后，调任南京市军管会文教委员会大专科科长，参加接管大专院校工作。1949年6月，靳树鸿、黎展模、郑玉林、徐静裴（徐悲鸿长女、黎洪模夫人）组成接管小组赴安徽大学进行军事接管，黎洪模任副军事代表。黎洪模一直从事高等农业教育及农业科学研究工作。1950年1月任芜湖原安徽大学主任秘书。1951年10月至1952年9月，在北京中国科学院遗传研究所进修，学成回校后积极参加了芜湖原安徽大学迁校合肥和安徽农学院在合肥的独立建院工作。1958年黎洪模先后担任安徽农学院农学系党总支副书记、系副主任、党总支书记、系主任、副教授、教授等职务。1978年6月任安徽农学院副院长。1981年3月任安徽劳动大学党委书记、校长。1983年9月调任安徽农学院顾问，除从事行政工作外，还担任《达尔文主义》、《作物栽培学》、《普通遗传学》、《作物遗传育种》等教学工作及水稻育种研究工作，为有突出贡献专家，享受国务院特殊津贴。1985年12月离职休养。 黎洪模长期从事高等农业教育，在教学战线上及农业科学研究事业中，成绩卓著，著作颇丰。1956年以前，他担任过《作物学》、《达尔文主义》、《米丘林遗传学》等课程的教学工作。1958年以后，主要承担《作物学》、《作物育种学》等课程的教学工作。从1957年开始，黎洪模就从事水稻育种科研事业，积极参编、主编《达尔文主义提纲》、《米丘林遗传学讲义》、《普通遗传学》、《作物遗传育种与良种繁育》、《作物育种概论》、《作物辐射育种》、《水稻育种》等著作、教材。他还关注国际遗传育种学的发展动态，翻译了作物遗传育种学的论文、摘要数十篇，以及理论与应用遗传学专著等。曾任安徽省作物学会理事长、全国农学会常务理事，为我国作物遗传育种学的创立与发展作出了重要贡献。 黎洪模是中国共产党的优秀党员，参加革命几十年来，他忠于党、忠于人民，勤奋工作，积极钻研业务，任劳任怨，把毕生的精力献给了党的教育事业和农业科研工作。他是原国立安徽大学的副军事代表，接管了当时的教学工作，为原国立安徽大学的稳定、发展做出了突出贡献，同时也促进了安徽省高等教育事业的发展。此后，他组织、参加了安徽农学院独立建院工作，为安徽农业大学的发展、壮大奠定了坚实的基础。尤其是在当时极其艰苦、困难的条件下，他始终在教学、科研上兢兢业业、刻苦钻研，培养了大批优秀的农业科技人才，也为遗传育种学科的发展奠定了坚实的理论基础。离休后，他一直关注安徽农业大学的改革与发展，主动为学校献计献策，还积极参加社会活动。

湖南中级职称考试给排水实务

2010湖南中级职称考试模拟题（给水排水专业基础知识） 给水排水专业历年真题2010-07-06 09:11:25 阅读400 评论0 字号：大中小订阅2010湖南中级职称考试模拟题（给水排水专业基础知识） 单选一 【1】关于叶片泵的汽蚀余量，下列说法正确的是 A 泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的吸水性能越好； 泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的吸水性能越差； 泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的效率越高； 泵铭牌上的汽蚀余量越小，说明泵的效率越低。 【2】当管道尺寸及粗糙度一定时，随着流量的加大，紊流流区的变化是 D 光滑区→粗糙区→过渡粗糙区； 过渡粗糙→粗糙区→光滑区 粗糙区→过渡粗糙区→光滑区； 光滑区→过渡粗糙区→粗糙区 【3】一输送热水的管道，其散热效果最佳的水流流态是 A 层流； 光滑区紊流； 过渡粗糙区紊流； 粗糙区紊流。 【4】当线段或平面图形不平行于投射线或投影面时，其斜投影则可能__D___其实长、实形。 大于； 等于或小于；

大于或等于； 大于、等于或小于。 【5】离心泵的设计工况点是指 D 扬程最高的 点； 流量最大的点； 功率最高的点； 效率最高的点。 【6】对于水泵最大安装高度（Hss）与容许吸上真空高度（Hs）的关系，下列说法正确的是 A 大，Hss可大些； 大，Hss可小些； 与Hs无关； 前述三种说法都是错误的。 【7】如图所示的离心泵装置，抽升的液体为清水，其静扬程为 B A.15m； B.20m； C.30m； D.35m。 【8】用平行投影的方法选择适当的投影面和投射方向，可在一个投影面上得到能同时反应形体长、宽、高三个向度的图，称为 C 正投影； 标高投影；

《普通遗传学》教学大纲

《普通遗传学》教学大纲 课程名称：普通遗传学 课程编号： 课程类别：专业基础课/必修课 学时/学分：48/3 开设学期：第五学期 说明 一、课程性质与说明 1.课程性质 专业基础课/必修课 2.课程说明 《普通遗传学》是生命科学领域中一门核心课程，也是高等院校生命科学学科的一门重要的专业基础课。 《普通遗传学》是研究生物遗传和变异规律及其机理的一门科学，通过本课程的学习，学生应较全面地了解遗传和变异的基本知识和一般的遗传分析方法；理解生物遗传和变异的基本规律及其机理；系统掌握经典遗传、细胞遗传、数量遗传、微生物遗传、群体遗传、基因工程等相关理论与技术，为学习和掌握育种学及其它生命科学课程等专业课程的遗传学分支理论奠定基础。 二、教学目标 1.能初步运用所学的遗传学知识和技能，阐明和解决生命科学中有关遗传学的一般问题以及与遗传有关的人类健康问题。 2.能通过查阅文献理解最新的遗传学成果，更深入理解遗传学各方面的基本知识，可以跟上遗传学发展的步伐， 3.能从遗传学角度分析染色体的显微结构、组成和功能，理解经典遗传规律、基因突变、染色畸变以及细胞质遗传和群体遗传规律。 4.能深入分析基因分离、独立分配和连锁互换三个规律间的内在联系；理解基因突变及其变异的分子基础；理解遗传过程中的核质互作关系；理解基因概念的发展及其微细结构。 5.能区别质量性状和数量性状的特征及其一般分析方法；掌握基因定位、鉴定变异的有关方法；掌握数量遗传统计方法。 三、学时分配表 章序章题讲授学时1绪论22遗传的细胞学基础43孟德尔式遗传分析54性别决定与伴性基因的遗传45基因的连锁与交换66数量性状遗传分析57染色体变异58群体的基因结构与进化49核外遗传分析410细菌的遗传分析411病毒的遗传分析312基因组学与后基因组学2合计48 四、教学教法建议遗传学是一门实验学科，其基本理论和定律均由实验而来，基本上遵循由现象或实验结果提出基本概念，然后进行假设，再进行验证，最后用来解释现实现象或指导实践这一规则，学习时把握这种规则能收到好效果；对一些没有条件进行实验，也需要对以果蝇和大肠杆菌为材料的经典实验有所了解，这些实验本身就是遗传学知识体系的一部分；理论课教材每章后面有习题，这些习题以思考题和分析题为主，对培养分析、综合能力和理解教材中内容有很大帮助，需认真解答，并要求学生通过查阅资料，及时了解最新的遗传学研究动态，。 该课程采用课堂教学、实验及其自学相结合方法；教学手段采用多媒体与板书相结合进行。 五、课程考核及要求

2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案(精华篇)

2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（精华篇） 目录 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（精华篇） (1) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（一） (1) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（二） (10) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（三） (16) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（四） (22) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（五） (26) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（六） (32) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（七） (39) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（八） (46) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（九） (54) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（十） (59) 2020年土建中级职称《给排水》模拟试题及答案（一） 一、单选题 1[.单选题]某市物流中心工程由甲建筑公司进行施工总承包，业主方负责主要材料的采购供应，按照《建筑工程质量管理条例》的规定，下列关于甲公司质量责任的表述中，正确的是()。 A.对物流中心的工程质量负全部责任; B.因业主未按规定时间到场，甲公司可自行将隐蔽工程隐蔽;

C.在设计寿命期内对该工程负有保修责任; D.对业主运抵现场的材料进行检验，不合格的不得使用。 [答案]D 2[.单选题]《建设工程质量管理条例》中要求，施工单位向建设单位提交《工程质量保修书》的时间为()。 A.竣工验收后 B.竣工验收时 C.提交竣工验收报告时 D.竣工结算后 [答案]C 3[.单选题]《建设工程质量管理条例》中要求，《工程质量保修书》应当明确保修的范围、期限和责任，其中保修范围和最低期限是()。 A.约定的 B.法定的 C.根据工程性质商定的 D.业主方规定的 [答案]B 4[.单选题]根据《建设工程质量管理条例》的规定，建设工程在保修范围和保修期限内发生的下列质量缺陷中，应当由施工单位承担保修责任的是()。 A.因使用不当造成的质量缺陷 B.因用户装修引起的卫生间渗漏 C.一场暴雨后散水坡局部下沉裂缝

给水排水中级职称个人专业技术工作总结10107

专业技术工作总结 本人xxx，男，现年xx岁，xxxx年xx月毕业于xxxxx大学，自毕业以来一直从事给排水专业的技术管理和工程施工等工作，并不断学习新技术、新理论，并用新的管理水平指导自己的工作，经过多年的实际工作学习，我不仅加深了对原有书本知识的理解，对给排水工程技术及工程管理理论，也有了较深的理解。工作以来在项目部以及公司领导的精心培养和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上，学习上还是工作上，都有一定的进步。现将总结如下： 思想上，我坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习“科学发展观”，坚持实事求是，不断提高自己的政治思想觉悟与水平，不断的探索和追求。树立正确的人生观、价值观，服务社会。 工作中，在完成领导交给的各项任务时，能够尽职、尽责、兢兢业业的完成自己所承担的任务，能够认真分析现场、内部管理各项工作中存在的问题，为上一级领导决策提供依据，同时能够拾遗补缺的协助做好各项质量、进度方面的工作，尽心尽力的完成项目管理工作。对现场的变更能及时处理；对一个完工项目，独立完成资料归档；能独立完成项目分部、分项、单位工程验收，编写监理报告;及时处理所监理项目现场发生的各项协调事务。工作中更是廉洁自律，从不吃拿卡要、循私舞弊、贪赃枉法，对单位职工更是以身作责，要求职工做到的，我自己首先做到。在各种经费开支上，也是注重节俭，从不铺张浪费。工作上不论在哪个工作岗位或兼任多个工作职务，都干一

样爱一样，务实工作，努力钻研学习业务知识，不断总结管理工作经验，学习先进的管理方法，不断提高自己的业务能力和管理水平，使自己能够胜任各个岗位、各个职务的要求。为适应时代的发展，更新知识，利用业余时间参加了各种形式的学习，使自己在管理水平和业务能力上不断成熟，不断提高。 本人在职期间主要组织了给排水及消防工程的安装隐蔽工程、检验批、分项工程的验收工作，参与了消防系统、空调系统的调试，配合总监组织的建筑给排水及采暖工程、消防工程及通风与空调工程分部验收工作，并参加主持竣工验收。 对于给排水行业的新规范、新标准，每一次一出台，我必购买并认真学习和研究，掌握新规范、新标准，把规范、标准应用于工程建设的实际中，不断地总结经验和教训。每一个工程在施工过程中，针对技术管理、现场管理方面的各个细节，我都认真做好工程记录，并整理成册，经常分析和研究记录，总结自己通过工程管理的实践，获得了哪些宝贵的经验，自己在工程建设中还存在哪些问题，哪些方面值得提高，哪些方面值得继续发扬。 具体的岗位职责如下： 1、负责现场给排水工程的质量、进度控制和管理； 2、审核给排水工程招标文件的技术部分； 3、参与给排水专业施工图图纸审核及投资控制优化； 4、参与解决给排水专业施工中出现的重大技术问题，并实施质量监督；

中级职称建筑给排水模拟题

A卷 一、单项选择题 1、水塔容积由（）曲线确定。（ C ） A、二级泵站供水量 B、一级和二级泵站供水量 C、二级泵站供水线和用水量 D、一级泵站供水线和用水量 2、管网末端设水塔时，（）用水量情况下必须从二级泵站和水塔同时向管网供水。（ C ） A、最高日 B、平均日 C、最高日最高时 D、最高日平均时 3、存水弯的水封深度不得小于（）毫米。（C ） A、30 B、40 C、50 D、60 4、建筑部排水管管径一般不小于（）毫米。（B ） A．40 B．50 C．75 D．100 5、生活饮用水不得因回流而被污染，设计时应符合有关规要求，其中，给水管配水出口高出用水设备溢流水位最小空气间隙为（）。（D ） A、不得小于配水出口处出水口直径 B、不得小于配水出口处出水口直径的1.5倍 C、不得小于配水出口处出水口直径的2.0倍 D、不得小于配水出口处出水口直径的2.5倍 6、室消火栓充实水柱长度一般至少为（）米水柱。（ B ） A、5 B、7 C、10 D、13 7、室消火栓的布置，应保证2支水枪的充实水柱同时到达室任部位。下列（）建筑可采用一支水枪的充实水柱到达室任部位。（A ）

A、高度≤24m,体积≤5000 m3的库房 B、九层住宅 C、高度>24m的建筑 D、体积>5000 m3的建筑 8、自动喷水灭火系统的总用水量按火灾延续时间（）小时计。（B ） A、0.5 B、1.0 C、1.5 D、2.0 9、配水装置包括（）。（ C ） A、各种阀门 B、各种阀门和水表 C、水龙头（水嘴）、淋浴喷头等 D、水龙头、淋浴喷头、阀门、水表 10、室消火栓一般距地面的高度应为（）米。（C ） A、0.9 B、1.0 C、1.1 D、1.2 11、生活饮用水不得因管道产生虹吸回流而受到污染，特殊器具不能设置最小空气间隙时，应设置（）或采取其他有效的隔断措施。（ C ） A、吸气阀 B、止回阀 C、管道倒流防止器 D、闸阀 12、水箱的泄空管和溢流管的出口，应采取（）排水的式。（D ） A、间歇 B、重力 C、直接 D、间接 13、当生活饮用水水池（箱）的贮水，（）小时不能得到更新时，应设置水消毒处理装置。（C ） A、24 B、36 C、48 D、72 14、给水管道暗设时，敷设在找平层或管槽的给水支管的外径不宜大于（）毫米。（ B ）

论给排水工程施工(中级职称)

论给排水工程施工 1、概况 给排水工程是工程中一个重要的分部，各专业间交叉配合多，程序较复杂，技术要求高，必须从全局出发，根据具体条件，确定施工程序、施工顺序、施工方法、劳动组织、技术组织措施等，安排施工进度和劳动力、机具、材料、构件以及各种半成品的供应，对运输、道路、场地等进行总体安排和准备。施工中各部门要积极协调配合，积极运用新的安装技术,使施工建立在科学合理的基础上，从而做到人尽其力、物尽其用，优质、低耗高效率地完成施工任务。 给水系统：本工程生活、生产用水接自厂区室外给水管网。热水系统由设在热交换设备间内的电加热器制备热水，供淋浴热水用。 排水系统：室内生活污、废水分流，污废水排入室外排水管网后经经污水处理后排入市政排水管网。 2、施工方法 2.1准备工作 2.1.1技术准备 （1）组织相关人员熟悉现场和图纸，作好技术准备工作。（2）精心编制施工方案，作好各项技术交底工作。 2.1.2劳动力准备 各工种施工人员计划落实，随时可以调动进场，并已经过必要的岗位技术、质量、安全、消防教育。 2.1.3施工机械准备 各种施工机械已经过维修和调试，确保运转正常。各种易磨损零配件准备充足，并陆续进场。 2.1.4材料准备 各种管材、配件等均已到场，质保资料齐全。 2.2给水管道施工 2.2.1施工工艺 安装准备→管材管件检查及预制加工→埋地管道敷设→隐蔽工程验收→配合土建预留孔洞→干管安装、试压→支管安装→支管试压→管道冲洗→管道防腐及保温 安装时从总进入口开始操作，总进入口端头加好临时阀

门供试压用。把预制完的管道运到安装部位，按编号依次排开，按照规范及厂家说明安装。 2.2.2立管安装 每层从上至下统一吊线安装卡件，将预制好的立管按编号分层排开，按顺序安装，对好调直时的印记，较核甩口高度、方向是否正确。支管甩口均加好老实丝堵，立管阀门安装朝向应便于操作和修理，安装完后用线坠吊直找正，配合土建堵好楼板洞。 2.2.3支管安装 将预制好的支管从立管甩口处依次逐段进行安装，有截门时应将截门盖卸下再安装，根据管道长度适当加好临时固定卡，核定不同卫生器具的冷热预留口高度，位置是否正确，找平找正后裁支管卡件，去掉临时固定卡，上好临时丝堵。支管加装有水表应先装上连接管，试压后在交工前卸下连接管，安装水表。 2.2.4管道试压 管道系统安装完后进行综合水压试验。水压试验时，放净空气，充满水后进行加压，当压力升到规定要求时停止加压，进行检查，如各接口和阀门均无渗漏，持续到规定时间，观察其压力下降在允许范围内，统治有关人员验收，办理交接手续，然后把水泻尽，再进行隐蔽工作。 2.2.5管道冲洗 管道在交工使用前必须进行冲洗，冲洗应用自来水连续进行，应保证有充足的流量。冲洗洁净后，办理验收手续。 2.3排水管道施工 2.3.1施工工艺 安装准备→管材管件检查及预制→埋地排水管敷设安装→污水管安装→污水支管安装→闭水试验 2.3.2干管安装 首先根据设计图纸要求的坐标、标高预留槽洞或预埋套管。埋入地下时，按设计坐标、标高、坡度开挖槽沟并夯实。采用托吊管安装时应按设计坐标、标高、坡向做好托、吊架。施工条件具备时，将预制加工好的管段，按编号运致安装部位进行安装。各管段粘接时必须按粘接工艺依次进行。全部粘接后，管道要直坡度均匀，各预留口位置准确。安装立管须装伸缩节，伸缩节上沿距地坪或蹲便台70-100mm。干管安装完后应做闭水试验，出口用充气橡胶堵封闭，达到不渗漏、水位不下降为合格。地下埋设管道应先用细砂回填至管

普通遗传学 教学大纲

1、课程概况 课程学时：讲课56 课程学分：3.5 课程分类：必修 适用专业：植物生产类各专业 课程负责人：刘庆昌 2、课程内容与结构 遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学，是生物科学中一门体系十分完整、发展十分迅速的理论科学，同时又是一门紧密联系生产实际的基础科学。《普通遗传学》是植物生产类各专业的骨干基础课程，在这些专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位。 本课程全面系统地介绍遗传物质的结构与功能、遗传物质的传递、遗传物质的表达与调控、遗传物质的进化等，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔遗传、连锁遗传和性连锁、基因突变、染色体结构变异、染色体数目变异、数量性状的遗传、近亲繁殖和杂种优势、细菌和病毒的遗传、细胞质遗传、基因工程、基因组学、基因表达的调控、遗传与发育、群体遗传与进化等16章。通过本课程学习，使学生全面掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解遗传学的最新发展，学会应用遗传学基本原理分析一般遗传问题，为进一步学习育种学及其他有关课程奠定理论基础。 3、教学大纲 绪言（2学时） 1、遗传学研究的对象，遗传、变异、选择 2、遗传学的发展, 遗传学的发展阶段，主要遗传学家的主要贡献 3、遗传学的重要作用 第一章遗传的细胞学基础（3学时） 1、细胞的结构和功能：原核细胞、真核细胞、染色质、染色体 2、染色体的形态、结构和数目：染色体的形态特征、大小、类别，染色质的基本结构、染色体的结构模型，染色体的数目，核型分析 3、细胞的分裂：细胞周期、有丝分裂过程及遗传学意义、细胞的减数分裂：减数分裂过程及遗传学意义 4、配子的形成和受精：生殖方式、雌雄配子的形成、受精、直感现象、无融合生殖 5、生活周期：生活周期、世代交替、低等植物的生活周期、高等植物的生活周期、高等动物的生活周期 第二章遗传物质的分子基础（4学时）

遗传学Genetics课程教学大纲

《遗传学 (Genetics)》课程教学大纲 课程编号：0231204 课程名称：《遗传学》 总学时数：48学时 先修课及后续课：先修课有《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》，后续课有《基因工程》 一、说明部分 1、课程性质遗传学是研究生物遗传和变异规律、探索生命起源和生物进化机理的科学，是生物学科中十分重要的基础科学。遗传学研究的任务是阐明生物遗传和变异现象及其表现的规律；探索遗传变异的原因、物质基础及其内在规律；指导动植物和微生物的改良，提高医学水平，为人民谋福利。 2、教学目标及意义让学生全面系统掌握遗传学的基本原理和方法、遗传物质及其传递过程、遗传物质和环境的关系。要求学生正确理解生物的遗传和变异的辨证关系，能够运用遗传变异理论解决生产实践上的实际问题。 3、教学内容及教学要求本课程安排在学生完成《普通生物学》、《生物化学》、《细胞生物学》、《微生物学》、《分子生物学》等有关基础和专业基础课程之后的第七学期。内容上注意与以上课程的衔接，并避免不必要的重复。同时注意与后续课程《基因工程》等课程的衔接。课堂教学应力求使学生掌握基本概念，弄清生物遗传物质存在的形式及其传递特点，生物产生可遗传变异的有效途径，数量性状与质量性状的特征等内容。在群体、个体、细胞和分子水平了解遗传变异的规律及其遗传学基础。由于该课程内容繁多，发展迅速，故授课教师在吃透教材基础上，应广泛阅读相关参考资料，紧跟本学科发展，随时补充新内容，使学生及时了解本学科的重要进展及发展动态。 4、教学重点、难点重点是遗传学三大规律及其应用、基因定位、染色体结构与数目变异、细菌的遗传分析、分子遗传学基础和数量遗传学基础等内容。难点是连锁分析与基因定位；染色体数目变异与遗传分析；数量性状基因定位等内容。 5、教学方法与手段在教学方法上采取课堂讲授为主，辅以多媒体课件、提问、综述、实验、作业、教学辅助材料等，以加强学生对理论知识的消化和理解，在教学过程应注意积极启发学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。 6、教材及主要参考书 教材和重要参考书： 教材：朱军. 遗传学. 第三版. 北京: 中国农业出版社，2002 参考书： 1）、刘祖洞. 遗传学（上、下册）. 第二版. 北京：高等教育出版社，1990 2）、王亚馥，戴灼华. 遗传学. 北京：高等教育出版社，1999 3）、杨业华. 普通遗传学. 北京:高等教育出版社，2001

中级职称建筑给排水模拟题

10、室内消火栓一般距地面的高度应为（ ）米。（ C ） 一、单项选择题 1、水塔容积由（ ）曲线确定 A 、二级泵站供水量 C 、二级泵站供水线和用水量 2、 管网末端设水塔时， （ ）用水量情况下必须从二级泵站和水塔同时向管网 供 水。 （ C ） A 、最高日 B 、平均日 C 、最高日最高时 D 、最高日平均时 3、 存水弯的水封深度不得小于（ ）毫米。（ C ） A 、 30 B 、 40 C 、 50 D 、 60 4、 建筑内部排水管管径一般不小于（ ）毫米。（ B ） A ．40 B ．50 C ．75 D ．100 5、生活饮用水不得因回流而被污染，设计时应符合有关规范要求，其中，给水 管配水出口高出用水设备溢流水位最小空气间隙为（ ）。（ D ） A 、 不得小于配水出口处出水口直径 B 、 不得小于配水出口处出水口直径的 1.5 倍 C 、 不得小于配水出口处出水口直径的 2.0 倍 D 、 不得小于配水出口处出水口直径的 2.5 倍 B 、 7 D 、 13 7、 室内消火栓的布置，应保证 2 支水枪的充实水柱同时到达室内任何部位。下 列（ ）建筑可采用一支水枪的充实水柱到达室内任何部位。（ A ） A 、 高度w 24m,体积w 5000 m 3 的库房 B 、 九层住宅 C 、 高度＞24m 的建筑 D 、 体积＞5000 m 3的建筑 8、 自动喷水灭火系统的总用水量按火灾延续时间（ ）小时计。（ B ） A 、 0.5 B 、 1.0 C 、 1.5 D 、 2.0 9、 配水装置包括（ ）。（ C ） A 、各种阀门 B 、各种阀门和水表 C 、 水龙头（水嘴）、淋浴喷头等 D 、 水龙头、淋浴喷头、阀门、水表 （ C ） B 、一级和二级泵站供水量 D 、一级泵站供水线和用水量 6、室内消火栓充实水柱长度一般至少为（ ）米水柱。（ B ） C 、 10

中级职称建筑给排水模拟题

一、单项选择题 1、水塔容积由（ ）曲线确定。 A 、二级泵站供水量 B C 、二级泵站供水线和用水量 （ C ） 、一级和二级泵站供水量 D 、一级泵站供水线和用水量 A ．40 B ．50 C ．75 D ．100 5、生活饮用水不得因回流而被污染，设计时应符合有关规范要求，其中，给水 管配水出口高出用水设备溢流水位最小空气间隙为（ ）。（ D ） A 、不得小于配水出口处出水口直径 B 不得小于配水出口处出水口直径的 1.5倍 C 不得小于配水出口处出水口直径的 2.0倍 D 不得小于配水出口处出水口直径的 2.5倍 6、室内消火栓充实水柱长度一般至少为（ ）米水柱 A 、5 B 、7 C 、10 D 、13 7、 室内消火栓的布置，应保证 2 支水枪的充实水柱同时到达室内任何部位。下 列（ ）建筑可采用一支水枪的充实水柱到达室内任何部位。（ A ） A 、 高度w 24m,体积w 5000 m 3 的库房 B 、 九层住宅 C 、 高度＞24 m 的建筑 D 、 体积＞5000 m 3 的建筑 8、 自动喷水灭火系统的总用水量按火灾延续时间（ ）小时计。（ B ） A 、 0.5 C 、 1.5 B D 、 1.0 、 2.0 9、配水装置包括（ ）。（ C ） A 、各种阀门 B 、各种阀门和水 表 C 水龙头（水嘴） 、淋浴喷头等 D 水龙头、淋浴喷头、 阀门、水表 2、管网末端设水塔时， （ ）用水量情况下必须从二级泵站和水塔同时向管网 供水。 （ C ） A 、最咼日 B C 、最高日最高时 D 3、存水弯的水封深度不得小于（ 、平均日 、最高日平均时 ）毫米。（ C ） A 、 30 、 40 C 、 50 、 60 4、建筑内部排水管管径一般不小于（ ）毫米。（ B ）

普通遗传学教学大纲

普通遗传学教学大纲 课程编号：03110030 课程名称：普通遗传学（Normal genetics） 学分：5 总学时：84学时 理论学时：58学时 实验学时：26学时 先修课程要求：动物学、植物学、微生物学、生物化学、生物统计与实验设计 适应专业：生物技术 教材： 《遗传学》刘庆昌主编第二版，科学出版社，2014年。 参考教材： 1.遗传学(第3版) 刘祖洞高等教育出版社 2013. 2.遗传学王亚馥戴灼华高等教育出版社 2008. 3. 普通遗传学(第2版) 张飞雄科学出版社; 2010 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 遗传学是现代生物学中发展最迅速、与其它自然科学、社会科学以及技术科学交叉最多的学科之一，是新技术革命的动力学科。本课程内容涉及知识面广、实验性强、学习难度大。教学要突出重点，明确难点、疑点，精简适当。注重理论的同时强化实验环节，提高学生综合能力。通过本门课程的学习，使学生在有限的时间内，系统地了解遗传学的基本知识，掌握基本理论和基本技能，触摸到本学科发展动态的前沿，认识到遗传学在生物学领域中的重要位置，为将来适应本质工作及科研的需要奠定坚实的基础。 二、课程基本要求 本课程通过课堂讲授（多媒体与板书结合）、实验、习题及考试，要求学生具有较好的生物学基础知识和生物统计知识，要求学生掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解遗传学的最新发展，学会应用遗传学基本原理分析一般遗传问题。除了要求学生掌握基本的遗传学知识体系外，重点培养学生的思考能力和动手能力，要求学生掌握必要的实验技能。 三、课时安排 1、本大纲配套使用的教材为普通高等教育“十一五”国家级规划教材《普通遗传学》第二版。 2、本大纲内容按“掌握、熟悉、了解”三级要求学习及掌握。其中，考试内容中“掌握”占 70% 左右；“熟悉、了解”的内容占 30% 左右。“掌握”部分要求理解透彻，包括有关概念及其研究进展等内容细节，并能运用其理论及概念于相关学科的学习及今后科研工作；“熟悉”部分要求能熟知其相关内容的概念及有关理论，并能适当应用；“了解”部分要求能对其中的概念有一定认识，对相关内容有所了解。 3、本大纲供四年制生物技术使用。 4、总教学参考学时为84学时，即讲授理论学时为50，实验学时为26学时，讨论课8

415农学考试大纲

动物生理学考试大纲 总论 1．掌握动物生理学的基本概念与基本理论，重点掌握哺乳动物各器官、系统的主要生理机能及功能的发生机制； 2．熟悉主要生理功能的调节机制及各有关功能间的相互联系及其调节； 3．理解有机体(各器官、系统)与内外环境之间相互影响、相互制约的关系；各论 绪论 重点掌握动物生理学的概念、内环境稳态及生理功能的调节方式及其概念，反馈性控制系统。 熟悉动物生理学的三个研究水平、生命现象的物质属性及其生理功能的调控系统的基本概念。 了解《动物生理学》研究过程中的还原论和整合生理学及学习目的。 第1章细胞的基本功能 重点掌握 1．细胞跨膜物质转运中的各种被动转运、主动转运的机制； 2．由离子通道和由G蛋白耦联受体介导的跨膜信号转导过程； 3．生物电的种类、产生、特性、传导和传递机制（学说）及其与兴奋性之间的关系； 4．骨骼肌收缩和兴奋-收缩耦联机制。 熟悉 1. 细胞膜镶嵌蛋白的生理功能； 2. 膜物质转运和跨膜信号转导作用间的相互关系； 3．可兴奋细胞的兴奋性、兴奋及其与离子通道的状态与通透性之间的关系； 4. 影响肌肉收缩的因素。 了解 1.物质的出胞与入胞过程； 2.受体蛋白和离子通道蛋白结构及功能差异性； 3.G蛋白结构及其效应器种类、功能； 4.由酶耦联受体介导的跨膜信号转导特征； 5.引起兴奋的刺激条件，伴随生物电变化出现的细胞膜两侧电荷分布状态， 各种肌细胞动作电位特征；

6..突触的结构； 7.骨骼肌肌丝滑行的超微结构基础、心肌、平滑肌兴奋-收缩耦联的特征。 第2章血液 重点掌握 1. 血液在维持内环稳态中的几个方面的作用:渗透压、pH值、红细胞数相对稳定及其机制（红细胞生成调节）； 2．生理性止血、血液凝固、纤维蛋白溶解的生理意义和机制； 3.红细胞生成调节； 4.白细胞的生理功能。 熟悉 1. 血液的功能； 2.血细胞的生理特性与功能。 了解 1.了解人类ABO血型及动物的血型； 2. 输血原则。 第3章血液循环 重点掌握 1．心动周期、心脏泵血功能评价、心力储备及心脏泵血功能的调节； 2．心脏工作细胞跨膜电位形成机制，与心脏泵血功能相适应的电生理学特性； 3．血压形成的机制及影响血压的因素； 4．组织液和淋巴液的生成过程与机制； 5.心血管功能的调节及其机制。 熟悉 1. 心脏的自律性及自律中枢； 2. 心、血管活动的神经、体液调节、自身调节。 了解 1．自律细胞的跨膜电位及其产生机制，决定和影响自律性的因素； 2．心动周期中心室内压力、容积的变化、瓣膜开闭与血流的情况及心音的形成； 3．微循环的通路； 4. 心电图的形成及波形的意义。 第4章呼吸

给排水中级职称业绩总结

建筑 业绩总结 本人 **，专科学历取得于 **年，**学院**专业；本科学历取得于**年，**大学**专业。毕业后一直从事给排水设计师一职，至今已有六个年头了。在这六年里，除了做好设计的本职工作，我常常跟到施工第一线，做到理论联系实际、理论和实践相结合。使自已的业务知识更加扎实、全面，使自己的专业知识和技能不断提高。现对本人工作五年多以来的专业技术工作总结如下： 一、思想品德方面 本人一直非常拥护党的政策和方针，关心和学习国家时事政治，坚持用高标准来严格要求自己，能够坚持四项基本原则，坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真学习和研讨“八荣八耻”的社会主义荣耻观，认真学习和体会党的“建设和谐社会”的精神。本人能严守法律法规，能树立并保持正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观。 二、职业道德方面 在注重提高思想品德的同时，也不忘注重个人修养和职业道德的提高。我始终坚持学习有关建筑设计等方面的法律、法规、规章、制度和规范、标准，做到忠于职守、奉公守法、廉洁自律、勤奋工作，不断努力提高自己的工作质量。本人一向谦虚好学、钻研业务、勇于奉献，工作认真负责、责任心强，具有良好的职业道德。 三、专业技能方面 近年来，本人通过系统地学习专业理论知识，掌握了多项建筑设

建筑 计方面专业技能。本人能熟练 office等办公应用软件，熟练掌握 Auto CAD建筑制图，熟练掌握天正软件。在以后工作中，我将一如既往地学习，不断地补充自己的知识，不断提高自己的专业技能，让自己更加优秀、为社会主义建设添砖加瓦。 四、工作成绩与履行职责情况 自参加工作以来，本人设计多项建筑工程： 2014年，**。 2015年，**。 2016年，**。 在实际工作中，我始终保持认真负责、严谨务实的工作态度，虚心学习努力工作，不断加强理论知识，提高专业水平，经过五年的锻炼，我已能够独挡一面。 为了能再上新台阶，本人热忱希望能够晋升中级职称工程师，更好地开展本职工作，服务社会。建筑设计行业是一项学问颇深，涉及知识面很广的行业，等待我的挑战，我不会惧怕，反之我将更加坚定地继续探索，为祖国、为社会贡献自己的力量。

北京水务中级职称考试(给排水)总结

第一部分城市给水工程 1、给水系统总论 城市给水系统规划原则： （1）城市给水系统工程规划应根据国家法规文件编制； （2）城市给水系统工程规划应保证社会效益、经济效益、环境效益的统一； （3）城市给水工程规划应和城市总体规划相一致； （4）城镇给水系统应按远期规划、近远期结合、以近期为主的原则进行设计； （5）生活用水的供水系统供水水质必须符合现行的生活饮用水卫生标准。 1.2城市给水系统规划设计任务 （1）确定给水系统的服务范围与建设规模 （2）确定水资源综合利用与保护措施 （3）确定系统的组成与体系结构 （4）确定给水系统主要构筑物的位置 （5）确定给水处理的工艺流程与水质保证措施 （6）给水管网规划和干管布置与定线 （7）给水工程规划的技术经济比较，包括经济、环境和社会效益分析 1.3城市给水处理厂的设计原则 （1）以批准的城镇总体规划和给水专业规划为主要依据 （2）考虑水资源的节约、生态环境保护的要求和水资源可持续利用、符合建设节水型城镇的要求，贯彻节约用地原则和土地资源合理利用。 （3）给水工程应按远期规划、近远期结合，以近期为主的原则进行设计。近期设计年限宜采用5-10年，远期规划设计年限宜采用10-20年。 （4）水处理构筑物的生产能力，应按照最高日供水量加自用水量确定，必要时还要包括消防补充水量。 1.3城市给水处理厂的设计原则 （1）水处理构筑物的设计参数必要时应按照原水水质最不利情况所需最大供水量进行校核。 （2）水厂设计中应按照任一构筑物或设备进行检修、清洗而停运时仍能满足生产要求考虑、水泵等主要设备设有备用，构筑物不单独留有备用，但可满足短期内的超负荷运行。 （3）水厂总体设计应满足建筑、消防、道路、安全、绿化、环保和文明生产等要求。（4）采用新技术、新工艺、新材料和新设备。提高供水水质、保障供水安全、降低工程造价和运行成本。 1.4多级屏障 “十二五”期间，我国城镇水务工作将围绕城市饮用水水源地保护、自来水厂水质稳定达标，供水管网建设、改造和运行安全保障，水质预警及突发性污染事件应急，饮用水水质基准与标准体系建设等5项重点工作展开，形成饮用水安全多级屏障。 2.1给水系统分类 给水系统是保证城市、工矿企业等用水的各项构筑物和输配水管网组成的系统：根据系统的性质，可分类如下： （1）按水源种类，分为地表水（江河、湖泊、水库、海洋等）和地下水（浅层地下水、深层地下水、泉水等）给水系统； （2）按供水方式，分为自流系统（重力供水）、水泵供水系统（压力供水）和混合供水系统。（3）按使用目的，分为生活用水、生产给水和消防给水系统；

给排水中级职称复习材料教程文件

一、给水系统总论 1、熟悉城市给水系统规划的原则和任务；熟悉城市给水处理厂的设计原则； 了解“多级屏障”的概念。 城市给水系统规划的原则：（1）贯彻执行国家和地方的相关政策和法规。（2）城镇及工业企业规划时应兼顾给水工程。（3）给水工程规划要服从城镇发展规划。（4）合理确定近远期规划和建设范围。（5）要合理利用水资源和保护环境。（6）规划方案应尽可能经济和高效。 城市给水系统规划的任务：（1）确定给水系统的服务范围与建设规模。（2）确定水资源综合利用与保护措施。（3）确定系统的组成与体系结构。（4）确定给水系统主要构筑物的位置。（5）确定给水处理的工艺流程与水质保护措施。（6）给水管网规划和干管布置与定线。（7）给水工程规划的技术经济比较，包括经济、环境和社会效益分析。 城市给水处理厂的设计原则：（1）水处理构筑物的生产能力，应以最高日供水量加水厂自用水量进行设计，并以原水水质最不利情况进行校核。（2）水厂应按近期设计，考虑远期发展。（3）水厂设计中应考虑各构筑物或设备进行检修，清洗及部分停止工作时，仍满足用水要求。（4）水厂自动化程度，应本着提高供水水质和供水可靠性，降低能耗，药耗，提高科学管理水平和增加经济效益的原则，根据实际生产要求，技术经济合理性和设备供应情况，妥善确定。（5）设计中必须遵守设计规范的规定。 饮用水安全多级屏障：我国城镇水务工作将围绕（1）城市饮用水水源地保护、（2）自来水厂水质稳定达标，（3）供水管网建设、改造和运行安全保障，（4）水质预警及突发性污染事件应急，（5）饮用水水质基准与标准体系建设等５项重点工作展开，形成饮用水安全多级屏障。 2、掌握给水系统分类、组成及布置形式，以及影响给水系统布置的因素。给水系统分类：（1）按水源种类：水表水和地下水。（2）按供水方式：自流系统、水泵供水系统和混合供水系统。（3）按使用目的：生活用水、水产给水和消防给水系统。（4）按服务对象：城市给水和工业给水系统（循环系统和复用系统）。给水系统的组成：（1）取水构筑物。（2）水处理构筑物。（3）泵站。（4）输水管渠和管网。（5）调节构筑物。 给水系统的布置：（1）统一给水系统①以地表水为水源的给水系统②以地下水为水源的给水系统（2）分系统给水①分质给水系统②分压给水系统。 影响给水系统布置的因素：（1）城市规划的影响（2）水源的影响（3）地形的影响 3、掌握各类用水量标准、用水量变化规律及变化系数的确定。 城市用水量的组成（1）综合生活用水（包括居民生活用水和公共建筑及设施用水）（2）工业企业生产用水和工作人员生活用水（3）消防用水（4）浇洒道路和绿地用水（5）未预计水量及管网漏式水量。 用水量的变化：（1）生活用水随生活习惯和气候而变化（2）生产用水随气温和水温而变化 日变化系数（K d ）和时变化系数（K b ） 用水量计算（1）最高日设计用水量Q d =（1.15~1.25）(Q1+Q2+Q3+Q4)(m3/d)式中：Q1为城镇或居住区的最高日生活用水量Q1=qNf(m3/d)Q2工业企业职工的生活用水和淋浴用水量Q3浇洒道路和绿化用水Q4工业企业生产用水Q4=qB（1-n）

遗传学学习心得体会doc

《遗传学》学习心得体会 遗传学课程是在应用生命科学的知识和技术对人类长久以来的演变遗传和信息变异的深入研究。它是生命科学院学生所学比较难的一门课程。作为一名遗传学教师深感要讲好这门课，使学生不感觉到高中知识的重复是非常困难的。这次非常有幸参加了这次培训，使我对遗传学感悟更深一层，无论从理论教学，还是实验教学，对二者的关系以及尺度的把握上，都有了很大的进步。乔老师严谨的治学态度，浑厚的理论功底，丰富的实践知识，无不给我树立了典范，学习的楷模，也给我们的职业发展规划上指明了道路。 通过这次学习让我感觉到要想讲好遗传学这门课，不仅仅是掌握了课本上的理论知识就可以了，要时刻留心生活中的一些案例。例如乔老师把很简单的血型判断和标记结合起来变成了经典的遗传知识，不仅提高了学生的学习兴趣，也让学生牢固掌握了血型的遗传知识，真是一举两得，让我感触颇深。还有乔老师从摩梭女的民族归属讲到核基因替换的理论，以及亲子鉴定中的理论知识和案犯的判断等等都让我感觉到乔老师的丰富的实践知识和幽默风趣，让我明白要想讲好遗传学这门课，必须要处处留心，用乔老师的一句话就是“身边处处有遗传”。 现在很多学生都重视分子遗传学而轻普通遗传学，通过这次学习让我感觉到遗传学的魅力。很多学校在讲连锁遗传

时都是按部就班的讲连锁遗传规律，这样的内容很死板。而乔老师的讲解把分子标记融入其中，不仅丰富了连锁遗传规律的知识，也让人耳目一新。给老师们一个提示，我们可以把分子遗传学的一部分知识和普通遗传学的知识有机的联系起来，让学生感觉到普通遗传学不仅仅是遗传的三大规律，还有更深的内涵，同时也让学生能更容易的去理解分子遗传学，而不是觉得两者是分开的。普通遗传学和分子遗传学之间的桥梁搭建是需要老师用心去做的一件事情。 遗传学是一门古老而又新颖的一门课程，想在有限的学时内讲好这门课，不仅需要老师深厚的遗传专业功底，同时合理安排教学内容也是很重要的。教学设计根据授课对象，教学目标和教学内容确定教学知识体系的构架，将教学要素有序、优化地安排，形成教学大纲。遗传学体系构建应该遵循一些原则：1凸显以基因为主线的遗传学学科特色;2具有覆盖较全面的遗传学知识系统；3注重经典遗传学与学科进展的内容衔接；4具有独立教学思想的章节顺序编排；5规避交叉学科与课程的内容重叠；6满足教学目标的适当信息量。并且在参考教材的基础上根据教学对象的不同，可以进行内容的弱化和删减、拓展和加强以及改进。教材可以合理组织,灵活取舍。 遗传学骨干教师网络培训即将结束，把自己的感想送给大家，作为共勉吧。学习遗传学也要经过读书的三个境界，