(精品)新人教版《5七色花》公开课教案_3

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人教版小学语文三年级下册选读课文

《七色花》教学设计

【设计理念】

《七色花》是一篇根据前苏联作家卡达耶夫的著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她实现愿望的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七片花瓣实现的七个愿望,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地呈现出来,条理清晰。七个愿望的情节描写基本按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,在教学中以下两方面为主:

1.突出学生为主体,体现语文实践:在学习方式上,突出学生主体意识,通过自读自悟,制作思维导图,自主读懂童话故事。

2. 立足语文学科教学,落实语文素养:本课的教学设计立足学习语言,运用语言,感受童话故事反复的写作特点,合作运用反复的写作方法,仿写童话故事。

【教学目标】

1.读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2.初步感知童话故事情节反复的特点,合作尝试运用反复的手法,仿写童话故事。

【教学重难点】

初步感知童话故事情节反复的特点,合作尝试运用反复的手法,仿写童话故事。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一.童话激趣,导入课题

1.复习童话:同学们,在第五单元,我们学习了一篇美丽的童话故事,那就是——《七颗钻石》。(出示图片)

2.感知童话:除了这篇童话故事,你还知道哪些童话故事?你觉得童话故事

都有什么特点?(预设:神奇、想象、一波三折)(板书:神奇、想象)

3.揭示文体:是的,童话会用一波三折的情节和神奇的故事来赞美人世间的真善美。今天我们再来学习一篇童话,去感受它的神奇。齐读课题:《七色花》

二、检查预习,整体感知

1.检查字词(出示预习单):下面词语中,哪组读音是错误的()

A.珍妮(nī)可怜(lián)

B.蹿出来(cuān) 飞艇(tíng)

C.站岗(gǎng)秩(zhì)序

D.陌生(mò)小心翼翼(yì)

2.借助导图,梳理愿望:在预习这个故事时,同学们还做了思维导图,现在拿出你的思维导图,说说你为什么要创作这一份思维导图,要把你的理由讲清楚。

3.学生交流,相机指导:原来抓人物和主要故事情节,是理清课文脉络的好办法。

三、比读愿望,探知反复

1.圈点勾画,比读愿望:孩子们,七色花真是太神奇,居然可以帮助珍妮实现七个愿望。咱们来比一比,看一看,作者描写七个愿望的情节有没有相同的地方呢?请同学默读课文,把你认为相同的地方画下来,也可以把相同的地方写在旁边。

2.学生交流,发现反复:相似的语言和相同的结构重复出现七次。

3.小结:原来故事的情节在反复。这种相同结构,相似句式,反复出现,在童话故事里,就叫做——反复,这是本文一个很特别的写作方法。(板书:反复)

4.你还知道哪些童话也是情节反复?

如《小蝌蚪找妈妈》《棉花姑娘》等。其实童话故事中,经常有相似的情节反复出现的情况,我们要多读读,多比较,才能发现故事里更多的秘密。

5.想象延伸:小朋友,这么神奇的七色花,你想要吗?闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出示:七色花)现在,现在你们手中也有一片七色花花瓣,你想用它来实现什么愿望呢?

四、尝试练笔,迁移学写

1.出示练笔要求:我有一片七色花花瓣,我想用它实现什么愿望呢?请写一写。(播放轻音乐,学生练笔,教师巡视发现优秀片段打★)

2.学生拿出练笔纸,进行写话练习。

3.学生交流、评议。

五、总结提炼,升华情感

孩子们,刚才几位同学写的片段都有相似的情节:都先写自己看到了什么,或者想到了什么,接着写撕下花瓣许下愿望,最后自己的愿望实现了。你看,如果我们将这几个同学编的情节串联起来,加上开头和结尾,组成一个新的故事,就是一则《七色花》新传。

像这样,几个相似的情节合成一个故事,就是反复结构的童话故事了。有了反复这根魔法棒,咱们也会续编像《小狗汪汪创世界》这样有趣的童话了。希望小朋友们能把这根魔法棒用到咱们的童话写作中,期待你们精彩的创作!

板书设计:

七色花

神奇

想象

反复

《在家里》公开课教案(最新)

3、在家里 第一课时 教学目标: 1.认识8个字,会写“上、下”2个字。认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2.培养学生认字的兴趣。 课前准备:幻灯片课件词语卡片 教学方法:在情境中读读、认认、做做、说说。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1、同学们,刚刚老师接到小红同学打来的电话,她邀请我们去她家做客,你们想去吗?(想)好,我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题:zài jiālǐ 在家里 2、今天我们就来学习学习识字一第三课,题目就是《在家里》,现在我们一起齐读课题。 二、利用情境,识字说话(适机表扬) 1、(课件出示插图)哇,小红家可真漂亮!现在请同学们仔细观察,看谁能替小红来介绍介绍,说说她家里有哪些物品? 2.学生用“小红家有……”句式说话,老师相机点出对应的词语。

3.刚才同学们说得真不错!(幻灯显示8个带拼音的词语)现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼,读一读。4.下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。 (1)点名读,老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)(2)谁来当小老师,领大家读; (3)请4小组开火车朗读;男女读 (4)全班齐读。 5、小红家有这么多东西,我们这样讲太凌乱了。现在老师给你们一个句子,请你选择三样东西,用“小红家有。。。有。。。还有。。。”把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。(说的好奖励红花) 三、识记生字,学习偏旁 1.同学们,刚才我们认识这些物品的名称,接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友,你怎样来记住它们呢? 2.幻灯展示:沙、报、电、灯 ①沙左边的偏旁叫“三点水”,右边是一个少字,两个合起来就成了“沙”字,这种识字的方法叫做“合一合”。

小班美术活动公开课优秀教案

小班美术活动教案:漂亮的泡泡 活动目标: 1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。 2、能大胆选择色彩绘画,表现大大小小的圆圈泡泡。 3、体验美术活动的乐趣。 活动准备: 1、人手一张画有小鱼的画纸。 2、各种颜色的油画棒若干。 3、已调好红、黄、蓝三种颜料。 活动过程: 一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。 幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。 师:小鱼们,今天鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,摇摇尾巴点点头,游啊游,游啊游,小鱼游的真开心。 师:小鱼们,游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来) 二、引出课题。 师:刚才我们玩的真开心,鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了,泡泡是什么样子的呀?(圆形的)教师出示范画画泡泡。 师:小蜡笔,转呀转,这头那头手拉手,吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀?哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢! 师:鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡,有的泡泡还会亲亲嘴,有的泡泡还会捉迷藏,真漂亮,我们来帮泡泡拍个照吧! 教师出示排刷和颜料。 师:我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧!你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片?师:小排刷,手中拿,红色水里走一走,舔舔干,走到纸上来拍照,这边刷到那一边。瞧!照片拍好了,漂亮吗?你们想不想也来吹泡泡,帮泡泡拍照呀? 师:那我们一起去吹大大小小、五颜六色的,会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。 三、幼儿操作。

幼儿作画时,教师指导并用语言提醒幼儿:这个小朋友画了个大泡泡,这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡,真棒! 四、相互欣赏幼儿作品。 师:小鱼们,跟着鱼妈妈一起来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。 (设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性) 五、结束部分。 师:小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡,鱼妈妈带你们到外面去做游戏,我们一起出发吧!(设计意图:头尾呼应,结束活动)

作文公开课教案

关注生活,善于思考 ——话题导引型材料作文的审题立意 广东汕头华侨中学林瑞堉 教学设想: 《 2013年广东高考年报》分析指出:“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注,引出自己述说的作文形式,是应该提倡的。题目属于故事型的题目,但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式,然而很多学生因为对这类作文题型接触较少,加上没掌握好审题的方法,因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象;另外部分学生的作文虽然及格,但立意并不高。针对这种实际情况,本节课主要选取这类命题形式的作文题,重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。 教学目标: 1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法 2、训练学生确定作文立意的能力。 教学难点: 话题导引型新材料作文的审题方法 教学重点: 话题导引型新材料作文立意的确定 教学课时:1课时 教学过程: 一、导入新课 2013广东高考作文平均分:38.43,2014汕头一模作文平均分:约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出:“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注,引出自己述说的作文形式,是应该提倡的。题目属于故事型的题目,但是同样地具备话题导引型的题目的特点”,本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。 二、作文材料如何解读? (一)“三读” 第一遍:整体阅读,确定作文材料的中心话题(写作范围) 第二遍:找角度

第三遍:根据不同角度,确定立意,并筛选出适合自己的作文立意 (二)例题示范——2014广州一模作文题 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出,下面是他的采访记录。 学校门口。 记者:同学,你校服上画了机器猫,为什么又用涂改液涂掉? 学生:班主任让我全部洗掉,洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者:同学,你校服上有歌星张颖靓的签名,是真迹吗? 学生:百分百真迹。 文具店。 记者:哇,你怎么直接在校服上试笔?洗不干净的! 学生:校服很便宜呀。 要求:①自选角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体,自拟标题。③不得套作,不得抄袭。 分析: 第一遍:材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象 方法1——找提示语(如:就……提出建议、就……展开讨论、对此(就此)展开讨论) 方法2——找材料中的相同点 第二遍、第三遍:找角度,定立意。 1、从不同对象入手: 学生:画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画 老师:洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服 2、从分析原因入手:即中学生为什么要在校服上涂画? 原因1——彰显个性——彰显个性,理性追求 原因2——校服便宜——爱惜校服 ——价值取向的问题——校服,学校的一张名片 原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美

最新体育游戏公开课教案-最新版

一(5)班汇报课——体育游戏教案班级:一(5)班人数:51 授课教师:时间:2015.3.31教材内容 主教材内容:体育游戏----比比谁更棒。 教学目标1、认知目标:通过这节课令学生对上体育课更有积极性; 2、技能目标:有效促进幼儿身体基本动作的发展,提高大肌肉的运动机能; 3、情感目标:有利于孩子应变能力的发展,身体的灵活性和在公共场合的表现能力. 重、难点 重点:完成游戏。难点:准确无误完成游戏。 结构与时间课的内容教法与学法课堂活动配图 准备部分 10分 钟 一、课堂常规: 1.师生问好; 2.检查具体上课人数; 3.教师总结前一节课的内容,并 安排本节课内容。 二、一般性活动: 1.体育委员整理队伍、汇报人数; 2.教师安排热身运动。 三、专门性准备活动: 1.图形跑 (绕篮球场线跑) 2.拉伸运动 (下肢各个关节) 一、教法步骤: 1.教师吹哨集合; 2.要求体育委员整理队伍并清点 人数; 3.宣布本节课内容及要求; 4.安排热身。 二、学生学法 1.体育委员集队并汇报人数; 2.认真听教师安排本节课的内容以 及注意事项。 1.集队 2.图形跑(绕篮球场线跑) 第一圈路径: 第二圈路径:

内容部分 23分 钟 一、游戏一:丢球 规则:学生面对向内坐在圆圈上, 选1人出来当“丢球人”。游戏开 始,“丢球人”在圈外沿逆时针方 向奔跑,可将球任意丢在圈内上 学生背后,然后继续跑,当跑到此 人位置, 用手轻拍一下其背部, 被拍者为负。两人互换位置,被拍 者拣起球后游戏继续进行。如被拍 者发现了背后有球,应立即起身拣 起球追赶“丢球人”,若中途追 上“丢球人”。 奖:小贴纸 罚:被拍到者则表演个节目或深蹲 5个 二、游戏二: 规则:把学生分成四等分以4列纵 队站好,起点、终点处各有3个圆 圈分别放足、蓝、拍球。当游戏开 始时,每排的第一位同学先跑过垫 子跳过呼啦圈再钻过栏最后绕过 雪糕筒到指定的位置拿到球回到 起点把球放在各自的位置。以此类 推,看看哪组最快完成。 奖:小贴纸 罚:被拍到者则表演个节目或深蹲 5个 三、培养学生对体育课的兴趣 一、教法步骤 1.说明本节课的学习内容; 2.说明游戏规则及注意事项; 3.教师讲解的规则与奖罚 4.教师在旁提示玩法及合理分配好 体力 5.学生展示及点评 6.教师语言调动学生气氛 7.教师总结整节课学生练习状况。 二、学生学法 1.认真听教师讲解 2.根据教师的提示完成游戏 3.观察其他同学的玩法使自己更出 色的完成游戏。 游戏一的站位: 游戏二的站位:

记事作文公开课教案

记事作文复习教案 教学目标 1、了解记事文章的特点。 2、通过对比,掌握如何写好记事的记叙文。 3、提高学生写记事文章的能力。 教学过程 一、导入新课 回忆,给自己的心灵一个空间,给自己一片自由的天空,让思绪遨游生命历程,它洗涤心灵,让心灵洁白如玉,它重塑人格,让你格外坚强。 题目再现: 双休日,你或许会遇到你感动人和事情,请你以这些人和事为题材,写一篇记叙文。要求:①角度自选,立意自定,②中心明确。③不少于600字。 例文分析: 每个人都有过双休日,在双休日里,可能会去玩,可能会去学习,会干自己喜欢的事,而我的双休日是充满孤独的,但在孤独中也感到了快乐。 在双休日里,阳光明媚,太阳公公早早的起床,从东方缓缓的升起,我也不知不觉的从睡梦中姓来,我挣开朦胧的眼睛,去洗了脸,刷了牙,突然感到家里冷清清的,我便叫了一声:妈,爸。没人回应,我便走进他们的卧室,发现桌子上留了一张纸条:爸妈出去办点事,下午可能就回来了,桌子上有点钱,你中午买点吃的。我顿时心里很高兴,想:哈哈,我能出去玩了。但是后来想了想: ,不能出去,如果爸妈回来找不到我怎么办?只好在家呆着了。在家很闷, 没事做,我环视了一下家了,好乱啊!我的心里不知又有了什么想法。我走进我的“小天地”,决定先从这里开始,我先把被子叠整齐,书桌上整理好,再用抹布檫得干干净净的,把地扫了,又用拖布拖的很亮,连影子都能看到了。经过1个多小时的艰苦奋斗,我的房间终于被我弄的干干净净,整整齐齐/接下来是客厅,我把客厅里的东西摆放好,用抹布檫的亮亮的,走进去简直像人间仙境一般,看起来很亮,很美。最后是爸妈的卧室了,走进去一看,哇!真乱,被子都不叠,比我还懒,我把屋里所有的东西弄得很整齐,把地扫的几乎没有一点脏东西。经多4.5个小时的努力,我们家已经罗源三中 黄幼琛

大班美术公开课教案

艺术活动——镜框画《我喜欢的人》 目标:1、培养幼儿细微的观察能力,引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现, 2、进一步掌握镜框画的装饰特点。 准备:不同脸型人物的范画。 过程: 一、导入。 1、游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后 说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。) 2、请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典 型特征。 3、老师出示范例请幼儿观察,说说这几个脸的特征,并想象它像什么几 何图形? 4、幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与老师范例中的人物相比较,看 与哪一张脸相同。 二、作画。 1、老师画喜欢的人,重点引导幼儿把人物的典型特征表现出来。 2、出示上次作业优秀范例,让幼儿进一步掌握镜框画的装饰特点。 3、请幼儿为自己喜欢的人画一张像,教师为作画有困难的幼儿做指导。 三、欣赏。 师生共同欣赏作品,活动结束。 《我喜欢的人》活动反思

教学活动要有好的效果:首先选材很重要,我选择《我喜欢的人》是因为这是小朋友们生活中非常熟悉的人,每天都见到,对孩子来说有丰富的生活经验。因此,孩子会感到比较感兴趣。 我们班的孩子的差异性比较大,能力较强的幼儿语言表达能力好,回答问题完整,并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以,在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法,能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动,他们去相互学习。我的这个活动主要是培养幼儿的观察力,使幼儿通过观察发现人脸型的不同形状,并学会运用这几种形状表现所要画的人。活动中幼儿能较好地进行观察,积极参与。通过老师的总结启发认识了人脸型的不同形状,变根据自己的认识水平表现我喜欢的人,达到预期的教学目标。

作文公开课教案

打开想象大门 一、导入:用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水? (答案:去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考,没有换个角度思考问题。) 二、过渡讲解:写作最重要的是形象思维,想象能力不可或缺,这 节课让我们一起来打开想象大门。(板书课题) 三、用一块砖敲敲想象大门:想一想,砖头有哪些用途? (答案多样化,但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面,如盖房子,盖塔,建桥等,换个角度思考问题,答案如:用砖头打坏蛋,当垫脚石,藏私房钱,练铁头功等) 四、想象大门已被打开,呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋, 小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮,当你把这些符号想象 成什么的时候,摁下按钮,你就会得到这些物品,你想得到什 么? (符号参考:$ @ & # 可以随手绘几个) 五、经历这一环节,因为大家的积极思考,大家收获都很多,但同 时也发现大家的收获有些杂乱,现在提供三个布袋,让大家把 这些收获物品归类收集起来。 (A布袋,B布袋,C布袋) A布袋用来装相关联想的物品,B布袋用来装相似联想的物品,C布袋用来装相反联想的物品。

六、穿过古老小屋,来到后花园,在花坛最中央,花海簇拥着一朵 光彩四射的七色花,正如你小时候看过的动画片一样,七色花旁边的石碑上记载着:每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物,前提是它与花具备一定关联性,请每位同学珍惜这个机会,在小纸条上写下你所联想到的,按条列好,老师抽取板书黑板。 如:鲜花瓣——(A布袋)泥土,蝴蝶,小草,太阳,园丁…… (B布袋)蚂蚁的小船,脸膜,气球,一滴水…… (C布袋)凋零,早逝的生命,臭虫,污染的空气…… 七、小结:看到作文题目,站在不同角度去审题、立意,收获也会 像今天这样丰盛。只有平时多动脑子,才能保证写出来的作文不老套。 老套举例:(笑话A——有没有同学写过捡钱(老掉牙的素材)?老师以前带的一个学生,他最擅长的就是捡钱,一写记事文,不管作文题目是《一件小事》,还是《最难忘的事》、《最有意义的事》,统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈:你家孩子最近进步可大了,上次他写作文只捡了十块钱,这次捡了三十多块!) (笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路(老掉牙的素材之二)?有这么一个笑话,有个同学写作文的时候总写这个题材,老师要他立意新颖一点,大家猜猜他怎么创新的?考试的时候,他又写扶老奶奶过马路了,不过这回他是这么写的:看到一奶奶在街边守望,

新《桥》公开课教案

16.桥(第二课时教学) 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会文章的思想感情。 3.领悟课文在表达上的特点。 教学重难点: 重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。 难点:理解题目所蕴含的深意。 教学准备: 课件多组;音乐 预习作业: 1.熟读课文,请用“——”勾出文中描写洪水的句子,并旁批出你的理解; 2.请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子,并旁批出他是个怎样的人? 3.把这些句子抄写下来,练习有感情地朗读,体会老汉让你感动的品质。 4.这篇文章的表达方法是什么? 一、复习引入。 1.昨天我们学习了16课《桥》,知道桥有看得见的,如:木桥、石桥、铁素桥;也有看不见的,如:心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢?这节课我们将一起来继续学习。 下面我们复习一下这些词语,请同学们来看看,这些词语你都会读吗? (出示词语,抽生朗读):咆哮狞笑放肆势不可当 (个别读或开火车读)拥戴清瘦沙哑揪出 2.这些词语是有规律的,你发现了吗?(上面一排是写——洪水的,下面一排是写——老汉的。)(师相机板书:洪水老汉) 3.请你们在上面一排每个词语的前面,添上“洪水”两个字读读。(分组赛读) 4.读完之后,你有什么感受?(洪水汹涌、很是可怕……) 那么洪水到底有多可怕,老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。 (课件)自学提示:

(1)熟读课文,请用“——”勾出文中描写洪水的句子,并旁批出你的理解; (2)请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子,并旁批出他是个怎样的人? (3)把这些句子抄写下来,练习有感情地朗读,体会老汉让你感动的品质。 (4)这篇文章的表达方法是什么? 请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。 二、走近洪水,感悟洪水可怕 1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢?请将你找到的描写洪水的句子读读。 2.抽生汇报:师:同学们找的都很准确,但是像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水的可怕吗?(不能)请自由练读,通过朗读告诉大家,这是场怎样可怕的洪水。 3.(出示课件) (1)◆山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 (2)◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 (3)◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 (4)◆水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 (5)◆水,爬上了老汉的胸膛。 4.生练习读。选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。(师相机指导朗读,个别读、师范读,生闭眼想象、男女生读、齐读)(相机板书:如魔)5.从这五句话中,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,村民们会怎么办呢? (出示课件)村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 6.你读懂了什么?(村民惊慌失措、惊恐不安……) 三、聚焦老汉,体会老汉的党员大山形象 1.同学们,现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当;村民惊慌无措、惊恐不安!在这千钧一发的时刻,谁出现了?(老汉)(师提示板书) 2.请同学们快速阅读课文,用波浪线画出描写老汉的句子。 3.生汇报。(师相机出示课件) (1)◆木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

大班美术公开课教案

教研活动说课、教案、反思 大班美术活动线描画《秋叶》说课 --滋泥泉子镇幼儿园高红一、说教材 设计意图:本月通过开展主题活动《秋》中通过不同形式让幼儿了解秋天,认识秋天,了解秋天都有什么。通过对美术活动落 叶的制作,幼儿很感兴趣,激发了我对秋天落叶的联想。 由此我设计了这节美术课。让幼儿学会使用不同的点、线、 面进行装饰树叶。 二、说幼儿 本班幼儿对艺术领域中绘画特别喜爱,在实际教学活动中我发现每一个孩子都很喜欢绘画。也为此感到很高兴。根据大班幼儿年龄特点,绘画表现儿童的游戏行为。在绘画的过程中感受绘画带来的快乐!为了提高本班幼儿对美术活动的喜爱和技能方面的提高学习了线描画。幼儿线描画表现儿童的游戏行为。幼儿线描画变现儿童的心理特征。幼儿线描画表现儿童的思维方式。幼儿线描画表现儿童的情感世界。幼儿通过点、线、面、横线等进行绘画。 三、说目标 根据幼儿年龄特点和现有的实际发展水平,结合教材内容,我制定了本次活动的目标有三个: 1、欣赏美丽的树叶,感知树叶线条的美,学画各种形状的树叶。 2、了解装饰树叶的手法,能用点、线、面装饰树叶。 3、在叶面上细心地装饰,注意不画到叶片的外面,感受秋天的美。 四、说准备 经验准备--前期已掌握简单的线描画的经验,为这次美术活动 做一个有效的铺垫。 物质准备--音乐、图片、画纸、黑色彩笔、大树。

活动时间:2015年10月 20日 活动领域:艺术——美术 活动名称:线描画——秋叶 活动目标:1、欣赏美丽的树叶,感知树叶线条的美,学画各种形状的树叶。 2、了解装饰树叶的手法,能用点、线、面装 饰树叶。 3、在叶面上细心地装饰,注意不画到叶片的外面,感受 秋天的美。 活动重点:了解各种装饰树叶的手法,能用不同的点、线、面装饰树叶。 活动难点:绘画过程中注意保持画纸整洁,不画到叶片的外面。 活动准备:黑色勾线笔人手一支,剪刀人手一把,画纸、没有叶子的树。 活动过程:一、歌唱《郊游》,引出主题。 老师播放音乐“听,这是哪首歌曲的音乐呢?”“小 朋友我们一起用好听的声音把《郊游》唱一遍好吗? 提问:“谁是树妈妈的孩子?” 二、让幼儿回忆秋叶的特征。 师:“上个星期,老师带小朋友去郊游看了好多不同的 秋叶,并把树叶宝宝带回了大二班,并完成了漂亮的作 品。你们真棒! 那谁来说说你看到的秋叶是什么样子的? 三、教师小结。 四、让幼儿欣赏叶子的不同装饰。 出示图片,今天老师也给树妈妈带来了几个树叶宝宝,你 们看看老师给这几个孩子是用什么方法装扮的?”

公开课托物言志作文教案1

区级公开课教案 时间:2013年5月3日 地点:泸州七中 班级:2015级12班 听课者:古蔺叙永骨干教师跟岗学习者、全区部分语文教师 借双翅膀去飞翔 ——如何写作“托物言志”的文章 教学目的:“托物言志”状物时要经过自己真正的观察和感受,写生动写细致。要注意状物的顺序性和目的性; 志不恰当或没有志的,有志尽量要再写到“人”;“物”是躯体,“志”是灵魂,不能本末倒置;选物、 言志要有个性,志要有时代气息。 教学重点:掌握托物言志的方法,既要托物又要言志。 教学难点:既要托物又要言志。 教学课时:一课时 教学过程: 导入新课: 假如你的班主任老师生病了,你会送什么花?为什么?假好哪一天,赵老师当市长了,你会送什么花?为什么? 理解感知:(出示幻灯片) 托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作托物言志,即将个人之“志”依者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 托物言志,是间接表现主观主题思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻划,间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或相似点,使物能达意而志为物核。托物言志常借用比拟、象征等手法。 托物言志属于作文的整体手法,是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征,来寄托作者的某种情感。托物言志(广义的托物言志应该包括象征,这里所说的是狭义的托物言志)是作者通过对物象描写和刻画(托物)来表达自己的某种志向(言志)。如李忱的《瀑布联句》:“溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。”作者以不贪恋溪涧而冲奔大海的瀑布表达自己“弃燕雀之小志,慕鸿鹄之高翔”的豪情壮怀。 阅读理解:(出示幻灯片) 一、示范分析:于谦《石灰呤》 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲——(于谦坚贞不出、洁身自好高尚品质) 二、阅读下面文章片段,体会托物言志的写法 在房屋的墙面上、房顶上;在花园的栅栏上、篱笆上,爬着一种绿色的植物,这就是“爬山虎”。 它偎依在洁白的粉墙上,绿白相间,犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中,格外美丽。 “爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有有牢固的根基,它的干和枝差不多粗细;但是,它奋发有力,坚强不屈,无数只“脚”攀住墙壁,在你没注意的时候,又迈出了一步,努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里,显露的坚强毅力和无限生机,使人望之油然而生敬意。 “爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态,也许你要说它不美,但它却给人以力量,使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难,正想偷懒时,一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志,就感到羞愧。这时,这会立刻振奋起来,鼓起战胜困难的勇气。 “爬山虎”那种奋发向上的精神,实在是令人敬佩的。你看它,不管刮风下雨,墙面多滑,它总是一步一步向上长,直到墙顶,俯瞰大地。它生长速度慢,不如雨后春笋,可是,过不了几天,你会突然发现,它又长高了,纤细的身影努力向上,漫成一片。

写作公开课 教学设计

Teaching Plan for Writing Course (How to Beautify Your Composition?) The General Idea of This Period: This class we are going to deal with writing part in the college entrance examination, which mainly texts students’ English language using and expression. In this class, students will learn more about English writing and meanwhile they can develop the ability of appreciating and assessing English compositions. Furthermore they will try to adopt various advanced sentence patterns in their own writing and improve their writing ability. Teaching Objectives: Knowledge Objects Students will be able: 1. To learn some advanced sentence patterns and structures. 2. To know better about writing part in the latest college entrance examinations. 3. To conclude some key points about how to write a good essay. Ability Objects Students will be able: 1. To use effective sentences to complete a coherent composition. 2. To foster their writing ability with the help of some writing strategies. 3. To assess some works and improve them by using what they obtained in this class. Moral Objects 1. To cultivate students' interest of English writing. 2. To develop students' sense of cooperation with others to solve problems. Teaching Important Points: 1. Help the students grasp the ability of assessing and writing English composition. Teaching Difficult Points: 1. Enable students to write their own compositions using some advanced sentence patterns and structures. Teaching Methods: 1. Task-based teaching methods. 2. Cooperative learning. 3. Group discussion to make every student take an active part in class. Teaching Aids:Multi-media facilities; studying handouts Teaching procedures: Lead-in Use a piece of short video to begin this class. Part 1 自主学习(Autonomous Learning) 真题回顾

新《桥》公开课教案

新《桥》公开课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

16.桥(第二课时教学) 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会文章的思想感情。 3.领悟课文在表达上的特点。 教学重难点: 重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。 难点:理解题目所蕴含的深意。 教学准备: 课件多组;音乐 预习作业: 1.熟读课文,请用“——”勾出文中描写洪水的句子,并旁批出你的理解; 2.请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子,并旁批出他是个怎样的人? 3. 4.把这些句子抄写下来,练习有感情地朗读,体会老汉让你感动的品质。 5.这篇文章的表达方法是什么? 一、复习引入。 1.昨天我们学习了16课《桥》,知道桥有看得见的,如:木桥、石桥、铁素桥;也有看不见的,如:心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢?这节课我们将一起来继续学习。 下面我们复习一下这些词语,请同学们来看看,这些词语你都会读吗? (出示词语,抽生朗读):咆哮狞笑放肆势不可当 (个别读或开火车读)拥戴清瘦沙哑揪出 2.这些词语是有规律的,你发现了吗(上面一排是写——洪水的,下面一排是写——老汉的。)(师相机板书:洪水老汉) 3.请你们在上面一排每个词语的前面,添上“洪水”两个字读读。(分组赛读)

4.读完之后,你有什么感受(洪水汹涌、很是可怕……) 那么洪水到底有多可怕,老汉有多伟大。我们一起看看自学提示。 (课件)自学提示: (1)熟读课文,请用“——”勾出文中描写洪水的句子,并旁批出你的理解; (2)请用“﹏﹏”勾出老汉让你感动的句子,并旁批出他是个怎样的人? (3) (4)把这些句子抄写下来,练习有感情地朗读,体会老汉让你感动的品质。 (5)这篇文章的表达方法是什么? 请大家把你的预习作业拿出来。让我们一起感受洪水的可怕。 二、走近洪水,感悟洪水可怕 1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢?请将你找到的描写洪水的句子读读。 2.抽生汇报:师:同学们找的都很准确,但是像刚才几位同学那样读,能让人感受到洪水的可怕吗?(不能)请自由练读,通过朗读告诉大家,这是场怎样可怕的洪水。 3.(出示课件) (1)◆山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 (2)◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 (3)◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 (4)◆水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。 (5)◆水,爬上了老汉的胸膛。 4.生练习读。选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。(师相机指导朗读,个别读、师范读,生闭眼想象、男女生读、齐读)(相机板书:如魔)5.从这五句话中,我们仿佛看到洪水在不断地——上涨,灾情在不断地——加重。此时此刻,村民们会怎么办呢? (出示课件)村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。……人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 6.你读懂了什么(村民惊慌失措、惊恐不安……) 三、聚焦老汉,体会老汉的党员大山形象

中班美术公开课教案图文稿

中班美术公开课教案集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

中班美术公开课教案:小人国(手指点画) 活动目标: 1、爱听幻想故事:感受夸张的故事情境。 2、运用手指点画的方式创造各种人物形象,表现各种人物细节,表达自己的想象。 3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。 活动准备: 1、小人国分段长卷画。 2、红、蓝颜料每组一份,水笔人手一支,抹布若干。背景音乐 《》 活动过程:一、看看说说“小人国”的故事。 1、回忆故事。师:小朋友,你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗故事里的格列佛来到了一个什么样的国家小人国是怎样对待格列佛的那你们喜欢这个故事吗现在,让我们在来看看《小人国》的故事吧! 2、出示课件,教师复述故事。(1)教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。(2)看了这么有趣的故事,你们喜欢小人国的小人吗你们发现他们在格列佛身上干什么呢(幼儿自由讲述)(3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗为什么喜欢 二、观察尝试表现 1、教师示范印画小人的方法。(1)教师通过儿歌示范印画小人。教师:“现在,金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看,我是怎么变的儿歌:伸出小

手指,喝喝颜料水,上面亲一亲,下面亲一亲,我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊”(2)添画人物细节。教师:“接下来,我也要请出小黑笔来帮助我,打开小黑哥哥,“小手弯一弯,小脚抬一抬,眼睛圆又圆,嘴巴弯又弯,戴上小帽子,穿上小西装,我的小人真神气!”(3)变化手指及手指方向表现小人。 教师:“伸出大拇指,喝喝颜料水,横着点一点,竖着点一点,我的小人变好啦!”(4)个别幼儿示范。教师:“小人国里还有许多小人呢,你们喜欢哪个小人请你把它画出来好吗我们来看看他画的小人在干什么” 三、幼儿操作,教师巡回指导。 1、引导幼儿边点画边思考,变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。 2、画一个人物后,添画四肢动作,并逐渐添发型和服饰等细节。 四、分享交流。你教师:“哇,格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么找一找他在哪里比一比谁的眼睛尖。 五、结束。教师:小人国要举办一场盛大的舞会,小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听,舞会马上开始了,让我们赶紧出发吧! 中班美术教案:撕纸《七彩雪花》

最新作文素材一材多用--公开课教案

精品文档 《作文素材一材多用训练》教案 高一语文组 【教学目标】 1.知识与能力目标:掌握作文素材一材多用的方法,培养学生举一反三的能力,解决学生写议论文“无材可用”的大难题。 2.过程与方法目标:指导学生通过训练高效利用自己占有的材料,学会一材多用。 3.情感态度与价值观目标:培养学生的发散性思维。 【教学方法】印发资料,学生训练,教师精讲点拨。 【教学重点】通过练习掌握“多角度立意”,处理好素材与论点的论证关系。【教学难点】把握素材与论点的关系,写好“叙例”和“议例”。 【教学过程设计】 一、导入 写议论文,同学们大多苦于无材料可用。其实,大家头脑中已经储存了不少材料,但为什么还会为材料匮乏而发愁呢?这里有一个很重要的问题,就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料,不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩,一则好的材料总是立体型的,具有多元的属性,再加上不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,因此,同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 二、自主学习 要求学生花8分钟时间自行阅读以下材料: 【运用技巧】 一、多角度深思 一则好的材料多是立体型的,具有多元的属性,不同的人对材料的理解不同,立意的角度有异,同一则材料,往往可以从中挖掘出几个不同的观点。 例如: 精品文档. 精品文档 邓亚萍,米的身高,除了体操教练举重教练,没人会看得上。也正是51 这个原因,打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝,直到年国家队才1989给她机会。邓亚萍不相信命运,她的逻辑是:胜利,胜利,不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军,从此邓亚萍称霸乒坛,连续年世界第一,枚48奥运金牌,个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇,退役后的邓亚萍14更是让人惊诧,她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好,到成为一代乒坛女皇,再到成为北京申奥形象大使,一路走来,邓亚萍永不言败。邓亚萍说:我不比别人聪明,但我一旦设定了目标,绝不轻易放弃,因为我没有输的理由。 从这则材料中我们可以得出观点:①信念②先天条件与后天努力③永不 言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。 二、依照论点使用素材 议论文中论点与论据的关系,就像鱼和水的关系,鱼因水而彰显生命活力,水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文,议论文论点与论据要一致统一,论 点统帅论据,论据要为论点服务。 首先,在证明论点时,引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分,适当渲染扩

六年级写事作文复习课公开课教学设计

六年级作文复习之 写事作文复习课教学设计 教学目标: 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。 3、能根据写事的方法进行互评,修改自己的习作,提高写作水平。 教学重难点: 学会灵活地运用写作方法,有条理、具体生动地将事情叙述清楚。 教学准备: 教师收集有关写事的题目、开头、构段、描写、结尾等典型例子。 教学课时:两课时 第一课时复习指导 教学内容: 1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。 2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。 教学过程: 一、揭示复习内容:写事 1、导语:同学们,前一段时间我们复习了写人的方法,这节课,我们将要进行的是记事作文复习。 2、明确复习形式:我们今天的复习采用擂台赛的形式进行,请班长宣读决赛规则: 记事作文知识擂台赛 规则一:以大组为单位,每组给出基准分100分,得分、减分在此基础上进行。 每个知识点的问题分为必答题和抢答题两类。 规则二:必答题:每组1 道,限时10秒,组员想到答案可直接站起来作答,答对加50分;如果答错,另一个组员可以补充,每组均有一次补答机会,补答正确加50分,补答错误减50分。 规则三:抢答题:组员想到答案可直接站起来作答,答对加50分,答错减50分。 二、回顾交流,复习写作方法: (一)题目(正确、新颖) 1、明确要求:俗话说:“好题文一半”,拟定作文题目要注意什么?(正确、新颖) 2、复习拟定文章题目的方法: A点明事件 B点明中心 C点明人物 D点明时间

E点明地点 F点明喻义 G点明语言 H点明物件 3、练习巩固: 请你说说以下的题目分别用了什么方法。 第一关:必答题 《妈妈,您辛苦了》()《上学的路上》() 《一个初冬的晚上》()《拔河比赛》() (给每个大组加减分数) 第二关:抢答题 《一张贺卡》()《节水,从我做起》() 《桂花雨》()《她是我的朋友》() (二)开头(点题、有趣) 1、明确要求:定下了题目,我们接着要写的是文章的什么?(开头)写好开头,要做到什么?(点题)如果要使文章的开头更吸引读者,开头还要注意什么?(有趣) 2、复习方法:记事作文开头常用的方法有以下几种: A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 3、练习巩固: 选择:下面的开头运用了哪种方法?并想想哪句话点题了? A 直奔中心法 B 引用法 C 描写法 D 修辞法 E 倒叙法 F 设悬法 必答题: (1)《我爱用心去体验生活》: 哈哈!我的文章上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。() a你是从那句话看出运用了倒叙的写法? b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法? (《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》) (2)《一件有趣的事》 童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。我就说说其中一件有趣的事吧。() a运用了什么修辞手法?(排比、比喻) b那句话点题了?(我就说说其中一件有趣的事吧。) (3)《读书的乐趣》 记得有一位名人说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达

大班美术课教案公开课

大班美术课教案公开课 【篇一:大班美术课教案公开课】 设计思路:大班美术活动《神奇的线与色》,这是我在新时代旧教 材里找到的一节课,教材里的《神奇的线与色》就是用笔画出线条、涂上色块,让幼儿充分感受线条和色彩组合在一起的美。我想《神 奇的线与色》可以用很多种方法来表现,之前也想了好几种方法, 想用毛线来画等,效果都不理想。最后在自己家的电脑里看到了几 张波洛克的画,他的画虽然比较抽象,但是他的画画面中鲜亮的色彩,极富特色的线条、能让幼儿感受到画面传达出来的强烈的感情。而且作画方式比较轻松,很符合幼儿的年龄特点。我就想用波洛克 滴流的方法来作画,孩子们肯定会感兴趣。 活动目标: 1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感 受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。 2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛 克式的作画方式大胆创作。 活动重点:能用自己的语言表达对作品的认识,初步尝试用滴流的 方法作画。 活动难点:启发幼儿发挥想象,创造性的感受波洛克的画。 活动准备:波洛克的画、纸张、颜料等。 活动过程: 一、欣赏波洛克作品 1、欣赏第一幅作品,你在波洛克叔叔的画里发现了什么?觉得它画 的像什么? [让幼儿从整体的感受到局部的感受,主要从形状、造型上引导幼儿 欣赏。从亮丽的色彩、跳舞的线条感受画家作画时的快乐心情。] 2、欣赏第二幅作品,这幅画画了些什么?有哪些色彩?这些漂亮的颜 色组合在一起感觉怎么样? [让幼儿从色彩上去感受,以及色彩与线条组合在一起的美。从局部 到整体的欣赏] 3、欣赏波洛克作品,将波洛克作品放大,让幼儿自由欣赏。 [最后出示很多波洛克的作品,让幼儿自由发挥想象和好朋友说说, 给孩子一个美丽完整的感受。因为抽象画里肯定会有些“什么”,但 应该是多种多样的理解和体验,有共性的东西,也有非常“个性化”

小学作文公开课教案——30分钟写300字优质作文

教学过程: 一、亲近水果,玩中发现: 1、对话导入 老师:小朋友们,潘老师知道你们都非常爱吃水果。今天,老师要和大家玩一个猜水果游戏。 2、摸摸猜猜:老师拿出一个布口袋,里面装有各种水果:苹果、桔子、香蕉、猕猴桃、葡萄。引导学生猜这布袋里面会有哪些水果呢?请小朋友一个个前来摸一摸,说说自己摸到是什么?并且还要说说是为什么? 3、师生交流:都好棒,都猜出了水果的名字,把怎么猜的告诉老师。 二、走近水果,尽情表达: 1、刺激感官,初步表达。 (1)出示课件:画面上出示一张许多水果的图片,黄灿灿的橙子,紫幽幽的葡萄、红通通的苹果,圆鼓鼓的猕猴桃,弯弯的香蕉,一个个新鲜诱人。学生看了不禁直咽口水。 (2)教师引导:图片上的水果娃娃多么可爱,大家都恨不得去咬上一口,那你们知道老师最喜欢吃哪一种水果吗?同学们在猜的时候要用上一两句话来说一说还理由。 比如说:A:我猜老师最喜欢吃葡萄,它们就像一颗颗紫幽幽的水晶珠子。 B:我猜老师最喜欢吃猕猴桃,它就像一个可爱的小枕头,饱 鼓鼓的,还像小猴的小脑袋瓜。

C:我猜老师最喜欢吃苹果,它香香脆脆的,很好吃。 2、树立典型,具体表达。 (1)引导观察:老师出示一个猕猴桃让大家观察。 老师:观察不光是看看,实际上“摸一摸”、“尝一尝”、“掂一掂”都是观察。 板书:观察:看摸闻尝 大家仔细观察老师手中的猕猴桃,我们应该从哪几个方面进行观察呢? 板书:形状 颜色 观察:看摸闻尝味道 营养价值 …….. 下面,让我们共同观察,一起努力把这个桔子写具体,写“可爱”:A:首先说说“形状”。引导学生通过“看一看”“摸一摸”的方式把水果的形状、大小、手感、重量介绍具体。如果能用上一些叠音词,如“饱鼓鼓”、“毛茸茸”,听着悦耳动听,读来琅琅上口,非常美么若再把自己联想到的写进去,如“饱鼓鼓的猕猴桃像什?” 这样介绍水果的外形,一定能把这个猕猴桃写具体、写可爱。 B:然后我们说说“颜色”。引导学生准确说出水果的色泽特点,如“猕猴桃的皮儿是棕色的”。让学生仔细看看猕猴桃的皮上有些什么?引导学生说出“猕猴桃的皮上长满了又细又密的绒毛”,把猕猴

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