小班社会活动说课稿

小班社会活动说课稿 小班社会活动说课稿一 一。 活动来源 由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而马路成为了一个非 常不安全的地方。 斑马线作为可以让行人在预定时间内安全通过的通道有着非常重要 的作用。 特别是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏一定的自我保护能力，对其 灌输正确的交通知识就显得极为重要。 我准备在这节课上教导幼儿如何安全的过马路，树立起幼儿过马路的 安全意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通安全习惯。 二。 设计意图 小班孩子由于年龄特点，对于保护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏 的。 《幼儿教育纲要》指出要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动， 满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保

护自己。 不少家长特别是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了， 过马路也不肯拉着大人。 为了让幼儿感悟到生命的珍贵，萌发保护自己的安全意识，减少幼儿 身心受到意外伤害的可能性。 让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意交通安全。 为此开展了系列交通安全教育的活动。 三。 重难点 幼儿能了解斑马线，并理解它对安全的重要性。 增强幼儿安全意识和规则意识。 制定重难点的依据是幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解 水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难。 四。 活动目标 1 认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。 2 知道过马路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。 五。 目标分析 1 由于现在社会道路安全的不稳定，幼儿能够安全畅通的通过马路成 为了非常重要的一环。 我们不仅需要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白

安全的重要性。 养成遵守交通规则，安全自己和他人的良好习惯。 2 根据的准则在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体 验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 六。 说课流程 1 导入 由故事导入。 ①。 向幼儿讲述森林里的小动物是如何过马路的。 是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。 ②。 提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过马路而车子能够轻易的 发现。 ③。 讲述小猴子想出把马路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避免斑马先 生每天早上的忙碌，也能让过往的车辆看清楚是否有小动物正在过马路。 2 内容 ①。 向幼儿出示现实生活中马路上斑马线的图片。 ②。 问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过马路的时候是

走什么地方。 ③。 与幼儿讨论为什么要走斑马线。 斑马线有什么作用。 ④。 讲解斑马线的重要性，教导幼儿过斑马线时注意安全遵守交通规则。 3 延伸 与幼儿一起做的游戏。 要求幼儿遵守交通规则，注意信号灯，过马路时走斑马线。 七。 使用方法 1 直观演示法运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。 2 讲述法通过生动地讲述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理 解故事内容。 3 提问法提问是教师引导幼儿观察事物， 要求幼儿再现已掌握的知识， 启发幼儿积极思维的手段。 提问在教学中发挥着不可替代的作用，主要运用了解释性提问如为什 么斑马先生过马路就容易被发现？。 在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平 比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总 结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功 的喜悦。

4 讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答 案的方法。 如请小朋友们共同讨论斑马线对我们小朋友的安全有什么作用？ 八。 使用方法的作用 能激发幼儿对故事的求知欲。 能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的注意点。 刺激了幼儿回答问题的积极性。 能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿提供了讲述的空间。 九。 教案 ①、由故事导入 1 今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。 故事的名字是《马路上的斑马线》。 1 讲述故事"有一群快乐的……主动放慢了速度" 2 小动物们是怎么过马路的？坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着 过马路 3 可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好 办法？幼儿想办法 4 你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他 们的办法。 2 讲述故事"聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了"

1 小猴子想了个什么办法？在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹， 画斑马线教师出示斑马线图片。 告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。 2 为什么要叫斑马线？出示斑马图片。 3 现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？看看旁边有没有 车，再走斑马线 3 现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不 怕了。 ②、讨论斑马线的作用 1 你们有没有看到过斑马线？ 2 哪些地方有斑马线？ 3 你过马路的时候是走哪里的？斑马线 4 为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？ 5 小结过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的 车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放 心地过马路了。 ③、游戏过马路。 游戏规则要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。 附 马路上的斑马线 有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。 后来，汽车、摩托车多了起来，小路不够宽了。

大家一起动手，修了一条宽宽的马路。 早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢 过马路。 这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说"我来帮你们！"斑马叔叔让 小伙伴们都爬上他的背。 斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。 真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。 树上的一只猴子看见了这一切。 晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地 方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。 第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都 自觉地放慢了速度。 这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点 儿也不害怕了。 小班社会活动说课稿二 各位评委大家好！我说课的内容是小班社会活动——我们长大了，下 面我将从教材分析开始展开我的说课。 一、说教材 新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活，来源于生 活。 小班幼儿好奇心强，对各种事物都感兴趣他们内心都非常渴望长大， 喜欢模仿比他们大的孩子和大人。

但由于其认知能力较弱，自我为中心的意识较强，意识不到自己在慢 慢长大，本活动通过观察操作讨论等让孩子感受到自己的成长，并体味成 长的快乐和自豪。 从而促进幼儿心智上的成长——我长大了，长大真好，我要长大。 为此，我选取了本次活动。 跟据小班幼儿的实际情况，从情感、态度、知识、能力、技能方面考 虑，制定了本次活动的目标为 1 感受自己身体的的长大。 2 体味成长的快乐，激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 3 愿意较大声、大胆地在集体面前发表自己的想法。 活动难点激发幼儿为自己的长大感到自信和自豪的情感。 说准备 为了使活动呈现出趣味性，综合性和活动性，寓教育于实际操作和游 戏中，我作了以下准备 1 幼儿小时侯的照片、图片。 2 各类婴儿衣物等。 二、说教法 新《纲要》指出创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探 究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法 和意见，因此，本活动教师充当幼儿的支持者，合作者，根据小班幼儿思 维的具体形象性特点，采用多种教法进行。 1 直观法

通过演示课件，激发幼儿的学习兴趣。 多媒体具有生动形象，富于表现力和感染力的特点。 使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力， 使幼儿便于理解，易于记忆，从而使幼儿们情绪高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 由师生相互提出问题和回答问题所组成。 恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发幼儿的学习，有利于幼儿获 得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力和语言习惯。 3、操作法 杜威曾经说过"儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通过不 断去增加，改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的。 "只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正 地学到知识。 此外， 在各个不同的教学环节中， 还穿插了赏识激励法， 交流讨论法， 等教学方法，让幼儿在轻松愉快的环境中学习做到寓教于乐。 三、说教学过程设计 《我们长大了》是一个社会领域的内容，根据小班幼儿的学习特点和 本活动的目标，我设计了以下环节 一通过看照片初步感知让幼儿初步感知自己长大了。 二通过试穿衣物让孩子进一步体验到自己的成长我是长大了这个环 节通过进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的 语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长

大感到快乐、自信和自豪的情感，这也是本次活动的重点 三通过观察发现讨论，让幼儿感知到自己能力上成长我真的长大了这 个环节通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长 加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了 幼儿对自己成长的自信和自豪感。 四延伸活动和幼儿一起讨论你们真的长大了，长大了你想要干什么？ 你要学会干什么？从心智上进一步激发孩子对长大的渴望，我要长大，长 大了我要…… 小班社会活动说课稿三 【活动意图】 随着小班幼儿对环境的熟悉，我们对孩子早晨的入园和放学后的离园 提出了新的要求和家长手拉手自己走。 这样既锻炼身体，又可以培养孩子的独立能力，同时也很安全。 但在利用晨间谈话、平时的个别教育、以及语言故事、儿歌的多种教 育形式后，效果仍然不是很明显。 早晨依旧看到年老精瘦的奶奶背着白白胖胖的孙子从门口摇摇晃晃 地往教室门口走； 放学后， 背上趴着， 肩膀上扛着， 手上抱着， 姿态各异。 更有一些孩子撒腿在前面跑，奶奶在人群中边喊边追；有时还会出现 孩子走散，家长到处找的局面。 看到以上这些发人深省的场面，我们找到了灵感何不利用我园的现代 多媒体手段，把这些具体的，来自孩子身边的场景拍下来，让他们自己来 分析， 评价呢？使他们真正地从知识、 情感上意识到自己为什么要这样做，

这样做的好处呢？于是，我们就设计了情感活动《我会自己走》。 【活动目标】 1 知道放学回家时应小手拉着大手，跟着家人有序地走出园门，培养 初步的安全意识。 2 掌握自己与家人走散后的最基本的解决方法。 3 知道自己长大了，要自己走；激发自己走的荣誉感。 【活动准备】 1 知识准备幼儿已学过儿歌《我要自己走》 2 物质准备录像镜头 家长蜂拥着从园门口走来。 幼儿离园时要家人抱着、扛着、背着走。 幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。 放学时幼儿离开家人，跑得远远，家人追也追不上。 在幼儿园走散了，回教室找老师帮忙。 3 动画课件儿歌《回家啦》 【教学过程】 1 看录像导入，激发交流的兴趣。 放录像片段家长蜂拥着从园门口走来 提问小朋友看到这是什么地方，有谁？他们是来干什么的吗？幼儿园 放学的时候爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来接小朋友的。 放学后，家长们来接我们小朋友了，离开教室后，你是怎样到幼儿园 门口的？

2 看录像分析讨论，与同伴互相学习。 导语老师把平时小朋友和家人一起到幼儿园门口的镜头拍了下来，我 们来看看这些小朋友是怎样做的。 1 幼儿看制成课件的录像片段录像片段幼儿离园时要家人抱着、 扛着、 背着走。 录像片段幼儿跟着家人手拉手，一起走，随着人群有序地走出园门。 最后定格在场景总图上。 提问 你认为他们中谁做的最棒？ 我们一起为她鼓鼓掌。 为什么你觉的他做得不太好呢？你想对他说些什么？我们一起对他 说一说。 小结我们小朋友已经长大，变重了，家长抱不动我们了，同时我们已 经上幼儿园了，变得能干啦，要自己走。 2 播放儿歌，幼儿跟着一起朗诵复习儿歌《我要自己走》。 导语你们看，不但我们小朋友很能干，连小鸟、小兔，小动物们也很 能干，它们也不要爸爸、妈妈抱呢。 播放儿歌妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。 你看小鸟自己飞，小兔自己跳，小狗自己跑，小鱼自己游，我为什么 不能自己走？妈妈、妈妈，你快撒手，我要自己走。 3 幼儿看录像片段离开教室后，幼儿离开家人，跑得远远，家人追也 追不上。

提问有一个小朋友，他觉得自己长大了，可以离开家人自己一个人跑 得很远。 你觉得这个小朋友的表现怎样呢？后来发生了什么事？ 4 看录像片段在幼儿园和家人走散了，回教室找老师帮忙 提问发生了什么事啦？他是怎么做的？ 小结如果在幼儿园里找不到家人，我们要回到教室里请老师帮忙，等 家长来接你。 提问老师是怎么说的？这次他是怎么和家人一起回家的？和家人手 拉手回家的。 3 学习儿歌，在文学艺术美中提炼行为要求。 看动画课件 导语老师把小朋友正确的回家方式编成一首儿歌。 儿歌放学啦！回家啦！ 爸爸妈妈来接我！ 我和他们手拉手， 快快乐乐走呀走。 我不跑，也不抱， 早早离园回家啦。 幼儿先听一遍儿歌。 边看录像，边听儿歌。 和老师一起表演儿歌。 4 回家游戏，在游戏情景中进行行为练习。

老师扮演家长来接小朋友回家，故意抱起孩子或背起孩子走，引导孩 子自己说我长大了，我要自己走。 【教学反思】 生活琐事是存在与生活中的细小而繁杂的事，经常会被我们的传统教 学拒之门外，但是这些琐事却是孩子们每天都会碰到的。 在这些不起眼的事情背后，却有着巨大的教育潜力，蕴含着丰富的教 育资源。 本次活动的选材，教师注重了对生活地观察，抓住了生活中 "下午放 学后幼儿离开教室"的这一段时间中所蕴含的教育素材，运用录像让孩子 们平时的生活情景真实地展示在他们面前，使他们有话可说。 本次活动中，借助多媒体，教师在自然状态下采集了孩子们放学离开 教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现；评评—— 他们谁对谁错， 为什么对， 为什么错； 听听——其他的小朋友是怎么说的； 做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做呢， 营造出生活化的学习情景， 使孩子的生活经验和情感得到提升。 建议孩子的一些不良的行为，很大程度上是家长的错误的教育方式而 造成的。 本次活动中的录像短片，可以在家长会上播放，和家长们一起探讨教 育孩子的方法，指导家长正确地育儿，形成良好的教育合力，从而促进幼 儿健康成长。