古诗中的爱情故事

古诗中的爱情故事
古诗中的爱情故事

古诗中的爱情故事

夜深人静,夜半难眠,倚床捧读古诗。不是唐诗,是比唐诗古一两千年的真正的古诗。忽然发现,古人的诗,明白易懂,琅琅上口,特别是其中关于爱情篇章,直白、忠贞、执着、有骨气,读来特别让人感动。尤其是在这个将爱情当做快餐来体验和对待的时代,读起来别有一番感触。

少女早起,清晨便赶到了河边,盼望能见到她的心上人。正在她徘徊的时候,听到了野鸡求偶的鸣叫声。触动了她的心情。于是,她看着刚刚从河面上升上来的太阳,说:“心上人啊,若要娶我,趁着冰还未消,快快来吧(士如归妻,迨冰未泮)”、“大家都过河,我不过,我要等待我的男友来找我(人涉卯否,卯须我友)” (《匏有枯叶》

帅哥早起,出东门去办事。东门是繁华的集市,集市上来往穿梭的美女如云。有些美女还停下来,向帅哥抛媚眼,暗送秋波。但帅哥却却毫不心动,心里想着的,却是自己素衣绿裙下厨房的妻子。“出其东门,有女如云。随则如云,匪我所存。缟(gǎo)衣綦(qí)巾,聊乐我员。”(《出其东门》)。

当丈夫移情别恋的时候,你会怎样?现在的女子,可以选择再嫁,或者说:“无所谓,给我钱就行。”但古代中国的一位女子,听说丈夫有了外遇,竟然是将丈夫之前送的东西,砸烂,烧掉,发誓永不再交往,好烈性,也好有个性。“闻君有他心,拉杂摧烧之,当风扬其灰,从今以往,勿复相思!相思与君绝。”(《有所思》)另外一位,听说丈夫有了外遇的事,则干脆直接跑去说:“皑如山上雪,皎如云间月。闻君有两意,故来相决绝。今日斗酒会,明旦沟水头;躞蹀御沟上,沟水东西流。凄凄复凄凄,嫁娶不须啼;愿得一心人,白头不相离。竹竿何袅袅,鱼尾何簁簁。男儿重义气,何用钱刀为!闻君有两意,故来相决绝。”圣洁的爱情应该像山头的皑皑白雪,云中的皓皓白月。但我听说你竟然移情别恋了,所以特意来诀别。今天我们喝下这杯酒,明天便在沟水头分手。慢慢走在沟水畔,从此我们背向而去不再相见。分手就分手了,我不会哭哭啼啼,悲悲凄凄。我只要一个爱自己的人,白头到老,永远不分离。不要用甜言蜜语,像钓鱼一样诱惑女孩子,既然是男子汉,就应该重情义,金钱和暴力是得不到爱情的。

当然,分手也不见得是末日。有些烈性的女子选择再不相见,但有些,终究还是会有机会见面的。古人分手后再见,会是什么情形。互不搭理,还是会像邻居、熟人

一样,聊上几句?带着这样的疑问,我翻呀翻,还真翻到这么一首古诗《上山采蘼芜》:“上山采蘼芜,下山逢故夫。长跪问故夫,新人复何如?新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似,手爪不相如。新人从门入,故人从阁去。新人工织缣,故人工织素。织缣日一匹,织素五丈余。将缣来比素,新人不如故。”

简单地翻译,就是有位女子上山采完蘼芜,下山的时候,恰好碰见了前夫。于是问:“你现在的妻子怎么样?”前夫答:“她虽然长得不错,但还是不如你。长相虽然与你接近,但能干程度比你就差很远。”女子说:“你从正门娶了她,却将我从侧门遗弃。”前夫说:“她擅长织不值钱的黄绢。而你,擅长织值钱的白绢。她一天职能织一匹,而你一天能织五丈多,从这点来说,她远不如你。”从这首诗可看出,这位女子其实非常能干,但她的前夫喜新厌旧,却将她抛弃了。但她并没有自怨自艾,相当的自强。当偶然遇到前夫的时候,还能如邻居话家常一样,唠了唠他现在的妻子。

今时今日的小恋人们,都怎样谈恋爱?相约星巴克,或者必胜客,看似浪漫,却实无半点悠闲心情。四周挡不住的喧嚣,直袭耳鼓,想静都静不下来。好不容易两人对上了假期,一起去丽江,或者凤凰,不是飞机晚点,在机场苦候,就是大巴抛锚,只能眼巴巴望着车窗外“一行白鹭上青天,我被夹在路中间”。满眼满脸的无奈。古时候,江南水乡,小情侣,则是相约早起去采莲。采着采着,忽然发现鱼在莲叶下嬉戏,于是两人停下来,坐在在船头静静地看着鱼儿在莲叶下,越看兴趣越浓,甚至追逐着鱼儿的影子,看他们一会而在荷叶的东边,一会儿在荷叶的西边,一会儿在荷叶的南边,一会儿在荷叶的北边。不觉日已西沉,于是两人带着一天未减的盎然兴趣,慢慢将船荡回岸边去。“江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”(《采莲》)

我一直对古人如何写情书非常感兴趣的。可惜,情书这种东西,是极其私密的东西,很难留给后人阅读。但在古人的诗中,还是偶然能读到那么片言只语。古代交通不便利,通讯也不发达,所以古人一出去打仗,便长久杳无音讯。即使偶有书信寄来,也还有些技术难题。比如,古代的女子能识字的可能不多,所以无法自己读信。如果仰求别人来读,或者回信,势必写不了什么私密的话。即使如此,偶然在诗中透露出的那么一言半语,也多少让我们能管窥一二。“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。长跪读素书,书中竟何如?上言加餐食,下言长相忆。”这里的鲤鱼,不是从河中的钓上来的鲤鱼,而是指叠成鱼形的书信。说烹鲤鱼,也不是把鱼炸了吃,而是指打开信。母亲迫不及待地让儿子打开信,跪着读。信中到底说

些什么呢?上半篇主要是叮嘱家里需要注意的饮食冷暖,下半篇倾诉的是无尽的思念。(《饮马长城窟行》)

今天的人物质丰富,可能早就不为能不能吃的饱而忧心忡忡了。但古人,吃饱可能是件大事,所以在家书、乃至情书中,多会提及吃饱、穿暖之类的字眼。我不独在上首诗中读到了叮嘱家人“加餐食”之类的句子,在另外一首《行行重行行》中,也读到了类似的句子。“思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。”这里面让我称奇的句子是“思君令人老。”真是写得太棒了。读到这句时,我掩卷遐思,想像诗人会怎样接下面的句子。结果诗人出人意料地说:“我的思念和担心就不多说了,只盼你注意饮食,多吃些饭,把身体养得好一点。”这样的情诗,真是太有意思了。在绝对的诗意和浪漫中,又绝对的真实并沾满烟火气。相信这么棒的情诗,现代人是写不出来的。

一路读下来,古人的爱情诗中有思念,有决绝,有坚持,有期盼,甚至有沾满烟火的努力加餐饭,却独没读到涉及性爱之类的句子。我想,古人在这方面,似乎是比较地迟钝、委婉一点。比起当代的诗人“你还不来与我同居”,古人终究是输掉了一些。却不料,正打算掩卷结束,准备去吃早餐的时候,忽然读到了一首比我们现在的新闻出版监督单位的尺度要大的多的诗来。在《古诗十九首》中,有一首《青青河畔草》的诗,其中有这样的句子:“昔为倡家女,今为荡子妇。荡子行不归,空床难独守。”以前是以歌舞为生的女子,后来嫁给了游子。如今游子在外不回来,你怎么让我守住那寂寞的空床。情爱自然包含性爱,是人类自然都会有的生理需求。但古人竟敢以如此野俗直白地方式诉说,还是狠狠地吓了我一跳

漫谈中国古代诗歌(二)

漫谈中国古代诗歌(二) 古乐府民歌《西洲曲》是一首有名的恋歌,写一个女子对情人的怀念: 忆梅下西洲,折梅寄江北。单衫杏子红,双鬓鸦雏色。 西洲在何处?两桨桥头渡。日暮伯劳飞,风吹乌臼树。 树下即门前,门中露翠钿。开门郎不至,出门采红莲。 采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子青如水。 置莲怀袖中,莲心彻底红。忆郎郎不至,仰首望飞鸿。 鸿飞满西洲,望郎上青楼。楼高望不见,尽日栏杆头。 栏杆十二曲,垂手明如玉。卷帘天自高,海水摇空绿。 海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲。 “忆郎郎不至,仰首望飞鸿”、“楼高望不见,尽日栏杆头”等句,表现了因自己的深情厚意对方难以了解而带来的惆怅。“尽日栏杆头”和“栏杆十二曲”里的“栏杆”在后代诗词中成了一种意象,表现倚栏独立、心中愁怨无人能解的哀惋情怀,如李白《清平调》“解释春风无限恨,沉香亭北倚栏干”、李煜《浪淘沙令》“独自莫凭栏,无限江山”、柳永《凤栖梧》“草色烟光残照里,无言谁会凭阑意”、李清照《玉楼春》“道人憔悴春窗底,闷损阑干愁不倚”、辛稼轩

《水龙吟·登建康赏心亭》“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会、登临意”等等。 这首曲里的“低头弄莲子,莲子青如水;置莲怀袖中,莲心彻底红”一句,用了六朝民歌里惯用的谐音手法,“莲”谐“怜”音,“怜”就是“爱”的意思,“莲子”即“怜子”,也就是“爱你”之意,“莲心”即“怜心”,“彻底红”表示爱心永远。南朝民歌《杨叛儿》云:“欢欲见莲时,移湖安屋里。芙蓉绕船生,眠卧抱莲子。”这是一首艳诗,“欢”字代指女子所爱之人,“芙蓉”谐“夫容”;男子想见情人,就搬来女子处落户,以便常随船边,并得以相拥而眠。另一首南朝民歌《青阳度》云:“青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。下有并根藕,上生并头莲。”这里除“藕”、“莲”均为谐音外,“青荷”、“绿水”、“芙蓉”等也都是双关语。此诗只能粗读,不可深究,否则将成为一首淫诗。 用谐音的古诗还有很多。温庭筠《张静婉采莲曲》一诗中有“船头折藕丝暗牵,藕根莲子相留连”,除“莲子”外,“藕丝”也是谐音,“丝”表示“思”,“藕丝”即“偶思”,暗寓“思念佳偶”之意。晏殊《渔家傲》里的“一把藕丝牵不断,红日晚,回头欲去心撩乱”,似乎是借用温庭筠的诗句。其实温庭筠也是从早期民歌里学来的,南朝《子夜歌》中就有“春蚕易感化,丝子已复生”、“理丝入残机,何悟不

佛教十大爱情故事 [十大古代爱情故事精选]

历史故事即生动又有趣,符合现代初中生的心理状态,而且也更符合现代初中思维发展的需要,同时,巧妙地讲解历史故事也符合历史教学的特点,最后,讲故事的题材也进一步符合历史课程的需要。下面是为您带来的十大古代爱情故事精选,希望对您有帮助! 十大古代爱情故事篇一长恨歌 《长恨歌》是中国唐朝诗人白居易的一首长篇叙事诗。这首诗是作者的名篇,作于公元806年(元和元年)。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说,创造了一个回旋宛转的动人故事,并通过塑造的艺术形象,再现了现实生活的真实,感染了千百年来的读者。诗的主题是“长恨”。 十大古代爱情故事篇二白蛇传 “白蛇传”是中国古代“四大民间传说”之一。《白蛇传》乃是起源于一千多年前的北宋时期,发源地在河南汤阴(今河南鹤壁市)黑山之麓、淇河之滨的许家沟村。 许家沟所依的黑山,又名金山、墨山、大(亻加呸右)山,古为冀州之地,是太行山的余脉之一。这里峰峦迭嶂,淇水环流,林木茂盛,鸟语花香,环境清幽,亚赛桃源。早在魏、晋时期,左思就在《魏都赋》里记载了“连眉配犊子”的爱情故事传说“犊子牵黄牛,游息黑山中,时老时少,时好时丑。后与连眉女结合,俱去,人莫能追……”后来这一典故衍化为“白蛇闹许仙”故事,故事的女主人公也由“连眉女”衍变为白蛇。 “白蛇闹许仙”里的白蛇精,当年曾被许家沟村一位许姓老人从一只黑鹰口中救出性命。这条白蛇为报答许家的救命之恩,嫁给了许家后人牧童许仙。婚后,她经常用草药为村民治病,使得附近“金山寺”的香火变得冷落起来,也使黑鹰转世的“金山寺”长老“法海和尚”大为恼火,决心破坏许仙的婚姻,置“白娘子”于死地。于是引出了人们熟悉的“盗仙草”、“水漫金山寺”等情节。白娘子因为水漫金山而触动胎气,早产生下儿子许仕麟。法海趁机用“金钵”罩住分娩不久的白娘子,将其镇压于南山“雷峰塔”下。通过此事,许仙心灰意冷,便在“雷峰塔”下出家修行,护塔侍子。18年后,许仕麟高中状元,回乡祭祖拜塔,才救出母亲,一家团圆。 十大古代爱情故事篇三牛郎织女 牛郎织女是中国最有名的一个民间传说,是中国人民最早关于星的故事。南北朝时代任昉的《述异记》里有这么一段“大河之东,有美女丽人,乃天帝之子,机杼女工,年年劳役,织成云雾绢缣之衣,辛苦殊无欢悦,容貌不暇整理,天帝怜其独处,嫁与河西牵牛为妻,自此即废织紝之功,贪欢不归。帝怒,责归河东,一年一度相会。”它是千古流传的爱情故事,是中国四大民间爱情传说之一。 十大古代爱情故事篇四梁祝化蝶 这一个美丽、凄婉、动人的爱情故事,多少年以来就流传在上虞的曹娥江畔、流传在俊美的龙山脚下。

在古诗里飞扬——古诗漫谈(2)(1)

《在古诗里飞扬古诗漫谈》教学设计 O总体构思 通过古诗漫谈,创设宽松环境,使学生深入了解古诗、走进古诗,与作者进行心灵对话,领略古诗的深邃意境,认识祖国古代文化的灿烂悠久,从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。 O过程设计 【教法学法】 以教师为主导、学生为主体,创设宽松的环境,营造自由的气氛,实现口语交际的双向互动,鼓励学生大胆、自信地表达自己的观点。具体方法用启发式、讨论式、演讲式等,通过集体吟咏、小组漫谈、推荐上台演讲、采访学校教师或家长等多种方式,进行口语实践,提高表达能力与交际能力。引导学生运用比较、归纳、概括等思维方法,让学生在韵味飘香的诗海里吟咏咀嚼,互相合作,探究古典诗歌的香醇与芳美。 【教学流程】 (一)课前准备。 1.教师有选择性地刻录几首古诗制作幻灯片;录制歌曲《水调歌头》(苏 轼词),《虞美人》(李煜词)。 2.师生共同准备印象中最深的一首或几首古诗,并简要讲讲喜欢的原 因,如催人奋进、富有哲理、形象生动、语言优美、琅琅上口等。 3.学生收集并积累自己喜欢的古诗,并深入地了解古诗的写作背景、作者等。 4.选定要采访的教师或家长、周围的长辈。 5.事先布置学生小组讨论古诗对现代文化的影响,古诗在语言交际、现 代歌词中的使用情况。 (二)导入。 教师:老一辈的读者中,不少人在孩童时代,就在吟咏“慈母手中线,游子身上衣”,“烽火连三月,家书抵万金”以及“黄河之水天上来”等名句;我们还知道苏州有一座寒山寺,武汉有一座黄鹤楼。我们的祖国到处有名胜古迹,一经诗人写入诗中,就会广为人知。这些名句都来自古诗词中。古语说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”今天,老师将和你们遨游诗海,在古诗中飞扬,张扬我们的个性。多积累一些古诗,除了可陶冶自己的情操、增加文化底蕴外,还可提高思想水平,提高语言表达能力和写作水平。 《新课标》要求同学们小学阶段要积累70首古诗,初中要背诵积累50 首古诗。大家肯定积累了不少,除了会背诵外,还应该能理解,会运用到日常口语交际及作文中,今天我们聚集一起漫谈古诗,希望同学们畅所欲言,充分展示自己的个性。 (三)展示多媒体。 问题1:请你背一背下列诗人的诗:李白、杜甫、白居易、王维、王安 石、苏轼。(请同学们自由站起来背诵,也可两人或几人合背。) 问题2 :请你背一背有关描写春、夏、秋、冬四季或有关花草树木的古诗。(请同学们思考后举手背诵。) 问题3 :老师说上句,让同学以接龙形式对出下句。可以选一些脍炙人口的诗句,例如:“独在异乡为异客,”“月落乌啼霜满天,” “横看成岭侧 成峰,”“国破山河在,”“安得广厦千万间,”等。 (四)以小组为单位,互相介绍自己最喜欢的一首或几首古诗,并就介绍的古诗

佛教四大经典爱情故事

佛教四大经典爱情故事 (一)前世是谁埋了你 从前有个书生, 和未婚妻约好在某年某月某日结婚。到那一天, 未婚妻却嫁 给了别人。 书生受此打击, 一病不起。家人用尽各种办法都无能为力,眼看奄奄一息。这时, 路过一游方僧人,得知情况,决定点化一下他。僧人到他床前, 从怀 里摸出一面镜子叫书生看。 书生看到茫茫大海,一名遇害的女子一丝不挂地躺在海滩上。路过一人, 看一眼, 摇摇头, 走了……又路过一人, 将衣服脱下,给女尸盖上, 走了……再路过一人, 过去, 挖个坑, 小心翼翼把尸体掩埋了……… 疑惑间, 画面切换. 书生看到自己的未婚妻. 洞房花烛,被她丈夫掀起盖头的瞬 间…… 书生不明所以。僧人解释道:看到那具海滩上的女尸吗?就是你未婚妻的前世。 你是第2个路过的人,曾给过他一件衣服。她今生和你相恋,只为还你一个情。 但是她最终要报答一生一世的人,是最后那个把她掩埋的人,那人就是他现在的 丈夫。书生大悟,唰地从床上做起,病愈。 二)蛛儿与芝草 从前,有一座圆音寺,每天都有许多人上香拜佛,香火很旺。在圆音寺庙前的横梁上有个蜘蛛结了张网,由于每天都受到香火和虔诚的祭拜的熏托,蛛蛛便有了佛性。经过了一千多年 的修炼,蛛蛛佛性增加了不少。 忽然有一天,佛主光临了圆音寺,看见这里香火甚旺,十分高兴。离开寺庙的时候,不轻易间地抬头,看见了横梁上的蜘蛛。佛主停下来,问这只蜘蛛:“你我相见总算是有缘,我来问你个问题,看你修炼了这一千多年来,有什么真知灼见。 “怎么样?”蜘蛛遇见佛主很是高兴,连忙答应了。佛主问到:“世间什么才是最珍贵的?”蜘蛛想了想,回答到:“世间最珍贵的是…得不到?和…已失去?。”佛主点了点头,离开了。 就这样又过了一千年的光景,蜘蛛依旧在圆音寺的横梁上修炼,它的佛性大增。一日,佛主又来到寺前,对蜘蛛说道:“你可还好,一千年前的那个问题,你可有什么更深的认识吗?”蜘蛛说:“我觉得世间最珍贵的是…得不到?和…已失去?。”佛主说:“你再好好想想,我会再来 找你的。” 又过了一千年,有一天,刮起了大风,风将一滴甘露吹到了蜘蛛网上。蜘蛛望着甘露,见它晶莹透亮,很漂亮,顿生喜爱之意。蜘蛛每天看着甘露很开心,它觉得这是三千年来最开心的几天。突然,有刮起了一阵大风,将甘露吹走了。蜘蛛一下子觉得失去了什么,感到很寂寞和难过。这时佛主又来了,问蜘蛛:“蜘蛛这一千年,你可好好想过这个问题:世间什么才是最珍贵的?”蜘蛛想到了甘露,对佛主说:“世间最珍贵的是…得不到?和…已失去?。”佛主说:“好,既然你有这样的认识,我让你到人间走一朝吧。” 就这样,蜘蛛投胎到了一个官宦家庭,成了一个富家小姐,父母为她取了个名字叫蛛儿。一晃,蛛儿到了十六岁了,已经成了个婀娜多姿的少女,长的十分漂亮,楚楚动人。 这一日,新科状元郎甘鹿中士,皇帝决定在后花园为他举行庆功宴席。来了许多妙龄少女,包括蛛儿,还有皇帝的小公主长风公主。状元郎在席间表演诗词歌赋,大献才艺,在场的少女无一不被他折倒。但蛛儿一点也不紧张和吃醋,因为她知道,这是佛主赐予她的姻缘。过了些日子,说来很巧,蛛儿陪同母亲上香拜佛的时候,正好甘鹿也陪同母亲而来。上完香拜过佛,二位长者在一边说上了话。蛛儿和甘鹿便来到走廊上聊天,蛛儿很开心,终于可以和喜欢的人在一起了,但是甘鹿并没有表现出对她的喜爱。 蛛儿对甘鹿说:“你难道不曾记得十六年前,圆音寺的蜘蛛网上的事情了吗?”甘鹿很诧异,说:“蛛儿姑娘,你漂亮,也很讨人喜欢,但你想象力未免丰富了一点吧。”说罢,和母亲离

2016年秋八年级语文上册第六单元口语交际《古诗漫谈》导学案(新版)语文版

口语交际古诗漫谈 【学习目标】 1.引导学生体会中华诗词的博大精深,感受古典诗词作品的丰富多彩,培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情,提高学生的文化素养。(重点) 2.激发学生学习古典诗词的兴趣,培养学生运用多种形式解读古诗词的热情,树立学生学习诗词的自信心,增强合作意识。 (难点) 3.提高学生的听说读写能力。 4.培养学生围绕一个主题查找资料的能力。 【学法指导】 诵读法 情景导入生成问题 新课导入:中国被称为诗歌的国度,诗歌是中国特有的传统文化。在浩瀚的历史长河中,我国涌现了许多名垂青史的大诗人。今天,就让我们一起来吟咏古诗,畅谈古诗,领略诗歌的无穷魅力吧。 自学互研生成能力 知识板块知识卡片 1.写出自己印象深刻或喜欢的古诗,并讲明原因。 2.收集并积累自己喜欢的古诗,了解作者和写作背景。 3.将收集的古诗分类整理,准备课堂交流。 合作探究生成新知 知识板块一背诵诗词 1.每队围绕一个主题背诵古诗。 主题:山水、边塞、咏物等。 内容:《菩萨蛮·书江西造口壁》《山坡羊·潼关怀古》《清平乐·六盘山》《望洞庭》《调笑令》《观猎》《渔家傲》《卜算子·咏梅》《江南》《别董大》《赠少年》《山中送别》。 2.各队开火车背诵一首长词。 内容:《沁园春·长沙》《满江红》《声声慢》《雨霖铃》。 知识板块二赏析诗词 1.画中有诗。猜一猜,每幅画中蕴含着什么诗句? (出示描绘画有《望庐山瀑布》《小池》《惠崇春江晚景》等诗的画。) 2.诗中有画。 学生在四人小组中交流自己根据诗意绘制的图画;各小队选派的代表上台,展示本队根据诗词绘制的图画,其他同学品味欣赏。 知识板块三古诗竞猜 1.“心有灵犀一点通”,读诗句,猜谜语。 辨植物:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 识动物:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 知人物:功盖三分国,名成八阵图。 游名胜:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 2.“佳言妙句对对碰”,读上句,接下句。 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 1

浙江省导游基础知识(多项选择题)-试卷2

浙江省导游基础知识(多项选择题)-试卷2 (总分:64.00,做题时间:90分钟) 一、多选题(总题数:32,分数:64.00) 1.多项选择题(分数: 2.00) __________________________________________________________________________________________ 解析: 2.祭祀是开洋节、谢洋节的核心,其特点有( )。 (分数:2.00) A.祭祀时间的灵活性 B.祭祀对象的多元性√ C.祭祀地点的广泛性√ D.祭祀内容和形式的多样性√ E.祭祀目的的唯一性√ 解析:解析:祭祀是开洋节、谢洋节的核心,具有祭祀对象的多元性、祭祀地点的广泛性、祭祀形式和内容的多样性、祭祀目的的唯一性等特点。 3.绍兴祝福是绍兴城乡春节风俗中最具特色的事项,目前绍兴市内展示“祝福"仪式的旅游景区有( )。(分数:2.00) A.乌镇 B.西施故里 C.安昌古镇√ D.鲁镇√ E.鲁迅故里√ 解析:解析:绍兴祝福是绍兴城乡春节风俗中最具特色的事项,“祝福”的内涵是纪念民族英雄。目前绍兴市内展示“祝福”仪式的旅游景区有安昌古镇、鲁镇和鲁迅故里。 4.下列属于浙江省元宵节的节日活动的是( )。 (分数:2.00) A.海宁市硖石灯会√ B.泰顺百家宴√ C.西湖赏月 D.武义接仙女 E.苏庄舞草龙 解析:解析:海宁市硖石灯会是元宵节规模盛大、品种众多的灯彩展示,驰名中外,历久弥新。泰顺百家宴是一项独特而又古老的闹元宵习俗,起源于北宋时期的天泰顺三魁镇张宅村。 5.下列属于浙江省七夕节的节日活动的有( )。 (分数:2.00) A.金华斗牛 B.泰顺百家宴 C.萧山祭星乞巧√ D.武义接仙女√ E.苏庄舞草龙 解析:解析:萧山祭星乞巧是七夕节的习俗,产生于汉代,以坎山镇为代表性中心地。此活动一直以朴实、自发的活态传承形式流传于民间,经久不衰,体现了人们追求美好生活与情感的殷切愿望。武义接仙女是七夕节的民间传统习俗,以祭拜、唱词、游桥、放花灯等活动都保留了浓郁的地方性文化特点,具有深厚的文化积淀与影响力。 6.古人最推崇的西湖赏月之地有( )。 (分数:2.00) A.湖上的三潭印月√

中国当代十大经典爱情故事真实系列二:四十年一诺的爱情订单

中国当代十大经典爱情故事真实系列二:四十年一诺的爱情 订单 简介:中国当代十大经典爱情故事是2006年由中国妇女报社和岳阳市人民政府联合举办的一次大型文化活动。因为“爱情天梯”人物的去世而被网友重新阅读。参选的故事必须是目前健在人物的真人真事。 中国当代十大经典爱情故事二:四十年一诺的爱情订单这是一对世纪老人的极富传奇色彩的爱情故事!这是一曲震响在洞庭湖畔的爱情颂歌!这是一件发生在现实生活中的真事! “君不行兮夷犹,蹇谁留兮中洲,美要眇兮宜修……”吟咏着屈原《湘君》、《湘夫人》的美妙诗句,我们似乎又看到了一个新世纪的真实的牛郎织女和湘妃的爱情神话。 一、1945年――1947年:由倾心热恋到庄重订婚 这个故事中的女主人公名叫余琦,1922年春出生在湖南常德市城区的一个世代书香之家,她的父亲曾经出国留学,回国之后一直从事教育工作,亲堂兄余嘉锡是辅仁大学(北京师范大学前身)国文系主任、民国时期社科院院士,当代著名作家丁玲是她的亲姑妈的女儿,丁玲在离开常德前与她有不少交往。余琦长得十分漂亮,就读于常德市女中时,是学校的“校花”,因家学渊源等原因,她从小雅爱诗词,字

也写得非常秀气。余琦高中毕业后,在城区小学任教。大约受其表姐丁玲以及新思潮的影响,她一直未谈婚论嫁,1945年,23岁的她到常德县中师范班进修深造,遇到了英俊潇洒的县中教师刘自平,于是,二人便开始了长达六十多年的爱情故事的演绎。 男主人公刘自平,1914年冬出生在湖南桃源县的一个殷实人家,1938年在北京大学政治系学习毕业后,满怀抗战的激情,先后在南京国民政府政治部农本局等单位工作,辗转于长沙、芷江、重庆等地,主要为抗战作一些募捐贷款的事情。他温文儒雅,一表人材,在爱情婚姻方面,不乏姑娘追求,朋友牵线,但他却说:“匈奴未灭,何以家为!”1944年,刘自平因病辞职回乡,待得病情稍愈,县立中学便热情聘请他去执教。当他在县中课堂上一见到余琦,便被她那高雅的气质吸引住了。“我第一眼看到她美丽的容貌,就觉得自己踩在了一个土坑里,有了一种失重的感觉!”——刘自平老人后来回忆说。而余琦女士聆听着他的讲课,也被他的英俊潇洒和不凡的谈吐吸引住了,“他的眼睛有磁性!”——余琦老人后来也回忆说。 从1945年到1947年,刘自平先后辗转于几所中学教书,热恋中的余琦也就跟着他在学校做女生辅导和保育员等工作,1947年春节,在双方家长的支持下,两位年轻人按照传统习俗,举行了隆重的订婚仪式。订婚照中,刘自平戴着金

中医与古诗词漫谈

中医与古诗词漫谈 中医与古诗词漫谈 何任 医学与诗词 历代中医学家的知识结构,几乎极大多数都是医、文、史、哲四者溶于一体的,有的尚涉及天文、地理、历史、兵法等。因此,他们除了具备医学知识外,不少人又有较高的文、史水平,特别是文,更是优异。有些还是科举不第或考中以后又立志学医的。所以精于文、赋、诗、词是不足为奇的。 旧时还有时医、儒医之分。前者是泛指医业兴隆,门庭若市的医生,由于“行时”而得名。其中也深通医道而又医业兴隆的也颇不乏人。且多学有所成,比时医更受人钦敬。后者是深习经书,满腹文章的既通儒学又精医道的医家,曾为当时社会所推崇标榜。因此医学与文与诗常相融合的习惯,也就流传下来。因此,古代医学书籍中,其文体常多韵文。四言、五言、七言,以及词的体裁。使习医者便于诵读,便于记忆。《医宗金鉴》就是以四言韵文为主要形式而阐述原理的。至于像《汤头歌诀》,有些《歌括》、《约言》等都是采用韵文诗歌形式为常见。我青年时,曾读某一部麻疹医书,以词的格式讲医。像“麻疹俗呼麻子,皆因火气熏蒸,

大都治法喜凉清,休把辛甘犯病”。这半阙“西江月”词调。至今五十多年,不但不忘记,而且常常为我认识麻疹的原因、病机、治则、禁忌,记忆深切。真是受益良多的好词。当然随着年事的增长,学识的进深,自然不会永不变化地僵着地看待麻疹。但在当时确实非常有利于学习掌握。 历代医家多能诗。从清代诗人沈德潜(苏州人,乾隆进士,曾任内阁学士兼礼部侍郎)所编的《唐诗别裁集》、《明诗别裁集》、《清诗别裁集》等书中大体浏览,就可以发现其选集中有许多是当时医家的诗,有的还是大名医。 据我初浅的了解,历代医家中有诗名的,如晋之陶弘景,唐之陆贽,宋之林亿,金之张从正,元之朱震亨、滑寿,明之王履、何塘、李濂、李时珍、龚廷贤,清之喻昌、傅山、高斗魁、吕留良、尤怡、薛雪、何梦瑶、徐大椿、魏之诱、赵学敏、章楠、王泰林、陆以湉、吴师机等,包括他们在内的许多医家都是精于诗词的。而清之薛生白(雪)还有《一瓢诗话》等专著。 至于清末至今医家能文能诗的就更多了。 健康与诗词 人们常常将健康长寿看成与锻炼、打拳、养生、做体操等有关,这是对的,因为很多老人确实在锻炼身体以后,得到体力、脑力的不衰而健康。但是除此以外,还有一种养身养性的方法,就是在工作学习之余听音乐,练书法、绘画

《古诗漫谈》语文版八年级上册教案

《古诗漫谈》语文版八年级上册教案 《古诗漫谈》语文版八年级上册教案 教学目标: 1、引导学生体会中华诗词的博大精深,感受古典诗词作品的丰富多彩,培养学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情,提高学生的文化素养。 2、激发学生学习古典诗词的兴趣,培养学生运用多种形式解读古诗词的热情,树立学生学习诗词的自信心,增强合作意识。 3、提高学生的听说读写能力。 4、培养学生围绕一个主题查找资料的能力。 教学流程: 一、引入主题,创设情境 中国被称为诗歌的国度,诗歌是中国特有的传统文化。在浩瀚的历史长河中,我国涌现了许多名垂青史的大诗人。瞧,今天韩老师就给大家请来了几位。 (四位同学分别扮演李白、杜甫、李清照、陆游,吟诗上场,做自我介绍。) 二、自主活动,展示成果 最近,我们六一班开展了一次“走进诗词王国”的主题实践活动。各个小队分别确定了诗词的探究主题,前一阶段大量地收集、整理了资料,开展了活动。这节课,请同学们畅所欲言,交流、汇报学习收获,共同分享吟诵诗词的乐趣。 (全班同学已经分为寒梅、幽兰、翠竹、雏菊四小队,自我介绍,然后交流学习收获。有:了解古典诗词的类别,认识历代诗人,介绍学习诗词的`途径,玩赏趣味古诗词等) 1、背诵诗词 (1)每队围绕一个主题背诵古诗。 (有:山水、边塞、咏物等方面。内容是:《菩萨蛮书江西造口壁》、《山坡羊潼关怀古》、《清平乐六盘山》、《望洞庭》、《调笑令》、《观猎》、《渔家傲》、《卜算子咏梅》、《江南》、《卜算子咏梅》、《别董大》、《赠少年》、《山中送别》。) (2)各队开火车背诵一首长词。 (内容是:《沁园春长沙》、《满江红》、《声声慢》、《雨霖铃》。) 2、赏析诗词 (1)画中有诗。猜一猜,每幅画中蕴含着什么诗句?(学生出示描绘画有《望庐山瀑布》、《小池》、《惠崇春江晚景》等诗的画。) (2)诗中有画。学生在四人小组中交流自己根据诗意绘制的图画;各小队选派的代表上台,展示本队根据诗词绘制的图画,其他同学品味欣赏。 3、品评古诗 (1)寒梅小队:“心有灵犀一点通”,读诗句,猜谜语。 辨植物:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 识动物:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 知人物:功盖三分国,名成八阵图。 游名胜:水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (2)幽兰小队:“佳言妙句对对碰”,读上句,接下句。 杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 四百万人同一哭, 去年今日割台湾。

小学古诗词之炼字教学漫谈

千锤百炼无止境,心有灵犀一点通 ──小学古诗词之炼字教学漫谈 黄慧兰广东省佛山市顺德容桂街道高黎小学 【内容摘要】 炼字教学是小学古诗词教学难点的突破口。炼字教学应该循序渐进。小学阶段应以认字和积累词语为主,进而品析解读。在教学中,要力求让学生有所知(认知),有所疑(质疑),有所议(讨论),有所为(练习)。从炼字的角度,通过替代、体悟、对比、达意等方式的教学,使学生通过学习古诗词积累文化知识,丰富词汇,提高阅读理解能力和语言文字的表达能力。 【关键词语】小学古诗词教学难点与突破口 古诗词在小学教材中占有一定的比例。然而,阅读理解古典诗词需要一定的文化底蕴和生活经验。而这些恰恰又是小学生所比较欠缺的方面。因而,古诗词就成了教学的一个难点。有的教师避难就易,以读(朗读)代讲(讲解),以为“书读百遍,其义自现”;有的教师则以背(背诵)代析(品析),以为“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”。其实都是片面强调了读和背的作用,而忽视了讲和析的必要。 《语文新课程标准》(2011版)指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”古典诗词更具语文性和人文性特点,是学生语文素养的形成和发展不可或缺的教学资源。我们应该采取主动积极而有效的方法来突破古诗词教学难点,使学生不仅认识中华文化的博大精深,感受古诗词语言的优美,而且,通过学习古诗词积累文化知识,丰富词汇,提高阅读理解能力和语言文字的表达能力。 那么,古诗词教学难点的突破口是是么呢?我以为,从炼字切入是快捷有效的途径。 炼字,是一种修辞方法,其目的就在于选用最恰当的字词,贴切生动地表现人或事物。古人作诗,常常出现“吟安一个字,捻断数茎须”的意境。当今小学生往往缺少“炼字”精神和“炼字”能力。一方面是因为粗心大意而张冠李戴──误用词语;另一方面是由于词汇贫乏而无所选择──单调重复。针对这种情况,我们可以借助古诗词语言凝炼精美的特点,从炼字教学切入,引导学生学习古人精益求精锤炼语言的精神和感受古诗词语言的优美。 炼字教学应该循序渐进。小学阶段应以认字和积累词语为主,进而品析解读。在教学中,要力求让学生有所知(认知),有所疑(质疑),有所议(讨论),有所为(练习)。因此,我们可以从如下方面进行炼字教学。 一、替代。就是用其他词语替代诗句中的词语,在比较中感受作者遣词的精准。小学生手头上掌握的词汇不多,我们先点出诗词中的关键词,再出示一些同义词或近义词并作简要的解释,然后让学生用这些词语去代替诗词中的关键词,边读边体会,看看用哪个词语更好。如王安石《泊船瓜州》(人教版小学语文第十一册)“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”中的“绿”字,把春风吹过江南时所带给人经久不衰、春神常一的景色描绘得十分确切、传神,写出了春风旺盛的生命力。是其他词语如“吹”、“到”、过”、“入”、“来”等不可替代的。又如白居易《暮江吟》(人教版小学语文第九册)“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”中的“铺”字用得逼真、贴切,表现了黄昏时的太阳逐渐下落,光线逐渐展开的情状。既有“面”的感觉,又有逐渐展开的动态。倘用“照”,则显得平淡而抽象;倘用“射”,

语文版小专题 口语交际 古诗漫谈

小专题口语交际古诗漫谈 1.阅读下面的材料,回答问题。 枣庄大众网6月10日讯经典古诗是我国文化艺术宝库中瑰丽的珍宝,对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。枣庄市市中区文化路中学深入开展中华诗诵读活动,交流与古诗相关的知识,以培养学生的诵读习惯、增强学生的人文素养、丰富学生的精神生活,更好地促进学生健康成长。 假如你是这次活动的策划者(学生会主席),请你完成下面的策划任务。 (1)任务一:为了营造活动氛围,请你撰写宣传语,做成大条幅悬挂于学校醒目位置。 (2)任务二:请你撰写一份通知,分发给各班,邀请他们加入这次活动。 ________ (3)任务三:诗意的解说。 我国是一个诗的国度,古诗中关于“春”的描绘绚丽多姿:有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春;有“”的晚春;有“________________________”的忧春,还有“________________________”的喜春。 2.漫步古诗苑,我们心旷神怡,我们流连忘返,让我们沉浸在古诗“花鸟虫鱼”的海洋中。(请分别仿照示例列举一句) (1)带“花”字的诗句。 梨花:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)写“鸟”的诗句。 黄鹂:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句四首》) (3)绘“虫”的诗句。 蝉:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) (4)绘“鱼”的诗句。 3.我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。

(1)看图悟诗。上边这首诗的作者是谁呢?其中富含哲理的是哪两句诗? (2)看图写诗。用我们学过的古诗词,为下边这幅画起一个诗意的名字。 ____________ 4.假如你参加了下列“漫游古诗文”的活动,按要求完成相关的问题。 (1)“心有灵犀一点通”,读诗句,猜谜语。 ①辨植物:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ②识动物:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 ③知人物:功盖三分国,名成八阵图。 ④游名胜:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 谜底依次是:___________________________________ (2)“诗词句中觅成语”,读句子,写成语。 ①怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 ②捐躯赴国难,视死忽如归。 ③山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 成语依次是:_____________________________________ 参考答案 1.(1)示例:欣赏古诗佳作,陶冶人生情操。

近代中国经典爱情故事

近代中国经典爱情故事 本文是关于近代中国经典爱情故事,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 近代中国经典爱情故事篇一:最阴差阳错的爱情冰心与吴文藻 吴文藻是我国著名社会学家和民族学家,冰心(谢婉莹)是我国“五四”以来的著名女作家,他们是风雨同舟、患难与共56年的恩爱夫妻。冰心同志在80高龄的时候曾风趣地讲述与吴文藻的恋爱经过。 作家冰心和丈夫吴文藻的爱情故事,开始于远洋客轮上的一番阴差阳错。1920xx年上海开往美国的轮船上,冰心代同学找弟弟找错了,似乎是上天有意安排的一样遇到了吴文藻。在前往异国的旅途中,开始了他们的爱情之旅。1920xx年6月15日,吴文藻与冰心于北大临湖轩举行了婚礼,来宾只有两校同事、同学,待客之物一共只花了34元。“有了爱就有了一切。”这是冰心的一句名言,也验证着她与吴文藻五十六年不离不弃患难与共的情缘。死后两人骨灰合葬,他们美满的爱情故事,成为中国现代文学史上的佳话。 近代中国经典爱情故事篇二:最心有灵犀的爱情钱钟书与杨绛 杨绛在东吴大学上学时,当时流传,追求杨绛的男同学有孔门弟子“七十二人”之多。1932年,钱钟书在清华园认识了无锡名门才女杨绛,一见钟情,第二年,钱钟书与杨绛便举办了订婚仪式。在二十世纪的中国,杨绛与钱钟书是天造地设的绝配。胡河清曾赞叹:“钱锺书、杨绛伉俪,可说是当代文学中的一双名剑。钱锺书如英气流动之雄剑,常常出匣自鸣,语惊天下;杨绛则如青光含藏之雌剑,大智若愚,不显刀刃。”在这样一个单纯温馨的学者家庭,两人过着“琴瑟和弦,鸾凤和鸣”的围城生活。 一天早上,杨绛还在睡梦中,钱钟书早已在厨房忙活开了,平日里“拙手笨脚”的他煮了鸡蛋,烤了面包,热了牛奶,还做了醇香的红茶。睡眼惺忪的杨绛被钱钟书叫醒,他把一张用餐小桌支在床上,把美味的早餐放在小桌上,这样杨绛就可以坐在床上随意享用了。吃着夫君亲自做的饭,杨绛幸福地说:“这是我吃过的最香的早饭”,听到爱妻满意的回答,钱钟书欣慰地笑了。钱钟书曾用一句话,概括他与杨

古诗漫谈

活动设计 一、活动主题 古诗漫谈 二、活动背景 通过古诗漫谈,创设宽松环境,使学生深入了解古诗、走进古诗,与作者进行心灵对话,领略古诗的深邃意境,认识祖国古代文化的灿烂悠久,从而培养学生创造性地运用祖国语言表情达意的能力。 三、活动目标 1.在合作中品味、咀嚼古诗文的醇美与芳香,同时充分挖掘集体的智慧,师生共同遨游于诗海。 2.领略古诗的深邃意境,认识祖国古代文化的灿烂悠久。 四、活动过程 1.激情导入。 老一辈的读者中,不少人在孩童时代,就在吟咏“烽火连三月,家书抵万金”“慈母手中线,游子身上衣”以及“黄河之水天上来”等名句;我们还知道苏州有一座寒山寺,武汉有一座黄鹤楼。我们的祖国到处有名胜古迹,一经诗人写入诗中,就会广为人知。这些名句都来自古诗词中。古语说得好:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”今天,老师将和你们遨游诗海,在古诗中张扬我们的个性。 2.多媒体展示。 问题1:请你背一背下列诗人的诗:李白、杜甫、白居易、王维、王安石、苏轼。(请同学们自由站起来背诵,也可两人或几人一起背诵。) 问题2:请你背一背有关描写春、夏、秋、冬四季或有关花草树木的古诗。(请同学们思考后举手背诵。) 问题3:老师说上句,让同学以接龙形式对出下句。可以选一些脍炙人口的诗句,例如:“安得广厦千万间”“独在异乡为异客”“月落乌啼霜满天”“横看成岭侧成峰”“国破山河在”等。 3.以小组为单位,介绍自己最喜欢的一首或几首古诗,并就介绍的古诗展开比较,自己不理解的问题向介绍者提问、交流。

多媒体展示要求: (1)表达时要有自信心,朗诵诗歌时要有激情,抑扬顿挫,努力用语言打动别人。 (2)别人提问时要认真倾听,了解主要内容,并能就不理解的地方向别人请教,不同见解可以争论,但要尊重他人,不随便打断他人的话。(教师巡视,参与小组活动)4.各小组推选代表在全班发言。 请同学们就自己课前准备的印象最深的一首或几首古诗,谈谈喜欢的原因(如催人奋进、富有哲理、形象生动、语言优美、朗朗上口等)。提倡发言的形式可以多样化,诸如可站在讲台上,可走进同学中间,可坐于小组中娓娓而谈等。为了起到模范带头作用,教师给同学示范,即兴发言。 范例:我最喜欢的古诗是杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。因为这首诗体现了杜甫的高尚情怀。杜甫的茅屋几乎被狂风和顽童完全摧毁,又遇上了连绵不断的秋雨,屋漏床湿,被冷似铁,全家无法安眠,处境十分悲惨。但诗人从切身体验推己及人,以天下之忧为忧,渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦,甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。诗歌情意真切,文字朴素,未作刻意的经营布置,但由于写出了诗人由极为潦倒不堪之中推开自身往大处着想的思想境界,仍然显出了波澜起伏的转折变化。诗的最后一段表现大庇天下寒士的理想,句法、情感完美配合,随气之短长,以七言、九言错杂,以“呜呼”二字穿插,加强感叹的语气,音调抑扬舒展,收放自如。“世上苍痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜!”郭沫若的这副对联用来概括杜甫是再恰当不过了。 5.通过调查了解,请学生结合音乐、绘画、工艺品等谈古诗。 播放两首歌曲,一是《水调歌头》(苏轼词);另一首是《虞美人》(李煜词),让学生乘着歌声的翅膀,细品古诗的韵味,直观地进入亦诗亦歌亦画的情景中。接着引导学生就古诗在当今的应用,谈谈自己的看法。(用古诗作歌词;各种画配上诗歌;各种工艺品如茶具、盘杯等配上古诗;名胜古迹的门、窗等镌刻古诗等。) 6.活动总结。 古代诗歌是我国优秀传统文化中最灿烂的一笔,它以凝练的笔墨、鲜明的节奏、和谐的音韵给人以心灵、性情等方面的享受,给人以美的熏陶。通过本节课,我们一起漫谈了古诗,在诗海里飞扬。古诗值得我们探讨的还有很多,例如:为古诗配画、配乐,改写古诗成散文,甚至改写成话剧等,希望同学们能以此为契机,继续积累、背诵古诗,也可通过上网交谈,校外谈论等方式,走进古诗,学习古诗。

这些篇现代人写的七言绝句,放到唐宋也不俗!(附赏析)

这些篇现代人写的七言绝句,放到唐宋也不俗!(附赏析) 夜走剑门关夕晖掩尽万重山,古柏森森蜀道难。一路鹃声啼夜月,翠云廊到剑门关。一场前往剑门关的夜行之旅,在常人的眼里,或许只是暗夜群山间的单调行程。但在诗人的笔下,却展开了一幅有着浓郁唐诗风韵的文化穿越画卷。作者起笔以莽莽群山间的落日斜晖营造出一片苍茫的意向,在此基调之下,李白笔下的万重山、杜甫笔下的柏森森,这些同样是描述巴蜀景象的画面纷至沓来,古意盎然,化典自然而贴切。再辅以画面感之外的鹃声(杜鹃传说为蜀国望帝所化,也是经典的四川元素)啼月,填满翠云廊到剑门关的旅途,使人在视觉、听觉的双重代入感下,仿佛身临其境,正与诗人同路。陆游当年也曾在四川写过《梅花绝句》:“当年走马锦城西,曾为梅花醉似泥。二十里中香不断,青羊宫到浣花溪。”本诗的结句与之同一句法,亦是一妙。过大明宫遗址寂寞轻车碾夕阳,黄埃埋尽旧宫墙。凄凉总在繁华后,指点枯槐说盛唐。这是一首极佳的吊古咏叹之作。起笔的寂寞为全诗的情感做了定调,轻车碾过一地夕阳的昏黄,极富画面感和色彩感,又以渐逝的夕阳隐喻了消散于历史长河的大唐气象。历史上,作为大唐盛世象征的大明宫曾经多次遭遇兵劫焚毁,原建筑的残桓断壁早已为漫漫黄埃掩埋,荡然无存。一句平白如话的“凄凉总在繁华后”,高度凝练了历

史盛极必衰的历史规律,也为大明宫的遗址,勾勒出了最传神的速写。结句的枯槐堪称点睛之笔,以枯败的槐树与关于盛唐的追忆结合起来,使得情有所托,自然贴切——那槐树一定也有过枝繁叶茂的当年,就像生机勃勃,万国来朝的大唐帝国。二者之间从荣到衰的共同点,就正是见证时光况味的诗意之所在。夜宿山海关寒星数点夜生芒,寂寞孤城接海疆。卧听楼头风习习,恍如对客说兴亡。山海关素有“天下第一关”的美名,依山近海,故得此名。历史上,吴三桂、八国联军以及日寇都曾经兵犯此关,由此掀开了一个个朝代兴亡替代的序幕。诗人夜宿名关,观寒星之寂寥、感海疆之辽阔,念孤城之微小,忆民族之多难,在习习夜风之中,思绪翻涌,感慨良多。其实,来说兴亡的,哪是本自无情的楼头海风?而是诗人的忧乐之思,爱国之情。这与陆放翁几百年前僵卧孤村,夜阑听风时“铁马冰河入梦来”的情怀是何其相似?谒山海关孟姜女庙暴秦残虐虎狼如,黔首吞声不敢呼。多少男儿含恨死,哀号只有一村姑。孟姜女的传说,与《牛郎织女》、《梁祝》、《白蛇传》一起,并称中国古代四大爱情故事。虽经后世学者考证,孟姜女应该只是民间传说中虚构的人物,甚至孟姜女庙所在的山海关也是明代才修建的,实与秦长城无关。但由于孟姜女的传说形象承载了坚贞的爱情,不屈的抗争,也仍然深入人心,脍炙人口。诗人游历至此,也以一个“谒”字向这一传说形象表达了由衷的敬

品读古诗方法漫谈

——品读古诗方法漫谈 读诗的两种方法 一、字斟词酌(一字字读,一词词读) “两句三年得,一吟双泪流”,“吟安一个字,捻断数根须”。不能囫囵吞枣,必须字斟句酌,反复体会品味。 二、整体把握(站在整体语境的高度理解) 诗歌是诗人在特定背景的情况下创作出来的,表达诗人情感的文字。我们要想准确把握诗歌的思想内容,必须要站在整体把握诗人创作诗歌的语境的基础上,才能够准确理解诗人所表达的意思。 整体把握诗歌该从何入手? 1、关注题目(包含了时间、地点、题材、情感等) 2、关注首尾句(联)(首句:点题目;尾句:显主旨) 3、关注表情、表意关键词 4、关注意象 5、关注文题间的注释 6、关注题干提供的信息 7、关注熟悉的作者的概况(解释:经历、思想、风格) 8、关注常用典故的特定含义 湖州歌(其六) 南宋汪元量 北望燕云不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州。 [注释:此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。] 1. 从题目入手 题目往往是诗歌的眼睛,透过题目,我们往往可以看出诗歌的主要情感,或者可以了解诗歌写作的主要内容。比如杜甫的〈〈春夜喜雨〉〉,题目就传达了作者对春夜之雨的喜爱之情;王维的〈〈送元二使安西〉〉,题目表明内容是写送别,那么按照常理应该写离别之情。本诗则表明写的内容是有关湖州的诗歌 2. 从作者入手 读诗讲究“知人论世”,要尽量了解诗歌作者的身世,他所处的时代特点,他的创作倾向,他的作品的风格特点等。这样有利于我们在最短的时间内理解诗歌的内容,把握艺术手法等。如果作者是杜甫,我们就要想到他身处唐朝由盛转衰之时,他的诗歌内容往往是表现“忧国忧民”的情感,格调往往是“沉郁顿挫”;如果作者是陆游,就应该想到他的诗词内容往往是表现抗敌报国的情感。 2. 从作者入手 本诗的作者是南宋的汪元量,并不出名。但我们知道他是南宋的诗人,就可以推测他的思想很可能是表达对国家命运衰微的的伤感----因为一个时代有一个时代的主题,南宋的时代主题就是诗人们面对国家命运残破伤感,而唐朝时代的主题主要是建功立业的雄心壮志。 3. 从注释入手 诗歌的注释往往是诗歌的背景,透过这个背景,我们可以隐约的捕捉到诗人的思想脉络。然后在基本捕捉到诗人的情感脉络之后,再去带着诗人的这种情感去体会诗句中的每一个字,每一个意象,就比较容易把握意向所蕴藏的作者所要传达的情感。 3. 从注释入手 从注释看,此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。这就使我们基本了解了诗歌的创作背景,我们可以以此推断出诗歌的大致内容和思想。既然是在国家灭亡,而自己被押解北去的路途中所作,那么情感应该是表达自己面对国家灭亡的极度悲痛的心情。 4. 从诗句的情感语入手 诗歌的本质是用来表达诗人的情感的。所以我们要特别注意诗句里那些直接传达作者情感的字眼。 请找出这首诗中的两个情感字眼,并据此体会诗人的感情 4. 从诗句的情感语入手

古今中外十大爱情故事

古今中外十大经典爱情故事 296 更多文摘点此浏览! 1、司马相如与卓文君:凤求凰 司马相如和卓文君,一个是被临邛县令奉为上宾的才子,一个是孀居在家的佳人。他们的故事,是从司马相如作客卓家,在卓家大堂上弹唱那首着名的《凤求凰》开始的:“凤兮凤兮归故乡,游遨四海求其凰,有一艳女在此堂,室迩人遐毒我肠,何由交接为鸳鸯。”这种在今天看来也是直率、大胆、热烈的措辞,自然使得在帘后倾听的卓文君怦然心动,并且在与司马相如会面之后一见倾心,双双约定私奔。当夜,卓文君收拾细软走出家门,与早已等在门外的司马相如会合,从而完成了两人生命中最辉煌一事件。卓文君也不愧是一个奇女子,与司马相如回成都之后,面对家徒四壁的境地(这对爱情是一个极大的考验),大大方方地回临邛老家开酒肆,自己当垆卖酒,终于使得要面子的父亲承认了他们的爱情。尽管后世的道学家们称他们的私奔为“淫奔”,但这并不妨碍他们成为日后多少情侣们的榜样。这之后还有一个事件值得一记:司马相如一度迷上了某才女,卓文君作《白头吟》,以这样的句子“闻君有两意,故来相决绝。愿得一心人,白头不相离。”终使相如回心转意。 2、克娄巴特拉与恺撒·安东尼:爱情与权力的选择 举世闻名的埃及女王克娄巴特拉与罗马将军恺撒马克·安东尼之间的恋情甚至影响了埃及和当时世界的历史。托勒密12世去世后,克娄巴特拉按父亲的遗嘱与亲弟弟联姻共同执掌权柄。由于姐弟反目,她决定借助罗马帝国叱咤风云的恺撒的力量。而恺撒出于巩固统治和从埃及取得酬金的目的,也认为促成克娄巴特拉姐弟重归于好是必要的。但当恺撒见到克娄巴特拉时,一下子被这位天姿国色、才华非凡的女人所倾倒,帮助她夺取了王位。后来,两人通过恺撒制定的一夫多妻制而成为合法夫妻,并生下一子。公元前44年,恺撒死于反对派的突袭之后,克娄巴特拉感到失去了靠山,转而依靠罗马“后三头”之一马克·安东尼,用同样的手段赢得了有勇无谋的安东尼,再一次使自己王位稳固。她与安东尼共生三子。然而在克娄巴特拉内心的天平上,王朝远重于爱情,在“后三头”另一巨头屋大维势力超过安东尼后,她放弃了安东尼,使其惨败。但是,年近40的她去并未打动屋大维,在软禁中结束了传奇的一生。 3、唐明皇与杨贵妃:长恨歌 杨玉环原为寿王瑁王妃,玄宗惊艳于她的美貌,但碍于她是自己的儿媳而不便明目张胆纳入宫中,于是想出个让杨玉环出家,脱离寿王,再以“杨太真”身份入宫的方法。从此杨玉环“三千宠爱在一身”,并于公元745年被册封为贵妃。玄宗对杨贵妃的宠爱可谓无所不用其极,所谓“君王从此不早朝”,为了两情欢爱,可以把国事先放在一边;而从“一骑红尘妃子笑”的贼后面,我们看到玄宗甚至动用了他手中的权力来取悦杨贵妃,这样的做法出发点固然是为了爱,但皇帝毕竟是皇帝,他所做的一切并不仅仅是他个人的,必然要牵涉到政治的东西。这使得他们的爱情洽谈室不可单纯,并最终敌不过政治:755年安史之乱爆发,次年玄宗匆匆出逃,发生马嵬兵变,杨贵妃被赐死,就算是皇帝也挽救不了自己心爱的女人的性命。他们的爱情虽以悲剧收场,但正如白居易所描述的那样,“七月七日长生殿,夜半无人私语时:在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。”他们的爱情,已经远远超出了一般皇帝与妃子之间的感情,上升到了真正的爱的层次,这也是后人广为传颂其爱情故事的原因。 4、白朗宁与马莱特:诗意的爱情奇迹 1845年,长期瘫痪在床的伊丽莎白-巴莱特在英国诗坛声名鹊起,其地位已取代衰老的华兹华斯,而与丁尼生齐名。本来就钦慕她的诗才的白朗宁给女诗人写了一封信,大胆地对她说:“我爱极了你的诗篇——而我也同时爱着你……”。女诗人接到信后也给他回了一封热情洋溢的信。两人从此开始频繁的书信来往。在白朗宁的多次要求下,女诗人克服从不见生人的习惯,两人有了第一次见面。哪知三天后,抑制不住强烈感情的白朗宁竟给女诗人写了一封求婚

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