园林制图标准

园林制图标准
园林制图标准

绿化配置图(种植图)

①苗木列表(包括乔木、中层苗木、花灌木及地被苗木、水生植物数量、规格)

②绿化配置总平面图(包括乔木层、中苗木层、水生植物层、地被花灌木及地被苗木层)

③乔木配置总平面图(包括乔木层、乔木文字层、排图时如有空位的情况不可排进乔木统

计表)

④中层苗木及水生植物配置总平面图(包括中层苗木、水生植物层及其相应的文字图层,

排图时如有空位的情况不可排进乔木统计表)

⑤花灌木及地被苗木配置总平面图(包括花灌木及地被苗木图层及其相应的文字图层)

绿化配置图线形说明:

一、封面:

1.项目名称(美域新城二期园林景观施工图设计)

2.开发商(甲方公司)名称:珠海远大美域

3.设计方(我司)名称:深圳雅而菲空间美术设计有限公司

4.项目完成日期:2008.9.27

5.总平(浅灰色)作底

二、目录

三、设计说明

四、标准做法(在项目所涉及到的做法前打勾)

五、YS001总平面(比例按照总平面积大小定)

1.建筑及周边关系总平面图、楼层及一层标高、楼板轮廓线

2.园林设计总平面--铺装轮廓线,隐蔽式消防车道界线,园建小品顶视图,等高线,

主要道路园林排水口,主要乔木

3.标注:主要标高、定位点、斜律、排水方向(道路、广场)

4.文字标注:景园名称(标注在图中)、景点名称(标注线引出)

5.图例(制表):标高(路面、水景)、定位、斜律、排水方向、排水口、楼板轮廓线、

隐蔽消防车道界线、等高线、乔木、景园名称、景点名称

六、YS002索引总平面图

根据方案文化分区划分索引区域,用索引线画出标注区域的文化名称(景园名称)。七、YS002-1景园名称索引详图

细化上级索引(索引总平面图)划分的景园名称平面区域(在YS002的基础上)用索引线标注下级区域名称及所含详图的页码。

八、YS003竖向总平面图(在总平面的基础上细化)YS003标高、斜率等高线及其中心高

点与底点,排水方向(道路、广场)(省略细节)(路面、水景)

九、YS003-1景园名称竖向详图(根据索引总平面图分块做)YS003-1

详细的标注出所有的标高、斜率等高线的每个标高、排水方向(路面、水体、驳岸)

十、YS004定位总平面图

1.在总平面图的基础上去掉等高线、乔木、标注(园林、文字标、除定位以外的)

2.细化总平面图上的定位,标注出道路、广场、水岸线重要的定位点

十一、YS004-1景园定位详图

在定位总平面图的基础上,定出详细的道路、广场、水岸线、小品园建的定位点

十二、YS005铺装总平面图

标注出面积较大的铺装材料的名称规格

十三、YS005-1景园铺装索引详图

将景园中的所有铺装分块用索引线画出,标注出各块的详图号页码

十四、YS005-2铺装详图

1.铺装每块详图上标注详细尺寸,引线引出材料名称规格,并按比例及材料原有规格

填充铺装样式

2.每张详图制作物料表,包括:材料图例,相应名称、规格、工程量(异形切割的材

料要单独画出大样及工程量)

线型说明:

《风景园林制图基础》多样化考核方式.doc

《风景园林制图基础》多样化考核方式- 摘要:针对传统的制图考试方式存在的问题,提出新的多样化考核方式,并将其运用到《风景园林制图基础》课程中,强化应用型教学,提高学生的学习积极性和主动性,通过学生考试的表现情况,分析该多样化考核方式的优点及需要改进的问题。 关键词:教学研究;多样化;考核方式;制图考试 《风景园林制图基础》是风景园林专业的学科基础课程,学习时间为一个学期,开课时间为大一新生的第一学期。按照教学大纲要求,《风景园林制图基础》课程的考查模式为闭卷考试。传统的制图课程考试模式多采用试卷形式,试卷为百分制,根据课程内容,课程重点难点的要求进行出卷,其考试内容多以知识性问题为主。试题类型多为选择题、填空题、名词解释、补全图纸、根据要求绘图等。最终分数通常以平时成绩与期末笔试成绩进行加权平均而得。这种考察方式对学生的应用能力考核不足,导致出现了诸如平时不看书,课后不复习,考前背考试范围,临时突击应付考试等现象。 为使学生在大学低年级时能够奠定坚实的基础,从“让我学”转变为“我要学”,改变学生学习仅为考试这一错误思想,必须对传统的考核模式进行改革。考核不能等同于传统意义上的”考试”[1]。在课堂教学过程中,构建与时俱进的多样化考核方式,充分发挥考试在教学中的作用,提高学生的学习自主性,促进学生个体等方面能力的成长。 1研究过程 1.1现阶段研究情况 现阶段,国内对于该领域的研究多集中在多样化考核方式

在高职高专学校中应用的研究,或者针对管理专业、经济专业等方向的研究等。对具有一定专业性、实践性的制图课程研究较少。 国内高等院校中的制图课程,其考核方式多为知识性问题,甚至具有资格证书的制图员考试也是以知识性考核为主,考试的类型为闭卷考试。目前对于制图课程研究较多的为机械制图、工程制图等,风景园林制图也追随了这两大类制图课程的教学方式、教学内容及教学考核,这是极为不合理的。 现在的风景园林制图考核方式多沿用了传统的机械制图、工程制图等课程的考核方式,为固定时间的闭卷考试,这种考试模式虽然能够体现考试的公平性,但缺乏与人才培养目标的对应性。考试题目类型虽然有补视图、轴测图、剖视图、断面图等绘制题,但由于时间的问题,绘制的题目有一定的局限性,知识面覆盖较小。在教学大纲中要求学生掌握有关的国家标准,能够进行识图、读图,但因为考核方式的局限性,以至于教师只是针对考试内容进行讲授,考试考什么,教师讲什么,学生学什么,完全不能体现应用型人才培养的特色,从而出现了考试结束,学生就完全忘掉了这门课程。 1.2多样化考核方式 拟在研究过程中,在传统制图考核的基础上进行改进,以多样化考核方式进行最终的成绩认定。往年园林制图课程的考核方式为100分钟闭卷考试,以课题讲授知识内容为主。成绩评定方式为“平时成绩×30%+试卷成绩×70%”,平时成绩包括课堂作业、课题问答、课堂纪律、出勤情况等。 多样化考核方式最终的成绩评定仍为平时成绩与期末考试成绩的加权值,但在平时成绩和期末考试成绩评定时与传统园林制图考核方式不同。

园林景观课程标准

《园林景观设计》核心课程标准 一、课程性质与定位 本课程属于景观设计专业学生的设计必修课,与学生今后的毕业就业紧密相关。 景观设计是一个庞大、复杂的综合学科,融合了美学、建筑学、生物学、材料学、历史学、心理学、地理学等众多学科的理论,并且相互交叉渗透。本课程是在室内外观赏植物及环境设计初步、建筑设计初步、图形图象设计软件等先修课程基础上开设的。课程设置侧重于学生对景观设计领域知识的掌握和专业设计思维的培养,在不同教学阶段分别在设计的范围上从小到大;在专业知识的深度上由浅入深地安排相应的学习内容。 二、课程设计理念 1.以“工作任务为中心”的课程模式 本课程打破了以知识传授为主要特征的传统学科模式,转变为以工作任务为中心来组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生景观设计的要素及工作过程来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并融合知识、技能和态度的要求。 2.教学过程与教学评价 本课程采在教学过程中,通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径,采取工学结合的形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。教学效果

评价采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过教学做一体化,以学生为主体,重点评价学生职业能力的养成。 3.课程教学理念 本课程设计理念是以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,根据行业岗位要求,为培养学生综合职业能力,针对解决综合实际问题进行学习,培养和提高学生融合各种知识的能力。本课程采用案例教学、任务驱动的教学,培养学生的自制能力,训练学生团队合作能力。让学生在完成项目的过程中了解企业项目的整个制作运行流程,强化学生对所从事的工作角色扮演的意识,使学生在掌握园林景观设计技能的同时提升职业素质的能力。共分为六个项目,共设计了十五个工作任务,每一个工作任务都采取典型案例教学法,以项目为导向,以任务为驱动,以典型案例为基础。 三、课程目标 1.总体目标 通过本课程的学习,使学生对于景观设计有个初步的认知印象,对景观设计的基本内容有一个大轮廓的认识,为深入学习与研究奠定基础,使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素质。 2.技能与知识目标 (1)了解景观设计的目的和设计的基本原则,以及改善环境、保护自然生态的重要意义; (2)了解景观设计的基本程序; (3)掌握景观设计表现方式、制图规范以及景观设计所设计到的基本原色的平、立、剖面图以及效果图的表现。 3.能力与素质目标 培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力;通过实地参考,使学生对造景要素的各种常用材料及其特性有一定的认识,并掌握其在环境景观中的合理应用方法;让学生学会如何进行方案的比较与推敲,并掌握设计的基本流程,通过不同的表现手法,完美地展现自己的设计创意。 在教学实践中注意培养学生具有工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风和良好的职业道德,激发学生应用现代技术的兴趣和开拓创新的职业精神。

园林制图规范

园林制图标准 前言 告别辉煌的2002年,迎来崭新的2003年。在2003年里,将继续扩大市场、深化改革、不断创新。为了更好地适应市场,提高品牌形象,引领行业发展方向,必须统一出图成果。以此来增强企业创新活力和竞争力,进一步扩大企业知名度,使其成为本行业的“领头羊”。 鉴于公司目前设计利润的大部分来源于园林设计,而从事园林设计人员的专业则是五花八门,有风景园林、园林、环艺、美术、工民建、建筑、室内装修等等,由于缺少统一的专业认识,加上没有进行严格的制图训练,所出的园林初步设计和施工图不够清晰明了、操作性不强等情况,严重影响了设计意图的表达,有些施工单位并不按图施工或识图产生误解,使景观效果并不能达到预期理想效果。 由建设部等国家部委组织编写的众多《制图统一标准(规范)》中,没有园林制图标准。相关的制图标准有《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》、《建筑制图标准》、《建筑结构制图标准》、《风景园林规划图例标准》等等。本标准根据上述制图标准,结合本公司的工作特点,制定该《标准》。该《标准》在公司内部实施,希望各有关设计人员结合工程实践和科学研究,认真总结经验,注意积累资料,如发现需要修改和补充之处,请及时和技术部尹国斌联系。 由于其它专业基本上有参照的制图标准和设计规范,所以此次不

再制定,如确有需要,可另行制定。 本规范主编部门:技术部。参编部门:设计部、工程部。 主要起草人:尹国斌郭敏程健华何大胜蒋惠玲苏坤坪林万明等。 厦门市路桥景观艺术公司 2003年2月8日 1 总则 1.0.1 为了提高出图质量,将设计意图充分地通过图纸清晰地表达,使图纸操作性强,减少返工量,提高工作效率和设计质量,按照国家相关专业设计要求,遵照有关条款,结合本公司工作特点,制定我司的《园林制图标准》。 1.0.2 由于园林涉及到的相关专业较多,执行本标准时,必须同时执行《房屋建筑制图统一标准》、《总图制图标准》、《建筑制图标准》、《建筑结构制图标准》、《风景园林图示图例标准》等制图标准和规范。 1.0.3 本标准根据园林制图的特点,分为三大部分,即绿化种植、艺术小品、土建园建。 1.0.4 图框、图签、标题栏均采用以前设计部和技术部规定的统一的新的图框、会签栏和标题栏。

园林工程施工与管理课程标准

《园林工程施工与管理》课程标准 课程名称:园林工程施工与管理 适用专业:园林绿化 1.前言 1.1.课程性质 园林工程施工与管理是中等职业学校园林技术专业的一门核心专业课程。其功能是使学生掌握园林工程施工与管理方面的基本知识和基本技能,具备从事园林工程施工与管理的相关职业能力。它是《园林制图》、《园林测量》的后续课程,也是《园林工程材料》的平行课程,并为《园林综合实训》、《园林设计》等专业课打下园林施工方面的基础。 1.2.设计思路 以园林工程施工与管理相关的共同职业能力为依据设置本课程。 课程内容的选取紧紧围绕园林工程施工与管理相关职业能力的培养,选取园林工程施工与管理的典型项目,同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要,种植工程部分没全部列入其中,但列入了与此相关的土方造型和种植土的准备工作、苗木种植预算,其他种植工程部分在《绿化施工与养护》中详述。 课程结构以现场需要的园林工程施工与管理为线索设计,包括园林工程图的识读与分析(工作任务第1-6项)、园林现场的管理要求(工作任务第7-11项)、简易园林工程预决算编制(工作任务第12-13项)、小型园林工程施工组织设计(工作任务第14-16项)等4大工作任务群。 在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩或调节6学时加上机动的8学时一起14学时作为整体机动时间,积极利用学生课余时间以小组为单位分组分内容作广泛的工地现场施工过程调查,以此来配合提高整体教学效果。 本课程建议课时为54学时。 2.课程目标 通过本课程的学习,使学生能够识图分析园林工程上的各分部分项,展开在园林技术专

业上的小型园林工程组织管理等技术操作,并融入园林技术中级工的相关要求。同时培养学生良好的职业道德和安全意识,以及遵纪守法、求真务实的良好品质,并达到以下具体职业能力培养目标: 能在园林工程图整套综合施工图纸中进行园林工程分类,对应运用各单项工程的材 料; 能从细部上分析各分部工程的常用施工工艺,理解其定位尺寸、定形尺寸、相关技 术要求和常规表示方法; 会对照图纸踏勘现场,并初步作出施工组织分析; 会一些简要工程过程资料撰写; 会进行简单的工程预决算; 3.课程内容与要求 工作任务技能与学习水平知识与学习水平学时 1.园林工程图识读1.分类图纸识读 ●会运用图纸编号、索引与详 图对整套图纸排序并编制图纸 目录 ●能迅速查阅图纸 ●能联系各分类图纸之间的设 计要点 1.园林制图的标注规范 ●说出定位尺寸和定性尺寸之间的关 系和相互作用 ●记住标注的常用表示方法 2.工程图中各图的相互关系 ●解释原始平面图、设计总平面分布 图、竖向设计图、硬质景观建筑图(总 平面材质图、平面放样图、索引图、各 施工详图)、给排水图、用电设计图、 种植设计图、软装饰布置图等施工图纸 的具体定义 ●解释索引与详图的关系 ●解释平面、立面、剖面、断面等图之 间的相互关系 3 2.土方工程施工1.地形处理分析 ●能分析竖向设计图 ●会计算造地形土方的挖方和 填方,运用AutoCAD软件进行 块状地形面积统计 1.等高线与高程标注常识 ●复述并举例说明地物地貌及高差关 系。 3 2.制定种植用土配土计划 ●能对照分析原土与植物根域 层种植土要求之间的关系,确 定配土总量 ●能制定配土材料比例、种类 数量、拌合方法 2.上海部分地区土壤断层组成 ●理解并举例说明可利用土层。 3.各种类植物根域层要求 ●列举国家规范中对各种类植物根域 层详细规定。

园林专业教学计划

园林专业教学计划 一、专业培养目标及服务范围 培养坚持社会主义道路,拥护党的基本路线,德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力,掌握园林植物栽培管护及园林景观规划设计的基本理论和基础知识的高等技术应用型专门人才。 本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉部门、城市公园和森林公园,从事园林绿化工程规划设计、施工管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作,也可以自立创业或在其他企事业单位从事与专业相关的技术工作。取得相应的职业技能证书。 二、人才培养规格与知识、能力、素质结构 (一) 知识结构与要求 1、具有从事本专业所必需的文化基础知识。 2、掌握园林植物、生态的基本知识。 3、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。 4、掌握园林规划设计的基本知识。 5、掌握园林工程的基本知识。 (二) 能力结构与要求 1、具有计算机辅助设计的能力。 2、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。 3、掌握园林规划设计的基本技能。 4、掌握园林工程施工的基本技能。 5、具有园林经营管理的初步能力。 6、掌握插花和盆景制作的基本技能。 7、了解园林建设的国内外现状和发展趋势,熟悉园林建设政策、法规、定额和国标。 8、具备本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书。 (三)素质结构与要求 1、热爱社会主义祖国,拥护党的基本路线,懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想,具有良好的思想修养、职业道德和社会公德,具有爱岗敬业、踏实肯干、与人合作的工作精神和谦虚好学、开拓创新的科学精神。具有正- 288 -

园林制图课程标准汇编

园林制图课程标准 1.课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质《园林制图》是园林技术专业的专业基础课程,本课程是一门以园林设计为宗旨,系统的研究园林制图的基本知识,投影图的绘制及园林设计图的绘制和识读等方面的综合性学科。 课程的作用本课程主要讲授园林制图与识图方面的专业知识。本课程的功能是培养学生熟练掌握园林制图和识图的方法,让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法;掌握投影的基本原理;并利用投影的原理绘制各种常用的视图;掌握园林设计图的绘制和识读,为后续课程的学习打下基础,为培养学生的空间想象能力打下必要的基础。通过实训使学生掌握园林制图和识图技能,能够从事园林设计工作。 后续课程植物造景、园林CAD、园林设计、园林工程等。 1.2课程设计思路 1.2.1围绕绘图能力目标,注重对学生绘图能力方面的培养,在选取教学内容时,做到理论更加基础、内容更加实用、技能更加接近职业需要,突出本课程的应用性。 1.2.2为培养学生的职业能力,在讲授投影、剖断面图、轴测图单元时,提供了大量例题供学生练习,这些例题均来源于实际的园林工程,这样可使学生将所学知识与实际工程紧密结合,学生毕业后可较快适用工作环境。 1.2.3本课程的教学目标是让学生能够识图与制图,特别是培养学生的空间想象能力。因该课程内容种类较多,要求不一,且学生的空间的想象能力稍差,短时间内学生很难掌握,所以实训内容的选取,由简单逐步过渡到复杂,逐步培养学生的空间想象和创新能力。 1.2.4为使学生在学习过程中提高实践技能,选用具有配套习题集的高职高专规划教材。本课程除了理论教学、多媒体演示,还有课内实践、综合实践等多种方式,来加强实践技能。 1.2.5考核评价:注重过程性考核,包括平时、课内实践、综合实践、期末考试。 2.课程目标 本课程的总体目标是:通过对本课程的学习,让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法;掌握投影的基本原理;并利用投影的原理绘制各种常用的视图;掌握园林设计图的绘制和识读,培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识,结合有关园林制图与识图的知识进行分析和解决该过程中常见的问题的能力,以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质,为今后从事园林行业的工作奠定良好的基础。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。

园林工程课程标准

《园林工程》课程标准 课程名称园林工程课程编码050245 适用专业园林工程技术总学时/学分134/7.5 执笔人审核人 一、课程概述 (一)课程的性质与定位 《园林工程》是园林工程技术专业的一门必修专业核心课程,考核方式为考试, 在整个课程体系中占据重要的地位。本课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图 设计和施工技术等方面的内容,要求通过园林工程课程学习能够胜任园林工程技术员 的工作岗位。 (二)与相关课程的关系 1.先修课程:园林制图、园林建筑材料与构造、园林树木及养护 2.后续课程:园林工程施工组织与管理、园林工程计价 (三)课程改革的理念 本课程改革以企业用人需求为依据,适应企业技术发展,在理论要求“必须、够 用”的前提下,体现教学内容的跨专业融合性和先进性;在实践要求突出动手能力培 养,体现“做中教,做中学”高职教育理念;同时依据高职学生自身特点及教学条件,体现教学组织的灵活性。 (四)课程设计的思路 《园林工程》课程通过设计8个项目,以“项目驱动”、“工学结合”的教学方法,使学生在教师和工程技术人员的指导下,针对职业岗位能力要求,能独立完成园林工 程中各单项工程的设计,并能够组织人员进行工程的施工。在内容上,加入钢筋混凝 土工程;假山工程和人工塑石知识融合;绿化施工部分内容因在树木栽培有所讲述, 故在此侧重绿化交叉施工方面。 二、课程目标 (一)知识目标 1.园林工程基本原理 2.园林工程设计、制图基本方法 3.园林工程施工基本技术知识 4.园林工程施工材料的知识 (二)能力目标

1.园林工程施工图纸的识读、绘制与设计 2.园林工程施工的定点放线 3.园林工程施工的工艺流程 4.主要园林工程的施工操作技术要点 (三)素质目标 1.信息收集与交换能力 2.分析问题以及解决问题的能力 3.团队合作、沟通表达能力 三、课程内容与要求 (一)课程总体设计 课程项目学时分配 园林工程学习情景园林工程概述 2 项目1. 土方工程施工16 子项目 1. 地形的概念、功能、表达方法、类型 4 子项目 2.土方的工程量计算 4 子项目 3. 土方的分类、性质及施工步骤 4 子项目 4. 校园土方施工 4 项目2. 钢筋混凝土工程施工12 子项目 1. 模版工程施工 4 子项目 2. 钢筋工程施工 4 子项目 3. 混凝土工程施工 4 项目3. 园林挡墙景墙工程施工20 子项目 1. 砌体工程施工 4 子项目 2. 园林挡土墙的概念、功能、类型 4 子项目 3. 挡土墙工程施工 6 子项目 4. 景墙工程施工 6 项目4.园林给排水工程施工16 子项目 1. 园林给水工程施工 6 子项目 2. 园林喷灌系统施工 4 子项目 3. 园林排水工程施工 6

园林制图标准

园林景观制图标准 一、总则 1.0.1为了统一园林景观制图规则,保证制图质量,提高制图效率,做到图面清晰、简 明,符合设计、施工、存档的要求,适应工程建设的需要,制定本标准。 1.0.2本标准是园林景观制图的基本规定,适用于总图、园建、结构、给水排水、绿化 等各专业制图。 1.0.3本标准未详尽之处,应参照《房屋建筑制图统一标准》GB/T 50001-2001(以下 简称《统一标准》)的相应规定以及各有关专业的制图标准。 1.0.4统一使用“天正建筑8”作图软件。 1.0.5按标准化模式作图,尽量统一。(见标准图) 二、排图与图号 2.1图纸幅面

2.1.1图纸幅面及图框尺寸,应符合《统一标准》的相关要求。 2.1.2图纸的短边一般不应加长,长边可加长;加长图纸须加图纸长度1/4的整数倍。 2.1.3一般A0~A3图纸宜横式使用;必要时,也可立式使用。 2.1.4A0和A1图纸一般用于总图或局部平面,A2图纸用于详图;如果无特殊要求,不 用A3或A4图纸。 2.2图纸编排顺序 2.2.1工程图纸应按专业顺序编排。一般应为图纸目录、设计说明、总图、园建图、结 构图、给水排水图、绿化图……等。 2.2.2各专业的图纸,应该按图纸内容的主次关系、逻辑关系,有序排列。一般应从上 到下,从左到右,先平立面、后剖面详图排列。 2.3图纸编号 2.3.1工程名称、工程号需按统一要求填写(由项目负责人于前期制定标准图框)。

2.3.2图名应包括图纸内所有单个小图的全名;若图名位置有限,可将内容相同的小图 名称合并后填写。 2.3.3图号按统一要求编写,排序及代码如下: 目录 ML ML-1.0 / Ml-2.1 说明 SM SM-1.0 / SM-2.1 总图 ZP ZP-1.0 / ZP-2.1 大样 BZ BZ-1.0 / BZ-2.1 园建 J J-1.0 / J-2.1 结构 G G-1.0 / G-2.1 水施 SS SS-1.0 / SS-2.1 电施 DS DS-1.0 / DS-2.1 绿化 LS LS-1.0 / LS-2.1 (一个编号只有一张图时,用前一种编号方法,如:J-1.0,J-2.0…… 一个编号有多张图时,用后一种编号方法,如:J-2.1,J-2.2……) 三、图层与线宽 3.0.1常用图层应分为自定义图层及天正自动生成图层。(见附图)

CAD园林制图规范园林制图规范总则01编制目的为保证园林

园林制图规范 1.总则 1.0.1编制目的 为保证园林设计质量,提高图纸的规范性,特制定本标准。 1.0.2适用范围 本标准适用于各类园林绿地的设计。 1.0.3编制依据 园林设计文件内容除执行本标准外,还应符合国家和地方有关强制性标准与规范的规定。 1.0.4本标准以一般公园绿地的设计为标准,其他类型可参照执行。1.0.5本标准的制图部分作为附录参照执行,制图部分适用于新建、改建、扩建工程的初步设计图、施工图、竣工图。 2.内容 2.0.1园林设计一般分为方案设计、初步设计、施工图设计三个阶段。每个阶段均包括设计说明、设计图纸、经济指标。 2.0.2设计文件包括:封面;扉页(施工图阶段可不要);设计文件目录;设计说明书;设计图纸(包括效果图);投资估算书(概算书)。 表2-1 各设计阶段的主要内容 序阶段主要内容主要图纸 1 方案设计对自然现状和社会条件进行分析,确定性质、功能、风格特色、内容、容量,明确交通组织流线,空间关系,植物布局,综合管网安排,综合效益分析。位置图;用地范围图;现状分析图;总平面图;功能分区图;竖向图;建筑、园林小品布局图;道路交通图;植物配置图;综合设施管网图;重点景区平面,效果图等。 2 初步设计确定平面,道路广场铺装形状、材质,山形水系、竖向,明确植物分区、类型,确定建筑内部功能、位置、体量、形象、结构类型,园林小品的体型、体量、材料、色彩等,能进行工程概算。总平面图;放线图;竖向图;植物种植图;道路铺装及部分详图索引平面;重点部位详图;建筑、构筑物及小品平、立、剖图;园林设备图;园林电气图。 3 施工图设计标明平面位置尺寸,竖向,放线依据,工程做法,植物种类、规格、数量、位置,综合管线的路由、管径及设备选型,能进行工程预算。总平面图;放线图;竖向图;种植设计图;道路铺装及详图索引平面;子项详图;建筑、构筑物及小品施工详图;园林设备图;园林电气图。 3.深度要求 3.1 方案设计 3.1.1设计说明 3.1.1.1设计依据 3.1.1.1.1设计所采用的主要法规和标准。 3.1.1.1.2列出与工程设计有关的依据性文件的名称和文号。3.1.1.1.3基础资料:自然与社会经济的资料。 3.1.1.2设计原则及内容 3.1.1.2.1现状分析。

景观制图规范.

景观设计制图规范 主编: 校对: 审定: 编者单位:杭州天香园林有限公司 编制日期:2011年11月11日

景观设计制图规范 目录………………………………………………第一章:总则 第二章:制图规范 一.一般规定 1.图幅、比例……………………………………… 2.图层…………………………………………… 3.图线、图例……………………………………… 4.文字标注………………………………………… 5.尺寸标注………………………………………… 6.常用符号………………………………………… 二.专项规定……………………………………… 1.总图…………………………………………… 2.放线索引图……………………………………… 3.竖向…………………………………………… 4.道路铺装……………………………………… 5.绿化植栽……………………………………… 6.小品…………………………………………… 7.水电…………………………………………… 三.材料名称标注…………………………………… 四.图纸编排及装订…………………………………

第三章:作图软件规范设置 第四章:图纸内容及要求 一.方案设计图 (一)方案设计展板 (二)方案设计图册 (三)方案设计幻灯演示文件二.扩大初步设计图 第五章:附图

第一章总则 1.为了统一制图规则,保证制图质量,提高制图效率,做到图面清晰、简明、规范、美观,符合我公司设计、审算、施工、存档的要求,制定本标准。 2.本标准以国家现行制图标准为依据,结合我公司的制图风格及经验编制而成。 3.本标准适用于计算机制图。 4.图纸必须以mm为单位按实际尺寸精确绘制;图面总体布局均衡、整齐、清晰、美观。 第二章制图规范 第二章(一) 一般规定 第一节图幅、比例 一.图纸幅面: 1.图框采用经典标准图框 2.图纸加长规定:图纸的短边一般不应加长,长边可加长,但应符合表1的规定。 3.图纸以短边作为垂直边称为横式,以短边作为水平边称为立式。一般A0~A3图纸宜横式使用;必要时,也可立式使用。

《园林设计初步》课程标准

《园林设计初步》课程标准 一、课程概述 (一)课程性质 《园林设计初步》是高职高专院校园林专业的一门专业基础课,旨在引导学生初步了解和正确认识园林及园林设计,学习园林设计基本理论、初步掌握园林设计的基本技巧,夯实专业基础,为后期专业核心课《园林规划设计》的学习打下坚实的基础。该课程是学生由基础教育进入专业教育的桥梁,对今后的专业设计课程至关重要。 (二)课程基本理念 1.兴趣教学——导入比例模型小制作。加强学生对园林建筑、植物、山水等园林要素的理性理解。 2.互动教学——园林测绘实习。增强学生对空间尺度、空间感受、人的心理和行为的把握。 3.启发式教学——通过平面构成、色彩构成、空间构成等课程提高学生对场地的感知能力。 (三)课程设计思路 1.立足于学生基本技能的培养,采用案例教学法,使学生对所学相关理论知识得以深入了解,并且知道正确的规划设计步骤,以及在设计的过程当中,应注意哪些问题。 2.加强实践教学,发挥学生的自主能动性,提高学生动手能力,并在实践中培养学生的专业兴趣。便于学生理解和接受相关园林设计的原理知识。 3.加强学生表达能力的训练。本课程教学需更加重视学生的参与,加强了学生自我表达能力的训练,鼓励学生走向讲台,讲述自己的实地调查结果和改造方案。教师从旁指导启发学生,台下学生也可提出自己的观点,这样通过良性互动既活跃了课堂氛围,又能达到很好的教学效果。 4.在教学过程中,充分开发多媒体等教学资源。对于老师可帮助学生形象化理解任务完成的方法和技巧;对于学生可有效地表达自己的设计意图、设计理念等,有助于在工作中获得认可。 二、课程培养目标 (一)知识与技能目标 1.知识要求 (1)理解园林的产生、发展以及发展现状。 (2)掌握中西园林的特点。

《园林工程施工与管理》课程标准

《园林工程施工与管理》课程要求 课程名称:园林工程施工与管理 适用专业:园林绿化 2.前言 2.1.课程性质 园林工程施工与管理是中等职业学校园林技术专业的一门核心专业课程。其功能是使学生掌握园林工程施工与管理方面的基本知识和基本技能,具备从事园林工程施工与管理的相关职业能力。它是《园林制图》、《园林测量》的后续课程,也是《园林工程材料》的平行课程,并为《园林综合实训》、《园林设计》等专业课打下园林施工方面的基础。 2.2.设计思路 以园林工程施工与管理相关的共同职业能力为根据设置本课程。 课程内容的选取紧紧围绕园林工程施工与管理相关职业能力的培养,选取园林工程施工与管理的典型项目,同时充分考虑中专生对相关理论知识的需要,种植工程部分没全部列入其中,但列入了与此相关的土方造型和种植土的准备工作、苗木种植预算,其他种植工程部分在《绿化施工与养护》中详述。 课程结构以现场需要的园林工程施工与管理为线索设计,包括园林工程图的识读与分析(工作任务第1-6项)、园林现场的管理要求(工作任务第7-11项)、简易园林工程预决算编制(工作任务第12-13项)、小型园林工程施工组织设计(工作任务第14-16项)等4大工作任务群。 在教学过程中应根据学生掌握程度与进度快慢适当有选择性压缩或调节6学时加上机动的8学时一起14学时作为整体机动时间,积极利用学生课余时间以小组为单位分组分内容作广泛的工地现场施工过程调查,以此来配合提高整体教学效果。 本课程建议课时为54学时。 3.课程目标 通过本课程的学习,使学生能够识图分析园林工程上的各分部分项,展开在园林技术专业上的小型园林工程组织管理等技术操作,并融入园林技术中级工的相关要求。同时培养学生良好的职业道德和安全意识,以及遵纪守法、求真务实的良好品质,并达到以下具体职业

园林技术专业教学计划

园林技术专业教学计划 一、培养目标 本专业培养德智体美劳全面发展、具有较高职业素养和职业能力、熟悉园林基础理论知识、具备较强的实践能力、掌握园林技术领域相关的园林植物栽培与养护、园林设计、园林工程施工与管理等职业岗位(群)的专业技能、符合经济社会发展需要的园林高技能人才。 二、基本要求 根据目前社会对园林岗位职业能力需求,将园林技术专业分三个专业方向,即园林植物栽培与养护方向、园林设计方向、园林工程施工与管理方向。 1.知识要求 1)园林植物栽培与养护管理方面。包括园林树木、园林花卉、园林植物栽培与养护、植物保护等知识内容; 2)园林设计与施工方面。包括园林制图、测量技术、园林设计、园林工程招投标、施工、预决算等知识内容。 2.技能与能力 1)熟练识别上海地区常见园林植物,掌握常见园林植物的栽培和养护技术; 2)能识别园林植物常见病虫害,掌握常见病虫害的防治技术; 3)能借助计算机进行园林设计绘图,具有设计中小型园林绿地的能力; 4)掌握园林工程施工、预决算及施工管理的基本技术; 5)具备一定的阅读外文资料的能力,具有一定的文化、艺术、社交等方面的能力。 3.专业技能证书或职业资格证书 1)绿化工中、高级证书; 2)花卉园艺工中、高级证书; 3)景观设计师(四级)证书。 三、主要就业岗位群 主要面向各类园林绿化企业、城市公园、园林苗圃、小区物业管理部门、大型企事业单位绿化管理部门等单位的园林植物生产、园林植物栽培与养护、园林设计、园林工程施工与监理、园林工程预算、园林绘图、室内绿化装饰等技术岗位。 四、学制 全日制三年。 五、课程设置及学时、学分分配比例

应修总学分140学分(其中必修课69学分,限选课23学分,任选课6学分,独立设置的实践教学42学分),总学时2684学时。 课程设置分为两大类型: 1.课堂教学,以学时为单位,以18学时计1学分。 2.独立设置的实践教学,以周为单位,1周为22学时计1学分。 六、主干课程 1.园林植物栽培与养护管理方向 园林树木、园林花卉、苗圃生产技术、园林植物栽培与养护、园林植物保护、插花艺术、植物造景。 2.园林工程施工管理方向 园林树木、园林植物栽培与养护、园林设计、园林工程、工程预决算、建筑结构与构造、园林施工组织与管理。 3.园林设计方向 园林制图、园林树木、园林AutoCAD、手绘效果图技法、电脑效果图、植物造景、园林设计、园林工程。

山东现代技工学校园林专业教学计划

园林专业课程设置 一、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具备同等学力者,学制3年。 二、培养目标与业务范围 (一)培养目标 本专业培养园林规划、设计与施工、植物栽培与养护的第一线工作人员。 (二)业务范围 本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉生产企业、城市公 园和森林公园,从事园林绿化工程规划设计、施工与管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作,也可以自主创业或在其他企事业单位从事与本专业有关的技术工作。 园林专业所覆盖的职业(岗位)群的划分以《中华人民共和国职业分类大典》为 依据。经分析研究,园林专业业务范围涉及园艺技术人员、园艺作物生产人员等 4 个职业小类,涉及花卉园艺工、盆景工、园林植物保护工等12个岗位。 园林专业覆盖的职业、岗位群一览表

续表 三、知识结构、能力结构及要求 (一)知识结构与要求 具有必需的文化基础知识。 掌握园林植物、景观生态的基本知识。掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。掌握园林规划设计的基本知识。 掌握园林工程的基本知识。 (二)能力结构与要求 掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。 掌握园林规划设计的基本技能。 掌握园林工程施工的基本技能。 掌握盆景制作与插花技艺的基本技能。

具有园林管理的初步能力。 (三)技能要求 并达到相应的本专业学生毕业时应取得相应的职业资格证书或技术等级证书,技能水 平。 四、专业课程设置及教学要求 一)第一学期: 1. 园林美术(56 学时) 掌握绘画的基本理论和基本技法;掌握景物比例、结构、透视、明暗和色彩渲染的基本表现技能;初步具有表现园林景观的能力。 2. 园林制图(84 学时) 理解园林制图的基本理论;掌握园林设计图、透视图的绘制技法;并能以透视图充分表现园林设计的艺术效果。 二)第二学期: 1. 园林测量(84 学时) 了解测量仪器的使用、测量误差、地形图及其应用、园林道路测量基本知识;会小范围平面图的测绘、地形图的应用;掌握罗盘仪、水准仪、经纬仪的操作技能及与本专业有关的工程测量技术。 2. 园林植物学及植物造景(168 学时) 掌握植物的分类基础与植物界类群特征,主要园林植物及品种的形态特征、分 类、分布、习性、园林用途及配置的基本知识和技能;基本具有植物形态的观察能力和主要观赏草本植物及常见草本、木本花卉和观赏树种的识别能力。 理解园林植物与环境之间相互关系的规律,主要生态因子植物分布调节规律在园林绿化中的应用,园林植物在城市环境保护中的作用;了解有关土壤和施肥的基本知识;能初步运用生态学的观点处理园林生产及园林景观设计中的问题。

《园林制图基础》课程标准

《园林制图基础》课程标准 课程代码:14001136 课程名称:园林制图基础 课程类别:职业素质工学模块课程(设计基础模块课程) 适用专业:园林专业 一、课程性质和任务 《园林制图基础》是园林专业设计基础工学模块中的设计基础模块课程。本课程主要讲授园林设计中必须掌握的园林工程设计与施工图样识图与绘图的基本知识。通过教学做合一的教学模式,以学生练习为主,通过大量的实践练习提高学生的实际动手能力,使学生掌握园林制图的基本原理与方法,熟练掌握各种识图、绘图的方法和技巧,具备准确绘制园林设计图样的专业技能。实训作品完成后,通过学生上台陈述个人作品的绘制体验,交流学习心得等教学形式,培养学生语言表达能力和沟通能力,为将来园林设计打下良好的基础。学习本门课程之前,要先学习《设计构成》《环境艺术设计概论》等课程,该门课程为学习后续课程《CAD园林制图》《园林景观电脑表现》等课程打下基础。 二、课程教学目标 (一)知识目标 1.了解园林制图与园林设计的关系以及制图在设计中的运用; 2.掌握园林制图的基础知识及制图规范(工具、符号、图例等); 3.掌握园林投影作图的方法; 4.掌握园林要素的绘制方法; 5.掌握园林设计图的识图方法; 6.掌握园林施工图的识图方法与技巧。 (二)能力目标 1.能熟练地掌握制图工具的应用方法; 2.能熟练掌握国家及行业制图标准;

3.具备各种类型园林设计图样的识图能力; 4.具备准确绘制园林设计图样的能力。 (三)素质目标 1.具备在规定时间内自主完成实训任务的能力; 2.具有良好的心理素质和职业道德素质; 3.具有高度责任心和良好的团队合作精神; 4.养成勇于克服困难的精神,具备较强的解决问题的能力; 5.善于交流、沟通,具有较好的语言和文字表达能力。 三、课程内容与教学设计 (一)课程设计思路 本课程依据园林设计构思方案到园林工程转化的工作过程而设计,将学习内容根据专业工作行动导向分为 5个专业情境学习。专业情境学习内容包括制图基本准备、正投影图的绘制、园林要素的绘制、园林设计图与工程施工图的识读、园林综合图的绘制等。通过上述5个工作情境学习,学生不但能够掌握绘图和读图的基本技能和空间想象能力,而且能够全面培养其良好的职业道德,责任心,掌握考察、想象、分析、理解空间的能力,同时学会园林设计到生产施工过程中图纸管理与上下岗位间图纸的衔接过程。培养团队协作精神、提高专业交流与沟通能力,通过真实工作情境模拟学习,掌握工作岗位需要的各项技能和相关专业知识。 (二)教学内容与教学设计

风景园林制图标准

风景园林制图标准 《风景园林图例图示标准》 关于发布行业标准《风景园林图例图示标准》的通知 建标[1995]427号 各省、自治区、直辖市建委(建设厅),计划单列市建委,国务院有关部门: 根据原城乡建设环境保护部(87)城科字第276号文的要求,由同济大学建筑城市规划学院主编的《风景园林图例图示标准》,业经审查,现批准为行业标准,编号CJJ-67-95,自1996年3月1日起施行。 本标准由建设部城镇建设标准技术归口单位建设部城市建设研究院归口管理,其具体解释工作由同济大学建筑城市规划学院负责。 本标准由建设部标准定额研究所出版。 中华人民共和国建设部 1995年7月25日总则 1.0.1为了统一风景园林制图的常用图例图示,适应风景园林的建设发展,制定本标准。 1.0.2本标准适用于绘制风景名胜区、城市绿地系统的规划图及园林绿地规划和设计图。 1.0.3未规定的图例图示,宜根据本标准的原则和所列图例的规律性进行派生,图例图示的形象应以简明、清晰、美观为原则。 1.0.4图例图示的尺度应根据图纸的比例、设计的深度和图面效果去定。 1.0.5图例图示可进一步用字母、数字、文字等加以补充。 1.0.6风景园林制图应符合本标准外,尚应符合国家现行有关标准的规定。 2风景名胜区与城市绿地系统规划图例 2.1地界

序号名称图例说明 2.1.1 风景名胜区(国家公园)、 自然保护区等界 2.1.2 景区、功能分区界 2.1.3 外围保护地带界 2.1.4 绿地界用中实 线表示 2风景名胜区与城市绿地系统规划图例 2.2景点、景物 序号名称图例说明 2.2.1 景点各级景点依圆的大小相区别; 左图为现状景点,右图为规划 景点。 2.2.2 古建筑 2.2.2,2.2.29所列图例宜供 宏观规划时用,其不反映实际2.2.3 塔地形及形态。需区分现状与规 划时,可用单线圆表示现状景2.2.4 宗教建点、景物,双线表示规划景点、筑(佛 景物。教、道 教、基督

(2020年整理)园林计算机辅助设计课程标准.doc

《园林cad制图》课程标准 1.本课程的岗位定位与培养目标 1.1课程面向的职业岗位 园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、材料员等。1.2课程的(教学)知识目标 1.掌握园林制图国家标准、Autocad软件操作的基本原理、各园林要素的表达方法。学习和完成本课程一系列的练习、作业,培养学生的计算机绘图、读图能力和空间想象能力,按照高职教育的特点培养学生的动手能力,能绘制简单的园林施工图纸。 2.掌握园林工程图纸的形成规律和图示内容、作图要求及识读方法。从专业所涉及的实际案例、任务和要掌握的基础理论知识的角度出发,能利用Autocad软件并结合园林工程、园林规划设计等理论知识绘制园林工程施工图、结构施工图和主要设备施工图。 3.研究园林中,各种园林要素的组成、作用及其Autocad的表现方法,园林施工图纸常用的做法和制图要求。了解和掌握各个与之相关的构造知识点以及在实际中的应用,与实际紧密结合,及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准,培养浓厚的专业意识,识读和绘制园林施工图、园林地形图。 4.本课程具有较强的实践性和综合性,要培养学生对园林规划设计、园林工程设计施工的认知能力以及园林施工图纸在实际中的应用能力。因为学习的软件是实用性强的Autocad,是园林计算机辅助设计的主要软件因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养,并为专业课程的后续学习奠定必须的综合素质能力,

同时应该具备良好的职业道德,学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业,并为将来成为园林工程制图员、施工员、监理员、质检员、安全员、测量员、材料员、检测员等职业岗位人员打下坚实的基础。 1.3课程的专业能力与职业能力目标 1.综合能力:园林平面图、施工图的识读与制图能力 2.分项能力: ①各类型园林要素的基本绘图能力; ②识读和绘制园林工程平面图的能力以及团结协作解决问题的能力; ③识读和绘制园林工程立面图、剖面的能力以及团结协作解决问题的能力;具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力; ④对园林地形图的认知能力,园林园路施工图图、园林用地竖向设计图的表达能力; ⑤综合素质能力。 1.4课程的专业素质目标 1.良好的职业道德素养; 2.严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风; 3.自觉学习和自我发展的能力; 4.团结协作能力、创新能力和专业表达能力; 5.独立分析与解决具体问题的综合素质能力。 2.本课程与其他相关课程之间的关系 本课程是园林工程技术专业工作过程化课程体系中的一门专业

园林方向教学计划.

园艺专业(园林方向)教学计划 专业代码:510213 一、招生对象 普通高中毕业生 二、学制与学历 三年制/专科 三、就业面向 毕业生可在各级城建部门、园林管理处、园林设计院(所)、园林绿化公司、房地产与物业公司、公园、风景区等各企事业单位的绿化部门从事园林生产、经营、销售及管理,在园林设计员、绿化工程技术员、项目经理、园林工程监理员、绿化工程预决算员、园艺园区技术员、花卉苗木营销员等岗位,从事园林规划与设计、园林制图、园林施工管理、园林工程概预算、观赏植物栽培、花卉装饰、观赏植物市场营销等工作。 (一)就业职业领域和工作岗位 表1 专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位一览表 职业领域初始工作岗位发展工作岗位 职业资格证书主要 职业岗位 相近 职业岗位 可升迁的 职业岗位 预计所需 时间 园林景观设计绘图员、初级景观设计师资料员园林设计主管5~8年 景观设计师、绘 图员资格证、 Photoshop资 格证等 园林工程施工园林施工员、园林绿化工 程造价员、园林绿化预算 员、工程测量员 预算员、安 全员、材料 员 园林工程主管5~8年 园林绿化工、花 卉园艺工 园林绿化管理花卉园艺工、育苗工、园 林植物保护工 绿化养护员园林绿化主管5~8年 园林施工员证 书、园林绿化工 证书、测量员资 格证书等

(二)工作任务与职业能力分析 表2 工作岗位-职业能力-课程设置对应一览表

四、培养目标及规格 (一)培养目标 培养德、智、体、美、劳全面发展,具有爱岗敬业、责任意识、诚实守信,健康体魄、健全心理,及与他人合作共事的能力,能按照城市园林专业需要掌握专业必备的文化知识和专业知识技能,具备从事园林规划设计与工程施工管理人员的基本素质。能够从事园林工程设计、施工管理、绿化养护、工程造价、资料管理、材料管理等工作的一线高端技能型人才。 基本目标:(1)园林工程方案设计、施工图设计、方案效果图表现; (2)项目施工组织管理方案制定、现场施工技术管理、竣工资料管理。 发展目标:(1)能够进行园林植物配置设计、园林建筑小品设计、园路广场设计、地形改造、假山设计、园林水景等施工图设计、方案设计及方案 效果表现; (2)能够进行项目招投标方案编制、施工组织管理方案制定、园林工 程现场施工技术指导、竣工图绘制及竣工资料汇编等。 提升目标:(1)能独立完成园林景观设计任务; (2)能独立承担工程项目工作; (3)能从事高级园林绿化管理工作。 (二)能力、知识、素质目标 1.素质目标 (1)政治思想素质:热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策,事业心强,有奉献精神;具有正确的世界观、人生观、价值观,遵纪守法,为人诚实、正值、谦虚、谨慎,具有良好的职业道德和公共道德。 (2)文化素质:具有专业必须的文化基础,具有良好的文化修养和审美能力;知识面宽,自学能力强;能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿,具有社交能力和礼仪知识;有严谨务实的工作作风。 (3)身体和心理素质:拥有健康的体魄,能适应岗位对体能的要求;具有健康的心理和乐观的人生态度;朝气蓬勃,积极向上,奋发进取;思路开阔、敏捷,善于处理突发问题。 (4)专业素质:具有从事专业工作所必需的专业知识和能力;具有创新精神、自觉学习的态度和立业、创业的意识,具备一定的人员组织和管理能力,初步形成社

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