第8课英国的制度创新练习题
第8课英国的制度创新练习题
一、单项选择题（每题2分，共计50分）
1.从《大宪章》到《权利法案》,英国社会政治领域发生的重大变化有
①主权归属的变化②政治体制的变化
③统治主体的变化④统治方式的变化
A.①②
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2．有人说17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要A．“光荣革命”的胜利 B．《权利法案》的颁布
C．责任内阁制的形成 D．进行议会改革
3．1689年颁布的《权利法案》从《大宪章》那里继承的主要思想是
A．保障人民的人身自由思想 B．用法律限制王权的思想
C．法律面前人人平等的思想 D．国王不能干涉议会的思想
4．伏尔泰在《以英国人的口吻》中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹……一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分国家大权”。这种政治体制是
A．君主专制B．共和制C．君主立宪制 D．贵族制
5．“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情”；“英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。上述两则材料所反映的共同主题是
A．议会权力至高无上 B．议会与国王权力平等
C．王权大于议会的权力 D．议会受到内阁的制约
6．有学者认为，1688年“光荣革命”开辟了一条英国式的发展道路，其基本含义是A．为现代英国的发展奠定坚实基础
B．以法律制约王权，实行以法治国
C．以和平方式进行变革，推动社会进步
D．克服王权的专制，建立议会的主权
7．光荣革命以后，仍有一些英王掌握实权，其中尤以乔治三世为甚。在他统治时期，没有一个首相能够完全摆脱他的控制。对这段材料解读无误的是
A．光荣革命的妥协必然导致此后果B．君主立宪政体确立绝非一蹴而就
C．英国首相曾丧失制约君主的能力D．《权利法案》已经变成一纸空文
8．英国资产阶级革命后逐步建立君主立宪制政体，君主立宪制的基本含义是
A．宪法由君主主持制定B．君主按宪法选举产生C．议会由君主负责召集D．君主权力受宪法制约
9.1882年英国歌剧中的一段唱词：“降临到人世间的每个活生生的男孩和女孩，要么是一个小自由党人，要么是一名小托利”。这段唱词反映了当时英国政治生活中
的
A.两党政治
B.君主专制
C.议会中的两院
D.君主立宪政体
10.英国首相丘吉尔说:“我从不为议会所困扰,但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”这段话主要反映了英国政治体制的哪一方面内容
A.君主立宪制
B.责任内阁制
C.两党制
D.联邦制
11.电影《鸦片战争》中有这样的镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国，议会以271票对262票的微弱多数通过了侵华战争赔款。英国维多利亚女王最终同意对华宣战。对上述材料理解不正确的是
A.英王是虚位元首，议会掌握国家权力
B.英王形式上有对外宣战的权力
C.英王是国家元首，议会对英王负责
D.议会主权至上，英王要遵从议会通过的决议
12.英国女王伊丽莎白二世曾对英国人民说:“我无法领导你们作战,我不能赋予你们法律或司法,但我可以做其他一些事情。”她能做的事情有
①代表国家对外宣战、媾和
②任命议会中的多数党领袖为首相
③决定英国的重大政策
④任免内阁大臣和高级文官
A.①②
B.②④
C.②③④
D.①②③④
13．有人认为英国维多利亚女王(1837～1901年在位)之所以享有盛誉，不是因为她做出了什么轰动的事业，而是因为她什么都不做。由此可见，女王在英国
A．无所事事 B．“君权神授” C．掌控议会 D．“统而不治”
14.18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力
是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国
A．光荣革命成果受到侵蚀B．立宪政体未能阻止国王专权
C．内阁依旧为国王所控制D．国王仍旧保留某些名义权力
15．英国君主立宪制下的责任内阁制运行的基本原则有
①内阁由议会多数党组成
②内阁实行集体负责，与首相共进退
③内阁必须得到议会的信任否则就要辞职或解散议会，重新选举
④内阁名义上对议会负责，实际上对国王负责，由国王任命
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．①④
16．下列对英国19世纪中期以后的内阁制的表述，正确的是
①内阁全体成员对政府事务集体负责
②内阁成员与首相在政治上共进退
③内阁实际上对国王负责
④内阁选举实际上是政党间的权力角逐
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
17．2011年7月，因《世界新闻报》窃听丑闻，英国部分政要和民众分别联名请愿，要求首相卡梅伦下台。卡梅伦最终是否下台，关键是要看
A．卡梅伦所在执政党（保守党）的民意支持率
B．英国国王的态度
C．议会对卡梅伦政府的信任程度
D．在野党工党的态度
18．2010年5月，年仅44岁的保守党领袖卡梅伦
当选为英国第53任首相，这是英国自1812年以来最年轻的首相。他上台执政经历的顺序应该是
①女王授权②党内竞选③议会选举④出任首相
A．①一②-③一④B．②一①一④一③
C．②一③一①一④D．②一③一④一①
19．1832年议会改革使英国的选民数从48.8万增加到80.8万，从人口总数的大约2%增加到3.3%。这些新获得选举权的人大多数应该是
A．贵族阶层 B．工业资产阶级
C．城市工人 D．农业工人
20．首相在国家机构中所处的地位中，不正确的是
A.行政首脑
B.议会党团领袖
C.国家元首
D.下院多数党领袖
21.下列对1832年英国议会改革评述不正确的是
A.工业资产阶级获得更多政治权利
B.新兴工业城市可以选代表进入议会
C.工人、贫民的政治权利不再受到限制
D.推动了英国资产阶级代议制的发展
22．新华网消息：据美联社报道，英国副首相约翰·普雷斯科特8月14日表示，英国议会下院将就英国是否对参与攻打伊拉克进行辩论，但无权对这一问题进行表决，最终的决定将由首相布莱尔作出。这表明英国国家政治生活中事实上的最高决策者和领导者是
A．首相B．国王C．国防大臣D．外交大臣23．大卫是英国下议院议员，关于英国的君主立宪制，他津津乐道。你认为他的下列说法错误的是
A．“1689年《权利法案》颁布，标志着我国君主立宪制基本确立”
B．“我国君主立宪制的一个显著特点是责任内阁制”
C．“它是以代议制民主为基础的政治体制”
D．“它是总统制与联邦制相结合，体现三权分立原则的一种较为完美的政治体制”24．英国资产阶级革命及其代议制度的确立是人对抗神权和王权的一次重大胜利，在世界民主化的进程中有着重大的推动作用和示范意义。其主要意义在于它
A．最先提出人权高于神权和王权
B．首次把封建君主送上了断头台
C．颁布了最早的资产阶级宪法限制王权
D．建立近代第一个资产阶级代议制政体
25.下列表述中哪些正确揭示了现代英国君主立宪制的特征
①属于代议制民主
②以责任内阁制为核心
③国王有权制定或废除法律
④是融君主制、贵族制与民主制为一体的混合物
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②④
二、材料分析题（第26题14分，第27题18分，第28题18分，共计50分）
26．阅读下列材料，回答问题。
材料一：英王是国家元首，拥有任免首相、召集和解散议会、批准和否决法律、宣战、媾和和缔约大权，但这些只是例行公事，国王实际上是一个“统而不治”的虚君。然而国王又是不可或缺的，除了礼仪方面的作用外，当某个政治环节发生矛盾时，国王可利用自己的声望进行调解。有人说，国王虽然不再是国家航船的原动力，但却是扬起风帆的桅杆。
材料二：18世纪前期在英国形成的政治制度中，下院议员由选民普遍直接选举产生，由国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相，首相提出内阁成员和政府成员名单，送交国王批准，组成责任内阁制。即名义上对国王负责、实际上对议会或首相负责的“责任制政府”。首相身兼政府首脑，手中握有行政与立法大权，一切阁员必须在大政方针上保持一致，必须集体负责。
(1)材料一反映出英国的政体是什么？材料二反映出英国政治制度的一个显著特
点是什么？（6分）
(2)根据材料二说明英国内阁成员与首相的关系。（4分）
(3)材料一所反映的英国政体对英国发展有何影响？（4分）
27.阅读下列材料,并结合所学回答问题。
材料一：光荣革命以后的300多年,英国极少有大起大落、波澜壮阔的历史场面。人们看到的只是逐步的变革、前进。……它是英国文化模式的一个重要组成部分;无论外人对这种方式评价如何,其优劣得失如何,它确是地地道道的英国的。
——钱乘旦《英国——在传统与变革之间》材料二：18世纪末,英国爆发了要求选举权的民主运动,参加者除新兴的工业资产阶级外,还有小资产阶级民主派和工人阶级……1830年,法国爆发了推翻复辟王朝的七月革命,整个欧洲的民主运动出现了高潮,这就进一步推动了英国选举改革运动的发展,议会中的改革派和保守派经过反复的斗争和较量之后……在1832年6月4日通过了议会改革法案。
——《西方政治制度史》(1)根据材料一概括英国民主化模式有何特点。这一特点对英国发展有何积极作用?(6分)
(2)依据材料二,结合所学知识概括1832年英国议会改革的原因有哪些。改革产生了什么影响?(12分) 28．美国媒体2007年6月27日报道，布莱尔当天正式辞去首相职务，工党领袖布朗顺利接任英国第52任首相。当天中午，54岁的布莱尔前往议会下院，最后一次回答议员的质询。之后他离开唐宁街，驱车前往白金汉宫，向女王伊丽莎白二世正式递交辞呈，从而结束了10年的英国首相任期。
请回答以下问题：
（1）布朗成为英国首相，应具备什么条件？（6分）
（2）公元2003年，以美国为首的西方国家出兵伊拉克，作为美国的重要盟国，英国当时也派兵参加了对伊拉克的战争。你认为：
①内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？（4分）
②如果当时英国女王伊丽莎白二世反对出兵，英国首相布莱尔是否会因此而撤兵？为什么？（4分）
③议会中的大多数极力反对，结果又会怎样？（4分）
2018版 第3单元 第8课 英国的制度创新
第8课 英国的制度创新 教材整理1 从《大宪章》到《权利法案》 1．《大宪章》 (1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。 (2)概况：13世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。 (3)影响：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。 2．《权利法案》 (1)背景 ①17世纪，英国资产阶级和新贵族领导的革命推翻了斯图亚特王朝。 ②1688年，议会发动“光荣革命”，赶走复辟国王詹姆士二世。 (2)内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。 (3)意义 ①标志着英国建立了君主立宪制政体。 ②英国统治方式从人治转向法治。 ③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 [课中思考] 阅读教材P 35[课中思考题]，思考：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 【提示】 《权利法案》吸取了《大宪章》中用法律限制王权、征税必须经
过议会批准、保证议会各项“自由”权利等。 教材整理2责任内阁制的形成 1．责任内阁制的形成与发展 (1)背景 ①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。 ②1721年，罗伯特·沃波尔成为英国第一任内阁首相。 (2)特点(原则) ①首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 (3)发展：19世纪中期，上台组阁的权力由国王转移到在选举中获胜的多数党手中。 2．1832年议会改革 (1)背景：工业革命发展，工业资产阶级力量迅速壮大。 (2)结果：新兴工业资产阶级获得了更多席位。 (3)意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 3．君主立宪制的特点 (1)基础：代议制。 (2)核心：责任内阁制。 (3)权责 ①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不治”地位。 ②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。 ③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。 [课中思考]阅读教材P37[课中思考题]，思考：在责任内阁制下，议会与政府的关系是如何体现的？
英国的制度创新学案
第3课英国革命和君主立宪制的建立 （注：本课要看必修一的35页第8课，选修二的18页第4课，42页的第8页） 课标要求： 1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质。 2、了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因。 3、简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识XX与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。 4、概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、国会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。 5、简述英国责任制内阁建立的基本史实，认识英国资产阶级代议制的主要特点及其对其他国家政治制度的影响。 一、英国资产阶级革命 1、背景： 材料一：
材料二：伦敦商业区居住着数百个富商，他们彼此联合，成立商业公司，积极鼓励和参与各种海外探险、海盗和殖民活动，从中攫取了巨额利润。1577年出发远航南美沿海的德雷克探险队，仅仅花费5000英镑，就从那里运回了价值150万英镑的商品。 材料三：16世纪，都铎王朝册封了一大批新贵族，他们加入了大规模的圈地运动，通过出售羊毛赚取巨额利润。新贵族为了圈占土地，野蛮地驱散农民，造成“羊吃人”的现象。 材料四：在詹姨斯赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪。但是詹姆斯直接下令对小偷处以绞刑。 詹姆斯一世统治期间，王室入不敷出，他要求提高税率，遭到议会拒绝。于是，詹姆斯一世几次解散议会。 材料五：不经议会同意，不得强行向人民征税或借债； 任何人如未被指出其具体罪状，不得加以逮捕； 任何人如无法庭判决，不能被剥夺财产； 不可让士兵强占民房；
第3单元 第8课 英国的制度创新
第三单元近代西方资本主义政体的建立 第8课英国的制度创新 课后篇巩固提升 学业水平引导 一、选择题 1.下图反映的是1689年在伦敦为庆祝威廉和玛丽继承王位举行的一场庆典集会的场景。下列各项与此密切相关的是() “我们到英国执政了!” A.“光荣革命” B.英法战争 C.工业革命 D.独立战争 年,英国发生“光荣革命”,议会邀请荷兰执政威廉和妻子玛丽继承王位,1689年民众举行庆祝活动,故选A项。 2.为英国君主立宪制确立提供法律依据的文献是() A.1215年《大宪章》 B.1689年《权利法案》 C.1776年《独立宣言》 D.1791年《人权宣言》 1689年的《权利法案》,故选B项。 3.有学者认为:“(‘光荣革命’)不是一次微不足道的政变,也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协,而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是() A.“光荣革命”结束了国王的权力 B.国家权力重心由国王转移至议会 C.议会与国王在权力上实现了平衡 D.英国君主立宪制确立
光荣革命”前,权力重心在国王;“光荣革命”后,国王的权力受到限制,议会成为权力的重心,故B 项正确;A项“结束”说法与史实不符;C项“平衡”说法错误;《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立,D项错误。 4.2016年7月13日《泰晤士报》报道:英国历史上第二位女首相特蕾莎·梅正式走马上任,接受女王伊丽莎白二世的任命,组建新政府。这反映出英国政治体制的特点是() A.首相对国王负责 B.首相掌握了行政权力 C.议会对内阁负责 D.议会与国王集体统治 ,首相对议会负责,故A项错误;首相掌握行政权,B项正确;内阁对议会负责,C项错误;国王没有统治权,D项错误。 5.1698年,某国外交官提及英国当时政治状况时说,若没有议会的参与,英国国王签署的条约不过是一纸空文。这种状况的形成是因为当时英国() A.国王已经成为虚君 B.王权的神圣性没有改变 C.限制王权法案的实施 D.议会的权力来源于国王 年颁布的《权利法案》确立了议会至上的主权原则。根据题干的时间和内容来看,形成的原因主要在于王权受到了议会的约束,故选C项。 6.英国代议制的确立和完善经历了漫长的过程,逐渐形成了一些惯例。如“国王不出席内阁会议”“一旦内阁受到下院的反对,首相就要辞职向议会谢罪,或解散下院提前大选”“内阁无需预先征得国王同意,即可召开会议”等。这反映出英国代议制的特点是() ①内阁对议会负责②国王是最高权力的象征③议会权力高于王权④国王、议会和内阁互不统属 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ ,①正确;国王不是最高权力的实际拥有者,但是最高权力的象征,②正确;议会权力高于王权,③正确;国王、议会和内阁互不统属,④错误。 7.北美殖民地战事失利后,由英国国王乔治三世亲信组成的内阁遭到议会反对党的强烈批评。面临倒台的首相对国王说:“现政府的命运已经绝对地、无可挽回地被否定了。狂潮如此凶猛,难以阻挡。陛下深知,在这个国家里,圣上不可执意反对下院深思熟虑的决议。”由此可知,当时英国() A.君主立宪政体遭到议会反对
第8课英国的制度创新教学设计
第8 课英国的制度创新 教材分析： 学情分析： 教学目标： 课标要求：了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 1、知识与能力：学生通过学习能够掌握,《大宪章》的意义，,《权利法案》的意义和影响，英国君主立宪制确立的过程和责任制内阁形成等基本事实。理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2、过程与方法：学生通过分析《权利法案》的具体条文，具备一定的比较、归纳、概括的能力。 3、情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度在英国确立的过程认识到民主政治的长期性；体会《权利法案》具体条文所体现的限制王权的精神，体会其民主与法治的精神 教学重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制的的形成与发展难点：责任内阁制的特点 一、导入新课 二、从《大宪章》到《权利法案》 （一）“连连看”：罗列两组（一组是人物和时间，一组是事件）知识点，让学生理清从《大宪章》到《权利法案》签署的过程。 二）解决的问题，掌握的知识点1、《大宪章》是哪两着矛盾爆发
的结果，限制了谁的权利？2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？3、英国爆发资产阶级革命的原因，结果？4、《权利法案》限制了国王的哪些权利？意义？君主立宪制是 什么？5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利 法案》在本质上有什么不同？ 三、责任内阁制的形成 （一）责任内阁制的形成与发展线索 “光荣革命前”，国王密室开会——]“光荣革命”后，国王退出内阁| 》内阁权力增大 ------- 〉第一任首相沃波尔主持内阁会议（二）内阁，议会和国王的关系 3个小故事： 故事一：“不懂英语的国王” 1714 年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入 主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。1721—1742年，政府工作由罗伯特？沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。 ――摘编自阎照祥.英国政治制度史[M].北京：人民出版社，1999 请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？行政大权 故事二：“ 48小时首相” 1746 年，乔治二世否决了时任首相的亨利？配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政 大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就 被迫辞职，时称“ 48 小时首相”。乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。
创新考试练习题
一、单项选择题（每题3分，共30 分） 1、1912年，经济学家熊彼特提出“创新理论”，“创新”逐步成为一个（）专用名词。 A 社会学 B 经济学 C 管理学 2、理论创新的实质就是（）。 A 解放思想，事实求是 B 一切从实际出发 C 与时俱进 3、技术创新、制度创新和知识创新等，其“新”的意义是指（）。 A 时间意义上的新 B 地理意义上的新 C 知识产权意义上的新 4、司马光砸缸的行为用的是（）思维。 A 横向 B 纵向 C 逆向 5、理论创新的过程不是一帆风顺，而是经历反复斗争、争论以后才最终形成的。这点显示了理论创新的特征具有（）。 A 继承性 B 斗争性 C 加速性 6、科技创新需要有自主性，其含义包括( )。 A 学术自主 B 学术自由 C A和B 7、创新活动的基础和开端是（）。 A 观念创新 B 制度创新 C 技术创新 8、在当代，科学、技术、生产三者相互作用的形式逐步是（）。 A 生产→技术→科学 B 科学→技术→生产 C 科学←→技术←→生产 9、康佳公司向农村市场推出价廉的“福临门”彩电时，将产品不适用的功能减少，这是运用了产品创新思维中的（）。 A 加法 B 减法 C 除法 10、我国企业制度创新主要是建立（）。 A 现代企业制度 B 产权制度 C 科学管理制度 二、多项选择题（每题4 分，共40 分） 1、判断创新的两个基本标准是（）。 A 世界范围内的第一 B 一国或一地区内的第一 C 显著性变化 2、创新需要提出问题，问题产生于（）。 A 好奇 B 质疑 C 想象 3、创新精神和创新意识主要来自于（）。 A 先天的智力和知识积累 B 丰富的实践 C 科学的训练 4、系统思维要求我们有（）。
第8课 英国的制度创新
第8课英国的制度创新 【学习指导】 英国经历了从《大宪章》和议会传统，到《权利法案》的颁布，再到责任内阁制的确立和议会改革。本课清晰地再现了英国人追求、确立和完善政治民主化的全过程。作为一个原发型资本主义国家，英国政治模式的独特性，意义在于以最小的社会动荡换取国家的长足进步，成为近代世界的典范。作为英国政治制度核心的君主立宪制，是资本主义代议制的两种主要形式之一。复习时，要注意从宏观上思考： 1．英国政治民主化的历史传统有哪些？ 2.《权利法案》对国王的权利进行了哪些限制？同时又保障了议会的哪些权利？ 3．英国政治民主化进程给我们带来哪些感悟和启示？ 【网络构建】（提示：通过课前预习，用文字概述、表格或结构的形式构建本课内容体系） 【高考链接】 1.(2016·课标全国Ⅰ，33)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位，当时议会内部存在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利党人。这说明在当时英国( ) A.议会无权制约国王 B.君主立宪制尚未完善 C.内阁制已基本确立 D.《权利法案》遭到破坏 2.(2015·课标全国Ⅰ，33)18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国( ) A.光荣革命成果受到侵蚀 B.立宪政体未能阻止国王专权 C.内阁依旧为国王所控制 D.国王仍旧保留某些名义权力 3.(2013·课标全国Ⅰ，27)1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽(詹姆士二世的女儿)为女王，目的是( ) A.加强英国与荷兰的友好关系 B.否定王位世袭男性优先原则 C.通过双王相互牵制防止独裁 D.为光荣革命披上合法的外衣 4.(2016·浙江文综，21)20世纪初，英国首相阿斯奎斯说：“我们现在有一个牢固确立了两百年的传统，即归根到底，王位的占有者接受其大臣的建议并据此行事。”这一传统的确立，使一个以小农业和手工业为主的国家变成了一个典型的资本主义国家，成为欧洲各国效仿的对象。各国效仿的理由是( ) A.英国经济上的成就得益于其制度设计 B.殖民主义深刻影响了英国“世界工厂”的地位 C.英国“光荣革命”宣告了欧洲新社会政治制度的诞生 D.英国启蒙思想奠定了资产阶级民主主义政治的理论 5.(2013·课标全国Ⅱ，41)阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图2 白金汉宫(左)和唐宁街10号(右)，自18世 纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸
《英国的制度创新》说课稿
《英国的制度创新》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《英国的制度创新》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面说课。 一、说教材 1、地位与作用 《英国的制度创新》是岳麓版必修一教材第三单元第8课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 2、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。 （2）. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。 （3）. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 3、说教学的重难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 二、教法学法 1、说教法。 我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。 因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。 通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： （1）. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）. 活动探究法：学生进行探究讨论，同学之间相互交流意见，教师巡视课堂，对学生进行个别指导，培养学生的创新能力，最后教师点拨：创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。 （3）. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。 2、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 3、教学用具：采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学。 四、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟）
第八课 英国的制度创新 完整教案
安妮（1701—1714年在位）在当上了英国的女王后，总是不是特别的开心，一天她觉得心情特别的烦躁，就想找点事情做做，她觉得自己住的宫殿让她看的很不顺眼，就想改变一下，但是这需要很多的钱，所以她就想征收点特殊的税收。结果遭到了议会、首相的一致反对，并且他们还认为女王违反了国家法律，要求女王自我反省。安妮女王本来想调整一下自己的心情，结果是让自己的心情更糟糕。为什么女王的这么一点的愿望都难以做到呢？议会和首相怎么为什么能够拒绝女王并且还要求女王做自我反省呢？ 这就需要了解英国的现行政体来回答这个问题，今天我们一起来学习第。。。 一、君主立宪制确立的前提——光荣革命 1《大宪章》 中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。 在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王约翰签署了《大宪章》。阅读课本35页有关《大宪章》的规定内容，两条。 《大宪章》民主内容不多，但给王权设定了界限。他表明了一点：法律高于国王之上，连国王也不得违反！这是英国第一次明确表明国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。它确立的“法律至上”和“有限王权”原则，逐渐被承认为立宪政治的基础。 约翰死后，即位的亨利三世撕毁了《大宪章》，1264年，一些贵族在孟福尔的领导下，依靠骑士和市民的支持，击败国王，控制了朝政。第二年，孟福尔召集了有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这个大会就是英国议会的开始。议会后来形成上院和下院，上院是由僧侣、贵族组成，下院是由乡绅和市民代表组成。国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权力。 2，英国资产阶级革命 （1）背景: 资产阶级和新贵族要求政治权利斯图亚特王朝宣扬“君权神授” 17世纪初，当时的英国正处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，宣称议会的权力来自国王，经常触犯资产阶级的利益。随着资本主义
高中历史第3单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新学业分层测评8岳麓版必修1
2017-2018学年高中历史第3单元近代西方资本主义政体的建立第8课英国的制度创新学业分层测评8 岳麓版必修1 (建议用时：30分钟) [学业达标] 1．1688年的英国，国王被赶走了，女儿、女婿被迎来执政。这个事件是( )【导学 号：24940048】 A．斯图亚特王朝复辟B．英吉利共和国建立 C．“光荣革命”D．1832年议会改革 【解析】时间是1688年，结合材料情景，可知是“光荣革命”。 【答案】C 2．从社会转型角度看，《权利法案》的颁布表明( ) A．资产阶级和新贵族同封建势力妥协 B．以法治取代人治 C．确立了资本主义社会的立法规范 D．国王已经有名无实 【解析】所谓的社会转型是指由封建社会向近代社会的转变。其具体表现为：经济方 面由自然经济向商品经济转变，政治方面由法治取代人治，人的地位方面由公民取代臣民。 故本题选B项。 【答案】B 3．2016年7月13日，英国首相卡梅伦向英女王伊丽莎白二世递交辞呈，保守党领袖特雷莎·梅当天正式就任英国新首相。特雷莎·梅上台执政的次序应该是( )①觐见女王，获得授权②党内竞选③领导保守党参加议会下院选举，获得多数议席 ④正式出任首相 A．②→①→④→③ B．②→③→①→④ D．②→③→④→① C．①→②→③→④ 【解析】根据规定，英国首相首先应该是多数党的领袖，之后在国会竞选中获得多数 席位，然后由英王任命。 【答案】B 4．有关英国责任内阁制的表述，正确的有( ) ①由多数党领袖组阁②实际上对议会负责 ③首相是内阁政府首脑④掌握司法权 A．①②③ B．①③④ D．②③④ C．①②④
【解析】①②③的表述均符合责任内阁制的特点，故①②③正确；但英国的司法权由 法院掌握，故④错误；A项符合题意。 【答案】 A 5．电影《鸦片战争》中有这样的镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提议出兵中国，议会以271票对262票的微弱多数通过了侵华战争的拨款，维多利亚女王同意对华宣战。对此材料理解正确的是( ) A．英王是虚位元首，议会掌握国家权力 B．英国的国王没有对外宣战的权力 C．英王是国家元首，议会只对英王负责 D．首相是国家最高决策者和领导者 【解析】议会投票产生结果之后，维多利亚女王再宣布对华宣战，这表明英王只是虚位，议会掌握实权，故A项正确；材料表明英王有对外宣战的权力，故B项错误；议会不用对英王负责，故C项错误；材料没有体现英国首相的信息，故D项错误。 【答案】 A [能力提升] 6．(2016·全国乙卷)1702年英国国王威廉三世去世，安妮女王即位。当时议会内部存 在两个党派，安妮厌恶占多数席位的辉格党，于是解除了辉格党人的行政要职，代之以托利 党人。这说明在当时英国( ) A．议会无权制约国王 B．君主立宪制尚未完善 C．内阁制已基本确立 D．《权利法案》遭到破坏 【解析】题干反映的是安妮女王对议会的干预，说明当时英国的君主立宪制尚未完善， B项正确；1689年通过的《权利法案》是在英国资产阶级革命后颁布的重要法律性文件，奠定了英国君主立宪政体的法律基础，确立了议会所拥有的权力高于王权的原则，标志着君主立宪制开始在英国建立，故排除A、D两项；1721年，担任财政大臣的下院多数党领袖沃波尔，经常主持内阁会议，英国的责任内阁制逐渐形成，沃波尔实际上成为英国的第一任首相， 故排除C项。 【答案】B 7．历史学习中，史冀同学创作了一幅“思维导图”(下图)，该“思维导图”说明英国民 主政治的确立具有( ) 立法权—国王→议会
《英国的制度创新》(终稿)
《英国的制度创新》（终稿） 一、教案目标： 1。熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络，记忆重要历史人物、重要政治文件的名称及主要内容。 2、掌握内阁、首相、女王议会之间的相互关系。 3、理解英国君主立宪制的基本特点 二：教案重难点： 重点：《权利法案》、责任内阁制。 难点：英国君主立宪制的特点。 三、教案过程： （一）导入新课：英国是现代西方的资本主义强国之一，同学们知道现在是谁在统治着英国吗？（由学生回答，再投影出英女王伊丽莎白二世和首相卡梅伦的相片），为什么英国是由女王和首相共同掌权？英国究竟实行的是什么政治制度？其实英国的这种政治制度在近代已经确立，并沿用至今。这节课就让我们一起追溯英国这种政治制度是如何确立、发展、完善的。 （二）讲授新课： 一、从《大宪章》到《权利法案》 投影：《大宪章》签署的背景——中世纪的英国是一个封建君主专制的国家，英国国王有着至高无上的地位，国王把国家的土地分赐给贵族，贵族必须向国王提供劳役和赋役。13世纪初，英国国王在对法兰西的战争中失利，为了夺回失地，英王向贵族进一步征税征兵，加重了贵族的负担，如果有贵族拒绝的，就会遭到国王的秘密杀害。在这种背景下，1215年，贵族起兵，迫使英王签署了《大宪章》。
让学生阅读课本32页有关《大宪章》片段内容，结合背景，分析《大宪章》主要表达的思想，教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 教师讲述：17世纪初，随着资本主义经济的发展，资产阶级和新贵族逐渐形成并壮大。英国处在斯图亚特王朝的统治之下，斯图亚特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君权神授”，厉行君主专制，经常触犯资产阶级的利益。英国议会中的资产阶级和新贵族的代表，对国王推行的政策和专横行为不断进行指责，在议会中形成了反对派，他们支持《大宪章》，积极要求限制王权。从1640年，英国爆发了资产阶级革命，1688年的“光荣革命”标志着英国资产阶级革命的完成。国王是被议会“邀请“来的，国王权力的来源已不是上帝而是议会了，并制定了《权利法案》作为国王登基的条件。 让学生看《权利法案》部分内容，完成53页思考题：《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 答：确立了议会主权，国王的权力受到议会的明确限制，运用法律的方式限制国王的权力，这是《权利法案》吸取了《大宪章》的重要部分。 教师总结讲述：《权利法案》的颁布标志着英国确立的君主立宪制，也就是确立了英国沿用至今的政体，英国的统治方式从人治转向法治。可见，从《大宪章》到《权利法案》过渡的历史就是政治权力进一步从国王向议会转移的历史。 过渡：《权利法案》限制了王权,加强了议会的权力,议会具有立法权、司法权、财政权，但《权利法案》还没有解决国家的行政的决策和执行问题，这是《权利法案》的一个局限性，
第8课 英国的制度创新
第8课英国的制度创新 【学习目标】：《大宪章》的诞生及主要内容，1640年革命及其实质，1688年“光荣革命”，《权利法案》的诞生及其内容、后果，责任内阁制的形成和特点， 【重点知识】：《权利法案》诞生的过程及其后果 【难点知识】：责任内阁制的特点 【自主学习】 一、君主立宪制的建立 1、英国早期议会传统 （1）13世纪初，英王颁布《》，开始以法律形式限制王权。 （2）13世纪中期，创立了英国议会的雏形。 （3）14世纪，英国形成了两院制的议会制度。 2、《权利法案》 （1）背景——英国革命的成功 ①原因——国王与议会的矛盾： 17世纪初，英国两位国王和信奉“”，宣称议会的权力来自国王。英国议会则依据《》给王权设定界限的规定，积极要求限制王权。 ②结果：1688年，爆发“”，推翻了的统治，荷兰执政和其妻继承英国王位。 （2）颁布：年颁布的《权利法案》，确立了，国王的权利受到。（3）意义： ①《权利法案》的颁布标志着英国建立了的政体，并以法律的形式将革命的成果固定下来。 ②英国实行，统治方式从转向。 ③《权利法案》的颁布为英国民主政治的发展奠定了基础。 【思考】《权利法案》吸取了《大宪章》的什么思想？ 二、内阁制的形成和特点 1、形成过程： ①“”后，英国国王逐渐退出，成为“”的国家元首。承担实际的职责。 ②年，成为英国历史上第一任内阁首相，主持，协调各部门工作。 ③19世纪中期，随着的逐步扩大和的发展，大选中获胜的多数党上台组阁。 2、特点 ①集体负责制：内阁全体成员对集体负责，并与在政治上。 ②内阁与议会相互制约：如果通过了对政府的不信任案，就要下台，或者宣布解散， 重新进行选举。 ③两党轮流执政：世纪，由辉格党和托利党分别演变而来的和轮流执政；20世纪20年代以来，和轮流执政。 ④执政党议席占多数：和必须从议会的多数党中选出。 3、英国政体的基本特征： （1）英国的君主立宪制是以为基础，以为核心的。 （2）英国国王是，但平常仅，实际最高行政首长是。 （3）内阁名义上对负责，实际上是对负责。
第8课 英国的制度创新
第三单元近代西方资本主义政体的建立 ——西方文明的兴起 【政治文明课标要求】 1.了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 2.说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 3.知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。 4.分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 第8课英国君主立宪制的确立 【知识体系】 1、确立：17世纪《权利法案》 2、发展：18世纪责任内阁制的形成 3、完善：19世纪议会改革和两党制 一、背景及条件： ⑴历史渊源：13世纪初，颁布《大宪章》，逐步形成“限制王权，召开议会决定重大事宜的制度”。 ⑵经济基础：资本主义经济 ⑶阶级基础：英国资产阶级和新贵族力量壮大 ⑷政治前提：1640—1688年，英国资产阶级革命的成功。“光荣革命”和《权利法案》颁布。 注：光荣革命：以政变形式建立资产阶级和新贵族专政，结束复辟的斯图亚特王朝统治途径：通过资产阶级革命和制定法律，确立君主立宪制度，并不断完善。 二、确立标志——《权利法案》的颁布 1.内容：确立议会主权，限制王权，确立君主立宪制 2.影响： ⑴确立了议会主权，限制了王权，建立了君主立宪制政体。 ⑵英国实行议会与国王集体统治，统治方式从人治转向法治。 ⑶英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。 三、发展——责任内阁制的形成 1、形成过程：①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首。
②形成标志：1721年，罗伯特?沃波尔成为英国历史第一任内阁首相。 2、原则： ①内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。 ②如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。 比较题：英国内阁与中国明朝内阁的不同 ⑴本质不同：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构，是封建君主专制的产物；英国内阁则是最高行政机构，是资本主义代议制产物； ⑵产生途径不同：明朝的内阁阁员由皇帝直接任命；英国内阁制是建立在代议制基础上，内阁由议会选举产生； ⑶权力大小不同：明朝内阁仅备皇帝顾问，帮助皇帝起草对奏章的批复，处理日常事务，对军国大事没有决策权，仅拥有票拟；英国内阁掌握行政权，内阁首相是国家政治生活的最高决策者和领导者，掌握行政权和立法创议权； ⑷负责对象不同：明朝内阁阁员仅须向皇帝负责，英国内阁则须向议会负责； ⑸独立程度不同：明朝内阁只有依靠皇权才能维持，英国内阁则可以完全脱离王权而自立。 四、完善：1832年议会改革和两党制 1.1832年议会改革 （1）.背景：经济上工业革命；政治上新兴工业资产阶级力量迅速壮大；此外还受欧洲革命的影响。 （2）.影响：新兴工业资产阶级取得更多席位；确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。 2.两党制: （1）形成：19世纪中期 （2）内容：控制议会选举，议会选举中获胜的多数党上台组阁，多数党领袖为首相，两党轮流执政 （3）名称演变：先是托利党与辉格党，后改名为保守党和自由党，再到工党兴起取代自由党，同保守党竞争。 （4）实质：都是代表资产阶级不同利益集团。 五、君主立宪制特点： 1.基础：代议制 核心：责任内阁制 2.国王：国家元首，处于“统而不治”的地位 3.内阁和首相：内阁名义上对国王负责，实际上对议会负责。首相是政府首脑，由议会多
历史：第8课《英国的制度创新》教案(岳麓版必修1)高一
第八课英国的制度创新 一：课标要求：了解看《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制度的特点。 二、教学目标 知识与能力：通过本课的学习，使学生了解近代英国君主立宪制度的形成和演变过程及特点，提高学生分析问题，解决问题的能力。通过比较明朝内阁同英国内阁，加强学生通过现象发现本质以及比较分析问题解决问题的能力。 过程与方法： 教学中采用英国大选、女王、议会大厦等资料，同时以小组为单位，让学生展示课下搜集到的材料，以及让学生自编自演女王、首相和议员三者间的关系。 情感态度价值观： 通过从《大宪章》到《权利法案》，再到1832年议会改革的内容直至女子普选权的获得这一过程的学习，认识到民主的取得是经过漫长的斗争过程的。这其中资本主义经济的发展起了至关重要的作用。明白经济基础才是上层建筑的根本。 通过对英国近代民主政治体制特点的理解，认识历史传统地近代民主政治制度建立和发展的深刻影响，使学生认识到只有适合本国国情的制度才是最好的政治制度。、 民主和法治是人类进步的标志，通过学习英国制度的创新，使学生认识到当今中国加强法治和民主建设的重要性。 三、学情分析 初中课标要求：简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。 高一学生经过初中阶段的学习，已具备一定的历史知识及能力，只是知识还不够丰富、能力还不够强，但高中学生思维活跃，接受能力强。因此，在教学过程中充分利用历史资料培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。 四、教材分析 关于英国的政治制度的有关知识，学生比较陌生，而且本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，所以本课主要结合有关历史资料，采取教师讲析为主，师生讨论为辅。 教学重点：《权利法案》、责任内阁制和君主立宪制的特点。教学难 点：英国代议制的形成与发展。
岳麓版高三历史课后习题(含答案)课时规范练7英国的制度创新
课时规范练7英国的制度创新 一、选择题 1.(2019卓越名校同盟第二次联考,33)17世纪以后英国议会的立法套语仍保留着“(该法)由无上圣明之国王陛下依本届议会僧俗两界贵族与布衣之发起,并经其同意而订定颁行,其权威、效力亦源于上述三者”的说法。对此公道的表明是,英国( ) A.议会居于权力中心 B.国王丧失全部权力 C.宪政传统影响深远 D.政治体制保守僵化 2.(2020安徽“皖南八校”摸底,17)英国的宪政体制从根本上解决了民族国家政府建构问题——现在是“议会中的国王”,而不再是王朝政府时“单独的国王”。这反映了当时英国() A.国王的权力开始受到限制 B.议会与国王组成新政府 C.议会已经占据了主导地位 D.国王仅保留了形式权力 3.1689年,英国《权利法案》第五条规定:“向国王示威,乃百姓之权利,一切对此项示威之判罪或控诉,皆为非法。”这一条款主要有利于( ) A.工业资产阶级维护自身权利
B.通过限制王权保障议会权力 C.英国国王走向“统而不治” D.国民自由表达民意反映民情 4.(2019河北石家庄一模,33)18世纪的英国,首相就某些事务必须征询国王的意见,但决定权在首相和内阁;国王可以授予相关人士封号、勋章、爵位等;如果国王认为当局的某些举动不当,能够发出告诫。这表明此时的英国( ) A.君主与首相形成制衡局面 B.国王仍拥有重要的政治权力 C.《权利法案》原则遭到破坏 D.内阁权力极度膨胀局面形成 5.(2019广东广州一模,33)17世纪末18世纪初,英国下议院可以通过提出弹劾等措施,追究政府国表里政策失败的责任。这一做法( ) A.缓和了贵族和平民的矛盾 B.保证了下议院的立法权 C.加强了国王对上院的控制 D.推动责任内阁制的形成
第8课 英国的制度创新答案版
学科历史出题人周军备课组长周军年级主任张洪亮日期2014年10月20日印量1版960份印刷刘凤玉 第8课英国的制度创新 【学习目标】 了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【概念突破】 1 君主立宪制是一种现代政体。在这种政体下，国家元首通常是世袭的，拥有某些最高权力，但必须在宪法规定的范围内行使 2 代议制是指公民通过选举代表组成代表机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。 【知识梳理】 一、争取君主立宪制 1、《大宪章》 （1）时间：1215 ，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《大宪章》。 （3）意义：限制王权的开端。 2、议会传统 （1）背景：亨利三世撕毁了《大宪章》；孟福尔依靠骑士，市民击败国王，控制朝政。 （2）形成：1265年，孟福尔召集有僧侣、贵族、骑士和市民代表参加的大会，这就是议会的开端。逐渐形成了召开议会决定征税、立法等重大事宜的制度。 （3）发展：议会后来形成由贵族、僧侣组成上院和由乡绅、市民组成的下院。国王拥有召集、解散议会和批准议会法案的权力。至此，英国形成了早期的议会政治传统，为君主立宪制的形成提供了条件。 3、资产阶级革命 （1）原因： 根本：进入17世纪，英国的封建专制制度阻碍了资本主义的发展。 直接：国王詹姆士一世和查理一世标榜“君权神授”，宣称议会的权力来自国王。独断专行，停开议会。（2）过程：略 （3）结果：1688年，议会邀请威廉及其妻继承英国王位，赶走詹姆士二世，由于这是一场不流血的政变，史称光荣革命。标志着英国资产阶级革命的结束。 ◎光荣革命前后英国国王和议会的权力各有什么变化？ 之前国王的议会（议会的权利来自国王）之后议会的国王（国王的权利来自议会） 二、确立君主立宪制 1、标志：《权利法案》的颁布 从立法、征税、军事方面限制了国王的权力。
《英国的制度创新》说课稿
《英国的制度创新》说课稿 各位老师好： 今天我说课的课题是《英国的制度创新》。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用） 《英国的制度创新》是岳麓版必修教材第三单元第8个课。在此之前，学生们已经学习了古希腊和古罗马的政治制度，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1. 知识与技能：熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；记忆重要的政治文件及主要内容；认识英国君主立宪制的基本特点。 2. 过程与方法：布置学生分组预习：探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；师生互动，探究英国确立的资产阶级君主立宪制的历史作用。 3. 情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 三、说教学的重难点 本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制。 教学难点：英国君主立宪制的特点，内阁中君主、首相、责任制内阁之间的关系。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 四、说教法。
我们都知道历史学所探讨的每一个事件都是唯一的，不可重复的，这种唯一性为人类社会提供了特殊的借鉴：只能汲取教训，不能原样照搬。 因此，在教学过程中，让学生“了解近代英国君主立宪制度的形成过程和演变历程”，培养学生全面比较、综合归纳问题的能力。 通过教师预设问题，引导学生探究学习，合作学习，师生互动形成共识。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法：学生进行探究讨论，同学之间相互交流意见，教师巡视课堂，对学生进行个别指导，培养学生的创新能力，最后教师点拨：创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。 3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 六、教学用具：采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学。 七、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1. 导入新课：（2~3分钟） 由教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：采用设问句，吸引学生的注意力，启发学生思考得出结论：明确英国实行的政体为君主立宪制，教师解释君主立宪制的含义，引出新课。 2. 讲授新课：（35分钟）
岳麓版高中历史必修一第8课《英国的制度创新》教案完美版
《英国的制度创新》教案 教学目标 知识与技能 （1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。 （2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。 （3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。 （4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。 （5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。 过程与方法 （1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。 （2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。 （3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。 （4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。 情感态度与价值观 （1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。 （2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。 重点与难点 重点 君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。 难点 英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课 新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。 现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。 布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。 新课学习 从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？ 1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。 英国国王是怎样统而不治的？ 一、从《大宪章》到《权利法案》——王权至上到受到法律限制；君权神授到议会主权。 1．《大宪章》——宪法的雏形 展示《大宪章》纪念亭 1215年6月15日清晨，几十个英国贵族来到伦敦西北的温莎堡。他们要向约翰国王递交一份请愿书，要求国王保证：遵守法律，不得再侵犯贵族们的权利。贵族们已做好准备，谈判一旦破裂，他们的随从和铁甲骑兵将全军出动，向会场冲锋。出乎意料地，国王浏览了请愿书后竟表示了同意。于是《大宪章》诞生了，全人类历史上第一部宪法的雏形诞生了。 （1）目的：为了限制王权，保障贵族特权和保护部分骑士与市民的利益。 （2）内容：学生阅读有关《大宪章》的内容，分析《大宪章》主要表达的思想。教师强调这是英国第一次明确国王也必须服从法律，没有人可以凌驾于法律之上。这是后来《权利法案》的先声。 （3）《大宪章》诞生的意义 这是全人类历史上第一部宪法的雏形；随着时间的推移，它规定的封建贵族权利已逐步演化成普遍的宪法权利；它树立了一条光辉的原则，即：法律高于国