微格教学新模式

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微格教学新模式

作者：杜俊宏韩宁王重力

来源：《科教导刊》2019年第11期

摘要本文旨在对微格教学的新模式—“互联网+翻转课堂”模式进行相关研究，运用“互联网+翻转课堂”模式，将教学内容分为课前互联网学习、课中学习交流展示、微课录制与两次评价等环节，以期解决近年来在微格教学课程实施过程中出现的教学内容过少、学生训练流于形式、评价力度不够且不及时等问题。

关键词互联网+ 翻转课堂微格教学

中图分类号：G424 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文献标识码：A ; ;DOI：

10.16400/https://www.360docs.net/doc/c118272247.html,ki.kjdkz.2019.04.047

Abstract The purpose of this paper is to make a research on the new mode of microteaching， the Internet + flipped classroom， using the Internet + flipped classroom mode， and divide the teaching contents into two parts： pre class Internet learning， classroom learning and communication display， micro lesson recording and the evaluation of the second time， such problems as formality， inadequate and untimely evaluation， etc.

Keywords Internet +; flipped classroom; micro-teaching

“微格教学”，又被称为微型教学、微观教学等，是高校培养师范生教学技能最有效的培训方法之一。翻转课堂这一概念是在2006年，由化学教师乔纳森·博格曼和亚伦·萨姆斯提出，传统概念上的翻转课堂是翻转了课堂上的基础知识传授与课后的思考与练习这两个环节。