科技造福人类
《科技造福人类》教学设计
目标要求：1.了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。
2.感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。
课前准备：教师准备相关课件资料。
教学过程：
一、导入
师：同学们听说过千里眼和顺风耳的神话传说吗？当你通过电脑视频与远在千里之外的亲人或朋友聊天时，你也不知不觉地成为神通广大的千里眼、顺风耳。古人梦寐以求的愿望在现代人的生活中是那样的习以为常。你可曾意识这是科技的力量？科技不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科技就在我们身边，科技造福着人类！（教师板书：科技造福人类）二、学习
出示希腊神话中的普罗米修斯图片。
师：“同学们，你们知道这位天神被人类誉为什么神吗？”（光明之神）
师：“对，你们知道哪位发明家被誉为人间的光明之神吗？”
出示爱迪生图片，及爱迪生资料纪灯片：
爱迪生一生中的创造发明有一千三百二十八种,比较重要的有电灯、电车、电影、发电机、电动机、电话机、留声机等为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
师：“如果世界上没有这些发明与创造，我们人类的生活会是怎样的呢？”
生汇报
2. 师：电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？（教师播放“电”）
学生交流课前搜集到的对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。（教师出示“富兰克林风筝实验”）
3. 师：科技的发展，特别是电的发现、掌握，使人们的生产、生活发生了翻天覆地的变化。随着电的发现和发电机、电动机的发明，人类进入到了电气时代，我们享受着电为我们带来的方便。想一想，自己家里都有什么家用电器？为家庭生活带来了哪些方便？
学生自由讲述。（教师出示“电器产品”组图）
4.师：无论室内还是在室外，无论工业还是民用，电无处不在为人类服务。2003年8月14日，美国东部地区发生了大面积的停电事件。
学生阅读教科书第30页“聚焦镜”。
师：这里是2003年8月14日美国停电事故的相关图片。仔细观察后说说你的想法。
生汇报。
师：你是否遇到过停电事件，当时有什么感受？想一想，如果我们所在的地方大面积停电，我们的家庭和社会生活将会怎样？
学生自由述说。（教师播放“没有电的日子”）
5.师：离开电，我们的生活是难以想象的。由此看来，现代社会越来越离不开科技了。作为科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。请找一找，你身边有哪些塑料制品？
生交流汇报。
师：塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。塑料无疑已成为现代文明社会不可或缺的重要材料。目前，塑料已广泛应用于航空、航天、军事、农业、计算机、通讯工程以及食品工业等各行各业之中。
6.师：塑料制品在我们的生活中已随处可见。那么，在塑料还没有出现以前，人们的日常生
活用品是什么材料制作的？（茶杯、水壶是用铝或合金制作的；电视机外壳和家具是用木头制作的，跑道原来是沙地跑道……）
师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？
学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。（教师出示“塑料的优点”）
7.师小结：今天我们每个人都被塑料包围着。从儿童玩具到仪器和容器，从计算机和电话机的外壳到汽车轮胎及其他部件，从尼龙紧身内衣到航天飞机零部件，我们的生活被牢牢地拴在塑料化学高分子的长链上。总而言之:人类发明了塑料，塑料改变了世界。
三、拓展
师：电的发现和使用推动了人类文明的发展，塑料的革命推动了社会的进步。课后分小组从衣、食、住、行、交往等方面进一步感受科技已对我们生活的方方面面渗透。（教师出示“生活领域中的科技”）
四、作业
小组合作办一期以“科技改变生活”为主题的手抄报。
科技造福人类
精心整理教案首页 课题科技造福人类课型讲读教学 课时2 授课 时间 学情分析学习 基础 科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。同时，学生的智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类的体验。 学习 困难 预测 教材分析 本课是根据课程标准中“初步了解科学技术与人们的生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。”这一要求编写的，虽然从属于“为了美好的生存环境”这一单元，但要告诉学生的是科学技术能为人们的生活带来无穷便利，而其负面影响将在下一课内容《科技是把双刃剑》中涉及。所以本课的提示语是“人们生活质量的逐步提高，离不开科学技术的巨大推进作用，科技给我们的生活带来无穷的便利”；课文的关键词是“科技造福人类”；课文内容呈现主要为电、塑料、人造卫星三个板块，并通过对他们的发明和应用来凸显科技造福人类这一主题。 课标 要求 教学 目标 了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。 教学 重点 了解身边的科技发明；感受科技带来的便利； 教学 难点 了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。 教具 学具老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件 板书 设计 1、科技造福人类 电 科技塑料改变生活 人造卫星 课时教学流程
教师行为学生行为课堂变化及处 理 主要环节的效 果 一、激情引趣导标 1.课前请大家搜集了自己感兴趣的科技发明，老师已经拜读了大家的搜集成果，真是形形色色、五花八门啊。老师根据大家的搜集情况，找出了几个出现频率比较高的科技发明，请你在我的描述中回答出这是哪一项科技发明。（教师口头表述，学生举手回答） A．它被广泛运用于航空、航天、军事、农业、日常生活，它的发明被称为20世纪人类的一大杰作。（塑料） B．《西游记》中有两位小神分别是千里眼和顺风耳，他们能够看到、听到几千里外的东西，现实中，有一种东西能够上知天文、下知地理，为我们预报气象、探测资源等。（人造卫星） C.?古希腊哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶，可是，现在有一项新兴的生 物科技可以做到这一点。（克隆） 2.当然，大家感兴趣的科技发明还有很多，今天，我们就走进这几项发明，了解它们背后的故事。 二、自主探究导学 塑料的优势 1.塑料制品在我们生活当中随处可见，给大 家一分钟时间，同桌比一比谁说的塑料制品多。 （交流后出示塑料图片） 2.填写：智多星 3.塑料的运用远不止同学们提到的这些，小到我们手上的笔，大到航天飞船，都有塑料的影子，塑料已广泛运用于农业、工业、航空航天、通讯工程等各行各 仔细听并抢答 （ 同桌交流 填写（可同桌） 小组合作 小组合作 （指名交流） 四人小组交流介绍。完成体验园 小组汇报课前搜集的资料指名交流
六年级品德与社会下册 科技造福人类1教学反思 浙教版
（浙教版）六年级品德与社会下册教学反思 第二单元为了美好的生存环境 第一课科技造福人类 情景说明 《科技造福人类》一课，是浙教版品德与社会教材第十二册第二单元《美好的生存环境》中的第一块教学内容，本课内容以电的出现后家用电器的广泛运用和塑料的发明给人们的生产生活所带来的方便。通过学习，让学生知道科学技术与我们的生产、生活有着密切的关系，懂得科学技术具有为人类造福的无穷力量，激发学生学科学、爱科学、用科学的情感。在备课过程中，本人基于一节课只有35分钟的教学时间和想在电器这一块融入科学家对科学研究的专研，献身精神，希望借此激发孩子们对科学家的崇敬之意对科学研究的好奇、热爱之情。于是对教学内容进行取舍和重组。将塑料的发明这块内容留于课外。 教学过程： 第一板块：从校园里，教室里进行“电器大搜索”，初步感受科技造福人类 课伊始，我请学生谈谈此刻坐在多媒体教室与普通的教室相比有什么好处？目的是借学生生活的校园里，教室里电器的广泛应用以及带来的好处中感受到科技进入我们的学习和生活。但是让我意外的是，举手发言的学生很少。不知道是借班上课没有和孩子们事先的感情交流还是因为高年级的学生，不太喜欢发言或者是我的话题设计有问题。课堂有些沉闷。学生1说：“我们可以接受更多的信息。”非常的概括且理性的回答。赶紧叫了第二个学生。这个孩子说：“电脑里有生动的动画效果，能更吸引我们，增加我们学习的兴趣。”我启发学生说说电脑还有别的什么用处，然而我再也没有看到学生举手。这种不安的安静让我差点僵在讲台上。怎么回事，这些都是城镇的孩子难道对电脑这么陌生。为了打破沉闷的气氛，我很快地进行了小结：刚才我们说的电脑电灯之类的电器，我们都称之为科技成果，它们给我们的生活和生产带来了方便。这节课，我们就来感受科技造福人类，然后板书课题。 第二板快：从交通工具上展开联想比较，理解科技造福人类。 设计话题：到一个较远的地方，走着去和坐火车去有什么不同？有的说坐火车去，坐在柔软的坐垫上，可以看窗外的风景，是一件很惬意的事。有的说走路的话，非常吃力，走不了多久就气喘吁吁的，而做火车速度又快又舒服。小结交通工具，特别是火车的出现标志着蒸汽时代的到来。 第三板块：从家用电器的应用上，正面论证科技能够造福人类 设计话题：随着电的发现，发电机和电动机的发明，人类进入到了电气时代。到现在我们还享受着电为我们带来的方便。请学生说一说自己家里都有什么家用电器，为家庭生活带来了哪些方便。这个时候，学生列举的实例比较多，大部分从自己的切身体会电器带来的方便来说，比如消毒柜、冰箱、空调、洗衣机等等。学生发言也开始热烈起来了，班级里有一种流动的热情。老师小结：科技的发展，特别是电的发现，掌握，使用使人们的生产，生活发生了翻天覆地的变化。
部编版道德与法治六年级下册《科技发展 造福人类》
第8课科技发展造福人类 一、教学目标： 1．初步了解科学技术发展的进程。 2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。 3．辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。 二、教学重点难点： 辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。 三、课前准备： 1．学生准备：寻找生活中的科技 2．教师准备：课件媒体 四、教学过程 第一课时 活动一对世界的认识 1．播放视频： 《地心说vs日心说》 2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？ 3．科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8 世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》 4．指名交流： 伽利略的望远镜对当时有何意义？ 5．出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 活动二伟大航行 1．了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说 2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料 3．整理15 世纪初开始的航行大事件 4．观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？ 5．小结 活动三对自身的认识 1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2．人类起源的说法： 1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。2．人类起源的说法： （1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？ （2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。 3．介绍达尔文及《进化论》 板书设计： 8 科技发展造福人类 对世界的不断探索； 追求真理 新航路的开辟
申论范文：让科技造福人类
佛山中公教育 申论范文：让科技造福人类 人类的科技发展突飞猛进，计算机、互联网、人工智能等一个个巨大的科学革命，深刻地改变了人类生产和生活的方式，引爆产业革命，推动经济发展。谁曾想到，这场革命的风暴，也会搅动起种种非传统安全的漩涡? 大数据引发信息安全浮出水面，数不清的骚扰电话、垃圾邮件时有发生，让人们不堪其扰，有苦难言;全球数以万计的原子弹更是高悬在人类头上的达摩克利斯之剑。当下只有在科技与人文的互渗中，在安全与效率的平衡中，我们才真正把握了新科技革命的精髓和真谛，才能让科技更好地服务人类。 科技影响深远，效应多重，许多议题有待实践，不可贸然对科技给定断然判断，贴标签。霍金的警世通言：“人工智能技术发展到极致程度时，我们将面临着人类历史上的最好或者最坏的事情”。我们欢呼科技革命，但也当清醒地拒绝科技至上的膜拜，像塑料的发明曾给人们带来了便利，但也带来了一系列环境问题;像互联网在金融领域撬动起全面的创新，但一个个P2P平台鱼龙混杂，恶意竞争，非法集资、金融欺诈等案例确屡屡出现。 探究真理、知识、规律不可设定界限，但对于科技的运用应有所为有所不为。真理，规律是新科技产生的土壤，如果对于真理的探究停滞不前，那科技将也会被消耗殆尽。当然对于科技使用要有所取舍，像是核能如果使用得当可建成核电站，造福人类，如果用于战争，那将会成为人类一大祸害;像是克隆，如果使用得当可用于挽救生命，如果不当，将会引发伦理混乱。 防范科技风险，当未雨绸缪，关注苗头性，倾向性，潜在性问题，方可从容应对冲击，化解风险。科幻的魅力会蒙蔽我们的双眼，科技行业应该更多地把关注的焦点放在未雨绸缪上面。机器换人热潮对就业还未见明显的负面影响。但是，那种决然否认机器换人和充分就业并不矛盾的说法未免过于乐观。在当下，从事重复性、常规性、高危性工作的员工，最有可能在人机竞赛中先被替代出局。需要加快发展有利于吸纳就业人口的现代服务业，并进一步加强社会保障网络，防范技术集中更迭产生的就业冲击。 科技的力量是强大的，创新的事物是美好的，只有在科技与人文，安全与效率的平衡中，我们才真正把握了新科技革命的精髓和真谛，才能让科技更好地造福人类。
科技造福人类,创新引领未来作文范文
科技造福人类,创新引领未来作文范文 本文是关于创新的话题作文，仅供大家参考！ 人类是在社会发展中成长，人类的思维是在发展中不断尝试，事物是有机的结合体，生物或者非生物都能改变人类对其的看法。利用这些创造人们需要的，这就叫科技。在科技的基础上加以利用这就叫创新，创新是多元化的，好好利用必定造福人类。人也是有两面性的，观察事物和判断事物的能力也在一瞬间，比如：牛顿的万有引力定律，在普通人看来任何事物在从天上掉落下来都是显而易见的，没有人思考，没有人分析，在没有牛顿这个人出现之前，人们还认为是“神论”在“造福”人，这种愚昧的想法都是没有任何科学依据的，而在牛顿无意中发现苹果从天而降并认为其中一种有某种“力量”而这样力量来源于地球以外，而当时这些所谓地球外的东西没有人敢想象，正是牛顿发现了这种落体才有了之后所谓的科技，这种还有很多比如：利用蝙蝠的回音发明了雷达，利用了海豚的叫声才有了超声波。 科技的魅力不仅仅是只在于从某种具有生命的物体才能发现的，事物都是有双重性的，没有生命的东西也是人们可以进行科技选择的，把简单的东西加以创新，把创新用在有用的地方，就能创造出很多新的东西比如：激光，电灯的发明，电脑的发明，我们都知道比尔盖茨，没有他的发明可能我们知道的电脑就只是打字，计算机，这些简单的东西，上网，玩游戏。这些可能就可能至今都无人知道，所以由单一
性变成多重性。 但是由于人类对事物的创新出现了一些有害于地球本生的东西，二氧化碳的增加对环境出现了弊端，所以在人类发明了很多新东西的同时也要注意保护环境，不然不久的将来就像书上说的“2012世界末日”，这样的结果不是任何人想希望。 在21世纪飞速发展的的今天，我们必须要懂得科技之美，科技的魅力，科技的前沿和科技带来美好的东西，但是仅仅依靠科技还不够，这些所谓的科技都是人类本身所创造的，在新事物不断代替旧事物的同时，我们必须要明白什么好，把好的东西用运用在有用的方面一定有所发展，也会给人带来好的和积极的，所以相信科技的力量，因为科技造福人类，创新引领未来。 感谢阅读，希望能帮助您！
完整word版科技造福人类教学设计
《科技造福人类》教学设计 教学目标： 1.通过对“电”的知识的了解，知道科学技术跟我们的生产、生活密切相关，科学技术能为人类造福。 2.初步了解科学技术的神奇力量，激发热爱科学的情感。 教学准备： 1、教师准备：搜集有关“电”的知识和信息，制作多媒体课件。 2、学生准备：了解点的起源和发展，了解生活中的电器及其功能。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示“普罗米修斯盗火图”引出“人间的普罗米修斯”------爱迪生。（PPT图） 2、简介爱迪生发明白炽灯泡。 （1879年10月21日，爱迪生发明了世界上第一只使用的白炽灯泡。后来人们为了纪念这位光明的使 者，把这一天定为电灯发明日。） 3、问：在电灯发明之前，人们是用什么来照明的呢？（火把、蜡烛、油灯） 4、问：电灯的发明和使用给当时人们的生活带来了怎样的改变？（方便、安全） 5、小结：电灯的发明改善了当时人们的生活，这就是科技的魅力。 二、电的起源和发展 1、问：电灯的发明离不开电。那么，电又是怎样被发现的呢？ （生：有个叫泰勒斯的希腊人，发现用丝绸摩擦后的琥珀具有吸引灰尘、绒毛等轻小物体的能力，于 是，他把这种不可理解的力量叫做“电”。） 3、问：有一位科学家为了证明天上打雷，也是电，做了一个著名的实验，你听说过吗？ （生：富兰克林的“风筝实验”……） 4、公元前600年左右，富兰克证实了“打雷的本质就是电”的自然奥秘。 5、到了19世纪，法拉第发现“电磁效应”。并由此发明了世界上第一台能产生连续电流的发电机。（教师实验演示：电磁发电；让学生演示） 6、科学家们巧妙地利用了大自然的力量来发电。（图：风能、水能、核能等）7：小结：是啊，在许许多多科学家的努力下，电力逐渐成为了人类生产和生活的主要能“电”的发展带动了科技的发展，科技的发展为人类创造了另一种奇妙的生活。源。． 三、寻找生活中的电 1、说一说，生活中哪些地方需要电。（生举例，随机让学生板书） 2、这些科技产品改变了我们的生活，使我们的生活更加方便、舒适，所以我们说“科技造福了人类”。（板书课题） 3、生交流通过调查了解到的，以前没有这些电器的时候，人们的生活方式。 4、就是这些，让我们在不知不觉中享受到了那么多的幸福。难以想象，如果没
科技造福人类,创新引领未来
科技造福人类,创新引领未来 人类是在社会发展中成长，人类的思维是在发展中不断尝试，事物是有机 的结合体，生物或者非生物都能改变人类对其的看法。利用这些创造人们需要的，这就叫科技。在科技的基础上加以利用这就叫创新，创新是多元化的，好 好利用必定造福人类。 人也是有两面性的，观察事物和判断事物的能力也在一瞬间，比如：牛顿 的万有引力定律，在普通人看来任何事物在从天上掉落下来都是显而易见的， 没有人思考，没有人分析，在没有牛顿这个人出现之前，人们还认为是“神论”在“造福”人，这种愚昧的想法都是没有任何科学依据的，而在牛顿无意中发 现苹果从天而降并认为其中一种有某种“力量”而这样力量来源于地球以外， 而当时这些所谓地球外的东西没有人敢想象，正是牛顿发现了这种落体才有了 之后所谓的科技，这种还有很多比如：利用蝙蝠的回音发明了雷达，利用了海 豚的叫声才有了超声波。 科技的魅力不仅仅是只在于从某种具有生命的物体才能发现的，事物都是 有双重性的，没有生命的东西也是人们可以进行科技选择的，把简单的东西加 以创新，把创新用在有用的地方，就能创造出很多新的东西比如：激光，电灯 的发明，电脑的发明，我们都知道比尔盖茨，没有他的发明可能我们知道的电 脑就只是打字，计算机，这些简单的东西，上网，玩游戏。这些可能就可能至 今都无人知道，所以由单一性变成多重性。 但是由于人类对事物的创新出现了一些有害于地球本生的东西，二氧化碳 的增加对环境出现了弊端，所以在人类发明了很多新东西的同时也要注意保护 环境，不然不久的将来就像书上说的“2012世界末日”，这样的结果不是任何 人想希望。 在21世纪飞速发展的的今天，我们必须要懂得科技之美，科技的魅力，科 技的前沿和科技带来美好的东西，但是仅仅依靠科技还不够，这些所谓的科技 都是人类本身所创造的，在新事物不断代替旧事物的同时，我们必须要明白什 么好，把好的东西用运用在有用的方面一定有所发展，也会给人带来好的和积 极的，所以相信科技的力量，因为科技造福人类，创新引领未来。 高三:乡村美少男
2017国考申论范文：让科技造福人类
公务员考试申论是测查从事机关工作应具备的基本能力的科目，申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。当前公务员考试申论呈现出灵活性、科学性、具体性的特点，对于广大考生的能力要求越来越高，唯有抓住根本，方 >>>在线咨询。 仍有疑惑？我们来看看国考课程是怎么设置教学的。 在公务员考试申论的备考中，写作是众多考生们要啃的硬骨头，中公教育中公教育专家建议考生们多看些申论范文，以便熟悉行文规则，以下范文供考生们参考。 人类的科技发展突飞猛进，计算机、互联网、人工智能等一个个巨大的科学革命，深刻地改变了人类生产和生活的方式，引爆产业革命，推动经济发展。谁曾想到，这场革命的风暴，也会搅动起种种非传统安全的漩涡? 大数据引发信息安全浮出水面，数不清的骚扰电话、垃圾邮件时有发生，让人们不堪其扰，有苦难言;全球数以万计的原子弹更是高悬在人类头上的达摩克利斯之剑。当下只有在科技与人文的互渗中，在安全与效率的平衡中，我们才真正把握了新科技革命的精髓和真谛，才能让科技更好地服务人类。 科技影响深远，效应多重，许多议题有待实践，不可贸然对科技给定断然判断，贴标签。霍金的警世通言：“人工智能技术发展到极致程度时，我们将面临着人类历史上的最好或者最坏的事情”。我们欢呼科技革命，但也当清醒地拒绝科技至上的膜拜，像塑料的发明曾给人们带来了便利，但也带来了一系列环境问题;像互联网在金融领域撬动起全面的创新，但一个个P2P平台鱼龙混杂，恶意竞争，非法集资、金融欺诈等案例确屡屡出现。 探究真理、知识、规律不可设定界限，但对于科技的运用应有所为有所不为。真理，规律是新科技产生的土壤，如果对于真理的探究停滞不前，那科技将也会被消耗殆尽。当然对于科技使用要有所取舍，像是核能如果使用得当可建成核电站，造福人类，如果用于战争，那将会成为人类一大祸害;像是克隆，如果使用
科技造福人类教案
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件 《科技造福人类》 使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》六年级下册第二单元第一课 作者：吕晓英 作者单位：余杭区实验小学 撰稿时间：2011年7月 【教材分析及设计意图】 科技与人的生活息息相关。衣、食、住、行，无论是哪一方面，科技的发展都给社会带来了前所未有的变化。科技的话题，涉及交通、水电、食品、农业等多个领域。如何找到一个切口，让六年级的孩子以此为基点感受到科技的神奇，感受到人类在科技之路上的艰辛与执着。最终，我将目标锁定：科学技术的发展，是靠人发展的，而促使科学技术发展的最终目的也是为了促使人生活的发展。人，既是科技的进一步发展，呕心沥血的研究者和创造者，又是科技带来的便利享受者。在设计本课时，就从学生的实际生活本源出发，创造性地使用教材执教《科技造福人类》第二课时。 本课教学目标：“科技与人类的重要关系——科技的发展不断满足我们的愿望，科技造福人类，同时人类又是科技的缔造者。”，旨在通过学生身边的寻常物中发掘与感受，既要学生感受科技发展过程，又要使学生在生动的例子中思辨科技与人的关系。为了突出这个重点，解决这个难点，在课中分三个部分展开，从不同角度多次说明、理解，达成目标。第一个部分，用身边最熟悉的电视机来说明，用教师的亲身经历的故事来激发，思考电视机这种科技产品一步步的发展，正是人们对美好生活向往的一点点提高，从而促使科技的进一步发展。 第二个部分用我们大家熟知的信用卡、手机、电脑说明问题。选择这些不陌生的科技产品，突出讨论他们各自不同的功能。信用卡重在方便、安全。手机除通话功能外还有许多有趣功能。电脑神奇的功能——远程协助。让学生感受到科技正切切实实地致力于人们更加美好地生活！
科技造福人类
教案首页 课题科技造福人类课型讲读教学 课时 2 授课 时间 学情分析学习 基础 科技造福人类的事例数不胜数，学生通过品德课学习和生活积累已经有不少的了解。 航天科技造福人类等话题，离学生较远，学生虽有所了解但体验不深。同时，学生的 智能发展较快，探索欲望较强，已有一定的自主学习能力。找准教材和学生的结合点，选取合适的学习话题和学习方法，拉近科技和学生的距离，丰富并加深科技造福人类 的体验。 学习 困难 预测 教材分析 本课是根据课程标准中“初步了解科学技术与人们的生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。”这一要求编写的，虽然从属于“为了美好的生存环境”这一单元，但要告诉学生的是科学技术能为人们的生活带来无穷便利，而其负面影响将在下一课内容《科技是把双刃剑》中涉及。所以本课的提示语是“人们生活质量的逐步提高，离不开科学技术的巨大推进作用，科技给我们的生活带来无穷的便利”；课文的关键词是“科技造福人类”；课文内容呈现主要为电、塑料、人造卫星三个板块，并通过对他们的发明和应用来凸显科技造福人类这一主题。 课标 要求 教学 目标了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。 教学 重点了解身边的科技发明；感受科技带来的便利； 教学 难点了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。教具 学具老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件 板书设计 1、科技造福人类 电 科技塑料改变生活 人造卫星
课时教学流程 教师行为学生行为课堂变化及处理 主要环节的效果一、激情引趣导标 1.课前请大家搜集了自己感兴趣的科技发明，老 师已经拜读了大家的搜集成果，真是形形色色、五花 八门啊。老师根据大家的搜集情况，找出了几个出现 频率比较高的科技发明，请你在我的描述中回答出这 是哪一项科技发明。（教师口头表述，学生举手回答） A．它被广泛运用于航空、航天、军事、农业、日 常生活，它的发明被称为20世纪人类的一大杰作。（塑 料） B．《西游记》中有两位小神分别是千里眼和顺风 耳，他们能够看到、听到几千里外的东西，现实中， 有一种东西能够上知天文、下知地理，为我们预报气象、探测资源等。（人造卫星） C. 古希腊哲学家曾经说过：世界上没有两片完全相同的树叶，可是，现在有一项新兴的生物科技可 以做到这一点。（克隆） 2.当然，大家感兴趣的科技发明还有很多，今天，我们就走进这几项发明，了解它们背后的故事。 二、自主探究导学 塑料的优势 1.塑料制品在我们生活当中随处可见，给大家一 分钟时间，同桌比一比谁说的塑料制品多。（交流后 出示塑料图片） 2.填写：智多星 3.塑料的运用远不止同学们提到的这些，小到我们手上的笔，大到航天飞船，都有塑料的影子，塑料已广泛运用于农业、工业、航空航天、通讯工程等各行各业中。那么，塑料与其他物质相比，到底有哪些优点？请大家以生活中的某一件物品为例，来做介绍，其余同学补充。（随机出示实物——塑料杯、金属杯与玻 仔细听并抢答（ 同桌交流 填写（可同桌）小组合作
高中议论文素材：科技造福人类,创新引领未来
高中议论文素材：科技造福人类,创新引领 未来 这篇关于高中议论文素材：科技造福人类,创新引领未来，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 人类是在社会发展中成长，人类的思维是在发展中不断尝试，事物是有机的结合体，生物或者非生物都能改变人类对其的看法。利用这些创造人们需要的，这就叫科技。在科技的基础上加以利用这就叫创新，创新是多元化的，好好利用必定造福人类。 人也是有两面性的，观察事物和判断事物的能力也在一瞬间，比如：牛顿的万有引力定律，在普通人看来任何事物在从天上掉落下来都是显而易见的，没有人思考，没有人分析，在没有牛顿这个人出现之前，人们还认为是“神论”在“造福”人，这种愚昧的想法都是没有任何科学依据的，而在牛顿无意中发现苹果从天而降并认为其中一种有某种“力量”而这样力量来源于地球以外，而当时这些所谓地球外的东西没有人敢想象，正是牛顿发现了这种落体才有了之后所谓的科技，这种还有很多比如：利用蝙蝠的回音发明了雷达，利用了海豚的叫声才有了超声波。
科技的魅力不仅仅是只在于从某种具有生命的物体 才能发现的，事物都是有双重性的，没有生命的东西也是人们可以进行科技选择的，把简单的东西加以创新，把创新用在有用的地方，就能创造出很多新的东西比如：激光，电灯的发明，电脑的发明，我们都知道比尔盖茨，没有他的发明可能我们知道的电脑就只是打字，计算机，这些简单的东西，上网，玩游戏。这些可能就可能至今都无人知道，所以由单一性变成多重性。 但是由于人类对事物的创新出现了一些有害于地球 本生的东西，二氧化碳的增加对环境出现了弊端，所以在人类发明了很多新东西的同时也要注意保护环境，不然不久的将来就像书上说的“2012世界末日”，这样的结果不是任何人想希望。 在21世纪飞速发展的的今天，我们必须要懂得科技之美，科技的魅力，科技的前沿和科技带来美好的东西，但是仅仅依靠科技还不够，这些所谓的科技都是人类本身所创造的，在新事物不断代替旧事物的同时，我们必须要明白什么好，把好的东西用运用在有用的方面一定有所发展，也会给人带来好的和积极的，所以相信科技的力量，因为科技造福人类，创新引领未来。
《1.科技造福人类》教案
《科技造福人类》教案 教学目标： 1．了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。 2．感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。 3．了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。 4．培养学生热爱科学的情感。 教学重难点： 重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。 难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。 教学准备： 教师准备相关课件资料。 教学过程： 一、图片导入 幻灯出示图片。生欣赏，师：这组图说明了什么？（这是科技的发展） 板书：科技造福人类 二、探究学习 师：电灯靠什么才能发光？（电） 师：那么，电是怎样被发现的呢？——富兰克林（教师播放“富兰克林风筝实验”）师：科学家根据实验把电源分为直流电和交流电。（教师播放“直流电和交流电”视频）观察图片后师区别电源类型。（列举生活实例） 师：学校和家用电器都分别使用了那种电源？（完成教科书第30页） 学生进行探讨完成。 师：如果没有电我们这些电器将无法使用。还会给我们的生产、生活带来哪些不便？ （阅读教材） 师：如果我们这里发生大面积停电，我们的生产、生活会受到哪些影响？学生自由述说。
师小结：电改变了我们的生活。这就是科技造福于人类的体现。生活中科技造福于人类的事例枚不胜举，曾在20世纪，科技发展中发生了一场轰轰烈烈的材料革命，那就是——塑料。 （板书：塑料） 师：同学们，在塑料制品还没出现之前，人们的日常生活用品是用哪些材料制成的呢？（生自主完成教材31页“智多星”并汇报) 师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？ 学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。 （教师出示“塑料的优点”） 师小结：同学们，塑料的发明堪称是20世纪人类社会的一大杰作，塑料无疑已成为社会不可或缺的重要材料。目前，塑料广泛应用于航空航天、军事、农业，通讯工程以及食品工业等各行各业中。 三、总结 1、幻灯出示高科技图片。 2、人们每一次生活质量的提高，都离不开科技发明巨大推进作用，今天，我们通过学习了电的发现利用和塑料的广泛应用，足以说明科技发展大大造福了人类。（板书:造福人类）同学们，在科学高速发展的今天，预示着未来的科技发展竞争更加激烈，希望同学们努力学习，将来你们学有所成以后，利用硕大的科技成果更好地造福于人类。
《科技造福人类》 教学设计
六年级下册第二单元第一课 《科技造福人类》教学设计 六年级：阮朝凤 教学目标： 1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。 2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会 科技与人类生存发展的重要关系。 3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。 教学重点： 感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。 教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。 教学时间：1课时 教师准备：1、蜡烛和油灯的图片。 2、收集有关电流发明的历史资料。 学生准备：1、观察家里和学校里的电器，做简单记录。 2、调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。 3、搜集两三项感兴趣的科技发明。 第一课时 教学过程： 一、图片导入 1、教师出示图片：蜡烛和油灯。
师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。 2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。 二、调查汇报 1、电。 （1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。 （2）学生讲述生活中离不开的电器种类，要求说明理由或举例。（3）阅读“聚焦镜”，了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。 2、塑料。 （1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。 （2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。 （3）体会塑料对于其他一些材料的优点。 三、随堂小练习：1、填空题 2、判断题 3、选择题 四、课外延伸 学生搜集两三项感兴趣的科技发明
反思： 反思自己本课的教学，最大的问题是为完成教学任务而教学的，学生变成了教学的工具，我没有根据学生的学习情况调整教学方案。教学环节的安排不灵活，每一个板块的学习都是蜻蜓点水，没有在重点感受科技造福与人类这些环节上重锤猛敲。比如，电器的使用，都离不开电的发现、发明掌握和使用，非常有必要让学生了解科学家是如何发现电，发明电灯之类的知识，因为这些才能激发学生的好奇心。我不应该在这里对科学家富兰克林、法拉第、欧姆等作出杰出贡献的人只是一句话带过，应当有所选择，比如列举富兰克林“取天火之谜”的故事让学生阅读，使学生在阅读中既了解科学知识又对科学家的献身精神中汲取“精神食粮”激发他们对科学的好奇心和创造愿望以及对科学家的崇敬之情。 其次是我不信任学生，怕学生的思路跟不上节奏，跑得太快或太慢令我无法驾驭课堂，因此不敢放开手，限定了条条框框。使学生对科技造福人类的认识无法更广阔。不敢相信学生的能力是导致我这堂课不太成功的最主要的原因。
科学技术造福人类生活
科学技术造福人类生活 摘要：现代科学技术的飞速发展深刻地影响了人们的生活质量与生活方式，代名词“四大件”含义的变化与现在人们生活中的科技产品都时刻体现着科学技术造福着全人类。创新驱动发展是我国进入创新性国家行列的重要战略，我们在享受科技产品的同时也要为人类社会和科学技术发展做出贡献，此外也应传承和发扬中华民族传统工艺，两者相得益彰。 关键词：科学技术，美好生活，工业革命，创新驱动发展
一引言 自伟大的中华民族昂首迈入21世纪开始，随着科学技术的进步与发展，人们的生活水平与质量日益提高，科学技术悄无声息地渗入人们的生活，由此掀起的“科技革命”至今已经彻底地改变了每一位国人的生活方式。当代社会，无论是青年中年还是老年，每一个人的生活都似乎已经无法和科学技术完全脱离关系，特别是当代社会的青少年，他们不仅是科学技术的体验者，也是科学技术的宣传者，他们更加是未来科学技术的继承者和引领者。 二从“四大件”看科技发展 科学技术的发展，给中国社会带来了翻天覆地的变化。“四大件”一词是我国上个世纪中叶的流行词语，随着社会的发展与进步，也随着时代与环境的变化，该词所代表的意思也在一直更新。 上个世纪五十年代到七十年代，“四大件”又名“三转一响”，是当时各个家庭所希望拥有的四件家庭物品，即自行车、缝纫机、手表和收音机。在那个时代，这些物品都贴有计划经济的标签，都需要凭票购买，平常人家即使是有了钱也不一定能够买到这些东西。那时的“四大件”伴随着人们走过了一段能让人开怀大笑也能让人潸然泪下的历史，在他们的一生中，其中某段人生经历已经与“四大件”产生了无法割舍的联系，也在脑海中烙下了不可磨灭的印记。 “1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，这是为国人所熟知的《春天的故事》中的一句歌词，歌词中所描述的是1979年党中央、国务院批准广东、福建在对外经济活动中实行“特殊政策、灵活措施”，并决定在深圳、珠海、厦门、汕头试办经济特区。自此改革开放的春风吹进了中国社会的千家万户，标志着人民生活水平欣欣向荣的是凭票供应时代的终结。随着改革开放的不断深入，人们的生活越来越好，生活水平也不断提高，在当时最为流行的商品，也渐渐开始走入人们的生活，老“四大件”再也不会为人们所心向往之，而取而代之的是新“四大件”——黑白电视机、洗衣机、电冰箱和录音机的诞生。而此时人们在尽情享受高科技所带来的便利与舒适的同时，能够为人们生活带来更多乐趣和更高品质的新生事物层出不穷，各式各样的生活用品令人目不暇接，人们所向往的商品也无时不刻的在随着科学技术的发展在不断地更新换代。 崭新的二十一世纪是信息时代，是网络时代，也是科技时代。“四大件”一词从诞生起，就隐含着一种许多人们可望而不可及的蕴意，所以一直以来都是普通
科技造福人类
《科技造福人类》教学设计 目标要求：1.了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。 2.感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。 课前准备：教师准备相关课件资料。 教学过程： 一、导入 师：同学们听说过千里眼和顺风耳的神话传说吗？当你通过电脑视频与远在千里之外的亲人或朋友聊天时，你也不知不觉地成为神通广大的千里眼、顺风耳。古人梦寐以求的愿望在现代人的生活中是那样的习以为常。你可曾意识这是科技的力量？科技不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科技就在我们身边，科技造福着人类！（教师板书：科技造福人类）二、学习 出示希腊神话中的普罗米修斯图片。 师：“同学们，你们知道这位天神被人类誉为什么神吗？”（光明之神） 师：“对，你们知道哪位发明家被誉为人间的光明之神吗？” 出示爱迪生图片，及爱迪生资料纪灯片： 爱迪生一生中的创造发明有一千三百二十八种,比较重要的有电灯、电车、电影、发电机、电动机、电话机、留声机等为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。 师：“如果世界上没有这些发明与创造，我们人类的生活会是怎样的呢？” 生汇报 2. 师：电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？（教师播放“电”） 学生交流课前搜集到的对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。（教师出示“富兰克林风筝实验”） 3. 师：科技的发展，特别是电的发现、掌握，使人们的生产、生活发生了翻天覆地的变化。随着电的发现和发电机、电动机的发明，人类进入到了电气时代，我们享受着电为我们带来的方便。想一想，自己家里都有什么家用电器？为家庭生活带来了哪些方便？ 学生自由讲述。（教师出示“电器产品”组图） 4.师：无论室内还是在室外，无论工业还是民用，电无处不在为人类服务。2003年8月14日，美国东部地区发生了大面积的停电事件。 学生阅读教科书第30页“聚焦镜”。 师：这里是2003年8月14日美国停电事故的相关图片。仔细观察后说说你的想法。 生汇报。 师：你是否遇到过停电事件，当时有什么感受？想一想，如果我们所在的地方大面积停电，我们的家庭和社会生活将会怎样？ 学生自由述说。（教师播放“没有电的日子”） 5.师：离开电，我们的生活是难以想象的。由此看来，现代社会越来越离不开科技了。作为科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。请找一找，你身边有哪些塑料制品？ 生交流汇报。 师：塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。塑料无疑已成为现代文明社会不可或缺的重要材料。目前，塑料已广泛应用于航空、航天、军事、农业、计算机、通讯工程以及食品工业等各行各业之中。 6.师：塑料制品在我们的生活中已随处可见。那么，在塑料还没有出现以前，人们的日常生
高分作文范文-科技造福人类
人类是在社会发展中成长，人类的思维是在发展中不断尝试，事物是有机的结合体，生物或者非生物都能改变人类对其的看法。利用这些创造人们需要的，这就叫科技。在科技的基础上加以利用这就叫创新，创新是多元化的，好好利用必定造福人类。 人也是有两面性的，观察事物和判断事物的能力也在一瞬间，比如：牛顿的万有引力定律，在普通人看来任何事物在从天上掉落下来都是显而易见的，没有人思考，没有人分析，在没有牛顿这个人出现之前，人们还认为是“神论”在“造福”人，这种愚昧的想法都是没有任何科学依据的，而在牛顿无意中发现苹果从天而降并认为其中一种有某种“力量”而这样力量来源于地球以外，而当时这些所谓地球外的东西没有人敢想象，正是牛顿发现了这种落体才有了之后所谓的科技，这种还有很多比如：利用蝙蝠的回音发明了雷达，利用了海豚的叫声才有了超声波。 科技的魅力不仅仅是只在于从某种具有生命的物体才能发现的，事物都是有双重性的，没有生命的东西也是人们可以进行科技选择的，把简单的东西加以创新，把创新用在有用的地方，就能创造出很多新的东西比如：激光，电灯的发明，电脑的发明，我们都知道比尔盖茨，没有他的发明可能我们知道的电脑就只是打字，计算机，这些简单的东西，上网，玩游戏。这些可能就可能至今都无人知道，所以由单一性变成多重性。 但是由于人类对事物的创新出现了一些有害于地球本生的东西，二氧化碳的增加对环境出现了弊端，所以在人类发明了很多新东西的同时也要注意保护环境，不然不久的将来就像书上说的“2012世界末日”，这样的结果不是任何人想希望。 在21世纪飞速发展的的今天，我们必须要懂得科技之美，科技的魅力，科技的前沿和科技带来美好的东西，但是仅仅依靠科技还不够，这些所谓的科技都是人类本身所创造的，在新事物不断代替旧事物的同时，我们必须要明白什么好，把好的东西用运用在有用的方面一定有所发展，也会给人带来好的和积极的，所以相信科技的力量，因为科技造福人类，创新引领未来。
科技造福人类_身边的科学作文700字
科技造福人类_身边的科学作文700字 转眼间，人类社会已经发展成了一个令人惊叹的“多元”社会。它改变了我们的生活，让生活中处处充满了现代科技的气息，比如：智能手机、电脑、电视机、电子计步器、学习机等；就连小朋友的玩具都功能各异：可以一分为三的陀螺、可以手动加速的陀螺、用手抓住都不会停止旋转的爆旋悠悠球。 科技造福了全人类，也使我们的地球变得更加美丽！ 一天晚上，我们一家人在一起吃饭，外公望着我给他盛来的香甜可口的米饭，不禁感叹道：“现代科技多么发达呀！你们一定要好好珍惜这美好生活。我们那时，每天能喝到一碗稀粥就满足了，吃树皮树叶的都有呢！现在的稻谷和各种蔬菜、瓜果都种在大棚里，不分春夏秋冬，随时随地都可以吃到营养价值高的食品。” 妈妈也很赞同外公的看法，连忙点头说：“是呀，我们小时候虽然比你外公那时生活条件要好些，但如果饿了，哪还有什么营养食品吃呀，冷干饭泡开水就是我们最喜欢的了。哪比得上现在喝的牛奶都经过了高温灭菌，包装也用的是无菌的。我们当时想喝都喝不着呢！”听了外公和妈妈的一番话后，我也学着用善于发现的眼睛去观察世界，体味生活。 那次，我去爸爸上班的地方――保税商品展示交易中心参观。 一走进大厅，琳琅满目的商品让我眼花缭乱、应接不暇。突
然，非洲进口水果展销区吸引了我，也让很多人驻足留连。其中刺角瓜很有意思，外表长得像只金黄色的刺猬，可是果肉却异常细腻、鲜美。还有黄金果，又名五指茄，茄子形的身子下长着五个大“手指”，令我感到惊奇不已。 最让我难忘的是我精心挑选的袖珍南瓜――非洲太阳果。口感面甜，还可以在中间加入冰糖、蜂蜜炖来食用。真是吃到嘴中，甜在心里。擦一擦我那流口水的馋嘴，仿佛自己来到了非洲，再一次让我感受到了时代的变迁和科技的大发展！ 同学们，我们在享受科技给我们带来的幸福生活的同时，也要争做科技小能手，好好学习，善于发现和创造，将来为科技的进步，为社会的发展贡献出自己的力量！
《让科技造福人类》说课稿
《让科技造福人类》说课稿 单位：什川明德小学教师:王芳今天我说课的内容是《让科技造福人类》。下面我将从四个方面进行说课。 一、紧扣特点说教材； 二、针对实际说策略； 三、师生互动说流程； 四、简洁明了说板书 一、紧扣特点说教材。 （一）《让科技造福人类》在教材中所处的地位和作用《让科技造福人类》是未来出版社《品德与社会》五年级上册第五单元的第二课。单元设计构想旨在让学生了解科学技术的发展影响着我们的生活，推动着社会的发展，改变着我们的世界，科学技术在我们的生活无处不在；但本课重点不是单纯强调强调科学技术影响着我们的生活，而是要在正确利用科学技术的前提下，科学技术才影响着我们的生活，造福人类。 （二）教学目标 1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。 2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响 （三）教学重难点 教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。 教学难点：感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。 二、针对实际说策略 （一）说学情 五年级的学生虽然了解一些生活中的科学技术，一些科技产品，但是更高的科技孩子们还是了解的不多。针对学生认知水平的特点，教师尽量引导孩子们从身边的生活中去找影响我们生活的一些科学技术，科技产品。 （二）说教法 “回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德和生活课程的首要特征。 品德和社会课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为四个活动，即：以图片倒入；寻找生活中的科学技术，科技产品；假如生活中没有科技；怎样正确利用科技。 （三）说学法。 俗话说的好：学习有法，学无定法，贵在得法。在教