家庭是孩子的第一课堂

按：家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一个老师，孩子是父母生命的全部。曾有多少个家庭因没有科学的教育方式而对孩子无所适从，无奈茫然；又有多少个家庭认识不到父母对教育孩子的作用而有养无教！面对严峻现实，作为教育的主体学校及教师，怎样办好家长学校，让孩子快乐成长？对此，我们将陆续编发各家长学校分校的好经验，供大家学习。现将青石小学高旭杰、钟祥镇明星小学曹雪梅二位老师的的文章转发，希望认真组织学习，并以此为鉴，同时，请各分校随时向总校提供办学情况，总结办学经验。总校将不定期地予以刊发。强力推进我县家庭教育工作深入扎实开展。

齐抓共管办好家长学校

青石小学高旭杰

在仁寿县关工委、县家长学校总校的关心支持下，我校坚持以学校教育为主导，以创新发展为动力，以社会教育为依托，齐抓共管，与时俱进，积极开展“争做合格家长，培养合格人才”教育活动，走出了一条办好家长学校的新路子。

一、校长亲力亲为

校长亲自拟定家长学校培训计划，做到时间、人员、教学“三落实，”家长学校有位有为。要求每个班做到“六定”，即定教育目标要求、定参加学习人员、定培训内容、定学习形式、定学习

地点、定主讲人。保障了家长学校管理的规范化，工作科学化，系统化，常态化。

家长学校纳入校委会和重要议事日程。学校要求班子成员和全体教师必须与家长一起参加学习，升华认识，更新观念。比如当前面临社会对学生期望值太高、留守儿童太多，监护人大多是爷爷奶奶外公外婆，且年老多病，文化素质低等实际问题。我校利用家长会发放学习材料、问卷调查等形式，组织教师家长学习《学习型家庭》、《家庭教育》等书籍。使教师和家长具有紧迫感，明确学习的重要性和必要性，从而激发教师和家长参加家长学校学习的积极性。家长参加学习率达100%，每次学习，许多家长提前一个小时到校听课。

二、班子成员求实创新

家长学校的教学内容都是经过校长，副校长、教导主任共同审定。每次上课，他们都要协助班主任做好家长的通知、注意事项、培训记录等工作。期末还要对家长进行家庭教育知识的测试，对一、四年级的家长进行考核，发放结业证书。9年来共有766名家长学员领到结业证书。家长学校在“六一”期间开展“优秀家长”评选活动，共评选出90名优秀家长学员。

三、大队辅导员精明强干

（一）制定学习计划，负责日常管理

对上课时间、上课内容、上课人员等做认真细致的安排。对家长学校的学员名册、教案、专题发言、总结、计划、心得体会

等原始资料进行整理归档。档案管理齐全，学习制度完善。

（二）加强师资队伍建设

负责安排有教育教学经验的教师作为家长学校的师资，教师讲课深入浅出，内容生动活泼，受到家长普遍欢迎；聘请校外资深的离退休教师讲课，他们讲课既有理论深度，又有适用广度，对家长很有吸引力；聘请部分家长代表作为家长学校的特别教师，以切身体会现身说法，家长学校的教师队伍充满着生机与活力。

（三）方法创新，措施有力

家长的参与是举办家长学校的出发点和归宿。为了确保学员进得来，留得住，学得好，用得上。大队辅导员制定了几条过硬措施，经校委会同意实施：一是制度把关，家长的每次学习必须登记。发动学生做家长的工作，学生督促其家长，告知不去参加学习就是不关心自己和孩子，不去参加学习就不能做孩子的表率，更谈不上是子女的榜样。二是直接给班主任下指标，参学率必须达到95%以上，没有来参加学习的家长就要孩子带家长到校补课。三是通过多种形式的讲座、教育活动使家长从要我来学变成我要来学，正因为我校措施得力，家长学员参学人数、成绩合格率均达100%。

(四) 具有针对性和实效性

1. 精心拟出选题：开学前学校组织教师对新生家长情况进行调查，深入家访，了解家长的特点和存在的问题，再结合教材，拟出课题，使讲课内容具有针对性和说服力，切中要害解决实际

问题。

2. 全力上好优质课：学校要求教师上课前必须认真备课，要根据学员和学生的生理心理特点，理论联系实际，深入浅出，使家长能坐得住，听得进，记得牢。学用结合，提升能力，用心教育孩子，与孩子一起成长。

3. 及时反馈信息：学校要求教师每次授完课，要主动与家长交流，及时发现讲课的不足，不断改进和提高教学质量。

四、专兼职教师通力协作

班主任是专职教师，科任教师是兼职教师，二者之间密切配合，通力协作。一是充分准备，有的放矢。每次培训之前共同讨论，集体备课，根据需要，认真钻研，突出特色。每次的讲课总是围绕家长关心的热点、难点、关键问题进行讲解。2015年，全国出现了多起校园安全事故。我校及时进行了《学校校园安全的现状及对策》的讲座。家长学员深有体会地说：“加强校园安全刻不容缓，这是学校安全的头等大事，我们必须配合学校确保学生安全”。二是形式多样，学有所用。学校要求教师的讲课要抓住家长的心，深深地吸引家长，这样才能达到最佳效果。陈老师主讲的《谈谈家长对几类孩子的教育问题》，有位家长听后如实说：通过学习，我学到了许多新的教育方法，也看到了我自己教育孩子的不足，增强了我教育孩子的信心和决心。三是家校共育互动。我们每学期都要安排一天家长开放课，欢迎家长到校随堂听课；还请家长到校开展亲子互动。今年3月24日，我们邀

请家长到青石桥对面水库生态园与孩子一起进行野炊活动，家长非常高兴。有的家长说：我仿佛又回到了童年，请学校多开展这样的活动。蔡玉鹏的奶奶这样说道：“通过学习，我懂得了当家长要给孩子树立榜样的重要性；掌握好隔代人的情感，给予适当的关怀，不过分的溺爱孙子，。”

五、家校共育，喜结硕果

举办家长学校，家长儿童同步提高，又推进了学校工作的全面开展。第一，家长跟上了时代步伐的需求。家长读懂了学校，读懂了老师，而且也读懂了自己的孩子。今年，家长给学校提出了教育引导孩子成长成才的合理化建议28条，体现了家长对学校的关心，对学生的关爱。第二，家长与学校同步，形成教育合力。通过举办家长学校，融洽了教师、学生、家长之间的情感，改变了教师批评学生，学生顶撞教师，家长打骂学生，学生记恨在心等现象。教师与家长之间如同兄弟姊妹，心往一处想，劲往一处使，倾力关爱学生，教师与学生之间结下了深情厚谊，相互尊重，相互关心。第三，促进了学校良好校风的形成。多年来，学生留得住，学校声誉好，学校工作开展顺利。“六一”庆祝活动家长积极投入，编舞、化妆与孩子同台演出等。由于家长的支持与配合，学校连续三年获县教学质量评估特等奖。尤其是乡村小学的学生人数在不断减少，但我校的学生人数不降反升，五六年级每班二十多人，三四年级每班三十多人，一二年级每班四十多人。这充分体现了家长对我们学校的信任，体现了学生对我们

学校的热爱，体现了家长学校的办学效果。

教师爱心护成长“留守儿童”不孤单

钟祥镇明星小学曹雪梅

我校是典型的贫困农村学校，学生百分之百的是农民子女。由于忙于生计，年轻力壮的父母都外出打工，家里剩下的全是老或小，孩子幼小就成了“留守儿童”。家里的老人都是年迈多病的爷爷奶奶外公外婆，他们不仅要承担繁重的生产劳动，整天忙得团团转，而且普遍缺少文化，不知如何担负隔代教育重任，更无能力教育辅导孩子。因此学校教师不仅承担着教育辅导留守儿童的文化知识，还要承担着留守儿童繁重的生理心理教育引导以及日常生活的关心照料，任务十分艰巨。如何使留守儿童不孤单？我的亲身经历和深切体会是：

一、家长学校每学期要举办一次关爱留守儿童知识专题讲座

在我们农村小学校，由于大部分家庭的老人不懂得孩子教育的重要意义，不知道怎样才能把孩子教育好，经常不是打就是骂，使其孩子对家长存在逆反心理。家长学校实质是培训提高会。争取有针对性地对家长进行系统培训，使家长清楚认识到要把孩子教育好，成为社会主义事业的建设者和接班人，一定要根据孩子

的不同个性特点而区别对待，不能用强制体罚手段，不能给孩子施加过重的压力，对孩子的要求不能过高过急，一定要循序渐进。加强培养孩子的良好行为习惯，学会寻找他们的闪光点，发现他们的进步就要马上给予肯定鼓励，使他们有成功的体验，有成就感，心里感到愉快，觉得学习是一种乐趣。这样，孩子才会乐学。通过培训，使家长转变教育理念，对孩子的教育方式、方法、技巧与学校同步，增强整体合力。

二、教师对留守儿童要有慈母般的爱

没有爱就没有教育。教师对待学生就要像对待自己的子女一样。只有这样，学生才会感受到教师真挚的爱。对于留守儿童来说，父母外出打工时间久，孩子对于父母的亲情逐渐淡薄。孩子在学习上、生活上遇到困难时，教师及时帮助他们解决，这时候学生最能感受到教师慈母般的爱。我班留守儿童邹佳浩，今年13岁，家庭较特殊，家里穷没钱交费，是他姨妈出钱让他来读书的，加上这孩子性格孤僻，从小是由奶奶照顾，养成了很多坏习惯。妈妈在他两岁时离开了家，爸爸重新组建了家庭，继母是彝族人，语言沟通不畅，奶奶在半年前生病去世，种种原因使邹佳浩幼小的心灵受到了沉重的打击，思想包袱越来越重，行为习惯越来越坏，学习成绩越来越差。2016年4月，这个孩子有十来天没回家，每天放学就在学校周边玩，到了傍晚就去学校附近的果园找些果子充饥，实在没办法找不到东西吃就去学校小卖部偷东西，他把小卖部老板进货的两千多元钱连同装钱的箱子一起

拿走了。小卖部的老板发现了追了好长一段路，但是没有追上，于是老板报了警。第二天，佳浩没有来上学，警察到学校了解了情况，学校领导找来了佳浩的继母和姨妈，向他们说明情况，他们表示既痛心又无奈，不知道接下来该怎么办。对此，作为佳浩的语文老师，我语重心长的告诉他的大姨，“把佳浩找到后暂时先带回你的家，让他感受到家庭的温暖，然后好好劝他来读书。”姨妈答应了。对于佳浩的越轨行为，我认真分析了原因和危害，并主动承担了佳浩已用去小卖部老板部分钱的偿还责任。第二天，我在教室里发现了小佳浩，他穿着干净的衣服，安安静静的坐在座位上。看到我，脸上掠过一丝害怕和羞涩的微笑。我对他微微笑了笑，轻轻走到他的身边，俯下身看着佳浩的眼睛，对他说：“佳浩，你穿得非常干净整洁。”接下来的几天，我都向他投去微笑，仔细观察他的表现。佳浩表现都非常好，上课专心听讲，课后认真完成家庭作业。我也及时的把佳浩在校表现反馈给了照顾姨妈，叮嘱她在家里也要给予佳浩必要的肯定和鼓励，渐渐地我发现佳浩的朋友多了起来，他的各科成绩也有了明显进步，我看到笑容慢慢爬上了小佳浩的脸颊。几周后，有一天，佳浩来到了我的办公室，他默默的站在我的办公桌旁，我以为他有什么困难，正想开口……“谢谢你，老师！”佳浩轻轻的说，一颗泪珠滴在我的办公桌上，那么晶莹……从那以后，佳浩像变了一个人，周围的人都对他的进步赞不绝口。

三、教师要对留守儿童及时进行家访

首先要对厌学、不遵守纪律、成绩下降的留守儿童及时进行家访，与其监护人谈心，把学生在学校的实际情况跟监护人交换意见，了解孩子在家的行为习惯及学习情况。要求家长每天监督孩子完成作业，看一看书，做一些家务事，同时规定娱乐时间，保证充足的睡眠，这样保障孩子健康成长，达到理想效果。老师和监护人要形成共识，共同制定培养教育孩子计划。达到学校与家庭的一致性，使监护人得到真正的监护。其次教师还要做到经常走访村、社干部，建立信息联系，由基层干部协助教育孩子，对于父母长期外出未归或家庭经济十分困难的更要加强基层干部的联系，形成教育合力，实现留守儿童教育最大化。

四、教师要经常谈心关注留守儿童的身心健康

作为教师，不仅要关注学生的学习情况，还要关注他们的身心健康。对于学生的生活习惯应该有所了解，如果发现挑食现象应该及时纠正，让孩子们明白，人体需要的营养应从多种食物中获取，这样才能正常发育。若发现他们言谈举止不一致时，应多与他们沟通交流，可以聊聊学习，谈一谈家庭生活及学校生活的乐趣。让孩子们明白，一个身心不健康的人，就算考上了名牌大学，对国家也是没有贡献的。通过坚持不懈的努力让他们感受到留守不孤单，亲人就在身边。