纸艺大师简明教程
壹、认识纸艺大师
1.1接口操作
进入系统后，画面概分为4大区：
●菜单区：最上面一行为下拉菜单区，执行制图设定功能
●主工具列：内含重要的制图与编修工具
●3D编辑区：3D模型的制图编辑窗口，可在窗口内观看对象之视角●展开图编辑区：用来制作与编辑展开图的编辑窗口
1.2工具介绍
1.3显示对象清单
1.4材质的设定
1.5黏贴面的设定
1.6指定展开图的排版方法
1.7文字输入
1.8各种线的设定
1.9黏贴编号设定
1.10显示边的颜色设定
貳、构图指令介绍与实作2.1 骰子模型设计
2.2 骰子模型之展开图制作
參、纸模型设计与实作3.1 星星盒模型设计
3.2 星星盒展开图制作
肆、方型狗设计与实作4.1 方形狗模型设计
4.2 方形狗展开图制作
小班手工纸艺活动：《大苹果》教案
手工纸艺活动：《大苹果》教案 小一班惠珊珊 设计意图： 幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。 随着主题活动“秋叶飘”的深入，小朋友初步了解有关秋天的知识，特别是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在说苹果是红色的;有的说是黄色的;有的说是绿色的,最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的？为了让小朋友对于苹果的 颜色有个明确的了解，我设计了这一节活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。 活动目标： 1、初步认识红黄绿三色，乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。 2、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。 3、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣。 活动重点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上进行撕纸粘贴活动。 活动难点：让幼儿学习撕纸和粘贴的方法。 活动准备： 1、红色、绿色、黄色彩纸若干。 2、蛋糕盘剪出的苹果形状人手一份，手工胶，每组大盘子一个。 活动过程： 一、引出活动： 1、“小朋友们都吃过苹果么？它们都是什么样子的？”你们吃过什么颜色的苹果?（幼儿自由发言） 2、接下来我们看看苹果有几种颜色，教师播放PPT课件，引导幼儿说出苹果的颜色。
3、可是我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？” 4、出示画有苹果轮廓的背景图，引起幼儿装饰的兴趣。 二、教师示范： 边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上手工胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在苹果宝宝身体上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。 三、幼儿操作： （1）幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。 （2）提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。 （3）对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。 四、点评幼儿作品 展示幼儿作品，表扬制作好作品的幼儿。 延伸：下课后我们一起把苹果宝宝粘贴的作品区。 活动反思： 今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照
纸艺拓展课教学计划
纸艺术教学计划 纸艺术主要包括两大方面：一是平面的纸艺术造型，二是立体的纸艺术设计，即我们常听到的纸立体。这项活动主要是对学生动手能力的培养，通过各种形式的剪纸，刀刻，折叠，造型，定型，粘贴来加强学生的动手操作能力，有别于课堂学习的绘画为主的单一培养模式。但是所有的制作和设计也离不开孩子们的绘画基础，能够给予学生更多感悟美术作品形式多样性的机会，继而调动他们的好奇心，产生兴趣。 一、基本情况分析： 首先是年龄方面，低年级的孩子们对于美术有很强的兴趣，基于美术课程标准的活动建议：可以选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。但是对比四城区的孩子，我发现他们的动手能力很差，对于美术的欣赏机会和眼界开阔的机会很少，对于中国画和西方油画这类基础的知识的了解也基本为零。所以我会在课程中进行一定量的欣赏课程，动手课程则是以纸艺术为主。 二、教学目标： 儿童画美术教学目标是尊重学生个性发展，让学生的思维在快乐活动中得到开发，让创造力在美术创作中得以提高，在生活中寻找到审美的灵性和艺术的灵感。1．让学生能够逐渐熟练一些简单的几何造型，在此基础之上，可以由简单的几何形进而延展为一些基础图形的造型。如鱼身体的图形可以归纳为没有尖角的三角形，或者扁扁的椭圆形。 2．培养学生的想象力和创造力，纸艺的后期是对于所绘制的基本图形的剪贴和排布。这就要求学生在制作的开始就能在脑中进行一个初步的整体造型的想法，当然这些想法都是在一个很宽泛的特定主题之下，如：《山水之间》，那么首先是一节欣赏课程，学生通过对我国山水画的景物排布学习，带着问题去了解我国的山水画，这样的学习效率更高，更能一步成三，眼界、动手能力和想象力都有提升。 3.一系列活动了解、欣赏绘画的形式，了解绘画内容，进一步提升审美能力，增加学生的创造能力和动手能力。 三、活动对象：三年级部分学生
六角大王纸艺大师简易教程
六角大王/纸艺大师 3D建模入门实务应用课程
六角大王/纸艺大师3D建模入门实务应用课程 壹、認識六角大王......................................... 错误!未定义书签。 1.1 3D基本概念................................. 错误!未定义书签。 1.2 介面操作......................................... 错误!未定义书签。 1.3 工作視窗......................................... 错误!未定义书签。 1.4 主工具列......................................... 错误!未定义书签。 1.5 角度設定視窗..................................... 错误!未定义书签。 1.6 光源設定視窗..................................... 错误!未定义书签。 1.7 數值設定視窗..................................... 错误!未定义书签。 1.8鍵盤視窗......................................... 错误!未定义书签。 1.9 層視窗........................................... 错误!未定义书签。 1.10圖庫視窗........................................ 错误!未定义书签。貳、各種建模指令介紹..................................... 错误!未定义书签。 2.1 L型煙囪模型製作 ................................. 错误!未定义书签。 2.2管狀杯的製作..................................... 错误!未定义书签。 2.3 彈簧模型製作..................................... 错误!未定义书签。 2.4 高腳杯模型製作(旋轉體的運用) ..................... 错误!未定义书签。 2.5蘋果製作(整合各種建模方式的運用) .................. 错误!未定义书签。 2.6集合演算......................................... 错误!未定义书签。 2.7集合演算應用..................................... 错误!未定义书签。 2.8三種模式轉換運用 ................................. 错误!未定义书签。參、對稱模式玩具熊的製作................................ 错误!未定义书签。肆、人體製作模式相片人物製作............................ 错误!未定义书签。伍、紙藝大師的應用....................................... 错误!未定义书签。 5.1六角大王建模部份:動物(菇菇豬) (38) 5.2紙藝大師視窗介面介紹 ............................. 错误!未定义书签。
大班组上学期纸艺特色课程集
2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组
大班手工纸艺活动：《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标： 1．乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2．会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备： 1．幼儿自己收集的瓶或杯子。 2．各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问： 1．小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家) 2．他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(不可以) 3．当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们呢？(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物) 4．哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。
刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。 大班手工纸艺活动：《制作标志》 活动目标： 1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。 2.通过折纸、剪贴等方式制作简单标志。
【教学设计】巧用“纸艺大师”手工呈现
《巧用“纸艺大师”手工呈现》教学设计教学目标： 利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型，通过亲自实践一次3D模型展开，纸张打印机打印、手工折叠、粘贴等操作，完成一件实体作品，掌握整个流程，体验“从无到有”的创造过程。 教学重点： 利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作。 教学难点： 利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型。 教学过程： 导入：为了布置我们班的班级文化，老师制作了一个四角星，但是数量还不够，同学们，我们一起来制作吧！ 项目学习： 项目一：利用“六角大王”软件，设计四角星3D模型 教师活动： 1、设置圆的分段数为8，从工具栏中找到“圆形”工具，按住Ctrl键，绘制一个正圆。
2、选中顶点选择/移动工具，按住Shift选中4个点，选中缩放工具，拖动选中的点到合适位置，平面四角星就做好了。 3、选中四角星中心点，切换视角到星星看起来是平的。 4、使用键盘上的“上移”键，移动点。 5、复制，粘贴，准备制作另外半边。打开数值输入窗口，选中一半，在Y方向添加负号，翻转星星。
6、使用将两个四角星对齐。 7、在合适的角度，使用选择工具选中这里所有的点。执行“加工”“高级加工”“焊接”命令，使上下两部分粘在一起。 8、导出为super3/4兼容格式，保存为“四角星。6kt”文件，模型制作完成。 学生活动： 1、通过观看操作步骤以及微视频，学习四角星模型的制作。 2、同学们合作探究在制作过程中遇到的问题，并解决问题。 项目二：利用“纸艺大师”软件模型展开以及手工制作 教师活动： 1、打开“纸艺大师”软件，导入“四角星”模型；单击“展开”工具，设置好A4纸的纸张大小，便可自动排版到平面展开图纸上。
二年级下册 手工纸艺教案
xxx小学二年级下工艺教案 任课教师： 一、课程目的 ?欣赏各类纸艺作品，感受民族文化的内涵，保持热爱生活的积极心态； ?了解折纸、剪纸、剪贴画、纸模等纸艺的制作方法和基本技巧； ?启发创造力、想象力和逻辑思维，促进手脑的协调性； ?培养耐心细致、乐于观察、热爱劳动、绿色环保的良好习惯。 二、教学方式 ?采用基本技能和方法的实际操作和练习为主,辅以授课、讲解基础知识； ?每一课时设置相关主题内容的手工制作，熟悉和运用所教技能和方法； ?结合手工制作的主题内容，讲解相关知识,播放有趣视频（详见具体课程内容）； ?最后二节课时，分别采用个人比赛、团队比赛的形式进行，充分发挥自由想象空间，最后总结点评，并给予优秀奖励。 三、教学课时 四、课前准备 ?了解当地民俗民风、教学环境和教材器具情况 ?收集课程内容所需的相关教材、故事、视频等 ?自行准备教学图板或PPT演示材料 ?自带相关教具（详见课时内容） ?准备一些小礼物
第一课时美丽的纸艺作品 ?目标任务： 1.欣赏美丽的纸艺作品，对纸工制作产生兴趣； 2.学会一些简单的折、剪、粘、画等手工技能； 3.对纸工作品的构图、情景搭配有初步认识，为以后的课程打好基础。 ?课前准备： 1.教学PPT或演示图板、故事收集等 2.各种颜色、材质的纸张，剪刀、工艺美术刀等工具材料 3.十二生肖纸工制作图示及样品 4.手工制作的小礼品 5.学生用具：白纸、彩色纸、画笔、剪刀、胶水、铅笔 ?教学内容： 一、图片导入:
二、演示讲解： 小朋友们,这些美丽的手工作品都是用什么做成的呢?就是我们手中这些普普通通的纸做成的. ?展示纸艺作品的主要工具材料： 我们把各种颜色、材质的纸，用剪刀、美工刀、胶水把它们折折、剪剪、卷卷、粘粘、涂涂，就能制作出一幅幅美术作品来。 ?逐图简要介绍一下纸艺的种类: 折纸；立体纸雕；纸艺包装；纸蕾丝；衍纸；纸艺小品；剪纸；台湾纸藤花…… ?引导小朋友们发现纸艺作品的特点： 小朋友们，如果收到同学送给你一份自己动手制作的礼物，喜不喜欢呢？除了礼物本身的美丽，也包含着我们关爱他人的一片心意，被人关爱的一丝幸福呢。 礼物派送：老师送给每位小朋友一只千纸鹤，希望小朋友们快快乐乐、健健康康地成长。我们还可以利用废旧的纸张、纸盒来制作成实用的物品，象老师手里的这只小篮子……我们可以用它来做什么呢？（引导小朋友，手工制作时剪下来的垃圾可以集中装在小篮子里，养成良好的劳动习惯） 礼物派送：分发小篮子。 三、纸工制作：十二生肖 提问引入：看了这么多漂亮的作品，小朋友们想不想自己动手做一做呢？ 那你们知道自己的属相吗？属相里一共有几种动物呢？（自由发言）
纸艺教材大纲
纸艺教材大纲 校本课程简介 “校本课程”是一个外来语，最先出现于英美等国，已有20多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校，外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。 我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。 校本的含义所谓校本，一是为了学校，二是在学校中， 三是基于学校。 校本课程的优势 1．教师的积极参与 2．考虑学生的认知背景与需要 3．学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平 4．凸现学校自身特色。 对于把纸艺作为校本课程的几点想法 一、把纸艺作为校本课程的重要意义 具有群众基础的纸艺，可以培养学生的能力，帮助学生形成正确的审美观,陶冶情操。 二、纸艺课程有以下优势 1、能传播中华传统的文化； 2、课程实施不受场地的限制； 3、制作时所花费用少； 4、社会基础好,容易学； 5、凸显了学校的自身特色。 教材的设计 （一）、教材的设计思路：由浅入深，由易到难，循序渐进。 课程总目标： 1、使学生掌握纸艺的相关知识。 2、掌握折纸、剪纸、衍纸的基本技法。 3、培养学生的兴趣，提高审美能力。 4、让学生主动探究，培养他们的实践能力，和创新能力，（二）、校本教材的编写： 1、教学总目标： 知识与技能：了解和掌握纸艺的有关基础知识。 过程与方法：在纸艺学习的过程中，通过临摹，创作等手段提高学生自主学习与创新能力，锻炼学生的创造力、想象力、表现力、和观察记忆能力。 情感态度、价值观：在纸艺教学活动中，激发学生的审美情趣和审美素养，并培养他们对生活、对祖国的热爱以及创造美好生活的愿望与能力。 2、教材的内容 第一张名作欣赏 第二章折纸 第三章剪纸 第四章衍纸 课程的实施
大师纸艺作品
篇一:《纸艺案例》 《现代纸艺》教学设计 一、教材分析现代纸艺以其个性鲜明、创意独特为现代生活增添了艺术气息，也给了我们更多更自由的想象空间。A4纸是我们生活中消费最多的一种纸材，它承载着很多的信息量，但很少有人去注意纸的本身。在这节课中，给学生展示用A4纸制作的各种现代纸艺作品，力求创设一种清新自然、富于情趣的学习环境，更重要的是让学生感受创意的魅力，养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。 二、学生分析六年级学生有一定的分析问题解决问题的能力，比较容易受感染，但是由于平时接触此类纸艺作品比较少，因此还需要教师在教学过程中注重学生创意，鼓励创新，在此基础上渗透“统一与变化”的设计原则。 三、教学目标 知识与技能了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、构成、制作方法、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析，理解“统一与变化”的设计原则。
过程与方法目标运用纸艺作品的基本成型方法，创作贴近生活、富有情趣的作品。 情感、态度与价值观喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习惯。 四、教学重难点 重点运用纸艺作品的基本成型方法，创作贴近生活、富有情趣的作品。难点形成“生活艺术化”的良好心态和行为习惯。 五、教学思路 本堂课教学中，我力求创设轻松、富有情趣的教学氛围，让学生在快乐中进行探索，更好地促进学生充分、全面和自由的发展。根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。通过欣赏优秀纸艺作品，拓展学生对纸艺创造表现的思路，启发学生想象，丰富感性素材资源，提高了学生对艺术美的鉴赏能力。启发点拨时采用谈话交流法，与孩子们的平等亲近，能让他们更加积极地投入到体验与发现中。激励拓展是一堂课的精髓所 在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。
六年级下册综合实践活动教案-手工纸艺 全国通用
《手工纸艺》教学设计 教学目标： 1、让学生了解手的作用，知道我们都拥有一双小巧手。 2、了解纸的简单工艺及制作方法。 3、能用各种纸张制作简单的纸工艺品（贺卡），培养学生动手动脑的意识和动手制作的能力。增强学生团结合作的意识。 ４、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。 教学重难点： 重点：学会手工制作贺卡，形式不限。 难点：如何设计各式各样的贺卡。 教学具准备： 卡纸、彩纸、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、直尺等。 教学过程： 一、猜谜语。 师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？预设生：喜欢。 师：（出示课件）请你猜一猜：哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。（打一人体器官） （学生猜谜语） 二、了解手的作用。 师：那手有什么作用呢？我们一起来看一看，说一说。 师：这些同学在做什么呢？（课件出示班上学生洗碗的照片） 预设生：在洗碗。 师：嗯，手可以用来洗碗。他们都有一双勤劳的小手。 师：他们又在做什么呢？（课件出示班上学生扫地的照片）预设生：在扫地。师：是的，手还可以用来扫地。他们也有一双勤劳的小手。 师：再看看这些小朋友。（课件出示其它学生用手劳动的照片） 预设生：冯柯涵在给爷爷洗脸，罗瑞泽在晾衣服，程文博在擦茶几。 师：冯柯涵真是有孝心的好孩子，他们的小手真能干！ 师：陈思远他们又在做什么呢？（课件出示班上学生写书法、折衣服、做水果拼
盘的相片） (学生汇报） 师：他们都有一双灵巧的小手。今天这节课，就让我们用这双灵巧的手来制作纸艺作品，好吗？（板书课题：手工纸艺） 三、欣赏作品 师：先让我们一起来了解什么叫纸艺？ 师：（出示课件）纸艺是以纸为主要材料，通过构思、起稿、划刻、折叠、剪切、卷曲、粘贴等方法，制作出平面或立体形象。 师：现在和老师一起来欣赏纸艺作品，好吗？ 预设生：好。 （课件出示各种表现技法的纸艺作品，学生欣赏。） 师：这些纸艺作品漂亮吗？ 预设生：漂亮。 师：想不想亲手来制作一份纸艺作品？ 预设生：想。 师：五一节劳动节快到了，就让我们亲手制作一张贺卡送给身边的亲人或者朋友吧。 四、示范讲解步骤方法 师：做贺卡有哪些步骤和方法呢？（课件出示步骤方法，教师讲解） （1）构思。同学们首先考虑贺卡赠送的对象，根据不同的对象，定格出贺卡的内容和风格。 （2）起画。然后在准备好的卡纸上画出图案和写上有关的知识文字，并涂上彩色。 （3）剪切。用剪刀剪出需要的轮廓，或者将彩纸剪出的图案，将其装饰黏贴在画好的卡纸上。(方法多样) （4）折叠。剪好后，将卡纸沿中线对折，做成贺卡的样式。（方法多样，可以是立体的、镂空的、卷曲的等等，自由发挥即可。） （5）装饰并书写赠言。 五、课堂作业
【校本教材】七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材
七年级劳技校本课程《三角插纸艺》教材 前言 手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话告诉我们，在孩子探索活动中，除了保持孩子的好奇心之外，培养学生的动手能力和动手习惯具有十分重要的意义。 手工制作深受中小学生的喜爱，因为在活动过程中，人人可以动手，作品完成后个个都有成就感。同时手工材料是五花八门，方法多种多样，一张纸、一块布、一片树叶，都可以信手拈来，随意制作，而且其中蕴含了从观察到思维，从认识到操作，从想象到创造等多种教育契机。因此，从学生的兴趣入手，挖掘手工制作活动中的各种因素，可以引导学生积极思维，大胆创造，切实提高他们的创新精神和实践能力。 手工制作活动的内容丰富多彩，有泥工、纸艺、布贴、
编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等，其中纸艺又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作等，而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物品都可以称为自制玩具的材料，在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导孩子们去发现、去探索、在运用这些联系和规律，这也正是发挥儿童思维能力，开启孩子们智慧之门的钥匙。
目录 1.三角插基础技艺 (1) 2.草莓的制作 (3) 3.蜻蜓的制作 (6) 4.热带鱼的制作 (11) 5.花瓶的制作 (17) 6.天鹅的制作 (22) 7.企鹅的制作 (26) 8.创意作品制作 (30) 9.菠萝的制作 (32)
后记 以“担负起天下兴亡”的校训为德育工作的核心,努力形成 “博学、思辨、修德、笃行”的校风、“以生为本，追求卓越”的 教风和“严谨、认真、勤奋、坚韧”的学风。学校制定了具有本 校特色的科技教育实施目标，在环境建设中体现，在学科教学中 渗透，在科技活动中拓展，在德育活动中延伸，使整个校园氤氲 着浓厚的科学氛围。 书中所收录的科技制作内容，虽然可能比较拙朴和稚嫩，但 却实实在在凝聚着我校教师的智慧和情感、执着和努力，我们力 求通过科技制作这一载体，让更多的孩子喜欢动脑、动手，对周 遭科学现象产生关注和探究的兴趣。 我们所做的一切都是为了使同学们能够热爱科学在学习知识 的同时提升能力，增加学习科学的趣味性，培养兴趣，使同学们 得到更好的发展，希望这套科学课程能带领同学们走进浩瀚的科 学海洋，成为大家学习科学课程的有益补充。 由于版面有限，有些优秀的成果未能编入此书，感觉非常遗憾和可惜。在使用中如有好的建议或意见，请一定及时告诉我们，以便再版时修订。 谨以此书献给成长中的孩子们。 衷心感谢在本书中付出辛劳的各位同仁。
手工纸艺兴趣教案
折纸小船 目的要求 1、引导学生制作各种各样的船，在活动中为学生提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发学生在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的学生有创作的空间。 2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练学生手、眼、脑协调并用的能力。 准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。课时安排：2 活动过程： 一、认识各种各样的船。 1、先让学生通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。 2、让学生说说小船的特征，还有用处。 3、激发学生对制作小船的兴趣。 4、先让学生用纸折最简单的小船。 5、评价。 二、折纸小船。 1、先出示各种小船，引起学生的兴趣。 2、出示折纸示意图，让学生看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。 3、培养学生折纸兴趣和初步的相互合作能力。 4、评价。 三、折纸美丽的船 1、出示各种各样的小船，引起学生对制作小船的兴趣，运用折叠、涂块的方法来表现不同
的小船。 2、让学生发展想象力、创造力。最主要是培养学生的动手能力。 3、评价作品 四、玩小船。1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让学生把小船放在水中玩一玩，训练学生手眼脑协调并用的能力。 2、让学生了解小船在水中的一些沉浮现象。 3、让学生讲讲你折的小船在水中怎样了？ 4、评价。
折千纸鹤 教学目的： 1、认识中国民间纸艺，了解折纸艺术； 2、掌握千纸鹤（折纸）的制作方法，了解千纸鹤的美好寓意； 3、通过祝福寓意让孩子们爱自己的父母； 4、培养孩子对生活、世界的热爱，鼓励孩子们通过爱心改变世界。 教学重点： 千纸鹤（折纸）的制作方法。 教学难点： 了解纸艺的象征寓意。 课时安排：2 一、导入。 1、看一看今天老师带来了什么？（展示一只千纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？（生谈）师：是啊，“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说：把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感！ 2、同学们请看图片（出示地震灾区玉树受灾图） 师述：2010年4月14日7时49分青海玉树县发生7.1级地震，全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞们表示深切哀悼。地震无情人有情，举国上下各界人事纷纷伸出援助之手，同学们想不想表达自己对玉树遇难同胞的祝福？好！这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对遇难同胞的祝福折进纸鹤里，好不好？（板书课题） 二、活动体验——学折千纸鹤。 1、千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上）。 2、下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？ （一）、第一关：折双正方形。（课件出示） 1、自学尝试 (1)对边折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)从中间向外拉，两角向里压折。（4）完成。 （师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。） （二）、第二关：我们一起折。（课件出示） （师：这一关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！
大班组上学期纸艺特色课程集
2017年下半年大班组纸艺特色课程教案集常州市钟楼区永红街道中心幼儿园大班组
大班手工纸艺活动：《给弟弟妹妹做礼物》 活动目标： 1．乐意用绘画、折纸、剪贴的方式制作小礼物送给小班的小弟弟小妹妹,产生做哥哥姐姐的自豪感和喜欢弟弟妹妹的情感。 2．会自己选择合适的材料和工具进行制作小礼物。 活动准备： 1．幼儿自己收集的瓶或杯子。 2．各种颜色的皱纹纸，白纸等以及油画棒，水彩笔和剪刀，糨糊。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 提问： 1．小班的小弟弟小妹妹刚上幼儿园，他们的心里在想些什么呢？(幼儿回答：他们在想爸爸妈妈，在想家) 2．他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭，那我们现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，你们想妈妈想爸爸的时候可以哭吗？(不可以) 3．当我们小朋友在看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想安慰他们吗？那么怎么来安慰他们呢？(想，我们可以给他唱歌，给他讲故事，跟他玩，还可以送给他礼物) 4．哦，我们小朋友真棒，想到这么多的办法，刚才老师有听小朋友说要给他礼物了，你准备给他送什么样的礼物呢？(幼儿自己想也可以讨论) 二、讨论制作礼品的方法和材料。 刚才小朋友想到了那么多的礼物，可是要怎么做出来呢？要用到一些什么材料呢？(小朋友自己已经带来了一些瓶和一次性的杯子，老师有漂亮的纸：皱纹纸，蜡光纸和白纸等) 三、幼儿制作 老师拿出已经做好的两件礼物展示给小朋友看，请小朋友自己观赏一下老师制作的礼物。现在小朋友有这么多的材料了，那么请小朋友开始动手制作礼物吧，在做礼物之前小朋友先想好自己要做什么，制作中遇到困难想办法解决，也可以请老师帮忙或者同伴间相互帮忙。 四、去小班送礼品，带弟弟妹妹做游戏。 幼儿拿自己的作品送给小班的弟弟妹妹时，要告诉他们：自己制作的是什么东西，或者问问弟弟妹妹：你知道这是用什么材料做的吗？如果小弟弟小妹妹不知道，就请我们小朋友告诉他们然后与弟弟妹妹一起玩.在玩的过程中，要注意照顾好小弟弟小妹妹。
纸艺小吊饰手工折纸图解教程(吊坠)
纸艺小吊饰手工折纸图解教程 这是一个非常有趣、简单的纸艺小吊饰折纸教程，制作起来很简单，但是悬挂起来会有着风铃的轻盈之美。主要的制作为模块制作，即在完成了模块制作之后将其进行组合，在批量制作之后，就可以通过线绳将其串联起来，这样就可以悬挂在窗户边上。凝视着这个纸艺的小吊饰，随着视线的模糊，渐渐的你会发现，她们就是清空下闪耀着的星星…… 1.首先准备你喜欢的彩纸，这里依旧建议使用和纸，和纸的色彩本身比较的柔美、丰富，非常适合做装饰使用。每个基本模型只需要准备3张双面彩纸即可。如图所示。 2.然后将每张彩纸裁剪成四份，这里可以看到三张大的彩纸裁剪完成之后得到如图所示的样式。 3.接着使用两个小的纸张进行折叠操作。左边的将四个边分别进行两两的对折，而右边则将其进行对角线的折叠。 4.这即为在折叠时的样子。 5.然后再将左右两个纸张分别翻转过去，左边的则进行对角线的折叠，而右边的则畸形四个边的分别对折. 6.折叠的过程如图所示。 7.然后根据折痕，将左边的折纸模型制作成基本的三角形（具体制作方法可以参考：折纸心形书签图解制作教程），而右边的折纸模型则制作成基本的方形（具体制作方法可以参考：最重要、最常用的方形基础折纸）。 8.接着将左右两边的折纸模型进行旋转，摆放成如图所示的样式。 9.将他们相插组合在一起。 10.压展平整之后，再旋转过来则得到如图所示的样式。 11.将靠近制作者一面的折纸模型上部凸出的三角形向内进行压折。 12.上一步完成之后便得到如图所示的折纸模型。 13.背面按照相同的方式进行折叠操作。 14.然后再将折纸模型左右两边向上凸起的角也向内进行折叠。 15.这样便形成了一个基础的折纸单元。 16.用前面准备好的纸艺材料可以制作出六个这样基本的折纸单元。 17.然后开始将他们进行组合。具体的基本折纸单元组合方法如图所示。 18.将两个基本的折纸单元模型相互插到一起。 19.这两个基本的折纸模型组合到一起之后即得到如图所示的结构。 20.然后将折纸两个已经组合好的折纸模型同另外一个单独的模型进行组合。 21.这是正在组合的过程。 22.在这里，三个基本的折纸模型都组合到一起了。 23.剩下的基本折纸单元也是按照相同的方式进行组合。 24.当六个基本的折纸单元都完成组合之后，便得到如图所示的折纸模型了。 25.看看细节，是不是觉得还不错呢，按照相同的方法可以多制作几个这样的折纸吊饰模型。 26.并且用细线将这些制作好的折纸模型串起来。 27.不同的颜色可以进行组合和搭配，这样效果会更加的好。组合是一种有趣的手工制作，譬如你也可以尝试这个组合折纸的收纳盒看看哦：简单精美折纸收纳盒手工教程
小学综合实践活动《动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》优质课教案_6
综合实践活动课 活动内容简析：贺卡是传递信息，交流感情的一种重要的方式，是人际关系的催化剂。充分利用废旧材料，运用折纸，剪切，粘贴等方法，结合生活实际需要，展开想象，制作出各种各样精美的贺卡。在制作过程中，发展学生的动手动脑的能力，提高学生创新意识，培养感恩情怀。 一、活动目标： 1、学生通过动手操作实践，初步掌握手工设计和制作的基本技能，并能根据不同节日的主题，将自己的创意、方案转化为形式各样的贺卡。 2、培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质和乐于合作的学习习 惯，提高学生动手操作能力和大胆创新的能力。 3、学生会根据不同的主题，设计制作造型各异的贺卡。 4、通过写祝福语，提高学生的书面表达能力，激发学生的感恩情怀。 二、活动对象：三年级的学生 三、活动计划： 活动分三个阶段 第一阶段：认识了解贺卡。通过查询网络或相关书籍，并与同学交流讨论，通过了解认识贺卡，知道贺卡的形式，作用及意义。 第二阶段：欣赏贺卡，总结制作方法。教师展示各种各样的贺卡及图片请学生欣赏，讨论，总结出制作贺卡的方法。学生分小组学习各种制作方法。。 第三阶段：制作贺卡，展示作品。小组合作动手制作贺卡，交流，展示。 四、活动过程： 第一阶段：认识了解贺卡 活动准备：学生在网络或相关书籍上查询关于贺卡的知识。准备卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。教师搜集相关图片制作成课件。 （一）活动导入 教师展示课前做好的贺卡，用漂亮的信封包装，让学生猜想里面装的是什么？（让学生欣赏贺卡，激发学生的学习兴趣。）
2、你知道贺卡的由来吗？知道哪些有意义的节日呢？引出课题《手工制作贺卡》 （二）讨论交流，了解贺卡的相关知识 学生先讨论交流以下问题，再由教师课件呈现各种形式的贺卡图片，学生欣赏讨论。 预设问题及回答： 1、你们见过贺卡吗？都见过什么样子的贺卡？（生日卡、节日卡、友谊卡、尊师卡、公关卡、电子贺卡等。） 贺卡的形式有哪些？（单页式折叠式开门式立体式抽动式等，） 贺卡的内容分为哪几类？（生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡等） 2、贺卡有哪些形状？（长方形、方形、圆形、自由形等） 3、贺卡的结构形式有哪几种？（平面结构、立体结构、音响结构、光学原理结构等四种） 4、贺卡的制作方法有哪些？ a.手绘法：即直接绘制的方法。 b.拼贴法：用不同颜色、不同肌理的材料。如：皱纹纸、花布毛线、糖纸、挂历纸、吸管、各种米等进行拼贴。这些材料都有美丽的颜色或花纹，若能巧妙利用会产生意想不到的效果。 c.剪纸法：用剪纸作为图案粘贴到贺卡上去的方法。 d.押花法：用干花、树叶标本装饰制作而成。 6、贺卡的制作步骤： a、确定主题（赠送对象）和内容。 b、材料选择（一般以卡纸为主）。 c、设计页面（封面、内页）及装饰。 d、填写祝福语，制作完成。 （三）生生对话，形成小组
淄博市中考信息技术第10部分3Done
淄博市中考信息技术第10部分3D one（29） （第5册第3单元3D创意设计与呈现） 1、【1.9】 布尔运算是一种利用软件提供基本实体获得新实体很好方式，高飞在用3Done软件设计校园大门时，需要先做一个四分之一球体，通过下列哪种布尔运算方式比较容易获得（）。 A . 立方体为基体，球为合并体，执行加运算 B . 立方体为基体，球为合并体，执行减运算 C . 立方体为基体，球为合并体，执行交运算 D . 球为基体，立方体为合并体，执行加运算 2、【2.9】 小强在学习课本上的推拉成体巳蛇课例时，导入蛇的图片文件如图所示，退出草图模式后，推拉成体后是 一个空心，你认为原因是什么？（） A . 导入图形格式不对 B . 导入图形不是封闭图形 C . 选择推拉对象不对 D . 不能使用推拉成体操作 3、【4.8】 小峰正用3Done设计一个立体图形，观察截图，下列说法错误的是（）。
A . 点击①处，可以弹出当前操作的相应提示 B . 点击③处确认执行当前的操作 C . 点击④处可以动态拾取相应坐标 D . 当前选中了3个对象进行复制操作 4、【5.10】 下面不属于3D实体的草图生成方式的是（）。 A . 推拉 B . 旋转 C . 扫掠 D . 平行 5、【6.10】 在3Done软件中，对于图示的小车模型里小车车头的积木块，创建好相应的长方体和圆柱体后，可以用（）来实现。 6、【7.9】 如图所示，可以将草图创建成实体的命令是（）。 A . 旋转 B . 拉伸 C . 扫描 D . 放样 7、【8.9】 如图所示，刘明用3D软件设计了一个尖顶帽子，下图是他做出的一个基本模型，下列方法不能够做出该 模型的方式是（）。
综合实践活动1-2年级《劳动技术 1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺》_16
皮影制作 一、导入 小朋友们，你们看！这是谁呀？（哆啦A梦） 今天哆啦A梦要带着我们穿过任意门，到另一个世界去做客。 二、介绍皮影的种类 你们瞧！这星球上有各种各样的居民！ 播放各种皮影的图片。 皮影星球上不仅有各种各样的人，还有许许多多的动物呢！你们看。 这是----（播放各种人物，动物） 光线渐渐地暗下来，这时候有位新朋友来找我们啦！（关窗帘，放幕布放皮影灯戏）它是-----小猪佩奇。 佩奇:小朋友们，你们好！听说我在地球的名气特别大，我们皮影王国的公主特地派我来邀请你们，参加她的生日宴会，为了欢迎你们，她决定请你们和全国的皮影，一起来王宫参加她的生日宴会。 哇！同学们，皮影公主的宴会你们想去吗？皮影们也都想去呢！你看他们多高兴呀！ 三、制作 咦，同学们，你们听！这是什么声音？（播放哭声）大家都这么开心是谁在哭呀？我们一起去看看吧！ 你们看，他们是谁：仿皮纸，八角钉，剪刀，油画棒，操作杆，锥子，他们为什么哭呢？ 我们来听听。 材料：小朋友们，你们好！我们是用来制作皮影的材料，我们一般都在这里等待着被做成漂亮的皮影，听到公主殿下要邀请所有的皮影去参加宴会时，我们好高兴啊，可是我们还没有被做成漂亮的皮影，这样我们就不能去参加公主殿下的宴会了，我们越想越伤心，不知道该怎么办了，你们能帮帮我们吗？ 小朋友们，原来他们是皮影的制作材料啊！他们多可怜啊！你们能想到办法帮了吗？（把他们制作皮影）小朋友真是聪明，那我们一起来帮帮忙，把他们做成漂亮的皮影吧！ 同学们，帮助他们我们可要掌握方法哦！要是盲目的帮可是起不了作用的。 首先，我们来看一看这些工具要怎么使用呢！ (仿皮纸，八角钉，油画笔，剪刀，操作杆，锥子，铅笔，橡皮，剪刀) 现在老师先来做一个皮影，你们可要仔细看哦！ 四、制作步骤 1.找到仿皮纸粗糙的一面的，把白纸垫在仿皮纸的下面，然后在上面画上你想要制作 的人物动物或者动画角色。注意要把它的头，身体，四肢分开画哦，画的时候要注意了，手和腿不能画得太小，如果太小了，就不容易把它的四肢装好。 2.第二步，我们把画好的人物或者动物剪下来，这里我们可以分工合作，一个小朋友 剪一个部位。
妙思纸艺课程方案
妙思纸艺 一、课程一般知识介绍 纸艺，是我国广为流传的民间艺术形式。广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺。狭义指以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。纸艺起源于中国，发展于日本，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力，现代折纸技术已发展至一个前所未有的境界。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。 纸艺的类型很多，大致分为以下九类：1、传统纸雕；2、3D免切割立体纸雕；3、台湾；4、立体刻画；5、纸蕾丝；6、纸艺包装；7、；8、衍纸；9、纸艺小品。不同的纸艺作品因为所选用的纸的不同各具风格。不论是简单的手工纸艺还是有质感突出的立体画，还是雅致细腻的蕾丝图，无一不是美丽而优雅。 考虑到小学三年级学生的身心发展特点，本课程所介绍的知识都是比较简单的通过折、剪等方式制作而成的手工纸艺。一张彩纸、一把剪刀、一双手，就可以活灵活现地展现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，孩子们都很喜欢。 二、课程开发背景 （一）学校概况及办学理念 我校地处郑州西郊，是典型的农村小学，硬件资源不足，但为了让学生全面发展，学校一直在探索出路。随着新课标校本课程开发和实施要求的不断深入，也本着我校“促全面发展，育阳光少年”的教学理念，在广泛调查学生兴趣爱好的基础上，学校决定开设“妙思纸艺”这门校本课程，以促进学生动手能力的提高和良好习惯的养成。 （二）学生成长的客观需求 小学生，尤其是三年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。学校在学生习惯的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“妙思纸艺”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。 （三）课程对孩子发展的深远影响
纸艺手工制作社团活动总结
纸艺手工社团工作总结 （2017—2018学年度第二学期） 本学期纸艺手工社团的教学工作已顺利结束了，为了今后更好的开展工作，现将本学期的社团活动情况总结如下： 一、活动实施情况 （一）培养自身对纸艺艺术的热爱 教师首先全面、深入、正确的了解衍纸、剪纸、折纸艺术，提高自己“教”的水平，为了有好的作品，教师注意观察生活，从平时的生活中汲取灵感，创作一些作品来为学生做好榜样，使学生更加热情的投入到纸艺的学习中来，从中使学生各方面的能力得到培养。 （二）充分调动学生的学习积性 因为手工制作趣味性较强，剪贴出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合学生好动的个性特征，学生在玩中学到知识与制作技能，使学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了学生的学习积极性。 （三）注意纸艺与其他学科的融合 在新的教育形式下，综合素质越来越重要，任何知识都不是孤立存在的，所以在纸艺教学中尽量多结合其他学科，培养学生的综合素质。
（四）结合学生特点，培养动手能力 教师在教学过程中发挥学生的主体地位，在教学中采用多种多样的教学方法，使课堂生动形象，大大激发学生兴趣，在内容的选择上，选择一些孩子们喜爱的、较为简单的内容，让学生敢于试手，让他们体会动手的乐趣与成就感，激发他们的创造力。 （四）注重培养学生的毅力和耐力 现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。 二、自我评价及反思 纸艺社团活动的开展，不仅让学生感受到纸艺艺术的无穷魅力，体会动手创作的乐趣，而且也使学生的动手能力得到发展，创新能力和审美情趣大大提高，启迪了学生的心智，陶冶情操，促进学生的全面发展。 （一）促进了学生各项能力的发展 首先是促进孩孩子们的动手能力，比如要完成一副衍纸蝴蝶，需要学生先构思，画出草图，然后制作各个部件，再进行拼合，每个动作都都需要孩子们的精细动作，需要孩子们每只手上的28个关节和33块小肌肉都充分的动起来，这样的动手操作是从简单到复杂一步步积累起来的，一幅幅优美的衍纸艺术品在孩子们的