人教部编版初中语文中考课内古诗赏析全汇总(完整版)

人教部编版初中语文中考课内古诗赏析全汇总（完整版）

1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽杜鹃声声哀啼，得知您被贬龙标跋涉五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。把我的愁心托付给明月，一同伴随您奔赴迢迢远方。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

漂泊无定的杨花、啼鸣凄历的子规的描写塑造了悲伤的气势。

古人论诗有云：一切景语皆情语，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。

诗中写杨花的作用是什么？答：点名时令；渲染离别的氛围

寓情于景是一种较为常见的表现手法，杨花落尽子规啼这句诗表达了作者悲苦哀怨的心情。

杨花在旧体诗中象征离散漂泊，本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛。

李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？

写杨花且落尽是先点时令，这样的暮春在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。杨花漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；子规

即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意

自现。

此诗子规一词，作者融情与景，借景抒情，愁一词表达

了作者真切的关怀。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

请对我寄愁心与明月这句诗从修辞和作者情感表达两

个角度作简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明

月有了人性，能将愁心带给远方的朋友，诗句生动形象地表

达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑

关心之情。

诗人为什么偏要寄愁心与明月？

答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。

作者为什么要把愁心寄与明月?

因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如

见作者。

我寄愁心与明月，李白因何而愁？有愁不向人当面说，

却要与明月，又是为什么？

答：因朋友王昌龄左迁（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，闻、遥可证。

张若虚《春江花月夜》中有此时相望不相闻，愿逐月

华流照君的句子，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中与之意思相近的句子是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

2送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。

与君离别意，同是宦游人。离别时，不由生出无限感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。

海内存知己，天涯若比邻。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。

无为在歧路，儿女共沾巾。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。

城阙辅三秦，风烟望五津。

你认为首联中哪些字用得好，为什么？

首联城阙辅三秦，风烟望五津，首句写送别之地长安被辽阔的三秦地区所辅，突出了雄浑阔大的气势。第二句点出

友人之任的处所——风烟迷蒙的蜀地。诗人巧用一个望字，

将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥

望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。望字不仅拓宽

了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近

了两地的距离，使人感觉到既然五津可望，那就不必为离别

而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空