丑小鸭(二)

丑小鸭(二)
丑小鸭(二)

丑小鸭(二)

他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地讲,应该讲是两只公雁,因为他们是两个男的——飞来了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久,因此专门顽皮。

“听着,朋友,”他们讲,“你丑得可爱,连我(注:这儿的“我”(jeg)是单数,跟前面的“他们讲”不一致,但原文如此。)都禁不住要喜爱你了。你做一个候鸟,跟我们一块儿飞走好吗?另外有一块沼泽地离这儿专门近,那儿有好几只爽朗可爱的雁儿。她们差不多上小姐,都会讲:‘嘎!’你是那么丑,能够在她们那儿碰碰你的运气!”

“噼!啪!”天空中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里,死了,把水染得鲜红。“噼!啪!”又是一阵响声。整群的雁儿都从芦苇里飞起来,因此又是一阵枪声响起来了。原先有人在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围,有几个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云块似地覆盖着这些黑树,慢慢地在水面上向远方漂去。这时,猎狗都一般一般地在泥泞里跑过来,灯芯草和芦苇向两边倒去。这关于悲伤的小鸭讲来真是可怕的情况!他把头掉过来,藏在翅膀里。只是,正在这时候,一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的周围。它的舌头从嘴里伸出专门长,眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上,露出了尖牙齿,但是——一般!一般!——它跑开了,没有把他抓走。

“啊,感谢老天爷!”小鸭叹了一口气,“我丑得连猎狗也不要咬我了!”

他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着,枪弹一发接着一发地射出来。

天快要暗的时候,四周才静下来。但是这只悲伤的小鸭还不敢站起来。他等了好几个钟头,才敢向四周望一眼,因此他急忙跑出这块沼泽地,舍命地跑,向田野上跑,向牧场上跑。这时吹起一阵狂风,他跑起来专门困难。

到天黑的时候,他来到一个简单的农家小屋。它是那么残破,甚至不明白应该向哪一边倒才好——因此它也就没有倒。狂风在小鸭周围号叫得专门厉害,他只好面对着它坐下来。它越吹越凶。因此他看到那门上的铰链有一个差不多松了,门也歪了,他能够从间隙钻进房子里去,他便钻到里面去了。

房子里有一个老太婆和她的猫儿,还有一只母鸡住在一起。她把这只猫儿叫“小亲小孩”。他能把背拱得专门高,发出咪咪的叫声来;他的身上还能迸出火花,只是要他如此做,你就得倒摸他的毛。母鸡的腿又短又小,因此她叫“短腿鸡儿”。她生下的蛋专门好,因此老太婆把她爱得像自己的亲生小孩一样。

翌日早晨,人们赶忙注意到了这只来历不明的小鸭。那只猫儿开始咪咪地叫,那只母鸡也咯咯地喊起来。

“这是如何一回事儿?”老太婆讲,同时朝四周看。只是她的眼睛有点花,因此她以为小鸭是一只肥鸭,走错了路,才跑到这儿来了。“这真是少有的运气!”她讲,“现在我能够有鸭蛋了。我只期望他不是一只公鸭才好!我们得弄个清晰!”

如此,小鸭就在那个地点受了三个星期的考查,但是他什么蛋也没有生下来。那只猫儿是这家的绅士,那只母鸡是这家的太太,因此他们一开口就讲:“我们和这世界!”因为他们以为他们确实是半个世界,而且依旧最好的那一半呢。小鸭觉得自己能够有不同的看法,然而他的这种态度,母鸡却忍耐不了。

“你能够生蛋吗?”她咨询。

“不能!”

“那么就请你不要发表意见。”

因此雄猫讲:“你能拱起背,发出咪咪的叫声和迸出火花吗?”

“不能!”

“那么,当有理智的人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!”

小鸭坐在一个墙角里,心情专门不行。这时他想起了新奇空气和太阳光。他觉得有一种惊奇的期望:他想到水里去游泳。最后他实在忍不住了,就不得不把心事对母鸡讲出来。

“你在起什么念头?”母鸡咨询。“你没有情况可干,因此你才有这些怪想头。你只要生几个蛋,或者咪咪地叫几声,那么你这些怪想头也就会没有了。”

“只是,在水里游泳是多么爽快呀!”小鸭讲。“让水淹在你的头上,往水底一钻,那是多么爽快呀!”

“是的,那一定专门爽快!”母鸡讲,“你简直在发疯。你去咨询咨询猫儿吧——在我所认识的一切朋友当中,他是最聪慧的——你去咨询咨询他喜爱不喜爱在水里游泳,或者钻进水里去。我先不讲我自己。你去咨询咨询你的主人——那个老太婆——吧,世界上再也没有比她更聪慧的人了!你以为她想去游泳,让水淹在她的头顶上吗?”

“你们不了解我,”小鸭讲。

“我们不了解你?那么请咨询谁了解你呢?你决可不能比猫儿和女主人更聪慧吧——我先不提我自己。小孩,你不要自以为了不得吧!你现在得到这些照管,你应该感谢上帝。你现在到一个温顺的房子里来,有了一些朋友,而且还能够向他们学习专门多的东西,不是吗?只是你是一个废物,跟你在一起真不爽快。你能够相信我,我对你讲这些不行听的话,完全是为了关心你呀。只有如此,你才明白谁是你的真正朋友!请你注意学习生蛋,或者咪咪地叫,或者迸出火花吧!”

“我想我依旧走到宽敞的世界上去好,”小鸭讲。

“好吧,你去吧!”母鸡讲。

因此小鸭就走了。他一会儿在水上游,一会儿钻进水里去;只是,因为他的模样丑,所有的动物都瞧不其他。秋天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们,把它们带到空中飞舞,而空中是专门冷的。云块繁重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管叫:“呱!呱!”是的,你只要想想这情形,就会觉得冷了。这只悲伤的小鸭的确没有一个舒服的时候。

一天晚上,当太阳正在漂亮地落下去的时候,有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来,小鸭从来没有看到过如此漂亮的东西。他们白得发亮,颈项又长又柔软。这确实是天鹅。他们发出一种奇特的叫声,展开漂亮的长翅膀,从冰冷的地带飞向温顺的国度,飞向不结冰的湖上去。

他们飞得专门高——那么高,丑小鸭不禁感到一种讲不出的兴奋。他在水上像一个车轮似地不停地旋转着,同时,把自己的颈项高高地向他们伸着,发出一种响亮的怪叫声,连-

他自己也可怕起来。啊!他再也不记得不了这些漂亮的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,就沉入水底;然而当他再冒到水面上来的时候,却感到专门空虚。他不明白这些鸟儿的名字,也不明白他们要向什么地点飞去。只是他爱他们,看起来他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能妄图有他们那样漂亮呢?只要不的鸭儿准许他跟他们生活在一起,他就差不多专门中意了——悲伤的丑东西。

冬天变得专门冷,专门的冷!小鸭不得不在水上游来游去,免得水面完全冻结成冰。只是他游动的那个小范畴,一晚比一晚缩小。水冻得厉害,人们能够听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封闭。最后,他终于昏倒了,躺着动也不动,跟冰块结在一起。

大清早,有一个农民在这儿通过。他看到了这只小鸭,就走过去用木屐把冰块踏破,然后把他抱回来,送给他的女的。他这时才慢慢地复原了知觉。

小小孩们都想要跟他玩,只是小鸭以为他们想要损害他。他一可怕就跳到牛奶盘里去了,把牛奶溅得满房子差不多上。女的惊叫起来,拍着双手。这么一来,小鸭就飞到黄油盆里去了,然后就飞进面粉桶里去了,最后才爬出来。这时他的模样才好看呢!女的尖声地叫起来,拿着火钳要打他。小孩们挤做一团,想抓住这小鸭。他们又是笑,又是叫!——幸好大门是开着的。他钻进灌木林中新下的雪里面去。他躺在那儿,几乎像昏倒了一样。

要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难,那么那个故事也就太凄惨了。当太阳又开始温顺地照着的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个漂亮的春天。

突然间他举起翅膀:翅膀拍起来比往常有力得多,赶忙就把他托起来飞走了。他不知不觉地差不多飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香在散发着香气,它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿漂亮极了,充满了春天的气息!三只漂亮的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些漂亮的动物,因此内心感到一种讲不出的难过。

“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!但是他们会把我弄死的,因为我是如此丑,难道敢接近他们。只是这没有什么关系!被他们杀死,要比被鸭子咬、被鸡群啄,被看管养鸡场的那个女佣人踢和在冬天受苦好得多!”因此他飞到水里,向这些漂亮的天鹅游去:这些动物看到他,赶忙就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这只悲伤的动物讲。他把头低低地垂到水上,只等待着死。然而他在这清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人厌恶的鸭子,而却是——一只天鹅!

只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。

关于他过去所受的不幸和苦恼,他现在感到专门快乐。他现在清晰地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小小孩。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个小孩喊道:

“你们看那只新天鹅!”不的小孩也津津有味地叫起来:“是的,又来了一只新的天鹅!”因此他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里,同时大伙儿都讲:“这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到专门难为情。他把头藏到翅膀里面去,不明白如何办才好。他感到太幸福了,但他一点也不自豪,因为一颗好的心是永久可不能自豪的。他想其他曾经如何样被人迫害和嘲笑过,而他现在却听到大伙儿讲他是漂亮的鸟中最漂亮的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得专门温顺,专门愉快。他扇动翅膀,伸直细长的颈项,从内内心发出一个欢乐的声音:

“当我依旧一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么多的幸福!”

(1844年)

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这篇童话也收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演,像他当时写的许多其他的作品一样,它受到了不公平的批判。他在日记上讲:“写那个故事多少能够使我的心情好转一点。”那个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只漂亮的天鹅,但因为他生在一个鸭场里,鸭子觉得它与自己不同,就认为他专门“丑”。其他的动物,如鸡、狗、猫也随声附和,都鄙视他。它们都按照自己的人一辈子哲学来对他评头论足,讲:“你真丑得厉害,只是只要你不跟我们族里任何鸭子结婚,对我们倒也没有什么大的关系。”它们都认为自己门第高贵,了不得,事实上庸俗不堪。相反,“丑小鸭”却是专门谦虚,“全然没有想到什么结婚”。他觉得“我依旧走到宽敞的世界上去好。”就在“宽敞的世界”里有天晚上他看见了“一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来……他们飞得专门高——那么高,丑小鸭不禁感到讲不出的兴奋。”这确实是天鹅,后来天鹅发觉“丑小鸭”是他们的同类,就“向他游来……用嘴来亲他。”原先“丑小鸭”自己也是一只漂亮的天鹅,即使他“生在养鸭场里也没有什么关系。”这篇童话一样都认为是安徒生的一起自传,描写他童年和青年时代所遭受的苦难,他对美的追求和向往,以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。

小学语文《丑小鸭》教案

小学语文《丑小鸭》教案 一、教学目标: 1、知识和能力目标:会认读“裂”、“踢”等12个生字会书写“丑”、“麦”等要求会写的字 2、过程与方法:学会规范书写掌握一定书写技巧养成良好的书写习惯 3、情感态度和价值观:体会汉字的美正确、流利、有感情地初步朗读课文 二、教学重点: 引导学生自主识字、写字 三、教学难点: 掌握一定的规范书写方法能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文 四、教学准备: 师:多媒体课件生字词语卡片 生:生字卡片 五、教法、学法: 教法:情境教学法直观教学法合作探究法 学法: 看——图文对照初步感受 听——随景入情进入角色 认——自主识字交流方法

写——仔细观察认真书写 读——朗读课文巩固识字 六、教学过程: (一)、谈话引出课题 1、孩子们喜欢动画片看看它是谁(出示鸭子和天鹅图)鸭子长得样(丑)天鹅呢(美) 2、是啊丑小鸭变成了白天鹅这是回事呢今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事——《丑小鸭》 3、板书课题 4、书写“丑”字 (二)初读课文自主识字 1、多媒体课件展示课文内容听童话故事 2、孩子们你们听到了些什么真能干听到了这么多! 3、想去读读这个童话故事(想)好请翻开语文书用你喜欢的方式读读这个故事并勾画出生字和生词 4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读(可以一起读可以你读我听当小老师互相纠正) 5、利用多媒体课件检查学生认字情况:出示会认的字先读带拼音的字、再读不带拼音的字 ①生字娃娃跑到这儿来集合了你看它们站得多整齐呀你们能不能准确地叫出它们的名字呢

②夏天来了天气很炎热生字娃娃脱掉了小红帽你还会认来试试 吧对口令:我读丑我读麦…… ③真不错下面我们加大难度给每个字组个词能行 6、游戏:拼音小帽找主人 生字娃娃真调皮它们跑到你们的书桌里去了拼音小帽正在到处 找呢你能帮帮它们 好我们一起来请孩子们把卡片摆到书桌上看仔细了: 师:我的主人在里 生:你的主人在这里 7、游戏:摘苹果 秋天到了树上结满了又大又红的苹果想吃如果你能大声地和它 打声招呼那它就会主动地跑到你的包里来哦谁来试试 8、孩子们生字娃娃和我们一样也有一些亲戚和朋友你看生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了你能大声地和它们打打招呼 9、生字娃娃真是太调皮了一会儿功夫它又不知道跑到儿去了哦!原来它到了句子乐园这么多的生字娃娃在一起还会认 (三)朗读课文初步感知 1、生字娃娃跑出来半天了它累了就得回家了课文就是它温暖的家请孩子们打开书齐读课文 2、汇报: A、为什么大家叫它丑小鸭 B、丑小鸭来到这个世界上它的处境如何

《丑小鸭》教案 教案教学设计

《丑小鸭》教案教案教学设计刘新文 教学过程: 一、导入:(1)把这篇《丑小鸭》与小学学的《丑小鸭》进行比较。(2)现在的你和小学的你有何不同?(3)你准备在课堂上怎样证明自己已经长大了? 二、研读课文。 (1)请学生用一句话概括文章内容。 (2)丑小鸭历经磨难,最后变成了一只天鹅,在这个过程中他受到哪些打击呢?展示课件——5幅插图(分别是养鸭场,在沼泽地、老太婆家、灌木林里、老农家的情景,请学生简要发言,找出你认为最痛苦的遭遇) 提问:丑小鸭历经苦难,却从没有被击到,为什么? 明确:向往美好,不懈追求,使自己变成了一只美丽的天鹅。在流浪的过程中,丑小鸭自卑过,迷惘过。不过生活的苦难帮他播下了理想的种子,在广阔的世界里生根发芽,茁壮成长。接下来我们一起探寻丑小鸭的成长足迹,看看哪几个环节最重要,为什么? 明确:离开老太婆家,看到天鹅飞过,勇敢地向天鹅游去。(小组讨论发言) 请找到相关的内容,圈点勾画,并大声读出来。(学生找、勾画、读)

请三个同学扮丑小鸭,现场采访他们。采访提纲: 问第一个同学:你为何要离开老太婆家呢?(生答) 请学生评价。 问第二个同学:安徒生先生说你见到天鹅飞过时有一种说不出的兴奋,为什么呢?(生答) 请学生评价。 问第三个同学:有人说你冒死向天鹅游去实在是很傻,你怎样解释?(生答) 请学生评价。 饱受苦难,丑小鸭终于变成了美丽的天鹅,出示天鹅的照片让学生欣赏。 提问:有人说,丑小鸭变成天鹅是他自己努力和追求的结果,也有人说,他如果不被鸭妈妈赶走,就在最初的地方生活也能变成天鹅,你怎么解释? 明确:丑小鸭有“一颗美好的心”——善良的、不骄傲、有理想、有追求、永不放弃、不怕挫折勇敢的心。(齐读最后一段) (4)在刻画丑小鸭这一艺术形象时,作者倾注了真挚的感情,或同情(全文用了8个可怜),或愤怒,或欣喜,大家知道他为什么会如此动情呢?多媒体出示安徒生的生平,请学生谈两者相同之处。 明确:作者的成功也源于一颗美好的心——心存理想,坚持

丑小鸭教学设计

《丑小鸭》教学设计 预设目标 1.认识14个生字,会写12个生字,理解“暖烘烘、讨厌讥笑、欺负”等词的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.知道丑小鸭名字的由来,了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。 教学过程 一、看图猜故事,引出课题,了解作者 1.出示卡通人物形象图,猜童话故事书名。 2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事,哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?(学生介绍安徒生,课件出示相关内容。) 二、初读课文,整体感知,学习字词 1.这个故事很有意思,读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧!出示初读要求: (1)读准生字,想办法记住字形。 (2)正确朗读课文,难读的句子多读几遍。 (3)说说读懂了什么,还有什么问题。 2.交流。( 1)认读生字,记字形。 (2)理解词语。◆暖烘烘:换词理解──暖洋洋。◆归类理解词语,注意他们的异同。芦苇篱笆讨厌讥笑欺负(3)分段朗读课文,及时正音。 (4)交流对故事内容的了解,提出不明白的问题。 预设: ◆一只鸭子小时候很难看,长大后变成了美丽的天鹅。 ◆丑小鸭受了很多苦,最后变成了美丽的天鹅。(只要求说出大概意思即可。)

◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样? ◆丑小鸭是怎么变成白天鹅的? 三、读议对比,了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处 1.同学们认为丑小鸭小时候很难看,跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文,看看究竟有什么不一样。 (1)蛋大、出世晚。 (2)长得难看。 2.从课文中找到写他丑的句子,画一画,读一读。出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑 小鸭”。 3.出示插图:说说他与其他鸭子有什么不一样。仿写句子:“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他‘丑 小鸭’。”别的鸭子的毛________,嘴巴________,身子 ________。 四、感情朗读,品味天鹅的美丽 1.长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了,他还是那样丑吗?画 出他变成天鹅的句子。 2.指导朗读。 ◆读出天鹅的美丽。 ◆看着自己惊人的变化,丑小鸭的心情怎样?(读出快乐的心情。) 3.丑小鸭是怎么变成美丽的天鹅的?我们下节课仔细阅读。五、指导书写生字 生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀”。 第二课时 预设目标 1.理解“惊奇”“羡慕”等词语。 2.有感情地朗读课文,感受丑小鸭生活的艰辛;懂得要尊重他人,与人为善。

小学二年级丑小鸭教学设计

小学二年级《丑小鸭》教学设计《丑小鸭》教学设计 教学目标: 1、整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。 2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。 3、理解只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想的道理。 教学重点: 1、整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。 2、体味文章带给我们的深刻启示。 教学难点: 1、理解丑小鸭形象的现实意义。 教学过程: 一、、导入同学们,在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路顺风; 也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了,把所有的惩罚都给了你?其实,只要你不懈追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。( 板书课题:丑小鸭) 二、整体感知

1、介绍童话及作者。 2、速读课文,思考:这篇童话讲了一个什么故事?学生简单复述。 3、四人一组讨论:丑小鸭“丑”吗?哪些动物认为它 “丑” ?用文中内容加以说明。 (在鸡群和鸭群中,丑小鸭处处挨啄,被排挤,被讪笑; 包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他; 连喂食的女佣也用脚踢他。在沼泽地上,野鸭也不喜欢他,他还差点儿被猎狗抓走。在简陋的农家小屋,丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤。) 4、为什么周围的动物都认为它丑?(天鹅认为它丑吗?)板书:不被认同、理解 5、当你身处某个环境,“不被认同、理解“,会怎样?学生结合自身体验回答。 那么丑小鸭面对不幸,它又是怎么做的?在文中找出有 关句子并回答。板书:永不放弃 三、研读赏析: 1、在永不放弃中,一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只天鹅,请找出变成天鹅的段落,并读一读。 2、在“鸭子”前加了很多修饰语,那么,给“天鹅” 也加是修饰语,并说说填的理由。

《丑小鸭》公开课教案

28.丑小鸭 姜蓉 教学要求: 1.知识与技能 (1)认读、会写本课的生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 (1)通过自由拼读,掌握生字词。 (2)通过自由泛读,掌握生字词。 (3)通过品读感悟,懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 3.感情、态度与价值观 懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 教学过程: 一、导入 师:同学们请看看大屏幕,你认识这个人吗?(不认识)那你读过《海的的女儿》、《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等脍炙人口的童话故事吗?(读过)这就是为同学们写出这些童话故事的丹麦作家—安徒生。 屏幕显示安徒生的简介。 师:同学们请看大屏幕,你认识这个吗?(认识)那你对他有哪些了解? 生:安徒生创作了很多童话故事,比如《卖火柴的小姑娘》、《皇帝的新装、《海的女儿》。谁来介绍下安徒生?屏幕显示安徒生简介(生读) 那么今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文—《丑小鸭》。 二、识记生词 1.课文大家都已经预习过了,生字你们都认识了吗?(带拼音齐读生字一遍) 2.生字宝宝带着他们的词语朋友来了,我请小老师来领读。 师强调“欺负”“篱笆”应该读轻声。“负”在读单个字时要读第四声,“笆”在读单个字时读一声,在这里组成词后读轻声。 3.去掉拼音你还会读吗?一会我们进行抢答,现在请同学们快速读一读。 4.这些词语中有一个ABB式的词语,它是—暖烘烘,像这样的词语谁会说?那么什么是暖烘烘的?在这篇课文中有什么东西时暖烘烘的? 5.是啊!太阳暖烘烘的,鸭妈妈卧在草堆里,等他的孩子出世。 三、朗读感悟 1.生字词我们都已经学会,如果我们再来读课文一定会读得更加流利,下面请同学们在自由读课文的过程中思考这样一个问题:你认为它是一只()的丑小鸭。 (提示好习惯:注意坐姿,读完后请放书)开始 生1:他是一只孤独的丑小鸭。(可怜、难过) 2.初读课文,大家就有这么多收获,真是了不起!(出示课文插图一) 同学们仔细看图,课文中哪个自然段描写了这幅图?请生朗读一遍。 在这温暖的日子里,一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个——(生接读)特别大的蛋。“特别”是什么意思?(十分、非常) 谁在这个特别大的蛋里?(丑小鸭) 他是最后一个出壳的,课文怎么写他出壳的? 这只又大又丑的鸭子长什么样子?(出示卡片) 这只丑小鸭的哥哥姐姐长得非常的可爱:他们的毛黄黄的,嘴巴扁扁的,身子胖胖的 与其相比,丑小鸭真难看,大家都不喜欢看,谁来读出丑小鸭的丑样子。 出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴扁扁的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 3.丑小鸭出生以后,大家都看不起他,你们从这幅图中看到丑小鸭遭遇到怎么样的处境?(出示图二) 丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈,谁都欺负他。这是一只多么(可怜的)丑小鸭。

二年级语文《丑小鸭》教学设计

二年级语文《丑小鸭》教学设计 二年级语文《丑小鸭》教学设计1 教学目标: 1、正确、流利、有感情的朗读课文,积累好词佳句。 2、了解丑小鸭的经历,懂得要善待他人,互相尊重,同时正确认识自己, 3、激发孩子读书的欲望。 教学过程: 一、复习导入 上节课,我们学习了一个离奇而又感人的故事,故事的题目是:丑小鸭,板书这个故事主要讲了什么?出示课件1 过渡:丑小鸭刚出生时长得什么样?变成白天鹅又长什么样? 二、学习2、7自然段 1、自读,画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子 2、交流: 丑:(1)指读—出示课件,指读—哪些词写成丑,换一种表达?再读

(2)出示插图(课件):说说与其他鸭子有什么不同? 仿写句子(课件):他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的 别的鸭子的毛——嘴巴——身子—— 相比之下,这只鸭子真是又大又丑,所以大家就叫他——板书: 丑小鸭 (3)男生读 美:指读—出课件—哪个词—带感受读(喜欢、赞美)——女生 读板书:白天鹅 过渡:孩子们请看黑板,你有疑问?预设:丑小鸭是怎么变成白 天鹅?咦,老师也想知道,他经历了什么呢? 请孩子们自读3——6自然段,想想,你又看的一只什么样的鸭子? 三、学习3—6自然段 1、自读3—6自然段(出示课件要求) 2、交流:你看到了一只什么鸭子? 过渡:在家过的怎么样? 第三段: 1、指读——过的怎么样?——欺负?课文中怎么说的?这叫联系 上下文理解词语

2、观图(课件),小姑娘讨厌他,会说什么? 3、你(丑小鸭)的心情怎么?读出来 4、丑小鸭感动非常孤独,钻出篱笆,离开了家,如果你是丑小鸭,你会想什么? 板书:孤独 过渡:丑小鸭在家丑欺负,在外边能过上好日子妈啊?他又有哪 些不幸? 第四段: 1、指读—怎样?—“讥笑”换词?(这又叫换词理解) 2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他?扮演“猎狗”你为什么要追赶他? 面对小鸟的讥笑,猎狗的追赶,说说你的心情?试读 3、想象:除了嘲笑,追赶,丑小鸭还过着一种什么生活?(东躲 西藏,提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿) 4、总结:丑小鸭在外的日子更可怜,除了孤单,还多了一份害怕 板书:害怕 5、就这样秋天来了,天气凉了,被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子(空数秒) 6、难道他只来过森林和芦苇,还去过什么地方?

幼儿园小班语言优质课教案丑小鸭

幼儿园小班语言优质课教案丑小鸭 活动设计意图 中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此,我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标 1.通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 2.让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 活动过程 1.玩书 教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底,并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣,并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊,教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。 师:这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急,让拼板来帮助我们。 2.玩拼板,赏故事 教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图):如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅,请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后,清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》 师:现在我们就来讲讲这个故事,请你们仔细听,看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听,注意故事里有没有讲到拼板上:出现的内容。) 师:请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节,让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。 3.自制图书、欣赏故事、调整画面 教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画,要求幼儿看清图画内容后,回忆故事内容,将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置,做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

二年级语文:丑小鸭教学设计与反思(教案文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文:丑小鸭教学设计与 反思(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文:丑小鸭教学设计与反思(教案 文本) 教学目标: 1.学会本课9个生字和新词。 2.通过丑小鸭的故事,培养学生的思想行为。 3.有感情地朗读课文,并背诵课文最后一段。 教学重点、难点: 理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重;同时要正确地认识自己。 教学安排:1课时 教学过程: 一、以讲故事揭示课题。 1.听老师讲配乐故事。(思考:故事讲的是谁的什么事?)

2.回答问题,板书课题。 3.齐读课题。 (1)从课题你知道了什么? (2)学课文你想知道什么? 二、理清课文 1.小声读课文第一自然段。(要求:读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。) (1)指名读。 从第1段里你知道了什么? (2)出世:出生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。 (3)指导朗读。 这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里,等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。 范读,指名读。 过渡:过了几天,孩子出世了,长得什么样,我们学习第2自然段。

丑小鸭(二)

丑小鸭(二) 导读:教学目标: 1、学习3-6段,能按问题找到对应的课文段落。 2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。 3、能区分倒影和倒映的意思。 教学过程: 第二课时 一、明确学习目标 二、学习3-4段 1、自读3-6,思考:哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。 2、自读 3、4段,先自学生字,再填空: 来到哪里遇到什么不幸 水草地野鸭() ()里小鸟()猎狗() ()丛中天气() 3、再读课文3、4段,填空: 离开了水草地 白天()晚上() ()在芦苇丛中 4、朗读指导 5、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇? 三、学习5、6段

1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅,很快乐? 2、自读,学习生字 3、学习第5段,巩固单元学习提示 A、齐读,思考:这一段是按什么顺序写的? B、回顾按事情发展写的段,应该怎样读? C、自读,思考:这段话共有几句?哪几句说同一方面的内容?这段话先说什么,再说什么,最后说什么? 4、学习第6段 A、默读,用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。 B、训练有表情地朗读。 5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅,为什么那么快乐? 四、作业 1、课作5 2、齐读3-6段。 教后反思: 第三课时 教学目标: 1、背诵、默写5、6段 2、懂得故事告诉我们的道理,学会正确对待现实生活中的丑小鸭。 教学过程: 一、复习

二、理解、学用“极了” 1、课后作业第4 2、体会“极了”的意思 3、用“极了”说一句话。 六、背诵、默写5、6段 1、背诵 2、默写 3、同桌互批 4、订正 三、总结明理 1、齐读全文 2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事? 3、你觉得自己是丑小鸭吗?为什么? 4、如果你觉得自己是丑小鸭,常常不受人喜欢,读了这篇课文,你有什么想法? 5、假如,我们班上有只丑小鸭,学了课文后,你觉得应该怎样对待他?为什么? 6、小结: 树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的日子一定会到来。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

丑小鸭教学设计

丑小鸭教学设计 导读:本文丑小鸭教学设计,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 丑小鸭教学设计(一) 设计理念: 《语文课程标准》明确指出:“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点,教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练,让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。《课标》还指出:“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设,再现童话意境之美,让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习,体会如何正确地看待自己,善待他人。力求达到工具性和人文性的和谐统一。 设计说明: 教学本课,第一课时主要学习生字词,并能熟读课文;学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子,抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的和雪白的羽毛,长长的脖子,学习积累,并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中,体会如何正确地看待自己。 教学目标:

1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。 4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语,并能进行简单的运用。 5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中,引导学生正确认识自己,善待他人。 教学过程: 一、由猜童话故事导入新课 1、师:今天来到这里看到聪明可爱的你们,王老师很高兴,下面咱们玩一个猜一猜的游戏(多媒体出示课件),第一张:《海的女儿》,第二张:《皇帝的新装》,第三张:《卖火柴的小女孩》,第四张:《拇指姑娘》。 由师问:它们来自哪个童话故事?学生来猜,最后老师问:这些童话故事都是谁写的?生答:安徒生。 (设计意图:让学生初步了解安徒生及其作品)。 师:今天王老师就带领大家学习他的另外一个童话故事——丑小鸭。 2、引入课题,指导写字 (图片出示丑小鸭)看看它是谁?伸出手跟老师一起写它的名字:丑小鸭,指导写好“鸭”字。左写是个“甲”,要小一点;右边的鸟

人教版二年级下册丑小鸭教学设计

人教版二年级下册《丑小鸭》教学设计 《丑小鸭》教学设计 【教学目标】知识与技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句,感受故事的积极意义。 过程与方法的目标:启发式、讨论式、自学式、以读代讲式等。 情感、态度与价值观目标:通过丑小鸭的故事培养学生从小善待别人、互相尊重和正确认识自己的思想行为,即:面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃; 别人遇到不幸,不要嘲笑的道理。 【教学重点和难点】 1、图文结合,理解课文的内容,教育学生从小要善待别人,互相尊重; 同时要正确地认识自己。 2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇,理解为什么丑小鸭会变成一只美的丽天鹅。 【教法学法】把识字教学与阅读、与学生的生活经验紧密结合。在语言环境中随文识字,引导学生利用已经学的绳子,结合以往的生活经验记忆字形,使学生真正把识字当成一种乐趣。 巧用现代教育技术,通过形、声、色来开启学生的多种感官,进而对学生进行潜移默化的观察能力、辨析能力、口头表达能力、总结归纳能力、审美能力的训练,同时引导学生互相学习、互相欣赏,充分体现教育既是美育,也是情育,更是心育的理念。 【课前准备】教师:收集相关资料及课件。

学生:预习课文。 【教学过程】 一、直接出示天鹅图,感受它的美 1、看到这幅图,你想说什么?指明读读课文中描写天鹅的句子。 2、出示句子:丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了!(指导朗读,注意独处天鹅的美丽)。 过度:这么美丽的天鹅,在小时候,别人把它当作丑小鸭呢! 【设计意图:实施整体观的引领下的细节学习策略,然学生观察插图、抓重点词、发挥想象,体验丑小鸭懂得心情,使观察、想象、理解三种能力互生共长。】 二、情感转折,凸出丑小鸭之形 1、指名说说丑小鸭的模样。 2、出示句子: 他的嘴大大的,腿细细的,身子瘦瘦的,样子真难看??… 3、教师描述句子,学生闭上眼睛感受丑小鸭的样子,然后拿出笔画出自己头脑中的丑小鸭,然后师出示丑小鸭的图片进行比较。 4、出示插图:说说他与其他的鸭子有什么不一样。 仿写句子:“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家叫他‘ 丑小鸭’ 。” 别的鸭子的毛——,嘴巴—

部编版小学语文《丑小鸭》教学设计

28 丑小鸭(第一课时) 课时目标: 1.认识14个生字,会写12个生字,理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负”等词的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.知道丑小鸭名字的由来,了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处。教学过程 一、看图猜故事,引出课题,了解作者 1.出示卡通人物形象图,猜童话故事书名。 (1)同学们,喜欢看童话故事吗?今天老师给大家带来了一些童话故事的画面,请你猜一猜童话故事的题目。 (2)今天我们一起来学习《丑小鸭》的故事。(板书课题)伸出手指,跟老师一起写这个“鸭”(书空,提示:左窄右宽,甲小,让一些位置给鸟。) 2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事,知道故事的作者是谁吗?(学生介绍安徒生,课件出示相关内容。) 3.课前同学们都预习过课文了,那他真的是一只丑小鸭吗?(板书:天鹅) 细心的小朋友一定发现了,老师写的这两个字的鸟是不一样的。(鸭横长,鹅横短) 打开生字抄写本,照样子各写两个。 二、初读课文,整体感知,学习字词

1.丑小鸭还能变成美天鹅,多有意思呀!咱们再去读读这个有趣的故事吧!读的时候,老师可是有要求的—— 出示初读要求: (1)读准生字,想办法记住字形。 (2)正确朗读课文,难读的句子多读几遍。 (3)说说读懂了什么,还有什么问题。 (自由读——三人小组交流读) 2.交流反馈。 (1)认读生字,记字形。 (2)理解词语。 ◆暖烘烘:换词理解──暖洋洋。 ◆归类理解词语,注意他们的异同。 芦苇篱笆(是同偏旁的词,根据偏旁可以明确他们的“义”)讨厌讥笑欺负 (巧妙地进行词语的“整合”教学:不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌→语言上的讥笑→行为上的欺负) (3)分段朗读课文,及时正音。 (4)交流对故事内容的了解,提出不明白的问题。预设: ◆一只鸭子小时候很难看,长大后变成了美丽的天鹅。 ◆丑小鸭受了很多苦,最后变成了美丽的天鹅。(只要求说出大概意思即可。) ◆丑小鸭为什么跟其他鸭子长得不一样?

人教版二年级语文下册小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计 教学目标: 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字,做到能读会写、能把握其基本意思。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他”等词句的意思。 3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起,被迫离开家,历经苦难,最后竟意外发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的天鹅这一故事内容,初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。 4.有感情地朗读课文,背诵课文最后一段。 教学重点难点: 运用所学方法理解词句段的意思,感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。 教学思路: 以课后练习题一中的三个问题为线索,凭借课中的插图,先大致划出与各个问题相对应的段落,再抓住各个问题及其所对应的段落,启发学生运用所学的理解词句段的方法,分段读议,理解基本意思,然后连段思考,回答问题,从而全面达到本课的训练目标。 教学时间:三课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话引入新课,揭示课题。

上课前,老师布置了预习任务,同学们都完成了吗?谁能把自己最感兴趣的一 篇童话故事讲给大家听一听。今天,我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的,叫《丑小鸭》。(板书课题:丑小鸭) 二、初读课文。 1.借助拼音自由小声读课文一、二遍,要求读准字音,并用“—线将课后的生字在课文中划出来,多读几遍生字的字音。 2.指名读课文,要求学生注意听,检查生字的读音,教师用生字卡片正音,注意下面生字的读音。 堆(du)注意和方言区别,不要读成d心。 等(d e ng)和剩(sh e n@都是后鼻音,不要读成 d 和sh en 瘦(sh ou)和除(ch d)都是翘舌音,不要读成s ou和c uo 钻(zu a n )是平舌音,不要把u 读丢了。 3.自由小声读课文,要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要 求读通文中的长句子,并给自然段标序号。 4.分段指名读课文,要求学生注意听,检查是否读通了文中的句子。 5.教师范读课文,学生可以小声地跟着读,进一步把课文读正确、通顺。 6.边读课文边看图,边思考:课文主要讲了一个什么故事? 7.讨论上述问题。(课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人 看不起,被迫离开家,历经苦难,最后意外发现自己不是一只丑小鸭,而是一只美丽 的天鹅。) 三、课堂作业 1.在课文中找出生字所带的词,读一读。

人教版二年级下册《丑小鸭》课文

人教版二年级下册《丑小鸭》课文丑小鸭 太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里,等她的孩子出世。 一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。 丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。 丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。 秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇里,悄悄地过日子。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。 天越来越冷,湖面结了厚厚的冰,丑小鸭趴在冰上冻僵了,幸亏一位农夫看见了,把他带回家。 一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮 的天鹅呀! 《丑小鸭》教学设计

【教学目标】 1、会认“烘”等14 个生字,会写12 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3、理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 【教学重、难点】 1、图文结合,理解课文内容,教育学生从小和善待人,互相尊重; 同时要正确地认识自己。 2、按要求读懂事情发展顺序写的段。 3、学习丑小鸭在变天鹅过程中的坚强、自信、勇敢、乐观向上。 【教学准备】课文插图 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、精心设计问题,指导学生细读课文 1. 学习第一自然段。先轻声读课文,然后讨论: ①课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的) ②在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)板书:卧草堆 有感情地朗读一遍这段话。

小学《丑小鸭》优秀教学设计

小学《丑小鸭》优秀教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学《丑小鸭》优秀教学设计范文的文档,希望对你能有帮助。 小学《丑小鸭》优秀教学设计范文 【学习目标】 1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。 3、学生能从这篇文章中得到一些理解。 【教学过程】 一、复习引入 同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,哪位同学愿意来说说! 是啊!我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭不平!丑小鸭离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢? 二、初读 1、读课文3、4、5、6小节,自由读! 2、读了之后,你想对丑小鸭说些什么? (估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书) 不幸幸福 三、学习3、4小节 1、指名读3、4小节。 2、自由读。

3、读了这两节你有什么话要对要对丑小鸭说? (估计学生会说丑小鸭你真可怜。) 4、你从什么地方看出来,你会把他读好吗?指导朗读。 是啊,天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭? 5、提问: 丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走?是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢? 四、学习5、6小节 1、请同学们自由读5、6小节。 2、读了这两节你读懂什么? 3、你再来读读,你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽?那些句子体会到丑小鸭的快乐?那么你会读好这些句子吗? 4、指导朗读: ⑴ 啊,多美的'鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧! ⑵ 丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了! 你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来?你会读吗?

二年级语文下:丑小鸭(二)

二年级语文下:丑小鸭(二)教学目标: 1、学习4-7自然段,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。 2、正确、流利地朗读课文,学写后面的四个生字。 教学过程: 一、创设情境,复习导入 1、上节课我们认识了一位新朋友,来,一起叫出他的名字。(读课题)这是一只非常可怜的小鸭子,他生下来是那么丑,除了鸭妈妈疼爱他,谁都欺负他,他只好伤心地离开了家,临走时,他要给妈妈写一封信,你想想他会写些什么?(引导回顾课文内容) 2、丑小鸭去了哪儿?他到底过得怎么样呢?我们沿着他的足迹去看看吧。瞧,小脚印上有好多词语呢!只要我们读准它们,就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语。 二、走进课文,引导体验 1、自主体验,学习第4-第6自然段。 (1)丑小鸭离开了家,日子过的怎么样呢?

(教师配乐朗读4、5、6自然段的内容,用音乐把孩子们带到故事情境中。) 你有什么要对丑小鸭说的? (2)自由读课文4、5、6自然段,把描写丑小鸭可怜的句子画下来,读一读,再与同座交流一下。 (3)集体交流,指导朗读。(随机出示句子) ①指名读小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他没有朋友,只好...... 小鸟看见他,会说什么?像这样瞧不起别人.说些很难听的话,就叫讥笑。想象一下猎狗追赶他会是怎样的情景,看到这些你有什么感受?你能把这种感受读出来吗?指导读好扑嗒扑嗒。 ②指名读丑小鸭不能再游泳了,他又冷又饿,趴在...... 幸亏还可以换个什么词?指名读、评读:你觉得他哪里读得好,为什么? (4)同学们读得真好,丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负,历经了磨难,虽然如此他仍然憧憬着自己美好的理想。文中哪儿写了这个意思,读一读。

小学《丑小鸭》教学设计

小学《丑小鸭》教学设计 小学《丑小鸭》教学设计范文 《丑小鸭》揭示了事物总是发展变化的,我们必须透过现象,把握本质的深刻道理。对于低年级学生,如果机械说教,生硬灌输,就收不到预期的教学效果。为此,我们设计了乐学法。 首先,指导学生看图读文,按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施:比快,比准,比说,让学生在热烈而紧张的氛围中学习。 看了第一幅图,结合课文:学生很快提炼一个丑字──丑小鸭毛灰灰的,嘴巴大大的',身子瘦瘦的,比起其他小鸭毛黄、嘴小、身子胖,确实很丑。 看了第二幅图,结合课文:学生也很快地提炼出一个苦字──丑小鸭在家中受欺负,哥姐咬,公鸡啄,小姑娘讨厌;在外边也受欺负,小鸟讥笑,猎狗追赶。它只好躲,悄悄地过日子,最后冻僵在冰上。岂不是很苦吗? 看了第三幅图,结合课文:经过一番讨论,终于提炼出一个变字──丑小鸭飞向湖面,在镜子般的湖水中见到了自己的影子,丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅。 其次,引导学生根据丑、苦、变三个字,由表及里,再提炼出反映实质的三个字来,进而理解本文的主旨。 丑小鸭的丑,学生易于辨识,但要找出与丑相对的内核来就比较困难,经过提示和讨论,终于得出一个异字──丑小鸭的蛋特别大,

丑小鸭出生要迟好几天,丑小鸭一出蛋壳就又大又丑,这些异暗含着丑小鸭本来是一只天鹅。如果与其他鸭子没有两样,哪会有后来的变? 然而与苦对应的内质是什么用一个什么恰当的字这是难点。教学时,我们列出系列问题:丑小鸭在家挨欺,是甘心忍受,还是另有行动(离家出走)在外边也受欺,一见到天鹅,丑小鸭有什么内心活动(又惊奇又羡慕)天气越来越冷,丑小鸭回到受欺的环境中去了吗结果怎样(冻僵在冰上)这一切说明丑小鸭不简单。紧扣第三幅图联想补充,学生终于归纳出绝妙的志字──丑小鸭不甘心受欺,向往天鹅。宁可冻僵也不向原来的处境屈服,充分表现了他是有志的。 第三个字是情──丑小鸭变成了白天鹅,既惊且喜:啊,这难道是自己的影子吗?这一反诘句表现了丑小鸭惊讶自己会变得如此漂亮,结合末了一句,他满怀喜悦地发现,自己再不是丑小鸭了!这种情还含蓄地暗示了丑小鸭的内心活动,从此他再不孤单、苦恼、受欺负了。自豪感不言而喻。 丑──苦──变──,异──志──情,这六个字分别构成两组,前一组反映现象,后一组揭示本质,从丑小鸭成长、发展、变化的过程,可以领悟到深刻的哲理,世界上的事物总是发展变化的,必须透过现象,把握本质,做到丑不厌弃,苦不失志,变不自满。由于采用比赛的方法,学生思维活跃,联系实际,获得了深刻的启迪。他们乐意这样学习。

《丑小鸭》教学案例_教案教学设计

《丑小鸭》教学案例 本文是关于《丑小鸭》教学案例,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、教案背景1,面向全体学生:□小学2、学科:语文3、课时:24、(1)借助汉语拼音朗读课文并给课文标出自然段。(2)制作生字卡片,并给每个生字组两个词。二、教学目标1、知识与技能:会认本课的生字; 2、过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词好句; 3、情感态度与价值观:懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确认识自己,对丑小鸭的遭产生同情心。三、教学方法以读文来识字,以读文来感知内容,并以课件提出生字集中巩固训练,通过百度搜索来加深学生对课文内容理解,激发学习兴趣。四、教材分析(一)教学课题:人教版小学二年级语文《丑小鸭》(二)教材分析:丑小鸭出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他。可怜的丑小鸭,只好离家出走,但仍然摆脱不了小鸟的讥笑,猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的天鹅呢?(三)教学重点:认识生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。(四)教学难点:解课文内容,使学生懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。五、教学过程:第一课时(一)激情引趣,导入新课。同学们,你们喜欢听童话故事吗?在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸,可爱的小兔……今天,老师给大家请来了一位童话中的朋友(出示丑小鸭的图片)百度搜索大家看看它是谁?你们认识它吗?想知道发生在它身上的故事吗?下面我们一起学习课文丑小鸭,老师板书:28、丑小鸭(学生齐读课题)。(二)二、初读课文,整体感知课文内容:1、放课文录音百度搜索2、学生自读课文,要求读准字音,读通句子。3、学生圈出生字及生字组成的词语,反复拼读,同桌相互检查。 4、同桌交流怎样识记这几个生字。 5、出示本课要认识的字(卡片),检查学生认字情况。 6、出示会写的字,开火车读一读,说说哪些字不容易写好,哪个字容易写错。 7、重点指导书写:“厌、蛋、翅、鸭、鹅”。 8、学生仿写。三、按自然段

人教版小学二年级丑小鸭教案

28课丑小鸭 教学目标 1.会认“烘”、“卧”、“剩”、“裂”、“欺”、“负”、“讨”、“厌”、“孤”、“笆”、“讥”、“苇”、“僵”、“亏”等14个字。会写“灰”、“冰”、“鸭”、“鹅”“讨”、“厌”、“蛋”、“壳”、“欺”“负”、“翅”、“膀”等12个字。 2.学习课文要懂得善待他人,互相尊重,同时要正确认识自己。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.从丑小鸭出生后的遭遇,理解丑小鸭怎样变成一只美丽的白天鹅。 教学难点 通过学习课文,理解童话的教育意义,能正确地认识自己,懂得要善待他人,互相尊重。 课是前准备:有关课件。 教学过程: (一)导入 小朋友们之前有看过或是听过有关丑小鸭的故事吗?(学生回答)很多小朋友都看过或是听过我们丑小鸭的故事了,但是今天我们要自己来把这个故事读懂。大家把我们的课本翻到126页。今天我们学习我们的第28课,著名作家安徒生的童话《丑小鸭》。 (二)初读课文学习生字 1.读课文,读准字音,读通句子。了解课文内容,检查生字认读情况。 2.借助拼音,巩固学习生字的认读,包括生字的读音,组词。纠正读课文时出 现的错误。

课文读完了,又来了一批调皮的生字朋友,大家想不想认识他们?(学生回答) 预习的时候大家已经跟它们打过招呼了,那我们看看现在同学们能不能叫出它们的名字,给其他小朋友介绍一下。哪位小朋友愿意第一个来? (点名拼读生字,再带读) 看来同学们预习的都很认真,带拼音的生字都没有难倒大家,现在老师要考一考大家,老师把生字放到一个词语中把拼音去掉,看看大家还认识它们吗?哪位小朋友最勇敢第一个来试一下?(认读词语) 小朋友们真棒,那么快就认识了那么多生字小朋友。 (三)学习课文,理解课文内容 1.小朋友们刚才已经读过课文了,老师的问题来了。 2.小朋友们看我们128页的这幅图,我们的白天鹅漂不漂亮?(学 生答) 那么漂亮的天鹅为什么会被取名“丑小鸭”呢?我们请同学来读一下 第一、二自然段,我们找找答案。其他同学思考: “为什么大家都叫他丑小鸭?丑小鸭长什么样?找到描写丑小鸭外貌的句子。” 课文读完了哪位同学来能告诉我们为什么他叫“丑小鸭”?课文 是怎样描写丑小鸭的样子的? (学生答:丑小鸭长的又大又丑。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。)

丑小鸭的二年级读书笔记10篇

丑小鸭的二年级读书笔记10篇 ——WORD文档,下载后可编辑修改—— 丑小鸭出生在一个鸭的家庭,兄弟姐妹都长着一身黄黄的羽毛,而它却与众不同,长着一身黑黑的羽毛。今天小编就与大家分享丑小鸭的读书笔记,仅供大家参考! 丑小鸭读书笔记100字 今天我读了《丑小鸭》,颇笔记受。丑小鸭刚一生生下来,因为长得太丑,人们和动物都不喜欢他。寒冷的冬天,他在森林里受尽了折磨,后来它靠自己的努力终于飞了起来。他成了一只美丽的鹅、在蓝蓝的天上自由飞翔的天鹅!丑小鸭变天鹅靠的正是自己的努力。 丑小鸭读书笔记100字 这个故事主要讲了一只嘴巴大,身子瘦小,毛灰灰的鸭子。 因为长得丑,大家都嘲笑它,欺负它。小狗追它,小鸟啄它,连它的主人都歧视它,不给它食物吃,大家都叫它“丑小鸭。”于是,它很伤心地离家出走了。它跑到湖边,看见一群美丽的白天鹅在湖边玩耍,它多么羡慕啊!心想,要是我也能跟它们一样漂亮该多好啊! 一年后,丑小鸭真的变成了一只美丽的白天鹅。 这个故事给我的启发是:不能总看到别人的短处,去嘲笑他人,而忽略了别人的长处。 读《丑小鸭》笔记吴俊河 丑小鸭生下来就很丑,谁都不和它一起玩,一个朋友都没有,丑小鸭很伤心,它就跑到河边照镜子看到自己真的很丑就哭了,这时候

天鹅妈妈带着天鹅宝宝走过来,天鹅宝宝靠近丑小鸭和它一起玩,丑小鸭觉得有了朋友,有天鹅妈妈疼它,它开心了起来。 丑小鸭经过了千辛万苦,努力拼搏,最后成为了美丽的白天鹅在蓝蓝的天空飞翔。 读了《丑小鸭》这篇故事让我懂得了无论做什么事情要相信自己,对自己要有信心,不要遇到小小挫折就放弃,只要用心去做一定会做到更好。 读《丑小鸭》笔记 我仍记得有一次体育课上,老师叫我们进行长跑运动,到了后来越来越多的人坚持不住了,我自然也快不行了,就在我要放弃的时候我脑海中浮现了丑小鸭的勇敢面对困难的情景,于是我对自己说:“相信自己,我一定能坚持下去,加油!”我强忍着身体的疲惫,迈着重如铁块的双腿向前。 想不到凭着这样的信念我竟然坚持下来了,之后老师还任命我为体育委员,这个从普通学生成为一个班干部的过程也许就是丑小鸭蜕变成白天鹅的过程吧! 读《丑小鸭》笔记 假期,我看了一本故事书--《安徒生童话》。其中,我最喜欢的一个故事是《丑小鸭》。 故事讲的是:一只小鸭因为长相粗笨、丑陋,从出生到成长的过程中,受到兄弟姐妹和其他动物的嘲笑。但小鸭还是很勇敢自信面对。最终,它成为一只美丽的白天鹅。

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