放射化学实验
【实验一】实验安全及设备简介
【实验目的】了解放射化学实验室的一般行为规则，安全防护规则，掌握放射性安全防护方法及放射性污染去除方法，及放射性废物处置方法，操作常识。
【实验内容】通过老师讲解和学生现场认识，了解放射化学实验室的一般规则，安全防护规则和防护实验室放射性污染的去除与废物处理常识，认识放射化学实验常用仪器及设备，了解与这些设备相关的原理及使用方法。
化学实验室一般规则
1、根据理论与实践统一的原则，实验前要预习，明确实验目的和实验方法。
2、遵守纪律，准时上课，对号就位，保持安静，注意安全，听从指导，注意节约,，按需取量。
3、要正确操作，仔细观察，积极思考问题，及时做好记录。
4、根据原始记录，联系理论知识，深入分析问题，认真整理数据，按时写好实验报告。
5、爱护公共财物，实验前后应对本组仪器进行检查（包括数量，完好程度及清洁情况），在实验中如有破损，要及时登记补领（如拒不登记，经查出则加重经济赔偿分量）。
6、纸屑、棉花、火柴梗等固体废物，以及具有强腐蚀性、强毒性的废液，应投入废液缸（桶）里。
7、实验完毕，必须清洗玻璃仪器，按原定位置有序放置好，清洁桌面，洗净凉好毛巾，对水、电进行安全检查，最后由值日生清理废液缸（桶），拖洗地面，关好门窗。
放射化学实验室安全防护守则
1、进入实验室必须穿上工作服和工作鞋，戴好工作帽，必要时戴好口罩，进入实验室工件前，一般应先通风五分钟。
2、严格遵守放射源领用制度，放射源应由专人妥善保管，严防丢失。
3、实验室内应明显划分活性区和非活性区，并体好标志，不得把与实验无关的仪器、图书及其它用品带入室内。必要的讲义、记录本应在指定地方记录存放；不得把放化实验室的物品带到其它地方(非放化实验室)去。严禁在实验室内进食，饮水，吸烟或存放食物。
4、操作放射性时必须戴上乳胶手套，必要时应戴上有机玻璃或铅玻璃的防护眼镜。所有操作均应在铺有吸水纸的瓷盘中进行，凡存放或操作放射性物质的器皿，都必须作好放射性标志。严禁戴了沾污的手套任意接触非放射性的器皿或公用仪器。
5、操作0.5毫居里γ放射性物质及0.5毫居里以上能量较高的β放射性物质时都必须有防护屏，或其它防护措施。使外照射剂量降低到剂量当量限值以下。在进行强放射性操作前，一股都要先做无
放射性物质的模拟试验（以叫冷试验），待操作熟练后才能进行放射性物质的试验。
6、放射性废物必须同普通垃圾严格分开，分别存放于“放射性”废物桶内或“非放射性”废物桶内。放射性废水严禁倒入普通水槽中。存放放射性废物应按种类，状态，活度分开存放，并应分别贴好详细的标签。
7、实验中发生放射性事故时(包括盛有放射性溶液的器皿破碎、打翻，放射性物质溅出，洒落，以及桌面、地面和人身的沾污等），应保持镇定，立即报告指导教师，在教师的指导下进行放射性去污。
8、工作人员皮肤暴露部位的伤口未愈时．一般不得操作放射性物质。
9、要有良好的工作作风，实验室应经常保持请洁整齐，每天实验后必须进行湿法打扫，禁止使用易扬尘的器具，定期进行全面大扫除，工具必须专用。实验室内工作台面、地面、墙壁及仪器等必须经常用剂量仪器进行检查，发现有沽污的地方及时去污，清洗。
10、工作人员离开实验空前，必须仔细洗手，仪器检查，如发现自身部份有沾污，应立即清洗，直至本底为止。
放射性防护的方法
人们受电离辐射照射有两种情队一种是辐射源在人体外面，它所发出的射线照射人体，称为外照射：另一种是放射性物质进入人体内部，它所发出的射线照射人体组织及器官，这种情况称为内照射。针对这二种照射，有两种完全不同的防护方法，下面将分别作一简单的介绍。
1．外照射防护
外照射剂量是与放射源的活度、操作时间成正比，而与操作距离的平方成反比的。因此，外照射防护的三个最基本的原则是．尽可能地增大操作距离、缩短操作时间和采取适当的屏蔽。现按射线性质的不同，分别简述α，β，γ射线的外照射防护：
(1) α射线的外熙射防护。射经的射程很短，几厘米厚的空气层即可将它吸较掉，因此在工作时只要戴上手套，不直接用手接触放射源，就不会有外照射的危害，α粒子在组织中的射程仅几十微米，即使它射在皮肤上(当然应当避免)，也容易被表皮所吸收而不会深入体内对内组织有所危害。
(2)β射线的外照射防护β射线比α射线具有较大的穿透能力．在空气中射程可达几米，但它容易被铝、有机玻璃所吸收。大量β粒子在人体组织的表面层中披完全吸收时．会对皮肤产生根大的破坏作用，尤其对照睛的角膜影响更大。如用手直接拿取几十毫居β源时会引起严重而难愈的烫伤，β射线在体内照射时的危害次于α粒子，其外照射的危害又次于γ射线。
β射线的防护措施，尽可能降低操作放射源活度，增加操作距离以及缩短操作时间都可能使照射剂量在剂量当量极限以下。在操作较强的源时，比较好的防护方法还是使用防护屏和操作钳。防护屏的材料可用铝，有机破璃，玻璃等，但以有机玻璃最好。如果查得β射线在铝中的最大射程Rβmax,则它在有机玻璃或其他物质中的最大射程d(厘米)为：
33个趣味化学实验
趣味化学实验 1、彩色温度计得制作?【实验原理】?钴得水合物在加热逐步失水时,会呈现不同得颜色,因此可以根据温度得变? 化而呈现得颜色变化做成温度计. ? 【实验步骤及现象】 6H2O）, ?振荡使其溶解,在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。2?、苏打——酸灭火器??【实验步骤及现象】?(A)如下图所示,用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。向瓶中?加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内得试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢?放入瓶中，使试管能竖立起来,塞上插有玻璃管得胶塞.使用灭火器时，倒转瓶 子并将玻璃管口指向火焰。小心！不要把管口对着别人或自己。?（B)向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用得泡沫。将瓶子对准火焰,迅速?倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体得压力将液体从管口压出而灭?火。3?、魔棒点灯???您能不用火柴,而就是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？? 实验:取少量高锰酸钾晶体放在表面皿(或玻璃片）上,在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯得灯芯，酒精灯立刻就被点着了。?４、建造一座“水中花园"?将硅酸钠（Na2ＳiＯ3）溶于水中制成溶质质量分数为4０％得水玻璃，轻轻将?盐得晶粒，如钴、铁、
铜、镍与铅得氯化物,铝、铁、铜与镍得硫酸盐,钴、 铁、铜与镍得硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷得“花” 就慢慢地生长起来了. 5、喷雾作画 实验原理 液显绿色，遇苯酚显紫色。FeCl3溶液喷在白纸上显黄色. ?实验用品白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉. FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。?实验步骤1?、用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、 铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。2?、把纸晾干，钉在木架上. 3、用装有FeＣl３溶液得喷雾器在绘有图画得白纸上喷上FeCl3溶液。?6、木器或竹器上刻花（字)法??反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈得脱水性，使纤维素?(C6H10Ｏ5）n失水而碳化,故呈现黑色或褐色.洗去多余得硫酸，在木（竹）器上就 得到黑色或褐色得花或字。 实验步骤:用毛笔蘸取质量分数为5％得稀硫酸在木器(或竹器)上画花或写?字。晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间,用水洗净,在木
化学实验室资料大全(打印版)
化学实验教学计划 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。 因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。 一、指导思想： 积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。 二、教学措施 第一、认真备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量直接影响教学质量。备课将按照以下步骤和要求进行。 1．备课标。明确：（1）实验教学的任务；（2）实验教学的目的；（3）实验教学的要求；（4）实验教学规定的内容。 2．备教材。（1）熟悉教材中实验的分布体系。（2）掌握教材中的实验和丰富实验教学内容。 3．备教法。教有法而无定法，实验教学的教法应牢固树立准确、示范、讲解与操作协调一致的原则。 4．备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、认识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的实验进行分析、研究，对实验教学将起着积极的促进作用。 5．实验教学前的准备。（1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。6．编写教案。 第二、仔细组织教学。一节课的成功与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开始强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明确实验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观察的重点。教师在引导指点学生观察时，讲解要与演示恰当配合，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、准确，操作要熟练、规范。注意随时调控课堂的方方面面，保持课堂充满教与学协调和谐的运转机制。学生实验课的教学：实验前进行指导、实验中巡回指导、实验后总结和作业布置。 第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是实验教学的延伸，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1．组织学生改进、制作教具，既可弥补教具不足，解决教学中的困难，又培养了学生的动手能力。2．组织学生进行模型、标本等科技作品的制作活动。举办科普知识技法介绍或讲座，鼓励学生进行科技创作、发明及小论文的撰写活动等。充分利用实验室仪器、器材，组织学生为当地科技致富开辟门路，发展经济。
高一化学上册实验题汇总
高一化学上册实验题汇总 1. 下图是实验室制取纯净干燥氯气的装置 (1)图中有处错误,分别为A B C D E (2)分液漏斗中应加入(填代号) A.稀HNO3 B.H2O C.浓HCl D.稀HCl 圆底烧瓶中应加入(填代号) A.浓H2SO4 B.MnO2固体 C.KmnO4固体 (3)写出制气装置中浓HCl与MnO2反应的方程式 (4)用双线桥标出(3)中反应的电子转移情况 (5)标准状态下若有VLCl2生成,则被氧化的n HCl mol 2. 红热的铜丝在氯气里 ,使集气瓶中充满 ,这种烟实际上 是 ,反应为 ,CuCl2溶于少量水后,溶液呈. 3. 新制的氯水显色，说明氯水中有分子存在。向氯水中滴入几滴AgNO3溶液， 立即有生成，说明氯水中有存在。蓝色石蕊试纸遇到氯水后，首先变红，但很快又褪色，这是因为。氯水经光照后，黄绿色消失，并放出无色的气，该反应的化学方程式是。 4. 实验室用2.0 mol/L NaCl溶液配制100mL 0.50 mol/L NaCl溶液。 （1）配制上述溶液，需要2.0 mol/L NaCl溶液 mL。 （2）配制上述溶液除需要玻璃棒、胶头滴管外，还需要的仪器有、、。 （3）配制过程中出现以下情况，对所配溶液浓度有何影响（填“偏高”“偏低”“不变”） ①没有洗涤烧杯和玻璃棒。。 ②定容时俯视容量瓶的刻度线。。 ③如果加水超过了刻度线，取出水使液面恰好到刻度线。。
5. 请利用下列装置及试剂组装一套装置。其流程是，先制取纯净干燥的Cl2（不收集），后试 验干燥的Cl2和潮湿的Cl2有无漂白性。试回答： （1）按气体从左向右流向将各装置依次连接起来（填接口标号）： a 接，接，接，接，接。 （2）烧瓶中发生反应的化学方程式是。 （3）D装置的作用是，E装置的作用是，F装置的作用是。 （4）C瓶中的现象是，B瓶中的现象是。以上事实说明起漂白作用的物质是。 6. 根据如下装置回答问题： （1）A中的现象是___ （2）B中出现浑浊，写出反应的离子方程式_________ （3）C中收集的气体是 7. 现用MnO2与浓盐酸反应制氯气，再用铜粉和氯气制取少量CuCl2 ，其实验流程示意图如下： 上图中“→”表示气流方向。请完成下列填空。 （1）A 中发生反应的化学方程式为； （2）C中选用的试剂是。
仿真化学实验室软件
仿真化学实验室软件 仿真化学实验室软件是在计算机中为用户提供了一个虚拟的化学实验室，试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些在真实实验室中的器具，在仿真化学实验室软件中也应有尽有。是一款集虚拟仿真、3D特效、自由交互于一体的中学实验教学辅助工具，涵盖了主流教材版本初高中近200个演示实验、分组实验及探究实验。 北京亚泰盛世科技发展有限公司开发的这款仿真化学实验室软件主要有仿真化学实验室初中完整版、仿真化实验室高中完整版、仿真化学实验室初中体验版、仿真化学实验室高中体验版、仿真化学实验室web在线体验版几个版本。
仿真化学实验室系列软件不仅包含了初高中主流教材的演示实验、分组实验以及探究实验，还包括3D分子模型、演示动画、二维元素周期表等辅助功能。 经典实验 仿真化学实验室是利用虚拟现实技术所产生和还原真实的中学化学实验系统，通过仿真实验环境、实验仪器、实验设备、实验现象和实验结果等内容的再现，使学生仿佛置身于传统的实验室当中，亲手进行实验学习，掌握化学实验过程和相关知识，全面满足学生对实验学习的需求。
DIY实验 除了按照固定的步骤完成教学大纲中的经典实验外，用户可根据自己的需要自主设计实验思路、自主选择实验器材、自主搭配和组装实验仪器、自主创新实验方案以及动手操作论证实验结果等，从而全面满足学生的探索欲望，而不用担心传统实验室器材不全或是实验操作危险等问题。
3D分子模型 为了更好的了解化学分子结构，研究化学变化的本质，NB化学虚拟实验室提供了3D分子模型展示。将抽象的分子采用立体形象方式
展示出来，同时可以对分子进行放大、缩小、旋转等操作，全方位观察分子结构。 动画演示 在化学实验过程中，如遇到并不熟悉的实验步骤或是操作不规范的情况时，可采用动画演示对实验进行指导，熟悉和规范化学实验动作及流程。
初中化学实验大全
化学复习 (一、实验部分） ★整体分析 一、仪器的排列组合 根据实验的原理选择仪器和试剂,根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序，一般遵循气体制取→除杂(若干装置)→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序，若采用溶液除杂则为先净化后干燥。尾气处理一般采用溶液吸收或将气体点燃。若制备的物质易水解或易吸收水分及ＣO2气体，应连接一个装有干燥剂的装置。 二、接口的连接 一般应遵循装置的排列顺序。对于吸收装置，若为洗气瓶则应“长”进(利于杂质的充分吸收）“短”出(利于气体导出)，若为盛有碱石灰的干燥管吸收水分和CO2，则应“大”进(同样利用ＣO2和水蒸气的充分吸收)“小”出（利于余气的导出),若为排水量气时应“短”进“长”出，排出水的体积即为生成气体的体积。 三、气密性检查 气密性检查可以有多种方法。 其一,关闭活塞,向长颈漏斗中加水,若长颈漏斗与试管存在液面差,则说明不漏气。 其二，向长颈漏斗加水淹没漏斗导管，打开活塞,用手捂住烧瓶，若长颈漏斗水面上升及导管有气泡逸出，则气密良好。 其三，先将导管的一端浸入水中,用手紧贴容器外壁，稍停片刻，若导管口有气泡冒出，松开手掌,导管口部有水柱上升，稍停片刻，水柱并不回落，就说明装置不漏气。四、防倒吸 用溶液吸收气体或排水集气的实验中都要防倒吸。一般来说防倒吸可分为两种方法:一是在装置中防倒吸(如在装置中加安全瓶或用倒扣的漏斗吸收气体等），如:1、未冷凝的气体用盛有ＮaＯH溶液的倒扣的漏斗吸收,以防倒吸；2、用排水法收集H2的装置前加装一个安全瓶防倒吸;３、用NａOH溶液吸收ＳO2，CO2前加装一个安全瓶防倒吸。一般来说在加热制气并用排水集气或用溶液洗气的实验中,实验结束时应先撤插在溶液中的导管后熄灭酒精灯以防倒吸。 五、事故处理 如:1、浓硫酸稀释时，浓硫酸应沿着容器的内壁慢慢注入水中，边加边搅拌使热量均匀扩散。２、在做有毒气体的实验中，应尽量在通风橱中进行。3、不慎将苯酚沾到手上时，应立即用酒精擦洗,再用水冲洗等等。 六、反应装置： 确定气体发生装置时应从两个方面考虑：①反应物的状态；②反应的条件。其具体装置如下图所示： 固液不加热装置固体加热装置 七、气体收集装置 确定气体收集装置时主要考虑：①气体的密度；②气体在水中的溶解性。当收集气体的密度比空气的密度小时，可用向下排空气法;当收集气体的密度比空气的密度大时,可用向上排空气法;当收集不易溶于水、不与水反应的气体,可用排
化学实验室安全操作规范
化学实验室安全使用操作规程 为了顺利地做好化学实验，保证实验成功，保护实验仪器设备，维护师生的安全，防止一切实验事故，特制订本实验室安全操作规程。 一、未进实验室时，就应对本次实验进行预习，掌握操作过程及原理，弄清所有药品的性质。估计可能发生危险的实验，在操作时注意防范。 二、实验开始前，检查仪器是否完整无损，装置是否正确稳妥。 实验进行时，应该经常注意仪器有无漏气、碎裂，反应进行是否正常等情况。 三、灯火加热时要注意安全。在酒精灯快烧尽、灯火还没熄灭时，千万不能注入燃料；酒精灯熄灭时，要用灯帽来罩，不要用口来吹，防止发生意外；不要用一个酒精灯来点燃，以免酒精溢出，引起燃烧。点燃的火柴用完后立即熄灭，不得乱扔。 四、使用氢气时，要严禁烟火，点燃氢气前必须检查氢气的纯度。使用易燃、易爆试剂一定要远离火源。 五、要注意安全用电，不要用湿手、湿物接触电源，实验结束后应及时切断电源。 六、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成伤害。给试管加热时，切勿将管口对着自己或他人，以免药品喷出伤人。 七、嗅闻气体时，应保持一定的距离，慢慢地用手把挥发出来的气体少量地煽向自己，不要俯向容器直接去嗅。 八、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。 九、取用药品要选用药匙等专用器具，不能用手直接拿取。 十、未经许可，绝对不允许任意混合各种化学药品，以免发生意外事故。
十一、稀释浓酸（特别是浓硫酸），应把酸慢慢地注入水中，并不断搅拌。 十二、使用玻璃仪器时，要按操作规程，轻拿轻放，以免破损，造成伤害。 十三、使用打孔器或用小刀割胶塞、胶管等材料时，要谨慎操作，以防割伤。 十四、实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放回指定的容器内。 十五、严禁在实验室内饮食，或把餐具带进实验室，更不能把实验器皿当作餐具。 十六、实验结束，应整理好桌面，把手洗净再离开实验室。
精细化工实验室建设计划
精细化工实验室建设计划 一、实验教学理念与教学定位 实验教学是高职高专教学系统的重要组成部分，其核心目的是培养学生的实践能力和创新意识，提高学生的综合素质。精细化学品实验是在有机化学、有机化学实验、精细有机合成技术和精细化工工艺学课程的基础上为精细化学品生产技术、应用化学工技术等相关专业学生的开设的实验，选择了一些精细化学品的实验，其中包括合成实验和配方实验，使学生在精细化学品生产技术中学到的一些精细化学品在实验中能制备和应用，充分体现理论与实践的结合。主要目的是为了在基础实验课的基础上更进一步提高学生的实验操作技能,同时使学生了解精细化学产品的生产和开发手段,提高解决实际问题的能力。素质教育是高校教育的一项重要工作，而培养学生的实践能力和科学创新精神是素质教育的重要内容，精细化工作为一门实践性很强的专业，实验教学的地位更加突出，通过实验教学环节，不仅能培养学生的实践能力和创新精神，而且可以提高学生的科学素质和人文素质。为了使学生从传统的被动型学习向主动型学习过渡，我们在探索转变学生培养模式的过程中，形成了如下教学理念：在重视科学理论的前提下，更注意学生的综合能力的培养，强化实践环节，培养学生的创新思维和开发能力。 在上述教学理念的指导下，精细化工实验室坚持化工教育既传授知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，将教学定位为：开放式教学，有计划、有步骤地为学生创造一个进行科学研究的工作平台。所谓开放式教学，并不是简单的将实验室的门打开，将实验时间延长，而是将实验室为实验教学、实验技术研究、科学研究所能提供的必要条件向学生有目的的开放，由学生自己根据实验题目的要求，独立拟定实验方案，设计实验技术路线，完成实验过程。指导教师只负责对实验方案进行审查，在实验过程中给予必要的启发与引导，实验完成以后对实验结果和报告进行评价。 1、根据学生培养方案要求，重新审定实验课程的设置和实验教学内容，改变实验课程完全附属于理论课的传统，形成实验内容科学合理、相对独立、系统的实验教学新体系。 2、调整实验室的设置，减少验证性实验比例，增加综合性、设计性实验的比例。增加开放实验、综合化学实验、专业实验内容，同时鼓励和引导学生自行设计实验、参与教师科研课题。着重培养学生的职业技术技能及全面素质，提高学生独立解决实际问题和创新的能力。 3、建立“基础实验—综合实验—专业实验—开放实验”多层次的实验教学体系。 4、实验装置的技术具有专业领域的先进性，是学生在实验、科研及实训过程中，学到和掌握本专业领域先进的技术和工艺路线。 5、促进高等职业教育的科学研究和专业技术应用研究，努力实现产、学、研相结合。
化学实验室实验室简介
民勤县第三中学化学实验室简介 民勤三中现有化学实验室1个，其中仪器室1个，准备室一个，学生实验室2个。各室的水电到位，布局合理，有防火、防盗、换气设备，双人双锁管理，仪器设备按省级标准配置齐全。实验室完全达到两名学生一组进行分组实验的条件。 实验室设有演示台，供电到位，实验室的演示台和学生实验桌采用防酸碱阻燃面板，长、宽、高及材质符合要求。教师演示台有电源总控制设备，集中控制学生实验电源，配有触电保护器。化学实验室演示台和学生实验桌旁设置水槽，实验室内悬挂有名言警句。仪器室与实验室毗邻设置，配备满足仪器存放的仪器橱。对危险品和毒品有完整的管理和领用制度，配有准备台、工具箱（常用类）等。所有仪器按配备标准顺序上架、入柜。教学演示实验及学生分组实验能全部开出。此外，学校还经常及时增补教学实验材料及仪器设备，满足教师演示及学生分组实验的需求。所有实验室采光良好，灯管垂直黑板安装；保持自然通风。 实验室实物流水账、管理明细账记录规范；仪器存放、分类、编号、贴签入柜，摆放科学有序，存取方便；药品、仪器分室存放。 实验教学坚持做到期初有计划、期末有总结，各项制度、实验员工作职责都张贴在墙上，以便经常对照学习。实验的周计划，每学期初就公布上墙，做到合理安排，一周工作早知道。学生进入实验室必须遵守学生实验规则，实验结束要填好实验记录单。仪器损坏按有关制度赔偿。各室登记台帐，既有电子台账，又有纸质台账，做到帐、
物、卡相符，并及时做好新增仪器的登记和仪器的报损工作。实验室工作以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。保证紧密配合教学工作。服务教学一线，结合新课程要求，开足开齐演示实验、学生实验和探究性实验，演示实验开出率达100%，分组实验的开出率达85%以上。
基于化学仿真实验平台下化学实验教学模式的创新设计
基于化学仿真实验平台下化学实验教学模式的创新设计 摘要实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的重要认知实践活动，而实验教学模式是沟通教学理论和教学实践的桥梁，是教学理论的具体体现，也是教学实践的抽象概括。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台(时空性、交互性、仿真性、智能性)，改革创新化学实验教学模式，必将对学生科学素养的全面发展具有不可替代的作用。 关键词中学化学仿真实验实验教学教学模式 美国《2061计划》强调“公民应具备将自然科学、社会科学与信息技术相结合的科学文化素养”[1]。我国《基础教育课程改革纲要》倡导“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，充分发挥信息技术的教学优势，逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动关系的有效变革”[2]。信息技术已成为学生学习和教师教学的重要认知实践工具，信息素养已成为全体公民必备的基本素质。 实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的关键教学活动，不仅解决认识论问题（做什么），还涉及解决方法论问题（如何做）。而实验教学模式是沟通教学理论（表现为认识论知识）和教学实践（表现为方法论知识）的桥梁，是教学理论的具体体现，也是教学实践的抽象概括[3]。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台，教育者围绕相应的实验教学目标，改革创新化学实验教学模式，可以有效地从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标科学落实“以提高学生科学素养为主旨”的课程目标。 1目前中学化学实验教学模式的现状 目前中学化学实验教学模式普遍以“示范实验”为主，即化学教师选定主题→示范操作→解释结论→学生笔记。容易导致：①在实验内容上，过分强调学科知识本位，不利于学生科学素养的发展；②在实验方法上，过分强调验证性实验，不利于学生主观能动性的发挥；③在实验功能上，过分强调实验技能训练，不利于学生问题解决能力的培养[4]。因此，这种“示范实验教学模式”完全不符合新课程理念所倡导的“主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习方式[5]。 缘由“示范实验教学模式”的普遍存在，主要包括两方面原因：客观性因素（教学条件）和非客观性因素(教学观念)。[见表1]
个趣味化学实验
趣味化学实验 1、彩色温度计的制作 【实验原理】 钻的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变 化而呈现的颜色变化做成温度计。 【实验步骤及现象】 在试管中加入半试管95 %乙醇和少量红色氯化钻晶体(CoCI2?6H2O ), 振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。 2、苏打一一酸灭火器 【实验步骤及现象】 (A)如下图所示，用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。向 瓶中 加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内的试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢 放入瓶中，使试管能竖立起来，塞上插有玻璃管的胶塞。使用灭火器时，倒转瓶 子并将玻璃管口指向火焰。小心！不要把管口对着别人或自己。
(B )向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。将瓶子对准火焰, 迅速倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体的压力将液体从管口压 出而灭 火。 3、魔棒点灯 你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？ 实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上 滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立 刻就被点着了。 4、建造一座水中花园” 将硅酸钠（Na2SiO3 ）溶于水中制成溶质质量分数为40 %的水玻璃， 轻轻将 盐的晶粒，如钻、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐， 钻、 铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷 的花” 就慢慢地生长起来了。 5、喷雾作画 实验原理 FeCI3溶液遇到硫氰化钾（KSCN）溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾 〔K4[Fe（CN）6]丨溶液显蓝色，遇到铁氰化钾〔K3[Fe（CN）6]丨溶液显绿色，遇
化学实验室要求
-- 化学实验室要求：宽敞明亮，通风良好,安全方便。 布局原则:化学实验室、实验准备室、仪器（药品储藏)室尽可能相连； 化学实验室宜设置在一层。 一、实验室使用面积大小:1.80－1.92平方米/学生 1、张贴三表（课程表、值日表、作息时间表）及相关科学家头像 上墙制度有：学生实验守则 化学实验室管理制度 实验员职责 实验室的安全及防护制度 初中化学实验教学进度表（全学年) 2、化学实验室使用情况记录簿(放置于教师演示台） 学生定位表 3、通风排气设备、消防设备完好。 二、准备室可以与药品室合并使用,应采取通风、防潮、安全措施。 1、上墙制度有：教学仪器维修和保养制度 教学仪器损坏、丢失、赔偿制度 2、档案橱档案包括：实验室资料档案目录 实验室工作大事记 分组实验定位表 教学仪器、设备报废损失调出登记表 教学仪器设备说明书 教学仪器借用登记表 实验通知单、实验原始情况记录表 危险品使用登记簿 实验教学进度表 教学仪器维修保养记录表 实验报告单 教学仪器设备明细账 教学仪器设备购置计划申请表 化学实验易消耗品记录薄 化学实验开出率统计表 三、仪器室通风设备良好、消防设备完好。 1、上墙制度: 化学仪器室管理员职责 化学仪器室管理制度 教学仪器借用制度 教学仪器调出及报废审批制度 危险品管理使用制度 2、仪器、药品橱柜上方放置类别标牌，橱柜右上角贴橱目卡(填写橱目卡时有编号)。橱柜顺序标号醒目。其中药品还可再细分类（一般无机物、有机指示剂、危险药品等）。 通用仪器（编号首位0）挂图软件及资料（编号首位５） 测量仪器（编号首位１）玻璃仪器(编号首位6）专用仪器(编号首位2) 药品(编号首位7) 模型（编号首位3）其他实验材料和工具（编号首位8) 标本（编号首位４) --
同步虚拟仿真实验室简介
同步虚拟仿真实验室简介 ●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的，与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中，以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实验，实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》三个部分。 ●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验，由近百位国内知名理化特级教师，耗时近3年时间，精心设计校准实验内容，制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标，就可以完成化学、物理、生物课本上所有的实验，而且对实验的规范操作进行严格要求，即方便让学生掌握知识，又培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受场地、实验器材和时间上的限制，在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平台的实验内容是根据新课程标准（实验）要求，配合教科书的内容制作而成的通用实验平台。是老师教学的必备工具，是学生理化课学习的必备利器。 ●化学仿真实验
●物理仿真实验
●生物仿真实验
功能及优势 ●高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感，全过程用手操作，仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真 ●寓教于乐 动漫的表现形式，配合各种特效声效，寓教于乐，极大的提高了学生兴趣 ●对应新课程标准 内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ●数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚，灵活地放大或缩小场景，对实验进行细微的观察 ●重点突出 根据大纲要求，再精选出重点实验。有限节约学生时间 ●实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评，有效考察章节掌握情况 ●重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要，可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范 ●使用示范1
有趣化学实验图文
有趣的化学实验 兴趣是学生学习的根本动力，而实验是培养学习兴趣的最重要的途径。让学生在实验里感受化学变化的神奇。同学们可在老师的指导下，自主探究，从而调动学习化学的积极性，培养优秀的科学素养和探究精神。下面给同学们介绍几个有趣又神奇的化学实验： 一、用火烧出蛇形物体 药品：白糖、小苏打、沙子、汽油 步骤： ①在碗里装满沙子，在上面浇一些汽油。 ②将10g小苏打和40g白糖混合均匀，并将混合物倒在沙子的上面。 ③用火柴点燃汽油。 效果图片： 二、制造“大象”牙膏 药品：洗洁精、30%过氧化氢、食用色素(或其它有色溶液)、碘化钾(或高锰酸钾) 步骤： ①将1汤匙碘化钾加到盛有25mL水的烧杯里并搅拌。 ②往锥形瓶中倒入10mL洗洁精和75mL过氧化氢，再滴入10滴食用色素后振荡。 ③将烧杯中的溶液倒入锥形瓶中。 效果图片： 三、自制氢气球 药品：洁厕灵、锡纸 步骤： ①在玻璃瓶中倒入20mL洁厕灵。 ②往玻璃瓶中加入10来个锡纸团。 ③将气球套在瓶口。 ④气球膨胀后，取下打结，放飞。 效果图片： 四、打造亮丽的“蓝宝石” 药品：CuSO4·5H2O、过滤器、指甲油 步骤： ①将大约5茶匙的胆矾加到30mL热水里，搅拌后搁置2天让CuSO4结晶析出。 ②将溶液倒入另一烧杯中并过滤除去杂质(每5天过滤一次)。 ③取出底部晶体敲碎，取一小块形状较好的晶体，用细线捆好。 ④将细线捆在铅笔上，悬置在第2步所得CuSO4溶液中，约30天后小晶体会长成大块晶体。 ⑤将大块晶体取出，在表面涂上指甲油。 效果图片： 五、美丽的“水中花园” 药品：质量分数为40%的硅酸钠水溶液、CoCl2、FeCl3、CuCl2、NiCl2、PbCl2、Fe2(SO4)3、CuSO4、Co(NO3)2、Cu(NO3)2、Ni(NO3)2等晶体。 步骤： ①配制40％的硅酸钠水溶液：（称取 10g硅酸钠+50 mL蒸馏水，搅拌） ②依次加入药品晶体。 ③花园慢慢地“拔地而起”。开始时烧杯底晶体的顶端慢慢地长出各种颜色的“枝芽”（硅酸盐），接着这些枝芽不断地向上生长，大约半个小时就可以看到一个五彩缤纷的“水中花园”。 效果图片：
化学实验室建设标准与建筑要求
化学实验室建设标准与建筑要求 化学实验室一般都比较危险，因为那些化学物品一个没有操作好可能会产生爆炸、着火等等的反应，而且很多的化学实验过程中都会产生一些难闻、对人体有害的气体，所以对于建设化学实验室的标准也是比较严格的，下面就让实验室设计公司未名雷蒙特的小编带大家看一下化学实验室建设的几个标准。 一、化学实验室建设标准 标准一、内部设施要求 化学实验室一般都要求按照总电源开关、给排水以及通风系统、还有各种各样的电源插座，当然触电保护器是必须要安装的。至于实验台的话必须要电和水都到位，而且还必须要设置220V 的三孔插座以及二孔插座各两个以上才可以。 标准二、消防设施 药品仪器室以及化学实验室里面都要安装排水设施、地漏设施以及供水设备等。化学实验室里面还要有专门的防火、防盗消防安全设施，最好是安排一个独立的危险品存放地方，里面要有急救箱以及防护用品。化学实验室里面要有良好的通风换气装置。并且通风换气装置里面的中心离地面不可以小于300毫米，室内通风口的一面要设置专门的防护罩，室外必须要有挡风设施。 标准三、供水到桌
水应该是化学实验室里面必不可少的一个东西，而且实验室里面的水必须要供水到桌，但是桌面以下的水管不能够进行外露。演示台上面最好是设置一个鹅颈管形式的水龙头。这样使用起来更加方便。 化学实验室比普通的实验室更加的危险，所以在建设的时候一定要严格根据相关的标准来进行建设，这样才能保证质量。 二、化学实验室建筑要求： 化学实验室装修设计的建筑要求包括房间位置、层高尺寸、房间要求、门的要求、窗的要求、墙面要求、楼地面要求这7部分内容。 1、房间位置：底层放置重量大或有防震需求的设备；至于房间朝向，根据实际需求而定；有防噪音需求的房间放在高层。 2、层高尺寸：如果化学实验室需要吊顶，那么层高必须相应增加。 3、房间要求：如洁净度、温湿度、防噪、防震、耐火、耐腐蚀，这些都是重要的指标要求。 4、门的要求：需要从内开与外开、单向弹簧与双向弹簧、隔声、保温、屏蔽、自动性等方面来考虑。 5、窗的要求：需要从开启方向、部分开启、单双层结构、遮阳、固定性、密闭性等方面来考虑。 6、墙面要求：需要从墙裙高度、耐酸碱、隔热、吸声、消音、屏蔽、色彩等方面来考虑。
化学仿真实验室-实例
“金科华仿真实验室”中学化学仿真实验---学习实例 一、仿真实验初步 例1：沉淀与溶解 实验目的： 1.熟悉金科华“仿真化学实验室”界面和使用； 2.初步学会金科华“仿真化学实验室”制作化学课件的一般方法。 3.能制作如下图所示“沉淀与溶解”的仿真实验，并将其转换为课件。
实验方法与步骤： 1.启动金科华的“仿真化学实验室”。 2.“新建”实验区，创建实验场景如上图所示。 a.添加两个200ml烧杯和两个细口瓶。 b.进行必要的文字注释。 3.添加药品 a．在一烧杯中添加CuSO4溶液（0.1mol/L,100ml）,在另一烧杯中添加FeCl3溶液（0.3mol/L,100ml）。 b.在一细口瓶中添加NaOH溶液（0.2mol/L，40ml）,在另一细口瓶中添加HCl溶液（0.3mol/L，40ml）。 4.为容器中的化学反应设置化学反应方程式 2NaOH + CuSO4 ═ Na2SO4 + Cu(OH)2↓ Cu(OH)2 + 2HCl ═ CuCl2 + H2O 2FeCl3 + 6NaOH ═ 2Fe(OH)3↓ + 6NaCl Fe(OH)3 + 3HCl ═ FeCl3 + 3H2O 5.运行实验 a.单击“运行”按钮，使用“胶头滴管”“吸取”细口瓶中的 NaOH溶液，“点滴”到CuSO4溶液的烧杯中，观察其沉淀物的产生； 再“吸取”细口瓶中的HCl溶液，“点滴”到CuSO4溶液的烧杯中，观察其沉淀物的消失（溶解）。
b.同样，在FeCl3溶液烧杯中做沉淀物的产生与消失（溶解） 实验。 6.“保存”仿真实验（沉淀与溶解.exp），再分别将其保存为“图片”、“编译成可执行文件”和“生成网页课件”等文件。 实验小结：（制作过程总结） 1.新建一个实验项目，根据实验具体的要求，搭建使用实验器皿和设备搭建实验环境； 2.根据实验反应物，在化学反应容器内“添加”药品，“设置”化学反应方程式。 3.“运行”实验，操纵实验器皿和设备，观察实验现象。若实验现象不明显，调整参数； 4.“保存”实验，导出课件。
初中化学实验室注意事项
化学实验室注意事项 1、学生做实验前，应进行实验预习，指导老师须先向学生讲清操作规程和注意事项。学生做实验时，必须严格按规程进行操作，尤其是使用酒精灯、电炉等，更要注意安全。 2、对于能产生有毒气体的实验操作，必须在通风橱中进行。绝对禁止用口偿药品。 3、实验剩余的剧毒、易燃、易爆等危险品，要及时送交实验室管理员妥善保管。对于有毒废液，应集中处置。 4、实验室内严禁吸烟、严禁就餐。 5、实验课结束后，学生一律不允许滞留在实验室，严禁学生将实验室仪器、药品带出实验室。 6、实验结束后，值日的学生必须关闭实验室的电源、水源、气源和门窗等，经指导老师检查同意后方可离开实验室。 化学实验室基本操作中的注意事项 中学化学实验基本操作中的高考考点较多，为便于系统复习和认真掌握化学实验操作，现总结八点注意事项，以期对同学们有所帮助。 一、注意事"先后"顺序 1．组装仪器顺序：先零后整，由低到高，由左到右，先里后外，拆装置与之顺序相反。 2．加热器试管时，先均匀加热，后局部加热。 3．制取气体时，先检查装置的气密性，后装入药品。 4．使用容量瓶、分液漏斗、滴定管前先检查是否漏水，后洗涤
干净。 5．用排液法收集气体时，先移导管后撤酒精灯。 6．用石蕊试纸、淀粉碘化钾试纸、醋酸铅试纸气体性质时，要先用蒸馏水将试纸润湿。再将试纸靠近气体检验。而用pH试纸时，要先用玻璃棒蘸取待测液少许滴到放在表面皿中央的干燥pH试纸上，再与标准比色卡脖子比较。 7．中和滴定实验时，用蒸馏水洗净的滴定管、移液管要先用待盛液洗涤2~3次后，再盛装试液。注入滴定管中的液体液面开始在"零"刻度或"零"刻度以下。 8．点燃可燃性气体时，应先验纯后点燃。净化气体时，应先净化后干燥。 9．焰色反应试验中，每做一次，铂丝都应当先蘸取浓盐酸放在火焰上灼烧至无色后再做下一次。 10．配制一定物质的量溶液时，溶解或稀释后溶液应冷却再移入容量瓶。 11．气体在热固体表面时，应先将气体干燥后反应。 12．硫酸沾到皮肤上，先迅速用干布擦去，再用水冲洗，千万不得先用水冲洗；碱液沾到皮肤上，立即用较多水冲洗，再涂上硼酸溶液。 二、注意"数据"归类 1．托盘天平的准确度为0.1g；在测定晶体中结晶水含量时，为保证加热过程中使结晶水全部失去，实验中需加热、称量、再加热、
仿真实验室使用心得体会
仿真实验室使用心得体会 《仿真化学实验室》为我们教师在计算机中提供了一个虚拟的化学实验室。试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧瓶、锥形瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些真实实验室中的器具，在仿真实验室中也有尽有。我可以自由的搭建实验仪器、添加药品，并让它们进行反应。也可以完全自由的搭建各种实验设施，例如制取O 2、Cl2 、CO2 ,把CO2通入澄清的石灰水中;在CuSO4溶液中滴入NaOH;用H2还原CuO;用NaOH中和滴定HCl溶液;加热FeCl3溶液观察它的水解等等实验。该软件不但可以展示逼真的现象，还能提供准确的实验数据以供分析。用《仿真化学实验室》来制作课件非常的简单，一般十多分钟就可以完成。制作的课件不但专业性强，而且具有很好的交互性。它具有的编译功能，可以使制作的课件脱离平台独立运行。生成网络课件的功能，能使课件运行在浏览器中，也能把课件方便的插入到Authorare、VB等其它制作工具中。《仿真化学实验室》重要途径探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观和活动过程。理化实验是学生理化学习中的能动的实践活动形式。实验为学生创设了亲身参与实践的情境，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。实验的功能和探究性学习的特征决定了实验必然是探究性学习的重要途径。 总之，仿真实验室提供了一个很好的平台，让学生可以不用通过危险的实验操作而获得理想的教学效果，同时，也可以锻炼学生的想想里和操作性。相对真实实验，其安全性和便捷性更佳，是一个很好
的教学帮手。如能在教学中广泛开展，将会对学校的化学教育有一个质的飞跃。尹士赟
九上常见化学实验(共15个)
九上常见化学实验 1.蜡烛燃烧 ①火焰的分层及温度：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） ②生成的产物：水（H20）和二氧化碳（CO2） ③实验现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。 ④实验结论：二氧化碳的密度比空气大，且二氧化碳不可燃烧也不支持燃烧 方程式：【注意】蜡烛燃烧的产物不仅有二氧化碳，还有水 ⑤为什么要放上下两层？为了检验二氧化碳的密度 ⑥确定水的生成：蜡烛上方罩一个干冷的烧杯（有水雾生成） 2.红磷燃烧 ①目的：为了测定空气中氧气的体积分数 ②实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，水沿导管进入集气瓶并上升至五分之 一的地方。 ③注意事项：红磷要过量（把集气瓶中的氧气完全消耗）；燃耗时必须先关闭止水夹，结 束后要等集气瓶冷却再打开止水夹（气体膨胀导致倒吸入水的体积小于五分之一） ④进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是 红磷量不足；气密性不好，使外界空气进入瓶内；未冷却至室温。 方程式： ⑤实验结论：氧气占空气体积的五分之一 3.硫在氧气中的燃烧 ①实验现象：硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味 的气体； 硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体。 方程式： ②注意事项：实验时需要在集气瓶底放少量水，吸收产物二氧化碳，防止空气污染 4.铁在氧气中的燃烧 ①实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 方程式： ②注意事项：铁丝只能在纯氧中燃烧，不能在空气中燃烧；实验时需要在集气瓶底放入少 量水，防止高温熔融物掉落集气瓶底部使集气瓶受热不均匀发生炸裂 5.过氧化氢分解制氧气 ①发生装置类型：固液常温型 方程式： ②二氧化锰的作用：加快反应速率 【催化剂的作用】加快或减慢反应速率，缩短或延长反应时间，但并不改变反应物的消耗和生成物的生成，以及催化剂自身的质量和性质 ③收集装置：排水法和向上排空气法 向上排空气法：收集密度比空气大的气体 向下排空气法：收集密度比空气小的气体
化学实验室设计要求
怎么建设化学实验室呢？ 怎么建设化学实验室呢？要了解化学实验包含哪些设备：主要有试管、烧瓶、烧杯、冷凝管等玻璃器皿；原子吸收、气相色谱、液相色谱、紫外分光光度计等精密仪器以及烘箱、马弗炉等高温设备。这里面不乏高温易损危险物品，还有一些酸、碱、有机溶剂等试剂药品要做好储存安全放置所以我们在设计过程中要以安全为主，根据规范冷热仪器分开，动静仪器分开，在满足使用要求情况下进行规划。 ⑴普通及分析化学实验室设计 普通及分析化学实验室从事研究实验包括化学物之混合、加热、冷却、蒸馏、蒸发、稀释及反应，这些工作可在开放实验台上或排烟柜操作，所需分析设备如分光光度计、瓦斯、液态层析计等，分析化学实验室常会使用一些有害物品，包括高毒性、挥发液体、粉体、有压可燃气体。虽然毒性物质分析过程可分解成无毒性合成物，但在分析操作上仍为有毒状态，通常不建议分析化学实验室操作极毒化学物，如致癌、致命易爆炸等化学物及较高放射性物质等。 根据以上实验需求我们配置以下实验室设备：实验室边台、中央台(水槽、试剂架)、通风柜、药品柜、器皿柜、回流冷凝装置（小水杯及水拷克）、抽滤装置（抽滤水龙头、小水杯槽）。 (2)有机化学实验室设计 有机化学实验室从事研究实验包括一般有机物分析(定量分析和定性分析、药品检测(含量测定和鉴别、农药残留测定(六六六DDT农药残留、菊脂农药残留、有机氮农药残留、有机磷农药残留、气体分析（人工煤气组分分析、天然气的组成分析、液化石油气成分分析）、有害物质测定(苯并吡、多环芳烃、黄曲霉毒素)、红外光谱未知物鉴定、质谱未知物鉴定、侦检样品(水、食品、血样) 等。有机实验室拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、薄层描仪、元素分析仪、核磁共振仪、红外吸收光谱仪等大型仪器及配套设施。
学校化学实验室搭建
化学实验室里的试剂物品各有不同，实验结果令人眼花缭乱，化学课堂上的乐趣不仅在于实验的可触及性，更在于引导学生对实验充满兴趣与疑问。那么，学校化学实验室是怎么搭建的呢？ 下面给大家介绍一下学校化学实验室搭建原则： 1、资源共享，避免重复浪费。实验室的建设往往只考虑满足某门课程或某个专业自身利益，各自为政，管理较为混乱。造成实验仪器设备重复购置、实验室重复建设。在构建实验室时，应注意各专业实验的交叉，避免重复购置，特别是大型仪器和一些昂贵精密仪器。 2、实行学校、教学学院两级管理制度。实验教学的好坏很大程度上依赖于实验室管理体制的建设，一个好的管理体制不仅能够促进实验教学的健康发展、促进学校科研质量的提升，而且有助于培养学生的实际动手能力和创新能力学校成立专门的实验室管理机构，协调分配校内实验仪器设备，统筹各教学学院之间的资源共享，使实验室管理逐步规范化、合理化、科学化。同时化学学院还会使用一些化学管制品来完成教学实验，学校应该提供一个更安全、制度更严格的场所来协助教学学院管理这些管制品。 3、建设有效的实验室规章制度。建立适合本学院的实验室管理制度，使实验室管理有章可循，有据可依，是提高实验室管理水平的前提条件。大多数新建本科院校的实验室管理制度较陈旧，缺乏时代性、合理性。应该建设新的实验室管理制度以适应高等教育的发展。同时学校还应该制定《实验室易损设备的维修制度》，建立维修机构，能够对简单、易损坏的设备加以维修进行重复利用 4、实验队伍的建设。随着我国高等教育的发展和社会对人才需求的变化，实验教学必将会和基础教学处于同等重要的地位。因此，加强实验室人才队伍的建设，特别是引入专门从事实验教学管理的高学历、高素质的人才是做好实验室工作的保障。
化学实验室注意事项
化学实验室注意事项 因实验室工作的特殊性，本公司特对实验室技术员提出如下安全操作注意事项，并要求严格执行。 1.实验室技术员规范 1.1服装要求： 进入实验室后必须穿实验工作服，不得穿凉鞋、拖鞋、丝袜等皮肤直接曝露在空气中的服装； 1.2药品管理： 每天下班前将药剂或其他物品放回原处，不可私自带出实验室，如有特殊需要，请填好申请理由，并由实验室主管或各自部门领导同意后签字放行。 1.3水电开关： 每天上班时将当天要用的仪器打开进行预热，并检查仪器是否正常工作，下班前将水源及不用的电器电源关掉，防止漏电、损坏仪器事件发生，并对晚上需要继续工作的仪器进行仔细检查能否继续工作，如水浴锅中水量是否足够、定时器是否已开等）仪器有损坏的，实验员有义务立刻汇报各自主管。 1.4卫生管理： 下班前将所有需要清洗的玻璃仪器当天清洗完，放在合适的位置，并检查试验台面是否有残留药剂及地面是否整洁。保证实验室卫生状况良好后方可下班离开。 2.实验室常用仪器注意事项 实验室所有玻璃仪器一旦有破损或产生裂缝的，不能加热。 2.1试管注意事项： 2.4.4加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，要先均匀受热，然后才能集中受热，防止受 热不均而破裂； 2.4.4加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上看，不可直接手持试管； 2.4.4加热液体前加入沸石且盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），试 管与桌面约成45°的角度（为增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别 人（防止液体喷出伤人）。 2.2玻璃棒注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净。 2.3电炉注意事项： 2.4.4将电炉放在干燥的通风厨内平台上，保持平稳； 2.3.2电炉使用时，应放上适合大小的石棉网； 2.3.3在电炉上加热的玻璃仪器底部应擦干，防止沾湿并损坏石棉网；