中国古代史上的五大思想流派

中国古代史上的五大思想流派
中国古代史上的五大思想流派

中国古代史上的五大思想流派

儒家

儒家基本上坚持“亲亲”、“尊尊”的立法原则,维护“礼治”,提倡“德治”,重视“人治”。儒家思想对封建社会的影响很大,被封建统治者长期奉为正统。

儒家的“礼治”主义的根本含义为“异”,即使贵贱、尊卑、长幼各有其特殊的行为规范。只有贵贱、尊卑、长幼、亲疏各有其礼,才能达到儒家心目中君君、臣臣、父父、子子、兄兄、弟弟、夫夫、妇妇的理想社会。国家的治乱,取决于等级秩序的稳定与否。儒家的“礼”也是一种法的形式。它是以维护宗法等级制为核心,如违反了“礼”的规范,就要受到“刑”的惩罚。

儒家的“德治”主义就是主张以道德去感化教育人。儒家认为,无论人性善恶,都可以用道德去感化教育人。这种教化方式,是一种心理上的改造,使人心良善,知道耻辱而无奸邪之心。这是最彻底、根本和积极的办法,断非法律制裁所能办到。

儒家的“人治”主义,就是重视人的特殊化,重视人可能的道德发展,重视人的同情心,把人当作可以变化并可以有很复杂的选择主动性和有伦理天性的“人”来管理统治的思想。从这一角度看,“德治”主义和“人治”主义有很大的联系。“德治”强调教化的程序,而“人治”则偏重德化者本身,是一种贤人政治。由于儒家相信“人格”有绝大的感召力,所以在此基础上便发展为“为政在人”、“有治人,无治法”等极端的“人治”主义。

法家

法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。他们以主张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了一整套的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据,后来的汉朝继承了秦朝的集权体制以及法律体制,这就是我国古代封建社会的政治与法制主体。

法家在法理学方面做出了贡献,对于法律的起源、本质、作用以及法律同社会经济、时代要求、国家政权、伦理道德、风俗习惯、自然环境以及人口、人性的关系等基本的问题都做了探讨,而且卓有成效。但是法家也有其不足的地方。如极力夸大法律的作用,强调用重刑来治理国家,“以刑去刑”,而且是对轻罪实行重罚,迷信法律的作用。他们认为人的本性都是追求利益的,没有什么道德的标准可言,所以,就要用利益、荣誉来诱导人民去做。比如战争,如果立下战功就给予很高的赏赐,包括官职,这样来激励士兵与将领奋勇作战。这也许是秦国军队战斗力强大的原因之一,灭六国统一中国,法家的作用应该肯定,尽管它有一些不足。

法家的思想简略介绍如下:

反对礼制:法家重视法律,而反对儒家的“礼”。他们认为,当时的新兴地主阶级反对贵族垄断经济和政治利益的世袭特权,要求土地私有和按功劳与才干授予官职,这是很公平的,正确的主张。而维护贵族特权的礼制则是落后的,不公平的。

法律的作用:第一个作用就是“定分止争”,也就是明确物的所有权。其中法家之一慎到就做了很浅显的比喻:“一兔走,百人追之。积兔于市,过而不顾。非不欲兔,分定不可争也。”意思是说,一个兔子跑,很多的人去追,但对于集市上的那么多的兔子,却看也不看。这不是不想要兔子,而是所有权已经确定,不能再争夺了,否则就是违背法律,要受到制裁。第二个作用是“兴功惧暴”,即鼓励人们立战功,而使那些不法之徒感到恐惧。兴功的最终目的还是为了富国强兵,取得兼并战争的胜利。

“好利恶害”的人性论:法家认为人都有“好利恶害”或者“就利避害”的本性。像管子就说过,商人日夜兼程,赶千里路也不觉得远,是因为利益在前边吸引他。打渔的人不怕危险,逆流而航行,百里之远也不在意,也是追求打渔的利益。有了这种相同的思想,所以商鞅才得出结论:“人生有好恶,故民可治也。”

“不法古,不循今”的历史观:法家反对保守的复古思想,主张锐意改革。他们认为历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧。商鞅明确地提出了“不法古,不循今”的主张。韩非则更进一步发展了商鞅的主张,提出“时移而治不易者乱”,他把守旧的儒家讽刺为守株待兔的愚蠢之人。

“法”“术”“势”结合的治国方略:商鞅、慎到、申不害三人分别提倡重法、重势、重术,各有特点。到了法家思想的集大成者韩非时,韩非提出了将三者紧密结合的思想。法是指健全法制,势指的是君主的权势,要独掌军政大权,术是指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱,维护君主地位。

法家思想和我们现在所提倡的民主形式的法治有根本的区别,最大的就是法家极力主张君主集权,而且是绝对的。这点应该注意。法家其他的思想我们可以有选择地加以借鉴、利用。

兵家

中国古代兵家管理思想是中华民族灿烂的古文的重要组成部分,是我国历代军事家对战争决策、指挥、统筹及其规律方面的理性认识的总和。

中国古代兵家管理思想包括若干科学的管理观点,它既把政治、经济、军事、天文、地理、国际关系等各种客观因素作为决定胜负的条件,并把它们看成是相互关联的管理决策的统一整体同时又把战争主观指导,即主体的决策、指挥、组织、运筹等军事理素质(所谓的“将能”、“将才”)作为一项基本因素,并由此而引出争取战争胜利的一系列战法。

关于计谋(战略)的论述,可以说是中国古代兵家管理思想中内容最丰富方面,它所揭示的许多带有规律性的原则,是至今仍必须遵守的。许多名言已成为脍炙人口的管理格言,

诸如:“知彼知己,百战不殆知天知地,胜乃可全”,“居安思危”,“有备无患”,“先计后战”,“远交近攻”,“攻其无备、出其不意”,“避实击虚”,“以众击寡”,“兵贵胜、不贵久”,“兵贵神速”;“兵贵其和,和则一心”,“三军一人,胜”,“三军可夺气,将军可夺心”,“密察敌之机,而速乘其利,复疾击其不意”等等。这些著名的兵家管理格言运用的一些基本原则,与现代科学理的理论,不仅基本精神一致在语言上也有明显的渊源关系。

道家

在中国,儒道经常是相互渗透,相互补充的。儒家主张“一张一弛文武之道”,“大丈夫能屈能伸”,条件允许便积极奋斗,遇到阻力,便拐个弯走,退居山林。所以,道家的“避世”、“无为”,恰恰反映了中国文化的柔韧一面,可以说对儒家思想是个补充。

道家以道为世界的本原和普遍法则,认为天道无为,道法自然,据此提出无为而治、贵柔守雌、以柔克刚等政治、军事策略。

古代道家的政治思想比儒家还要庞杂。老子的思想主要是“无为而治”和“小国寡民”;庄子逃避政治,并且是无君论的宗师;杨朱是“人人不损一毫,人人不利天下,天下治矣。”,黄老道家在继承老子“无为而治”的同时,又杂糅了其他学派的思想,如法家的权术;魏晋时期的阮籍和嵇康实践了政治上的个人不服从主义,此后,道家对政治的看法转化为道教的政治思想,我对此不熟悉,故略之。

西方政治学中有这样的观点:“政府充当的是守夜人的角色”,“管得最少的政府是最好的政府”。老子的无为而治与此有许多相似之处,同时,老子的“我无为而民自化”也与哈耶克的“自发秩序”有许多相似之处,但老子的无为是对专制政府的告诫,而西方的那些思想都是从自由民主的理念而来。老子的“小国寡民”说的是古代社会自然村落的状态,不过却和现代社会的自治理想有许多相似之处。

庄子逃避政治的思想使人们认为整个道家都是主张逃避主义的。事实上,庄子对社会政治的批判精神是无与伦比的,他可以说是古代无君论的宗师。这种思想中经阮籍、鲍敬言、《无能子》、邓牧等,成了黄宗羲批判君主专制制度的宝贵资源。

杨朱被人们看成了一毛不拨自私自利的典型,但他们的自私是建立在不损害别人利益之上的自私,这对中国的集体本位思想是大胆的反叛。颇有点现代“经济人”的形象,如果他们的政治理想变为现实,那就是先秦版的“帕累托最优”。

人们对道家还有一个误解,那就是权谋的代表,其实权谋虽然和道家思想有关,一开始却是法家的专利。后来黄老道家将道家思想和法家思想糅合在一起,就形成了所谓的人主南面之术。不过黄老道家将无为而治的思想发扬光大,主张清静自定,汉唐盛世以及宋代的繁荣都与黄老道家有密切的关系。

魏晋时期,阮籍和嵇康实践了政治上的个人不服从主义,这与印度甘地的非暴力不合作运动、美国马丁路德非暴力群众直接行动运动有显著的区别;至于魏晋玄学不过是统治者横征暴敛得过且过的遮羞布,留下了空谈误国的说法。

墨家

儒家讲以德治国,崇尚模范作用;墨家走极权主义治国道路,崇尚服从上级(尚同)。(“上之所是皆是,上之所非皆非”,这话大家恐怕很熟悉,就是来自墨子。

墨子是墨家学派的创始人,战国初期伟大的思想家、政治家,也是一位有卓越贡献的自然科学家。在春秋战国时期,百家争鸣,诸子创说,学术空气十分活跃,涌现出了许多思想家和科学流派。墨家就是其中一个非常重要的学派。

墨子名翟,生卒年不详。近代学者一般认为,墨子生于公元前476年左右,卒于公元前390年左右,也有人考证说墨子大约出生在周敬王四十年(公元前480年)左右,卒于周威烈王六年(公元前420年)左右。

墨子出生何地,也有争议。《史记·孟荀列传》说他是宋国的大夫。《吕氏春秋·当染》则认为他是鲁国人。也有文章相传他原为宋国人,但后来长期居住在鲁国。墨子可能属于当时的“士”阶层,但他本人曾经当过制造器具的工匠,具有丰富的生产工艺技能。据说,他制作守城器械的本领比历史上最著名的巧匠鲁班还要高明,曾经在楚惠王面前与鲁班互比攻守城池的技术,结果斗败了鲁班。

相传墨子初学于儒术,但由于不满儒术所提倡的繁琐的“礼”,学习大禹刻苦简朴的精神,因而自立新说,创建了墨家学派。墨子的学说对当时的思想界影响很大,与儒家并称“显学”,墨家学派是儒家学派的主要反对派。

墨子的门徒很多,大多来自社会的下层。他们组成了一个组织严密的政治性团体,纪律要求非常严格。这些人能够吃苦耐劳,勤于进行实验,作战十分勇敢,平时从事生产劳动。墨子及其门人为人们做好事,即使是牺牲了个人性命也在所不惜。因此《淮南子》中说:“墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不还踵。”而且他们功成不受赏,施恩不图报,过着极其简朴和艰苦的生活。

墨子的一生都是在为扶危济困的正义事业而奔忙,班固《答宾戏》中说:“孔席不暖,墨突不黔”,就是说墨子像孔子一样为天下事而终日奔劳,连将席子坐暖和将炉灶的烟囱染黑的功夫都没有。他“日夜不休,以自苦为极”,长期奔走于各诸侯国之间,宣传他的政治主张。

相传他曾阻止强大的楚国进攻弱小的宋国,实施“兼爱、非攻”的主张。后来鲁阳文君要攻打郑国,墨子知道后又前去说之以理,说服鲁阳文君停止攻郑。他“南游使卫”,宣讲“蓄士”以备守御。又多次访问楚国,献书楚惠王。但后来他拒绝了楚王赐给他的封地,离开了楚国。

墨子晚年来到齐国,企图劝止项子牛讨伐鲁国,但没有成功。越王邀请墨子作官,并许给他以五百里的封地。墨子以“听吾言,用我道(听我的劝告,按我讲的道理办事)”作为前往条件,而不计较封地与爵禄,目的是为了实现自己的政治抱负和思想主张。

墨家学派在政治上所代表的是广大小生产者、小私有者阶层的利益。墨子的学说,如“天志、明思”等仍脱离不了殷周的传统思想,但赋以了“非命、兼爱”的内容,以反对儒家的“天命”和“爱有差等”的思想。墨子认为,“执有命是天下之大害”,极力主张“兼相爱、交相利”,不应有亲疏贵贱之别。他更有“摩顶放踵,利天下为之”的献身精神。

他的“非攻”思想,体现了当时人民反对掠夺战争的意向。他提出“非乐”、“节用”、“节葬”的主张,反对当权贵族的“繁饰礼乐”和奢侈享乐的腐朽生活。他意识到了劳动人类生活的基础,提出强调重视生产和“赖其力者生,不赖其力者不生”的主张。在政治上,他主张改善劳动者和小生产者的社会地位和经济地位,提倡“必使饥者得食,寒者得衣,劳者得息,乱则得治”,并且提出“尚贤”和“尚同”的观点,认为,“官无常贵,民无终贱”。

对于知识和逻辑等问题,墨子有较深的研究,制定了作为认识真理准则的“三表”,并且提出了“非以其名也,以其取也”的唯物主义认识论。

墨子的教育思想是“艰苦实践、服从纪律”,提出“兴天下之利,除天下之害”的教育目的。

墨学在先秦时期曾为一时之“显学”,可是到了汉代就衰落不显了。但是,墨家精神并未失传,汉代以后的侠士是墨家“兼爱”精神的继承者。中国的民间社党“四海之内皆兄弟”的平等互助的侠义精神,在很大程度上是墨家精神的真传。中国歌颂侠义精神的诗歌和侠士小说,其精神源头莫不与墨家思想有着密切的联系。墨家思想在中国民间的社会底层流传着,对中国文化的影响之大,并不亚于儒学和道学。(来源:葡萄酒旅游网)

设计五大风格-八大派别

室内设计风格 所有的室内装饰都有其特征,但这个特征又有明显的规律性和时代性,把一个时代的室内装饰特点以及规律性的精华提炼出来,在室内的各面造型及家具造型的表现形式,称之为室内装饰风格。 中国有中国古典式的传统风格,西方有西方古典式的传统风格,每一种风格的形式与地理位置、民族特征、生活方式、文化潮流、风俗习惯、宗教信仰有密切关系,可称之为民族的文脉。装饰风格就是根据文脉结合时代的气息创造出各种室内环境和气氛。 装饰风格是室内装饰设计的灵魂,是装饰的主旋律,而风格的主要种类分为:东方风格和西方风格。东方风格一般以有中国明清传统风格、日本明治时期风格、南亚伊斯兰国家的风格为主要风格。西方风格中主要以欧洲早期的罗马式、哥德式、中世纪以巴洛克式、洛可可式为代表以及19世纪的新古典主义、现代主义和后现代主义的风格流派。现代主义中强调使用功能以及造型简洁化和单纯化。后现代主义强调室内装饰效果,推崇多样化,反对简单化和模式化,追求色彩特色和室内意境。 在风格中能够创造出各种室内环境气氛,使人领略到古典的、现代的、西方的、中国传统式的整体美感,具有很强的文化表达性和鲜明的特色。 风格即风度品格,体现创作中的艺术特色和个性;流派指学术、文艺方面的派别。 室内设计的风格和流派,属室内环境中的艺术造型和精神功能范畴。室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派紧密结合;有时也以相应时期的绘画、造型艺术,甚至文学、音乐等的风格和流派紧密结合;有时也以相应时期的绘画、造型艺术,甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。例如建筑和室内设计中的“后现代主义”一词及其含义,最早是起用于西班牙的文学著作中,而“风格派”则是具有鲜明特色荷兰造型艺术的一个流派。可见,建筑艺术除了具有与物质材料、工程技术紧密联系的特征之外,也还和文学、音乐以及绘画、雕塑等门类艺术之间相互沟通。 风格的成因和影响: 室内设计风格的形成,是不同的时代思潮和地区特点,通过创作构思和表现,逐渐发展成为具有代表性的室内设计形式。一种典型风格的形式,通常是和当地的人文因素和自然条件密切相关,又需有创作中的构思和造型的特点。形成风格的外在和内在因素。

论述我国盆景流派及其艺术特色

论述我国盆景流派及其艺术特色 学校:信阳师院 院系:城市与环境科学学院 学号:20115084001 专业:地理信息系统 科目:盆景制作与欣赏 老师:卢东升

论述我国盆景流派及其艺术特色 曹晓东 摘要:中国盆景历史悠久,在漫长的发展历程中,受各地的文化传统、风俗习惯、民风民俗等的影响,形成了各具特色、风格各异的盆景流派,极大地丰富了中华文化,是中华文化的重要组成部分。 关键词:盆景;流派;艺术特色 1我国盆景的发展历史 景起源盆于中国,1977年在我国浙江余姚河姆渡新石器时期距今约7000年的第四文化层中,出土了两块刻有盆栽万年青图案的陶器残块。这是迄今发现最早的盆栽,是最原始的盆景。 西汉时期,张骞出使西域时,为了把西域的石榴引种到中原来,就采用了盆栽石榴的办法。这是迄今为止我国最早的木本植物盆栽的文字记载。据野史所载:“东汉费长房能集各地山川、鸟兽、人物、亭台楼阁、帆船舟车、树木河流于一缶,世人誉为缩地之方。”这就是所谓的缶景。从以上描述可以清楚地看出,缶景已不再是原始的盆栽形式了,它已经成了盆栽基础上脱胎而出的艺术盆栽——即真正的盆景艺术了。是迄今为止我国艺术盆栽的最早的记载。因此可以说艺术盆栽起始于汉代。 1986年4月,在山东临胞海浮山前山拗发现北齐古墓,墓四壁有彩色壁画,有一壁画,描绘主人欣赏盆景的场面,在一浅盆内,伫立着玲珑秀雅的山石,主人正在品赏盆景,神态如痴如醉,栩栩如生。这一发现在中国赏石文化史中具有极高的历史价值。证明山水盆景艺术起源于中国。 唐代是我国封建社会的盛世,在文化艺术方面,如诗歌、绘画、雕塑、旅游等,都取得了辉煌的成就。当然,盆景艺术也得到了突飞猛进的发展,主要表现在形式多样、题材丰富、景中寓情、情景交融、诗情画意等方面,而且用途广泛,美学理论也日渐成熟。 宋代盆景是唐代盆景的继续,在继承的基础上有所发展,主要是将宋代绘画理论更多地应用于盆景之中,使盆景艺术有所提高。 明清是我国盆景史上发展的又一个重要时期,在这一时期内,盆景技艺亦趋成熟,盆景专著纷纷问世,对盆景树种、石品、制作、摆置、品评等在理论上作

盆景实训心得体会

盆景学 09园林一班实习报告叉叉叉 09509001 一、实习地点:环城公园 二、实习目的:了解和熟悉环城公园的树种种类、配置及造 景。 三、实习内容: 1.金钱松pseudolarix amabilis:松科、金钱松属形态特征:金钱松为落叶高大乔 木,树冠塔形,树干端直,树皮灰 褐色或灰色,裂成不规则鳞状块 片,大枝不规则轮生,枝有长枝 与距状短枝二型。叶在长枝上散 生,在短枝上簇生状,辐射平展成圆盘状,线形,有气孔。习性:多生长于低海拔山区 或丘陵地带,适宜温凉湿润气候。现已作为造林绿化树种,广为栽植。 2.朴树celtis sinensis:榆科、朴 树属 形态特征:叶柄长约1厘米。花杂性 同抹;雄花簇生于当年生枝下部叶 腋;雌花单生于枝上部叶腋,1—3朵 聚生。核果近球形,单生叶腋,果柄等长或稍长于叶柄;核果近球形,熟时橙红色,核 果表面有凹点及棱背,单生或两个并生。 习性:喜光耐荫。喜肥厚湿润疏松的土壤,耐干旱瘠薄, 耐轻度盐碱,耐水湿。适应性强,深根性,萌芽力强,抗 风。耐烟尘,抗污染。生长较快,寿命长。 3.榔榆ulmus parvifolia:榆 科,榆属 形态:树皮不规则鳞片状剥离, 叶小而厚,基部歪斜,有锯齿。 习性:喜光稍耐阴,能耐低温。 耐干旱贫瘠能力强。 4.赤楠:桃金娘科,蒲桃属 形态:叶革质,对生,偶有三轮 生,倒卵形,具短柄。浆果紫黑 色。 习性:喜温暖,稍耐寒,以土层 深厚而含腐殖质的土为宜。 5.银杏ginkgo biloba:银 杏科,银杏属 形态:枝有长短枝之分。叶 扇形,顶端2裂,互生于长 枝而簇生于断枝。 6.紫藤wistaria sinensis: 豆 科、紫藤属

2017年最新尔雅《中国古代史》考试答案

2017年最新尔雅《中国古代史》考试答案 一、单选题(题数:50,共50.0 分) 1下列不属于黄河中上游的文化是()。(1.0分)1.0 分 A、 马家窑文化 B、 裴李岗文化 C、 哨棚嘴文化 D、 齐家文化 正确答案:C 我的答案:C 答案解析: 2距今7000多年前的仰韶文化时期,是()社会时期。(1.0分)1.0 分 A、 父系氏族 B、 母系氏族 C、 奴隶 D、 封建 正确答案:B 我的答案:B 答案解析: 3汉武帝从平民布衣中选取()为相,开启了中国君与相关系的先例。(1.0分)1.0 分A、 公孙策 B、 霍去病 C、 晁错 D、 公孙弘 正确答案:D 我的答案:D 答案解析: 4南方古猿最早的生存年代大致距今()。(1.0分)1.0 分 A、 三百万年 B、 四百万年 C、 五百万年 D、 六百万年

正确答案:C 我的答案:C 答案解析: 5对于帮其即位的地主豪强势力,()提出“生活上优厚待遇,政治上尽量少参与。”(1.0分)1.0 分 A、 刘彻 B、 刘秀 C、 刘备 D、 刘邦 正确答案:B 我的答案:B 答案解析: 6关于学者傅斯年的描述,不正确的是()。(1.0分)1.0 分 A、 中国现代史学界领军人物 B、 于1948年去了台湾 C、 著有《国史大纲》 D、 将西方治学方式传播到了中国 正确答案:C 我的答案:C 答案解析: 7《资治通鉴》的“资”是指()。(1.0分)1.0 分 A、 资质 B、 资助 C、 资源 D、 资格 正确答案:B 我的答案:B 答案解析: 8西周的土地制度为()。(1.0分)1.0 分 A、 井田制 B、 私有制 C、 均田制 D、

盆景的风格与流派

第三章盆景的风格与流派 1.风格:盆景艺术家在创作过程中所表现出来的艺术特色和创作个性。 2.流派:在风格的基础上发展而来,,它体现在盆景作品的内容与形式的各个要素之中。盆景诸多要素在一定区域内程式化,便形成了盆景的艺术流派。 3.树木盆景的八大流派各有什么特点? 1)苏派:形成于苏州一带,代表人物有周瘦鹃等,传统使用的树种有雀梅、榆、三角枫等,其传统的造型有一定的格式,如六台三托一顶,主要采用粗扎细剪的造型手法,追求清秀古雅、生机盎然的艺术风格。圆片。 2)扬派:形成于扬州一带,代表人物有万觐堂、王寿山等,传统使用的树种有松、柏、榔榆、黄杨等,主干造型多为游龙式、悬崖式,造型手法是精扎细剪,云片圆正平薄,片中小枝“一寸三弯”,以气势严整壮观、清秀古拙、层次分明为特色。 3)川派:形成于四川成都一带,代表人物有李宗玉等,树种取材广泛,有金弹子、六月雪、贴梗海棠、桂花等,成都盆景多采用自然式造型,讲求野趣天成,而重庆盆景多采用主干规则式造型,讲求身法,棕丝攀扎给人以造型艺术美。4)岭南派:流传于广东、广西、福建一带,代表人物有孔泰初等人,使用的树种以榕、榆、雀梅、木棉等南方植物为主,高耸型、大树型为其造型特点,而蓄枝截干、大飘枝的造型手法则为其所独创,艺术风格苍劲自然、飘逸豪放。 5)海派:主要分布于上海一带,代表人物有殷子敏等,树种以松柏类为主,造型朝微型化发展,以明快流畅、精巧玲珑的艺术风格而著称。 6)浙派:形成于杭州、温州等地,代表人物有潘仲连等,传统使用的树种以松柏类为主,主要是五针松,浙派盆景的造型特点以高干型、合栽式最具代表,造型手法是针叶树以扎为主,阔叶树以剪为主,刚劲自然、充满时代气息。 7)徽派:分布于洪岭、歙县、绩溪、休宁、黟县一带,以宋钟铃等为代表人物,传统使用的树种有梅、黄山松、罗汉松、桧柏等,造型以规则式为主,如游龙式,其造型手法采取粗扎粗剪的方式,追求浑厚、古朴的艺术风格。 8)通派:流传于南通一带,代表人物有朱宝祥等,传统使用的树种有罗汉松、六月雪等,以两弯半的造型为主,又称“鞠躬式”,造型手法以棕丝蟠扎为主,

盆景复习资料

一.名词解释 1、苏派盆景:以苏州为中心的盆景艺术,是中国盆景的主要流派之一,其特点为:“六台三托一顶” 2、盆景:在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品 3、树石盆景:以植物.山石.土为素材,分别应用创作树木盆景、山水盆景手法,按立意组合成景,在浅盆中典型地再现大自然树木、山水兼而有之的景观神貌的艺术品(P278) 4、容器效应:用于盆景的大多数树种,当其限制在一个有限的营养面积的容器内的时候,也能产生很多细小的根群,我们把这种反应叫做根系的容器效应(P102) 5、断根效应:即根系纤细化,其根系由不定根组成,几乎找不到真正的主根,根系级次难以区分,形成了很多纤细的不定根为主的根系。(P102) 6、蓄枝截干:是岭南盆景的独特手法,蓄枝是指对新萌动出来的枝条进行蓄养,截干就是对干回缩,即把不符合造型要求的主干和长短不合比例要求的枝条截短或疏掉,让树桩再度萌发,重新长出侧枝(P206) 7、丈山尺树,寸马分人:是盆中景观的比例关系,盆浅、配件小,树低矮,便显出山的高耸(P264) 8、相石:就是对石料认真观察、细心审度并按照美学规律(形式美法则、意境美原则),进行石料筛选和艺术构思的过程(P258) 9、掉拐:树成30°-40°斜栽,而后做弯(P204) 10、回缩:即对多年生枝截去一段(P199) 二、填空选择 1、与盆景艺术有直接相关性的艺术有园林艺术、文学艺术、绘画艺术、雕塑艺术、陶瓷艺术、根雕艺术、书法艺术。(P3) 2、桩景传统性八大流派是:苏派、扬派、川派、岭南派、海派、浙派、徽派、通派。(P62) 3、八大流派的特点:圆片,六台三托一顶;云片,寸枝三弯;规则型为主,弯弯拐拐;大树型,高耸型,大飘枝;微型,自然型;高干型合栽式;规则型为主,游龙式;两弯半。(P62) 4、本书的盆景分类标准:等级类、规格类、系统类三大类(这个不确定)。(P39) 5我国盆景历史源远流长,在(唐)代以古玩手法传入日本流向西方,而(宋)代山水盆玩再次流向日本国。(P32)(这个不确定) 6、山水盆景制作的具体程序有锯截、雕琢、腐蚀修饰、拼接胶合、植物点缀,其次是植物配植,配件摆放和题名欣赏。(P266) 7、棕丝扎桩景的顺序:主干自顶部而下部,主枝先主枝后侧枝,先大枝后小枝,先基部后端部。(P196) 8、盆景修剪方法:摘、截、缩、疏、雕、伤六种方法。(P199) 9、桩景上盆技艺的四要素:盆钵要求、土壤要求、栽植技术、养护条件。(P184) 10、树石盆景的布局讲究疏密有致,即密不透风、疏可走马。(P161) 11、盆景苗木苍老技术的物理方法主要有:纵伤、夹皮、打马眼、做疤法、枯心法、露干剥皮法、敲皮法、雕干法、撕干法(。P184) 12、盆景几架按构成材料可分为:木质几架、竹质几架、陶瓷几架、水泥几架、其他几架等。(P161) 13、盆景地理包括:山、脉、峰、崖、峦、岭、坡、壑、等。(P105) 14、硬石类包括:斧劈石、树化石、英石、灵壁石、钟乳石、太湖石等。(P157) 15、明清认可的盆景四大家有:金雀、黄杨、迎春、绒针柏。(P31) 16、上盆的目的在于:(201)

20世纪五大教育学流派

20世纪五大教育学流派 教育学复习过程中,教育史内容很多且复杂,学生掌握起来不够容易,特别是很多学员反映几大流派很难区分。今天老师就重点讲解下20世纪教育学五大流派。 (一)实验教育学 实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊。代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》及拉伊的《实验教育学》。实验教育学的主要观点是:第一,反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学,认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途;第二,提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究,从而使教育研究真正“科学化”;第三,认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的,而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行;第四,主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。在这里考上需要注意,实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式,近百年来得到了广泛的应用和发展。但是这种方法也是有局限性的,当实验教育学及其后继者把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法时,就受到了来自文化教育学的批判。 (二)文化教育学 文化教育学又称精神科学教育学是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说。其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等人,代表著作主要斯普朗格的《教育与文化》等。文化教育学的基本观点是:第一,人是一种文化的存在,因此人类历史是一种文化的历史;第二,教育的对象是人,教育又是在一定社会历史背景下进行的,因此教育的过程是一种历史文化过程;第三,因为教育的过程是一种历史文化过程,所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行,也不能依靠实验教育学的数量统计来进行,而必须采用精神科学或文化科学的方法,亦即理解与解释的方法进行。文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展,深刻地影响着德国乃至世界20世纪的教育学发展。但是文化教育学的不足之处表现在它的思辨气息很浓,在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩,这就决定它在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议,从而限制了它在实践中的应用。另外,它一味地夸大社会文化现象的价值相对性,忽视其客观规律的存在,也使它的许多理论缺乏彻底性。 (三)实用主义教育学 实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮。其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人,代表性著作有杜威的《民主主义与教育》、《经验与教育》,克伯屈的《设计教学法》等。实用主义教育学也是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的,其基本观点是:第一,教育即生活,教育的过程与生活的过程是合一的,而不是

盆景选修课

学院物理电子工程学院 专业电子信息工程 年级2010级 姓名杨名 论文题目我国盆景流派及其艺术特点指导教师卢东升职称教授成绩 2012年月日

目录 摘要 (2) 1引言 (2) 2我国流派类别 (2) 2.1川派 (2) 2.2岭南派 (2) 2.3苏派 (3) 2.4扬派 (3) 2.5海派 (3) 3我国各流派艺术风格 (3) 4国外盆景产业 (4) 5结束语 (5) 参考文献(宋体小四号字) (5) 致谢(宋体小四号字) (5) 附录(宋体小四号字) (5)

我国盆景流派及其艺术特色 学生姓名:杨名学号:20105042006 学院:物理电子工程学院专业:电子信息工程 指导教师:卢东升职称:教授 摘要:盆景在我国已有1300多年的历史,在漫长的岁月中,因各地的地理条件、文化发展和民众习俗不同,形成了许多流派,艺术风格和制作手法各有千秋,在此对我国主要盆景艺术流派及其特点作出简要的分析,今后中国盆景的学术研究方向提供参考 关键词:盆景流派艺术特色 1引言 盆景艺术在我国流传较为广泛 , 它运用不同的植物或山石等作基本原料 , 经过艺术加工 , 模仿大自然的风姿神韵 , 秀山丽水 , 在大不盈尺的盆盎之 中 , 塑造出一幅幅活脱的立体画面 . 盆景 , 堪称为“无声的诗歌,立体的图画,生命的雕塑”,它给人们带来了无穷的乐趣。 近几年来盆景学术界对盆景艺术流派的发展在“百花放,百家争鸣”的文艺方针指导下,各抒已见地进行了争论。这对于中国盆景艺术的发展是件好事。 2我国流派类别 盆景在我国已有1300多年的历史,在漫长的岁月中,因各地的地理条件、文化发展和民众习俗不同,形成了许多流派,艺术风格和制作手法各有千秋,大体上可分成以下几个流派。 2.1川派 代表树种:金弹子、紫薇、银杏、竹、梅、罗汉松 四川盆景在山水盆景中不安放桥亭、船筏、人物等摆件,仅以山石竹木做巧

外国教育思想流派

一、人文主义教育思想 1.人文主义教育的观点 人文主义是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器,也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。它主张一切以人为本,反对神的权威,把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放,追求现实人生幸福;追求自由平等,反对等级观念;崇尚理性,反对蒙昧。 教育的人文主义以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展。教育的人文主义常常是以批判主流的姿态出线,它反对教育以预设的、人为的、外在的教育目的支配教育,主张以学生自身的发展为目的,强调发展人的天性,发展人的个性,发展人的潜能。 2.人文主义教育的特征 其一,人本主义。人文主义教育在培养目标上注重个性发展,在教育教学方法上反对禁欲主义,尊重儿童天性,坚信通过教育这种后天的力量可以重塑个人、改造社会和自然,这些都表现出入本主义内涵,人的力量、人的价值被充分肯定。其二,古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解,人文主义教育实践尤其是课程设置亦具有古典性质,但这种古典主义绝非纯粹的“复古”,实则含有古为今用、托古改制的内涵,尽管它也具有局限性,然而在当时却是进步的。 其三,世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看,人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神,教育更关注今生而非来世,这是人文主义教育与中世纪教育的根本区别。 其四,宗教性。人文主义教育仍具有宗教性,几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝,他们虽然抨击天主教会的弊端,但不反对宗教更不打算消灭宗教,他们希冀以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性以造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。 其五,贵族性。这是由文艺复兴运动的性质(并非大众运动)所决定的,人文主义教育的对象主要是上层子弟;教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式;教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。 综上可见,人文主义教育具有两重性,进步性与落后性并存,尽管它还有不足之处,但它扫荡了中世纪教育的阴霾,展露出新时代教育的灿烂曙光,开欧洲近代教育之先河。二、自然主义教育思想 (1)教育应遵循人的自然本性,使人得到自由的发展; (2)人为的教育和事物的教育要以自然的教育为基准; (3)自然教育的目的是培养自然人; (4)自然教育的基本原则是尊重儿童的特点,给儿童以充分的自由; (5)自然教育要根据儿童身心发展特点施教。 影响:确立了一种教育遵循自然和儿童本位的教育观,影响了几代教育家(赫尔巴特、福禄贝尔、杜威等)的教育思想和实践;奠定了现代欧美教育改革的思想基础。 三、国家主义教育思想 (1)教育要为国家的复兴付出努力; (2)教育权归属于民族国家而不是教会,国家应当承担起教育民众的责任,进行教育立法;(3)教育是造成民族国家的利器 (4)教育目的是培养合格的国民,如培养法国人、英国人、德国人或美国人; (5)由国家建立国民教育制度。 四、夸美纽斯的教育思想 第一,夸美纽斯强调教育的自然性,认为人是自然的一部分,但人的发展有其自身的法则,各级学校要按学生的年龄及其已有知识,循序渐进地进行教育。教学要符合学生的天然

我国盆景艺术主要流派及其特点

我国盆景艺术流派及其特色 摘要:盆景起源于中国,已有1300多年的历史,屹立在世界艺术之林中,它是富有自然情趣的东方艺术精品之一,也是我国独特的传统园林艺术之一。盆景是中国传统的艺术珍品,它是栽培技术和造型艺术的结晶,也是自然美与艺术美的结合。有着悠久的历史,深受广大人民的喜爱,在世界上也享有声誉。在漫长的岁月中,因各地的地理条件、文化发展和民众习俗不同,形成了许多流派,艺术风格和制作手法各有千秋,在此对我国主要盆景艺术流派及其特点作出简要的分析,今后中国盆景的学术研究方向提供参考 关键词:盆景;流派;艺术;特点 引言: 盆景艺术在我国流传较为广泛 , 中华文明古国,历来就爱好自然的本性,盆景的本质就是自然风貌与自然精神的再现。盆景是大自然景物的缩影,是集园林栽培、文学、绘画等艺术,互相结合,溶为一体的综合性造型艺术。它运用不同的植物或山石等作基本原料 , 它以植物、山、石、水、土等为素材,经过园艺师的构思设计,造型加工 , 模仿大自然的风姿神韵 , 秀山丽水 , 在大不盈尺的盆盎之中 , 塑造出一幅幅活脱的立体画面 .给人以美的欣赏,古雅秀美,神韵生动,耐人寻味;盆景造型构思,有诗情画意,有高低层次,有抑扬顿挫,起承转合,反映出较高的文采水平;盆景的主要造型材料为植物,具有生命的特征及生长发育的规律,盆景这项科学艺术,在植物栽培加工技术上要求很高,小小盆盎,一撮之土,盈尺之树,要它生长良好,已非易事,而多年老桩,能技干虬曲,提根露爪,叶茂花盛,更为难得。故盆景确是“高等艺术”,有生命的“艺雕”,给人们带来了无穷的乐趣。 近几年来盆景学术界对盆景艺术流派的发展在“百花放,百家争鸣”的文艺方针指导下,各抒已见地进行了争论。这对于中国盆景艺术的发展是件好事。 一、我国流派类别 盆景在我国已有1300多年的历史,在漫长的岁月中,因各地的地理条件、文化发展和民众习俗不同,形成了许多流派,艺术风格和制作手法各有千秋,大体上可分成以下几个流派。 1、川派 代表树种:金弹子、紫薇、银杏、竹、梅、罗汉松 四川盆景在山水盆景中不安放桥亭、船筏、人物等摆件,由于得天独厚的自然条件,山石盆景以砂片石、钟乳石、云母石、砂积石、龟纹石,以及新开发的品种为制作石材做巧妙的组合,给人以“咫尺之内瞻巴山千寻,一盘之中望蜀水万里”的艺术感受。在制作树桩盆景时,以丰富多彩的蟠扎技艺而见长,树形扎曲多姿,苍古雄奇,悬根露爪,盘根错落,尤以花果盆景著称于世。 2、岭南派 代表树种:九里香、福建茶、雀梅、朴、榕、满天星

盆景学复习题(修改)

第一章绪论 1 盆景:所谓盆景,是在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现自然景观的艺术品。 2 盆景的艺术特点:盆景艺术的世界性、盆景艺术的边缘性、构图的复杂性、表现技巧的高度概括性、创作的连续性、美感的可变性、艺术风格的多样性、浓厚的趣味性、科学性、历史悠久性。 3 盆景的效益: 盆景的效益指盆景的社会效益、经济效益和生态效益。 第二章盆景的发展史 1.盆景发展史上的三次飞跃? 唐代,意境上的飞跃;元代些子景,体量小型化的飞跃;明清盆景,理论上的飞跃。 2.盆景一词出现在哪个朝代?宋代。 3.各朝代盆景的特点? 1)新石器时期草本盆栽与夏商石玩;2)汉代木本盆栽与缶景;3)魏晋南北朝时期的山水诗和山水画;4)唐代盆栽、盆池、小滩及赏石;5)宋代盆玩、盆山;6)元代些子景;7)明清盆景。 唐代盆景的特点: 1)唐代上层社会欣赏盆景、以盆景作为室内装饰品、作为人际交往中的礼品已成为社会风尚。 2)唐代山石盆景已初步形成三峰式艺术风格,达到了“程式化”的成熟程度。 3)从唐代文人画和盆景诗来看,其主流是把生活诗意化,实质是脱离生活,实现了盆景艺术意境上的飞跃。 4)唐代盆池、小池、小滩、小潭实为一种大型盆景,形式多样,这又是唐代盆景的一大特色。 5)在唐代,盆景既是艺术品,又是商品,既有观赏价值,又有经济价值。 6)唐代盆景所用植物大致有松、竹、兰、桃、菊、柳等。 7)在色彩构图上唐代盆景也有一定的考虑。 宋代盆景的特点: 1)宋代盆景是唐代盆景的继续和发展,主要是将宋代绘画理论更多地应用于盆景之中。 2)到宋代,树木盆景与山石盆景的区别更加明确,并对附石式盆景有了文字记载。 3)宋代有了对盆景的题名之举。 4)赏石标准更为明确,对石品研究取得了新的突破。山石盆景的制作技艺较唐代也有了显著提高。 5)盆景植物分类,出现了“十八学士”的记载。 6)由于日本的“宋风化”,盆景再度传入日本。 7)宋诗中出现了“根艺”的记载,它与盆景发展关系密切。 8)宋代有了“盆景”一词 明清时期盆景的特点: 明清是中国盆景发展史上的又一个重要时期,在这一时期内,盆景理论和制作的专著纷纷问世,出现了大量的理论家,盆景技艺亦趋成熟。在盆景理论上,对盆景树种、石种都有了较系统的论述,可以说在明清时期中国盆景理论是一个飞跃的时期;在盆景类别形式上,至清代,更加多样,如山石盆景除水景型、旱景型、水旱景型外,还有带瀑布的盆景,可说盆景是得到了全面的发展。 4.盆景起源学说有哪些?唐代起源说、唐代前起源说、晋代起源说、东汉起源说、西汉起

2018教育学考研:课程理论的五大流派

2018教育学考研:课程理论的五大流派2018考研,考生必须具有广阔全面的专业知识、扎实的基础和有效的方法,尤其要系统地掌握教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等大纲所规定的基本内容,才能轻松应对统考对我们的考验,小编给大家总结了教育学考研的知识点:课程理论的五大流派,供考生们参考,希望能帮助到大家! 知识中心课程理论 知识中心课程理论又被称为学科中心课程理论,在课程发展的历史中,该理论堪称最古老、影响范围最广的理论,早期斯宾塞崇尚科学的课程理论、赫尔巴特以兴趣为中心的课程理论,一直到永恒主义和要素主义课程理论以及布鲁纳的学科结构课程理论,大多是学科知识本位的基础上来阐述课程。该课程流派的主要观点是:知识是课程的核心;学校课程应以学科分类为基础;学校教学以分科教学为核心;以学科基本结构的掌握为目标;学科专家在课程开发中起重要作用。 社会中心课程理论 社会中心课程理论又被称为社会改造主义课程理论,是从进步主义教育运动中分化出来的,其代表人物早期有康茈、拉格,后期有布拉姆尔德和弗莱雷。社会中心课程理论倡导将社会改造作为教育的目的,课程设置应该以重大的社会问题和案例为基础。该课程流派的主要观点是:课程改造的目的,是要培养学生对于社会问题的理解和判断能力,是为了使他们能够对现今的社会问题进行判断;课程内容主要为社会现象和问题;课程组织应该是以社会问题为逻辑;学生的学习要尽量接触社会;学校要成为社会改造的成员。 学习者中心课程理论

该理论包括经验主义课程理论的一些方面以及人本主义课程理论等,它们的共同点在于重视学习者在教育中的主题地位。其代表人物主要有杜威、罗杰斯和马斯洛等。该流派的主要观点是:学习是课程活动的中心;课程教学中要重视学习者的直接经验;设置并行和“整合”课程,着眼于整体人格的发展。 存在主义课程论 存在主义课程论的主要代表人物是奈勒。该课程流派的主要观点是:课程最终要由学生的需要决定;教材是学生自我实现和自我发展的手段;人文学科应该成为课程的重点。 后现代主义课程论 后现在主义发源于文化、建筑、艺术等领域,自利奥塔《后现代主义下的知识状况》一文发表后,后现代的思想逐渐渗入到人文与社会科学领域,并对心理与教育研究产生重要的影响。一些后现代主义者,如多尔、斯拉特里等都从后现代主义的角度对课程提出了新的见解与主张。该课程流派的主要观点是:反对课程编制的“目的——手段”范式;反对封闭式、提倡开放式的课程编制、反对片面、狭隘地理解“课程”。

中国盆景历史发展与流派

盆景与插花艺术论文 盆景的发展历史与流派 学生姓名: 指导教师: 学号 专业: 中国·大庆

中国盆景的发展历史与流派 盆景是在我国盆栽、石玩的基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆内表现出自然景观饼借以表达作者思想感情的作品。它起源于中国,在漫长的发展历程中,由于受到不同的自然条件、文化传统、风土人情、欣赏习惯的影响出现了异彩纷呈的造型形式和各具特色的加工技艺。不同的创作者由于生活阅历、思想方法、艺术修养和审美情趣的不同,往往在作品中表现出有艺术特色的风格。在一定地域流传下来就形成了地方流派。中国盆景艺术在漫长的发展过程中,各地因取材和造型手段的不同,形成了不同艺术风格的流派。主要的流派有苏派、扬派、川派、岭南派、徽派、海派、通派、浙派八大流派。 1、中国盆景流派 1.1、清秀古雅的苏派 苏派盆景历史悠久,所在地苏州自唐代起经济文化一直十分繁荣,历代是文人荟萃之地。明代的“吴门画派”、古典园林对其影响甚远。五十年代以后,盆景艺人大胆创新,桩景的枝片已不受“六台三托一顶”所限,干形力求自然多变,在用棕丝扎片的基础上年年进行细致的修剪,形成一种“粗扎细剪”的整形方法。苏州盆景艺人扎片技术娴熟,起片自然,逐步形成以剪为主,以扎为辅及粗扎细剪的手法。使苏派盆景焕然一新,以‘清秀古雅’的艺术风格独树一帜。 苏州盆景树种以榆、雀梅、三角枫、石榴、梅等落叶树为主。苏州、常熟一带传统的桩景形式以规则式居多,树干微曲,左右互生六个园片称‘六台’ ,向后伸出三片称‘三托” ,顶上一片称一顶” , “六台三托一顶’的桩景多成对放置。 苏派的桩景枯干峰峨而枝叶碧翠,新陈对比强烈,形象生动鲜明,犹如枯木逢春。苏州留园陈列的一盆大型古桩雀梅树龄达三百余年,叶青翠欲滴,纯净透明,皮自然枯朽,苍老古稀;干粗壮、雄奇、奔放,根似露非零,盘根错节。苏派盆景的老干虹枝像传说中的龙,干形为曲干式,柔媚秀气,弯曲有力,又符合自然情理, “曲折有致,刚柔相济”才能做到曲折优美。 1.2、游龙狮式的扬派 扬派是以扬州为中心的盆景,包括嘉州、泰州、兴化、高邮、南通等地,由于地处江苏北部,故有统称苏北派。扬派盆景分两支,西派和东派。西派以游龙式为主要标示,东派则以两半弯(或三半弯)为主要特色。

中国古代 的五大思想流派

中国古代史上的五大思想流派 儒家 儒家基本上坚持“亲亲”、“尊尊”的立法原则,维护“礼治”,提倡“德治”,重视“人治”。儒家思想对封建社会的影响很大,被封建统治者长期奉为正统。 儒家的“礼治”主义的根本含义为“异”,即使贵贱、尊卑、长幼各有其特殊的行为规范。只有贵贱、尊卑、长幼、亲疏各有其礼,才能达到儒家心目中君君、臣臣、父父、子子、兄兄、弟弟、夫夫、妇妇的理想社会。国家的治乱,取决于等级秩序的稳定与否。儒家的“礼”也是一种法的形式。它是以维护宗法等级制为核心,如违反了“礼”的规范,就要受到“刑”的惩罚。 儒家的“德治”主义就是主张以道德去感化教育人。儒家认为,无论人性善恶,都可以用道德去感化教育人。这种教化方式,是一种心理上的改造,使人心良善,知道耻辱而无奸邪之心。这是最彻底、根本和积极的办法,断非法律制裁所能办到。 儒家的“人治”主义,就是重视人的特殊化,重视人可能的道德发展,重视人的同情心,把人当作可以变化并可以有很复杂的选择主动性和有伦理天性的“人”来管理统治的思想。从这一角度看,“德治”主义和“人治”主义有很大的联系。“德治”强调教化的程序,而“人治”则偏重德化者本身,是一种贤人政治。由于儒家相信“人格”有绝大的感召力,所以在此基础上便发展为“为政在人”、“有治人,无治法”等极端的“人治”主义。 法家 法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派。他们以主张“以法治国”的“法治”而闻名,而且提出了一整套的理论和方法。这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据,后来的汉朝继承了秦朝的集权体制以及法律体制,这就是我国古代封建社会的政治与法制主体。 法家在法理学方面做出了贡献,对于法律的起源、本质、作用以及法律同社会经济、时代要求、国家政权、伦理道德、风俗习惯、自然环境以及人口、人性的关系等基本的问题都做了探讨,而且卓有成效。但是法家也有其不足的地方。如极力夸大法律的作用,强调用重刑来治理国家,“以刑去刑”,而且是对轻罪实行重罚,迷信法律的作用。他们认为人的本性都是追求利益的,没有什么道德的标准可言,所以,就要用利益、荣誉来诱导人民去做。比如战争,如果立下战功就给予很高的赏赐,包括官职,这样来激励士兵与将领奋勇作战。这也许是秦国军队战斗力强大的原因之一,灭六国统一中国,法家的作用应该肯定,尽管它有一些不足。 法家的思想简略介绍如下:

盆景复习资料整理

名词解释 盆景:在我国盆栽、石玩基础上发展起来的以树、石为基本材料在盆景内表现自然景观并借以表达作者思想感情的艺术品。 云片:模仿黄山迎客松形态,制成的枝叶平展,似蓝天漂浮的薄云一种型式(扬派代表树形)圆片:修剪成“馒头”状的造型形式,是苏派盆景的一种造型特点。 六台三托一顶:树木主干弯成六曲,9个侧枝左右分开,每边扎成3片,即“六台”后面3片即“三托”,定端一大片即“一顶”整株树木,共计10片,端庄平稳,层次分明。 丛林式盆景:丛林式盆景适宜表现山野丛林之风姿,它是由多株树木组合而成的统一而富有变化的整体。 附石式盆景:反映树生石上的大自然风貌的盆景形式。 卧干式盆景:树干横卧于盆面,如卧龙之势,树冠枝条则昂然向上,生机勃勃,树姿苍老古雅,有似风倒之木,富于野趣的盆景形式。 舍利干盆景:把多余的树枝或枯枝加以人工处理,剥掉皮创作成人工的“神”再把树干部分剥掉,使吸水线迂回扭转,形成人工的“舍利”所形成的盆景形式。 盆景流派:盆景创作和盆景学术理论方面因风格类型的差异而形成的派别。 现代草书盆景:树桩字干为中国书法一笔狂草的盆景。 盆景四德:有紧密的结构、有均衡有重心、有变化有动静、有气有力。 1、盆景与盆栽懂得异同点? 相同点:①二者都栽植于容器中②都具有装饰性,供人观赏③都需人工养护,且都有植物材料 不同点:①盆景以艺术表现为主,盆栽以栽培条件为主②盆景可组合,盆栽一般独体③盆景表现场景,盆栽表现叶花果 2、盆景八大流派及特点?(6大流派即可) ①苏派圆片,六台三托一顶;粗扎细剪;清秀古雅 ②扬派云片,寸枝三弯;精扎细剪;严整壮观 ③川派规则型为主,弯弯拐拐;虬曲多姿、典雅清秀 ④岭南派大树型、高耸型、大飘枝;截干蓄枝;苍劲自然 ⑤海派微型、自然型;明快流畅,精巧玲珑 ⑥浙派高干型合栽式;刚劲自然,有时代气息 ⑦微派规则型为主,游龙式;粗轧粗剪;奇特古朴 ⑧通派两弯半,以扎为主;端庄雄伟 3、树木盆景植物选择标准? ①木本植物主干粗壮,矮本,尤以老干、枯干有自然形态美的为佳,或者是主干、枝支干易于弯曲和造型的树种。 ②耐剪宜扎 ③节间短 ④枝细叶小 ⑤花果艳美,具有一定的观叶、观花、观果观根等直观价值的植物。 ⑥选择的树种需要有一定的文化内涵,能够表达一定的思想情感或意境。 4、软石、硬石各例举3种? 软石:砂积石、芦管石、海母石 硬石:英德石、钟乳石、灵璧石 5、软石、硬石的特点及应用? 软石:①质地疏松,能吸水,可长苔,栽种植物容易成活,本身雕塑加工方便。

中国古代史尔雅通识课答案资料

中国古代史尔雅通识课答案 单选 1. 考据学派要求()本身要符合忠于历史原始的相貌文献 2. 中国从哪个朝代开始,史书由官方进行编修:()唐朝 3. 《廿二史考异》是()的作品钱大昕 4. 人与动物之间的区别表现在:()人有自我的精神和理性的追求 5. 研究中国传统史学的基本方法的代表是()清朝乾嘉学派的考据学 6. 研究中国古代史的传统文献中,以下哪项是编年体史书:()《资治通鉴》 7. 下列说法不正确的是:()现代社会建立的前提是现代社会对人类社会的破坏,它是一 种反思和批判 8. 正史是研究历史的重要文献资料,下列不属于正史的是:()现代学术作品 9. 《四库全书》是清朝()年间编制的巨著乾隆 10. 我国第一部纪传体史书是:()《史记》 11. 秦始皇统一之后,开始使用()管理国家郡县制 12. 《二十四史》是一种()的史书纪传体 13. 郦道元的著名作品是(),主要是历史地理性著作《水经注》 14. 《国史探微》的作者是杨联升 15. 下列()是中国近代的考古学者李济 16. 对一个专题进行深入研究是()的范畴专史 17. 《汉帝国的建立与刘邦集团》的作者是:()李开元 18. 武汉大学历史系的()先生著有《魏晋南北朝史论》唐长孺 19. 人类学分为:()体质人类学文化人类学 20. 现代的美洲文明主要是()欧洲拉丁文明 21. 元谋猿人距离现在将近()万年200 22. 下列哪一位人物提出气候变化与中国古代游牧区和农耕区的变迁存在着关系的说法:()

竺可桢 23. 从明末清初,从欧洲过来的()文明开始进入中国宗教文明 24. 下列哪部著作不是田余庆所著:()《魏晋南北朝史论集》 25. 亨廷顿将苏联解体后多极化的世界分为八种文化,其中最主要的是()基督教 26. 元谋猿人距离现在将近()万年200 27. 用马克思的话来说,资本主义发展的先觉条件是()自由劳动者 28. 在人类发展的几个阶段中,拉玛古猿出现的时间是:()一千四百万到一千万年前 29. 远古时代的分歧方法包括:()借助工具划分、民族学、人类学 30. 新石器时代距今:()一万年前 31. 下列()不是与蒙古人种非常类似,可能同属一个祖先——山顶洞人欧罗巴人 32. 中科院古脊椎古动物研究所的吴兴志先生认为山顶洞人是下列那些人的共同祖先:() 中国人、爱斯基摩人、印第安人 33. 下列对于裴李岗文化描述错误的是:()时间为公元前7500年-6900年 34. 山顶洞人出现于旧石器时代晚期,属于()晚期智人 35. 山顶洞人属于下列哪一个人种:()蒙古人种 36. 新石器时代的人们以()关系为纽带血缘 37. 裴李岗文化是()新石器时代文化黄河中游 38. 下列()不是新石器时代区别与旧石器时代的特征使用打制石器 39. 仰韶文化考古发现地点是()河南渑池 40. 位于甘肃临洮的马家窑文化其最显著的特征是:()彩陶 41. 出现在河北省武安县的磁山文化的时间是:()公元前5400年-5100年 42. 大溪文化以()为主红陶 43. 下列()是长江上游文化遗存的核心,在成都地区附近宝墩文化 44. 下列关于仰韶文化分布的描述不正确的是:()西到新疆一带 45. 《中国古史的传说时代》的作者是()徐旭生

西方马克思主义的主要流派及其基本思想(2020年7月整理).pdf

西方马克思主义的主要流派及其基本思想 西方马克思主义诞生已有大半个世纪,它在中国的传播则不到20年。时间虽短,中国人对它的理解、态度、运用却有很大的变化,这反映了20年来中国社会状况的巨大变迁,也折射出中国知识分子把握西方思潮并用之解决中国问题的能力和水平。 一、法兰克福学派 法兰克福学派是20世纪最大的马克思主义流派,是西方人本主义马克思主义的主要流派之一,也是现代西方哲学的重要流派之一,因为以德国法兰克福大学的“社会研究中心”为中心,故名。他们主要认为资本主义宣扬理性主义和工业,而理性主义和工业却并非给人们带来好处,社会出现了技术危机,人们愈来愈受到科技异化的控制,应该用马克思主义的社会批判理论重新审视科学技术的价值。法兰克福学派把技术理性批判进一步引向了意识形态批判,这为国外生态学马克思主义的产生和发展提供了重要的思想资源。其主要代表人物的活动年代几乎涵盖了整个20世纪,主要有德国的马克斯·霍克海默、狄奥多·阿多诺、尤尔根·哈贝马斯,美籍德国犹太人艾里克·弗洛姆等。 二、生态学的马克思主义 生态学马克思主义是当代国外马克思主义中最有影响的思潮之一。该派从资本主义生产方式与生态危机的联系上对资本主义进行系统批判,通过重新解读自然的观念,力图赋予自然以历史和文化的内涵,并以这样理解的自然和文化概念来改造传统的生产力和生产关系理论,重新理解自然、文化、社会劳动之间的关系,以此重构历史唯物主义,并提出了生态学马克思主义的制度理想——生态社会主义。这一流派旨在将马克思主义的基本原理及批判功能与人类面临的日益严峻的生态问题相结合,寻找一种能够指导解决生态问题及人类自身发展问题的“双赢”理念。主要代表人物有法国的安德列·高兹,美国的詹姆斯·奥康纳等。 存在主义的马克思主义 存在主义的马克思主义是最有影响的人本主义马克思主义的流派之一,是第二次世界大战后法国出现的一种企图把存在主义和马克思主义调和起来,按照存在主义的精神解释马克思主义的哲学思潮。其代表人物除法国人让·保罗·萨特外,还有法国的列斐伏尔等。 民主社会主义 民主社会主义是社会民主党所宣扬的一种社会主义,是公开反对马克思主义的机会主义思潮。1899年伯恩斯坦在《社会主义的前提和社会民主党的任务》一书中,首次提出“民主社会主义”的概念。民主社会主义是世界各国社会党、社会民主党、工党所信奉的政治理论。而这些党派在二战以后,积极参与国家的政治、经济建设和社会改造,为战后重建作出了巨大贡献。他们的基本理念和追求的基本价值是自由、平等公正、合作互助;他们的目的是建设政治民主、社会民主、经济民主并推进国际民主的“社会主义”,形成现代民主社会主义的理想模式,即凯恩斯主义的宏观经济调控加上社会福利国家建设;他们实现的政治手段是民主。代表人物有德国的爱德华·伯恩施坦,俄国的梅德维杰夫等。 市场社会主义 市场社会主义是西方大约一个多世纪以来倡导和探索社会主义和市场经济相结合的道路与模式的思想理论。它既不同于以美国为代表的市场社会主义,也不同于以苏联为代表的计划社会主义的社会经济体制。它的主要特征是:1)把资源配置形式和社会制度分离开来。把计划机制、市场机制与社会主义、资本主义分开来。他们认为,计划和市场都是资源配置的手段,与社会制度的性质是没有关系的。2)主张实行生产资料的公有制。市场社会主义反对生产资料私有制的存在,主张实行生产资料的公有制。如英国学者科亨认为:“市场社会主义是社会主义,是因为它克服了劳动和资本的分离。在市场社会主义中,不存在一个不拥有资本的与劳动者相对立的资本家。”但他们对生产资料公有的具体形式有不同的看法,

尔雅满分中国古代史考试答案

?《中国古代史》期末考试(20)班级:默认班级成绩:100.0分 一、单选题(题数:50,共 50.0 分) 1 秦国第二任皇帝是()。(1.0分) 1.0分 ?A、 子婴 ? ?B、 胡亥 ? ?C、 扶苏 ? ?D、 蒙恬 ? 我的答案:B 2 “蛮夷戎狄”中的“戎”,在方位上指()。(1.0分)1.0分 ?A、 南方 ? ?B、 东方 ? ?C、 西方

?D、 北方 ? 我的答案:C 3 下列对春秋时期在中国历史上的重要性的叙述不正确的是()。(1.0分)1.0分 ?A、 分封制导致地方诸侯做大 ? ?B、 分封的诸侯王的力量逐渐强大形成了对天子权威的挑战 ? ?C、 春秋时期遵循了过去王朝发展的轨迹 ? ?D、 分封体制中蕴含了权力构造的变化 ? 我的答案:C 4 东晋的统治呈现出()的特点。(1.0分) 1.0分 ?A、 中央垂直领导 ? ?B、 三省六部制 ? ?C、 三公九卿制 ?

门阀世族政治 ? 我的答案:D 5 对于帮其即位的地主豪强势力,()提出“生活上优厚待遇,政治上尽量少参与。”(1.0分)1.0分 ?A、 刘彻 ? ?B、 刘秀 ? ?C、 刘备 ? ?D、 刘邦 ? 我的答案:B 6 秦始皇去世时,国家面临的最强大政治对手是()。(1.0分) 1.0分 ?A、 鲜卑势力 ? ?B、 突厥势力 ? ?C、 女真势力 ? ?D、

匈奴势力 ? 我的答案:D 7 历朝历代延续的重本抑末,“末”是指()。(1.0分)1.0分 ?A、 农业 ? ?B、 牧业 ? ?C、 工商业 ? ?D、 官宦仕途 ? 我的答案:C 8 西晋王朝在政治上的混乱,可用()来形容。(1.0分)1.0分 ?A、 八王之乱 ? ?B、 七国之乱 ? ?C、 三家分晋 ? ?D、 七雄争霸

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