校长每日十问

校长每日十问

1942年7月20日，我国著名教育家陶行知先生在育才学校建校三周年大会上作了《每日四问》的讲话，这四问是：第一句：我的身体有没有进步？第二句：我的学问有没有进步？第三句：我的工作有没有进步？第四句：我的道德有没有进步？

陶行知先生号召全体师生每天都要问自己在这四个方面“有没有进步？有，进步了多少？”许多校长看到以后纷纷学习和效仿，或在师生大会上提出，或在学校醒目位置写出“每日几问”或“每日几省”，但这都是说给师生听的或写给师生看的，是对师生提出的要求，我认为，作为一校之长，更应该首先“三省吾身”，“每日自问”。

一问：有没有走进课堂？

课堂教学是学校教育教学工作的主阵地、主渠道，占据学校主要时空，是学校其他一切工作的轴心。校长应该始终抓住课堂这个中心环节以提高整个系统结构的负熵程度。校长应该走进课堂，一去上课，二去听课，三去评课，这既是履行校长的职责，也是在履行教师的职责，更重要的是可以掌握第一手教育教学信息，为决策提供依据。

二问：有没有走近教师？

教师是学校之本，实施学校管理必须坚持以教师为本，校长应当树立民主管理的思想，创设教师参与学校民主管理的条件和氛围，充分挖掘教师的潜能和智慧，这就要求校长要走近教师，去了解教师的所思所想，去倾听教师的呼声和要求，去征询教师对学校管理的意见或建议，去和教师一起讨论学校的发展规划、管理思想和工作体会，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性。

三问：有没有走近学生？

学生是我们的教育对象，作为校长，不能只关注教师的发展，更要关心学生的成长，不能只通过教师来间接了解学生或传递校长的管理思想，也应该深入学生，去了解学生的学习和生活情况，用心去发现学生的兴趣爱好，去捕捉发生在学生身上令人感动的闪光点，去调查学生管理中存在的不足与问题，去征求学生对教师的教学、对班级和学校管理的意见或要求，这样有助于校长更新教育思想，转变管理理念，实施科学化、人情化管理。

四问：有没有读书？

校长对学校的领导，就是对教育思想的领导。如何实现这种领导？自己读书和组织教师读书是最好的办法。读书，可以丰富一个人的内涵，读书可以净化一个人的心灵，读书可以提升一个人的生命价值，读书也同样可以提升校长的教育理想和信念。

五问：有没有记工作反思或管理日记？

哲学家洛克说过，人的经验来源于感觉和反思，感觉产生外部经验，反思产生内部经验。黑格尔认为反思可以将统一体分裂为对立的两个方面，也就是说通过反思我们可以对某一项工作或某一种行为一分为二，找出成功与不足之处。我们结束了一天繁忙的工作，静心疏理一下当天的工作内容，客观地评价一下当天的工作，肯定有成功的经验和愉悦，也不可避免地会有失败和遗憾，提笔记下工作反思或写写管理日记，可以为以后工作提供指导和借鉴。

六问：有没有带头遵守学校规章制度？

校长对学校的管理，不是站在师生后面指挥，而应该是走在前面引领，不是命令式的“给我上”，而应该是号召式的“跟我来”。这就要求校长要时时处处身先士卒，为人表率，要带头遵守学校规章制度，凡是要求师生做到的，校长必须先做到，只有这样，才会赢得师生的敬重和信服。

七问：有没有对下属发脾气？

学校工作千头万绪，不可能毫无瑕疵，全校师生个性各异，素质、水平参差不齐，不可能不出现失误。当下属犯了错误或工作出现失误，最好的办法就是心平气和地与之共同分析出错的根源所在，帮助理清思路，指明前行的方向。同时，校长要勇于承担领导责任，让宽容与理解之光照亮下属继续前进的道路，而不是大发雷霆，大光其火，这样既伤害了下属感情，也损害了校长的形象。

八问：有没有独断专行或武断决策？

校长负责制实行以来，校长的责任大了，权力也大了，容易出现个人说了算的现象；校长常常是从优秀教师中选拔出来的，有着丰富的教育教学经验，是教师中的佼佼者，往往很自信，容易出现清高，不注意集思广益；再加上“多栽花少栽刺”的社会风气的影响，教师往往习惯于说好听话，这就容易导致校长独断专行或武断决策。

九问：有没有做到诚实做人？

诚实守信是公民的基本道德规范，也是对校长的基本要求，校长要贯彻方针政策，运用领导艺术，实现各种目标，诚实是基础。诚实才可信，才有可能将权力和威信结合起来。诚实要通过言行来体现，诚实的校长要讲真话，做真事，不能欺上瞒下。造假让校园不再是净土，造假让学生纯洁的心灵受到伤害和玷污，也损害了校长的威信和声誉。

十问：有没有做到铺张浪费乱花钱？

在校长负责制下，学校财务管理实行校长“一支笔”的审批制，享有支出签字权。学校每天支出的项目很多：有必需的办公用品采购，有教师的奖金、福利和津贴，有迎来送往吃喝招待，有出差补助劳动加班，有基建维修等等，而学校的经费又十分有限，能否做到不铺张浪费乱花钱，可以看出校长的节约意识和清廉意识，一个具有节约和廉洁意识和行动的校长必定会得到师生的爱戴和拥护，必定会得到社会的敬重和认可。

盘点贪官的无耻语录

“我这人脸皮薄，人家一再坚持给，我就不好意思推辞”、“有很多女人喜欢自己，我也没办法”……这是贪官们“语不惊人誓不休”的语录。尽管贪官语录一直被人关注，但是，贪官们并没有意识到人们关注其语录的本意。因而，依然屡屡出现贪官“语不惊人誓不休”的现象。笔者总结一下2008年贪官们“发表”的语录，希望能够起到一定的警示作用。

其一，“面子型”：原中铁信息工程集团有限公司审计部部长李昌波认为，他收钱不是受贿，而是“我这人脸皮薄，人家一再坚持给，我就不好意思推辞”。“脸皮薄”受贿18万，如果脸皮厚一点，会受贿多少呢？真是好一个不要脸的“面子型”贪官！

其二，“无可奈何型”：原重庆市第三人民医院院长刘松涛，是一个财色双贪的无耻贪官。然而，刘对自己贪色这样解释道：“我是有情人”，“有很多女人喜欢自己，我也没办法”。刘松涛是因为有情，很多女人喜欢他吗？其实，刘之所以有“女人缘”，除了刘能言善辩、喜好这一口外，更重要的还是手中的权力与地位。

其三，“表白型”：淮南市人防办公室党组原书记、主任陈万华被调查时一边表白自己“干干净净做事，清清白白做人”，一边对举报人打压，同时还不忘继续收受贿赂，甚至被“双规”的前三天，还利用休息时间在办公室里加班“点钞”。他还有神奇之处：在等待终审判决期间，将监狱的教导员拉下水了。贪官边表白，边干腐败，真是无可救药。

其四，“糊涂型”：大余县下垄钨业有限公司原总经理冯阳，事后这样反问自己：“我要那么多钱干什么？”贪官如此问，你信吗？不信。因为，贪官并非不知道贪那么多钱用来干什么，而是遏制不了心中的贪欲。此时这样问，显然是装糊涂。

其五，“委屈型”：黄山市政协原副主席吴洪明在法庭上“叫屈”，“在具体的工作中，很多事情是约定俗成的，只要考虑到对大局有利，对长远发展有利，让局部作些牺牲，都是允许的。”更令人叫绝的是，他声称收钱“是为了上下级之间搞好关系”。滥用职权、违规审批，竟然是“约定俗成”的，还有没有原则和法纪？真是一派胡言。收钱才能搞好上下级关系？真是混帐之极！

其六，“受害型”：渝中区环卫二所原所长范方华原本想捞一把，收受贿赂近30万元。然而，令范没想到的是，竟然被行贿人“算计”，最终不仅退回贿金，而且还倒贴40万元“封口费”。因而，当范某被指控收贿时，范叫“委屈”说，“我也是受害者啊！”范因此被人戏称为“史上最倒霉贪官”。收受贿赂，究竟是谁害谁，再清楚不过了。然而，贪官竟然以“受害者”自称。真是早知如此，何必当初？

其七，“比清廉型”：开化县委原书记王金良落马后，有一句记人震惊的台词：“收了钱，还觉得自己比别人清廉。”贪官够无耻的，腐败了还要比“清廉”，有这种比法吗？真是“前无古人，后无来者”的贪官。

其八，“口是心非型”：“我是党一手提拔起来的干部，不可能去干违法犯罪的事情。我一心为公，绝没有半点私心和私利。”涪陵区农机局原局长罗姝俐讲这话时信誓旦旦。但检察机关查明，她在任职期间曾大肆贪污、受贿、挪用公款。“口是心非”的自说岂能瞒过检察官？做白日梦吧。

其九，“法盲型”：乐山市市中区水利局原局长曹桂芳改忏悔说，“直到以涉嫌贪污罪被逮捕，我才知道贪污是重罪。”作为一个领导干部难道真的不知道贪污是重罪？笑话！

其十，“安全型”：陕西省高速集团原董事长陈双全，受贿优先考虑国有企业，因为国企“比较安全”。一方面，国企工程质量有保证，就不容易暴露背后的经济问题；另一方面，国企有办法做账。贪官的“安全观”警醒人啊。

作为一个现代化学校的校长必须了解的15个问题1．为什么学校这么多优秀教师退休或调走后，他的经验和心得没有更好的保留下来？

2．校长决策以什么为基础呢？是凭经验还是个人好恶？

3．如何配置不同资源，并让其在各自位置上正常运作？

4．如何改革陈旧落后的教育观念，以现代教育思想武装教师，开展教育科研促学校发展？

5．校长如何科学用权，提高管理效率？

6．如何客观的评价教师的工作？

7．如何运用发展性评价原则对学生进行综合评价？

8．如何才能更好地实施课程改革？

9．如何让教师减负，以更多的精力投入到教育教学当中？

10．校长如何减负？如何从繁杂的管理事务中摆脱出来？

11．如何让家长与老师和学校进行有效的交流沟通？

12．如何发挥中层干部和骨干教师的作用？

13．对于特殊的疫情、学校安全等事务如何有效预防和管理？

14．陌生家长的来访，如何做到随时了解其子女的详细情况？

15．如何充分利用电脑和网络带来的现代化科技运用于教学和管理？

教师之业，神圣而悲壮。古人云，师者，传道授业解惑也。古往今来，凡步入教师之行业，就意味着燃烧自己、照亮别人之矢志求索！夏商周以降，多少塾庠序校之师，默默无闻，辛勤耕耘，培育亿万民族之脊梁，谱写中华文明千古之颂歌。悠悠历史，耿耿星河，凡出类拔萃、功勋卓著者必有良师，而其师者，或许为此无怨无悔付出毕生之心血。

教师之路，平凡而激情。春秋冬夏，三尺讲台十数书桌；斗转星移，校园教室简陋寒舍。同样之路返返复复，平凡之事岁月蹉跎。也有辛酸苦辣，也曾悲欢离合，也知世事冷暖，也食人间香火。面对童真，擦干泪水，让春风轻拂蓓蕾；登上讲坛，激扬文字，让智慧洒满希望田野。平凡之路，平凡之生活，每每洋溢着崇高，让人难以忘怀那激情之诉说。

教师之梦，美丽而淡泊。梦幻荣耀，梦幻超越，梦幻所依，方折射出心灵之高洁。教师之美丽梦幻，莫过于出于蓝而青于蓝，而后生贤达，恰是师者梦寐以求之寄托。或许师者，博古通今得以明志；或许师者，胸怀宽广志向高雅；或许教师之美丽梦幻，源于美丽而无私之职业。