第一课时“家里的钱”从哪里来教学设计
第一课家庭小账本
第一课时“家里的钱”从哪里来教学设计
《钱学森》教案
《钱学森》教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解钱学森的生平和爱国事迹。 2、通过语言文字的训练，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 3、品评语言，体会作者抓住人物语言描写人物特点的方法。 教学重难点： 理解课文中关键语句的含义，体会其在表情达意方面的作用，感受钱学森爱国报国的赤子之心。 教学准备：PPT课件 教学过程 一、导入。 1、中国人自古以来就难舍故土，旅居海外的华侨总有一颗至死不渝的赤子心和一腔汹涌澎湃的报国血。今天，就让我们共同走近“中国导弹之父”——钱学森（齐读） 2、通过上节课的学习，你知道这篇课文当中蕴含着钱学森的一份怎样的情感？ 3、指名答。（相机板书爱国） 二、精读课文 1、古语说得好：识其人，听其言。下面就请我们同学快速地默读课文，找一找钱学森说的话。用笔画下来，想一想，读一读，体会他的爱国情怀。 2、谁来读一读。 3、学习就是这样需要有一双会发现的眼睛。下面，我们先共同来品读钱学森说的第一段话。 4、俗话说：言为心声。钱学森所说的第一段话，当时是在什么时候，什么情况下，他在美国的生活、工作以及事业分别是怎样的呢？请同学们自读第二自然段，画出相关的词语。 5、下面我们来交流一下。我们先来看一看，钱学森当时在美国，生活怎样？那么请大家想象一下，他会拥有怎样富裕的生活？他的生活是如此的富裕，那么当时的中国，由于连年的战争，落后、贫穷，人民群众吃不饱、穿不暖，连最基本的生活需要都得不到保证，相比较这样富裕的生活，当时的中国可以说是怎样？ 6、如此贫穷，可是，钱学森却决定放弃怎样的生活？毅然选择了？他选择了回国，就意味着他选择了？因为，他心中一刻也没有忘记——引读。
《在家里》公开课教案(最新)
3、在家里 第一课时 教学目标： 1．认识8个字，会写“上、下”2个字。认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2．培养学生认字的兴趣。 课前准备：幻灯片课件词语卡片 教学方法：在情境中读读、认认、做做、说说。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、同学们，刚刚老师接到小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题：zài jiālǐ 在家里 2、今天我们就来学习学习识字一第三课，题目就是《在家里》，现在我们一起齐读课题。 二、利用情境，识字说话(适机表扬) 1、（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮！现在请同学们仔细观察，看谁能替小红来介绍介绍，说说她家里有哪些物品？ 2．学生用“小红家有……”句式说话，老师相机点出对应的词语。
3．刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们自己将这些物品名称用拼音拼一拼，读一读。4．下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。 （1）点名读，老师注意纠正卷舌音和后鼻音。(读得好奖励红花)（2）谁来当小老师，领大家读； （3）请4小组开火车朗读；男女读 （4）全班齐读。 5、小红家有这么多东西，我们这样讲太凌乱了。现在老师给你们一个句子，请你选择三样东西，用“小红家有。。。有。。。还有。。。”把它们串起来。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。（说的好奖励红花） 三、识记生字，学习偏旁 1．同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？ 2．幻灯展示：沙、报、电、灯 ①沙左边的偏旁叫“三点水”，右边是一个少字，两个合起来就成了“沙”字，这种识字的方法叫做“合一合”。
钱学森教学设计9(第二课时)
钱学森教学设计9（第二课时） 2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 3、练习想象说话、写话。 [教学重点难点]： 重点：理解钱学森为什么要出国又回国。 难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 [教学准备]：
多媒体课件 [教学过程]： 一、复习导入 1、同学们，上节课我们认识了被称为中国导弹之父的科学家钱学森(读题)，初步了解了课文的主要内容，并集体创作了一首童谣，让我们一起有感情地诵读一下： 钱学森 海外求学时，出类又拔萃。 生活待遇高，名利抛身后。
心中抱一念，我是中国人。 得知国诞生，报国心更切。 5年归国路，10年两弹成。 贡献之卓越，誉为导弹父。 2、通过上节课的学习，我们知道钱学森从上海交通大学毕业后，1935年出国留学，却又在1955年有重新回国，他为什么出国?又为什么回国呢?(板书：出国、回国) 3、古语说得好，识其人，听其言，观其行。请同学们打开书本，快速浏览一下课文，用上自己喜欢的符号，从钱学森说的话中去找到答案。
二、学生快速地浏览全文，划出钱学森所说的两句话，交流。 三、精读课文二至四自然段。 1、钱学森说的这两句话简单而朴实，有非常重要，接下来请同学们认真读读这两句话，(出示自读要求) 2、学生围绕要求展开自学 3、交流句一 媒体出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
1)指名读，交流。 2)补充资料：钱学森做任何事都是为报效祖国作准备，正如他在1935年离开祖国时，他就在心中默默地说：再见了，祖国!你现在豺狼当道，混乱不堪，我要到美国去学习技术，他日归来为你的复兴效劳。 正因为钱学森心系祖国，所以他这样说齐读句一 3)言为心声，那么钱学森在什么情况下说的这段话，当时他在美国的生活、工作、事业分别是怎么样的?请大家快速地浏览课文的第2自然段，把找到的句子或词语划下来。 4)我们来交流一下 A、他当时在美国的生活是怎样的?
小学六年级语文课文《钱学森》优秀教学设计
小学六年级语文课文《钱学森》优秀教学设 计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。 第一课时 1、揭题谈话，简介人物。 同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。 2、设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？ 请同学们带着这两个问题读课文。 1、一读课文。 明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。 分自然段检查，纠正不正确的读音。 2、二读课文。 提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过或联系上下文理解。能流利地读课文。 检查效果。 鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。 3、三读课文。 明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。 检查讨论。指名说说各自然段的意思。 分段，理清课文脉胳。 一二三四五 1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？ 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会钱学森的话语中饱含的情感。 2、学生朗读钱学森说的话。
在家里教学设计_一年级语文教案_模板
在家里教学设计_一年级语文教案_模板 在家里教学设计（一） 一、学习目标 1、认识8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、激趣，导入。 （出示木偶）师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，请看。” 木偶：“小朋友，大家好！听说你们个个都很棒，今天我准备来考考你们。现在我说，我是谁，你们就说，你是谁。”（随机呈现拼音卡片） “同学们果然个个都很厉害，今天我服了你们。那么，现在就请你们到我家做客吧！” 二、学习词语，认生字 1、看图说说：小红的家有哪些东西？（逐一出示生字卡片） 你们认识这些家具名称的字吗？（请个别学生读） 2、启发学生说说用什么办法记住它？ 1师：“刚才，同学们讲了很多办法，我们先采用拼音的办法。”（整体读，开火车读）2新的认字方法：加一加，如：+少=沙，+=纸，火+丁=灯。 想一想，还有哪些字？ 3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、游戏：找朋友 木偶：看见小朋友这么厉害，我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里教学设计（二） 教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 前置自学提纲 1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容，读熟。 教学过程： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得
《爱国篇——对话钱学森》教案
爱国篇对话钱学森 活动目标： 1.理解“爱国”的含义，知道国家富强是我们幸福生活的保障。 2.通过故事、童谣、名言展示，引导学生分析、比较，合作学习，发现问题，教会学生如何正确爱国。 3.通过学习社会主义核心价值观的科学内涵，增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 活动重点难点： 对“爱国”的理解，及使爱国主义的内涵。 活动过程： 一、欣赏音乐《龙的传人》 二、观看短片《新中国成立70周年大事记》（必须以腾讯视频打开） 三、爱国主义教育 1.出示：一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心。一种精神，穿越历史，辉映未来。那是一段极其伟大而又不堪回首的日子；那是一段极其自豪而又惨烈不已的日子；那是一段极其骄傲而又愤怒非凡的日子。中国是一只沉睡的雄狮。”拿破仑铿锵有力的一字一句依然萦绕在耳边。在惨痛的灾难下，在可怕的压迫下，雄狮苏醒了。他满腔怒火，血液里驰骋着一股强大的抗战精神。 2.回忆中国建国70周年的历程。 1）还记得1840年的鸦片战争吗？帝国主义国家为了侵略中国，把鸦片带到中国，打开了中国的国门，各国瓜分中国土地，从此，中国沦为了半殖民地国家。 2）还记得1937年7月7日开始的8年的抗日战争吗？为了抵抗日本帝国主义者的侵略，我国人民艰苦抗战八年，终于取得了抗日战争的胜利。 3）今天，我们的国家强大起来了，国家经济发展越来越好，人民的生活越来越幸福实现了中国人征服太空的梦想，2008年，我国还成功承办了奥运会…… 四、听故事——对话钱学森 五、诵经典 1.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ---范仲淹《岳阳楼》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ---文天祥《过零丁洋》 2.解析：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安居乐业之后自己才会觉得快乐。 意思就是把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗、流血。 意思是说自古以来，有谁能长生不死呢？一个人只要能将爱国的赤诚之心永载史册，虽死也无憾了。 六、谈感悟
钱学森 资料_教案教学设计
钱学森资料 本文是关于钱学森资料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 钱学森网： 【介绍】 1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年8月加入中国共产党，博士学位王天外国语。 1929年至1934年在交通大学机械工程系学习，毕业后报考清华大学留美公费生，录取后在杭州笕桥飞机场实习。1935年至1939年在美国麻省理工学院航空工程系学习，获硕士学位。1936年至1939年在美国加州理工学院航空与数学系学习，获博士学位。1939年至1943年任美国加州理工学院航空系研究员。1943年至1945年任美国加州理工学院航空系助理教授（其间：1940年至1945年为四川成都航空研究所通信研究员）。1945年至1946年任美国加州理工学院航空系副教授。1946年至1949年任美国麻省理工学院航空系副教授、空气动力学教授。1949年至1955年任美国加州理工学院喷气推进中心主任、教授。 1955年回国。1955年至1964年任中国科学院力学研究所所长、研究员，国防部第五研究院院长。1965年至1970年任第七机械工业部副部长。1970年至1982年任国防科工委科学技术委员会副主任，中国科协副主席。还历任中国自动化学会第一、二届理事长，中国宇航学会、中国力学学会、中国系统工程学会名誉会长，中科院主席团执行主任、数学物理学部委员。1986年至1991年5月任中国科协第三届全委会主席。1991年5月在中国科协第四次全国代表大会上当选为科协名誉主席。1992年4月被聘为中科院学部主席团名誉主席。1994年6月当选为中国工程院院士。 是中共第九至十二届中央候补委员，第六、七、八届全国政协副主席。 是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。在美学习研究期间，与他人合作完成的《远程火箭的评论与初步分析》，奠定了地地导弹和探空火箭的理论基础；与他人一起提出的高超音速流动理论，为空气动力学的发展奠定了基础。1956年初，向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》。同年，国务院、xx根据他的建议，成立了导弹、
《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案
《在家里》教学设计2 第二课时-小学一年级语文教案 一、复习引入 １、开双轨列车 ２、猜一猜，连一连： 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 二、学习短文，自主识字 １、老师到小文家做客时，小文和她的爸爸、妈妈在干什么呢？（看图说说） ２、那小文是怎么写的，请小朋友自己读读短文，要求借助拼音边读边圈出生字宝宝，把短文读通顺。 ３、检查反馈： 出示短文，生字用红色标出。指名读句，随机学习生字及偏旁日” 四人小组读，齐读。 ４、品读人物感情： ⑴看图想一想我送水果给爸爸、妈妈，他们为什么笑了？他俩会怎么说呢？ 我为什么也笑了？心里又会想些什么？ ⑴指导朗读： 重点指导好爸爸、妈妈笑了，我也笑了”这句话。（可结合自己的生活实际，想一想自己在做家务时，受到爸爸、妈妈夸奖时的心情。） ⑴你喜欢小文吗，为什么？ ⑴带着快乐的心情齐读（会背的小朋友背） 三、课间操拍手歌 四、拓展练习 １、编一编你做过那些家务事？可举例说，具体说，也可以模仿小文写的那样说一说，也可编成小故事讲一讲。 ２、演一演小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的人物，体会人物的心理情感。 五、指导书写 １、出示本课要求会写的字，认读。 ２、选择自己最喜欢的字说说你是怎么记住的？ ３、仔细观察，怎样才能把这些字写的好看？ ４、指导书写，教师范写个别的字。（重点指导上、下”，认识笔画、”）５、学生练写。 ６、作品展示，评议。 六、总结 备课资料链接 小帮手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎ 妈妈做饭我洗碗， mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ 妈妈拖地我端水。 wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒ 我是妈妈小帮手， yàng yàng huó er dōu néng gà样样活儿都能干。
《钱学森》教学案例及反思
《钱学森》教学案例及反思 【案例】 师：二十多年的回国路，钱学森踏出的每一步都非常艰难，让人读来感慨万千。尤其是他的话语深深地打动着我们每个人的心灵。请同学们读读文章的2-6小节，画出钱学森的语言，然后仔细品读，写下内心的感受。 （学生自读后交流） ★出示钱学森说的第一段话。 “我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 生1：我读懂了钱学森他热爱祖国，他时时刻刻都在想着为祖国出一份力。 生2：我感受到钱学森有着炽热的爱国情怀，他虽然身在美国，但他的心一刻也没有把祖国忘记。 生3：我还感受到钱学森在美国所付出的心血和努力都是为了回到祖国后能为人民多做点事，他有着拳拳的爱国之心。 师：那钱学森当时的角色是—— 生：钱学森是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 师：那冯?卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下，课前老师布置大家搜集相关的资料，谁来介绍介绍？ 生1：冯·卡门是20世纪最伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。他在一生艰苦研究的基础上，对航
空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超声速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星…… 生2：我有补充，西尔多·冯·卡门，航空和航天领域最杰出的一位元老，被誉为“航空航天时代的科学奇才”。 生3：我也来谈谈。冯·卡门是一位名副其实的科学全才，他在很多方面发挥了无可争辩的天才作用。航空学和宇航学上一些最光辉的理论、概念以他的名字来命名，月球上也有一个定名为冯·卡门的陨石坑。 师：如果钱学森在建树颇多的冯?卡门身边，意味着什么？ 生1：他将得到享受不完的金钱和财富。 生2：他得到的将至高无上的地位和荣誉。 生3：我觉得还会有优越的工作条件。 师：那钱学森他选择回国，这又意味着什么？ 生1：钱学森想要回国，这就意味着他必须放弃富裕的生活和优越的工作条件。 生2：钱学森想要回国，这就意味着他必须放弃令人羡慕的地位和荣誉。 师：是呀，当时的中国连年的战争，落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家付出了无数的心血。可他这样做，完全是出自于对祖国——（深深的爱） 师：谁来读好这段话，想想他的语气怎样？ （评价：很坚定，看来，你对他有了一定的了解。谁也来读？你已经走进他的内心世界了。谁还想读？你读出了他真挚的爱国情怀。）
在家里教学设计
在家里教学设计 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 在家里教学设计（一） 一、学习目标 1、认识8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、激趣，导入。 （出示木偶）师：“小朋友，今天我们班来了一位小客人，请看。” 木偶：“小朋友，大家好！听说你们个个都很棒，今天我准备来考考你们。现在我说，我是谁，你们就说，你是谁。”（随机呈现拼音卡片） “同学们果然个个都很厉害，今天我服了你们。那么，现在就请你们到我家做客吧！” 二、学习词语，认生字 1、看图说说：小红的家有哪些东西？（逐一出示生字卡片） 你们认识这些家具名称的字吗？（请个别学生读） 2、启发学生说说用什么办法记住它？
1师：“刚才，同学们讲了很多办法，我们先采用拼音的办法。”（整体读，开火车读） 2新的认字方法：加一加，如：+少=沙，+=纸，火+丁=灯。 想一想，还有哪些字？ 3、其他字同学们把自己记住生字的办法教给你的同桌。 4、在图中的物品贴上相应的词语。 三、游戏：找朋友 木偶：看见小朋友这么厉害，我更想与大家交朋友。我们一起做找朋友的游戏吧。 四、布置作业 请同学们做四张生字卡片。 在家里教学设计（二） 教学目标： 1、认识14个生字，会写4个字。认识笔画“、” 2、正确流利地朗读课文。 3、通过丰富多样的活动，激发学生识字的兴趣，学习用多种方法自能识字。 4、学做尊父母的好孩子。 教学重难点：识字与写字 前置自学提纲
1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说 它们的名称。 2、做生字卡片。 3、自学45页内容，读熟。 教学过程： 一、说一说，看谁知道得多 1、师：同学们，昨天我们布置回去收集家具、家用电器和 其它用品的名称，你收集了吗？下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说，小组长把每个同学收集的数字记录下来，比比谁知道得多。 小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数，一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，一会儿全班评比哪个小组收集得最多。 2、全班集体交流：谁收集的最多，报上他的名字。那么， 他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称，请他来说说。 学生一边说，教师一边在黑板上记录学生的数字，以备评比。 小结学生收集的情况，给优胜小组颁奖。 二、认一认，看谁点子多 1、认识生字。 师：家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
《小燕子在家里》教学设计
《小燕子在家里》教学设计 教学目标： 1.培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。 2.初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。 重点难点： 1.重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。 2.难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。 教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时：1课时。 教学过程： 1.谈话揭题 这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？ 2.逐幅看图说话 （1）出示挂图1（小燕扫地） ①请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sao）地”。
（2）依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。 ①问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。 ②用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。 （3）看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不好。）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以培养学生的观点采择能力和观察力。 3.连贯的看图说话 ①按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。 哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？ 出示句式：小燕在家里会（），会（），会（），还会（）。大面积训练。 ②这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、（），还会（）。大面积训练。 4.总结 小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。） 5.联系实际
六年级上册语文《钱学森归国》教案
六年级上册语文《钱学森归国》教案 教材分析： 《钱学森归国》一文描写了被誉为“中国导弹之父”的科学家钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,文章语言朴实,却字字含情,令人感动!表现了钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。全文共7个自然段。以钱学森归国为线索，按钱学森归国中——钱学森归国前——钱学森归国后可分为三部分。 教学目标： 1.认读1个字。积累词语。 2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。 3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。 教学重难点： 了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。 教学方法： 读中悟，读中理解。 教学理念： 落实语言文字训练;处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。语言内化与拓展是情感内化的基础。 教学准备： 查阅钱学森的相关资料
教学过程： 一、揭示课题，设置悬念 1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?根据预习及查阅资料简单交流。 2.设下悬念，为自读作铺垫。 钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢? 二、自读课文，反馈纠错 1.一读课文。 (1)明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。 (2)检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn; 2.二读课文。 (1)提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 (2)检查二读情况：鼓励学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的能力。如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。“魂牵梦绕意思是形容思念情切”…… 3.三读课文。 (1)明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上，
小学一年级语文教案——《在家里》(第一课时)教学设计
小学一年级语文教案——《在家里》(第一课时)教学设计设计理念 ??本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。 ??教学要求 ??1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。 ??2?认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。 ??3?认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。 ??4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。 ??教学重点、难点
??认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。 ??教学准备 ??物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。 ??教学过程 ??一、巧设悬念，初步感知 ??1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。 ??2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？ ??3?学生自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认识电视、电话等物品。 ??二、反复引导，认读词语
??1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认识了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？ ??2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。） ??3?反馈： ??A?谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？ ??B?学生到讲台前举着模型大声读或领读。 ??C?根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。 ??评价并表扬学生的自学情况。 ??4?齐读屏幕上的词语。 ??三、师生合作，学习偏旁 ??1?多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。
钱学森教学设计
钱学森教学设计 钱学森教学设计范文 学情分析: 这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。 教学目标： 1．品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。 2．联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。 3．在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。 4．进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。 教学重点、难点： 1．品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。 2．在理解课文的基础上，做到感情朗读。 设计理念： 新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。语文课程还应重视提
高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。 设计思路： 抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。 教学过程： 一．复习导入 1．同学们，昨天我们一起学习了第14课——（齐读课题）钱学森。 2．通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢？（指说）二．精读课文 （一）通读全文，整体感悟 1．过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。 2．生自读感悟，师巡视。 3．把自己的感受与同桌交流交流。 （二）抓重点语句，品读感悟。 1．刚才，老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话，
爱在家人间教案
爱在家人间教案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 【重点难点】 重点：沟通传递爱。 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。 (一)教学过程1、请学生背诵《游子吟》。 （唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!2、从这首古诗中，你感受到了什么？（母亲的爱）在我们的成长过程中，你还接受了哪些人给你的爱？（板书课题：爱在家人间）(二)合作探究 知识模块一体味亲情 探究一：探究与分享 情景体验1： 我理想中的父母
生活中的父母 父母理想中的我 生活中的我 思考：这种差异说明了什么？ 情景体验2： 回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。 当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？ 引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情亲情之爱 1、亲情之爱： 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。 感悟：父爱如山，往往深沉严格。 母爱如水，往往温柔细腻。 情景体验3： 闹钟没有妈妈的味道 使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。 教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” (1)学生分享这篇文章。 (2)从这两篇文章中，你感受到了什么？
答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。 知识模块二爱的碰撞 探究三： 材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！ 教材P79探究与分享 1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。 2)想起这些，你心里的感受是怎样的？ 答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。 这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？ 2、我们与父母之间产生矛盾的原因 （1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。 探究四：探究与分享
2018小学语文钱学森教案
《钱学森》第二课时教学设计 【课时目标】： 1．感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 2．有感情地朗读课文，体会文中朴素生动的词语，感知文字的魅力。 3．初步认识倒叙手法的作用，练习运用语言、心理等刻画人物的方法。 【教学重难点】： 抓住钱学森的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情。 【教学过程】： 一、谈话导入，突出爱国情 1.同学们，这会儿听的这首歌听过吗？（知道歌名吗？）歌名是《我的中国心》。 2.《我的中国心》演唱者香港著名歌唱家张明敏，他唱出了无数海外游子的心声。是啊，从古至今,有无数的仁人志士，他们难舍故土，他们为了祖国的繁荣富强倾其一生。 3.钱学森就是其中一位，今天这节课，我们将继续走近《钱学森》（齐读课题） 4.他，被誉为“中国导弹之父”；他，被评为2007感动中国年度人物；上节课，我们已经初读了课文，你们觉得钱学森感动国人，感动中国的是什么？归根到底是因为他有一颗？（板书：爱国）爱国是本课的情感主线。 5．古语说得好，“言为心声”“识其人，听其言”。这节课，就让我们通过人物的语言，走近钱学森的内心世界，感受他的赤子之心。 二、品读语言，感悟爱国情 （一）请同学们打开课本，轻声地读课文，用笔划出描写钱学森语言的句子，轻轻读几遍,并且想一想这些话他是在什么情况下说的？你都感受到了什么？ 集体交流汇报。（找到了钱学森说的话了吗？谁给大家读读。） 我们一起读读钱学森说的话吧。 先看第一段话： （二）品读第一处话。 出示： “我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” 1.课文中的人物语言最难读，怎样才能读好呢？首先，我们要知道他是在什么情况下说的。这句话钱学森是在什么情况下说的呢？到课文中找找相关的语句。谁来读读你找的句子（当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。） 2．钱学森所做的一切，都是在为祖国作准备。那么他做了怎样的准备？也就是说他都做了些什么呢？请同学们再读第二小节。 3．做了怎样的准备，找到答案了吗？根据学生回答出示：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。 你觉得我们读这句话时需要突出哪些词呢？请你再读。 4.钱学森是冯卡门最得意的学生和最得力的助手。知道冯.卡门教授吗？一起看关于他的介绍。请一位同学为大家读一下。（出示冯.卡门教授有关资料，指名读。） 5．名师出高徒，钱学森居然能成为这么一位科学奇才最得意的学生和最得力的助手！由此可见钱学森——他非常？ 6．是呀，钱学森很优秀，所以得到了冯·卡门教授的高度评价。他说：“钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。” 7．同学们，冯卡门这么器重钱学森，如果钱学森继续在美国，在恩师身边，意味着他将得到什么？（金钱、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……这是许多人梦寐以求的。）
小学一年级语文《在家里》教学设计
小学一年级语文《在家里》教学设计教学目标： 知识与技能 1.理解14个字，会写4 个字。理解笔画“、”和偏旁 “火”“扌”“氵”“日”。 2.准确、流利地朗读课文。 过程与方法 首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么?并指导用“有……有……还有……”的句式说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、实行对事物实行分类的理解，游戏巩固识字、识词。 情感态度价值观 学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。 教学重点：会写4个字 教学难点：理解14个字 教具准备：小黑板、字卡、录音机、挂图 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课
谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌 吗?(喜欢)那好!老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀? 1.学生听歌曲《我有一个家》。 2.指名交流，歌里唱的是什么? 过渡导语：是啊!孩子们，有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就 来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来!孩子们，把课题一起 读两遍。 二、引导观察 1.出示课文插图，引导观察，实行说话训练。 孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告诉老师，小星现在正在家里干 什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果) 你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌， 尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……) 小星的家里还有谁呀!他们在干什么? 指名交流：在小星的家里有些什么呀? 指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给 你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。 教师范讲。 同桌互说，然后指名交流。 三、读熟词语
《钱学森》教案
苏教版语文六年级上册 19 钱学森 一、教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．能准确、流利、有感情地朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上复述课文，并给课文分段，概括段落大意，进一步培养学生把握文本能力。 3．在感受人物形象的同时，能初步体会文章中运用人物对话，动作，表现人物特点的描写方法，以及通过景物描写衬托人物形象的写法。 4．通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。 二、教学重难点： 重点：能准确、流利、有感情地朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上复述课文，并给课文分段，概括段落大意，进一步培养学生把握文本能力。 难点： 1.在感受人物形象的同时，能初步体会文章中运用人物对话，动作，表现人物特点的描写方法，以及通过景物描写衬托人物形象的写法。 2．体会钱学森爱国的思想感情。 三、教学评价设计 1．在检查学生预习环节，通过自由读，同位轮读及指名读等多种方式了解学生学字及正确流利读书情况。 2．在精读感悟环节，采用默读，标画，讨论，交流，感情朗读课文等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3．借用分段，概括课文大意，复述课文培养学生整体把握文本的能力。 四、教与学的准备 教师：1.多媒体课件。 2.查看学生的预习单，了解学情。 学生：完成预习单。 五、教学课时： 2课时 六、教学设计
第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1．齐读课题。 2．师生交流对钱学森的了解。师出示课件。 （二）检查朗读课文。 1．师点名，每人一段读课文，做到把课文读正确、流利。 2．重点朗读2---4节。 （三）整体感知课文内容。 1．简单交流课文主要写了什么？课文共几小节，概括每段的段意。 2．在课文中找到了钱学森说的几次话。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读课文第二自然段 1．同学通过预习，大家认识了钱学森，（学生交流）对他的了解。 2．古语说得好，"识其人，听其言"。请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）。 师：你找到了钱学森说的几次话了吗？指名读。 3.第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句，谈谈你的感受。 4.引导：钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用） 5.如果在冯·卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？（出示：我是中国人。……）指名读。他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，） 师：是的，可当时的中国又是怎样的？连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。） 可他这样做，为的是自己吗？谁来读读他说的话？（出示：我是中国人。……）你读出了什么？（他所有的努力都是为了祖国、对祖国的爱、为了祖国，他甘愿放弃一切。）师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，（板书：我是中国人）虽远隔万里，却心系祖国。让我们一起来读读他的心声（齐读）
《在家里》教学设计
《在家里》教案 一、教学目标： 1、准确地认读家中常见物品的名称，准确流利地朗读第50页的句子，认识课文中的14个生字，学习随文识字。 2、学习按照一定的顺序观察图画。用完整的语言表达图的意思，表达自己在家里做的家务活，对学生进行口语表达训练。 3、学习在家里做一些力所能及的家务活。 二、教材分析 《在家里》这篇课文出现在汉语拼音刚结束的一个识字单元，课文用一幅主题图将词语学习和句子的学习有机的串连起来。由主题图引出词语、生字的学习，再回到主题图中巩固词语的学习，然后过度到句子的学习，最后再回到主题图牵引到生活中孩子应该为父母做哪些力所能及的事情，环环相扣，是一个整体。在这个内容中要求学生要认识14个生字，在教学中就要特别注意运用和复习汉语拼音。由于孩子现在还没有掌握一定的识字方法，所以学习生字时字不离词，词不离句，让学生扎实地学习课文中的14个生字，养成良好的语文学习习惯。 三、学生分析 这篇课文的教学是在学生刚刚结束汉语拼音以后，学生能够借助汉语拼音来拼读词语和句子。可是，学生还没有掌握一定的识字方法，因此在课文中要加强训练；句子中平舌音、翘舌音的准确朗读学生还是比较困难，如：“我给他们送上水果”的朗读将成为一个难点；这篇课文又是出现在培养学生语言表达的重要阶段，孩子说完整的话、按一定的顺序说话、将自己的想法表达清楚的能力还需要老师在教学中不断的培养。 四、教学重难点 重点：扎实地学习课文中的14个生字；理解和朗读主题图上的内容 难点：扎实地学习课文中的14个生字。 五、教学流程 1、激趣导入 师：调皮猪和鼠小弟，新朋友小美邀请我们去她家做客呢！
师：每个孩子都有一个温暖的家，今天老师要带孩子们到小美家里去认一认小新家里物品的名称，看一看小美在家里做了些什么？齐读课题《在家里》 １、看图引出物品的名称。 ①师：瞧，这就是小新的家，请同学们按照从左到右的顺序看一看，小新家里有哪些人？ 师：说得真完整，谁能像他一样来说？ 师：你也说地真不错，一起完整地说…… ①生：小新家里有爸爸妈妈和小新。 生：小新家里有爸爸妈妈和小新。 生：小新家里有爸爸妈妈和小新。 师：再看，小新家还有不少的物品呢？仔细看有哪些物品呢？（生说一个教师相机用课件出示，指导孩子拼读词语。其中，“沙发、茶几、报纸、台灯、电视”采用个别读再齐读的形式。） ２、读物品的名称。 ①师：孩子们说得真好，我们一起来准确地拼读出它们。 师：读得真好尤其是这几个翘舌音读得好，再读一读。 师：这里还有几个含有后鼻韵母的音节组成的词语，跟着老师拼读：台灯、挂钟。 师：真不错，老师相信孩子们现在能读得更好，男生起立。 师：女生起立。 生：沙发、报纸、台灯…… ①生：整齐地拼读出物品的名称。 生：准确地拼读“沙发、茶几、报纸、书架、电视”。 生：跟着老师拼读。 生：男生整齐地拼读。
《在家里》教学设计
《在家里》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识8个字和5个偏旁。 2、培养认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学准备： 1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。 教学设计理念： 教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、揭示课题。 小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？ 揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》 二、学习词语中的生字。 1、认准字音。 （1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音） （2）、指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。） （3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） （4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。 （1）、女生读第一行词。 小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见） 随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流： 如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上经常放些什么？ 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （2）、男生读第二行词。 这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话） 3、认记生字。 （1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 （2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字） （3）、你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心） 三、巩固练习。 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读） 2、游戏：看图选词卡。 3、猜一猜，连一连。 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 四、课外延伸。 1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。