流体压强与流速关系说课稿

《流体压强与流速关系》说课稿

双寨学校姜莉

一、教材的地位与作用

本节课位于人教版九年级物理第十四章第四节，是前面所学的液体压强、气体压强的延伸，同时为后面学习浮力奠定基础。整节课通过实验探究，拓展学生的视野，激发学生探索科学的兴趣。引领学生学会观察，学会思考，学会运用物理知识，解决生活中的实际问题，从而体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

二、学情分析

经过前面的学习，学生已具备了初步的力学知识，掌握了一些研究物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到了一定的发展。但大多数学生深入思考，运用规律解决问题的能力仍需进一步提高。

三、教学设计思想

基于学生的以上特点，我在本节课的设计上由实验引入，让

学生通过猜想和亲自动手设计实验，小组合作，探究结论，利用

探究出的结论解释一些生活中的现象。而这也是科学探究的一般

规律。所以，整节课的设计可以用这幅图来概括。

教学手段上，在本节课上我以多媒体为手段，利用动态画面，分步展示分析过

程，帮助学生突破难点，展现了现代课堂教学的优越性。

四、教学目标

1、知识与技能

（1）了解流体的压强与流速的关系。

（2）了解飞机的升力是怎样产生的。

2、过程与方法

（1）通过实验探究，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。

（2）利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。

3、情感、态度与价值观

通过实验探究，激发学生探究物理，学习物理的兴趣。

五、教学的重点和难点

重点：

1. 通过实验探究，让学生了解流体的压强与流速的关系。

2. 利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象。

难点：

1.设计探究实验

由于在探究过程中，要求学生能够利用给出的简单器材，自己设计出实验，从而探究得出结论，对于学生的动手能力要求较高，这是一个难点。

2.升力的实质。

由机翼的形状，得出上下表面的空气流速不同，从而发现压强差，得出升力的实质。这一过程对学生的分析能力要求较高，也是一个难点。

六、教学器材

1、实验器材准备：各小组纸片三张，吸管，水杯，漏斗，吸水纸若干，水槽；铁架台，乒乓球两只，矿泉水瓶一只，注射器一个，塑料小船两只等。

2、多媒体准备：飞机飞行实况，机翼模型分析flash，草原犬鼠洞穴通风分析flash，简易沐浴器分析flash等。

七、教学程序设计

（一）导入新课，实验激趣

为了调动学生的积极性，我采用实验导入。上课伊始，我就提出“我们在前面学习了气体的压强，下面我们做几个与气体压强有关的小实验。”用两个小实验“硬币跨栏”、“小球跳高”来激发学生研究的兴趣。这样可以避免学生在分析硬币上跳原因时，认为是受到了向前的力；同时为后面学生自己设计探究实验起到示范的作用，降低了学习难度。

（二）新课讲解

1. 探究流体压强与流速的关系

提出问题：硬币（小球）为什么会向上飞呢？由于学生已经有了力学知识的铺

垫，再通过引导，使学生初步分析出空气压强与流速有关。

猜想假设：根据初步的结论，引导学生提出猜想：气体流速越_____，压强越_____。

设计实验：基于实验器材简单化的设计思想，我直接给出器材（纸条或纸片），让学生以小组为单位，参考前面的两个实验，进行讨论，设计自己的探究实验。

实验探究：学生小组讨论实验，教师巡视指导，挑选学生上台演示。

归纳总结：总结出气体压强与流速的关系，验证前面提出的猜想。

2. 探究液体压强与流速的关系

引导学生由气体压强转入液体压强的研究。用动画展示液体压强与流速的关系。

利用连通器有关知识，得出液柱高度相同，压强相等。

引导学生发现：当水流动时，由液柱高度不同发现压强不等。

再次引导学生观察管道粗细，发现液体流速不同。

从而归纳总结出液体压强与流速的关系。

结合气体压强与流速的关系，给出流体的定义，总结出流体压强与流速的关系。

3. 飞机的升力

展示飞机图片，思考飞机之所以能飞上天，依靠的是它的什么结构？学生可以轻松答出“机翼”。

出示机翼图片，观察机翼形状。

用动画展示出机翼上下表面的空气流动，分析出空气流速不同，发现压强差，得出机翼受到的力，展示出升力的成因，成功突破这一难点。

（三）练习与巩固

1、在航海中，不允许两艘船靠得很近并肩行驶。如果并肩行驶，两艘船将会，这是因为两艘船内侧水的流速于船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强于外侧水的压强的原因。

2、一次台风发生时，外气压急剧降到9×10 Pa，这是因为。当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略计算为1 ×10 Pa,若室内顶的面积是100cm ,这时顶所受到的内外压力的差为N，足以将顶掀飞。

3、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。

（五）小结

教师：通过本节课的学习就以下两个方面发表你的意见。

说说你的收获？

知识上你学到了什么？

方法上你学到了什么？

说说你的疑惑？

哪些问题你存有疑问？

你还想探究哪些问题？

（六）作业

乒乓球运动员如何打出“弧圈球”，足球运动员如何踢出“香蕉球”呢？请同学们查阅相关资料，找到答案。