童玉娟绘画治疗技术课程

童玉娟演讲摘录：

孩子通过绘画来疗愈自己

各位家长，大家午安！我可能不会像平日的那种专家，就是站在那儿动来动去。我在中国台湾教书也教了三四十年，因为中国台湾非常奖励开幼儿园，我自己在二十七八岁开幼儿园，开到四十多岁。实际我从19岁开始当助教，在师范院校读书，大学毕业之后，就开始一路教幼儿园，一直到我36岁出国，去读幼儿教育硕士。后来为什么会走到心理这块，应该从历史说起。

家长本身出了问题而不自知

因为我经常发现中国台湾有一些家长，他在教养孩子的过程中，遇到的一些状况。他遇到状况的时候，没有办法解决孩子的问题，我那时候读完幼儿教育研究所，就是硕士。回到中国台湾之后，开始进行孩子和家长的教育，解决我发现家长出现的问题，跟孩子出现的问题，我发现，不是我从幼儿教育研究所毕业以后就变成专家了，有些问题不是我的能力可以解决的。

我发现，孩子跟家长的问题会牵扯到心理层面。当牵扯到心理层面的时候，就不是教育体系、或亲子教育体系可以解决的。当初我应该算是学历挺高的一个人，但我仍没有办法解决家长的问题，也没有办法解决小朋友的问题。

我在42岁发现，真正的问题是家长本身也出了问题，因为家长心理上出了问题，错误的教养方式、错误的价值观、错误的家庭价值观……导致了家长心理上出了问题自己不知道，状态不太好也不知道，结果造成孩子的很多问题都无法解决。

原来孩子所有的问题都来自于谁？家长。

因此我再去投考了心理谘商，大陆叫心理咨询。我去读了心理咨询的硕士班。我等于是两个硕士学位，当我把这些硕士班的课程修完了以后，就开始从事孩子内心世界的一些探索跟研究。

研究发现，真实的源头并不在孩子自己本身，很多的问题都来自于家长。光是单方面辅

导幼儿或小朋友或青少年，问题真的是无法解决。

真正要回到的源头是在哪里？我们要去帮助家长如何成为有能力的父母去教养自己的孩子。因为家长在过程中，可能会用他自己尘封已久的模式，或者从祖辈学来、模仿来的方法，可能那些方法本身就是错误，而他不自觉就用那种方式来教养自己的孩子。因此他自己有压力，导致孩子也产生压力。

解决孩子的压力问题，要先解决父母的唠叨问题

咱们中国谈到“万般皆下品，唯有读书高”这个观念，强迫孩子多读书，多发展能力，而我们忘记了多鼓励、多赞美，多去帮助孩子发展他的专长来解决问题。因为如此，我们就咆哮、数落、唠叨，用这些方法。因此孩子就造成莫名的压力。一来一往的过程中，我们发现孩子有压力，就要先解决父母唠叨、父母的碎碎念、父母批判自己的孩子、不会鼓励孩子的过程。

我们去教孩子父母如何具有这样的能力，教育过程中用什么方式发现孩子的专长。我们教了以后，他们回去实验，每个礼拜回来跟专家讨论过程中，他们自己的发现：“真的，我自己改变了，我的孩子也改变了”，“我自己的情绪管控做好了，我孩子的情绪管控就做好了”，“我自己的压力和管控调节能力做好了，孩子就做好了”……

所以这是一个引言，怎么帮助孩子，其实源头还是来自于父母，还有来自于爷爷奶奶。

中国台湾是一个夫权社会，所以在某些时候也会造成妇女在管教子女上会有压力，为什么？公婆的要求。因此我们从事了家庭教育、亲子教育、亲子互动与沟通、父母的情绪调节与管控能力。让父母学会如何调节和管控情绪，学会之后，夫妻之间良性互动，孩子也会幸福感高。如果跟公婆关系不好，孩子在旁边也会效仿，将来会不孝。

亲子游戏看到孩子的内心世界

我们研究了几个工具，像我今天进来看到有乐高游戏，透过乐高跟孩子互动，教爸爸、妈妈如何通过乐高跟孩子进行治疗和疗愈，治疗和疗愈就不太一样了。

可以通过跟小孩做过家家的游戏、通过绘本的方式，教爸爸、妈妈如何编故事，跟孩子进行互动跟沟通，发现效果蛮不错的，至少在里面可以看到很多很多孩子的内心世界。

孩子通过绘画来疗愈自己

先从绘画说起。

绘画有几个功能，第一可以传达情感语言，而且可以传递内心情感的交流，很重要的，借着这样的一个媒介，可以抒发情绪、表达情感。比如说孩子在画画，有时候我们经常看到孩子随意乱画，可是画完了，也不知道他在做什么。我们用成人的观点说，你应该这样画、那样画，这样画比较漂亮，其实不要这样，小孩子喜欢画画一定有原因。你有没有发现当他在画画的时候最安静，其实他那里面有他自己的情感。

人有左脑，右脑，左脑管情绪、听觉、秩序跟道德观；右脑管潜意识，情感表达，还有内心的那个EQ的管理和管控能力。情感表达比如说我会跟爸爸、妈妈表达爱，会赞美爸爸、妈妈很漂亮、很帅，类似这种东西，它是管直觉能力，感受力，而且属于视觉艺术，也是属于音乐艺术。你听了一首音乐，为什么感到这首音乐非常感伤、非常动听，就是右脑的部分。所以当孩子有压力的时候，每天爸爸、妈妈唠叨，在学校被老师贴标签的时候，他有压力，不知道怎么发泄，因为大脑发展不完整，他会把右脑潜意识的压力放到图案上面，这个过程他在疗愈他自己，他在释放他自己。所以为什么孩子画画很容易静下心来，就是因为这个缘故。

除此之外，绘画还有非常重要的作用，就是可以帮助孩子成长。

因为画画不会受时间的限制，我今天情绪不好，我可以画画，哪怕画乱七八糟的线，都在释放。这个释放过程很重要的是清空潜意识的压力，清空潜意识里面的不舒服感，还有一些负面思考。所以这是一个很重要的部分。

颜色可以呈现心情

绘画可以表达。

可能幼儿园孩子的语言表达能力没有那么好，但是我们可以透过小朋友的颜色跟线条，还有图画中嘴巴的造型、眼神，来判断孩子今天是开心还是不开心。

颜色也可以呈现心情。

小朋友最喜欢画红、黄、蓝、橘，是一般比较快乐的颜色。

如果黑、灰、咖啡色、土黄色，脏脏的颜色，就是愤怒、愤恨，不舒服的感觉。孩子会透过这些颜色乱涂，也是一种释放。家长看到那些黑色的颜色，不要以为孩子有什么问题，也许孩子只是做抒发，调节。当他释放完了，里面的悲伤、愤怒就会没有了。这是很快的方

法。

绘画告诉你，孩子发生了什么

还有一个，是减低防御。因为在画画中会得到安慰。

还有一个是过程是建构、复演的过程。比如这一天在学校发生什么事，他会用蝌蚪人、棒棒人的方式来画，但是你会发现从颜色、线条，从人物表情动作都可以看出今天开心还是不开心，所以这是很重要的。

我也在中国台湾帮助一些初中生、高中生、大学生、成人、老人进行情绪的抒发，绘画是很好用的部分。

还要跟他讨论，爸爸、妈妈如果养成习惯跟他讨论，你可以听到一些平日你不太常听到的事情，比如说“这个人发生什么事？”如果你讲：“你发生什么事了？”小朋友就不敢讲。如果你讲：“这张画里的这个人发生什么事了？”孩子会用讲故事的方式讲，孩子会用隐喻性的语言告诉你，你就会知道发生什么事了。在这个过程中，跟他互动、讨论、沟通，这个过程就是增加亲子关系之间最好的方法。

课程相关介绍

导师介绍

【童玉娟老师】

台湾中国文化大学推广部讲师

台湾台北医学大学兼任讲师

在台湾从事教育工作三十多年，专长于心理辅导、心理咨询、绘画治疗、游戏治疗、故事治疗及团体辅导及亲职教育工作。

现任职于台湾中国文化大学/台北医学大学/中原大学推广教育部专任讲师、台湾明新科技大学幼儿保育学系/经国管理暨健康学院幼儿保育学系/桃园创新技术学院幼儿保育学系/新生医护专科学校幼儿保育科兼任讲师。

曾任于台湾国立空中大学生活应用科学系/育达科技大学幼儿保育学系兼任讲师，中华熊妈妈保母公益协进会秘书长、苗秀国际顾问有限公司执行长，中华儿童发展教育公益协进

会讲师，教学认真风趣幽默，理论与实务兼顾，强调「应用教学」是其主要的教学主轴与特色，深得学员喜爱与信任。

课程内容

我们将知道，绘画表达性艺术是一种情绪抒发、表达内心世界、传达内在感情的最佳治疗媒介，同时也是探索潜意识中深层情感纠结的媒介。如果想了解个案的内心在想些什么？表达什么？通过实务的艺术疗愈教学法，结合人类的心理社会发展，您借助“心灵涂鸦”的艺术创作与个案进行情感、心灵的交流，以了解个案的内心世界及被压抑在潜意识中纠结的情感，并于适当时机给予关怀、辅导与治疗，此即是艺术疗愈的最终目的。

日期时间课程主题课程内容学员收获

第一天上

午

9：00-12：

理论与实务绘画及其艺术治疗理

论与实务介绍、诠释与

评估、治疗原则、治疗

时注意的事项。

学员可以了解绘画及

其艺术治疗理论基础，

掌握绘画心理分析技

术的治疗评估原则。

热身技术破冰、相见欢。让学员了解运用绘画

技术打破隔阂，促进团

体动力发展。

下

午

14：00—

17：30

A-B-C人格的

分辨

分辨个案的人格特质

及人格表现及亲子互

动关系。

学员可以了解运用家

庭画像的技术，辨别个

案的人格特质及亲子

互动关系。

第二天上

午

8：30—12：

身心灵的探索探索自我的潜意识的

情感和情结。

掌握绘画中自我探索

与疗愈的技术，处理学

员与潜意识的沟通、联

结。

下下

午14:00

-17：30 婚姻关系图、

家庭动力绘画

了解个案的夫妻及家

庭关系。

运用婚姻家庭关系图、

家庭动力绘画技术，处

理个案在解决个人及

家庭关系中的问题。

第三天

上

午

8：30-12：

情绪日记画了解个案的情感表达、

压力来源，以及潜意识

中的压抑，包括负向思

考与来源的探索。

学员可以根据情绪绘

画日记，了解个案潜意

识中的真实情感与压

力，学习处理个案的负

面情绪。

下

午

14：00-17：

重建的生命探索个案的内心需求

及如何进行心灵疗愈。

体验、学习巩固绘画心

理分析技术在处理个

案情绪问题的应用，进

行深度整合与重建。绘画心理治疗的运用

1、在儿童培养中：

了解孩子的心理状况；帮助孩子释放不良情绪；及时发现孩子的潜能，适时培养；

有针对性的培养孩子15种以上的能力；通过对孩子绘画作品的分析；帮助家长明确亲子关系改进之处。

2、在中小学心理辅导中：

易于引发学生兴趣，与学生建立友好、信任关系；

降低学生的防御机制，有利于真实信息的收集；

有效帮助学生释放不良情绪；

有针对性的培养学生15种以上的能力；

不受学生语言、年龄、认知能力及绘画技巧的限制；

不受环境限制，既可应用于团体辅导，又可应用于个体咨询；

经济省时、易于操作；

3、在企业中：

员工个人成长与探索；人际沟通；团队合作；员工减压；生涯规划。

4、在心理咨询中：

个人成长探索；心理测量、心理诊断、心理治疗；婚恋关系；童年创伤；物质依赖；网络依赖；情绪困扰；问题行为。

课程提示

1.课程时间：2016年6月10日——2016年6月12日

2.【其他优惠政策】

为了更好地培养心理专业人才，为了更多人学到更好的心理学技术，京师博仁系列超级福利！

京师博仁10周年感恩回馈活动之惊喜超值卡（限时限量）：充值5000元卡赠800元，充值1万元赠2500元，充值2万元黄金卡赠7000元消费金，充值5万元白金卡赠2万元消费金，充值10万元钻石卡赠5万元。各消费卡暂时不限人数使用限制。一次充值，长期有效。

3.【证书】研修期满，颁发由童玉娟亲笔签名的《绘画心理分析与技术研修班》结业证书；

4.【附赠】全班学员纪念照片、下午茶茶点、资料、学习用具等；

5.【住宿】食宿自理，可协助安排住宿。

6.【温馨提示】上课前请注意休息、饮食；上课时请穿着宽松、舒适衣物；

小学生绘画获奖感言

小学生绘画获奖感言发言：今天拿到这个奖项真的很开心，我想有很多同行更有资格站在这里，但今天我成为了幸运儿，感谢大家对我的支持。这个将很沉呢，我想起了我为之付出的生活，虽然汗水和泪水大于顺利，但回望过去，我感到充实幸福，呵呵，我希望有更多共同梦想的人们成功，所有的辛勤都是值得被回报的努力。同时谢谢大家对我给予的厚望，谢谢所有反对和支持我的人。谢谢大家。书稿：感谢评委会对我的支持，颁给我这个奖项。我为自己付出的努力感到欣慰，我会继续为我热爱的事业奋斗，感谢我的对手，在比拼中我的水平才得以提升，感谢大家对我的支持，我会一如既往的做的更好。这个奖也许仅仅是对未来新的开始，再次谢谢大家。我只能写成这个样子，谦逊些，自信些就行吧，要肯定自己的努力也肯定自己的不足，日前，春雨教育集团向淮阴实验小学xx年度感动实小十佳优秀少年颁发春雨奖学金，淮阴实小严梦茹、周昕瑶、丁云、万运、仲之阳、张宇淮、王舒、刘楚琦、陈馨逸、曹欣颖等十名同学获得春雨奖学金。现刊载获奖学子获奖感言如下：我叫刘楚琦，是实小二（2）班的一名学生，我很荣幸参加十佳少先队员竞选。我性格开朗活泼。我爱好广泛：读书，绘画，英语，样样都行。我热爱读书，书成了我生活中形影不离的好朋友，它带给了我快乐和丰富的知识，带我走进五彩缤纷的知识海洋，由此，我还多次被班级评为故事大王和读书大王的称号，在参加江苏省报刊社和《小学生数学报》编辑部组织的xx年优秀科普小论文评比中获得三等奖。绘画也是我的强项，在幼儿园时就曾参加《早期教育》举办的绘画比赛，并获得三等奖，在实小举办的自办小报中也多次获得年级一等奖。在学校，我是老师的好帮手，一直是班长，带领同学们参加一些有意义的活动，为班级争光添彩。团结同学，帮助同学，在学习中共同进步。因而，在每周评选班级星级学生中我都榜上有名，每学期我都被评为优秀学生。在家里，我是父母眼中的好孩子，主动帮助父母做一些家务劳动，独立完成课外作业，而且每天都坚持听半小时英语。虽然我取得了一些成绩，但是我也不会骄傲，我会再接再厉，争取更大的进步，长大后成为对社会和祖国有用的人。星期一早上，我们正在操场上聚精会神地进行升旗仪式，突然，一个响亮的声音在操场的上空响了起来，广播里说:请张子旋、季子恒&&等同学到大队部领取奖品，我听得高兴地蹦了起来。终于等到了我盼望已久的学乐奖品了。我三步并两步大踏步地带领领奖大军前进奖品发放点大队部，只见在椅子上坐着钟校长和我们的大队辅导员徐老师。钟校长笑着对我说：张子旋，你要好好努力学习，以后再接再厉啊！说罢就把臃肿的奖品包隆重地递给了我。我掩饰不住内心的喜悦迫不及待地跑到教室，将奖品拿给项老师，项老师立即宣布：张子旋在‘学乐中国’上获得了绘画一等奖，大家祝贺他！顿时教室里响起了热烈的掌声。同学们投来了羡慕的眼光，在各位拥护者的护送下，我回到了座位，以前这是一个普通的座位，而现在不同了，现在是在省第一名的光环照耀下的座位，显得特别金贵。我的心情是无比的激动和自豪。共2页，当前第1页12在此我要特别感谢学乐中国这个网站给我这个机会，有一句话说得好，一个成功者的背后总有一大堆的人在支持，首先我要谢谢，我的爸爸，我的妈妈生下了我。其次，我要感谢为投过票的老师以及同学。真的，没有你们就没有我这个成就。今后，我一定再接再厉，不负众望，争取全国第一，乃至全世界第一，我要让全球人以我为傲！谢谢大家！在xx年12月，我们信息课崔老师说起关于电脑制作绘画作品参加沈阳市中小学生电脑绘画比赛的事，在以后两周里我制作了《嫦娥奔月》这幅电脑绘画作品，交给崔老师后，我和其

艺术治疗

绘画艺术治疗评述绘画艺术治疗是以绘画活动为中介的一种心理治疗形式。它通过绘画让患者产生自由联想来稳定和调节情感，在追求艺术美的过程中治愈精神疾病。绘画艺术疗法的起源，甚至可以追溯到史前时代的人类出于对自然现象的畏惧与恐慌，而在岩洞中留下壁画以表达敬畏之心。到了近代，心理学蓬勃发展，因艺术具有表达、符号象征和创作等元素，而被越来越多地应用到心理治疗当中。弗洛伊德、荣格等心理学大师都曾用绘画的方式来记录梦境和分析。真正作为研究出现是在20世纪初对精神病艺术家的研究，如Jaspers、Riese等对凡高作品的研究。1922年Prinzhom 发表《疯者艺术》，l956年Jakab提出精神分裂症患者的绘画特点，均对精神疾病和绘画的关系做了探讨。由于此方法是以绘画为中介来进行治疗的，故称绘画疗法。绘画疗法作为心理治疗的一种形式是以大脑两半球分工和心理投射理论为基础的。神经生理学家Sperry的裂脑实验证实H J，左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关，右半球则是图像性的，与知觉和空间定位有关，具有音乐的、绘画的、综合的集合——空间鉴别能力。这表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球所掌控。同时，对精神分裂症侧化损害研究发现 J，精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛，表现为情感活动异常，主要是负性情感的体验。这说明右半球功能损害影响患者情绪机能。由此，绘画疗法认为以言语为中介的疗法在矫治由不合理认知或信念所引起的心理疾病时有疗效，但在处理情绪障碍、创伤体验等以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了。心理学家Ley认为“一个人不能用左半球的钥匙去开右半球的锁。”因此，同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。心理投射在不同的心理研究领域有不同的界定。在古典精神分析理论中，心理投射被认为是一种心理防御机制以减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构，此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人，又称为否认投射。在儿童发展心理学中，投射现象是指在儿童的自我中心时期常会认为他人的感觉与自己是一样的，又称为同化投射。而绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射为基础。在分析心理学中，投射被认为是无意识主动表现自身

汪韦伯简介—沙盘模拟讲师

沙盘模拟培训师—汪韦伯介绍【汪韦伯】（Wong Wilber）高级沙盘模拟培训师 SLOAN沙盘系列课程开发者资深竞争情报咨询顾问北京大学营销管理总裁班特聘讲师清华大学财务管理总裁班特聘讲师上海交大实战营销管理PMM高级总裁班特聘教授清华—麻省理工国际工商管理硕士【人物简介】汪韦伯先生是多家著名咨询培训机构的高级沙盘培训师，专业领域包括竞争情报及企业经营管理沙盘模拟培训。汪韦伯具有多年的世界500强企业高级管理工作经验，主讲的企业经营管理沙盘课程，具有先进的课程架构和深入实用的讲授内容，具有在网络环境下的实时数据收集、处理和评价能力，能带给学员最真实的经营体验与感悟收获，在清华总裁班课程中获得学员高度好评。【教育背景】清华大学－麻省理工学院国际工商管理硕士（Tsinghua-MIT IMBA）【职业履历】斯隆系列沙盘课程首席开发专家上海交大实战营销管理PMM高级总裁班特聘教授清华管理咨询协会管理咨询顾问 UTC OTIS中奥集团销售部经理【授课风格】轻松幽默，内容翔实、见解深刻，能真正启发学员思维，并给予先进实用的行动与改进方法，深受各类学员的欢迎和好评。【内训客户】工信部高级信息分析师认证班、海航集团、三一重工、贵州产投公司、东方集成、宁波市海归创业总裁训练营、山东高速、北京恒信集团、北京前沿地产财务总监研讨班、如来纳税人俱乐部总裁沙龙、苏州信托有限公司、华北制药集团、中国移动南京分公司、浙江五洲新春企业集团、浙江巨人集团、常州昊邦汽车配件有限公司、江苏南自通华集团、廊坊英博电气有限公司、江西运通集团、天津津酒集团、天津银行、福州世欧房地产开发有限公司、西南交大房地产总裁班、重庆大学房地产总裁班等。【核心课程】一.企业全面经营决策沙盘模拟实战培训沙盘培训课程采用模拟经营决策的形式锻炼系统思维、研讨管理专业知识、演练经营管理技能。沙盘培训具有实战、生动、系统、深刻的特点，克服了讲授式教学知识与理解运用脱节的弊端，深受受训学员和企业的欢迎。对企业主及高层管理人士：提升整合内外部资源，平衡短期与长期策略的能力在经营推演中检视自身经营企业的经验和教训，并引发不断改进、优化，达到系统化、模型化

绘画活动的点滴感悟

绘画活动的点滴感悟发表时间：2018-10-12T10:47:16.770Z 来源：《中小学教育》2018年第334期作者：银冬姣 [导读] 我觉得绘画应该是幼儿的一种自我表现，对于那些不敢画的幼儿，我们应该鼓励他们大胆、勇敢地去画，你想画什么就画什么！湖南省邵阳市直属机关幼儿园422000 一、想画什么就画什么每个孩子在绘画方面发展水平是不一样的，有些孩子较早接触，涂鸦期得到很好的发展，绘画能力强；有些孩子在家基本没接触过画画，一到绘画课，就拿着笔，老师我不会画，等着老师的帮助不动手。我班陈逸涵就属于后者，跟他奶奶的聊天中得知他在家从来不画画，要他拿笔画画，他就不干，甚至哭。每次绘画课，孩子们开始绘画，他就拿着笔，眼睛睁得大大的看着我，问他你怎么不画，他就说，我不会。老师帮助你，我们一起画。我和他一起画的是什么样，我走开等会过来还是什么样，他可以坐在那什么都不画一直到下课。我意识到他的问题是不敢去画，之后每次绘画大多数孩子们都是有主题的去画，而对于他，我都是说，你想画什么，随便怎么画都可以，你画的是什么？最开始他的绘画纸上有几条乱乱的线条，慢慢的有一些颜色，现在他的纸上有些抽象的图形，我不太看得懂他画的是什么，但我知道他有了很大地进步，他敢画了。我觉得绘画应该是幼儿的一种自我表现，对于那些不敢画的幼儿，我们应该鼓励他们大胆、勇敢地去画，你想画什么就画什么！二、赏识孩子的作品其实孩子不敢去画画，更深层次地是孩子内心对于画画的不自信，他不敢去画，担心画的不好。而孩子们对于绘画的兴趣和信心是需要我们保护、鼓励和支持的。森，他处在绘画的涂鸦期，一天他画了一条很多圈的线条，线条的中间用绿色水彩笔很用力的点了很多点点，画好之后他很开心的给我看，我问他你画的是什么？他告诉我画的是赛车跑道，绿色的点点是仙人掌。我一看还真是那么回事，表扬他画的有创意，他很开心。下午森的爸爸来接他，他看到他爸爸的第一件事就是把画给他爸爸看，想和爸爸分享他的快乐。他爸爸一看说：你画的乱七八糟的是什么？当时森看着他爸爸笑的很不好意思，也没有向他爸爸说他的作品。森的这个表情印在我的脑海里，我知道他绘画的兴趣和信心都被他爸爸打击了。幼儿绘画作品表达幼儿的真实情感，当孩子们把他的作品和你分享时，尽管大人看起来感觉他画的不好，甚至你不知道他画的是什么，也请你用赏识的眼光来欣赏他的作品，让他说说他的作品，保护孩子的绘画兴趣和信心！

绘画治疗技术

绘画治疗技术绘画治疗技术属于表达性艺术治疗范畴，是围绕一个人的心理空间，透过艺术作品的完成和分享两个过程，改善心理空间内部的负面情绪、情感问题，修复和重建心理空间内部人格区域。绘画治疗技术是简便实用的一个技术，可以用在个体心理治疗、小组心理治疗、心理教育等领域。对于当事人的文化、年龄要求少有限制，特别对少年儿童或表达有困难的来访者尤其适用，并适用于多种心理问题的来访者技术。该技术贯穿咨询个案的全过程。既可进行初始“诊断”；也可在咨询中进行“未完成事件处理”、“心理创伤点的寻找”、“心理创伤的修复”等系列治疗环节；还可在咨询中作为“家庭绘画”作业以及咨询结束阶段的“效果评估”。绘画治疗技术的常用方法 1、绘画投射测验定义：所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，来达到探测其真实想法的目的。这种方式能在一定程度上了解被试者内心想法。投射技术包括有多种形式和结构，如：联想和构造法(语句完成法、逆境对话测验等)、墨迹测验(罗夏墨迹测验)、图画故事测验(主题统觉测验)等，但最常用的是罗夏墨迹测验和主题统觉测验。 (1)罗夏墨迹测验：瑞士精神病学家赫尔曼·罗夏并不是第一个利用墨迹研究人格的学者。但他提供了第一套被广泛接受的墨迹图片。罗夏墨迹测验首创于1921年。共10张图片，每张上有一个对称的图形。其中5张黑白图片，2张黑色加红色图片，3张为彩色图片。被试根据图片进行自由联想，主试根据被试的反应进行进一步的询问。根据被试的反应记分和解释。 (2)主题统觉测验(TAT)：是投射测验中与罗夏墨迹测验齐名的一种测验工

绘画学习心得与体会

绘画学习心得与体会篇一：美术学习心得美术学习心得 ——美术伴我成长湖南第一师范学院小教大专部 08级 559班徐依10015950847 说到美术，以前这是一个很陌生的词语。因为那时的我们对美术根本就不放在心上，学校只重视我们的文化成绩以至于把美术课都用来给我们上数学课。直到来到了第一师范学院，我们接触了与美术有关的课程。觉得美术离自己很遥远的同时，又觉得美术是一门很深奥的课程，并对此充满了幻想与期待。学校开设了美术这门课程，我开始慢慢的接触美术这门学科，并且逐渐的深入。从最开始的我对美术一概不知，慢慢的知道了如何进行简单的素描，知道了水彩、水粉、美术字、简笔画、国画、纸雕、陶泥等等。以前上美术课老师也就是要我们随便画画，也不教我们画画的技巧，所以也不是很懂得怎样的去运用。而现在在第一师范这个学校我们的美术课是一点一点的从头教起的，从理论到实践，一边讲解一边实践，学的也快懂得也多掌握的更好。艺术来源于生活而高于生活。这句话是张容舟老师最喜欢说的。的确在这里，我体会到了：美术，它视觉给我的冲

击美，给我的快感美以心灵深处的灵魂美。如水墨画，它给了我对中国五千年历史文化的熏陶；又如西方的油画，它又给了我一些对世界画面的清晰感、真实感。不同的国家不同时代给人的感觉是不一般的。犹如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。还有对于将要作为小学教师的我觉得用处最大的是简笔画。简笔画的好处也有很多，简洁性、生动性、可识性、快洁性等等。它可以运用简单的线条、几何图形组合在一起，形成一幅生动的画，而且特别地简单，又明了。简笔画还很好学，教小朋友也好、教成人也好，都很容易掌握。它的用处也很大，无论是生活方面还是工作方面，都能用到它。它带给我们的好处还有很多…… 还接触了美术中别的一些类型，像水墨、线描等，但这些画是比较难一点的。所以想学好美术就要先学好简笔画，因为简笔画是美术中最基本的，练好简笔画在去学习别的画就会简单的多了。最令我印象深刻的要数银饰。那一次我们那组的伙伴们为美术作业银饰设计而忙到很晚，尽管我的手因为要使铁丝牢固的原因而不小心导致出血了非常疼痛，但我们还是没有放弃因为内心有希望。我们在制作设计的过程中都怡然自得，不管是过程如何艰辛，还是结果怎样，我们都很开心。从完成美术作业的过程中，我懂得了做好任何事情，完成每幅作

李元滨老师----《中层管理能力提升沙盘模拟》课程.

中层管理能力提升沙盘模拟【课程介绍】: “沙漠掘金”课程是对团队运作时可能出现的合作、激励、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业游戏课程。透过游戏的体验引导,发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性,还能发现资源的不当使用所造成团队或公司的影响及破坏,对于公司主管还可以训练领导能力,更重要的是能够协助公司在管理、销售、沟通等方面,运用团体游戏的方式,在不知不觉中去显现出问题,发掘出问题的根本实质,而让学员亲身体会公司的问题所在,并找到立竿见影的解决方法! 【培训对象】:中高层管理人员【培训课时】:1~2天【最佳人数】:40人左右【培训讲师】:李元滨老师【课程优势】: ?这是一场弱肉强食、胜负必分的残酷战争——胜者为王,败者为寇! ?这是一场看似普通却暗藏玄机的淘金之旅——有人轻车熟路,有人举步维艰! ?这是一场危机四伏、同舟共济的生死较量——或客死他乡,或荣归故里! ?有的团队争得面红耳赤、贻误时机,有的团队集思广益、从容应对; ?游戏结束时,有人茅塞顿开、有人追悔莫及、有人为之写下了万字感悟——这张游戏桌上究竟发生了什么?

---------------------------------------------------------------------------------如果:掘金队=经营中的企业;金子=企业利润;水和食物=企业的生产成本;天气=外部市场;老人=外部的咨询机构。那么:经过这场“沙漠掘金”您能发现自身及企业哪些方面的不足?您的团队中那些属于德者、那些属于能者、那些属于智者、那些属于老者? ---------------------------------------------------------------------------------【项目收益】: 一、目标与激励机制 1、目标的制定与分解 2、目标的执行、反馈 3、考核激励 4、目标的评估、修正研讨分享:先有工作还是先有目标?有了目标之后如何确保公司目标实施与达成?什么是PDCA流程管理模式? 二、团队职责分工、任务分配职责分工的意义与作用研讨分享:某轮胎企业质检部因职责分工明确,如何进行管理改进为企业年节约成本5000万? 三、计划执行 1、考验你计划的执行力 2、展现你在团队的个人魅力

绘画治疗的含义与作用

绘画治疗的含义与作用绘画是孩子的天性，教育家迪斯特佛赫说：“儿童画一小时画获得的收益，比观看9小时画所获得的收益还多”，专家一致认为，儿童绘画能促进分解、合成思维的加速形成。可见，绘画疗法是及其重要的，不光是对孩子重要，对成年人也是很有帮助的。京师博仁在12月份开课。什么是绘画疗法？绘画治疗是表达性艺术治疗的方法之一。方法是让绘画者透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。可以在有限的空间（纸张）呈现完整的表现，画者可以客观的观看自己的作品。适合成人及儿童。？方法是让绘画者透过绘画的创作过程，利用非语言工具，将混乱的心、不解的感受导入清晰、有趣的状态。可将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。可以在有限的空间（纸张）呈现完整的表现。孟沛欣老师介绍北京师范大学心理咨询和测量专业博士学位 ★中央美术学院艺术心理学副教授 ★著名绘画艺术心理治疗专家 ★心理咨询师论文评审委员 ★艺术治疗专家现于中央美术学院从事艺术心理治疗的理论研究与临床实践，并为本科生和硕士、博士研究生开设多门课程，包括：艺术心理学、艺术发展心理学、艺术与视知觉、艺术治疗概论、观众开发与拓展。她是我国第一位从事艺术心理治疗研究的博士，业内人称"艺术治疗之母"，著有绘画艺术疗法的专著《艺术疗法—超越言语的交流》，并且翻译《艺术与视知觉》、《艺术治疗实践方案》《作为治疗师的艺术家》等有关绘画艺术治疗作品，这些成果奠定了她在绘画艺术治疗领域的领先地位。

沙盘模拟实训课程标准

《ERP沙盘模拟实训》课程标准课程名称：ERP沙盘模拟实训总学时数：32学时适用专业：经济管理类各专业一、课程概述（一）课程性质《沙盘模拟实训》是一门将专业知识有效地运用到商业实践中的必修的综合实践类课程。在专门的沙盘实验室里进行，让学生通过“做”来“学”。参与者以切实的方式体会深奥的商业思想——看到并触摸到商业运作的方式。以小组为单位的体验式学习使同学们学习通过团队合作发现、分析并解决问题。因此，本课程除了对相关的理论知识进行回顾和提炼外，更多的是培养学生解决实际问题的能力。（二）课程定位本课程属于实践环节，因此，需要在学习过《管理学原理》、《市场营销学》、《市场调查与预测》、《微观经济学》、《企业战略管理》、《商务谈判》等课程之后进行，是这些课程知识的实践运用。如果学习过财务管理、企业战略管理、市场营销、生产运作等管理类课程后会更好地运用这些知识进行决策；反之，如果通过对本课程的学习，会增加对这些管理类课程的感性认识，更有助于进一步学习相关理论课程。（三）课程设计思路该课程的总体设计理念是：以企业需求为导向，以职业能力培养为重点，实现体现课程的实践性、职业性、开放性、对抗性。在实践中把握教、学、做的统一。具体思路是：根据企业发展需要，和完成管理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，构建课程，同时选取市场经济中一些经典商战案例进行剖析，请部分实习基地的管理人员举行企业管理知识讲座。通过将课堂教学与商场竞争的对接，实现了学习内容与工作内容的一致，突出了职业性。 ERP沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助ERP 沙盘模拟，可以强化学生的管理知识、训练管理技能、全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。整个教学过程，学生要亲历亲为，根据自己的角色分配完成相应的战略规划、市场营销、生产组织、采购管理、库存管理、财务管理等职责，完成学习任务的过程，就是“做”的过程。学生始终在“做”中“学”，在“学”中“做”，老师始终在“做”中“教”，“教”和“学”都以“做”为中心，突出了实践性。

现场绘画大赛获奖感言

现场绘画大赛获奖感言现场绘画大赛获奖感言（一）我有幸参加了以“与爱同行”为主题的全国少儿书信绘画比赛。起初，我一直很胆怯，总觉得自己的写作能力有限，不能写出高水平的作文。是家长的鼓励、老师的信任让我获得了自信，获得了搏击风浪的勇气。于是，我积极地审题，认真地选材和精心地构思，终于写好了初稿。 “文章不厌百回改”，在老师的悉心帮助下，经过了一次又一次的修改，我的作文终于尘埃落定，我怀着忐忑不安的心情寄出了稿件，如坐针毡地期待着。感谢评委会对我的支持，颁给我这个奖项。我为自己付出的努力感到欣慰，我会继续为我热爱的事业奋斗，感谢我的对手，在比拼中我的水平才得以提升，感谢大家对我的支持，我会一如既往的做的更好。这个奖也许仅仅是对未来新的开始，再次谢谢大家。现场绘画大赛获奖感言（二）作为一名美术教师，我曾组织学生参加过各种类型的绘画比赛，而参加本次“20**中国儿童环保绘画大赛”时，当我阅读了大赛规程、主题，登陆了大赛网站，领取绘画专用环保纸一系列的准备工作后，着实感受到本次活动中主办单位：联合国环境规划署、全国少工委，发起机构：联合国环境规划罗红环保基金，承办单位：好利来，各个方面为大赛做了充分而精心的准备，投入了大量的精力和资金。同时也领会到，本次大赛所有参与单位及工作人员他们心中的目标是：通过绘画比赛将环保理念根植在成长中的孩子们心中;通过孩子们的画笔将环保观念传递给更多的人;让孩子们纯真的环保小主意打动更多的人，让更多的人行动起来参与环保活动。我所在的城市有很多的孩子参与了这次比赛，有很多的家长和孩子共同讨论自己作品中的“环保小主意”，5、6岁的小朋友们还用拼音来拼写自己的“环保小主意”。我辅导的学生参加了这次比赛，范居令、周子林、舒思宇等同学获得了奖励，同时我被评为优秀辅导教师。这样的成绩让我为之欣喜，而更欣喜的是我用自己的方式为>环境保护付出了一份微薄之力。当我们看到罗红叔叔镜头里那些珍贵的动物，不得不让人联想到，那些和我们同样依赖地球生存的动物们，因为人类逐步膨胀的需求，它们的生存空间逐渐缩小;当我们看到罗红叔叔镜头里那些优美的自然风光时，不得不让人去想，身边那些逐渐恶化的湿地、草原、雪山。环境问题是我们这个时代，乃至于人类很久以后都要面临的严峻问题和挑战。我相信：在联合国环境规划署的努力下，在罗红这样的环境保护者的带动下，会有更多的人扛起环保的大旗，走到环保的队伍中，为我们共同生活的环境奉献自己的一份力量。现场绘画大赛获奖感言（三）今天拿到这个奖项真的很开心，我想有很多同行更有资格站在这里，但今天我成为了幸运儿，感谢大家对我的支持。这个将很沉呢，我想起了我为之付出的生活，虽然汗水和泪水大于顺利，但回望过去，我感到充实幸福，呵呵，我希望有更多共同梦想的人们成功，所有的辛勤都是值得被回报的努力。同时谢谢大家对我给予的厚望，谢谢所有反对和支持我的人。谢谢大家。

儿童绘画治疗分析

儿童绘画治疗分析公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

儿童绘画治疗理论人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。也就是说一幅图画可以反映人的基本心理内容。图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最能直接了解人们内心世界的方法。儿童的任何一个涂鸦、画面的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有着特定的代表意义，都在传递着他的内心信息。从这个意义上说，绘画可以很直接的表达个体的内心想法，暴露深层心理问题。 1 绘画疗法的介绍绘画疗法的概念绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非语言工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得疏解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。无论是成年和儿童都可以在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。绘画疗法的心理学原理和应用技术绘画疗法的心理学原理绘画疗法的心理学原理是潜意识的表达。一个人的情感埋藏越深，则离其意识越远，寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。然而，情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来，将其赋予可见的形式。绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦

虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。因此，图画所传递的信息远比语言丰富，表现力更强。而且，在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。同时，根据能量守恒定律，能量既不会消失，也不会增加或减少，只会以其他形式表现出来，积压在心中的消极情绪就可以通过绘画转化成作品，一方面可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自己的情绪和问题。而绘画疗法的实施过程实际是患者在治疗师的引导下进行思考--创作--回顾--比较--反思的过程，从而做到“助人自助”。而且绘画的过程本身就相当于一种游戏，绘画者能比较放松的参与其中，降低防卫心理，投入事件的主体，而让潜意识的内容自然地浮现。另外，绘画创作可以是一种愤怒、敌视感觉的发泄，它是一种能被社会所接受且不伤害他人的发泄方法。绘画疗法的应用技术绘画疗法的应用技术为投射测验，所谓投射测验是指采用某种方法绕过受访者的心理防御，在他们不防备的情况下探测其真实想法。在投射测验中，给受测者一系列的模糊刺激，要求对这些模糊刺激做出反应。如抽象模式，可以作多种解释的未完成图片，绘画。分别要求受测者叙述模式，完成图片或讲述画中的内容。从受测者的解释会带有自己潜意识的思想，这种方式能在一定程度上了解被试内心想法。

沙盘课程介绍

用友沙盘课程介绍目前国内管理课程一般都以理论+案例为主，比较枯燥而且很难把这些理论迅速掌握并应用到实际工作中。而用友的精品培训课程“ERP沙盘模拟对抗课程”采用哈佛流行的沙盘情景教学模式，通过游戏进行模拟可以激起参与者的竞争热情，让他们有学习的动机——获胜！通过一种体验式的互动学习让学员认识到企业资源的有限性，从而深刻理解ERP的管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理能力。该课程涉及整体战略、产品研发、设备投资改造、生产能力规划与排程、物料需求计划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面，企业结构和管理的操作全部展示在模拟沙盘上，复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让各位老师去体验，同时每个人都直接参与企业运作。在教学时，学生们分别组成六个管理团队，互相竞争，每个小组的成员将分别担任公司中的重要职位（CEO、CFO、市场总监、生产总监等），每队要亲自经营一家拥有1亿资产的销售良好，资金充裕企业，连续从事5至6个会计年度的经营活动，ＣＦＯ通过操作贷款、融资、投资等业务认识理财活动在企业运作过程中的重要作用；看到现金流量和存量、资产回报率（ROA）、权益回报率（ROE）、速动比率等指标是如何反映经营业绩的；锻炼预算的编制能力并体会预算的重要性——理解企业的财务系统。ＣＩＯ通过采集、加工和报送各种财务的和非财务的数据，实际演练会计报表的生成过程，体会信息对决策的支持作用——理解企业的信息系统。ＣＯＯ通过销售定单、原材料采购、产品生产、库存、销售等物流管理环节的操作以及产销排程、成本控制、合理开支、JIT 生产等理论的具体应用——理解企业的生产系统。ＣＭＯ通过分析与预测企业营销环境、寻找合理的市场切入点、安排市场品牌建设的投入，在与对手的竞争中——理解企业的市场战略。ＣＥＯ在很大程度上影响着企业的风格，其日常职责主要是考虑企业的发展战略，从企业全局的视角协调各个岗位的抉择并协调各部门主管的思路。教师担任双重角色：一方面在对抗中扮演市场和执法的角色；更重要的是在教学活动中通过指导同学演练并根据同学在教学现场的实际操作数据，动态地分析成败的原因和关键因素，促使同学们

第一次绘画的感想

第一次绘画的感想今年的生日礼物是朋友送给我的一幅绘画。很用心的，我喜欢画画，但是我的画的一点都不好，所以从小到大很少尝试关于画画的东西，喜欢色彩，但是很少去描绘，所以体会不了它带给我更多的意义。看到朋友送的礼物后，我就特别想给自己的好朋友送一幅关于“向日葵”的绘画。耗时7个小时，第一次自己真正意义上能够投入长时间去做好一件事。虽然有些瑕疵，但是朋友还是挺满意的，自己心美滋滋的。第一次绘画，感想很多，比如：人一次只做好一件事情，如果不能够全心全意，专心致志地做一件事，是很难把事情做好的；在没有尝试之前，不要否定自己，因为你要相信，你可以的，你就能够做出你意想不到的事情，这样的事情会给你更多的成就感，让你更加自信，想要征服和挑战更多的事情。什么都要积极地尝试，因为你不去做，你永远不会发现自己到底有多棒。在绘画的过程中，我经常忽略了眼前的图案，我也在思考，家人也是我最容易忽略的人，我们容易被一个陌生人感到到流泪，去无视家人20多年来对自己付出的所有。先把眼前的小事一件一件地做好，再着手更大的事情，不要过分地贪心，不要什么都想做，结果什么都做不好。心一定要细，不能够丢三落四，不能够注意力不集中，否则不会做好事情的。要想做好一件事情，需要一个安静单独的空间，不要轻易地被打扰，只有这样才能够越做越好。

先把事情做好，做成，再去说，还没有做的事情建议啥也不说，因为你不知道你中途会出现什么样的问题，阻碍你完成事情的进度，最后落下一个失信于人。了解别人送礼物的用心和不容易，需要自己亲自地尝试和体验，这一次的绘画，花费了7个小时，时间很长，而我的朋友，是一个怀有身孕的年轻妈妈，但是为了给我准备这样的一份礼物，耗时1个多月，一笔一画，全都是爱意。谢谢我的两个朋友，一个让我收获爱，一个让我学会了爱，无论是爱与被爱都是幸福的，感谢你们！

绘画疗法

一、绘画分析的发展历史背景：绘画治疗是表达性艺术治疗(expressive art therapy)的主要方法之一。其实，早在史前时代，人类出于对自然现象的畏惧与恐慌，就会在岩洞中留下壁画以表达敬畏之心。 19世纪末期开始关注儿童绘画分析所表现的内心世界而绘画治疗真正的起源可以追溯到1921年。当时，有一期十分独特的展览先是在德国法兰克福展览馆的齐格勒小陈列室展出，随后又转展至汉诺威的一家画廊，内容为汉斯?普林茨霍恩多年来精心搜集的画作。汉斯?普林茨霍恩(Hans Prinzhorn,1886-1933)最初在维也纳学习艺术史，于1908年获博士学位，1919年他进了海德堡精神病医院，在这里，他收集了一些神经精神病人的艺术作品。几年里，普林茨霍恩从欧洲各不同名称的精神病医院搜集到大量精神病人的油画、水彩和雕刻作品，并从其中选出一些有相当水平的绘画，呈现在精神病医生、艺术家和众人面前。展出之后，又编成《精神病人艺术作品选》(Bildnerei der Geisteskranken) 一书，于1922年出版。展览和作品的出版，一时在欧洲大陆人们的心中引发起一阵阵的震荡，同时也给心理学界带来了一个崭新的课题和研究方向。 1930年至1940年，近代心理学开始蓬勃发展，绘画治疗也由于精神医学运动得到了更为充分的空间和进步。像弗洛伊德、荣格等心理学大师都曾用绘画的方式来记录梦境和研究分析。如今，因为绘画具有表达、符号象征和创作等元素，被越来越多地应用到心理治疗当中。许多心理学家往往以形象来联结三个意识层面，他们认为，在前意识中体会到的形象，可以作为潜意识及意识的媒介。可以说，现代的绘画治疗已经基本形成了完善的操作体系，以心理分析、心理动力学等概念为基础理论体系，并且越来也多地被运用在心理学各个领域的研究和治疗中。 20世纪初，精神分析和心理分析兴起，对神经官能症病人的自由绘画进行心理分析，1926年佛洛伦斯·古德伊那伏尝试用画人的方法测试孩子的智力，这是第一次标准化绘画测试 20世纪中期产生两种不同的绘画治疗的对峙，诺伯格主张绘画治疗的作用是使病人对所处境遇和发生身上的事情产生知觉重组；格拉玛则认为绘画治疗在于治疗师在医患关系中所扮演的参与和分享的角色巴克（buck）和哈默（hammer）分别在20世纪40年代60年代提出房－树－人绘画投射测验，最先是以人物画为投射工具，探讨画中表现的个人发展以及绘画投射的作用 20世纪70年代，罗伯特·伯恩斯和哈佛德·考夫曼发现在绘画中缺乏动感，因此指导孩子进行一种家庭动力绘画。1970年出版了《家庭动力绘画》。更大推广了房树人绘画投射测验的作用绘画治疗在中国的发展

沙盘模拟实训课程标准

助于进一步学习相关理论课程。（三）课程设计思路该课程的总体设计理念是：以企业需求为导向，以职业能力培养为重点，实现体现课程的实践性、职业性、开放性、对抗性。在实践中把握教、学、做的统一。具体思路是：根据企业发展需要，和完成管理职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，构建课程，同时选取市场经济中一些经典商战案例进行剖析，请部分实习基地的管理人员举行企业管理知识讲座。通过将课堂教学与商场竞争的对接，实现了学习内容与工作内容的一致，突出了职业性。 ERP沙盘模拟作为一种体验式的教学方式，是继传统教学及案例教学之后的一种教学创新。借助ERP沙盘模拟，可以强化学生的管理知识、训练管理技能、全面提高学生的综合素质。沙盘模拟教学融理论与实践于一体、集角色扮演与岗位体验于一身，可以使学生在参与、体验中完成从知识到技能的转化。整个教学过程，学生要亲历亲为，根据自己的角色分配完成相应的战略规

幼儿绘画比赛反思及感想

幼儿绘画比赛反思及感想绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画能力总不见提高，这就更需要我们教师作积极正确的指导，给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本次绘画比赛中的一些体会。一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于游戏中，开展多种形式的绘画活动。兴趣是学习动力，如何提高幼儿对绘画的兴趣，发挥幼儿积极主动性，是我们教学的重点。我们都知道，孩子最喜欢玩，喜欢游戏。通过生动形象的语言，以游戏的形式开展教学，把绘画寓于游戏中，是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图，鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面，指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法，鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物，幼儿都乐于接受，为了提高幼儿某一方面的绘画能力，我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段，以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力，我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动，让幼儿随意联想线的装饰，用不同的线（直线、曲线、波折线）自由组合起来装饰动物、花瓶，以致整个画面，在活动过程中，幼儿发现了意想不到的效果，获得了成功的体验，对"线描画"的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对

线的表现力，又用黑白配的方式强化了画面效果，增强了幼儿绘画的自信心。中、大班幼儿对周围的事物有了一定的认识，所以我们在组织绘画活动中也非常注意主题的选择。在活动中能表现自己的想法，有积极的创意。二、给幼儿以绘画的自信，根据不同的绘画形式或内容，采取不同的指导。要正确地指导幼儿进行绘画，首先应了解幼儿绘画的特点。幼儿绘画活动是一种创造活动，幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富，甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力，是靠本身的理解认识和感受力来发展的。作为教师万万不可把自己对世界的认识和感受强加于幼儿身上，要求幼儿模仿，这等于抹杀了幼儿所特有的灵气，压抑了幼儿的创造力。我们不妨先了解一下幼儿是怎样想的，为什么要这样画，成人的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。"鼓励"是指导幼儿绘画的首要方法。"鼓励"的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心，为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中，我们肯定幼儿的想法，肯定幼儿绘画的成果，让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。不同的绘画形式或内容，相应的指导方法也不同，指导的重点也有所侧重。如在蜡笔画的构图活动中，我们鼓励幼儿把根据主题进行构图，然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象，这样幼儿的绘画容易重点突出，而且有自己的创意，杂而不乱，从而提高幼儿的美术能力，逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

绘画疗法

一、绘画疗法的概述绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。无论是成年和儿童都可在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。二、画疗法的理论基础作为一种“玄妙”的语言，咨询师可以通过绘画解读其心灵密码，透析深度困扰人们的“症结”。作为心理诊疗的一个有效工具，真可谓“此处无声胜有声，述说不清能看清”——用绘画的方法进行诊断和治疗，其功效是巨大独特的。绘画方法的原理是什么？ 1、理论基础投射理论。绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射理论为基础。它是一种心理防御机制,作用是减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构, 此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人,又称为否认投射。投射被认为是无意识主动表现自身的活动,是一种类似自由意志物在意识中的反映。投射的产物不仅以艺术的形式存在,梦境、幻觉、妄想等也都可以理解为心理投射。艺术心理学认为绘画天然就是表达自我的工具, 是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。绘画可以作为心理投射的一种技术。而同样是心理投射技术的罗夏墨迹测试、主题统觉测试已经被证明是有效、科学的心理测验及心理咨询和治疗的工具,因此绘画也应该具有此功能。大脑偏侧化理论。大脑左右两半球存在优势分工。左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关;右半球则是图像性的,与知觉和空间定位有关,具有音乐的、绘画的、综合的集合—空间鉴别能力,表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。另外,对精神分裂症侧化损害研究发现,精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛,表现为情感活动异常,主要是负性情感的体验。这说明右半球功能损害影响患者情绪机能。因此, 绘画疗法认为以言语为中介的疗法在矫治由不合理认知或信念所引起的心理疾病时有疗效, 但在处理以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了,而同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。 2、作用机制。绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息（心理意象），将潜意识的内容视觉化的过程。人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。而且在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化为心理意象。这样就为治疗师提供足够多的真实信息来为患者分析和治疗。文学家艺术家们沉浸在意象想象中，

西方美术鉴赏心得体会嗳

西方美术鉴赏心得体会嗳┈☆痛(网易博客) 2010-05-16 19:34:09| 分类：回顧~~ | 标签：|字号大中小订阅在艺术分类中，美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺术。它是指艺术家运用一定的物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、工艺、建筑等类型。西方现代“美的艺术”概念形成与确立经历了一个漫长的发展过程。意大利文艺复兴时期出现的artideldis啨gno是西方古代艺术概念向现代“美的艺术”概念过渡的第一个重要概念。在法国,其对应概念beaux-arts最初是作为绘画、雕塑和建筑的统称出现的。但随着现代“美的艺术”体系在法国的形成和确立,beaux-arts不再是一个单纯的视觉艺术概念,而是在原有艺术门类的基础上增加了诗歌和音乐。“模仿美的艺术”是这一“美的艺术”体系及概念的核心原则。此外,“天才”、“想象力”、“与效用相对立的愉悦”和“审美”等同样也是这一现代艺术体系的基本原则。当beaux-arts概念借助“百科全书”及其他渠道进入英语世界后,其对应概念fineart 再次发生了一些变化。首先是Art逐渐取代了fineart;其次是这一英语概念更多的被用作视觉艺术,特指绘画、雕塑和建筑等纯艺术,旨在与“装饰艺术”和“实用艺术”拉开距离。

20世纪以来，西方现代美术呈现出流派迭起，千姿百态的局面。1905年诞生的以马蒂斯为代表的野兽派绘画。1908年崛起的以布拉克和毕加索为代表的立体派绘画。随着德国1905年桥社和1909年蓝骑士社的先后成立，表现主义作为一种重要流派登上画坛，此派绘画注重表现画家的主观精神和内在情感。1909年在意大利出现了未来主义美术运动。抽象主义的美术作品大约于1910年前后产生。第一次世界大战期间产生的达达主义思潮，此派艺术家不仅反对战争、反对权威、反对传统，而且否定艺术自身，否定一切。随着达达主义运动消退，在此基础上出现了超现实主义艺术思潮。第二次世界大战后在美国产生的以波洛克、德?库宁为代表的抽象表现主义绘画，综合了抽象主义、表现主义的特点。20世纪50年代初萌发于英国、50年代中期鼎盛于美国的波普艺术，继承了达达主义精神。而70年代兴起的超级写实主义（或称照相写实主义）运动，其主要特征是利用摄影成果，进行客观的复制和逼真的描绘。在20世纪的历史发展过程中，美术史论的研究逐步开始学科化，是伴随着人文科学研究的整体推进而表现出超于以往的快速发展，这一发展的速度在80年代以后更是前所未有。为了美术的发展，也为了史论学科的发展，史论家们不断地提出史论研究与创作的关系。其主要的目的就是希望那些不重视史论的画家们重视史论工作，一方面是通过此而提升当代美术创作，另一方面是推动史论的研究，以此确立史论这一学科在美术界的地位。