扇形统计图
《扇形统计图》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：
1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？
2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）
1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？
预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？
3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？
4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
1．认识扇形统计图
（1）如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么？
（2）乒乓球的30%又表示什么？
预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%；把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
（3）你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗？（教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。）（4）根据学生回答完成扇形统计图。
（5）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）
（6）想想各个扇形的大小与什么有关系？
（7）小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
2．理解扇形统计图的特征
（1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？
预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。
（2）说说这样的统计图有什么优势？
预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。
（3）小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系。
3．尝试练习
出示教材第97页“做一做”的内容。
（1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）
（2）说说从图上你得到了哪些信息？
（3）如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。
四、课堂练习，巩固应用
1．练习二十一第1题。
引导学生看图，并解决以下问题：
（1）李明每天花多少小时做作业？你还能得到哪些信息？
（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？你能提出哪些合理化的建议？
（3）拿出课前收集的自己一天的作息时间安排，说说自己的作息时间和李明的有什么不同？想想怎么样安排时间才是合理的。
2．练习二十一第3题。
（1）看图读图，同桌互相说说能得到哪些信息？
（2）想想在100 L空气中含有多少升氧气？
（3）估计一下，教室内大约有多少升氧气？同时进行环保宣传。
3．练习二十一第2题（在教材基础上拓展改编）。
（1）你能得到哪些信息？
（2）如果陈东家每月总计支出2000元，你能提出并解决哪些问题？
（3）这是李丽家每月各种支出计划图，你能得到哪些信息？
（4）从图上看，陈东家和李丽家每月的教育支出金额是一样多的，对吗？
（5）如果李丽家每月总计支出3000元，现在你能比较他们两家的教育支出情况了吗？你还可以提出并解决哪些问题？
五、回顾总结，布置作业
1．扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？
2．选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。
教学反思：
《选择合适的统计图》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第98～99页例2及相关练习。
教学目标：
1．了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，培养进一步发展数据分析观念。
2．通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。
教学重点：了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
教学难点：根据实际问题选择合适的统计图。
教学过程：一、复习引入
1．复习扇形统计图。
上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？
课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？
（1）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
3．揭题：选择合适的统计图。（板书）
二、探究新知
1．学习教材第98页例2第（1）组数据。
课件出示：
（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。
仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？
学生：可以用折线统计图。
教师引导学生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？（课件演示绘制过程）
教师：还可以用其他统计图吗？
学生：还可以用条形统计图来表示。（如果学生没有说到条形统计图，教师课件展示。）
教师：我们来看一看，条形统计图能不能把统计表中的信息完整地表示出来呢？
学生：可以把每年的树木总量表示出来；还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。
引导比较：这张统计表中的信息可以用条形统计图来表示，也可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种更合适，为什么？可以同桌讨论。
小结：折线统计图能更加直观地表示出数量随着时间的变化趋势。相对来说，这里用折线统计图更合适一些。
2．学习教材第98页例2第（2）（3）组数据。
我们还对绿荫小学的树木进行了其他方面的统计，请看下方表格（课件出示统计表）。
请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画。
比一比：你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？
交流反馈：
第（2）张表格：可以用条形统计图来表示，也可以用扇形统计图来表示（课件演示）。
比较：都能表示出各种树木占树木总量的百分比，但扇形统计图能更加直观地反映出各种树木的数量和树木总量之间的关系。是的，当需要了解部分与整体之间的关系时，选择扇形统计图更合适。
第（3）张表格：给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。
为什么不用其他的统计图？
各种树种处于平等、独立的地位，用折线统计图表示是不合适的。
因为缺乏相应的百分比数据，所以也无法用扇形统计图表示。
3．课堂小结：通过刚才的学习，你知道了什么？
小结内容可以包括：三种统计图各有什么特点？在描述各种数据的时候可以用哪些统计图？其中哪些更有优势？用哪些统计统计图又是不合理的？
三、巩固练习
1．教材第99页“做一做”。
课件出示题目：在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观？
（1）学生独立思考完成。
（2）交流反馈，根据学生回答出示统计图（可以用条形统计图完成，也可以用扇形统计图来完成）。
引导比较：用扇形统计图能更加直观地反映出它们之间的关系。
2．考考你：选择最合适的统计图。
（1）如果我想制作一个统计图，使它能够清晰地反映世界人口从1957—2014年的变化情况，你认为选择哪种统计图最合适？
（2）如果我想制作一个统计图，使它能够反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你认为选择哪种统计图最合适？
（3）如果我想制作一个统计图，使它能够反映2014年各大洲人口的具体情况，你认为应该选择哪种统计图？
3．教材第103页第7题。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流订正。
四、回顾总结，布置作业
1．这节课我们学习了什么？现在你知道如何正确选择统计图了吗？
2．课外作业：教材第104页第8题。
教学反思：
1.扇形统计图
. 1．扇形统计图 (1)扇形统计图的概念 用圆和扇形来表示总体和部分的关系，即用圆表示总体，各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形面积的大小表示各部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫扇形统计图．扇形统计图，它是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比的统计图． 特点：能直观地反映每组数据占总数的百分比，及各部分之间的关系． 画法：(1)计算出各部分数量占总体数量的百分比； (2)利用百分比计算出各部分所对应的扇形圆心角的度数； (3)绘制扇形图； (4)标明各部分的名称和相应的百分比． 应用：①透过扇形图能读出各组数据所占的百分比，在已知总数的情况下能求出各组数据的个数． ②在扇形统计图中，每部分扇形占总体的百分比乘以360°等于该部分所对应的扇形圆心角的度数． 2.条形统计图 条形统计图是用一定单位长度的长方形表示一定的数量，并根据数量的多少画成长短不同的条形图，然后，把这些图形按照一定的顺序排列起来的反映数据之间关系的图形．条形的宽度相同，长度不同，通过条形高的长短来体现各组数据个数及各组数据间的差别． 特点：①它能直观地反映每组中数据的个数；②能直观地反映出数据之间的差别．缺点：不容易看出各组数据占总数的比例． 应用：通过条形统计图能读出各组数据的个数，进而能求出总数据个数及各组数据间的差，以及各组数据所占的百分比等． 3．折线统计图及它有什么特点 折线统计图：是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的情况。折线统计图分单式或复式。复式的折线统计图有图例，用不同颜色或形状的线条区别开来。 特点：易于显示数据变化趋势，可以直观地反映这种变化以及各组之间的差别。 作用：折线统计图可以用来作股市的跌涨。 1 / 1'.
六年级上册数学知识点复习：扇形统计图(人教版)
六年级上册数学知识点复习：扇形统计 图（人教版） 扇形统计图 一、扇形统计图的意义： 用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间的关系。 也就是各部分数量占总数的百分比。 二、常用统计图的优点： 1、条形统计图：可以清楚的看出各种数量的多少。 2、折线统计图：不仅可以看出各种数量的多少，还可以清晰看出数量的增减变化情况。 3、扇形统计图：能够清楚的反映出各部分数量同总数之间的关系。 三、扇形的面积大小：在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形越大。 圆柱与圆锥 一、圆柱的特征： 1、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面，。 2、圆柱的高：圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条。 3、圆柱的侧面展开图：圆柱的侧面沿高展开后是长方
形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。 4、圆柱的侧面积=底面周长×高即S侧=h或2πr×h 、圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积×2即S表=S侧+S底×2或2πr×h+2×πr2 6、圆柱的体积=圆柱的底面积×高，即V=sh或πr2×h 7、将一张长方形围成圆柱有两种方法，将一张长方形进行旋转一般也有两种。 二、圆锥的特征： 1、圆锥只有一个底面，底面是个圆。圆锥的侧面是个曲面。 2、从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥只有一条高。 3、把圆锥的侧面展开得到一个扇形。 4、圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一，即V锥=Sh或V锥=πr2×h 、常见的圆柱圆锥解决问题：①、压路机压过路面面积; ②、压路机压过路面长度;③、水桶铁皮;④、厨师帽;通风管。 6、圆柱和圆锥的特征 圆柱圆锥
1、扇形统计图
第一单元扇形统计图 课题：扇形统计图第 1 课时总第课时 教学目标： 1.结合实例认识扇形统计图，联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 2.初步体会扇形统计图描述数据的特点。 教学重点：从扇形统计图中发现蕴含的数学信息，并能对所得的信息进行分析。教学难点：在对扇形统计图进行分析的过程中感受其描述数据的特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入 1.师：我们已经学习了哪些统计图？（条形统计图、折线统计图）它们各有什么特点？（条形统计图可以清楚地表示出数量的多少；折线统计图不仅可以表示数量的多少，还可以表示数量的增减变化情况。） 2.揭题：今天我们一起来认识另一种统计图——扇形统计图。 二、交流共享 1.课件展示教材第1页例1。 介绍：用一个圆形来表示整体，用大小不同的扇形表示部分，这样的统计图我们就称它为扇形统计图。 师（指着任意小部分提问）：说说这一部分表示什么？ 提问：“平原12.0％”表示什么？ 生：平原面积占我国陆地总面积的12.0％。 2.你还能从扇形统计图中了解到什么？ 学生在小组内交流、集体汇报。 汇报预测：（1）从扇形统计图中，可以看到整个圆表示我国陆地的总面积。 （2）每个扇形分别表示各种地形的面积占总面积的百分之几。 （3）山地面积最大，占总面积的33.3％，丘陵面积最小，占总面积的9.9％…… 教师归纳扇形统计图的特征：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 3.计算每种地形的面积。 提出要求，用计算器算出每种地形的面积，填入下表。
学生完成后展示学生的计算结果，并让学生说说是怎样想的。 三、反馈完善 1.完成教材第2页“练一练”。 说说从统计图中你能知道什么，想到什么？ 让学生明白中国人多地少的实际情况，对学生进行珍惜土地，珍惜资源的教育。 2.完成教材第5页“练习一”第1题。 要求：说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 交流：哪天的食物搭配比较合理？ 引导学生从荤素搭配、粗细搭配、营养均衡等方面进行分析。 3.完成教材第5页“练习一”第2题。 让学生观察拼盘图，并根据“花生米大约占果盘的20％”估计其他几种干果大约占百分之几。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们又认识了一种新的统计图——扇形统计图，我们知道了扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。 五、课堂作业 《补》
初中数学知识点精讲精析 扇形统计图
第三节扇形统计图 1.扇形统计图： 用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分的数据统计图叫做扇形统计图. 扇形统计图的特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例. 2.扇形统计图及有关知识 扇形统计图能提供给我们的信息： （1）圆代表总体“1”，各个扇形百分比的和正好是100%； （2）扇形统计图中能看出个部分占总体的百分比； （3）扇形统计图，不能直接从图中得到各部分的具体数量. 明确扇形统计图的意义，是解决该类问题的关键. 3.读扇形统计图获取信息 （1）看标题.可以清楚地知道此统计图所要说明的内容方向，并对统计图有了初步的感观. （2）数据来源.看数据来源就是看数据的出处及发表时间，在一定程度上，数源的准确性决定了看图这根据统计图作出的判断. （3）扇形大小及百分比.扇形越大，所表示的百分比也应该越大，且各扇形所表示的百分比的和应为1，即各扇形的和为圆——整体. 4.绘制扇形统计图的一般步骤： （1）画一个圆； （2）按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角的度数； （3）根据算得的各圆心角的度数，画出各个扇形，并注明相应的百分比，各成分的名称可以注在图上，也可以有图例表示. （已知此街道有居民12000人），根据统计图回答下列题. （1）各学历所占的人数是多少？ （2）每个扇形所对应的圆心角度数是多少？ 【解析】 （1）硕士生：10﹪×12000＝1200（人）
初中生：25﹪×12000＝3000（人） 高中生：30﹪×12000＝3600（人） 大专生：20﹪×12000＝2400（人） 本科生：15﹪×12000＝1800（人） （2）硕士生所对应的扇形圆心角的度数是：10﹪×360°＝36° 初中生所对应的扇形圆心角的度数是：25﹪×360°＝90° 高中生所对应的扇形圆心角的度数是：30﹪×360°＝108° 大专生所对应的扇形圆心角的度数是：20﹪×360°＝72° 本科生所对应的扇形圆心角的度数是：15﹪×360°＝54° 2. 右面的扇形统计图反映了初一（1）班学生在课外活动中参加各小组的情况，看图回答： （1）哪种活动最受欢迎？ （2）哪两种活动受欢迎的程度差不多？ （3）最受欢迎的两种活动是什么？ （4）图中的各个扇形分别代表了什么？哪两种活动的百分比之和超过总和的一半？ （5）图中的“其他”是把最爱好电脑、体育、美术等活动的人数合并而成的.你认为这样合理吗？ 【解析】 （1）计算机 （2）文娱、美术 （3）计算机、体育 （4）分别代表初一（1）班在课外活动中参加各小组人数占全班人数的百分数计算机和体育 （5）不合理.因为各个扇形已经包括了最爱好的人数，不必另用扇形表示. 3. 下面是两个班的成绩统计图： （1）如果85分以上为优秀，分别计算两班的优秀率：
扇形统计图练习题集
《扇形统计图》练习题 渝北区双湖小学校江小容 一、填空 1．如果只表示各种数量得多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化得情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量与总数之间得关系，可以用( )统计图表示。 考查目得：三种统计图得特点及选择。 答案：条形；折线；扇形。 解析：可结合实例，通过比较与归纳，使学生深刻理解三种统计图得特点及应用选择。 2．下图就是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以瞧出：一个鸡蛋中蛋壳得质量约占（），蛋黄得质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中得蛋白重（）克。 考查目得：扇形统计图中信息得读取；解决实际问题。
答案：15%，32%。42、4。 解析：引导学生认真读图，分析题意，并在这一过程中理解扇形统计图得特点。对于第三个问题，依据“求一个数得百分之几就是多少”得数量关系进行解答。 3．如图，如果用整个图表示总体，那么（）扇形表示总体得；（）扇形表示总体得；剩下得C扇形表示总体得（）。 考查目得：单位“1”得理解；扇形面积与圆面积之间得关系。 答案：A；B；。 解析：如果用整个圆表示总体，把它瞧作单位“1”，平均分成2份，那么B扇形表示其中得一份，占这个圆得；如果把它平均分成3份，那么A扇形表示其中得一份，占这个圆得；剩下得C扇形表示总体得。 4．下图就是某学校教师喜欢瞧得电视节目统计图。 （1）喜欢《走进科学》得老师占全体老师人数得（）%。
（2）喜欢（）节目与（）节目得人数差不多。 （3）喜欢（）节目得人数最少。如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播得老师有（）人。 考查目得：通过观察扇形统计图获取信息，解决实际问题。 答案：（1）32；（2）大风车，新闻联播；（3）焦点访谈，42。 解析：第（1）小题需要明确把整个圆瞧作单位“1”，已知得三个项目占总数得68%，则未知得一项所占得百分比为1-68%=32%；第（2）小题以及第（3）小题中“喜欢哪个节目得人数最少”得问题，可引导学生在没有数据得情况下，通过比较扇形面积得大小得出结论；最后一个填空就是利用数量关系解决实际问题。 5．已知东湖公园实际占地120公顷，请根据以下东湖公园占地分布情况统计图填写下表。
《扇形统计图》综合练习2有答案.docx
初中数学精品试卷 6.3扇形统计图综合练习 ◆随堂检测 1、要清楚地反映事物的变化情况应选择（） A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 D、表格统计 2、下列关于统计图的说法中，正确的是（） A、从扇形统计图中可以直观地看出某部分的具体数量 B、从条形统计图中可以直观地看出事物的变化情况 C、从折线统计图中可以直观地看出每个项目的具体数目 D、扇形统计图中各部分占总体的百分比之和是1 3、根据下面的条形统计图分析，下列回答正确的是（） A、步行的人数最少，仅为90 B、步行的人数为50 C、坐公共汽车的人数占总人数的50% D、步行与骑自行车的人数之和比坐公共汽车的人数要少 4、甲、乙两人参加某体育项目训练，为了便于研究，把最后 5 次的训练成绩分 别用实线和虚线连接起来，如图所示，下面的结论错误的是（） A、乙的第二次成绩与第五次成绩相同 B、第三次测试中，甲的成绩与乙的成绩相同 C、第四次测试中，甲的成绩比乙的成绩多 2 分 D、 5 次测试中，甲的成绩都比乙的成绩高 5、百货商场服装部对7 月份的某周销售衬衫情况作了如下统计： 星期一二三销售量（件）14 1015四五 1214 六七 18 20 根据上表做出反映衬衫销售的条形图。 ◆ 典例分析 例：某校七年级（ 3）班数学考试成绩如下表：
请解答以下各题： （1）计算及格率及优秀（ 80 及 80 以上）率； （2）哪个分数段的人数最多？其百分比是多少？ （3）根据上图的数据分优（ 80 及以上）、良（ 60～79）、中（ 40～59）、差（ 40以下）分四部分制作扇形统计图； （ 4）能否分成优分、及格、低分三部分制作扇形统计图？ 解：（1）及格率 75％，优秀率 31.25％； 百分比 （ 2） 70~79 分的最多 27.08％； （ 3）如图： 优（ 80及以上） （ 4）能。良（ 60～79） 中（ 40～59） 差（ 40以下） 评析：根据题中已知的统计表格来研究问题，是统计里常用的方法之一。本例利用统计表进行相关数据的计算以及制作扇形统计图，特别是扇形统计图的制作 时，我们应该要掌握扇形统计图的制作所需要的一些数据，如百分比，圆心角的度数等。 ◆课下作业 ●拓展提高 1、用条形统计图表示的数据可以转换成（） A、扇形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图和折线统计图 D、既不能表示成扇形统计图也不能表示成折线统计图 2、某校对初一的 300 名学生某次数学考试的成绩作了一次调查，将各范围的得分率绘制成扇形统计图（如图），则 76～ 90 分这一分数段的人数为（） A、30 B、75 C、9 D、90 3、青年歌手电视大奖赛中，观众可以参加场外打分，方式是打电话、发送短信、 登录网站，电视台将观众支持的情况用条形统计图显示出来，从直条的高度，能直观地看出各位歌手受观众支持的情况；若用，则能显示各位歌手受观
扇形统计图及绘制 - 题目
扇形统计图及绘制 典题探究 例1．如图是光明小学六年级学生最喜欢的球类项目统计图，已知喜欢篮球的学生人数有100人．根据统计图回答问题． （1）这是一幅_________统计图． （2）光明小学六年级一共有多少名学生？ （3）喜欢乒乓球的学生比喜欢排球的学生多多少人？ 例2．下面的扇形统计图反映了六年级学生参加课外活动小组的情况，看图回答： （1）哪个小组最受欢迎？ （2）哪两个小组受欢迎的程度差不多？ （3）参加体育小组的比参加美术小组的多多少人？ 例3．周末，乐乐一家到超市购物，一共带了500元钱，其中乐乐花了110元，妈妈花了190元，剩下的爸爸花．求他们三人花的钱各占总数的百分比，并在扇形统计图中表示出来．
例4．列式计算．如图，如果大米进货12吨，那么玉米进货是多少吨？ 演练方阵 A档（巩固专练） 一．选择题（共10小题） 1．一本《生活杂志》共有100页，它的版块结构如图，其中服装版块约（）页． A．10 B．25 C．50 2．一个调查数据呈现在一个圆饼图*扇形图）里．下面哪一个条形图与这个圆饼图显示的是相同的数据？（） A．B．C．D． 3．小明把自己一周的支出情况，用如图所示的统计图来表示，下面说法正确的是（）
A．从图中可以直接看出具体消费额 B．从图中可以直接看出总消费额 C．从图中可以直接看出各项消费数额占总消费数额的百分比 4．一种农作物种植面积占总面积的30%，在扇形统计图上表示这种农作物种植面积的扇形圆心角是（） A．108°B．262°C．54° 5．（?江阴市）本周的《扬子晚报》一共出版了206页，（它的板块结构如图），请问：体育版约占（）页． A．10 B．30 C．50 D．100 6．（?永泰县）一个圆形花坛内种了三种花（如图所示），那么用条形统计图表示各种花占地面积应该是（） A．B．C． 7．（?龙湾区）六（1）班共有48名学生，期末评选一名学习标兵，选举结果如下表，下面（）图能表示出这个结果． 姓名小红小刚小芳小军 票数24 12 4 8
最新六年级上册-统计图-知识点总结
知识概括 知识点一：扇形统计图 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 我们可以从扇形统计图获取信息，先与整体比较，看看部分占整体的百分比是多少，再看一下各部分之间谁占的百分比大，在此基础上仔细分析，得出结论。 【例题1】观察下面某班参加课外运动的统计情况，回答问题. 某班最喜欢运动项目统计图 哪项运动占比最大?________________ （1）喜欢乒乓球的人数占全班人数的（ ）%。 （2）如果全班人数有100人，喜欢乒乓球的人数是（ ）人。 知识点二：在格子图中绘制条形统计图 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。 制图过程： （1）在格子图上方居中位置写上统计图的标题，在上方的右侧标明制图日期。 （2）确定横轴和纵轴。 （3）在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 （4）在纵轴上确定单位长度。 【例题2】(1)某小学五年级各班人数统计表，用条形统计图表示上面的两数据.
从图上可以得出以下信息 （1）3个班中（）个班人数最多 （2）一班人数占3个班总人数的（）%. (3)二班和三班的人数占3个班总人数的（ )%. (2） 从图上可以得出以下信息 （1）3个班共有多少人？（） （2）（）个班男生人数最多，该班男生人数占3个班男生人数的（）%. （3）一班人数占3个班总人数的（）%. （4）3个班中（）个班女生占的比例最大 练习：下图是四年级同学喜欢的运动项目如下表，用条形统计图画出喜欢每个项目的人数；
【例题4】折线统计图的意义和绘制方法： 折线统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。 问题导入：2005年甲、乙两城市月平均降水量统计表 月份1 月 2 月 3 月 4月5月6月7月8月9月10 月 11 月 12 月 甲 市 51020256014018021070301510 乙 市 205080160290280210240190653015你能分别用折线统计图表示2005年两个城市的月平均降水量吗？ 问题（1）甲市几月份降水量最高？几月份降水量最低？ （2）乙市几月份降水量最高？几月份降水量最低？ （3）两城市（）月份的平均降水量相差最多，相差（）毫米。 （4）甲乙两城市几月份平均降水量最接近？ 课后演练 1、甲、乙两个村1998-2006年家庭汽车拥有量如下图：
1《扇形统计图》同步练习2
《扇形统计图》同步练习2 第一课时《扇形统计图》 1.填空。 (1)用统计图表示数量之间的关系比较形象。常见的统计图有( )、( )和( )三种。 (2)( )统计图可以清楚地表示出各部分数量同总量之间的关系。 2.小培最喜欢吃水果了，右面是她根据去年妈妈买的三种水果画出的扇形统计图，请看图填空。 (1)荔枝占水果总数的( )%，如果荔枝有48 kg，那么苹果 有( )kg，香蕉有( )kg。 (2)荔枝的质量是苹果质量的（）（），是香蕉质量的（）（）。 3．妈妈5月份收入4000元，分配如下图。 (1)妈妈5月份买服装的钱数占收入的( )%，存款比水电费( )(多或少)，支出最少的项目是( )。 (2)判断。 ①水电费支出是最少的。( ) ②食品支出是最多的。( ) ③存款占总收入的20%。( )
(2)选择。 ①占支出前三位的项目是( )。 A.食品 B.水电费 C.教育 D.服装 E.存款 F.其他 ②比服装支出少的项目是( )。 A．食品B.水电费C．存款D．服装E．教育F．其他 4.下面是兴隆超市几种饮品某日销售量的调查统计图。 (1)如果总销售量是180瓶，各种饮品分别销售多少瓶？ (2)可乐的销售量比汽水的销售量多百分之几？ (3)果汁的销售量是最少的，对吗？ 5.金星小学对全校学生进行了体重调查，体重正常的学生有319人。下面是调查结果统 计图。 (1)金星小学共有学生多少人？ (2)体重偏重、偏轻的学生各有多少人？ (3)你能得出什么结论或建议？ 6．五年级有100人参加课外活动小组，各组人数如下。美术组：15人舞蹈组：20人声乐组：10人书法组：15人乐器组：15人航模组：5人体育组：20人根据数据制成扇形统计图。 第二课时《选择合适的统计图》 一、填空。 1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图来表示。 3、扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所占总数的百分比。 4、如果要反映数量的增减变化情况，可以用（）统计图表示。
人教新课标六年级上册数学教案扇形统计图(二)教学设计
扇形统计图（二） 【教学目标】 1．通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。 2．能从扇形统计图读出必要的信息。 3．激发学生求知欲，调动学生学习数学的积极性。多媒体展示收集到的扇形统计图，拓宽学生视野，培养创新精神。 【教学重难点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。 【教学过程】 一、情境导入，激发兴趣 1．出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？ 2．这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？ 学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知 1．观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？ 总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。 让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。 问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？” 2．从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？ 引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。” 3．出示扇形统计图。 师：这个圆表示全班同学的人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20% ，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%……， 教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。 问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？ 引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。（学生根据直观观察，发表见解） 4．根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？ 5．让学生归纳扇形统计图的特点和作用。 6. 做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？
Excel双层饼图的制作与应用
Excel饼图容比较丰富，可以作成三维的，也可以使用复合饼图表达某一块饼的下属子集组成。但是如果对每一块饼，都要显示其下属子集的组成，这时，我们需要根据实际数据绘制多层饼图，如两层、三层乃至于更多层的饼图。绘制多层饼图，需要使用一些特殊的方法。有时要将饼图和圆环图结合起来。当然，最基本的是双层饼图，我就用EXCEL2007版从双层饼图谈起。例：2012年1-2月中国某产品在我公司设置的各大区及区域围出口销量如下：
欧美区417 南非区216 东北非97 西北非81 合计：4508 4508 根据上述具有隶属关系的数据要求做成：图1 其中，大区分类为中间（层）饼图，各分区域为外层数据。 另外需要注意，使用Excel制作饼图时，应尽量避免合并单元格的数据，
【步骤一】：由于是要绘制双层饼图，因此要先绘制最里面一层饼图，这是非常重要的一点。选择A2:B8,绘制普通饼图，调整大小和字体，如图2所示。 【步骤二】：增加外层饼图系列。选择图表，单击右键，执行【选择数据】命令，打开【选择数据源】对话框，在“系列”下选择“添加”按钮，打开“编辑数据系列”对话框，系列名称定义为“系列2”，系列值为D2:D16。如图3所示。 上图：图3 单击【确定】按钮，进入【选择数据源】对话框。如图4：
上图为图4 点击【确定】，关闭【选择数据对话框】此时可见图表似乎没有任何变化，见：图5
【步骤三】：选择当前图表中可见的系列1，打开【设置数据系列格式】，如图6。 上图为图6 在【设置数据系列格式】对话框中，选择“次坐标轴”选项卡，选择“次坐标轴”单选按钮后，单击【关闭】按钮，关闭【设置数据系列格式】对话框。出现和图5相似的图表。 【步骤四】左键单击，选中图表，打开菜单栏【设计】按钮，选择【图表布局】中的【布局一】，出现下图：图7
六年级数学扇形统计图知识总结
学生姓名性别 年 级 六上科目数学 上课时间日期：年月日主讲 学 期 课 时 总课时 次课 学生 所在 学校时间：星期 本 次 授 课 第次 复习要求扇形统计图的意义及实际运用。 统计图分类1、扇形统计图的意义：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形面积表示各部分数量同总数之间关系，也就是各部分数量占总数的百分比，因此也叫百分比图。 2、常用统计图的优点： （1）、条形统计图直观显示每个数量的多少。
（2）、折线统计图不仅直观显示数量的增减变化，还可清晰看出各个数量的多少。 （3）、扇形统计图直观显示部分和总量的关系。 知识回顾一、填空。 1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 2、如果要表示各部分数量同总数之间的关系，可以用（）统计图表示。 3、扇形统计图是用（）表示总数，用（）表示各部分所 占总数的百分比。 4、如果要反映数量的增减变化情况，可以用（）统计图表示。 5、要反映小明家上个月各项支出占他家总支出的关系，可选用（）统计图。 细心选择二、选择题: 1.折线统计图表示（），扇形统计图表示（），条形统计图表示（）。 A、数量关系的多少和增减变化情况 B、数量的多少 C、部分与总数的关系 2.小华应选择（）表示一天的气温变化情况；选择（）表示优、 良、及格参加的人数与班级人数的关系。
A、折线统计图 B、扇形统计图 C、条形 统计图 3.某公司有员工700人,元旦举行活动,图5,A、B、 C 分别表示参加各种活动的人数的百分比,规定 每人只参加一项且每人均参加,则不下围棋的人 共有( ) 人人人人 4.某校男、女生比例如图6中的扇形区, 则男生占全校人数的百分数为( ) % % % 运用练习三、解答 1.由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运动能够获得全班近1 4 的支持率若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛 蓝球 16% 排球 18% 足球 24% 其它 乒乓球 32% C 打扑克 B 下围棋37% A 下象棋 (5) 女生 288 男生 312 (6)
扇形统计图(2)(教案)
第2课时扇形统计图（2） 【教学内容】 条形、折线、扇形统计图的区别。（教材第98页例2及第99页“做一做”和练习二十一第5~8题。 【教学目标】 1.了解统计在生活中的应用。 2.了解统计图的三种方式：条形、折线、扇形统计图。并能根据数据合理选用统计图。 3.提高学生分析、判断的能力。 【重点难点】 根据统计数据合理选用统计图。 【复习导入】 下列是我国运动健儿在第25~29届奥运会上获得奖牌情况统计表。（单位：块） 1.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量情况，选用统计图表示比较合适； 2.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量变化情况，选用统计图表示比较合适； 3.要想了解我国运动健儿在第29届奥运会上获各项奖牌占奖牌总数的百分
比，选用统计图表示比较合适。 【新课讲授】 1.课件出示例2。 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ （1）绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计表。 （2）绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 （3）绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 例教材第98页例2。 ①学生读题，了解题意。 提问：你从统计表中得到哪些信息？ 第（1）小题中，知道绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况： 2007年100棵，2008年120棵，2009年150棵…… 第（2）小题中，知道绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况。 杨树占各种树木总数的25%，柳树占20%，松树占15%，槐树占15%，其他类占25%； 第（3）小题中，知道绿荫小学校园内各种树木数量。 杨树有50棵，柳树有40棵，松树有30棵，槐树有30棵，其他类有50棵。 ②选用哪种统计图。 出示问题1：第（1）小题选用哪种统计图更合适？ 方法1： 生：第（1）小题给出了5种每年的树木数量，用条形统计图表示更直观。
扇形统计图及绘制 - 题目
扇形统计图及绘制 知识梳理 教学重、难点 作业完成情况 典题探究 例1．如图是光明小学六年级学生最喜欢的球类项目统计图，已知喜欢篮球的学生人数有100人．根据统计图回答问题． （1）这是一幅_________统计图． （2）光明小学六年级一共有多少名学生？ （3）喜欢乒乓球的学生比喜欢排球的学生多多少人？ 例2．下面的扇形统计图反映了六年级学生参加课外活动小组的情况，看图回答： （1）哪个小组最受欢迎？ （2）哪两个小组受欢迎的程度差不多？ （3）参加体育小组的比参加美术小组的多多少人？ 例3．周末，乐乐一家到超市购物，一共带了500元钱，其中乐乐花了110元，妈妈花了190元，剩下的爸爸花．求他们三人花的钱各占总数的百分比，并在扇形统计图中表示出来．
例4．列式计算．如图，如果大米进货12吨，那么玉米进货是多少吨？ 演练方阵 A档（巩固专练） 一．选择题（共10小题） 1．一本《生活杂志》共有100页，它的版块结构如图，其中服装版块约（）页． A．10 B．25 C．50 2．一个调查数据呈现在一个圆饼图*扇形图）里．下面哪一个条形图与这个圆饼图显示的是相同的数据？（） A．B．C．D． 3．小明把自己一周的支出情况，用如图所示的统计图来表示，下面说法正确的是（） A．从图中可以直接看出具体消费额 B．从图中可以直接看出总消费额 C．从图中可以直接看出各项消费数额占总消费数额的百分比 4．一种农作物种植面积占总面积的30%，在扇形统计图上表示这种农作物种植面积的扇形圆心角是（） A．108°B．262°C．54° 5．（2006?江阴市）本周的《扬子晚报》一共出版了206页，（它的板块结构如图），请问：体育版约占（）页． A．10 B．30 C．50 D．100 6．（2010?永泰县）一个圆形花坛内种了三种花（如图所示），那么用条形统计图表示各种花占地面积应该是（） A．B．C． 7．（2011?龙湾区）六（1）班共有48名学生，期末评选一名学习标兵，选举结果如下表，下面（）图能表示出这个结果． 姓名小红小刚小芳小军
Excel双层饼图的制作与应用
Excel饼图内容比较丰富，可以作成三维的，也可以使用复合饼图表达某一块饼的下属子集组成。但是如果对每一块饼，都要显示其下属子集的组成，这时，我们需要根据实际数据绘制多层饼图，如两层、三层乃至于更多层的饼图。绘制多层饼图，需要使用一些特殊的方法。有时要将饼图和圆环图结合起来。当然，最基本的是双层饼图，我就用EXCEL2007版从双层饼图谈起。 例：2012年1-2月中国某产品在我公司设置的各大区及区域范围内出口销量如下： 根据上述具有隶属关系的数据要求做成：图1
其中，大区分类为中间（内层）饼图，各分区域为外层数据。 另外需要注意，使用Excel制作饼图时，应尽量避免合并单元格的数据， 【步骤一】：由于是要绘制双层饼图，因此要先绘制最里面一层饼图，这是非常重要的一点。选择A2:B8,绘制普通饼图，调整大小和字体，如图2所示。
【步骤二】：增加外层饼图系列。选择图表，单击右键，执行【选择数据】命令，打开【选择数据源】对话框，在“系列”下选择“添加”按钮，打开“编辑数据系列”对话框，系列名称定义为“系列2”，系列值为D2:D16。如图3所示。 上图：图3 单击【确定】按钮，进入【选择数据源】对话框。如图4： 上图为图4 点击【确定】，关闭【选择数据对话框】 此时可见图表似乎没有任何变化，见：图5
【步骤三】：选择当前图表中可见的系列1，打开【设置数据系列格式】，如图6。 上图为图6 在【设置数据系列格式】对话框中，选择“次坐标轴”选项卡，选择“次坐标轴”单选按钮后，单击【关闭】按钮，关闭【设置数据系列格式】对话框。出现和图5相似的图表。 【步骤四】左键单击，选中图表，打开菜单栏【设计】按钮，选择【图表布局】中的【布局一】，出现下图：图7
统计图知识点总结
统计图知识点总结 扇形统计图 用整个圆的面积表示总数，用圆的一部分的扇形面积表示各部分占总数的百分数，这样的统计图称“扇形统计图”．又称“百分比较图”或“圆形图”．该图可清楚地表示各部分同总数间的关系． 条形统计图 用一个单位长度表示一定的数量，并根据各个数量的多少画出长短不同而宽度相同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来所构成的统计图．条形统计图一般简称“条形图”，也叫“长条图”、“直条图”．条形图可画成竖条，也可画成横条．从条形统计图可直观地看出各个数量的多少． 折线统计图 用一个单位长度表示一定的数量，根据所统计的数量的多少，依一定的次序，描出相应的各点，然后把各点用线段顺次连结成一条折线，这样的统计图称为“折线统计图”．折线统计图的纵、横向的单位长度可相等，也可不等．从图中折线的每条线段的上升或下降以及它的倾斜度，可清楚地看出数量的增减变化的幅度或发展趋势． 制图步骤 制作条形统计图的步骤是： 1．根据统计资料整理数据． 2．作图定标尺．先画纵轴，确定一定的比例（即标尺），作为长度单位；再画横轴，纵、横轴的长短要适中． 3．画直条．条形的宽度、间隔要一致． 4．写上条形统计图的总标题、制图日期及数量单位． 制作折线统计图的步骤是： 1．根据统计资料整理数据． 2．先画纵轴，后画横轴，纵、横都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的数量． 3．根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置描出各点，然后把各点用线段顺序连接起来． 制作扇形统计图的步骤是： 1．根据统计资料，整理或计算出必要的数据（包括部分占整体的百分数）． 2．根据数据，算出各部分扇形圆心角的度数． 3．根据需要，取适当的半径画圆，用量角器依次按圆心角把圆分成几个扇形． 4．标上每部分的内容及占总体的百分数．用虚线、实线或不同颜色将各部分区分开来．
扇形统计图(1)
4.4 扇形统计图（1） 学习目标：1、认识扇形统计图，能从扇形统计图中获取信息。 2、学会制作扇形统计图。 重点、难点：制作扇形统计图。 教学过程： 一、自主学习：课本P95页内容。完成下列题目： 1、圆心角 （1）顶点在的角叫做圆心角。 （2）扇形圆心角的度数=该扇形面积占面积的百分比×360°。 2、如图所示是某校开展体育活动的扇形统计图，由图可知参加人数最多 的体育项目是（） A. 排球 B. 乒乓球 C. 篮球 D. 跳绳
二、课内探究 探究一：（先自主完成，再小组内交流。） 例1. 如图是七年级某班学生参加课外兴趣小组的人数的扇形统计图，如果参加外语兴趣小组的人数是12人，那么参加绘画兴趣小组的人数是人。 写作 14% 唱歌16%外语24% 绘画 电脑36%
探究二扇形统计图的制作 例2.为了解学生的个人爱好情况，班主任对七年级某班进行了一次问卷调查。学生只能从“我最喜爱音乐”、“我最喜爱美术”、“我最喜爱体育”和“其他”中选择一项。将调查结果分组整理后，列成下表，请根据表中的数据绘制扇形统计图。 七年级某班学生个人爱好情况统计表 （1）分别计算各部分在整体中所占的百分比。 （2）分别计算各部分相应的扇形圆心角的度数。
（3）用量角器画出个圆心角的度数，从而把圆面积按百分比分成若干个扇形。 （4）分别将各部分占整体的百分比及相应的名称标注在上图的扇形中；并填写一个标题。 合作交流：扇形统计图的制作步骤。 （1） （2） （3） （4） （5） 精讲点拨： 跟踪练习：课本97页练习1、2. 习题4.4 第2题 课堂小结：
扇形统计图(1)
合格率 教学内容：合格率教学目标： 1、进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用 题。 2、提高学生利用百分数解决实际问题的能力。 3、使学生合作学习，提高学习兴趣。 教学重点、难点： 让学生理解合格率的意义，根据其意义解决有关合格率的实际问题。教学准备：教师准备有关问题的资料卡、填有数据的表格。教学过程： 一、提问：百分数的意义是怎样的？他和一般的分数有什么不同？ 二、新授课 1、出示资料：甲牌：抽查50箱，43 箱合格；乙牌：抽查60 箱，52 项合格。 哪种品牌的罐头合格率高？学生讨论合格率的意思，在交流总结。根据合格率的意义解答问题。教师说明：除不尽时， 百分号前通常保留一位小数。 2、师生讨论：什么是成活率、出勤率、出油率、及 格率、优秀率。 三、练习
1、做“试一试”中的题目，先说一说成活率是什么，再列式计算。 2、出示“练一练”中的图表，分别用分数、小数、百分数表示蓝色部分占整幅图的多少。 3、出示质量检查部门对某市饮料质量进行抽查的情况记录表。计算各种饮料合格率的高低。 4、统计学校当天各年级的出勤情况统计表，计算出勤率。 四、总结评价：谈谈自己的收获。 教学反思：通过本节教学使学生进一步理解百分数的意义，会解答有关合格率的应用题，提高学生利用百分数解决实际问题的能力，使学生合作学习，提高学习兴趣。
营养含量 教学内容：营养含量 教学目标： 1、继续学习百分数的应用，掌握百分数分数和小数间的互化方法。 2、提高学生应用百分数分数小数的能力。 3、在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？ 二、学习百分数化成分数或小数。 1、出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？ 2、在250 克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。 3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。 4、练习： （1）把160％、0.8 ％化成分数和小数。
怎样在Excel中制作复合饼图和复合条饼图
怎样在Excel中制作复合饼图和复合条饼图作者：Excel123文章来源：https://www.360docs.net/doc/c315250243.html,点击数：33868 更新时间：2010-8-31 9:17:06 在Excel中插入饼图时有时会遇到这种情况，饼图中的一些数值具有较小的百分比，将其放到同一个饼图中难以看清这些数据，这时使用复合条饼图就可以提高小百分比的可读性。复合饼图（或复合条饼图）可以从主饼图中提取部分数值，将其组合到旁边的另一个饼图（或堆积条形图）中。例如下面的饼图显示了某杂志的读者职业分布情况，其中小百分比数据较为密集不易看清楚。 而改用复合条饼图就显得一目了然。
有时还需要强调饼图中的一组数值，这时就可以使用复合饼图或复合条饼图，如下例为某些产品在几个城市的销售情况，第二个表格为“广州”的销售数据。 用复合饼图可以突出显示“广州”的详细销售情况。
下面以上表为例介绍复合饼图的制作方法，复合条饼图的制作方法类似。 首先，为了制作复合饼图，需要将上表中的数据进行重新组合，将数值放到同一行或同一列中，如下图中底部的表格： Excel 2003： 1.选择重新组合后表格中的某个单元格，如B9单元格，单击菜单“插入→图表”，
在“图表向导”对话框中选择“饼图”，“子图表类型”选择“复合饼图”。 单击“完成”按钮。 2.删除右侧的图例，双击图表中的数据系列，弹出“数据系列格式”对话框，选择“数据标志”选项卡，勾选“类别名称”和“值”。
选择“选项”选项卡，可以看到“分割系列”默认选择的是“位置”，表示表格最后的几个数值将被放到次饼图中，具体的数量通过调整“第二绘图区包含最后”右侧的数值来确定，本例中由于有4个数值（“广州”的4个销售数据）需在次饼图中显示，这里改为“4”。另外，调整“第二绘图区的尺寸”来调整次饼图的大小，这里改为“70”，即次饼图的尺寸为主饼图的“70%”。
六年级上册数学一课一练5.1扇形统计图 北师大版(秋)(含答案)
六年级上册数学一课一练扇形统计图 一、单选题 .绘制饼图时，如果百分率的总和超过或不足时，通常会调整哪一个项目？（） . 最大的项目 . 最小的项目 . 中间的项目 . 不做调整 .如图所示，女生人数占学校人数的百分比大的学校是（） . 甲校 . 乙校 . 一样多 .在“阳光体育节”活动中，某校对六（）班、（）班同学各人参加体育活动的情况进行了调查，结果如图所示．下列说法中（）是正确的． . 喜欢乒乓球的人数（）班比（）班多 . 喜欢足球的人数（）班比（）班多 . 喜欢羽毛球的人数（）班比（）班多 . 喜欢篮球的人数（）班比（）班多． .如图是三种蔬菜的产量情况统计图，已知黄瓜的产量是千克，则西红柿的产量是（） . 千克 . 千克 . 千克 .六()班在一次数学测验中的成绩统计表如下： 下面的图( )能表示六()班这次数学测验的统计结果。
. . . . 二、判断题 .判断对错． 扇形统计图能反映数据的变化趋势． .在世界人口扇形统计图（如图）中，关于中国部分的圆心角的度数为°。 .扇形的圆心角度数越大，说明这一部分占总量的百分比就越大。 .判断对错 下图是六年()班同学喜欢各种体育项目人数情况的扇形统计图。从统计图中能判断出喜欢哪种体育项目的人数最少吗？ 解答：从统计图中能判断出喜欢跳高的人数最少。 三、填空题 .在统计图中，统计图能反映各占总数的百分比，统计图能反映数据的变化趋势． .六年级有人，每人只能参加一项课外活动，课外活动情况如下图所示。 （）喜欢打的人数最多，是人。 （）喜欢打的人数最少，是人。 （）喜欢打篮球的有人，占全班人数的％。
.如图是笑笑对六年级（）班名同学进行的“你最喜欢的一项体育活动”的调查结果．从图中可以看出，喜欢 的同学最多．喜欢跳绳的比喜欢足球的多人． .在扇形统计图中，所有扇形的百分比之和为。 .如图是某校六年级同学最喜欢的运动项目统计图． （）从图中可看出，喜欢运动的人数最多． （）喜欢足球运动的同学比喜欢排球运动的多． （）喜欢篮球运动的同学有人，全年级喜欢运动的同学有人． （）假如这是在你们学校统计的数据，你想对体育老师提什么建议？． 四、计算题 .六（）班共有人，下面是他们一些最喜欢的饮料的统计图，请问每种饮料各有多少人喜欢？ 五、解答题 .下面是某地区月和月的天气情况统计图，请结合表中数据回答问题。（单位：天） 某地月和月天气情况统计表 （）这两个月中，月的晴天比月的多多少天？ （）请在下图中画一个条形统计图，记录月份的天气。