遗传题的解题技巧
遗传题的解题技巧：“先分后合”
高中生物中遗传部分的知识是教与学的重点和难点，由于对学生的分析问题和解决问题的能力要求较高，因而在教学过程中常常发现不少学生在某些问题面前不知如何入手。加强其解题方法的指导和训练，是提高学生分析问题和解决问题能力的有效办法。
先分后合就是把组成生物的两对或多对相对性状(各对相对性状间均为独立遗传)先分离开来，用基因的分离规律一对对加以分析，最后把分析的结果按题目的要求自由组合起来的解题方法。用这种方法解题具有可简化解题步骤，计算简便，速度快，准确率高等优点。下面介绍一下这种解题方法在遗传学题中的应用。
一、基础知识
㈠
㈡基因的分离规律
1、实质：是等位基因随着同源染色体的分开而分离
2、例如：基因型为Aa的个体通过减数分裂产生A、a两种类型的配子，其中，A:a=1:1，而基因为AA或aa的个体只产生A或a一种类型的配子。因此基因型分别为AA、Aa、aa的个体互相杂交，其基因型、表现型及其
比例关系为：
3、易错：Aa×Aa的子代中AA的概率是1/4；Aa的概率是1/2；aa 的概率是1/4。但如果求子代的显性性状中AA的概率是1/3；Aa的概率是2/3。
㈡伴性遗传
1、实质：决定生物性状的基因在性染色体上，伴随着性别的遗传而得到遗传。
2、例如：人类的红绿色盲，基因型为X B X b的女性通过减数分裂产生X B、X b两种类型的配子，其中，X B：X b=1:1，而基因为X B X B或X b X b个体只产生X B 或X b一种类型的配子。X B Y的男性产生的配子为X B：Y=1:1；X b Y的男性产生的配子为X b：:Y=1:1。因此他们随意婚配，其基因型、表现型及其比例关系为：
3、易错：一对夫妇X B X b×X B Y所生孩子中患病的概率为1/4；这对夫妇所生儿子中患病的概率为1/2。
4、人类遗传病的解题规律
⑴首先确定显隐性
①致病基因为隐性：口诀为“无中生有为隐性”②致病基因为显性：
口诀为“有中生无为显性”
⑵然后确定致病基因的位置：伴Y、伴X或常染色体上
①伴Y遗传：口诀为“父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽”
②伴X隐性遗传：口诀为“母病子必病，女病父必病”
③常染色体隐性遗传：口诀为“无中生女患病为常隐”或“母病子没病，女病父没病”
④伴X显性遗传：口诀为“父病女必病，子病母必病”
⑤常染色体显性遗传：口诀为“有中生女正常为常显”或“父病女没病，子病母没病”
二、解题思路步骤
⑴先确定两对(或多对)基因或性状独立遗传
⑵分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对对单独
分析，
用基因的分离规律或伴性遗传规律进行研究：
○1亲代表现型←→亲代基因型←→配子←→子代基因型←→子代表现型
从隐性入手，表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直接写
出。表现型为显性性状的个体，有可能是纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因式，再采用正向或逆向逻辑思维推出所求基因型，写出其余部分。
②求子代某种基因型和表现型的概率
⑶组合：将用分离规律或伴性遗传规律分析的结果按一定方式进行组合。
①加法定理：如果事件A、B互斥，那么事件A+B发生（即A、B中有一个发生）的概率，等于事件A和B分别发生的概率的和。即：
P(A+B)=P(A)+P(B)
②乘法定理：两个相互独立事件同时发生的概率，等于每个事件发生的概率的积。
即：P(A·B)=P(A) ×P(B)
三、例题分析
例题1（课本的例子）豌豆种子的黄色(Y)对绿色(Y)是显性，圆粒(R)对皱粒(r)是显性，如果让YYRR×yyrr杂交， F2基因型，表现型及比例如何
解析：★分解：Yy×Yy→YY:Yy:yy =1:2:1
3种基因型 2种表现型黄:绿=3:1
Rr×Rr→RR:Rr:rr=1:2:1
3种基因型 2种表现型圆:皱=3:1
★组合：基因型:3×3=9
(1YY:2Yy:1yy)(1RR:2Rr:1rr)=1YYRR:2YYRr:1YYrr:2YyRR:4YyRr:2Yy rr:1yyRR:2yyRr:1yyrr
表现型:2×2=4（ 3黄:1绿）（3圆:1皱）= 9黄圆：3黄皱：3绿圆：1绿皱
例题2某植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（C）对白种皮（c）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。若AaBBCc×aaBbCc，求子代为绿苗紧穗黄种皮的概率。
★分解：Aa×aa→Aa:aa =1:1 2种基因型 2种表现型紫苗:绿苗=1:1
BB×Bb→BB:Bb =1:1 2种基因型 1种表现型紧穗=1 Cc×Cc→CC:Cc:cc =1:2:1 3种基因型 2种表现型黄种皮：白种皮=3:1
★组合：绿苗紧穗黄种皮的概率=1/2×1×3/4=3/8
答案：3/8
例题3人的正常色觉(B)对红绿色盲(b)呈显性，为伴性遗传；褐眼(A)对蓝眼(a)呈显性，为常染色体遗传。有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼色盲的男孩。在这对夫妇中：
(1) 男子的基因型是。
(2) 女子的基因型是。
(3) 他们的子代中出现蓝眼色盲男孩的几率是。
解析：（1）先根据题意可写出母亲基因式为aaX B X，父亲的基因式为A X B Y，再从隐性的儿子蓝眼色盲aa X b Y入手逆推父母基因型，儿子的aa一个来自母亲，一个来自父亲，所以父亲的基因型为Aa X B Y，儿子的X b Y中X b来自母亲，Y来自父亲，所以母亲的基因型为aaX B X b。
（2）综上所述父亲基因型为Aa X B Y，母亲基因型为aaX B X b
★分解：蓝眼的概率为 1/2a×1a=1/2aa 色盲男孩概率为1/2X b×1/2Y=1/4X b Y
★组合：蓝眼色盲的男孩同时出现的概率为 1/2aa×1/4X b Y=1/8aaX b Y
答案：（1）AaX B Y （2）aaX B X b（3）1/8
例题5在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗传病
（基因为A、a）
致病基因携带
者。岛上某家族
系谱中，除患甲病外，还患有乙病（基因为B、b），两种病中有一种为血友病，请据图回答问题：
（1）______病为血友病，另一种遗传病的致病基因在_________染色体上，为______性遗传病。
（2）Ⅲ—13在形成配子时，在相关的基因传递中，遵循的遗传规律是：______________。
（3）若Ⅲ—11与该岛一个表现型正常的女子结婚，则其孩子中患甲病的概率为___________。
（4）Ⅱ—6的基因型为____________，Ⅲ—13的基因型为__________。
（5）我国婚姻法禁止近亲结婚，若Ⅲ—11与Ⅲ—13婚配，则其孩子中只患甲病的概率为_________，只患乙病的概率为___________；只患一种病的概率为________；同时患有两种病的概率为________。
解析：⑴血友病伴X隐性遗传病，具有“女病父必病”的特点，如果甲病为血友病，那么10号有病其父5号必病，但5号却没甲病，说明血友病为乙病。对于甲病，5、6号正常，10号有病，根据“无中生女患病为常隐”说明甲病为常染色体的隐性遗传病。⑶要求孩子患病概率先求父母基因型，
11号正常，定有A，从10号隐性aa入手,5号和6号的基因都为Aa，所以11号有两种可能1/3AA、2/3Aa，他和岛上一正常女子结婚，孩子患甲病的概率为2/3Aa×66%Aa→2/3×1/2a×66%×1/2a=11%aa；⑷ 6号的父亲1号是血友病患者，肯定把血友病基因给女儿，所以6号基因型为AaX B X b；13号两病兼患，所以基因型为aaX b X b。
（5）综上所述，11号的基因型为1/3AAX B Y、2/3AaX B Y两种，13号的基因型为aaX b X b。先分析甲病，后分析乙病，再组合。
★分解患甲病概率=2/3×1/2a×1a=1/3aa
不患甲病概率=（1-1/3）A =2/3A
患乙病概率= 1 X b×1/2Y= 1/2 X b Y
不患乙病概率= 1 X b×1/2X B= 1/2X B X b
★组合只患甲病的概率=1/3×1/2=1/6
只患乙病的概率=2/3×1/2=1/3
只患一种病的概率=1/6﹢1/3=1/2
同时患两病的概率=1/3×1/2=1/6
答案（1）乙常隐（2）基因的自由组合规律（3）11%（4）AaX B X b aaX b X b (5)1/6 1/3 1/2 1/6
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生物遗传题解题技巧
遗传规律题解题技巧浅谈 遗传规律是高中生物学中的重点和难点容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。 技巧一：生物性状遗传方式的判断： 准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。 1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断 [例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。 第①组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于遗传。 分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质 2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明 1.典型特征
1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”； 显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。 [例题1]分析下列遗传图解，判断患病性状的显隐性。 分析：甲、乙是“无中生有为隐性”；丙、丁是“有中生无为显性”。 答案：甲、乙中患病性状是隐性，丙、丁中患病性状是显性。 1.2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病 类型特点 常染色体隐性无中生有，女儿患病 常染色体显性有中生无，女儿正常 X染色体隐性母患子必患，女患父必患 X染色体显性父患女必患，子患母必患 Y染色体遗传病男性患病 分析与答案：甲中的患病性状一定是常染色体隐性；乙中的患病性状可能是常染色体隐性，也可能是X染色体隐性；丙中的患病性状一定是常染色体显性；丁中的患病性状可能是常染色体显性，也可能是X染色体显性。 [例题3] 根据下图判断：甲病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病；乙病的致病基因位于__________染色体上，属于__________遗传病。
遗传实验设计及解题方法归纳(超实用)
遗传实验设计 一、显、隐性性状判断 二、纯合子和杂合子的判断 三、基因位置的确定 四、可遗传变异和不可遗传变异的判断 五、显性突变和隐性突变的判断 六、基因突变和染色体变异的判断 一、显、隐性性状判断 1、相同性状个体杂交：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等） （1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交（植物则自交）。 （2）结果预测及结论： ①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性； ②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。 例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 ⑵为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论） 例1;答案：（1）不能确定。（2分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（5分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（7分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（1分）（2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛X有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。（6分）
高中遗传学解题技巧(课件)
高中遗传学解题技巧 遗传学解题技巧 一、解题原则 １.乘法原理:这一法则是指，两个（或两个以上)独立事件同时出现或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。做一件事,完成它平要分成ｎ个步骤,第一个步骤又有m1 种不同的方法，第二个步骤又有m2种不同的方法....，第n个步骤又有mn种不同的方法．那么完成这件事共有N=ml·m2…·ｍn种不同的方法。...文档交流仅供参考... 【例1】豌豆豆粒从子叶颜色看,有一半是黄色的，有一半是绿色的。从豌豆豆粒充实程度看有一半是饱满的,有一半是皱缩的；如果一个性状并不影响另一性状，那么一粒豌豆同时是黄色和饱满的概率是多少？...文档交流仅供参考... ［解析]因为黄绿和满皱是两个独立事件，黄或绿的发生并不影响满或皱的出现，所以黄色和饱满这两种性状同时出现的概率是它们各自出现概率的乘积因为豆粒是黄色的概率与豆粒是饱满的概率均为１／2，所以一粒豌豆同时是黄色的和饱满的概率是１／2×１/2＝1/4。...文档交流仅供参考... ２．加法原理：这一法则是指,如果两个事件是非此即彼的或者相互排斥的，那么出现这一事件或另一事件的概率是两个各自事件的概率之和。做一件事完成它有几类方法,其中第一类办法中有ml种方法,第二类中有m2 种方法．.. ,第ｎ类中有mn种方法,那么完成这
件事共有Ｎ＝m1＋m2 ＋ｍn种不同的方法。...文档交流仅供参 考... 如例1中，一粒豌豆不可能既是黄色又是绿色——如果是黄色就不会是绿色,如果是绿色就不会是黄色,两者是相互排斥的。所以在这种情况下，豌豆是黄色或绿色的概率是两个各自事件的概率之和。如果问的是黄色或饱满的豌豆的概率则不能直接用此法则,因为黄色和饱满可以同时存在于一个豌豆中也就是说黄色和饱满不是相互排斥的。...文档交 流仅供参考... 3．分离定律中的六个定值 1．杂合体自交： Aａ×Ａa→子代基因型及比例:1AA:2Aa:1aａ，表现型比例:3：1。 2.测交： Aa×aa→子代基因型及比例;1Aa：１ａa，表现型比例：1:l。 3.纯合体杂交： AA×aａ→子代基因型及比例Aa全显。 4.显性纯合体自交; AA×AＡ→子代基因型及比例AA全显。 ５．显性纯合体和杂合体杂交： AA×ＡA →子代基因型及比例：1ＡA:1Aａ,全显。 ６.隐性纯合体自交: aａ×ａａ→子代基因型及比例:aａ,全隐。 单从一对基因的差异来看，即一对相对性状的杂交组合情况,不外乎就是六种组合方式,亲子代之间的基因型与表现型的关系，可总结如下表。(A表示显性性状ａ表示隐性性
遗传中的实验题解题方法归纳(不错)
遗传中的实验题解题方法归纳 一、遗传实验中材料选择 1、选材要求： ①具有明显易区分的相对性状 ②能够产生大量的子代，便于统计分析 ③培养简单，生长周期短。 2、常用材料及特点： ①豌豆（闭花受粉，自然条件下为纯种） ②玉米（雌雄同株，异花受粉） ③果蝇（染色体少，便于观察） 二、植物杂交实验中的操作 三、遗传实验中显隐性关系的确定 1、杂交实验的方法：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等） （1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交。 （2）结果预测及结论：①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性； ②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。 例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A 与a 控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。 （1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 (2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论） 2、根据亲代与子代出现的表现型及比例直接推测 （1）根据子代性状判断 ①不同性状亲代杂交→后代只出现一种性状→该性状为显性性状→具有这一性状的亲本为显性 纯合子 ②相同性状亲本杂交→后代出现不同于亲本的性状→该性状为隐性性状→亲本都为杂合子 （2）根据子代性状分离比判断 ①具有一对相对性状的亲本杂交→子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性性状 ②具有两对相对性状亲本杂交→子代性状分离比为9:3:3:1→分离比为9的两性状都为显性 （3）遗传系谱图中的显、隐性判断 ①双亲正常→子代患病→隐性遗传病 ②双亲患病→子代正常→显性遗传病 3、假设法 在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况时，要注意两种性状同时做假 设或对同一性状做两种假设。切不可只根据一种假设得出片面的结论。但若假设与事实不符时， 则不必再做另一假设，可予以直接判断 例2、一批经多代种植果实均为红色的柿子椒种子被带上太空，将遨游过太空的柿子椒种子种植后，第一年收获的柿子椒均为红色，用收获的种子再种，第二年发现有数株所结柿子椒均为黄色。 根据这些条件能否确定柿子椒果色的显隐性。请简要说明推断过程（设控制果色的基因为A,a ）。 四、遗传定律的实验验证： 1、确定好要研究的性状，选好亲本 2、去雄（选择花蕾时期的花去其雄蕊，因为此时期的花粉还末成熟，不能完成授粉，所以选择 3、套袋（套袋处理的目的是防止其它花粉的受粉作用给实验带来的误差。） 4、待花成熟后进行人工授粉，再套袋处理 ①若性状反应在种子上：收集母本上所结的种子，若性状体现在种子上，则5、统计分析 ②若性状反应在子代上：种下种子，得到子一代植株，观察子一代植株所表现 出的性状并统计分析，得出结论。 1、实验目的：验证基因的分离定律 （验证基因自由组合定律） 解读为 验证F1体内等位基因的分离
生物必修2伴性遗传的解题技巧
高二生物辅导——伴性遗传的解题技巧 一、两大遗传定律的练习题 1、番茄红果（A）对黄果（a）是显性，圆形果（R）对长形果（r）是显性，控制两对相对性状的基因是自由组合的。用红圆果和黄长果的番茄植株杂交，所后代性状回答： （1）若后代全是结红圆果的植株，则两亲本的基因型是。 （2）若后代全是结红圆果和红长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （3）若后代全是结红圆果和黄圆果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 （4）若后代全是结红圆果、红长果、黄圆果、黄长果的植株，且数量大致相等，则两亲本的基因型是。 2、某农场饲养的羊群中有黑、白两种毛色，比例近1：3。已知毛色受一对基因A、a控制。某牧民让两只白色羊交配，后代中出现一只黑色小羊。请回答： （1）该遗传中，色为显性。 （2）若判断一只白色公羊是纯合子还是杂合子，方法可有以上两种，请完成鉴定方案： ①；②；③； ④；⑤；⑥。（3）请画出第一方案的遗传图解。
二、重点知识整理 1、一条染色体上有________个基因，基因在染色体上呈__________排列。 2、人的性别决定方式是________。男性体细胞染色体组成是：____________________；女性体细胞染色体组成是：______________________; 男性精子染色体组成是：_________________________________________; 女性卵细胞染色体组成是：_______________________。 3、红绿色盲是由________染色体上的隐性基因(b)控制，Y染色体上_______这种基因. 4、正常色觉男性的基因型写作：_______，红绿色盲男性的基因型写作：_____；正常色觉女性的基因型写作：_______；红绿色盲女性的基因型写作：_________。 5、红绿色盲的遗传特点：患者中____性多于_____性；多有________现象。女性若患病，其______、______必患病。 6、凡由细胞组成的生物，其遗传物质是_______；有些病毒的遗传物质是_______，也有些病毒的遗传物质是_______。 三、伴性遗传的解题技巧 ⑴仔细审题，明确或判断显隐性； 规律：具有一对相对性状的两亲本杂交，若后代只表现一种性状，则该性状为显性； 双亲都没有的性状在子一代出现，则新出现性状为隐性性状； 双亲都具有的性状未在子一代出现，则原有性状为显性性状。 ⑵确定所研究基因的位置（常染色体、X染色体，伴Y遗传略）： 步骤：先假设所研究基因在X染色体上，代入题目，若符合则假设成立；否则位于常染色 体上。 *在已经确定的隐性遗传中，双亲都正常，有女儿患病，一定 ．．是常染色体隐性遗传； *在已经确定的显性遗传中：双亲都有病，有女儿表现正常，一定 ．．是常染色体显性遗传病； 伴X隐性遗传的规律性现象：母患子必患，女患父必患； 伴X显性遗传的规律性现象：父患女必患，子患母必患。 常染色体隐性常或X染色体隐性常染色体显性常或X染色体显性 遗传口诀：无中生有为隐性，隐性遗传找女病，女病男正非伴性； 有中生无为显性，显性遗传找男病，男病女正非伴性。 ⑶根据题意初步写出亲本、子代基因型，显性性状须留空、隐性性状必纯合（伴性遗传男性
高中遗传学解题技巧
遗传学解题技巧 一、解题原则 1．乘法原理：这一法则是指，两个（或两个以上）独立事件同时出现或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。做一件事，完成它平要分成n个步骤，第一个步骤又有m1 种不同的方法，第二个步骤又有m2种不同的方法....，第n个步骤又有mn种不同的方法．那么完成这件事共有N=ml·m2…·mn种不同的方法。 【例1】豌豆豆粒从子叶颜色看，有一半是黄色的，有一半是绿色的。从豌豆豆粒充实程度看有一半是饱满的，有一半是皱缩的；如果一个性状并不影响另一性状，那么一粒豌豆同时是黄色和饱满的概率是多少？ [解析]因为黄绿和满皱是两个独立事件，黄或绿的发生并不影响满或皱的出现，所以黄色和饱满这两种性状同时出现的概率是它们各自出现概率的乘积因为豆粒是黄色的概率与豆粒是饱满的概率均为1/2，所以一粒豌豆同时是黄色的和饱满的概率是1/2×1/2＝1/4。 2．加法原理：这一法则是指，如果两个事件是非此即彼的或者相互排斥的，那么出现这一事件或另一事件的概率是两个各自事件的概率之和。做一件事完成它有几类方法，其中第一类办法中有ml种方法，第二类中有m2 种方法... ，第n 类中有mn种方法，那么完成这件事共有N＝m1＋m2 ＋mn种不同的方法。 如例1中，一粒豌豆不可能既是黄色又是绿色——如果是黄色就不会是绿色，如果是绿色就不会是黄色，两者是相互排斥的。所以在这种情况下，豌豆是黄色或绿色的概率是两个各自事件的概率之和。如果问的是黄色或饱满的豌豆的概率则不能直接用此法则，因为黄色和饱满可以同时存在于一个豌豆中也就是说黄色和饱满不是相互排斥的。 3．分离定律中的六个定值 1．杂合体自交： Aa×Aa→子代基因型及比例：1AA：2Aa：1aa，表现型比例：3：1。 2．测交： Aa×aa→子代基因型及比例；1Aa：1aa，表现型比例：1：l。 3．纯合体杂交： AA×aa→子代基因型及比例Aa全显。 4．显性纯合体自交； AA×AA→子代基因型及比例AA全显。 5．显性纯合体和杂合体杂交： AA×AA →子代基因型及比例：1AA：1Aa，全显。
2020年北京高考高三生物专题复习：遗传家族图谱和遗传实验快速解题技巧含答案
秒杀遗传系谱图的极速判定法 在近几年高考理综全国卷的生物试题中，遗传系谱图的判定、亲子代基因型的推断及遗传概率的计算。其中遗传图谱分析是高考命题的热点，考查的知识点主要集中在以下几个方面:一是显性或隐性性状遗传的判定:二是常染色体或性染色体遗传的 判定:三是亲子代表现型或基因型的确定;四是遗传病发生几率的分析及预测。 以下是极速判断常染色体还是X染色体遗传方法 一、口诀速判法： 1、找三人速判隐：双无生有为隐性，先管基因后管病；（从隐性入手，此隐性可以是患病也可以是正常，即显性病也从隐性的表现型正常入手）。第二个图可以不管，即白色正常的也是双无生有为隐性。 2、看孩子分常伴：女隐为常百分百；男隐为伴父有话（有条件）；（即父母为显女孩隐一定为常，男孩隐则常伴两难分，若伴其父定有话（条件），男隐若伴父显必不携带。）。 3、假设法：女隐父（或）子显不为伴（反过来就是“女隐伴性，其父子必致病”，也即X 隐“母病外公和子必病”）。 【解析】： 1、若女儿为X隐性，若其2条X染色体都携带有隐性基因，则其父子不可能为显性。 2、如果儿子为隐性则常染色体和X染色体两种情况都可以；只有其父不是携带者，才是伴X隐性；故题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”； 3、如果没有三个人可以定“双无生有为隐性”，则假设女孩为隐性，其父或子若显不为伴。显性病也从正常的女隐入手。 （一）、直解法：“女隐为常百分百”题都不用看！直接看图；“男隐为伴父有话”，题目一定要有一句话“其父不是携带者或者不带致病基因等（子不算）”；图大都不用看，有这句话基本是伴X遗传。 例、(2014广东28）图是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，Ⅱ7不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题： ⑴甲病的遗传方式是，乙病的遗传方式是，丙病的遗传方式是，Ⅱ6的基因型是。 ⑵Ⅲ13患两种遗传病的原因是。
高中生物遗传类型题目的十大解题方法
高中生物遗传类型题目的十大解题方法 高中生物遗传类型的题目的10种解题方法，送给那些对遗传题目不太熟悉或者有困难的同学们，通过技巧可以对遗传类型的题更深入的了解，做题也就比较迅速。 显、隐性的判断 1.性状分离，分离出的性状为隐性性状； 2.杂交：两相对性状的个体杂交； 3.随机交配的群体中，显性性状>>隐性性状； 4.假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断； 纯合子杂合子的判断 1.测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体； 2.自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子； 注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交； 基因分离定律和自由组合定律的验证 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
1.测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合； 2.自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合； 3.通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。 自交和自由（随机）交配的相关计算 1.自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）； 2.自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。 注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。 遗传现象中的“特殊遗传” 1.不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知； 2.复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
遗传推理题的解题方法(1)
遗传推理题的解题方法 一、解题的基本方法 1. 解法1——已知表现型求基因型是最基本的题型 （1）从子代开始，从隐性纯合体开始。 （2）表现型为隐性性状的个体，一定是纯合体，基因型可直接写出。 （3）表现型为显性性状的个体，既可能的纯合体，也可能是杂合体，需先写出基因型通式，再依据该个体的亲代和子代的表现型（或基因型），写出其余部分。 （4）求亲代的基因型，先依据亲代的表现型，写出基因式；再依据子代的表现型及其分离比，完成基因型的书写。 例题1：幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病。这是一种常染色体上的隐性基因遗传病。试问： (1) 如两个正常的双亲生了一个患此病的女儿和一个正常的儿子，那么这个儿子携带此隐性基因的概率是。 (2) 这个儿子与一个正常女人结婚，他们生的第一个孩子患有此病，那么第二个孩子患此病的概率是。 2. 解法2——用分离定律求解遗传应用题 在孟德尔定律中，分离定律是最基本的遗传规律。因此，属于自由组合规律的遗传题，都可以用分离规律求解。即涉及到两对（或更多对）等位基因的遗传，只要各对基因是自由组合的，便可一对一对地先拆开进行分析，再综合起来。即逐对分析、各个击破、有序组合。 例题2 鸡的羽腿（F）对光腿（f）是显性，豌豆冠（E）对单冠（e）是显性，这两对等位基因均按自由组合规律遗传。现有A和B两只公鸡，C和D两只母鸡，均为羽腿豌豆冠，它们交配产生的后代性状如下： ① C×A→羽腿豌豆冠 ② D×A→羽腿豌豆冠 ③ C×B→羽腿豌豆冠和光腿豌豆冠 ④ D×B→羽腿豌豆冠和羽腿单冠 （1）这四只鸡的基因型分别为：A 、B 、C 、D 。 （2）D×B交配后代中，羽腿单冠鸡的基因型为；C×B交配后代中，光腿豌豆冠鸡的基因型为。 答案：（1）A FFEE、 B FfEe、C FfEE、 D FFEe （2）Ffee，FFee；ffEE，ffEe 3. 解法3——系谱分析的简要方法 寻求两个关系：（1）基因的显隐关系；（2）基因与染色体的关系 找准两个开始：（1）从子代开始；（2）从隐性个体开始
生物：遗传规律题解题技巧
技巧一：生物性状遗传方式的判断： 准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。 1?细胞质遗传、细胞核遗传的判断 ［例题］下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果 试分析回答: 第①组控制果蝇突变型的基因属于—遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属 于—遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于—遗传。 分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传; 如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。 答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质 2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明
(2)遗传方式的判断方法 1.典型特征 1.1确定显隐性：隐性一父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性” 显性一父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。 ［例题1］分析下列遗传图解，判断患病性状的显隐性。 分析：甲、乙是“无中生有为隐性”；丙、丁是“有中生无为显性” 答案：甲、乙中患病性状是隐性，丙、丁中患病性状是显性。 1.2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病 人类单基因遗传病的判断方法：
［例题2］分析下列遗传图解，判断患病性状的遗传方式 分析与答案：甲中的患病性状一定是常染色体隐性；乙中的患病性状可能是常染色体隐性，也可能是X染色体隐性；丙中的患病性状一定是常染色体显性；丁中的患病性状可能是常染色体显性，也可能是X染色体显性。 ［例题3］根据下图判断：甲病的致病基因位于___________________ 色体上，属于 ____________________ 遗传病；乙病的致病基因位于_____________________ 色体上，属于____________________ 传病。 分析：对于多代多家庭成员组成的系谱图要认真观察、寻找典型家庭，可以直接得出，也可分步得出。观察图甲，找到第H代3、4号家庭，属于典型家庭，“有中生无，女儿正常”，所以是常染色体显性遗传；观察乙图，不可能直接得出结论分步判断。找到第H代3、4号家庭，“无中生有为隐性”，可能是常染色体隐性，也可能是X染色体隐性。假如是常染色体隐性，代入题中符合题意；假如是X染色体隐性代 入题中，从I i、i 2到“2,或从n i>n 2到皿i不符合题意。所以是常染色体隐性。答案：甲病的致病基因是常染色体显性遗传；乙病的致病基因是常染色体隐性。 2.没有典型性特征： 如果系谱图中不是典型家庭，则按照人类细胞核单基因遗传病的五种类型，任意假 设，代入题中。若符合题意，则假设成立；若不符合题意，则假设不成立。 ［例题4］分析下列遗传图解，判断遗传病的遗传方式。 甲图分析：观察系谱图没有上述典型特征，任意假设代入题中。假如是常染色体显性遗传，则符合
高中生物必修2 生物遗传题类型和解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法 遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。 类型一：显、隐性的判断： 1、判断方法 ②杂交：两个相对性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。 ②性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状； ③随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状； ④分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性） ⑤假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断； 2、设计杂交实验判断显隐性 类型二、纯合子、杂合子的判断： 1、测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。若只有一种 表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体； 2、自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子； 注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交； 类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算： 1、自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程；自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算，如图
2、自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以基因型为23AA 、13 Aa 的动物群体为例，进行随机交配的情况 如 ???23AA 13Aa ♂ × ♀??? 23AA 13Aa 欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法： 解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并： (1)♀23AA ×♂23AA →49 AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19 Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19 Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136 aa 合并后，基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa ，表现型为3536A_、136 aa 。 解法二 利用配子法推算：已知群体基因型23AA 、13 Aa ，不难得出A 、a 的5/6、1/6 配子♂ ♀ 5/6A 1/6a 5/6a 1/6a
生物遗传学解题技巧
★精品文档★ 生物遗传学解题技巧 遗传学是人教版高中生物必修二的核心内容，课本内容 讲得通俗易懂，但学生做题时却经常感觉迷糊，有挫败感，没有学习信心，一到考试时，就考不了高分，直接影响了将来的高考成绩。以下是生物遗传学解题技巧，欢迎阅读。 第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩 小范围。限定（主语、条件、要求、特征等）。 例1、（2007天津卷理综卷第4题）下图表示玉米种子的形成和萌发过程。据图分析正确的叙述是（） A.①与③细胞的基因型可能不同 B.①结构由胚芽、胚轴、胚根和胚柄四部分构成 C.②结构会出现在所有被子植物的成熟种子中 D.④过程的初期需要添加必需矿质元素 解析：读第一遍，明白①、②、③、④所表示的意思， ①代表胚，②代表胚乳，③代表珠被，④代表种子的形成和萌发。如果我们不读第二遍，在考场紧张的气氛中，一般不太明白题意。读第二遍，明白答案的四个选项是对①、②、 ③、④所表示的意思的表述。B选项，没有胚柄，而应该是子叶；C选项，胚乳只出现单子叶植物成熟种子中；D选项， ④过程的初期主要是种子的萌发，这个时候种子不能吸收利用矿质元素;A选项，①存在于受精作用中，基因型由精子和卵细胞组合而
来，③的基因型直接来自于亲本，可能不同。 ★精品文档★ 答案：A 技巧诠释：有些选择题表述、逻辑等方面稍微复杂一点，读第一遍一般不太明白题意。如果我们采取两遍读题，通过抓关键词，从题干的主语、条件、要求、特征等方面进行限定，在结合答案选项，就能比较准确地明确试题所要考查的知识点、目的及能力要求等。 “知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误” 排第三，“与题干要求不吻合”。排第四。 例2、（2008四川理综卷第3题）下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是（） A。在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高 B。在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高 C。在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降D。一块牧弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高 解析：一般地说，生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。相反，生态系统中各个营养级的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，抵 抗力稳定性就越高。抵抗力稳定性 ★精品文档★
(完整版)遗传推理题的解题方法归纳
2012届高考生物遗传部分复习 （广二中熊云谷） 遗传规律是高中生物学主干知识，在高中生物中占有极其重要的地位，从这几年高考试题来看，有关遗传的知识点构成了高考卷中大型综合试题的素材，成为每年必考的内容。 一、必须掌握的遗传知识 （一）重要概念 1、杂交——两个基因型不同的个体相交，也指不同的个体间的交配，植物可指不同品种间的异花授粉。 2、自交——基因型相同的生物个体之间的相互交配，植物体的自花传粉和雌雄异花的同株受粉都属于自交。自交是获得纯系的有效方法， 3、测交——是让F1与隐形纯和子杂交，用来测定F1的基因型。 4、回交——杂种子一代与亲本或与亲本基因型相同的个体杂交。 5、正交与反交 6、纯和子、杂合子 （注：只要有一对基因杂合，不管有几对纯和，该个体即为杂合体；只有每一对纯和时，才叫纯和子。纯和子自交后代仍是纯和子，能稳定遗传；杂合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中既有纯和子又有杂合子。） 7、相对性状性状分离8、等位基因、非等位基因、相同基因9、去雄套袋 （二）有关基因分离定律和基因自由组合定律的问题 1、适用条件： ①真核生物有性生殖过程中的性状遗传②细胞核遗传 ③基因分离定律适用一对等位基因控制的相对性状，基因自由组合定律适用两对或两对以上的等位基因控制的相对性状。 注意：①位于一对同源染色体的非等位基因的传递不遵循基因自由组合定律②有丝分离的过程中不遵循两大规律③两对相对性状杂交产生的后代中，若出现9：3：3：1 9：7 9：6：1 9：3：4等比例，可确定为自由组合定律，基因型仍为9种，表现型则为4、2或3种 2、限制因素 两大规律的F1和F2要表现出特定的分离比（如F2中表现为3：1和9：3：3：1）应具备以下条件： ①所研究的每一对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性。 ②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精机会均等 ③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同 ④供试验的群体要大，个体数量要足够大 ①AA—Aa Aa---Aa Aa---aa AA---AA aa---aa AA---aa ②AaBb—AaBb AaBb----aabb Aabb----aaBb AAaa---BBbb ③X A Y----X a X a X A Y----X A X a X a Y----X A X A X a Y----X A X a X A Y----X A X A X a Y----X a X a
高中生物：遗传知识点 遗传基本规律解题技巧
高中生物：遗传知识点遗传基本规律解题技巧 高中生物遗传知识点高中生物遗传基本规律解题技巧。遗传规律都是高中生物的重难点。因为这一个知识点出题形式多样，包括计算题、图表题，一道题可能包含的信息量多，还往往伴有公式计算，所以令很多同学头痛不已，下面看看有哪些知识点。 1、基因的分离定律 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。 显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。 性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做性状分离。 显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。）
非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关系的基因组成。 纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，后代会发生性状分离。 2、基因的自由组合定律 基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。对自由组合现象解释的验证：F１（YyRr）X隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）Xyr→F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。 基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源；通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。 孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。2）在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法（由单一因素到多因素的研究方法）。3）在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。4）科学设计了试验程序。 基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较： ①相对性状数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对；
高中生物遗传题解题技巧
高中生物遗传题解题技巧 只要做会这一题你就OK了 附答案 小鼠是遗传学研究的常用实验材料，弯曲尾（ B ）对正常尾（ b ）显性。遗传学家针对小鼠的尾形进行了相应的遗传实验 实验一： 父本弯曲尾 母本正常尾 子一代 弯曲尾（♀）∶正常尾（♂）=1 ∶ 1 实验二： 遗传学家将一个DNA片段导入到子一代弯曲尾雌鼠的体细胞中，通过克隆技术获得一只转基因正常尾小鼠。 （说明：①插入的DNA片段本身不控制具体的性状；小鼠体内存在该DNA 片段，B 不表达，b 基因的表达不受影响；②若小鼠的受精卵无控制尾形的基因（B 、 b ），将导致胚胎致死。） 请回答： （1 ）控制小鼠尾形的基因位于_____________ 染色体上。 （ 2 ）培育该转基因小鼠，需运用____________ 技术将含有外源DNA 的体细胞核与_____________ 融合形成重组细胞，经胚胎体外培养到早期胚胎再移植到___________ （填“已配种”或“未配种”）的代孕雌鼠的输卵管或子宫角。 （3 ）遗传学家认为该DNA 片段插入到小鼠染色体上的位置有 4 种可能（见下图）。为确定具体的插入位置，进行了相应的杂交实验。（不考虑交叉互换） 实验方案：让该转基因正常尾小鼠与非转基因正常尾雄性小鼠杂交，统计子代的表现型种类及比例。 结果与结论： ①若子代正常尾雌鼠：弯曲尾雌鼠：正常尾雄鼠：弯曲尾雄鼠=1:1:1:1 ，则该DNA 片段的插入位置属于第1种可能性； ②若子代____________ ，则该DNA 片段的插入位置属于第2 种可能性。 ③若子代____________ ，则该DNA 片段的插入位置属于第3 种可能性；
高考生物遗传类型题目十种解题方法(word版)
高考生物遗传类型题目十种解题方法 一、显、隐性的判断： ①性状分离，分离出的性状为隐性性状； ②杂交：两相对性状的个体杂交； ③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状； ④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断； 二、纯合子杂合子的判断： ①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体； ②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交； 三、基因分离定律和自由组合定律的验证： ①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者 1:1:1:1），则符合；反之，不符合； ②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合； ③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。 四、自交和自由（随机）交配的相关计算： ①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）； ②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。 五、遗传现象中的“特殊遗传”： ①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；
生物遗传题类型及解题技巧
遗传规律有关题型及解题方法 遗传规律就是高中生物学中的重点与难点内容,就是高考的必考点,下面就遗传规律的有关题型及解题技巧进行简单的认识。 类型一:显、隐性的判断: 1、判断方法 ②杂交:两个相对性状的个体杂交,F1所表现出来的性状则为显性性状。 ②性状分离:相同性状的亲本杂交,F1出现性状分离,则分离出的性状为隐性性状,原性状为显性性状; ③随机交配的群体中,显性性状多于隐性性状; ④分析遗传系谱图时,双亲正常生出患病孩子,则为隐性(无中生有为隐性);双亲患病生出正常孩子,则为显性(有中生无为显性) ⑤假设推导:假设某表型为显性,按题干给出的杂交组合逐代推导,瞧就是否符合;再设该表型为隐性,推导,瞧就是否符合;最后做出判断; 2、设计杂交实验判断显隐性 类型二、纯合子、杂合子的判断: 1、测交:用待测个体与隐性纯合子进行杂交,观察后代表现型及比例。若只有一种表型 出现,则为纯合子(体);若出现两种比例相同的表现型,则为杂合体; 2、自交:让待测个体进行自交,观察后代表现型及比例。若出现性状分离,则为杂合子;不出现(或者稳定遗传),则为纯合子; 注意:若就是动物实验材料,材料适合的时候选择测交;若就是植物实验材料,适合的方法就是测交与自交,但就是最简单的方法为自交; 类型三、自交与自由(随机)交配的相关计算: 1、自交:指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程;自交时一定要瞧清楚题目问的就是第几代,然后利用图解逐代进行计算,如图
2、自由交配(随机交配):自由交配强调的就是群体中所有个体进行随机交配,以基因型为23AA 、13 Aa 的动物群体为例,进行随机交配的情况 如 ???23AA 13Aa ♂ × ♀??? 23AA 13Aa 欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率,有以下几种解法: 解法一 自由交配方式(四种)展开后再合并: (1)♀23AA ×♂23AA →49 AA (2)♀23AA ×♂13Aa →19AA ＋19 Aa (3)♀13Aa ×♂23AA →19AA ＋19 Aa (4)♀13Aa ×♂13Aa →136AA ＋118Aa ＋136 aa 合并后,基因型为2536AA 、1036Aa 、136aa,表现型为3536A_、136 aa 。 解法二 利用配子法推算:已知群体基因型23AA 、13 Aa,不难得出A 、a 的5/6、1/6 类型四、种子、果实各部分基因型的推导 果皮、种皮、胚、胚乳基因型推导原理见下图: 子房壁 果皮 珠被 种皮 子房 卵细胞 受精卵 胚(子叶、胚芽、 胚轴、胚根) (母本) 胚珠 胚囊 +精子(1个) 配子♂ ♀ 5/6A 1/6a 5/6a 1/6a 果实 +精子(1个)
全国高中生物遗传系谱图解题技巧
遗传系谱图解题技巧 遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。 要快速确定遗传病的遗传方式，学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D 佝偻病”为伴X隐性遗传病。其次要熟记有关口诀，如矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 “无中生有是隐性，有中生无是显性” “常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病” “常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病” “伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病” “伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病” “伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女” “线粒体遗传病：母病子女全病” 在此基础上，学生只要“一看、二找、三观察”，就能快速确定遗传病的遗传方式。 一看，看什么？看题干。如果题干中已告之自己熟悉的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立即作出相应的判断。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 二找，找什么？一找如下片段 (a) (b) (c) (d) 只要系谱图中出现如图a、b的情形，即可判断该病为隐性遗传病，即“无中生有是隐性”；若出现如图c、d的情形即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。并且只要系谱图中出现如图b的情形即可判断该病为常染色体隐性遗传病;即“父母无病，女儿有病”；若出现如图d的情形即可判断该病为常染色体显性遗传病.，即“父母有病，女儿无病”。若系谱图中只出现图a 情形，只能判断为隐性遗传病，若出现图c 情形，只能判断为显性遗传病，而不能判断该致病基因在常染色体上还是在性染色体上，此时还需寻找如下片段即“二找”：酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 (1) (2) (3) (4)彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 如谱图中出现上述{1}{2}片段，则排除伴X隐性遗传，因为“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”，而图中且是“母病子不病，女病父不病”，判断为常染色体隐性遗传病。如谱图中出现上述{3}{4}片段，则排除伴X显性遗传，因为“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”，图中且是“父病女不病，子病母不病”，判断为常染色体显性遗传病。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 三观察：一观察谱图中是否出现男性全患病，女性不患病的情形，若有则最有可能为伴Y遗传病，因为“父病子必病，传男不传女”。二观察谱图中是否出现女性患者的子女全患病，若有则最有可能为线粒体遗传病，因为“母病子女全病”。三观察谱图中该病在代与代之间若呈连续遗传，则最有可能为显性遗传，如患者性别无差异，则为常染色体，如患者女多于男，则在X染色体上；若该病隔代遗传，则最有可能为隐性遗传，如患者性别无差异，则为常染色体，如患者男多于女，则在X 染色体上厦礴恳蹒骈時盡继價骚。