高职高专《药物化学》课程说课设计
高职高专《药物化学》课程说课设计
作者：陈海燕李冰刘华东梁李广赖广森
来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第2期
陈海燕，李冰，刘华东，梁李广，赖广森
（广西卫生职业技术学院，广西南宁 530023）
［摘要］针对我院高职高专《药物化学》课程教学设计与实施的改革，以说课的形式呈现，本课程的说课从课程定位、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程特色和改革思路
七个方面进行说明。
［关键词］《药物化学》课程；教学设计；说课
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）04-0056-02
①本文系广西省教育厅高等教育教学改革工程项目“药物化学课程整体教学设计研究与实践”（项目编号：桂教职成（2015）22号）的研究成果。
作者简介：第一作者：陈海燕（1971—），女，讲师，主要从事药物检验分析和药物化学
教研工作。
通讯作者：李冰（1970—），女，讲师，主要从事药物检验分析和药物化学教研工作。
课程说课，就是面向同行与专家系统介绍课程的教学设计，达到相互交流、共同提高目的
的一种教学研究活动。通过说课，可以较好地促进教师对所授课程的把握，明显提升教师教学
水平。同时说课也是各高校人才培养评估的检查项目之一。
结合我院的实际情况，药品质量控制教研室对《药物化学》课程进行了改革，于2015年申报了广西高等教育教学改革工程项目课题并获立项。现依据改革的内容，通过说课的形式，把
本课程的教学设计详细地说明如下。
本课程的说课从课程定位、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程特色和改革
思路七个方面进行说明。
一、课程定位
1.课程性质与作用：本课程是我院高职高专药物制剂技术专业和药学专业的一门专业基础
核心课程，总学时76课时，其中理论58学时，实训18学时，主要是学习化学药物结构、用途、性质及其在专业课程和职业岗位上应用的一门学科。它为后续专业课提供理论依据，起到支撑
桥梁的作用，是药剂师、药师职业资格必考科目之一。
2.工作岗位定位：为药品生产、药品经营、药品检验岗位提供理论依据。
3.前后续课程：基础化学、药理学、天然药物化学、药剂学、药物分析等。
4.课程的培养目标:
高职高专《药物化学》课程说课设计
高职高专《药物化学》课程说课设计 作者：陈海燕李冰刘华东梁李广赖广森 来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第2期 陈海燕，李冰，刘华东，梁李广，赖广森 （广西卫生职业技术学院，广西南宁 530023） ［摘要］针对我院高职高专《药物化学》课程教学设计与实施的改革，以说课的形式呈现，本课程的说课从课程定位、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程特色和改革思路 七个方面进行说明。 ［关键词］《药物化学》课程；教学设计；说课 ［中图分类号］G712 ［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）04-0056-02 ①本文系广西省教育厅高等教育教学改革工程项目“药物化学课程整体教学设计研究与实践”（项目编号：桂教职成（2015）22号）的研究成果。 作者简介：第一作者：陈海燕（1971—），女，讲师，主要从事药物检验分析和药物化学 教研工作。 通讯作者：李冰（1970—），女，讲师，主要从事药物检验分析和药物化学教研工作。 课程说课，就是面向同行与专家系统介绍课程的教学设计，达到相互交流、共同提高目的 的一种教学研究活动。通过说课，可以较好地促进教师对所授课程的把握，明显提升教师教学 水平。同时说课也是各高校人才培养评估的检查项目之一。 结合我院的实际情况，药品质量控制教研室对《药物化学》课程进行了改革，于2015年申报了广西高等教育教学改革工程项目课题并获立项。现依据改革的内容，通过说课的形式，把 本课程的教学设计详细地说明如下。 本课程的说课从课程定位、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程特色和改革 思路七个方面进行说明。 一、课程定位 1.课程性质与作用：本课程是我院高职高专药物制剂技术专业和药学专业的一门专业基础 核心课程，总学时76课时，其中理论58学时，实训18学时，主要是学习化学药物结构、用途、性质及其在专业课程和职业岗位上应用的一门学科。它为后续专业课提供理论依据，起到支撑 桥梁的作用，是药剂师、药师职业资格必考科目之一。 2.工作岗位定位：为药品生产、药品经营、药品检验岗位提供理论依据。 3.前后续课程：基础化学、药理学、天然药物化学、药剂学、药物分析等。 4.课程的培养目标:
药物化学
教学要求 要求掌握：1. 药物化学的研究对象和任务 2. 如何学习药物化学 要求熟悉：药物的命名要求了解：药物化学的历史（自学） 重点难点 重点：药物化学的研究对象和任务、如何学习药物化学难点：药物的命名 知识点：药物化学的历史 教学提纲 一、药物化学的研究对象(30min) 1．药物的特性（1）物质性和生物活性（2）药物不产生新的生理作用,补充不足、激动作用、抑制作用 2．药物的分类（1）来源（2）作用部位a.作用于中枢神经的药物b.作用于外周神经的药物 （3）按治疗疾病a.化学治疗药 b.抗肿瘤药物 3.药物化学的主要任务（1）提供使用药物的化学基础，（2）研究药物生产的工艺，（3）创制新药。 4.使用药物的化学基础 （1）化学结构、理化性质。 （2）药物质量分析:性状、鉴别、检查、含量测定。 （3）药物制剂:稳定性、药物间的相互影响、配伍禁忌、剂型选择。 （4）药物的体内化学（代谢）:体内的化学变化，吸收、分布、代谢、排泄。 5.有两个术语译作药物化学: Medicinal Chemistry & Pharmaceutical Chemistry 二、药物化学发展的历史（20min） 1.发现阶段：19世纪末～20世纪30年代。其特征是从动植物体内分离、纯制和测定许多天然产物，如生物碱、苷类等化合物。 2.发展阶段：20世纪30年代～60年代。合成药物大量涌现，抗生素的发现。药物研究的重心转向了在许多具有相同药理活性的化合物中寻找其产生效应的共同基本结构，进而应用药物化学的一些基本原理来改变基本结构上的取代基团。获得了许多有效的药物。 3.设计阶段：20世纪70年代以后。多学科交叉融合形成的新兴学科，其特点是多学科性和综合性。由定性研究发展到定量研究，合理药物设计（rational drug design)的概念出现，进入了科学的、合理的设计阶段。 三、药物的命名: 避免药名混乱(30min) 商品名，通用名，化学名 世界卫生组织（WHO）推荐使用INN 结合我国具体情况而制定的。 思考题 1．药物化学的研究内容和任务包括那些？ 2．传统的新药研究与开发的模式与现代药物设计有何区别？ 3．举出两种药物的通用名、化学名和商品名。 讲授内容 一、药物化学的研究内容和任务 药物化学（Medicinal Chemistry）是一门建立在多种化学和生物学科基础上，应用化学和生物学原理研究药物和发展新药的一门学科。 药物化学的研究任务包括通过药物分子设计(Molecular drug design)或对具有一定生物活性的化合物分离、鉴定或结构改造，总结构效关系，创制可用于临床的药物，发展新药；通过研究药物化学结构与理化性质的关系，阐明药物的理化性质及化学稳定性，为药物的剂型设计、鉴别方法、杂质检查、含量测定及贮存保管提供理论基础；通过研究药物化学结构与生物活性间的关系（构效关系Structure-activity relationships），在分子水平上讨论构效关系，能更深入的阐明药物的作用机理、药物在体内代谢过程中产生毒副作用的本质，为指导临床合理用药提供理论基础；通过对药物合成路线的设计和改进，为药物生产提供先进、合理的方法及工艺。 药物化学早期的英文用Pharmaceutical Chemistry，反映了19世纪药物化学家从民间药用植物中分离、鉴定其中的有效成分，并且合成其结构类似物，通过药理筛选寻找活性更高的化合物，导致发现新的先导化合物（Lead Compound），通过结构修饰、改造，对先导物进行优化，可能得到比天然产物活性更强、毒性更小的可用于临床的药物。例如镇痛
医学化学课程说案
《医学化学》课程说案 今天，我从课程分析、学情分析、教学设计、课程资源、教学评价、单元示例六个方面进行《医学化学》课程的说课。 一、课程分析 （一）课程性质 《医学化学》是一门以实验为基础，在原子和分子层面上研究物质组成、结构、性质及其变化规律与应用的科学，是医学生刚入学第一学期开设的一门重要的基础课程。 （二）课程作用 这些内容有些将在医学工作中直接应用如配制溶液，有些则是后续课程如生物化学、生理学、药理学、药物化学的必要基础知识。 （三）课程目标 通过本课程的学习,使学生对《医用化学》的基础理论和基本知识,尤其是对物质的结构和性质有较深入的认识和理解,并能够利用所学的知识分析和解决相关医学中的化学问题,理解和分析专业课程中涉及到的化学理论和相关知识。并使学生具备以下知识结构和能力: 1、能力目标：①能够运用所学化学知识对有关医学上的化学问题进行分析与评价的能力 （能用溶液的渗透压、缓冲溶液的原理解释医学中常见的现象）。 ②能进行基本的化学实验操作（能配制一定浓度的溶液；能正确使用PH试纸测定溶液的PH值；能制备配合物并验证配合物的组成和性质） 2、知识目标：①掌握医用化学中相关物质的化学组成、结构与性质 ②掌握医用化学的基础理论和基本知识,并具有归纳与总结能力。 3、素质目标：①具有较强的自学和查阅相关资料的能力。 ②具有团结协作精神和一丝不苟的工作作风。 二、学情分析 （一）授课对象 临床、护理、口腔、影像专业的大一新生 （二）学生情况 他们在高中时都养成了很好的学习态度，又刚树立起新的职业理想，学生的学习热情都很高；由于高中文理分科，文科生的化学知识基础薄弱，学生的知识水平参差不齐，接受知识的能力也存在很大差异。 （三）应对措施 1.结合高中知识，循序渐进；例如：在讲渗透浓度时，可分为电解质和非电解质两种情况，对于文科生这可能是难点，我们可以让学生阅读高中课本，指导他们掌握住这两个概念，那么渗透浓度的问题就迎刃而解了。 2.课堂讲授与讨论、课后练习与应用相结合 3.注重学生实验操作能力 4.学习方法活”学：采取多种形式学法； “广”学：利用网络平台；“博”学：利用图书馆、电子资源； 三、教学设计 （一）设计思路 以职业岗位、学生现有的基础、后续课程的需要为导向，确定基础知识和操作技能的授课内容，课程内容分为两大模块：无机化学基础和有机化学基础，分别有9个项目，共有18个项目；达到知识与技能教学一体化，教学内容项目化的教学体系。 （二）教学内容要求及学时
药物化学的设计和合成
药物化学的设计和合成 药物化学是一门综合性的学科，它将化学、生物学、物理学等 多个领域的知识应用于药物研究和开发。药物化学的设计和合成 涉及到药物的结构构建、分子模拟、合成方法和合成路线等方面，是药物研发过程中至关重要的一个环节。 药物的结构构建 药物的结构构建是药物化学设计的核心。药物化学家需要根据 疾病的发生机制和分子靶点的特征，设计出具有特定活性的化合 物结构。药物的结构可以分为药效团和骨架两个部分。药效团是 决定药物活性的部分，骨架则是药物结构的主要框架。药物化学 家还可以根据药物的药代动力学、毒副作用等因素进行结构优化。 药物分子模拟 药物分子模拟是一种使用计算机模拟药物分子结构和相互作用 的方法。通过分子模拟，药物化学家可以预测药物和靶标之间的 相互作用情况，优化药物结构，提高药物的活性和选择性。分子 模拟可以分为三类：分子力学模拟、量子化学模拟和分子动力学
模拟。在药物分子的合理设计和优化中，分子模拟是不可或缺的手段之一。 药物合成方法 药物的合成方法是药物化学中的重要课题。药物化学家需要在掌握化学反应特点的基础上，考虑高产率，易操作，可扩展等问题。药物合成反应常常涉及到手性控制、化学修饰、分子选择性等问题。药物化学家还需要在反应中考虑多种因素，如化合物的热稳定性、HAc基团的稳定性和反应性、活化剂的选择等等。 药物合成路线 药物合成路线是药物化学设计和合成中的重要环节。药物合成路线是一系列的化学反应和操作，使原材料转化为最终药物，包括前体合成、偶联反应、磷酸化反应、还原反应、羟化反应等。药物化学家制定药物合成路线的目的是降低成本，增加效率，提高药物的质量。
天然药物化学供药学类专业用第六版课程设计
天然药物化学供药学类专业用第六版课程设计 一、课程目标 本课程旨在使学生掌握天然药物化学的基本理论和实验技能，了解天然药物的来源、化学成分、药理作用等方面的知识，提高学生的天然药物化学学科素养和实践能力，为其今后从事药研或药产等相关领域提供必要的基础。 二、授课内容 1.天然药物化学的概念、定义与发展历程 2.天然药物的来源与采集 3.天然药物的化学成分研究 4.天然药物的药理作用与临床应用 5.天然药物的质量控制与安全评价 6.天然药物的加工成品与市场化推广 三、教学方法 1.讲授法：介绍天然药物化学的基本概念、理论、方法和应用领域。 2.实验教学：通过实验，让学生了解天然药物的提取、纯化、鉴定和质 量控制方法。 3.讨论与分析：引导学生分析天然药物的研究现状，探讨天然药物的发 展前景和市场前景。 四、实验内容 1.常见天然药物提取与分离实验 2.天然药物结构鉴定实验 3.天然药物质量分析实验
五、考核方式 1.作业：作业涉及课本知识、实验技能练习、论文阅读与分析等。 2.期中考试：闭卷考试，主要考查学生对天然药物化学的基本理论及实 验技能的掌握程度。 3.期末考试：闭卷考试，主要考查学生对整个课程中所学知识的综合掌 握和实践能力。 六、参考教材 1.《天然药物化学》，刘维民主编，第三版，科学出版社，2008年。 2.《天然药物学》，刘和恒主编，第三版，中国协和医科大学出版社， 2015年。 3.《天然药物的质量控制》，马又虎主编，第二版，科学出版社，2013 年。 七、教学周期 共36学时，其中理论课20学时，实验课16学时，讨论与分析课4学时。 八、课程特色 本课程以天然药物作为研究对象，注重对天然药物的化学成分、药理作用、质量控制等方面的综合研究。通过实验和讨论，让学生加深对天然药物化学的理解，提高实践能力和学科素养。同时，课程注重贯穿理论和实践，鼓励学生开展实践性课题研究，提高综合能力和科研能力。
药用基础化学教学设计
药用基础化学教学设计 简介 药用基础化学是药学专业的重要基础课程之一，旨在让学生了解药物的基本结构、性质、反应等基础知识，为进一步学习药物化学、药剂学等专业课程打下坚实的基础。本篇文档旨在探讨如何通过教学设计来提高药用基础化学的教学效果。 目标 本节课程旨在让学生： •理解常用药物的化学结构； •掌握药物性质及其在人体中的表现； •了解药物代谢和药物作用的基本原理； •能够进行一定的药物计算和配方设计。 教学内容 本节课程将涵盖如下内容： 章节内容 第一章药物分类和药物化学基础 第二章药代动力学 第三章药效学 第四章药物计算和配方设计
教学方法 在本节课程中，我们将采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和 效果，包括但不限于： 讲授式教学 采用PPT讲授，让学生了解药物分类、药物化学基础、药代动力学、药效学等基础知识，注重理论联系实际。 实验教学 通过实验帮助学生巩固上课所学的知识，例如药物纯化、分离、鉴 定等方面的实验。实验内容将涵盖诸如色谱分离、红外光谱、质谱等 技术。 讨论式教学 引导学生在小组内自行讨论，让其了解药物合成、应用、剂型等方 面的知识，并加深对于药物运作的理解。 互动式教学 采用现代化教学手段，例如在教学过程中使用APP、微信公众号等 工具与学生互动，引导学生自主学习。 教学评估 为了确保教学质量，我们将进行定期测试、小组讨论、实验报告等 多种教学评估方式，及时了解学生的学习情况，发现和解决问题。具 体评估方式如下：
定期测试 安排3次定期测试，每次测试时长为1.5小时。测试形式将包括选 择题、判断题、简答题等类型，测试内容涵盖上课的所有知识点。 小组讨论 每周安排1次小组讨论时间，要求学生搜集相关资料，组织讨论并 完成讨论报告。小组讨论结果将直接纳入期末成绩的评估。 实验报告 安排3次实验，完成实验后学生需提交实验报告。实验报告撰写规范、内容详实，将作为成绩的一部分，请学生认真完成。 总结 教学设计是教学质量优化的重要手段，一套好的教学设计能够使教 学更加高效、有条理、易于理解、深度掌握。在药用基础化学课程中，我们通过多种教学方法和评估方式，培养学生对于药物的理解、认识 及应用能力，使学生对药物化学领域的概念和实践具有丰富的经验， 打下坚实的基础。
药物化学第八版课程设计
药物化学第八版课程设计 1. 引言 药物化学是药学专业重要的基础课程之一，旨在为学生提供药物化学的基本概念、理论、原则及其在药物设计中的应用等方面的知识。本次课程设计是以药物化学第八版作为基础，结合药学专业实际情况，设计了相关教学内容和教学方法，旨在帮助学生全面、系统地掌握药物化学的理论知识和实践应用。 2. 教学目标 2.1 知识与理解 •掌握药物化学的基本概念、理论和原则 •理解药物设计的基本原理和方法 •掌握药物的结构与活性关系、药代动力学和药物相互作用等方面的知识 •熟悉药物化学的实验方法和仪器 2.2 能力与技能 •能够运用药物化学的基本理论和方法，分析和解决药物设计与开发中的问题 •能够阅读和理解药物化学相关文献，提高科研能力 •具备药物化学实验技能和科学研究能力 2.3 态度与价值观 •培养探究药物的兴趣和爱好 •培养科学治学、严谨治学、批判治学的思想态度和价值观 •培养正确的学术道德和职业道德
3.1 药物化学基础 •药物的分类和命名 •药物的化学结构和生物活性关系 •药物代谢和药代动力学 •药物不良反应和药物相互作用 3.2 药物设计与开发 •药物设计的原则和方法 •药物靶向的原理和应用 •药物组合的设计和发展 •药物化学在结构优化和药效提高中的应用 3.3 药物化学实验 •药物化学实验室安全操作规程 •基础药物化学实验：药物结构解析、物理化学检测 •药代动力学实验：离体实验和动物实验 •手性药物分离和合成实验 4. 教学方法 在教学过程中，将采用灵活的教学方式，如课堂讲授、案例分析、课堂讨论、小组交流、实验教学等，以提高学生的参与度和学习效果。同时，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的创新思维和实践能力。
基于对分课堂理念的药物化学课程教学设计
基于对分课堂理念的药物化学课程教学设计作者：程孝中陈亚军 来源：《科教导刊·电子版》2020年第19期 摘要根据教育部规定，在高校教学中重点体现学生创新能力的培养。课程教学是教学活动的主要形式，近些年来，不同的教学方式层出不穷，对分课程模式是最近出现的一种创新教学模式，旨在重点培养学生自主和创新。而药物化学课程的知识点零碎，整体性较差，因此，采用何种教学方式来客服传统弱点，同时能够提高学生的自主学习和创新能力。因此，本文主要在药物化学教学中如何体现对分课程模式作一探索。 关键词对分课堂药物化学创新 中图分类号：G642 文献标识码：A 目前，我国高等教育的一线教师都在努力思考和尝试新的教学理念、教学模式、教学方法和手段，以达到教学改革目的。而课堂教学是教学活动的主要形式，课程中实施的教学方法从传统的填鸭式到启发式和参与式，都不断创新。如何在新的环境下，走出生生交互动少、师生交流少、评价方式单一的困境，实现在教学全过程中提高学生创新能力、自主学习能力的内涵式发展目标。 药物化学课程是药学专业的基础课程，为之后学习药剂学、药理学等课程进行铺垫。传统药物化学教学方式以讲授为主，教师作为主导向学生单向灌输知识，学生被动学习，不利于培养学生的自主学习能力和创新意识，这有悖于目前倡导的教学改革主旨。 对分课堂是国内学者张学新教授在总结多年教学经验与理论思考的基础上，基于认知心理学原理，提出的一种创新性课堂教学新模式。对分课堂的基本流程包括课堂讲授（Presentation），内化吸收（Assimilation）和课堂讨论（Discussion），故也称PAD 教学模式，其核心理念是将课堂时间均分给教师讲授和学生讨论，并且讲授和讨论在时间上错开以便进行“隔堂讨论”，即教师先在课堂讲授知识框架和重难点，学生在课后完成内化吸收并提出问题，最后带着问题在下堂课进行课堂讨论。PAD 强调生生、师生互动和学生为主体参与教学，使教与学成为双向互动过程，有效提升教学质量。为此，针对当前药物化学教学过程中存在的问题，该项目拟在教学过程中进行了PAD 教学模式的实践探索，为形成更适合药物化学教育的课堂模式改革提供一个新思路。 1课程内容与资料建设 采用PAD教学模式，将课程转变为以学生为主体，缩短了教师的授课份额，教师应根据教学大纲制定新的教学计划。对教学内容进行整合，即对要采用对分课堂教学法进行教学的课
我院药学专业药物化学课程定位与设计
我院药学专业药物化学课程定位与设计 药物化学是药学专业的核心课程之一，主要涉及药物分子的结构、制备、性质和作用等方面的知识。药学专业学生对药物化学的学习不仅仅是理论知识的掌握，还需要具备实验技能和研究方法。因此，我院药学专业的药物化学课程定位为培养学生的基础理论知识、实验技能和研究能力，使学生具备扎实的药物化学理论基础和独立开展药物研究的能力。 药物化学课程的设计主要分为以下几个方面： 1. 课程内容 药物化学课程内容包括药物分子的结构、制备、性质和作用等方面的基础知识，涵盖有机化学、物理化学、生物化学等多个学科。此外，还应该包括药物化学在药学研究和制药工业中的应用和发展，以及最新的研究成果和前沿技术。课程内容要与实际药物研究和制药工业的需求相结合，让学生能够更好地应用所学知识。 2. 教学方法 药物化学课程的教学方法应该以讲授为主，辅以实验教学和讨论。讲授环节要注重讲解基本概念、原理和实例，让学生理解药物分子的结构与作用之间的关系。实验教学要注重培养学生的实验技能和注意事项，让学生了解药物分子制备和分析的基本方法。讨论环节要注重引导学生提出问题，互相探讨和解决问题，让学生理解药物分子的多样性和复杂性。 3. 评估方式
药物化学课程的评估方式应该包括考试、实验报告、课堂讨论等多个方面。考试环节要注重考查学生对基本概念、原理和实例的掌握情况，以及对药物研究和制药工业中的应用和发展的理解情况。实验报告要注重考察学生的实验技能和分析能力。课堂讨论要注重考察学生的思维能力和解决问题的能力。 总之，我院药学专业药物化学课程的定位和设计旨在培养学生的基础理论知识、实验技能和研究能力，让学生更好地应用所学知识，为药物研究和制药工业做出贡献。
药物化学实验课程设计
药物化学实验课程设计 一、课程背景 本实验课程是为药物化学专业的本科生设计的，旨在让学生深入了解药物化学领域的实验技术和手段，掌握现代化学分析方法，并提高其实验技能和科研水平。 二、实验目的 1.了解药物分子的化学结构和构象，对药物的药理学特性有 更加深入的理解； 2.掌握基本的化学分析方法，如色谱、质谱等； 3.提高实验技能和实验操作能力； 4.培养实验设计、实验记录和实验报告撰写能力。 三、实验内容 1. 药物分子结构确定 本实验通过NMR（核磁共振）和IR（红外光谱）等技术，确定一种未知药物分子的化学结构和构象。通过实验操作和数据分析，学生将了解和掌握NMR和IR技术的原理和应用，同时深刻认识到药物分子结构信息在药物研发中的重要性。
2. 药物含量测定 药物含量测定是药物制剂质量控制中的重要一环。本实验通过分析市售某种感冒药物中的药物含量，让学生掌握含量测定基本原理和实验技术，同时了解药物制剂的生产和质量控制。 3. 药物稳定性测定 药物的稳定性是药物质量保证的重要一环。本实验通过模拟日常生活中的温度变化和湿度变化等因素，测定一种药物在不同环境条件下的稳定性变化。学生将学习到药物稳定性的概念、药物稳定性和环境因素的关系，以及稳定性测定的实验操作技术等。 四、实验教学安排 本实验课程为3个学时，分为两个部分，具体安排如下： 第一部分（2学时） 日期内容 第1周实验介绍及安全注意事项 第2周药物分子结构确定实验 第3-4周数据分析及实验报告撰写 第二部分（1学时） 日期内容 第5周药物含量测定和稳定性测定实验
五、实验要求 1.实验前应先认真学习相关理论知识和实验操作技术； 2.实验时应严格遵守实验室安全规定，保持实验环境的整洁 和卫生； 3.实验后应认真分析数据，撰写实验报告，并于规定时间内 提交报告； 4.自觉参加实验课，并认真完成实验操作和实验报告。 六、实验评分 1.实验过程中的实验操作和安全注意事项掌握程度（20分）； 2.实验数据的采集和分析能力（30分）； 3.实验报告的撰写能力及实验成果呈现（30分）； 4.实验课自觉性和学习态度（20分）。 七、实验总结 药物化学实验课程是药物化学专业的重要课程之一，对学生的专业 素养和科研能力有着不可忽视的作用。通过本课程的学习，学生将深 入了解药物化学分析方法和实验技术，积累实验操作经验，并经历科 研探索的全过程，从而提高自身的科学素养和创新能力。
【课程思政优秀案例】《药物化学》课程
一、课程介绍 《药物化学》是关于药物的发现、发展和确证，并在分子水平上研究药物作用方式的一门课程，是省一流本科专业建设点化学生物学的重要专业课程，2021年获批省课程思政示范课。依托《药物化学》课程，深挖专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵等课程思政元素，拓展《药物化学》课程视野，揭示专业和药物化学对人类、国家和个人的意义，提升学生对专业和课程的认同感、责任感和使命感，取得了良好的立德树人效果。 二、课程特色与创新 结合专业特点和人才培养目标，设计了“高屋建瓴、制定高点-整体设计、梳理主干-相互交融、协同共促-生活实事、专业解析”的《药物化学》课程思政建设思路，深挖与社会热点相关的药物化学课程思政元素，突出课程思政元素“新”和“近”的优势，多举学生身边的例子调动学生的兴趣与积极性。 例如，由学生自身经历的社会热点，引出新冠疫情专题资料、科研工作者在抗疫过程中的努力等和课程知识契合高的课程思政元素。通过讲解新冠治疗手段与疫苗开发，引出新药研发行业的关键核心技
术、研究热点以及未来发展方向，将课程思政元素有机融入课程教学，提升学生的专业认同感和使命感，达到润物无声的育人效果。 药物化学课程思政建设设计思路 三、取得成效 坚持“立德树人”为根本任务，强化课程思政引领，十分注重教学内容教学方法创新与实践育人创新能力培养，逐渐形成了以“爱国主义，职业担当”为“守底”，以“强化基础，增强素质”为“创特”，以“实践育人，能力创新”为“追高”的“守底-创特-追高”三步式人才培养体系，立德树人成效突显。
通过在药物化学专业知识讲授的过程中，融入与课程知识相关的课程思政元素，构建线上线下混合式的《药物化学》教学模式，使《药物化学》课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。解决了如何强化课程思政元素与药物化学专业知识相融合以及专业知识抽象化、学生兴趣不足、专业课程使命感不强的问题。 “守底-创特-追高”三步式人才培养体系与课程思政实践
8.《药物化学》第七版教案(第八份)
教案（理论） 章节名称 第三节 拟肾上腺素药 Adrenergic Drugs 第 8 课次 总 32 课次 教学时数 3 授课教师 【教学目的与要求】 1．熟悉拟肾上腺素药的发展和结构类型。 2．掌握肾上腺素、盐酸麻黄碱、沙丁胺醇的化学结构、命名、理化性质、体内代谢。 3．熟悉各类药物的结构改造方法、构效关系、化学合成方法和药物作用的靶点。 【教学方法】 理论讲授 课件教学 问答法 【参考资料】 《药物化学》 主编：尤启东 人民卫生出版社 《药物化学》课件 【重点与难点】 重点：肾上腺素、盐酸麻黄碱、沙丁胺醇的命名、理化性质、合成。 难点：肾上腺素的构效关系。 【教学过程设计】 复习提问 5分钟 导入新课3分钟 展示目标 3分钟 课堂讲授 130分钟 课堂小结7分钟 布置作业2分钟 【教学内容纲要】 第三节 拟肾上腺素药 Adrenergic Drugs 拟肾上腺素药是一类通过兴奋交感神经而发挥作用的药物，亦称为拟交感神经药。由于化学结构均为胺类，且部分药物又具有儿茶酚（1，2－苯二酚）结构部分，故又有拟交感胺和儿茶酚胺之称。 目前临床上使用的拟肾上腺素药物按其是否与α受体或β受体发生作用，分作三类。通常把直接与肾上腺素受体结合，兴奋受体而产生α型作用和/或β型作用的药物成为直接作用药物，即肾上腺素受体激动剂。有些药物不与肾上腺素受体结合，但能促进肾上腺素能神经末梢释放递质，增强受体周围去甲肾上腺素浓度而发挥作用，这些药物成为间接作用药。第三类兼有直接和间接作用的药物称为混合作用药。本节主要介绍直接作用药和混合作用药。 根据肾上腺素受体激动剂对α受体和β受体的不同选择性，具有兴奋α1受体的药物，临床用于升高血压和抗休克；兴奋中枢α受体的药物，用于降血压；兴奋β1受体的药物，用于强心和抗休克；兴奋β2受体的药物，用于平喘和改善微循环，及防止早产。 肾上腺素 Adrenaline Adrenaline 同时具有较强的α受体和β受体兴奋作用，临床用于过敏性休克、心脏骤停和支气管哮喘的急救。
药物化学课程教学设计方案
《药物化学》课程教学设计方案 一、课程概况 《药物化学》是中央广播电视大学医科类药学专业专科层次旳统设必修课。课内课时90 ，5学分。其中理论教学72课时，试验27课时。一学期开设。 本课程重要学习药物旳名称、化学构造、理化性质及构效关系等，使学生掌握药物化学旳基础知识、基本理论和基本旳试验操作技能。为学习本专业旳后续课程药物分析、药剂学等打下必要旳基础。 本课程文字教材旳重要内容包括绪论、麻醉药、镇静催眠药、抗癫痫药和抗精神失常药、非甾体抗炎药、镇痛药、中枢兴奋药及利尿药、抗过敏、抗溃疡药、拟肾上腺素药、拟胆碱药和抗胆碱药、心血管系统药物、抗菌药和抗病毒药、抗生素、抗肿瘤药、甾类药物、维生素、药物旳化学构造与药效旳关系、药物研究与开发旳途径和措施、药物化学试验。 二、课程教学媒体旳选择 本课程选择旳重要媒体包括文字教材（主教材、试验教材）、录象教材、网上教学等。各媒体之间旳关系如下： 1.文字教材是重要媒体，录象教材是文字教材旳强化媒体，网上教学是文字教材旳辅助媒体。几种媒体所体现旳内容有共同之处，但不是简朴旳反复，互相配合，各有侧重。
2．教材是合一型，中央电大出版社出版，由中国药科大学尤启冬主编。文字教材是教学内容旳基本载体，是三种媒体中旳关键，包括了学生所有学习内容旳知识点。 3．录象教材是用形象化手段强调教学内容旳重点、难点，讲解分析问题旳思绪和处理问题旳措施。 4．网上重要是教学大纲、本课程教学设计方案、考核阐明、阶段旳总结和辅导、例题解析以及某些动态信息、网上答疑等，回答学生提出旳问题等。 三、教学规定（见课程教学大纲） 四、教与学旳提议 1．重视试验、训练技能本课程实践性较强，必须认真做好试验，试验前作好预习，试验时认真观测现象，既提高动手能力，又能巩固书本上所学旳知识。 2．善于归纳、总结规律药物种类繁多，构造式、化学名称、理化性质、鉴别措施等比较难记忆，要在理解旳基础上，进行分析、总结、归纳，掌握内在旳联络和规律，便于理解和记忆。 3．认真练习、作好作业认真作好平时作业、多做练习题是巩固所学知识旳最有效措施。本课程波及到旳药物较多药物名称有通用名、化学名、商品名，记忆非常麻烦，必须多做练习，勤记，要纯熟掌握有机化合物旳命名原则，找出化学名与构造旳关系，就能到达事半功倍旳效果。要注意，药典中旳药物名称是药
药物化学课程标准药学
药物化学课程标准药学 一、课程背景与目标 药物化学是药学专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握药物化学的基本理论、基本知识和基本技能，能够从事药物研究、开发、生产、质量控制和管理等方面的工作。本课程的目标是使学生具备以下能力：1、掌握药物化学的基本概念、基本理论和基本技能，了解药物的化 学结构、性质、合成和代谢等方面的知识。 2、熟悉常见药物的分类、药理作用、临床应用和不良反应等知识， 了解药物的设计和优化方法。 3、掌握药物分析的基本方法和技能，能够进行药品质量检测和评价。 4、了解药品注册、审批和管理等方面的基本知识，能够参与药物研 发和生产的过程。 5、培养学生的创新精神和实践能力，提高综合素质和职业素养。 二、课程内容与安排 本课程的内容主要包括药物的化学结构、性质、合成、代谢、药理作
用、临床应用和不良反应等方面的基础知识，以及药物分析的基本方法和技能。具体内容包括： 1、绪论：介绍药物化学的基本概念、发展历程和主要研究内容。 2、药物的化学结构与性质：讲解药物的化学结构与性质的关系，包括药物的物理性质、化学性质和稳定性等。 3、药物的合成：介绍常见药物的合成路线和方法，包括有机合成和天然产物提取等。 4、药物代谢：讲解药物在体内的代谢过程和代谢产物的生成，包括药物的生物转化和排泄等。 5、药物分析：介绍药物分析的基本方法和技能，包括药物的鉴别、杂质检查和含量测定等。 6、药物设计与优化：讲解药物设计与优化的基本原理和方法，包括基于结构的药物设计和基于片段的药物设计等。 7、药物研发与注册：介绍药品注册、审批和管理等方面的基本知识，包括新药研发流程和药品注册申请材料等。 8、药品质量控制与管理：讲解药品质量标准和控制方法，包括药品
药物化学课程标准
课程标准 课程名称：药物化学适用专业：专科 学时数：70学时
《药物化学》课程标准 课程信息 一课程简介 《药物化学》课程是高职高专院校药学、药品经营管理、药品生产技术专业教学中必不可少的一门重要的专业技术基础课程，他的任务在于培养学生科学思维能力、专业能力，树立理论联系实际观点和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高综合素质，属于一门具有较强实践性的职业能力课程。 二课程性质与定位 《药物化学》课程是药学类专业必修课，是药学、药品经营管理、药品生产技术专业教学中必不可少的一门重要的专业技术基础课程，为后续专业课程药物分析、药剂学、药理学奠定专业基础知识，对学生全面掌握药学领域各学科的知识起重要的桥梁作用。该课程着重根据药物结构、性质进行药物的合成、鉴别、贮存保管，以及临床指导用药的能力，树立安全、合理用药意识。 三课程设计思路
《药物化学》课程经过大量调研，重构、序化课程内容，以《国家职业标准》执业药师的知识要求和技能要求为主线构建学习领域，进行基于工作过程的课程设计；以学生为主体，将知识与技能有机溶入到学习情景中，以寻求“解决办法”来引发和维持学生学习兴趣和动机，在执行工作任务的过程中，探索吸收知识、掌握技能，培养学生自主学习能力和强化团队精神；通过校企共同开发课程，理论、技能同步训练，培养学生综合职业素质，并为后续的课程学习和适应工作岗位奠定基础。 四课程培养目标 （一）总体目标 掌握药物的化学结构与理化性质、药物的合成、稳定性、药效等的基础上提高分析问题、解决问题的能力，根据行业、企业发展和需要来完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。 （二）知识目标 1．掌握常用药物的通用名、化学命名、化学结构、合成方法、理化性质和用途。重要药物类型的构效关系。 2.掌握药物理化性质在药物的贮存、制剂、分析和管理中的作用。 3掌握重要药物在体内发生的与代谢有关的化学变化及与生物活性的关系，为合理使用化学药物提供理论基础。 4.掌握各类药物的发展、结构类型和最新进展。 5.掌握新药研究的基本方法和近代新药发展方向。 （三）能力目标 1．能够利用结构性质特点鉴别药物； 2．能够进行简单药物合成； 3．能够使用仪器进行药物常数测定（熔点、旋光度、折光度PH值等）； 4．能够根据药物性质进行合理储存和保管； 5．能够根据药物配伍指导合理用药； （四）素质目标 1．具有良好的职业道德和职业习惯； 2．具有良好的沟通能力；
《天然药物化学》教案
《天然药物化学》教案 一、总学时数、理论学时数、实验学时数、学分数： （一）总学时数：108学时 （二）理论学时数：54学时 （三）讨论学时数：6学时 （四）实验学时数：48学时 （五）学分数：6学分 二、承担课程教学的院、系、教研室名称 华中科技大学同济医学院 药学院中药系天然药物化学教研室 三、课程的性质和任务 天然药物化学是运用现代科学理论和方法研究天然药物中化学成分的一门学科。 天然药物化学是药学专业的必修专业课，学生在具备有机化学、分析化学、光谱解析、药用植物学基础知识后，通过本课程的教学，使学生系统掌握天然药物化学成分（主要是生物活性成分或药效成分）的结构特征、理化性质、提取分离方法以及主要类型化学成分的生源途径、结构鉴定的基本理论和基本技能，培养学生具有从事天然药物的化学研究、新药开发和生产的能力，为继承、整理祖国传统医药学宝库和全面弘扬、提高祖国药学事业水平奠定基础。 四、所用教材和参考书 （一）所用教材：国家级规划教材，吴立军主编，天然药物化学(第四版)，人民卫生出版社。 （二）参考书： 1、吴寿金、赵泰、秦永琪主编《现代中草药成分化学》中国医药科技出版社。 2、徐任生主编《天然产物化学》科学出版社。 3、Nakanishi K. Natural Products Chemistry, Academic Press, New York。 第一章绪论 一、学时数：6学时 二、目的和要求 1、掌握天然药物化学的含义、研究对象、性质与任务； 2、掌握天然药物有效成分提取分离的一般原理及常用方法； 3、掌握层析分离法的分类及其原理、各种层析分离要素、相关因素及应用技术；
尤启东《药物化学》讲义教案
尤启东《药物化学》讲义 第一节 药物的名称 药物可分为非专有名和商标名两大类，学术性期刊上都用非专有名，但医生处方往往用商标名为多。非专有名源自化学名（1）非专有名(Nonproprietary name)或称通用名称(Genetic name)。1953年世界卫生组织WHO 公布国际非专有药名(International nonproprietary names for pharmaceutical substances)，简称INN 的命名原则： (1) 发音拼法清晰明了，名词不宜太长 (2) 同属一类药理作用的相似药物，适当表明其关系 (3) 应避免可能给患者有关解剖学.生理学.病理学.治疗学的暗示 举例如下 2－Chloro －10-(3-dimethylaminopropyl) phenothiazine 取部分字母成为Chlorpromazine 氯丙嗪，治疗精神病 1-Hydrrazinophthalazine 取部分字母成为 Hydralazine 肼屈嗪(过去译为肼苯哒嗪)，降低血压 S N (CH 2)3N(CH 3)2 Cl
3,4-dihydroxyphenylalanine 取名Dopa 多巴，治疗震颤麻痹症 5-(4-Chloropheyl)-6-ethyl-2,4-pyrimidinediamine 称Pyrimethamine 乙胺嘧啶，治疗疟疾 药理作用相似药物 Cimetidine 西咪替丁 Ranitidine 雷尼替丁 Famotidine 法莫替丁 局部麻醉药 Cocaine 可卡因 Procaine 普鲁卡因 N N NHNH 2 O H O H C H 2 CH NH 2 COOH N N Cl C 2H 5 2 N H 2