对于学前儿童美术欣赏与理解

学前儿童是否能欣赏与理解美术作品？为什么？

首先美术欣赏过程是：第一诉于感觉，第二发生感动，第三情感转移，第四美的判段，第五美的批评。由此人在美术作品欣赏过程中，往往先是从感知美术作品开始，然后产生联想或想象，进而引起情绪或者情感上的反应，那么幼儿也是如此。

幼儿从美术作品中对其形状色彩等刺激信息产生反应。根据作者的调查，幼儿园孩子已具有对美术作品的联想。年龄不同，想象有一定的差距，幼儿是从联想进而发展到想象，需要幼儿认知能力的发展，生活经验的积累，随着年龄的增多，幼儿从对作品的直接感受如在看到梵高的《星空》时小班的孩子对这副作品的感受各种各样：我害怕，有鬼，黑夜；太奇怪了；好可怕；黑乎乎的等等。中班孩子有的认为”有点奇怪，很害怕”“不是五颜六色的，我不喜欢”等等。大班的孩子有的认为：“太不可思议了”、岸上有坏人，很怕人的”、“看起来很舒服，使我想睡觉”、“感觉在冒险，很好玩”等等。可见孩子么在观看《星空》这幅作品时，大家都能感受到画面的色彩，由此产生不同的情绪反应。这说明在欣赏美术作品时，画面上的人物、事物的景色、以及线条色彩和形状等，会产生一种直觉上的情绪，而这种情绪与情感上的反应，促使他们会更加仔细的去欣赏美术作品。也就说明孩子在具备一定的生活经验以及老师的带领引导下是具备欣赏和理解美术作品的。