《金属热胀冷缩》教案设计

《金属热胀冷缩吗》教学设计

五年级科学下册第二单元第5课

知识与技能：

知道许多金属具有热胀冷缩的性质。

过程与方法：

设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

情感、态度和价值观：

初步意识到事物遵循普遍的变化发展规律，但也有特殊性。

教学重点：

观察金属固体受热、受冷后所产生的热胀冷缩的变化。

教学难点：

设计简单易操作的实验活动，观察金属热胀冷缩的变化。

教学准备

课件、金属球、金属环、打火机、酒精灯、烧杯、学生用实验记录表、灯泡、电池、导线等。

教学过程：

一、激趣导入

1、学习这节课之前，同学们先和老师一起欣赏几张公路图片。这几

张公路图片都有一个共同点，那就是道路中间有一条小小的缝隙。我相信细心的同学在放学回家的路上也见过这种现象。

2、想不想知道修路工人在道路中间为什么修建小小的缝隙呢?

二、认识新“伙伴”

这节课老师将给大家带来一位新“伙伴”，那位同学能够正确地说出这位新“伙伴”的名字呢？酒精灯外观小巧玲珑，特别漂亮，但是使用不当

会有危险。

使用酒精灯是注意事项：

①用打火机从侧面接近灯芯点燃酒精灯。

②不可以用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯。

③熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭酒精灯，否则容易着火。

④外焰温度最高，加热时要使用外焰。

三、探究金属球穿过金属环的奥秘

师：（出示多媒体）

(1)、多媒体展示实验材料：金属球、金属环、酒精灯、烧杯、打火机。

(2)、提出问题：你们能用这些材料设计实验来研究金属球具有热胀冷缩的性质吗？怎么做？

(3)、小组讨论并设计实验方案。教师进入小组了解情况。

(4)、交流汇报，确定实验方案。师生对学生所设计的方案进行评价，选出可行的实验方案。

(5)、教师就实验方案、步骤进行归纳（多媒体展示）

3、学生进行实验，教师巡视指导。时刻注意学生的操作方法是否得当，对操作不当的行为给予纠正。

4、学生就实验的情况进行交流汇报，引导学生得出结论。

5小结（教师或学生）：金属球在受热前能顺利通过金属环，在受热后不能顺利通过金属环的现象，说明金属具有热胀冷缩的性质。（板书：热胀冷缩）

四、点亮小灯泡：

1.实验材料：导线、灯泡、电池、酒精灯。

老师自制了一个简单的试验，请同学们先来仔细的观察，说出小灯泡不

发光的原因。

2.实验步骤;将电路连接成一个闭合回路，确保小灯泡发光，然后切断导线，在切断处用酒精灯加热，观察现象。

3.实验结果：当酒精灯加热导线时，小灯泡发光，当熄灭酒精灯时，小灯泡也会熄灭。说明金属有热胀冷缩现象。

五、了解其他金属热胀冷缩的性质。

1、引出新问题

现在，我们已经知道了像铁、铝这些金属物质都具有热胀冷缩的性质，在自然界中，我们常见的金属还有，金、银、铝……它们也具有热胀冷缩的性质吗？是不是所有的金属都具有这一性质呢？在自然界中金属有八九十种，我们今天不能在课堂上一一的去验证它们，我们还是来看看科学家们的研究结果吧。

2、请同学们一起阅读教材P38灰色方框的文字。

3、学生交流汇报从中获取的信息。

4、介绍热缩冷胀的物质。

据科学家用大量的实验证明在金属这个大家族中只有2中物质：锑、铋。所以只是少数。（板书：少数金属）说明生活中大多数金属都具有热胀冷缩的性质（板书：大多数金属）

六、联系生活中热胀冷缩现象

1、学生用所学的知识解释钢轨在冬夏两季所出现的情况。

2、了解钢轨受热受冷时的变化。温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨

之间必须有缝隙。

3、列举出生活中应用热胀冷缩性质原理的现象。

七、课堂小结

这节课你学到了那些知识？

八、课后作业

使用铝条等材料酒精灯设计一个铝条是否会热胀冷缩的实验，可以借鉴课本P37页上的试验装置图。

九、板书设计